哪有苏联诗人帕斯捷尔纳克的诗《邂逅》

《邂逅》

[俄]鲍里斯·帕斯捷尔纳克

会有一天，飞雪落满了道路，盖白了倾斜的屋檐，

我正想出门松松脚——是你，突然站在门前。

你独自一人，穿着秋大衣，没戴帽子，也没穿长筒靴，

你抑制着内心的激动，嘴里咀嚼着潮湿的雪。

树木和栅栏，消逝在远远的迷雾中，

你一个人披着雪，站在角落里一动不动。

雪水从头巾上流下，滚向袖口缓慢地滴落，

点点晶莹的雪粉，在你那秀发上闪烁。

那一绺秀发的柔光，映亮了：你的面庞，

你的头巾和身躯，还有这件薄薄的棉衣裳。

雪在睫毛上溶化了，你的眼里充满忧郁，

你的整个身形匀称和谐，仿佛是一块整玉雕琢。

这好像是我那被带走的心灵，

好像被镀锑的钢刀深深地划下了血痕。

你那美丽的面容，将在我的心中永驻，

因此，我不再过问人世间的残酷。

啊，陶醉于这些回忆，只觉得这雪夜重影闪闪，

在我们两人的中间，我划不开分界线。

当我们已经离去人世，那些年的事犹自遭人诽谤，

没有人会去寻问：

我们是谁，又来自何方？

扩展资料：

1、帕斯捷尔纳克是一个在主流意识形态之下坚持个性写作的作家，其精神的独立性首先表现在创作的主题上。早在20世纪20年代，帕斯捷尔纳克的诗作就蛮声诗坛，但由于他的诗歌多以知识分子的内心世界为描摹对象，与轰轰烈烈的外部世界总是有反差。

2、他创作于20世纪40年代末的长篇小说《日瓦戈医生》就是其典型例证。帕斯捷尔纳克在小说中通过主人公日瓦戈医生在短短40年的人生中所遭遇的一切来展示俄国知识分子在20世纪的命运问题。

这部小说是作者用自己的笔与心灵发出的对现实社会理智而动情地思考，如作家所说：“《日瓦戈医生》是我第一部真正的作品,我想在其中刻画出俄罗斯近45年的历史”。

然而，在苏联文化“解冻”时期的历史背景下，小说的内容和主题与苏维埃的主流意识形态下所倡导的“歌颂社会主义革命和建设中涌现出的人和事”创作精神不相适应，而且创作方法与苏维埃官方所倡导的“社会主义现实主义为唯一的创作方法”不相吻合。

帕斯捷尔纳克在小说《日瓦戈医生》的创作中不拘泥于当时一统文坛的“社会主义现实主义的理论框架”的束缚，大胆地运用了现代主义的表现手法，以超越现实的眼光，把自己对国家、社会、人生等种种思考和感受倾注到长篇小说中。

写出了“超乎寻常、引人瞩目的作品，这不仅使俄罗斯本土作家震撼,而且令此时已经进入后现代主义的西方文学世界惊叹”。

3、帕斯捷尔纳克创作的中短篇小说，如《最初的体验》、《一个大字一组的故事》、《第二幅写照：彼得堡》等作品多角度地表现了作家青年时代对于外部世界的独特理解和心理体验。

对艺术与生活的关系展开了深入思考，以独特的诗学方式传达出对时代风云的沉思，高度关注被卷入历史洪流中的个性、特别是当代女性的遭遇，清晰地显示出书写一代知识者的命运、把一代人“归还给历史”的鲜明意向。

4、1957年，发表《日瓦戈医生》，并获得1958年诺贝尔文学奖，后因受到苏联文坛的猛烈攻击，被迫拒绝诺贝尔奖。

5、1990年是诗人诞辰100周年，联合国教科文组织宣布这年为帕斯捷尔纳克年。

6、1986年，苏联出版帕斯捷尔纳克的两卷本作品之后，又出版了一本由帕斯捷尔纳克之子叶夫根尼·帕斯捷尔纳克写的他父亲的传记，小说《日瓦戈医生》也于1988年公开出版，在帕斯捷尔纳克百年诞辰的1990年出版了他的全集。

