我现在是高中在校生，想通过健美操专业考取大学，
我是山东
北京师范大学
，
首都体育学院
中南大学
,
华中师范大学体育学院
[161]王立国 东北滑雪产业发展问题研究[D]东北师范大学,2010
[162]王晓毅 中国大学生体育协会发展研究[D]东北师范大学,2010
[163]张国栋 中华武术现代传承困境研究[D]西南大学,2011
[164]王沂 我国京津地区城市新建住宅区体育场地设施建设研究[D]北京体育大学,2011
[165]张晓琳 中美竞技体育管理体制与运行机制的比较研究[D]北京体育大学,2011
[166]刘盼盼 中国体育产业结构的演进研究[D]北京体育大学,2011
[167]赵志英 高等体育院校体育专业学生实践能力与培养[D]北京体育大学,2011
[168]张辉 我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D]北京体育大学,2011
[169]牛奔 北京奥运会志愿服务对加速构建中国志愿服务体系的影响[D]北京体育大学,2011
[170]张连成 控制内容及控制方式对运动员自控损耗的影响[D]北京体育大学,2011
[171]吕韶钧 舞龙习俗与民族文化认同研究[D]北京体育大学,2011
[172]薛原 生命化教育视野下中学体质健康教育研究[D]华东师范大学,2011
[173]王岩 我国学校体育伤害事故致因模型及其预防[D]北京体育大学,2011
[174]常志利 体育硕士专业学位研究生教学质量保障研究[D]北京体育大学,2011
[175]曲新艺 学校体育教学问题的教育生态学诊断[D]北京体育大学,2011
[176]王迪迪 学校体育安全风险管理探究[D]北京体育大学,2011
[177]詹国勇 中国高尔夫产业竞争力研究[D]北京体育大学,2011
[178]任定猛 五人制足球训练比赛理论体系构建与技战术训练应用研究[D]北京体育大学,2011
[179]侯学华 全国青少年校园足球活动价值定位与推广策略研究[D]北京体育大学,2011
[180]周桂琴 振动训练对网球运动员上肢运动能力的影响研究[D]北京体育大学,2011
[181]李晨峰 我国优秀运动员文化教育政策与实践研究[D]北京体育大学,2011
[182]胡法信 中国女子篮球职业联赛运动员体能训练理论研究[D]北京体育大学,2011
[183]曾庆涛 我国体育教师评价体系研究[D]河南大学,2011
[184]吴明华 长株潭城市群体育产业发展战略研究[D]湖南师范大学,2011
[185]陈元欣 综合性大型体育赛事场馆设施供给研究[D]华中师范大学,2008
[186]程林林 新中国体育体制及利益格局演化研究[D]西南财经大学,2008
[187]单曙光 对篮球比赛技术统计规范和分析评价的研究[D]北京体育大学,2007
[188]肖谋文 我国群众体育政策的历史演进及过程优化[D]北京体育大学,2007
[189]张庆如 啦啦队运动的文化诠释及体育赛场啦啦队活动的组织运行模式[D]北京体育大学,2009
[190]赵升 我国城市群众足球运动发展研究[D]北京体育大学,2009
[191]汪流 我国体育社团改革与发展研究[D]北京体育大学,2008
[192]周文军 我国普通高校高水平运动队发展动力研究[D]福建师范大学,2009
[193]胡永红 有效体育教学的理论与实证研究[D]福建师范大学,2009
[194]张瑞林 我国体育学硕士研究生培养模式研究[D]福建师范大学,2009
[195]温搏 当代武术传承中华传统文化的历史使命[D]福建师范大学,2009
[196]崔秉珍 论中国武术的国际化发展[D]上海体育学院,2009
[197]李可兴 生成性体育教学研究[D]湖南师范大学,2011
[198]杨慧馨 中老年人太极拳健身运动处方研究[D]上海体育学院,2011
[199]王艳 我国区域优势体育产业选择与培育发展研究[D]上海体育学院,2011
[200]汤立许 我国民族传统体育项目分层评价体系及发展战略研究[D]上海体育学院,2011
[201]邹志春 上海市青少年体质指标体系的初步建立与应用研究[D]上海体育学院,2011
