人教版八年级音乐下册《夏日泛舟》教案

　　人教版八年级音乐下册《夏日泛舟》教案一

　教学内容：

　唱歌《夏日泛舟海上》

　教学目标：

　1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。

　教学重难点：

　感受三拍子的音乐特点。

　理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。

　教学过程：

　导入新课()

　威尼斯是意大利一个著名的港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118阁岛屿组成，靠378座桥连接起来，故有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通工具贡多拉，这是一种月牙形的黑色平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。

　居塞比·威尔第 (Giuseppe Verdi,1813-1901)，意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。

　1、教师直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节歌词唱出了什么内容

　(1)播放音乐

　(2)生回答：歌曲表现的是夏天

　(3)师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容

　(4)生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。

　(5)师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的例如：体育运动、休闲、颜色、温度、等等。(游泳、纳凉、绿色、炎热)

　(6)生：讨论

　(7)同学们概括的很好，想的也很周全。

　2、师：为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，听后并回答一下三个问题：

　(1)这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样

　(2)注意听这首歌曲是几拍子的

　(3)能不能听出它的强弱关系来

　播放《夏日泛舟海上》

　描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。 情绪(欢快、乐观、充满活力) (八三拍子)

　强弱规律是 (强、弱、弱)图

　师：回答的非常准确。这首动听的歌曲《夏日泛舟海上》是由谁创作的呢

　作者简介：威尔第

　4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢

　(1)第三遍播放歌曲，学生跟唱。

　(2)师：同学们唱的很好，你们发现了吗歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号作用是什么(跳音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍 三连音，三连音唱的要均等。

　(3)共同处理难点。

　(4)下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢(自然、流畅)演唱曲谱

　(5)把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。 分段演唱歌词

　(6)变换演唱形式(分组等)

　5、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗

　6、小结：

　同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。 大家想一想我们欣赏了歌曲《让我们荡起双桨》学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢(学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等)。

　人教版八年级音乐下册《夏日泛舟》教案二

　教材内容分析

　《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》,重新配词而成的歌曲,歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼,表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情在教授本课时,笔者以借鉴与对比导入的手法,激起学生的学习兴致,在教授歌曲的过程中,通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质,体现<音乐课程标准>的基本要求。

　教学目标

　1、能够用自然流畅、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征;认识歌曲中的音乐记号。

　3、让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法,并做一些简单的音乐创作。

　4、情感目标：激发学生乐观向上，热爱生活的情感。 教学重难点：认识“重复”与“模进”的音乐创作手法,并做简单的音乐创作。

　学习者特征分析

　学生思维活跃，参与积极，踊跃发言;已具备一定得抽象思维能力，但还需借助一些具体形象事物的支持;已经具备一定的独立分析、概括、归纳的能力;学生已具有一定的自学与合作学习的能力;学生自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。 大部分学生都喜欢听音乐、喜欢唱歌，但也大部分学生听了一些“好听”的音乐，唱了一些“好唱”的歌曲之后却很难明白、理解音乐中存在的音乐艺术魅力，也较难进深地受音乐美的、健康的熏陶。甚至有许多学生上了几年的音乐课却还不会完整地唱好一首简单的歌曲，这主要是现在的音乐课注重的是学生的音乐感受能力，却忽略了学生的音乐知识的掌握能力。而我这节课特意注重了学生的音乐知识的掌握能力。我们老师不一定用教学生有多高超的歌唱技巧，但起码要教会学生掌握如唱简单的谱、歌曲的这种基本音乐知识能力，这样也能更好的培养学生的音乐感受能力。

　 教学策略选择与手段

　以借鉴与对比的手法,激起学生的学习兴趣,在教授歌曲的过程中,通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质。

　教学环境及资源准备

　音乐多媒体教室、钢琴、教学内容的材料

　教学过程

　一、组织教学

　课前播放歌曲《夏日泛舟海上》，为学生创设一个良好的音乐氛围。

　二、导入

　让学生观察现在所处的时间：端午节快到了，天气渐渐热起来，夏季来了。 我们今天就来学习一首有关夏季的歌曲《夏日泛舟海上》。(之前我们曾学过《金色的秋天》、《春之声》有关季节的音乐作品)。 回顾一下我们以前曾学过的关于人们乘坐小船，尽情游玩情景的歌曲，如《让我们荡起双桨》、《划船曲》。今天老师要带大家到异域国度——意大利的海边去享受一下夏日泛舟的乐趣。

