描写女孩子眼睛的词语

1形容女子眼睛好看词语

亮晶晶，水汪汪，传神动人、脉脉含情

皓齿明眸 皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。

回眸一笑 眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。

明眸皓齿 明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。

双瞳剪水 瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。

盈盈秋水 秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情

炯炯有神，鼠目寸光，顾盼神飞，回眸一笑百媚生

2描写女生眼睛的词语

亮晶晶，水汪汪，传神动人、脉脉含情皓齿明眸 皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。

洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。

回眸一笑 眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。

常用以形容女子妩媚的表情。 明眸皓齿 明亮的眼睛，洁白的牙齿。

形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。 双瞳剪水 瞳：瞳孔，指眼睛。

形容眼睛清澈明亮。 盈盈秋水 秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。

形容女子眼神饱含感情 炯炯有神，鼠目寸光，顾盼神飞，回眸一笑百媚生 眼大无神 。左右顾盼。

神采飞扬。眼花缭乱 目不转睛 目光如炬。

3描述女孩眼睛的词语

皓齿明眸

解释皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。

出处三国·魏·曹植《洛神赋》：“丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权。”

盈盈秋水

解释秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情。

出处元·王实甫《西厢记》第三本第二折：“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。”

双瞳剪水

解释瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。

出处唐·李贺《唐儿歌》：“一双瞳人剪秋水。”

4描写女生眼睛的词语

亮晶晶，水汪汪，传神动人、脉脉含情

皓齿明眸 皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。

回眸一笑 眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。

明眸皓齿 明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。

双瞳剪水 瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。

盈盈秋水 秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情

炯炯有神，鼠目寸光，顾盼神飞，回眸一笑百媚生

眼大无神 。左右顾盼。神采飞扬。眼花缭乱

目不转睛 目光如炬

5形容人眼睛漂亮的诗句

1水是眼波横 山是眉峰聚 欲问行人去那边 眉眼盈盈处----（宋）王观：《卜算子送鲍浩然之浙东》2唤起两眸清炯炯——周邦彦《蝶恋花早行》 3两脸夭桃从镜发，一眸春水照人寒—崔珏《有赠》4白发垂不剃，青眸笑更深—僧贯休《天台老僧》5瞬美目以流眄，含言笑而不分——陶渊明《闲情赋》6美目盼兮 ——诗经《硕人》7波湛横眸，霞分腻脸——张先《踏莎行》8唤起两眸清炯炯——周邦彦《蝶恋花早行》9困酣娇眼，欲开还闭——苏轼《水龙吟》

描写眼睛的词语还有水汪汪、滴溜溜、火眼金睛、明眸、炯炯有神。神采奕奕，眉开眼笑，浓眉大眼，老眼昏花、目光混浊，清澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、水汪汪 圆溜溜 、明亮 、单眼皮 、眉清目秀 、眼巴巴、目不转睛、眼花了乱、炯炯有神、虎视眈眈、炯炯有神、眼大无光。

1“一顾倾人城，再顾倾人国” （《汉书·孝武李夫人传》）2“明眸善睐” （曹植《洛神赋》）3“目流睇而横波” （傅毅《舞赋》）4《红楼梦》对美女眼睛的描写有“一双似喜非喜含情目”（林黛玉）“眼如水杏”（薛宝钗）“一 双丹凤三角眼”（凤姐）5《诗经·郑风·野有蔓草》：“野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。”“6晏几道《采桑子》 ：“一寸秋波，千斛明珠觉未多。”7唐代李贺《唐儿歌》中有“一双瞳仁秋水”8唐代元稹《崔徽歌》 ：“眼明正似琉璃瓶，心荡秋水横波清。”9刘鹗在《老残游记》 中写道：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸 黑水银……”

10曹雪芹《红楼梦》 中写众女子经常用“眉蹙春山，眼颦秋水”