[202]范冬云 广州市大众体育公共服务研究[D]上海体育学院,2011
[203]谭朕斌 篮球运动基本规律及发展特征的研究[D]北京体育大学,2000
[204]李艳翎 经济体制转轨时期中国竞技体育运行的研究[D]北京体育大学,2000
[205]李卫 中国竞技体育区域发展的理论与实证研究[D]北京体育大学,2001
[206]刘爱杰 耐力性竞速项目专项运动素质的整合[D]北京体育大学,2001
[207]何仲恺 体质与健康关系的理论与实证研究[D]北京体育大学,2001
[208]陈钧 中国篮球职业化可持续发展战略研究[D]北京体育大学,2001
[209]杨铁黎 关于职业篮球市场的基本理论和我国职业篮球市场的现状及对策研究[D]北京体育大学,2001
[210]李春雷 对中国竞技田径运动可持续发展的研究[D]北京体育大学,2001
[211]朱琪林 我国足球运动可持续发展战略研究[D]北京体育大学,2001
[212]王斌 手球运动情境中直觉决策的实验研究与运动直觉理论的初步建构[D]北京体育大学,2002
[213]陶志翔 持拍隔网对抗项群男子单人项目基本单元竞技过程的研究[D]北京体育大学,2002
[214]刘卉 上肢鞭打动作技术原理的生物力学研究[D]北京体育大学,2002
[215]袁运平 我国高水平男子百米跑运动员体能训练理论体系的研究[D]北京体育大学,2002
[216]梁栋 可持续发展理论原则与转型期我国足球后备人才培养的研究[D]北京体育大学,2002
[217]陈琦 从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展[D]北京体育大学,2002
[218]徐霞 社会性体格焦虑的测量及其与身体锻炼之间关系的研究[D]华东师范大学,2003
[219]白喜林 中国竞技篮球发展战略研究[D]北京体育大学,2003
[220]肖淑红 中国体育产业价值链管理模式研究[D]北京体育大学,2003
[221]潘迎旭 我国排球运动可持续发展的理论研究[D]北京体育大学,2003
[222]王慧琳 大众传媒体育信息影响我国大学生体育生活的实证与理论研究[D]北京体育大学,2003
[223]刘海元 中国大学竞技体育的发展研究[D]北京体育大学,2003
[224]肖林鹏 中国竞技体育资源调控与可持续发展[D]北京体育大学,2003
[225]池建 美国大学竞技体育管理体系的研究[D]北京体育大学,2003
[226]叶庆晖 体育赛事运作研究[D]北京体育大学,2003
[227]黄亚玲 论中国体育社团[D]北京体育大学,2003
[228]李士英 中国武术散打市场化运作模式的研究[D]北京体育大学,2003
[229]杨剑 青少年参与体育活动与心理健康效益互动模式的研究[D]华东师范大学,2003
[230]倪依克 论中华民族传统体育的发展[D]华南师范大学,2004
[231]陈作松 身体锻炼对高中学生主观幸福感的影响及其心理机制的研究[D]华东师范大学,2004
[232]王健 运动技能与体育教学[D]福建师范大学,2004
[233]许永刚 中国竞技体育制度创新中政府与垄断问题研究[D]苏州大学,2004
[234]曹景伟 面向2008年奥运会我国优秀皮划艇(静水)运动员科学选材的理论与实证研究[D]北京体育大学,2004
[235]郭永波 篮球文化的理论框架构建[D]北京体育大学,2004
[236]金宗强 我国优秀排球运动员专项体能评价体系与诊断方法的研究[D]北京体育大学,2004
[237]刘庆山 体能训练基本理论与我国高水平篮球运动员体能训练研究[D]北京体育大学,2004
[238]陆作生 我国青少年体育俱乐部运营模式研究[D]北京体育大学,2004
[239]任弘 体质研究中人体适应能力的理论与实证研究[D]北京体育大学,2004
[240]宋玉芳 奥运会志愿者管理研究[D]北京体育大学,2004
[241]王庆伟 我国职业体育联盟理论研究[D]北京体育大学,2004
[242]张剑利 职业体育联盟及其相关法律研究[D]北京体育大学,2004
[243]石岩 我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别、评估与应对[D]北京体育大学,2004