-鲍利斯·列奥尼多维奇·帕斯捷尔纳克

《邂逅》是席慕容步入中年时的作品，是写一次与旧友邂逅，但是由于时间和空间的隔离而导致了谁也认不出谁的尴尬而悲哀的局面。读这首诗的时候，情不自禁就被诗中意境所感染，从而脑中就会若隐若现地出现一幅幅常见而深刻的画面——两人擦肩过，漠然不再相识。

整首诗给人感觉沉重，而文字如行云流水；平静，却思绪翻滚；哀婉，掩饰不住对生活无奈的感叹。席慕蓉在诗中就是将一个人的眼角、额头、头发和手深深地勾画上忧伤和流浪，再轻轻地抹上思念和岁月的水彩。在这张岁月雕刻的面具下，“在街角我们擦肩而过”却竟然漠然，心灵相距了十万八千里，谁也不再认得谁。两个人就像大街上天天擦肩而过的行人，谁都没有把心留给谁。等到擦身过后，或许才发现那张陌生的脸孔曾是那么熟悉。然后转身，但是“他”已经消失在人群的浪潮中，欲寻不着。相遇的缘分就这样错过，接着很自然就引出一串叹谓：到底是韶光改变了你我的容颜，还是我们自己才是那个给自己化妆的人？“请别错怪那韶光改人容颜/我们自己才是那个化妆师”，两句充满着哲理的诗句结束了全诗，却留给了读者无尽的想象和思考。

在结构方面，作者采用了对称的手法去加强表达的力度：“你把忧伤画在眼角/我将流浪抹在额头”，“你用思念添几缕白发/我让岁月雕刻我憔悴的手”，盎然的诗意，第一人称的亲切，意景的优美。画，抹，添，雕刻，几个动作犹如一个画家在白纸上轻快地勾画。下半节诗在一声感叹中转折，思想也向了哲理的思考，意味深远，使全诗达到了精神上的完美，使读者为之疾呼共鸣。

当写作《和老师难忘的一件事》时，可以思考以下几个方面来构建作文：

1 选择一个具体事件：回忆过去，选择一段与老师有关的经历，可以是在学习上、在生活上或在其他方面对你产生了深刻影响的事件。

2 描述事件的背景：介绍事件发生的时间、地点和背景情境。可以描述一下当时你的状态、感受和困惑。

3 详细叙述老师的行为：展示老师在这个事件中起到的关键作用。描述老师的态度、举止和言行，并突出他们所表现出的关怀、耐心、鼓励等特质。

4 表达自己的感受：说明这个事件对你的影响和感激之情。解释老师的行为如何改变了你的态度、帮助你克服困难，使你更加自信和积极。

5 总结思考：总结这个事件对你的人生和学习有何启发，以及你将如何对待他人的帮助和支持。

通过以上的写作思路，你可以清晰地向读者传达这个事件的内容和意义，并加深你与老师之间的联系和感情。同时，你还可以通过思考和总结，让读者对这个事件有更深入的思考和领悟。记得用简洁清晰的语言表达，让人容易理解和产生共鸣。下面分享三篇范文。

作文一：和老师难忘的一件事 - 班主任的关怀

在我小学的时候，有一位班主任让我终生难忘。那是一个寒冷的冬天，天气非常寒冷，我感觉自己的身体也开始不舒服了。

那天早晨，我醒来时感觉头疼得厉害，并且还伴有发烧的症状。我告诉了妈妈，她非常担心，立刻打电话给学校请假。不久之后，班主任得知了我的情况，她亲自来到了我家。

班主任见到我时，立刻关切地询问我的身体状况。她仔细询问了我的症状和感觉，并且鼓励我要坚强。她还为我带来了一些水果和药物，希望能够帮助我恢复健康。

接下来的几天，班主任每天都会来看望我，询问我的身体情况，并帮助我完成一些作业。她不仅关心我的身体健康，还关心我的学习进度和生活需求。她给我提供了很多建议和指导，让我感受到了她的关爱和帮助。