11柔和性气。雅称佳名呼懿懿。解舞能讴。绝妙年中有品流。眉长眼细。淡淡梳妆新绾髻。懊 恼风情。春著花枝百态生。---《减字木兰花·柔和性气》

12记得画屏初会遇。好梦惊回，望断高唐路。燕子双飞来又去。纱窗几度春光暮。那日绣帘相 见处。低眼佯行，笑整香云缕。敛尽春山羞不语。人前深意难轻诉。 ---《蝶恋花·记得画屏 初会遇》13香靥凝羞一笑开。柳腰如醉暖相挨。日长春困下楼台。照水有情聊整鬓，倚阑无绪更兜鞋。 眼边牵系懒归来。 ---《浣溪沙》14揩试老来诗句眼，要看拍堤春水。月下凭肩，花边系马，此兴今休矣。溪南酒贱，光阴只在 弹指。--- 《念奴娇·风狂雨横》

6什么词语形容女孩眼睛漂亮

秋水含睛、晶莹明澈、愁眉媚眼、目若秋波、凤眼含情、眉目如画、眉清目秀、目若秋水 。

“一顾倾人城，再顾倾人国”《汉书·孝武李夫人传》

“明眸善睐” 曹植《洛神赋》

“目流睇而横波” （傅毅《舞赋》

《红楼梦》对美女眼睛的描写有“一双似喜非喜含情目”（林黛玉）“眼如水杏”（薛宝钗）“一双丹凤三角眼”（凤姐）

《诗经·郑风·野有蔓草》：“野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。”

晏几道《采桑子》 ：“一寸秋波，千斛明珠觉未多。”

唐代李贺《唐儿歌》中有“一双瞳仁秋水”

7描写"眼睛"的词语有哪些

描写"眼睛"的词语有明眸善睐、炯炯有神、回眸一笑、眉清目秀、传神动人、目光如炬、秋水明眸、灿若星辰、星眸微转、顾盼生辉、剪水秋瞳。

1、明眸善睐是一个汉语成语，拼音是míng móu shàn lài，意思是形容女子的眼睛明亮而灵活。三国·魏·曹植《洛神赋》：“丹唇外朗，皓齿内鲜。明眸善睐，靥辅承权。”意思：红唇鲜润，牙齿洁白，一双善于顾盼的闪亮的眼睛，两个面颧下甜甜的酒窝。她姿态优雅妩媚，举止温文娴静。

2、炯炯有神是一个成语，拼音是jiǒng jiǒng yǒu shén，形容人、动物或其他事物的眼睛明亮，很有精神。《三侠五义》六二回：“庄致和见那道人骨瘦如柴，仿佛才刚病起来的模样，却又目光如电，炯炯有神。”

3、回眸一笑，汉语成语，拼音huí móu yī xiào，指转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚动人的表情，百般诱惑，引人入胜。

出处唐·白居易《长恨歌》：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”注释：她回头嫣然一笑，百般娇媚同时显现出来。六宫的粉白黛绿啊，立刻全都褪掉了色彩。

4、眉清目秀是一个成语，读音是méi qīng mù xiù，形容人的容貌清秀不俗气。 巴金《电》一：“她看见黄瘦的雄，三角脸的陈清，眉清目秀的影 。”

5、目光如炬是一个成语，读音为mù guāng rú jù。意思为目光发亮得像火炬一样。形容愤怒地注视着。也形容眼光明亮有神或见识高明。《南史·檀道济传》：“道济见收，愤怒气盛，目光如炬。俄尔间引饮一斛。”

　　《小露珠》教案(一)

　28 小露珠

　教学目标：

　1 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

　2 学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。

　3 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

　教学重点：朗读、背诵课文，感受课文的语言。

　教学难点：感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

　教学时间：2课时

　《小露珠》第一课时教案

　苏教版第六册《小露珠》第一课时教案

　执教者： 江苏省淮安市朱桥中心小学 徐应玉

　教学目标：

　1、正确流利地朗读课文。

　2、学习部分生字。

　教学重点：

　指导学生正确、流利地朗读课文。

　教具准备：

　投影片5张 小卡片4块

　教学过程：

　一、课前谈话

　猜谜语

　(1)千条线，万条线，落在河里看不见。 (雨)