[244]王凯珍 社会转型与中国城市社区体育发展[D]北京体育大学,2004
[245]张晓蓬 中国乒乓球队战术训练水平定量诊断方法及实践效用[D]北京体育大学,2004
[246]夏祥伟 研究生体育锻炼与健康问题的研究[D]华东师范大学,2005
[247]黄爱峰 体育教师教育专业化研究[D]南京师范大学,2005
[248]罗林 休闲体育的认识深化及在我国的发展研究[D]苏州大学,2005
[249]赵晶 我国篮球训练与竞赛组织系统的优化配置研究[D]苏州大学,2005
[250]张新萍 对2008北京奥运会后中国体育改革走向的研究[D]华南师范大学,2006
[251]李颍川 北京2008年奥运会志愿者的组织模式与评价体系的研究[D]苏州大学,2006
[252]张惠红 体育课程资源系统理论及其在高校体育课程中运用的实证研究[D]福建师范大学,2006
[253]符明秋 重庆市城市居民生活方式及体质的现状与对策研究[D]西南大学,2006
[254]钟志勇 蒙古族传统体育传承的教育人类学研究[D]中央民族大学,2007
[255]崔英锦 朝鲜族传统游戏传承的教育人类学研究[D]中央民族大学,2007
[256]尹博 运用跨理论模型对大学生体育锻炼行为改变的实证研究[D]华东师范大学,2007
[257]叶乔波 退役运动员生存与发展理论实践研究[D]中共中央党校,2007
[258]吴华清 基于DEA的奥运会相关效率评价研究[D]中国科学技术大学,2007
[259]陈家起 体育教学的生命解读[D]南京师范大学,2007
[260]张文静 体育教学价值研究[D]南京师范大学,2007
[261]陈晴 清末民初新式体育的传入与嬗变[D]华中师范大学,2007
[262]龚波 我国职业足球运动员体能训练研究[D]上海体育学院,2004
[263]余守文 体育赛事产业对城市竞争力的影响[D]复旦大学,2007
[264]吴燕丹 生命关怀视野下调适性体育课程的理论与实践[D]福建师范大学,2007
[265]余道明 体育现代化理论及其指标体系研究[D]福建师范大学,2007
[266]方千华 竞技运动表演论[D]福建师范大学,2007
[267]张细谦 体育课程实施研究[D]华南师范大学,2007
[268]程文广 近代以来中国体育思想及体育教育发展研究[D]北京体育大学,2006
[269]黄莉 中华体育精神研究[D]北京体育大学,2006
[270]李印东 武术释义[D]北京体育大学,2006
[271]刘建和 论运动技术的序列发展与分群演进[D]北京体育大学,2006
[272]刘明胜 中国竞技女子足球运动可持续发展研究[D]北京体育大学,2006
[273]罗旭 我国全民健身服务体系的理论构建与运行机制研究[D]北京体育大学,2006
[274]苗治文 当代中国体育公共政策分析[D]北京体育大学,2006
[275]曲淑华 中国青少年田径运动训练研究[D]北京体育大学,2006
[276]唐峰 中国足球管理体制改革的理论研究[D]北京体育大学,2006
[277]王松涛 有氧运动对心血管自主神经平衡状态的影响[D]北京体育大学,2006
[278]张庆春 中国青少年足球训练理念实证研究[D]北京体育大学,2006
[279]张兴林 我国不同位置优秀排球运动员比赛负荷及专位素质特征研究[D]北京体育大学,2006
[280]郑婕 “体教结合”培养高水平竞技体育人才的研究[D]北京体育大学,2006
[281]黄俊亚 竞技性艺术体操成套动作编排理论及应用模式研究[D]北京体育大学,2005
[282]李今亮 乒乓球运动员接发球判断的思维活动特征[D]北京体育大学,2005
[283]宋会君 体育教师专业化之研究[D]北京体育大学,2005
[284]王建国 NBA制衡机制的研究[D]北京体育大学,2005
[285]王莉 职业体育联盟的产业组织分析[D]北京体育大学,2005
[286]熊焰 运动员竞技能力的参赛变异及其成因与对策[D]北京体育大学,2005
[287]叶伟 我国徒手格斗项目(散打)优秀男子运动员核心竞技能力评价体系的研究[D]北京体育大学,2005