通过班主任的关心和照顾，我的病情逐渐好转。最终，我康复了并回到了学校。回到学校后，班主任还特意为我安排了一个座位，方便我休息和学习。

这件事让我深受触动。班主任不仅是一位优秀的教育者，更是一位关怀和爱护学生的伙伴。她的关爱让我感到温暖和安心，也让我明白了老师对我们的重要性。我将永远珍惜这段难忘的经历，感谢班主任给予我的关怀和爱护。

作文二：和老师难忘的一件事 - 老师的鼓励与帮助

在我读初中的时候，我碰到了一个令我难忘的事情。那天，我参加了学校的英语演讲比赛，虽然我平时学习英语还不错，但是当我站在舞台上面对观众时，我的紧张情绪达到了极点，我完全无法开口。

就在我准备放弃时，我的英语老师走上了舞台。她走到我身边，鼓励我要相信自己，告诉我可以做到。她还给了我一些提示和建议，帮助我重新找回信心。

在老师的鼓励下，我再次走向讲台，开始了我的演讲。起初，我的声音还有些颤抖，但是随着演讲的进行，我逐渐放松下来，并且发现观众对我演讲内容非常感兴趣。

最终，我的演讲获得了比赛的一等奖。当我走下舞台时，老师给了我一个温暖的微笑和鼓励的眼神。她告诉我，这是我自信和努力的结果，我应该为自己感到骄傲。

这件事让我明白了自信和努力的重要性。老师的鼓励和帮助让我重新找回了自信，并且取得了成功。从那以后，我学会了相信自己，迎接各种挑战。我将永远感激老师对我的关心和指导，并且将继续努力不懈，成为更好的自己。

作文三：和老师难忘的一件事 - 老师的耐心辅导

在我上高中的时候，遇到了一位令我难忘的老师。那是一门对我而言非常困难的科目 - 数学。

数学一直是我的弱项，我总是很难理解和掌握其中的概念和方法。尽管我曾经努力学习，但是总是在应用数学知识时遇到困难。感觉自己无论怎么努力都无法得到好的成绩。

但是，我的数学老师却从未放弃我。她看到了我的努力和困惑，决定给我提供额外的辅导和支持。

每天放学后，老师都会留下来，与我一对一地辅导数学。她耐心地解释问题，一步一步地教我解题方法。无论我遇到多么困难的问题，她都会耐心引导我寻找解决方案，并且鼓励我相信自己可以做到。

通过老师的耐心辅导，我的数学成绩逐渐有了提高。不仅如此，我也逐渐对数学产生了兴趣，并有了更深刻的理解。我开始喜欢上解决数学难题的过程，享受着思考和探索的乐趣。

这件事让我明白了老师的辅导对学生的重要性。老师的耐心和支持不仅提高了我的学习成绩，更让我充满自信和积极的学习态度。我将永远感激老师为我提供的辅导和帮助，并且会用自己的努力回报她的关心和付出。

文/君颖

题记：

能够在周日的上午，参加在“书是生活”书店举办的线下写作体验课“学点写作”，主要源于好友@忻莼的推荐。当我点开课程链接“ 一字一锹，挖挖自己这座宝山 ”映入眼帘、并深深地吸引着我。随即抓紧报名，不想错失了这场关于学习写作的邂逅。

为了这场线下体验课，我一边拿出了自己很喜欢却迟迟未用的本子，一边兴奋地在写作互动群里，询问群友们关于写作方面的困惑，好请教老师再整理分享出来。

初见“米茶” ：

一位很不严厉但很会鼓舞人的写作教练。

米茶老师将自己定位为写作教练，他认为老师是教导、传授知识，而他更愿意把自己当作教练，帮助学员不断地挖掘自身优势和内在潜力。平生最爱四件事：买书，看书，写书，教书。终于找到一件事，集所爱所长于一身。