　(2)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。(雷)

　刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：

　(3)闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。(小露珠)

　二、导入新课

　1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

　2、看了课题，你们想知道什么(板：)你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们

　请小朋友轻轻地打开课本。

　三、自由读课文

　1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

　2、你们知道读书时，应注意什么

　3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：

　(1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。

　(2)读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)

　(3)用序号标出自然段。

　指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

　4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

　四、检查初读效果

　1投影出示生字，指名读。

　2出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。

　3生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗

　指名分节读课文，老师相机纠正。

　五 、指导读熟课文

　1、读第一自然段

　(1)指名读

　(2)投影出示第二句话，指导读。

　(3)齐读。

　2、读2-4自然段

　(1)投影出示第二段话，指名读

　(2)投影出示3、4段话(1)自由读(2)指名读

　“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的我们读书时要注意什么

　(3)指名读3、4自然段

　(4)齐读2、3、4自然段。

　师：读时注意什么。(段与段之间停顿)

　3、引读第5自然段

　4、读第六自然段

　(1)同桌互读

　(2)指名读

　(3)投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样

　(4)齐读

　5、赛读第七自然段

　(1)下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利

　(2)每组选一名参赛

　六、教学生字

　临、黎、蝴、蝶、 秆

　七、小结。

　今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。

　第二课时

　教学过程：

　(一) 复习导入

　同学们，看，老师给你们带来了谁出示小露珠，贴在黑板上。今天老师和同学们再次走进小露珠的世界。师引背：夜幕降临，草叶上，( )小露珠爬呀，( )，到黎明的时候，( )同学们你们想不想知道黄豆粒那么大的小露珠去哪了呀你们听，你们看。出示第一个句子。

　(二) 读(二三四)自然段。

　(1)师读："早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。"蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。谁来做热情的小青蛙和小露珠打招呼指名读，说说为什么这么热情的招呼小露珠呀引导并点出像钻石那么闪亮。板书：闪亮。同学们见过钻石吗说说看是怎么样的引导读好这个词，读好这句话。

　(2)你们这样动听的朗读把活泼的小蟋蟀也吸引过来啦!你们看，(出示第二句话。谁来做小蟋蟀和小露珠打声招呼呀指名读。小蟋蟀眼里的小露珠是怎样的呀引导并点出像水晶一样透明。板书：透明。同学们，老师这儿就有一个水晶的地球仪，大家来看看。师拿水晶让学生看，体会透明之美。多美的小露珠呀!让我们来美美地读一读吧!(男生读，女生读)

　(3)一直在旁边玩耍的小蝴蝶也按捺不住了，它也来和小露珠打招呼。谁来做做这只轻盈的小蝴蝶呀指名读第三句。随机出示"早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。"小蝴蝶认为小露珠怎样呀引导并点出像珍珠那么圆润。板书：圆润指导读准这个词。那些同学见过珍珠的，举举手。那谁来说说珍珠是什么样的老师也给同学们带来了一串珍珠，同学们仔细看看，珍珠除了形状是圆溜溜的，它的表面怎么样在实物投影上出示实物。引导理解圆润是指颗粒饱满又有光泽。这珠串美吗引导美读这个词，读好这句话。分组读。齐读。

　(4)分角色表演读二三四自然段。师：同学们表现得真不错。老师要奖励你们。看，拿出头饰，老师请你们来扮演这三种小动物。谁愿意来老师有个要求，请同学们用自己喜欢的方式读，可以大声读，可以同桌合作读，也可以分角色读。待会上台表演。请四位上台戴头饰表演读。多么动听的朗读呀!老师都被你们打动了。同学们，此时此刻，这么美的小露珠就在你的眼前，你会对她说些什么呢生自由谈。