　三、新歌教学

　(一)听歌曲录音回答问题。(带着问题认真去听。)

　1、这首歌曲表现的是怎样的一种情绪

　2、歌曲是何种节拍的听出它的强弱关系是怎样的

　(1) 歌曲情绪：欢快、活泼、热情。

　(2) 歌曲是3/8拍子;三拍子的强弱关系是：强弱弱。

　(3) 介绍三拍子的基本打拍子方式及其它常见的方式。

　(二)唱歌谱。老师用钢琴伴奏。

　1、第一遍让学生完整唱下来，对歌曲的整体音乐框架有一定的了解。

　2、让学生找出歌谱上的音乐(表情)记号。老师分析这些记号： “▼、>、р、mр、f、延长音记号”;还有附点音符、三连音等。 歌曲中的音乐符号的情绪是相对而言，要确保歌曲的感情连贯性、完整性，不可过分突出。再次有情绪的唱歌谱。

　3、分析歌曲的结构： 歌曲结构非常规整，共二十四小节，由六句组成，每句四小节。前四句采用了完全重复的手法，节奏平稳;只不过第三句把第一句的断音记号都变成了重音记号，第四句加入了断音记号，力度是中弱，也稍微有点变化。第五、六句节奏上出现对比，旋律线上扬，使人感觉动力性更强，充满活力。歌曲的结构图式：A(1——16)+ B(17——24) 再次完整有情绪的唱歌谱。

　(三)演唱歌词。

　引导学生用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲。

　(四)、作品、作曲家简介

　(过渡语言)：歌曲《夏日泛舟海上》欢快活泼，旋律起伏不大，却简短精悍，体现了较高的艺术水准。让我们来认识一下这伟大的音乐创作者。 威尔第(,1813～1901)伟大的意大利作曲家。一生创作了二十六部歌剧，是世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。 代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奥塞罗》，而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英国的费里斯将《弄臣》中的唱段《女人善变》的旋律，重新配词而得来的。 欣赏帕瓦罗蒂演唱的歌剧片段《女人善变》，感受原始的音乐震撼。

　四、音乐知识的进深学习与创作

　这首流行于世界各地，深受人们喜爱的歌曲《夏日泛舟海上》，其中的运用音乐创作手法也是容易让人理解与掌握的。

　1、让学生观察歌谱，让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法：

　(1)、在A部分在创作中，作曲家运用了什么创作手法 “重复”与 “模进”。 “模进”即模仿进行，把旋律的某一小片断在不同高度上重复。

　(2)、让学生在B部分找出有“模进”的旋律片断。

　2、根据老师所给的第①第②小节旋律进行的方向，运用模进的手法创作第③ 第④ 、第⑤第⑥小节。 ①53 33|3- |③ |④ |⑤ |⑥ |55 67|1-| 并填上与夏天相关的歌词。

　3、我们也可以学习费里斯将歌曲重新配词而创作出新的作品。

　五、若还有剩余时间，可灵活安排。(这又是一种创作)

　小组讨论：讨论分别用怎样的演唱形式表现三段歌词。 假设要参加学校歌咏比赛，我们班刚好选择这首歌曲，那请大家讨论一下要用怎样的演唱形式表现三段歌词才能更好的吸引听众与评委。 时间充足可以按照讨论的结果再次把歌曲完整地唱一遍。

　六、课堂总结： 一年四季，每一个季节，都能给我们带来各种各样、丰富多彩的欢乐、喜悦的感受;献上我们的热情去享受大自然赐予我们的每一份快乐吧! 伴着《夏日泛舟海上》音乐下课!

　教学评价

　教学方法多种多样，特别应用了提问、引导、启示等方法吸引学生，充分调动学生的学习兴趣。教学过程中，老师与学生的感情都很投入，师生互动和谐，课堂气氛活跃。

　帮助与总结

　课前准备充分，教材选择恰当，教学目标明确，重难点突出，教学思路清晰。课件做得恰当，能很好地引导学生的知识学习与情感意识、激发学生的音乐情感。

#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了《小学三年级芦笛音乐教案三篇》，供大家参考!