两个小时米茶老师的分享互动课时间飞快，他像一位友人，用其独特的思维和表达方式为我们娓娓道来，讲述着他生活中的发现。一个画面、一个招牌、一本老书、甚至是一个字体，都能够激发出他无限的创作灵感。整堂体验课，在米茶的带领下，我们时而穿梭于台北书店、时而游历在深深古巷，慢慢地、用心去感受、去发现、去思考……

写作的问与答：

在写作的道路上自己还是个小学生，以下的问答环节也仅是平日的些许思考以及听课后的点点感悟。其中部分引用米茶老师的语句并适当融入自己对写作的理解，观点种种见仁见智，不到之处欢迎朋友们指正。

问题一：词汇贫乏，如何写出诗般的文字

答：多读书，把你喜欢的书中语句，圈圈画画，先收藏起来。慢慢地品、细细抿。如米茶老师所说：“读书像是蜜蜂采蜜，而写作则如酿蜜”。当然，好的写作并不是华丽词藻的积累，更重要的是你对事物的认知、见解，甚至与你的性格、经验、阅历以及知识体系等方面都密不可分。

米茶语录：什么样的生活，长出什么样的文字！

问题二：写文的时候不知道怎么组织语言

答：先不考虑措辞以及文章的结构。只管大胆地书写，把你想要表达的话语通过朴实的文字描述出来。

米茶：**《心灵访客》中，老作家对想学写作的少年说：“先顺着心的流动来写你的初稿，再来才是以你的脑来组织你的初稿，首要的关键是写，一直写，不要思考。”

米茶语录：让文字可视、可感、可品、可思、可行。

问题三：想法很多但不知从哪里下笔，写出的文怎样才能有深度、有新意

米茶：学习写出有深度的文字，其本质是唤醒热情与深思的种子，对自己、对他人、对生活与工作、对世界深入探索，认认真真把自己感兴趣的事琢磨个底儿掉，向根处、向内在、向本质、向源头去挖掘宝藏。

米茶语录：比方法、技巧更重要的是方向。

问题四：通常找不到写文的方向和主题

答：一本书、一部影片、一个回忆、一张照片……那些生活中能够让你哭、让你笑，让你感动甚至愤怒的事，都是最好的素材和主题。只有向自己发问，才更能激发出我们内在最有价值的内容，从而走进自己那最绵软、清澈的心底。

为了更好地写作，我们会去观察生活、不断地采集信息、摄取知识，从而向大脑进行输入，而写作的过程，则是归纳、整理、总结以及逻辑判断等综合能力的锻炼，是一种思想与价值观的输出。总之，无论什么样的文字，只要你敢于提起笔来去想、去写，这都是促进你思考与成长的最好方式，是去探寻自身内在宝藏的最佳途径。

米茶语录：感到、想到、写出。

问题五：写文章不自信，对文字的掌控力很弱

答：很多人觉得写作对自己来说太难，因自己非科班出身，常会对书写文字不自信。其实大可不必，没有人生来就会写作，这与你是否中文系毕业无关，只要我们会说话、懂思考、能写字就已经具备了写作的基本能力。那些对文字信手拈来的人，也都是通过日积月累的努力和付出，才换来了现在文章的行云流水、游刃有余。

我认为最好的方法就是持续地写，先从我们最熟悉的自己写起，如：手、眼、耳、鼻、身，你的兴趣、你的擅长、你的工作、你的生活。你写的多了，对文字的驾驭能力便会自然而然地增长，从而达到我手写我心的境界。