　过渡 ：小动物们喜欢小露珠，同学们喜欢小露珠，鲜花嫩草们也喜欢小露珠。

　(三) 精读第六自然段。

　师配乐朗读第六自然段，生闭眼想象，想想眼前仿佛看到些什么，听到些什么。交流，随机出示："小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草，树木也都显现出生机。点出"格外精神"。同学们，我们平常说人有精神，做做看，引导学生挺直身子，做端正。那让我们带着饱满的精神读一读吧。读好这个词，读好这句话。说说还看到些什么引出"金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。理解俊俏，找找近义词。读好这个词。师：数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，这是多美的景象呀!让我们一起去欣赏欣赏吧!出示一组，体会美后，齐读。

　(四) 略读第七自然段

　师：小露珠为植物们带来了生机和活力，她是多么骄傲，多么自豪呀!谁来做做骄傲的小露珠呀指名读第一句。多么可爱的小露珠呀!可是天下没有不散的宴席，小露珠要走了。师读：二三四句。这么可爱的小露珠就要走了，此时此课，你的心情怎样是呀，动植们也和你们有同样的心情。读第五句，要求读出自己的切身感受。要告别了，小露珠笑盈盈得和我们告别了，同学们，你们怎样和小露珠告别呢(生自由谈)

　(五) 总结全文

　同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了( )的小露珠，( )的小露珠，还有( )的小露珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽，这么可爱，难怪大家( )。老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机和活力，老师感谢你们。

　第二课时

　一、谈话揭题

　二、学习第1自然段

　1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么

　2、指导朗读。

　抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。

　三、学习第2-5自然段

　出示投影

　1、问：哪些小动物看见了小露珠呢它们会对小露珠说些什么呢

　2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠!”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

　“早啊，像水晶那么透明的小露珠!”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

　“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

　3、你最喜欢哪种小动物说的话既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗指名读、师生评议。

　4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议(读得亲切、有礼貌些)，再练读、齐读三种动物说的话。

　小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。

　5、齐读2-5节

　四、学习第6自然段。

　1、听录音，整体感知这段内容。

　2、重点指导第2-3句。

　投影出示这两句话

　a、指名读第2句，指名读、师生评议。

　抓住“精神”一词再练读、齐读。

　b、指名读第3句、评议、师范读。

　用美的感觉齐读第3句话。

　3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。

　五、学习第7自然段。

　1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好

　2、指名读，师生评议。

　3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。

　4、学生边读边表演第7自然段。

　六、师总结全文(略)。

　七、指导书写：

　1、引导学生自己分析字形结构。

　2、范字指导。

　①、范写

　②、描红，临写，师巡视指导。

　八、作业(略)。

　板书：

　动物 闪亮

　(喜欢)小露珠 透明

　植物 圆润

　《小露珠》教案(二)

　教学目标：

　知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　会用“越来越……”造句。

　情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　教学重点、难点：

　理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　教学准备：多媒体课件

　教学时间：两课时

　教学过程：

　第一课时

　知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　能力目标：能正确地读通课文。

　会用“越来越……”造句。

　情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。

　教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　教学准备：课件

　教学过程：

　一、课前谈话,

　猜谜语

　1、你们都喜欢猜谜语吗老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

　2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

　你们知道是什么吗(小露珠)

　二、导入新课

　1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》

　齐读。

　2、读了课题，你们想知道什么

　三、初读课文

　1、读书时，应注意什么

　大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。

　(1)读准字音，读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)

　(2)了解课文大意。

　2、学生自读。

　四、检查初读情况

　1、谁愿意把课文读给大家听听呢其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。

　2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。

　过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。

　五、学习第1自然段

　1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么

　2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。(抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”)

　3“夜幕降临”是什么时候指导读好这个词语。

　4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”

　5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。

　6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。

　过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢它们会对小露珠说些什么呢

　六、指导书写：

　1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。

　2、说说哪些字写的时候容易错。

　3、描红，临写，师巡视指导。

　七、作业：

　继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。

　朗读课文。

　第二课时

　教学目标

　知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。

　能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　教学准备

　多媒体课件，文字投影片。

　教学过程

　一、导入新课

　1上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象

　2美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!