篇一

教学目标：

　1能用轻快、自然地声音演唱《芦笛》，唱准附点八分节奏。

　2专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点。

　教学准备：钢琴、多媒体、响板、铃鼓

　教学重点、难点：附点八分节奏

　一、导入

　生跟着音乐《芦笛》踏步进入教室(芦笛伴奏）

　二、教学过程

　(一）身势律动

　1、原地踏步

　（1）跟音乐原地踏步

　a师：好了孩子们请坐，孩子们，你们刚才走得神气极了，真像一个个小士兵，告诉你们哦，刚才你们听到的这段音乐，就是模仿一群波兰小士兵的。今天，我们一起来体验一下波兰小士兵的生活。怎么样，愿意吗？好，听好了，全体起立，要想成为一只训练有素的队伍呀，我们必须要学习一些本领呢！今天我们学习的第一个本领就是：原地踏步，会吗？(PPT1)

　b不过，我的原地踏步可是有要求的哟！请你跟着音乐的节拍原地踏步，准备（芦笛伴奏）耳朵竖起来，先听

　（2）原地踏步练习强调句头。

　好，立定。我们的脚步呀很整齐，不过呢，不够神气，请观察我在踏步的时候强调的是句头还是句尾呢？（师跟音乐示范第一段音乐）看出来了吗？你说，好，那跟着我一块来做，好吗？（师生一起做原地踏步，强调句头）

　（3）原地踏步强调句头，句尾拍手三次

　哎呀！你们可真聪明，下面我要加大难度了，请你在每句的句尾轻轻拍三次手，能做到吗？咱们来试一下，(师生跟音乐，句尾拍手)准备开始了，耳朵竖起来。

　2报数

　（1)练习报数

　哎呀，我的这支队伍呀可真聪明，下面呀，我们要进行第二项了，你们看（PPT2)

　是什么？一起说，（报数）请你们从1号到8号依次报数，记住啦，每位士兵、每一排士兵同时进行，明白吗？你们听，报数的速度（练一下1到8报数）嗯很好，我刚才看见有的小士兵非常细心，他用转头来传递他的报数信号呢，你们能做到吗？好，那我们再来一次，速度要加快了，听，（快速1到8报数)非常棒，下面呀我要把指挥权交给音乐了，你们跟着音乐一起来报数吧。（PPT2)

　（2）跟音乐报数

　耳朵竖起来，准备（跟着音乐伴奏1到8报数）哎呀，可真整齐，

　（3）跟音乐报数，加入拍手和跺脚

　下面呢我们把报数的声音放在心里，你们可以用拍手和跺脚来完成吗？好，1到7号的小士兵用拍手，8号的小士兵用跺脚，咱们来试一试（PPT2）

　耳朵竖起来，嗯，很好，我刚才看到那位小士兵他可棒了，那我们能不能跟他一样，用响亮的声音再来一次呢？好，咱们跟着音乐再来一次。（PPT2）

　3巡逻

　（1)边读嘁嚓嚓、嘁嚓嚓边巡逻

　哎呀，这个都难不倒你们呀，好吧下面我们学习最后一个小本领了，你们看是什么？（巡逻）对，巡逻，我们首先呀用嘁嚓嚓、嘁嚓嚓（PPT3)来模仿巡逻时的脚步声，好不好？你们听，嘁嚓嚓、嘁嚓嚓1、2、3、4，生集体练习很好，

　（2)边读嘁嚓嚓、嘁嚓嚓边巡逻，变换四个方向

　那今天呀，我们巡逻的任务呀是4个方向，听好了，第一个方向，向右转90度，请你在每个乐句的句头变换你的巡逻方向，清楚了吗，注意哟，我们嘴里的声音可不要停哦，（PPT4巡逻跟音乐伴奏变方向巡逻并读节奏）准备小手来起来，听好哦，

　4完整展示踏步、报数、巡逻

　嗯。我的这支队伍呀不仅训练有素你们还非常的机智聪明呢，这么快就把三个本领都学完了，现在呀，到了我考核你们的时候了，请你们跟着音乐将刚才学过的三个本领完整的展示出来，咱们现在来回忆一下好不好？哪三个本领？第一个是踏步，别忘了后面拍手，第二个本领是报数，我们用拍手跺脚来报数，第三个是巡逻，这个地方不要忘了嘴里的声音哦。好跟着音乐我们一起来试一次，好不好？（PPT5)嗯。好抬头挺胸，小手抬起来啦，双手。非常棒，我们第二个动作开始报数了，拍手和跺脚，准备1、2、一起，好最后一项嘁嚓嚓、嘁嚓嚓