米茶语录：好的文字，应化为已用；它不是复试，而是启发……

问题六：总觉得没有时间写作，缺乏动力和激励

答：只要你想去做这件事，再多的理由都是借口。一天24小时，也总能够找到碎片时间，哪怕是从记录你所想所思的只言片语开始。

人，难免都有惰性。也只有行动，才是击退懒惰和焦虑最为有效的方法。从我的角度来说，通过写作我会让自己多读书、多思考,希望透过文字把工作、生活中那些感动的、有价值、有意义的事情记录下来,这样不仅有利于知识的实践与应用，更可以温暖自己、影响他人。

米茶语录：享受写的过程，挖掘的乐趣。

问题七：怎样确定自己的写作风格，并写出受人喜爱、转发量高的文章

答：有人婉婉道来，文字赏心悦目；有人则，真知灼见、掷地有声。然而无论怎样的写作风格，我认为写作者大不必去迎合所有读者的口味，在与读者保持平视姿态的同时，你独到的见解和文字的态度才更有力量，从而与阅读者产生共鸣。

当然，如果半年还写不出一篇文章的人，显然没有资格谈写作风格，也只有达到量的积累才能逐渐地找到自己的写作风格。

米茶语录：做喜欢的事，让喜欢的人觉得有价值。

课程其它收获：

1、造句练习

2、写真（真实）、写趣(趣味)、写细（细节）、写深（深度）、写简（简洁）、写白（留白）

3、不断地发问，却没有标准答案

作者介绍：君颖

一枚驰聘职场的中原女子，爱绘画、善摄影、闲暇时运营微信自媒体：颖说心语 ID: yingshuoxinyu   希望通过文字去记录一切有关生活、美学、思考的种种，都只为让生命拥有最美的姿态，遇见最好的自己。

代表作品：《最美好的年华，就是现在》、《儿童画，打开孩子内心世界的那扇门》、《那个写作的女子》、《职场不止有苟且，还有温存与留恋……》

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如果你还是学生，那就拍关于宿舍的题材；

1题材确定了。你的剧本必须先分好类别，确定故事。

2然后有了故事，你需要的就是一个框架。框架不需要你写个几千字，只需要你把思路理清。跟树状图一样脉络清晰的线索。

3这是重点，这时候你需要一个大纲了。据我所知微**出售及比赛的作品要求均是在1000字以内。所以你的大纲最好控制在一千字以内。能够交代清楚但留下一丝悬念是最好的。设下未知点才会有导演愿意读你的本子。当然未知点不是你的写作失误。

4这是最后一步，就是在你大纲的基础上进行添枝加叶。努力让枝叶饱满。切忌写太多，太细。你只是编剧不是导演的分镜头剧本。而且微**剧本切忌出现小说写法。如:他有一双春天一样的眼睛。这都是错误的写法。偏向现实是最理想的。但是又分不同类型的微**来讲，但主流都是这样。

拍微**小技巧：

第一当然是要演员的演技了,这个是很重要的。

把握好**的故事情节,好比写一篇文章一样,文案很重要。

然后是注意镜头的切换,不让影片太死板了,适当加入一些搞笑的元素,画面一定要清晰,不要有抖动,注意的东西有点多,开始做的时候可以模仿别人,以后自己在改进。

遇见作文开头结尾唯美句子如下：

1：开头在悲伤时，因为遇见了你，我的心中充满温暖。在孤独时，因为遇见了你，我的世界重回光明。在受挫时，因为遇见了你，我的精神重新振作。

结尾感谢上天，在我成长时，让我遇见了你。更感谢你，一路伴我成长，谢谢你——妈妈。

2：开头人生中最美好的时光，便是，那一场场不经意间遇见的过程，在相遇中，点滴美好融入心间。

结尾无数次的遇见，无数次的瞬间，都会成为我们直面生活，勇敢走下去的能量来源。遇见，让生活更美好！

3：开头人生中有许多遇见，遇见在你人生的阶段，遇见你想见的人，遇见你喜欢的某件事物，亦或是，遇见成长。

结尾我不知道这次的独行遇见了什么，遇见人生，亦或是，遇见成长。愿一切为之努力的事情皆有所成，生而自由，爱而无畏。

4：开头踏一段幽径，哼一首小曲，走在生命的长廊，飘飞的春雨濡湿了我的眼角。脑中，没有文言文，没有方程式，没有ABC，只有过往的、遇见的过客。说是那寂寞的夜的清愁，说是那辽远的海的相思，而我说春风十里不如你。遇见你，我的世界，繁花似锦。