[288]张勇 现代篮球战术体系的系统研究[D]北京体育大学,2005
[289]钟宇静 开发中国乒乓球市场的基本理论与实践[D]北京体育大学,2005
[290]陈兰波 我国优秀篮球运动员的成长与培养[D]苏州大学,2006
[291]刘希佳 我国高水平单项体育赛事组织结构的理论研究与实证分析[D]河北师范大学,2007
[292]刘燕舞 论城市发展与体育产业的推进[D]华南师范大学,2007
[293]李红艳 户外运动的理论与实践研究[D]北京体育大学,2006
[294]何劲鹏 学校体育课程体系生命化探究[D]东北师范大学,2008
[295]范秦海 对我国优秀田径教练员知识结构的研究[D]河北师范大学,2008
[296]石振国 基于休闲理论的体育课程建构[D]南京师范大学,2008
[297]刘旻航 我国现代体育课程改革的文化审视[D]南京师范大学,2008
[298]杨小明 体育教学中的道德教育研究[D]南京师范大学,2008
[299]杨少雄 传统武术技击模式演进与现代化发展[D]福建师范大学,2008
[300]李捷 北京市群众体育政策执行研究[D]福建师范大学,2008
[301]邢尊明 我国大型体育赛事优化管理理论与实证研究[D]福建师范大学,2008
[302]刘伟 我国体育可持续发展系统及评价研究[D]福建师范大学,2008
[303]林顺英 论普通高校体育教育本科专业教学质量保障[D]福建师范大学,2008
[304]全浙平 河北省大学生课外体育活动现状之研究[D]河北师范大学,2005
[305]林剑峰 上海市商业性体育健身俱乐部发展现状及对策的研究[D]华东师范大学,2006
[306]刘文 山东省业余网球运动开展状况的调查及前景展望[D]华东师范大学,2006
[307]王成军 山西高校校园体育文化研究[D]山西大学,2005
[308]赵珂刚 山东省青少年足球后备人才培养现状及发展对策研究[D]山东师范大学,2005
[309]陈铁龙 论啦啦操的发展[D]湖南师范大学,2006
[310]李遵华 我国高校啦啦队竞赛现状分析与发展对策研究[D]福建师范大学,2007
[311]张红玲 当今乒乓球运动技战术发展趋势[D]北京体育大学,2006
[312]高守东 安徽省网球运动现状与发展对策研究[D]安徽师范大学,2007
[313]钱俊伟 拓展训练引入高校体育课的理论分析与实证研究[D]北京体育大学,2006
[314]胡亚斌 八位世界优秀男子职业网球选手的技战术特征[D]北京体育大学,2005
[315]吴迪 我国大型体育赛会志愿者发展研究[D]山东师范大学,2008
[316]陈安勇 竞技健美操成套动作中过渡与连接动作的研究[D]山东师范大学,2008
[317]辛静 我国 跆拳道 运动发展现状研究[D]西南大学,2008
[318]张丹 我国竞技篮球后备人才培养体系的研究[D]武汉体育学院,2008
[319]闫秋霞 武汉市中学阳光体育运动的社会保障与个人自觉研究[D]武汉体育学院,2008
[320]沈柳红 广西高校竞技啦啦队运动发展现状及对策研究[D]广西师范大学,2008
[321]张玲玲 我国高校啦啦操发展现状及训练内容体系的构建研究[D]武汉体育学院,2008
[322]冯加付 我国青少年网球运动现状调查及发展对策研究[D]武汉体育学院,2008
[323]任平 武汉市健身俱乐部健身私人教练发展现状调查与分析[D]华中师范大学,2008
[324]任朋达 长春市城区小学开展阳光体育运动情况的调查与分析[D]东北师范大学,2008
[325]李春艳 江苏省高校网球运动开展的现状分析及对策研究[D]南京师范大学,2008
[326]唐克己 山东省高校开展“阳光体育运动”现状调查与对策研究[D]河北师范大学,2008
[327]花玲云 北京市高校开展啦啦操运动现状与对策研究[D]首都体育学院,2009
[328]徐勤荣 中小学开展阳光体育运动的现状和对策[D]首都体育学院,2009
[329]史明 核心力量练习对提高普通本科生足球运动员快速力量的实验研究[D]北京体育大学,2009