　（二）、节奏训练

　！、读节奏

　a立定哎呀，可真棒呀，小士兵们你们顺利地完成了考核任务，部队首长看我们这么聪明，又给我们增加了新的任务，请你们读出下面的两条节奏

　XXXX|X－|

　XXXX|X00|

　b看出来了吗？这是几拍子的节奏？它是2/4拍的，那你们可以拍出这个节奏型吗？

　c第二个节奏哪里不同？练习两次，

　2认识八分节奏

　听我们的节奏呀有了变化，哪个地方有变化？待会儿请你说出来，哪里变化？第一小节，哪个音上呢？第一个音上有了变化，有了什么变化呀？第一个音变长了，第二个音变短了，孩子们我们把变长的音加上一个小点，变短的音我为它加上一个小红线，我们把这种节奏叫做附点八分节奏，孩子们，附点节奏还有一个很好听的名字呢，哎呀，跟我读，好我们加上附点节奏将它拍出来吧，哎呀呀呀哟哦。很好，我们第二句，哎呀呀呀呀空空。

　3读出附点八分节奏

　下面呀我要跟你们一块儿完成这组节奏了，听好了，我会拍出前一部分的节奏，请你们拍出后一部分的节奏，我会给你提示，是拍第一组还是第二组，第一组、第二组（PPT两组节奏）生分别练习。

　4旋律练习

　a孩子们我们很好地破译了密码，看信封打开了是什么呢？我们一起来看吧，哦原来是小乐句，一起来唱一唱吧，分别是每一句的后半句。

　b孩子们，我也想加入你们呢，下面我们接龙唱一下，我唱前面的两小节，你们唱后面的两小节，注意啦，第二和第四句的句尾，咱们要唱的短促些，

　（1）跟伴奏唱旋律

　（2）用dv来哼唱

　（三）、新歌教学

　1介绍芦笛

　今天我们就来学习这首波兰民歌《芦笛》。你们知道芦笛是用什么做的吗？芦笛是用芦苇做的，孩子们大自然中有很多可爱的乐器呢，（PPT芦苇）有一些聪明的小朋友，他们会将芦苇摘下来，然后卷起来，将它卷成一个笛子的形状。通过气流对它的控制呀就能吹出好听的旋律呢，

　2、唱歌曲

　(1)学唱第一段歌词

　a读第一段歌词

　好了孩子们，我们一起来读一读这支小芦笛，注意了，我还是跟你们接龙哦，不过我有的音符会读的比较强，

　b响板伴奏师生接口读节奏

　c跟音乐伴奏轻声读歌词

　A跟着钢琴唱第一段

　孩子们，我们刚才读歌词的时候，有强有弱的，请你们唱的时候注意了。

　B跟钢琴唱注意强弱

　C跟伴奏唱，听一听老师在哪个节拍上拍响了它？（附点节奏的时候）

　D边唱边拍

　下面老师就请你们在附点节奏的地方拍一拍，声音也要清脆有弹性哦

　（2）学唱第二段歌词

　a芦笛的声音吸引了士兵们，我们来读一读第二段歌词（接口读）

　b跟琴唱第二段歌词

　c错误的地方重点练习

　（3）学唱第三段歌词

　a士兵们的队伍走过绿色村庄，安泰克听见远处歌声走出家门(接口读）

　b跟琴唱第二段歌词

　c错误的地方重点练习

　（4）完整演唱歌曲

　（5）完整演唱歌曲并加入拍手

　（6）跟录音伴奏唱

　3歌曲处理

　(1)分组讨论

　(2)合作表演

　一组同学演唱，一组表演。

　三、课堂小结

　就让我们在芦笛的音乐声中快乐地结束我们今天的课吧！

篇二

教学内容：

　1、学唱歌曲《芦笛》。

　2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。

　3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。

　教学目标：

　1、会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。

　2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

　3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。

　教学重难点：

　重点：1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。

　用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。

　2、能够大胆地参与音乐实践活动。

　难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。

　课前准备：钢琴、课件、

　教学过程：

　一、听音乐进教室《芦笛》

　1师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下

　2师生问好。欢迎新朋友;鼓励老师；谢谢同学们

　二、节奏练习

　1、师：同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？

　生答：竖笛。

　师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓），你们认识他是谁吗？生：小鼓

　师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，

　（师敲军鼓示范，播放芦笛）

　师：谁说说它的声音有什么特点？

　生：声音非常的坚定有力。

　师：你们想不想试一试生：想

　师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）

　师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静，（一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）