　二、学习课文第2至5自然段。

　1早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

　用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠

　2指名回答。

　3出示动画1

　(1)看，小青蛙一蹦一跳地来了!

　小青蛙对小露珠说些什么自己读一读。

　(2)指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。

　4出示动画2

　(1)小蟋蟀爬来了，它又会怎么说

　(2)学生同座位互读互听。

　(3)指名读、分组读。

　5出示动画3

　(1)小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢

　(2)各人默读，再读给大家听一听。

　(3)指名读，学生评价。

　6小动物们为什么喜欢小露珠板书：闪亮

　透明

　圆润

　7小组分角色表演这部分内容。

　指名一个小组上台表演，众人评议。

　三、学习第六自然段。

　1小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。

　自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠(用浪线划出有关句子)

　2指名回答。

　3出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

　4读一读，比一比。

　金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。

　金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

　学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。

　5老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化

　6齐读该段。

　四、学习第七自然段。

　1小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢自由读这一段。

　2指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。

　3指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。

　4齐读小露珠说的话。

　五、总结全文。

　1学完了全文，你想对小露珠说些什么

　2小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。

　六、课后练习。

　1背诵课文。

　2小露珠再来的时候又会出现什么样的情景把你想到的讲给同学和家里人听。

　板书设计：

　小露珠

　外表美：

　闪亮、透明、圆润

　内在美：

　牺牲自己，无私奉献

　语文写作是一个长期积累的过程，但也有方法技巧可循。写作的原则和要求是什么正确的写作流程又是什么呢我整理了语文学习相关内容，希望能帮助到您。

　提升语文写作的6个实用方法

　(一)一种体裁

　专注写记叙文，好好把记叙文写好。

　(二)两个原则

　1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事，寒假里你有什么计划，过去的学期里经历了哪些事情，可以把它们展开写一写;

　2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹(参考别人的案例，模仿并创作，不妨从一段构思开始)。

　(三)三字要求

　1、稳：

　写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，尽量按照考试的时间要求来完成内容，力争发挥自己80%的写作水平，再加上一两个亮点，就很了不起了。

　2、细：

　不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

　3、精：

　对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。

　对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

　(四)四个流程

　1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，如果真在考场上，那就……虽然寒假里的写作更加地“随心所欲”但还是建议应该先花2-3分钟看看作文题，然后再开始列出提纲完成内容。

　2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶是感动、是反对是快乐，是痛苦是哲理、是深情是赞扬、是批评…………用一句话把它写在草稿纸上。

　3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

　4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

　完成了前面的”仪式“，接下来就是正式铺开写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了，假期里的作文甚至20分钟就可以写好。

　(五)五项技巧(赢得感情分)

　寒假里有足够的时间，希望孩子们能有意识地锻炼写作技巧。以下五项供参考，建议在写每篇文章时，挑几项作为“小目标“去刻意练习。

　1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

　2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

　3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。多花时间拟题，做好顶层设计，激发自己的创作欲望和别人的阅读欲望，绝对比题目不好后面再往回拽有效的多。

　4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己);(2)一个好故事(好布料);(3)一个好结构(好设计);(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。

　5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。

　(六)六个大忌

　一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

　二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难精彩，甚至达不到基本水准;另外字数不能太多，多了啰嗦，未必达意。

　三忌开头议论：如果没有进行过系统地开头训练，进行议论，还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

　四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。

　五忌文不对题：虽然不打分，但自己心里要有数，这样写出来的东西真上考场，不说也知道会有什么后果。功夫下在平时，对自己写的东西要负责。

　六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊…

　暑假里孩子们会有一定的作文写作任务，但是每个人从里面得到的收获不同。

　你想做一个有心人，让自己在寒假，作文更上一层楼吗

　 提高语文作文必学技巧 !