结尾盈盈月光，我掬一杯最清的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我遇见最美好的你，父亲。遇见你，我的世界，繁花似锦。

5：开头三生有幸遇见你。佛说:“前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。”

结尾在同样的时间，同样的地点，同样的夜晚，同样的我，同样的角度，看着同样的星星，身边却早已没了同样的你。也许我们只是彼此生命中的一个过客，也许我们可能今后不在相遇。我是否还会遇见你？

6：开头曹操遇见沧海，冰心遇见泰戈尔，陆定一遇见老山界……从此改变了他们的命运。而我，遇见了您，您让我的命运改变了，从一个学渣变成一个学霸，从一棵默默无闻的小草变成了班里最耀眼的明星。

结尾“无心插柳柳成荫”我觉得这句话是对您最生动的写照！遇见您，是我最大的幸运！

首先，微**创作的前期的策划，得确定主题，写好剧本，由于我没有参与到剧本写作，所以，我这就没有多少经验可以提供分享。其次，由我们组内的写剧本的人，将剧本按照分镜头脚本打印出来，从而便于我们中期的拍摄以及为了后期的剪辑更加有条理，尽量细化，将同场景的镜头分出来，不管是拍摄还是最终的剪辑都更加省时省力。然后，就是准备器材和确定拍摄人员，演员基本都是我们自己上，由导演来决定各自所扮演的角色。再者，进行拍摄，这是整部微**制作比较重要的步骤，拍摄前，得做好拍摄日期安排和选择好拍摄场地，才能保证拍摄过程中更加顺畅。经过几次拍摄心得，我们发现各种所需要的拍摄道具一定得面面俱到，缺一不可，对取景的地方进行踩点，不能临时抱佛脚，那样，只会耽误或延迟拍摄的时间，一切要有计划的进行。 根据分镜头脚本分场景来拍摄，而且每个场景我们小组都是拍了好几遍，宁愿苦点累点，这样对后期剪辑选材取舍特别重要。最后，就是后期的剪辑制作，这也是我主要负责的任务。片子拍摄好后，要对已有的素材进行初剪、精剪、配音、配乐、字幕、特效等一系列的制作，让整个片子有顺利而不凌乱，并能够带给大家带来视听结合的效果。再好的画面，如果没有听觉上的效果，会逊色不少，且观众无法通过画面直接了解这个片子的所要表达的思想。最后，我根据前期的脚本和后期导演的灵感剪辑，再加上后期特效，还制作了片头和片尾，这样为我们的微**润色了不少。

从**艺术语言角度来说，要使各种语言要素组合成完整的**艺术整体，就必须按一定的艺术表现规则进行运作，这就涉及到蒙太奇手法。蒙太奇是**艺术的一种最重要的语言手段，它是处理镜头、画面、声音、色彩等语素之间的组合关系，通过各种各样的组接，达到叙事、抒情、表意的艺术效果，并产生独特的**时间和**空间的基本结构手段和叙述方式。可以这样说，没有蒙太奇就没有**艺术。

蒙太奇是法语montage的译音，原本是建筑学上的用语，意为装配、安装，引申到**艺术领域，指影片创作过程中的剪辑组合。**创作同时也是一种物质生产，生产要讲求成本，因此其情节场面的拍摄并不按剧情发展的次序，而是完全打乱的，最后要经过一道剪辑的程序，把打乱的东西重新组接起来。若要作全面准确的概括，它实际上包括了狭义和广义的两个方面的含义。狭义的蒙太奇是作为一种**语言符号系统出现的，专指镜头画面，声音，色彩诸元素编排组合的手段。广义的蒙太奇不仅仅指画面、声音及色彩间的组合方式