　2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（逐排演奏）

　2∕4XXXX┃XXXX┃XXXX┃X―‖

　2∕4X•XXX┃XX┃X•XXX┃X―‖（介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）

　师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿）

　三、导入歌曲

　1、初听歌曲

　师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。（请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）

　2、介绍芦笛

　师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？生：笛子

　师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？

　3、师范唱（放录音师范唱）

　师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想

　四、学唱歌谱：

　出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）

　师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？

　生：嘴里唱di手做成吹笛状

　师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的

　师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答

　生：a一共4个乐句；一句歌词对应一个乐句。

　b一、三句节奏相同二、四句节奏相同；

　c第二和第四乐句在结束处有停顿

　d里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的

　第一段：

　师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧

　•师弹钢琴轻快的唱一遍

　•师生接龙唱一唱

　第二段

　师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25´我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？

　生：a有力的b整齐的

　师：让我们把士兵们的气势唱出来（唱第二段）

　•男女生接龙唱

　第三段

　师：同学们这时候安泰克的心情是怎样的呢？我们来听听看50´，

　生：安泰克加入队伍的心情是急切的

　师：我们加快速度，帮助他快点赶上大部队。快唱第三段吧

　完整演唱

　师：歌曲学完了你觉得整首歌曲的情绪是怎样的？

　生：a高兴的、b兴奋的、c快乐的、d活泼的、

　师：同学们说的真全面，歌曲的情绪是欢快活泼的，速度很轻快，现在安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的竹笛唱起来吧（请起立、边动边唱三队交叉左右走动）。

　五、拓展波兰文化

　师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器是？钢琴，今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着钢琴诗人肖邦创作的A大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）

　师：弗里德里克•弗朗索瓦•肖邦（FFChopin1810─1849）波兰作曲家、钢琴家，肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。。他是历影响力和欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。

　六、课堂小结师生再见

　这虽是学生们第一次用认识军鼓，而且同学的节奏都打得非常好，在音乐活动中也感受到了成功和喜悦。同时也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的《芦笛》声中结束今天的课程吧！

篇三

教学内容：

　1、学唱歌曲《芦笛》。

　2、用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。

　教学目标

　1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。

　2、了解轮唱这一演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

　3、了解乐器大鼓和小鼓，并学会基本演奏方法

　教学重点难点：

　1、唱好附点八点音符。

　2、轮唱时声音和谐、节奏整齐。

　教学准备：多媒体、录音机、大鼓、小鼓、竹笛、课本

　教学过程：

　1、导言：上节音乐课我们学习了音乐知识“二四拍”，并且知道了二四拍的强弱规律。今天我再考考小朋友们，什么叫“二四拍”？它的强弱规律是什么？

　（学生回答）

　老师总结：“二四拍”就是以四分音符为一拍，每小节有二拍。它的强弱规律是：强、弱

　今天我们就要学习一首二四拍的歌曲：《芦笛》

　芦笛是一种吹管乐器，是用一种芦草做成的。形状和竹笛差不多。芦笛是人类最早的吹管乐器，制作比较粗糙、随意。不象竹笛这么精致。现在一般作为孩子们的玩具。的风景名胜桂林芦笛岩就因为那里生长特别适合做芦笛的芦草而得名。好，下面请大家看大屏幕。

　（看歌曲的视频。）

　2、师：这首歌曲的情绪怎么样？(轻快、活泼)这就是二四拍歌曲的特点，特别适合行进时演唱，所以也叫进行曲。好，下面我们就来学唱歌曲。（出示歌谱《芦笛》。）

　（1）听老师按照歌曲的节奏读第一段歌词。（由于歌曲中附点八分音符出现较多，学生读有一定的难度）

　（2）学生边划拍边按照歌曲的节奏读第一段歌词。

　（3）跟着老师学唱第一段歌词，重点唱准附点八分音符。（可用跟唱法、听唱法）

　（4）跟着老师学唱第二段歌词。（方法同上）老师可吹奏歌谱，吸引小朋友的注意力。

　（5）把一、二两段歌词连起来有感情地唱，边唱边打出二四拍的强弱规律。

　3、师：刚才我们唱这两段歌词时采用的是齐唱的方法，下面我们要增加点难度，用轮唱的方法来唱这首歌。什么叫轮唱呢？（请小朋友们把书翻到19页）同一个曲调，由两个或两个以上的声部，按规律先后进入的演唱形式。

