这是教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使中学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。意思：通过一些外部条件的熏陶而得以改善自己的精

是由人的社会性需要引起的对客观事物的内心体验，包括道德感、理智感和美感。道德感：是关于人的思想言行是否符合道德行为准则，是否满足人的道德需要而产生的情感状态。道德感包括爱国主义情感、国际主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感

‍‍‍‍情绪和情感是对客观事物是否符合人的需要而产生的主观体验。当营销刺激作用消费者时，消费者对待这些营销刺激就会有一定的态度，根据是否符合主观的需要可能采取肯定的态度，也可能采取否定的态度。当他采取肯定的态度，就会产生爱、满意、愉快、尊敬

是由人的社会性需要引起的对客观事物的内心体验，包括道德感、理智感和美感。道德感：是关于人的思想言行是否符合道德行为准则，是否满足人的道德需要而产生的情感状态。道德感包括爱国主义情感、国际主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感、正义感

加罗法洛以《犯罪学》命名而出版的著作，虽然与后来的犯罪学相差很远，但是，作为明确的标志，明显的学科意识，表明了“犯罪学”作为学科正式登上了学科舞台。大多数犯罪学家都肯定了加罗法洛在实证主义犯罪学中的地位你，把他看成是这个学派的第三位重要代表

正确。三岁后出现高级情感的说法是正确的，该题目来自2021年保育员（中级）考试模拟试题。高级情感主要是指道德感、理智感、美感，道德感是人所特有的一种高级情感，道德品质的一个重要组成部分，它是一个人对自己或他人的动机、言行是否符合社会一定的道

道德情操通常指道德怙感和操守的结合。是构成道德品质的重要因素。不同社会和时代有不同的内容和要求。“富贵不能*,贫贱不能移,威武不能屈”(《孟子,滕文公下》)是中国古代的一种高尚的道德情操。无产阶级的道德情操批判地继承了历史上的优良传统,是无

英语情感教学的基本原则⑴、寓教于乐原则寓教于乐原则指教师要在教学中操纵各种教学变量，使学生怀着快乐和感兴趣的情绪进行学习，也就是使教学在学生乐于接受、乐于学习的状态中进行。一方面让学生在快乐中学习，另一方面让学生在兴趣中学习。教师在教学中不

1、情怀的近义词有：气概、情愫、情感 、心扉、气势、风致、风格、魄力、气魄、气派、品格等。 2、情怀，汉语词语，读音：qíng huái，释义是含有某种感情的心境。 3、晋袁宏《后汉纪·灵帝纪下》：“老臣得罪，当与新妇俱归私门，惟受恩累世，

看到前男友结婚，心里不舒服是肯定的，不过这只是因为你的占有欲在作祟，当初那么喜欢你的人，现在和别人结了婚，你应该要调节自己的情绪，寻找合理的方法，让自己恢复正常心态。一、找知心的朋友进行倾诉。找一个知心的朋友把你的烦恼、消极的情绪向你的朋友

加罗法洛以《犯罪学》命名而出版的著作，虽然与后来的犯罪学相差很远，但是，作为明确的标志，明显的学科意识，表明了“犯罪学”作为学科正式登上了学科舞台。大多数犯罪学家都肯定了加罗法洛在实证主义犯罪学中的地位你，把他看成是这个学派的第三位重要代表

丹-----追求荣华富贵的人菊----------不趋炎附势的隐士莲----品德高尚的人寄予了作者对理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操请采纳，谢谢在立意上，《爱莲说》是通过描写荷

情怀的意思是：含有某种感情的心境：抒发情怀。拼音：qíng huái引证：“峻青《海啸》第二章：为革命事业而献身，就是你毕生的高尚情怀。”这一句可以改写为“为革命事业而献身的情怀是高尚的情怀”，尤其在情怀之前已有“高尚”一词加以限制，即已经

（一）情感陶冶法的内涵情感陶冶法是指班主任通过自觉地利用环境、气氛、作风以及自身教育因素对中学生进行潜移默化，使其耳濡目染、心灵受到感化，以达到班主任工作目标的方法。 情感陶冶法具有两个重要特点。其一，它体现了班主任对中学生无私的、真诚

不管做什么事情，孩子就像一张白纸，父母对他传授了什么，孩子就会学什么，所以以身传教先自己吧，道德的事给理解正确过后你的孩子也会把这个道德理解正确。要想儿童有德，必须以道教之，但何为道又是需要解决的问题。姑且把我国的当代算为多元文化时代，那么

情书、 爱情、 豪情、 情人、 激情、 表情、 情歌、 情商、 情妇、 矫情、 偷情、 情诗、 情话、 奸情、 欲情、 情趣、 军情、 心情、 情感、 亲情、 友情、 情绪、 纯情、 舆情、 感情、 官情、 性、 真情、风情、革情、寡情、割

菊，就像消极悲观的隐居的人；牡丹，就像富贵的人；而莲正像品德高尚的君子。作者用三种花象征三种人，用三种爱象征三种生活态度。菊花在花草凋零的秋天独吐幽香，所以将它比作隐士。文中用陈述句，表达对菊及爱菊者并不反感，只是慨叹真正隐逸之士极少。牡丹

（一）刑罚的功利标准加罗法洛把刑罚看作是预防犯罪的直接手段，并对如何最大限度发挥刑罚在预防犯罪方面的作用提出了自己的见解。加罗法洛认为如果对不同类型的犯罪人使用不同的刑罚就能发挥刑罚的最大效益。为此，应该对不同类型的犯罪人适用不同的刑罚：1

这首歌曲承载着流落异国他乡的同胞的爱国情，寄托着作者可歌可泣的爱国主义情怀，正如歌曲所唱，虽然洋装穿在身，就算生在异国他乡，也改变不了我的中国心，祖国这个名字是多么神圣，我们为祖国欢喜，为祖国哭泣，也以祖国为荣，为了祖国一切都可以放下，无论