[330]王艳芳 大型体育赛事对城市品牌的打造[D]厦门大学,2009
[331]刘冬梅 美国大型体育场馆经营管理成功 经验 的案例分析及其对我国的启示[D]华中师范大学,2009
[332]曹磊 我国社区体育俱乐部发展的主要影响因素与发展阶段研究[D]福建师范大学,2006
[333]张艳辉 湖北省普通高校网球运动现状及发展对策研究[D]武汉体育学院,2006
[334]王玲玲 我国普通高校健美操教学内容与教学方法改革的理论研究[D]武汉体育学院,2006
[335]徐昱玫 大型体育赛事的竞赛组织探究[D]上海交通大学,2007
[336]黄松峰 完善我国竞技体育人才“体教结合”培养模式的研究[D]福建师范大学,2006
[337]胡邦晖 高校体育场馆运营管理研究[D]华东师范大学,2007
[338]张祥彪 上海市拓展训练开展现状及高校体育引入拓展训练课程的研究[D]华东师范大学,2007
[339]赵燕 规则导向下竞技健美操集体项目成套动作编排的研究[D]华中师范大学,2007
[340]卢晨曦 中美竞技啦啦队文化层面的比较研究[D]西南交通大学,2007
[341]于亚南 我国技巧啦啦队运动的发展趋势与对策研究[D]山东师范大学,2007
[342]周志辉 世界优秀 羽毛球 男子单打选手的技战术特征研究[D]北京体育大学,2012
[343]王朋涛 我国足球后备人才培养研究[D]南京师范大学,2003
[344]毛荣建 青少年学生锻炼态度—行为九因素模型的建立及检验[D]北京体育大学,2003
[345]张玲 《体育与健康》课程资源及其开发与利用研究[D]福建师范大学,2003
[346]杨新新 滨州市广场舞开展现状的调查研究[D]首都体育学院,2014
[347]刘君 城镇广场舞运动对构建和谐社会的作用探究[D]华中师范大学,2014
[348]刘莹 石家庄市广场舞的开展状况调查与分析[D]河北师范大学,2014
[349]祝菁 普通高校开展“阳光体育运动”的可持续发展研究[D]山东大学,2009
[350]林莹晓雪 我国啦啦操运动发展现状及策略研究[D]北京体育大学,2010
1高考体育生可以选择的大学院校
体育特长生在选择大学院校时有如下选择：
北京比较好的体育生院校有：北京体育大学、首都体育大学
上海比较好的体育生院校：上海体育学院。
天津比较好的体育生院校：天津体育学院
东北最好的体育生院校：沈阳体育学院、吉林体育学院、哈尔滨体育学院。
2全国最好的体育类大学有哪些比较好的专业
1、清华大学的体育特长生比较好的专业有田径专业、游泳专业、射击专业、球类的比较好的体育生专业设置：篮球、足球和排球专业。
2、北京大学的体育特长生比较好的专业设置报考：田径、健美操、棋牌专业。球类的体育生专业：篮球、足球、乒乓球和羽毛球等。
3、中国人民大学的田径专业、武术专业，以及球类体育生专业的篮球、足球和排球等。
4、中国地质大学的田径类体育专业、攀岩专业都是比较好的体育特长生可以选择的专业类型。
5、首都师范大学体育特长生比较好的专业有：定向越野专业、篮球专业和健美操专业。
3体育特长生的文化课分数线是多少
体育生在高考的文化课分数线的设置上一般不会要求太高，他对高考成绩的要求是专业课分数加上文化课分数合格即可。只有两个分数线都过了相应的本科分数线才可以考取体育类的本科院校，如果只有一个分数线过了，另一个分数线没有达到分数线的要求，也是不能上本科院校的。具体的体育特长生分数线要看你所报考的院校的录取分数线要求。
1999年参加全国体院健美操联赛获得最佳编排奖
1999年参加杭州全国健美操锦标赛获得混双冠军
1999年参加上海全国健美操冠军赛获得混双冠军
1999年参加云南全国健美操精英赛获得混双冠军
2000年参加南京全国健美操锦标赛获得混双冠军
2000年参加宁波全国体育大会健美操项目获得混双冠军
2001年参加全国大学生啦啦队大奖赛获得亚军、最佳编排奖、最佳教练员、最佳运动员、最佳形象魅力
2002年参加绵阳全国体育大会健美操大赛获得六人冠军 双学位：心理学学士，体育教育理硕士。
“FOC健身体系innergy”课程制作总监。
“阿迪达斯中国”签约资深培训师。
“adidas健身” adi-peace课程的创始人。