　（1）请一、二两大组先唱一小节，三四两大组后唱一小节。

　（2）提问：想一想，怎样才能两个声部一起结束？（学生回答）

　老师总结：先唱的声部多唱一小节，就可以和后唱的声部一起结束。

　（轮唱练习：可以小组和小组轮唱，男生和女生轮唱）

　4、师：刚才小朋友们不管是齐唱还是轮唱，唱得都很认真，但是老师总觉得歌声有点单调，唱这种进行曲风格的歌曲时如果能加点打击乐器，气氛肯定不一样。你们说，对不对？

　今天啊，老师就带来了两样乐器：大鼓和小鼓。

　请小朋友们把书翻到20页，让我们参考一下大鼓和小鼓的演奏姿势和方法。

　5、出示歌曲的伴奏谱。（谱略）

　（1）请学生一起分别练习大鼓和小鼓的节奏。

　（2）请一、二两大组模仿大鼓的节奏，三、四两组模仿小鼓的节奏。

　请一位小朋友上台演奏大鼓，两们小朋友上台演奏小鼓的节奏，其余小朋友齐唱歌曲一、二两段。（分批表演）

　6、老师总结：。

　今天我们学习了歌曲《芦笛》，知道了这是进行曲风格的歌曲。还学到了一个音乐知识“轮唱”：就是同一个曲调，由两个或两个以上的声部，按规律先后进入的演唱形式。我们还认识了打击乐器大鼓和小鼓，并且掌握了它们的基本演奏姿势。我们今天的收获真不小啊！下节课我们继续学习歌曲的第三段，并且要求背唱这首歌。

#三年级# 导语音乐是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用，学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，多多让学生欣赏一些优秀的作品，老师不时对学生进行讲解，让学生进一步去体会理解音乐的内涵。以下是 整理的《小学三年级下册音乐教案（三篇)》相关资料，希望帮助到您。

小学三年级下册音乐教案篇一

　［教学目标］

　1、初步认识吉他、提琴、法国号。

　2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。

　3、介绍并演奏自己的乐器。

　［教学准备］

　1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

　2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。

　［教学过程］

　一、激情导入

　1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。）

　生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他”）

　师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）

　2、师：第二位小朋友是谁？（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段）

　生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴）

　学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。

　3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）

　师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？

　（生讨论）

　师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的来历。）

　二、寓教于乐

　1、第一遍聆听

　师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？

　（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。）

　2、第二遍聆听

　师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？

　（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）

　3、第三遍聆听

　师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧！

　（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词）

　4、第四遍聆听（结合动作模仿）

　师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）

　5、张口默唱。

　6、随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）

　7、完整演唱歌曲。

　8、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演）

　三、创造表现

　1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？

　（在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的创新精神。）

　师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”

　（自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。）

　2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

　3、学生小组进行编创。（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）

小学三年级下册音乐教案篇二

　重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。

　课前准备：词语卡片。

　教学过程：

　一、初听

　1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

　2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

　二、复听

　作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

　三、分段欣赏

　1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？

　生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

　2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？

　生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……

　3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？

　学生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

　四、表演欣赏

　1、边听音乐边表演。

　2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

　3、学生展开讨论。

　4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

　5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出”教室。

小学三年级下册音乐教案篇三

　教学目标：

　1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

　2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

　4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

　教学目标：

　1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；

　2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

　3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

　教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

　教学设计：

　1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

　2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

　（1）听音乐自由地做三拍子律动；

　（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

　（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

　（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

　3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

　4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：

　拍手O╳╳｜O╳╳｜

　跺脚╳OO｜╳OO｜

　在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。

　5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

　6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

知识与能力目标： 学生学会演唱 《……》歌曲，理解歌词大意，体会歌曲的意境和情绪，使学生学会……的唱法拍曲谱。

过程与方法目标：通过教师介绍作者、歌曲背景，让学生在学唱歌曲之前简单了解歌曲基本信息。通过初次聆听，使学生感受歌曲节奏和意境;通过组织学生讨论，了解歌曲的含义和表达的情感。通过教师逐句逐节部分范唱，学生跟唱的形式，带领学生学唱歌曲。通过轮唱接龙游戏，学生独立演唱，使学生掌握歌曲唱法

情感态度与价值观目标：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度;培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望;提高音乐审美能力，陶冶高尚情操;培养爱国主义情感，增强集体主义精神; 尊重艺术，理解世界文化的多样性。

具体的范文模板

链接：https://panbaiducom/s/1GLxQu7BFiX34i47kWvmnCw

 提取码: pari