也指从剧作构思到作品完成过程中，艺术家的一种独特的艺术思维方式。因此，蒙太奇在艺术家的刻意经营下，已经形成了一个完整的艺术结构和体系。

蒙太奇是把**语言元素进行组合编排的一种规则和修辞方法。当声音和色彩作为**的构成元素进入**以后，蒙太奇增加了对声音、色彩诸元素的组合编排，说明它是一个不断发展丰富的艺术范畴。蒙太奇不仅指镜头画面的组接方式，也指从剧作构思到作品完成过程中，创作者的一种独特的艺术思维方式。

作为贯穿**创作始终的一种独特的艺术思维方式，首先是因为蒙太奇符合人的视觉感受的规律。影片中两个镜头的并立，同样能使观众产生一种联想。再次，蒙太奇符合艺术对生活进行概括的需要。任何艺术都不可能对生活原封不动的照搬，须进行必要的选择，提炼和加工，通过强调和省略，达到高度概括的目的。在**创作中，将事件发展中的一些不必要的过程删除，也是一种视觉的节省。由于蒙太奇，使**时间得以实现“非连续的连续”，和空间的“有限中的无限”，为**的表现内容提供了广阔的天地，为**提供了巨大的想象自由。所以，蒙太奇是一个不断发展丰富着的艺术范畴。

蒙太奇艺术手法在**表现作用中的功用 蒙太奇创造**的时空

蒙太奇不但可以把漫长的时间浓缩在几个镜头中，也可以把生活中一瞬间的事强大，放大，把时间延长。蒙太奇能够逼真的创造空间。**艺术的空间构成，除了通过摄影机再现生活的场景外，还能将零散拍摄的个别场景组合成一个完整的场面。 **艺术的时空创造由此可见一斑，它在群众眼里是实现时空的真实再现，从而保证了观众对剧情的理解。

蒙太奇创造**的运动 没有台词的运用，单是这些单独来看毫无意义的画面组合在一起，却产生了一种连续的运动感，但观众准确无误的接受整个剧情发展的脉络 例如著名表演艺术家卓别林的《流浪汉》中，通过河边游泳者衣服的丢失以及最后流浪汉穿着不合体衣服走在火车站的一幕，没有很多修饰和解释语言的使用，人们也能一目了然。

蒙太奇创造**的含义

蒙太奇除了创造时空，运动，从而保证了叙事的连续性外，还可以通过镜头的组接，使原来潜藏在各个镜头里含义。例如日本**《远山的呼唤》中，农场主民子和雇佣工人的对话的镜头，通过一些穿插镜头的使用，例如民子向暖瓶中倒开水的几个镜头的剪切，已经把最后民子挽留不成的结局淋漓尽致的表现了出来。

蒙太奇创造**的节奏

蒙太奇的使用使得**具有了速度感和节奏感，使得原本正常表现速度的**由于蒙太奇的使用而变得有了速度和节奏。镜头切换速度快，则会让整个**的节奏比较快，从而充满了紧张感，而慢镜头的切换则会使整个**的速度变的有些缓慢和沉重。 **的概念同蒙太奇的概念是紧密相连的。一般来说，景近、短镜头的组接能够差生影片的快节奏和紧张感，而景远、长镜头的组接则使影片的节奏缓慢、舒展，具有抒情的效果。

蒙太奇可以激发观众的对比、联想、积极参与**艺术的再创作活动 **通过蒙太奇的组接，常常能使观众在镜头所传达的原有的信息基础上，进行多种多样的对比、联想，在原有信息存储量的基础上在观众自己的脑海中产生出新的想法，从而达到**原有主题的进一步深化，以达到**教育人和感化人的主观目的

