18世纪末德国文学中出现了反启蒙运动思想的潮流，这就是浪漫主义文学运动。这一运动不是在古典文学之后出现，而是与它并行发展。基本倾向是怀古遁世，重视童话和传奇。浪漫派作家出于对民族前途的关注，想起了人民和民族传统，他们在海得尔堡形成了新的中心

舒曼（1810~1856）：德国作曲家。推荐曲目：1交响曲第一～四号(No3莱茵交响曲第一乐章 、第二乐章 、第三乐章 、第四乐章 )。2儿时情景OP15(之第七首梦幻曲 )。3C大调幻想曲OP17(第一乐章 、第二乐章 、第三乐章 )。4

以《女神》为例讲讲对郭沫若的浪漫主义的理解。 《女神》是一部具有鲜明的革命浪漫主义特色的诗集。贯穿其中的是对黑暗现实、陈腐传统的彻底反抗与破坏，对自由解放、光明新生的热切追求以及对革命前途的坚信等。这种革命理想主义正构成了《女神》的革命浪漫

　　霍夫曼具有多方面的才能，一生共创作了50多篇中短篇小说和3部长篇小说，此外还擅长作曲和绘画，写了2部歌剧，1部弥撒曲和1部交响乐。其小说大多结集出版。　　一、作品　　1、《卡洛式的幻想故事》仿效17世纪法国铜版画家卡洛讽刺、怪诞的艺术风

1、浪漫主义文学对各种艺术形式进行了卓有成效的探索，而成就最突出的在于诗歌，其中特别引人注目的是诗体长篇小说的创造。诗体长篇小说是在诗剧的基础上发展起来的，它视野宽广，扩大了诗歌反映现实的范围。2、浪漫主义文学惯用对比、夸张和想象，用词也倾

1、浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。浪漫主义的创作倾向由

　　浪漫主义史学兴起的背景 浪漫主义史学是19世纪上半叶在欧洲大地上风行一时的浪漫主义思潮在史学领域里的具体体现。　　浪漫主义史学是19世纪上半叶在欧洲大地上风行一时的浪漫主义思潮在史学领域里的具体体现。然而，浪漫主义最初却是作为18世纪启

浪漫主义史学虽然存在着一些共同特征，但它并不是一个严格的统一体。由于各个国家以及各个历史时期的具体差异，因而它的内部派别丛生，而且不同流派的政治倾向和具体史观差异极大、甚至于针锋相对。大致上可分为以下三大流派： 保守派浪漫主义史学大约形成于

19世纪中国史学在中国史学发展史上具有划时代意义，它不仅标志着传统史学的终结，亦同时标志着近代史学的开端，是中国史学新陈代谢的交会点和转折点，并为20世纪初新史学的形成与发展奠定了基础，指明了方向。19世纪，西方主要史学流派兰克学派的主要特

提出辩证法的浪漫主义诗人是黑格尔。格奥尔格·威廉·弗里德里希·黑格尔在黑格尔1788年进入图宾根神学院深造的几年里，受I康德、B斯宾诺莎和J-J卢梭等人的思想影响。在大学时期的生活和学习，引导他开始研究政治和宗教，并对现实进行批判。他把哲学

浪漫主义史学虽然存在着一些共同特征，但它并不是一个严格的统一体。由于各个国家以及各个历史时期的具体差异，因而它的内部派别丛生，而且不同流派的政治倾向和具体史观差异极大、甚至于针锋相对。大致上可分为以下三大流派： 保守派浪漫主义史学大约形成于

启蒙运动时期浪漫主义运动尽管起源于卢梭,最初大体是德国人的运动｡德国的浪漫主义者们在十八世纪末都还年轻,也正是当年轻的时候他们在自己的看法上表现出最富有特色之处｡那些没有幸运夭折的人,到末了让个性泯没在天主教的齐一模式中｡(一个浪漫主义者

早年哈里·谢顿（Hari Seldon），生于银河纪元11988年，卒于银河纪元12069年，享年81岁。他的卒年后来被确定为基地纪元元年。谢顿生于银河帝国（Galactic Empire）中大角星区一颗不起眼的名叫赫利肯（Helicon）

首页活动专栏梁祝杯赛事动态首届“梁祝杯”全球华语爱情诗文大赛获奖名单2010-08-28 09:59:59 作者：梁祝杯 来源：新国风华夏网 浏览次数：670 首届“梁祝杯”全球华语爱情诗文大赛获奖名单特等奖作 者题

意思是：伤怀的岂止是为了昭君啊，千古以来的英雄同有一叹。出处：出自南朝沈约的《昭君辞》。原诗节选：黄雾涨天雪晦冥，黑云拂地风膻腥。高原万里草皆白，大漠千年冢独青。无端叙写昭君辞，红粉飘零实可悲。千古英雄同一叹，伤怀岂止为蛾眉！白话译文：漫天

法国史家对中世纪文化怀有情感，视其为法兰西民族生命力的源泉。18世纪思想家认为历史会走向进步，有其历史的背景为后盾。随着科学革命的开展，西欧的一些地区在17世纪后期开始慢慢工业化，其结果是欧洲领先于其他地区，走上了近代化的道路。当今的全球史

1史学理论与史学史1研究方向目前，各大院校与史学理论及史学史专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。以南开大学为例，该专业研究方向主要有：01中国古代史学史(上古-1840)02中国近现代史学史(1840-2000)03史学理论与史学方法04

1、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的[恶作剧(淘气、调皮)] 而手忙脚乱，一番折腾；再写因（河面结冰），老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己（年老体弱），特地起大早送“我们”过河上学。2、老

布卢姆根据价值内化的程度，将情感领域的教学目标划分为以下五个等级：（1）接受接受指学生愿意注意特殊的现象或刺激（如课堂活动、教科书、文体活动等），包括三个水平：感知有关刺激的存在；有主动接受的意愿；有选择的注意，这是低级的价值内化水平。（2