“adidas健身”武极课程的推广
《全国健美操大众锻炼标准等级套路》的创编成员
“国家及健身指导员”培训督导
2000年大学生健美操教练员、裁判员学习班担任授课教师。
2002年大学生健美操教练员、裁判员学习班担任授课教师。
2003年大学生健美操教练员、裁判员学习班担任授课教师。
2003年10月庐山全国健身操形象大使比赛担任裁判员。
2003年全国街舞大赛总决赛担任裁判员。
2004年（庐山）全国健美操万人大赛总决赛担任裁判员。
2005年（成都）全国健美操万人大赛总决赛担任裁判员。
2006年（泉州）全国健美操万人大赛总决赛担任裁判员。
2007年（上海）全国健美操万人大赛总决赛担任裁判员。
2006年，“CHINA FIT ”中国健身大会进行授课。（内容：旋转的舞台）。
2007年，“CHINA FIT ”中国健身大会进行授课。（内容：DANCE BAR）
2007年，大学教师资格任证评审专家。
2003年至今，在全国健美操国家级社会指导员培训班担任授课教师。2003年8月分别参加了内蒙、郑州、南昌、长沙培训班的培训工作。
现任北京大学（教师）
社会职务:
2003年至今，担任国家体育总局颁发、国家级健美操指导员
证书课程与导师班课程的培训师。
全国大学生健美操艺术体操协会技术部副部长。
荣誉与获得奖励:
2007年获得北京大学教学优秀奖。带领健美操队获得第八届大学生运动会冠军
研究成果与发表论文:
《国家社会指导员职业技能鉴定标准》初级、中级、高级细目与试题库的创遍。 国家级
国家社会指导员职业技能考评员资格。
《关于优秀健美操运动员表现力的研究》
2006年北京高校体育科学论文报告会 2006年6月
正在完成中：《普拉提（垫上）双语教材》的创遍工作。首都体育学院教材 CCTV-5《青春时光》栏目的“教学教练”
《校园街舞》
《泰博健身操》
《武极 二》
《全国健美操大众锻炼标准等级规定套路》二套
《全国健美操大众锻炼标准等级规定套路》三套
1、海淀区民族小学成立于1890年，是一所拥有百年办学历史的老校，文化底蕴深厚。学校拥有两个校区，占地面积近三万平米，学生人均活动面积高达23平米。学校内设有花园、果园、菜园、乐园、动物园，处处都有孩子的味道、教育的味道、自然的味道。学校被评为了海淀区校园环境最具教育品位的学校、北京市校园文化建设示范校。2020年4月26日，学校被认定为北京市第二批义务教育学校管理标准达标学校。
2、基本信息
中文名 ：北京市海淀区民族小学
校训 ：做最好的我，在我最好的方面
别名 ：民族小学
创立时间 ：1890年
机构属性 ：区重点
所属地区 ：北京市海淀区
地址 ：北京市海淀区德外后黑寺1号
奖项 ：全国可持续发展示范校国家级课程改革项目实验校全国教育系统先进集体中央教育科学研究院基地校北京市民族团结教育
知名校友 ：郑渊洁
占地面积 ：三万平方米
类别 ：公办
类型 ：公立小学
办学理念 ：和而不同，快乐成长
3、简介
学校秉承着“和而不同，快乐成长。”的办学理念，注重特色发展，倡导学生“学习中华传统文化，蕴底气；知晓少数民族文化，铸和气；了解世界多元文化，成大气。”学校本着对学生个性发展的关注，把校训定义为“做最好的我”，使每一个学生都能有发挥才能的空间，得到个性的发展。
几年来，学校办学成绩斐然：教学成绩连年提升，名列海淀区前茅，学校在艺术、体育、科技、文化等多个领域开展了丰富多彩的社团活动，其中民乐、跆拳道、网球等社团已成为学校的品牌项目。
学校先后被评为全国中小学思想道德建设先进单位、全国可持续发展示范校，北京市民族教育基地、北京市民族团结教育示范校、首都民族团结教育先进集体、北京市非物质文化遗产传承示范校、北京市校园网球教育基地、北京市文明礼仪示范学校、北京市校园环境整治先进单位，海淀区教学管理先进校、艺术教育先进校、科技教育示范校、体育先进学、跆拳道体育传统项目学校、绿色先进学校。
4、办学历史
1890年，马甸清真寺聘请大阿訇张子文任伊玛目，为了改变当地贫穷的面貌，张子文在马甸清真寺内办起了新式学校，被称为“回民义学”。学校最初只教阿拉伯经文，后在张子文的倡导下，开始教汉文，这种学校被称为“经汉学校”或“经儒学校”。1912年，随着张子文离开马甸清真寺，回民义学就停办了。