了解了**中蒙太奇手法，对后期的剪辑也非常有帮助。从影片素材到一部完整的**作品，在剪辑上往往要经过初剪、复剪、精剪乃至综合剪等几个步骤。初剪是根据分镜头剧本，把人物的动作、对话、相互交流的情景等镜头组接起来；复剪是在初剪的基础上进一步修正；精剪是经过对画面反复推敲后，结合蒙太奇结构进行的更为细致的剪辑 ；综合剪是在全片所有场景都拍摄完毕，各片段都经过精剪之后对整体结构和节奏的调整。在整个剪辑

过程中，既要保证镜头与镜头之间叙事的自然、流畅、连贯，又要突出镜头的内在表现，即达到叙事与表现双重功能的统一。

剪辑是一项既繁重又细致的工作。一部故事影片往往少则几百个、多则上千个镜头。画面部分有内景、外景，有实景和搭制的景。同一景中的内容通常都是集中拍摄的，剪辑时要按照内容的顺序重新编排；影片中的重要镜头因表演或技术上的原因，往往要反复拍摄数次，需要剪辑时要进行选择。大部分的镜头都拍得较长，须从中寻找最为理想的剪接点；有些要作长短镜头交叉出现的画面,连续拍在了几条胶片上,需要在剪辑时分切成很多的镜头，再按照最有效的镜头顺序排列起来。声音部分有先期、同期、后期 3种录音方法,对这3种录音方法所录下的声带，要以不同的工艺和方式进行处理。先期录音大都是完整的唱段和乐段，须严格按照音乐的旋律和唱词与画面组合；同期录音的声带多半是“对形”的对白和音响效果，通常都和相应的画面同时剪辑；后期录音的内容有“对形”的对白、内心独白及旁白,有背景气氛音乐,有“画面”和“画外”的音响效果等等，一般都在画面剪定的基础上录音，这就要求剪辑时预先考虑到声画结合和声音所能构成的一系列艺术效果。在影片没有最后剪辑定稿之前，须妥善、有条理地保存所剪下的画面和各种声带，以便需要延长时再粘接上去。

从镜头到场景、到段落、到完成片的组接，往往要经过初剪、复剪、精剪以至综合剪等步骤。初剪一般是根据分镜头剧本、人物的形体动作、对话、反应等将镜头连接起来；复剪是在初剪的基础上进行修正；精剪更为细致、准确，对画面反复推敲；综合剪是在全片所有场景的镜头都齐全、每个场景已基本剪好后，在对整个影片的结构和节奏做整体考虑的基础上进行的调整和增减。有些片断孤立地看是可行的，但与前后场景连接起来看，会感到太紧凑或太松弛，这就需要通过剪辑加以调节。这一关系到影片总体结构和节奏的调节工作，通常是导演和剪辑师共同研究决定的。 剪辑既要保证镜头与镜头组成的动作事态外观的自然、连贯、流畅，又要突出镜头并列赋予动作事态内在含义的表现性效果。叙事与表现双重功能的辩证统一，是剪辑艺术技巧运用于**创作的总则。为要实现上述双重功能，需要掌握传统的剪辑技法和创造性的剪辑艺术技巧。

镜头的转换习惯用“切换”，但场面段落的转换，一般用“渐隐、渐现”表现上一个场面段落的结束和下一个场面段落的开始；用“化”来表现一段省略掉的时间过程，划分两个不完整场面的段落；用“划”来表现地点、场合、事件的变换，划分两个以上的不完整场面的段落；以上是利用洗印或摄影方法制作在胶片上的“光学技巧”。此外，还可以用很多方法来划分段落，例如仍用切换方式，只是在前段落转换时沿用最有代表性的人或景物镜头做为下段落的开头。传统的剪辑技法，遵循的是生活的逻辑，但又不是自然主义地再现生活中的一切过程。紧凑剪辑、省略剪辑也说明了镜头间动作纯粹自然的连贯并非总是必要的，压缩或延伸真正的时间，让有意义的动作事件全部表现，把自然动作减少到最低限度，是连贯流畅剪辑技法的一条重要补充原则。

综上所述，经过这次实践拍摄，对我们的实践知识增强了很多。对以后的，拍摄学习很有帮助。