民国四年（1915），马甸本村的教育家丁子瑜先生在马甸义学的基础上，创办了“北郊私立广育第二小学”。校址开始设在马甸清真寺内，后来迁到德胜门外25号，因此25号南墙外的胡同被称为“义学胡同”，这名称一直沿用到上个世纪80年代。这所小学回民汉民都收，也不再教授经学和阿拉伯文，而是教授国文、算术、常识、修身等课程。据北京教育局档案记载，这所小学1917年在京师学务局立案，有4个班，52个学生。
这所小学是马甸真正意义上的近代小学，对于马甸的教育来说，具有里程碑的意义。但由于保守势力的反对，丁子瑜一度将“广育第二小学”搬到了小关村。1931年1月20日，北京学务局对各私立小学进行调查，“北郊私立第二广育小学”仍然在册。但之后不久，学校就因为经费不足而停办了。
1934年，回民教育家薛文波等人在后黑寺（即学校现今的地址）建立了后黑寺小学，后黑寺小学于1934年3月18日建立并开学，校名为“西北小学第四部”。小学设有六个年级。薛文波在1936年请丁子瑜回来任学校主任。1937年，抗日战争爆发。日本当局威胁利诱与薛文波他们合作，薛文波不从，南下重庆。薛文波出走后，西北小学第四部在1937年就停办了。
西北小学停办以后，学生失学，1938年2月，丁子瑜把一部分失学的低年级学生聚集起来，办起了“马甸短期小学”，据北京教育局档案记载，当时只设一、二年级，有学生41人，男36人，女5人。
1939年8月1日，丁子瑜又在后黑寺内办起了一所小学——北郊西村短期小学。这是一所公立小学。学校共有五个班，学生172人。学校设四门课程：国语、算术、常识、修身。
1945年8月15日，日本宣布战败。抗日战争胜利不久，国民政府回到北京，这所小学被保留下来，改名为“北郊西村简易小学”。
1946年1月12日，国民政府教育局派丁子瑜任校长。丁子瑜于1946年去世，在学校发展史中，丁子瑜如中流砥柱。在北京的民族教育中，丁子瑜也有着崇高的地位。
1946年下半年，“北郊西村简易小学”改名为“国立成达师范附属小学”，设六个年级，为完全小学，薛文波的弟弟薛文霈任校长。
1949年，北平解放后，学校又改名为“回民学院第一附属小学”。校址设在原“马甸小学”的校址德胜门门外后黑寺的后院。这时形成完全小学，六个年级六个班。
1954年“回民学院第一附属小学”改名为“马甸小学”，“马甸小学”的名称一直沿用到2004年。
2004年，学校改名为“北京市海淀区民族小学”，成为海淀区唯一的民族学校。
5、师资力量
学校拥有一支业务精干、师德高尚的教师队伍，现拥有北京市劳模1人、北京市骨干教师2人，海淀区学科带头人、骨干教师12人，学区级以上骨干教师占专任教师总数的301% ，紫禁杯班主任3人，海淀区最受学生喜爱的班主任2人，师德标兵2人，党员教师42人，占教师总数的46%。中国教科院派出专职副校长，在学校发展和教师培训上给予了有力的支持，很多特级教师和知名专家也经常到校指导教学工作，让孩子快乐学习。
6、教学建设
学校与首都体育学院、首都师范大学、中国音乐学院和北京外国语大学建立了手拉手关系，四所大学支持我校办学，为学校开设了武术、足球、国际象棋、民乐、合唱、书法等课程和社团活动，并引进优秀的外籍教师，长期开展英语教学活动。
学校把书法、网球、跆拳道、健美操、形体、足球等课程纳入到课程中来，同时还为孩子们开设了艺术类、生活体验类、体育健身类、人文素养类等共计100多门选修课程。每个学生可以选修两门喜欢的课程进行学习，参与率100%。授课教师由我校教师、外聘专家、非遗传承人、大学专家、我校家长组成。我校的民乐团已形成品牌，获得了北京市金奖和海淀区一等奖第一名。全校学生人人学书法，数十名学生在全国、市区书法比赛中获奖。在北京市的跆拳道、网球、健美操比赛中学生屡创佳绩。机器人社团比赛成绩在北京市也名列前茅。
7、家长队伍
学校的生源很多来自于是国家质检总局、国家知识产权局、中国教科院、有色金属研究院等子女。
家长中30%是研究生以上学历、60%本科学历。家长积极参与学校的教育中来，为孩子们开展文化大讲堂、选修课、丰富多彩的实践活动，担任志愿服务工作。
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