　1

　作文与考试

　1、考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路;

　2、考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到;

　3、考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去;

　4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜;

　5、书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹;

　6、开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%;

　7、遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文;

　8、如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”;

　9、像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣;

　10、语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分;

　11、想像类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行;

　12、结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色;

　13、考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成;

　14、语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。

　2

　作文与竞赛

　15、认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象;

　16、写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如;

　17、文章中应充满强烈的感情secai，因为唯有强烈的情感才能打动人心;

　18、对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化;

　19、写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜;

　20、以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。

　3

　作文与形式

　21、日记形式较为新颖，三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果，给人新奇感;

　22、立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面;

　23、小标题的用语应该保持一致性，如全部是对话，或全部是古诗，或全部引用广告语等，整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效;

　24、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有美感，能使人产生联想;

　25、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致;

　26、用“第一幅：水彩画;第二幅：……”等美术形式来串联全文，必定会收到上佳的效果;

　27、用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分，来写《我的家》这篇作文。

　4

　作文与情感

　28、想像使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界;

　29、所谓创作的冲动，是指你的情感酝酿已久，到了不得不发和出口成章的地步;

　30、好文章，是情感的产物。字里行间，应该有泪在飞;

　31、阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实;

　32、写作时，想像人物在眼前微笑，想像小鸟在书房歌唱，想像树林在窗外静默，你的笔下一定会有幸福和美丽;

　33、想像老人的童年，想像儿童的老年，想像女性的哺育，想像男子的耕作，你会慨叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流出泪水;

　34、真挚的情感使人感动，夸张的情感令人不适;

　35、让语言浸濡情感的泉水，叫词句表达你内心的涌动;

　36、情感的程度通过形容词表现出来，惟一的情感，只有惟一的词语。

　5

　作文与修辞

　37、比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点;

　38、直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味;

　39、在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到异趣;

　40、把A事件比作B事件，这样的比喻方式比较困难，但却有奇趣的艺术效果;

　41、运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句具有军营气势，如模特方阵正款款而来;

　42、比喻应该为人物和主题服务，贬褒之喻都可看出作者的写作取向;

　43、运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷;

　44、拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长;

　45、夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默;

　46、排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观;

　47、反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得;

　48、对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。

　6

　作文与立意

　49、作文需要主题，但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁;

　50、欲学作文，先学做人，词语里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象;

　51、语文老师常常强调立意，别太听信于他们。只要不是低级趣味，都行;

　52、即使一种小小的情绪也能成为文章的中心，比如，夏日中午的一种惆怅和孤独;

　53、同一题材能表现不同主题，这要看你的笔力，你的写作重心;

　54、表现主题、表明中心和文章立意，说法不同，但内容一样，这对于语文学习也很重要。

　7

　作文与题材

　55、所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的;

　56、在作文评分标准中，题材的分值占了相当的比例，你应该高度重视;

　57、第一个出现的材料基本不是最好的，第二个会稍好一些，而独特优良的题材会在第三、第四个才可能被挖掘到;

　58、把预选的题材写在纸上，作一比较，然后确定其中之一，这是一个选材的笨方法，但很实用;

　59、独特的经历是最好的题材，不要觉得丢人，也不要认为现丑，真情展露方为写作真谛;

　60、小题材是美的，以小见大，给人丰富的联想，正所谓一粒沙里看世界，一朵花上见天堂;

　61、观察是积累素材的最主要途径，但经历和体验更是人生的重要内容;

　62、在上学路上，要注意每一条新的标语，每一家新开的商店和每一处美的变化，这些就是你生活的这个城市的脚步声;

　63、在身边准备一本《随身记》，巴掌大小，忽有所思，忽有所见，随手录下，是积累素材的一种好办法;当然，订阅作文辞典公众号肯定会使你受益匪浅;

　64、世界上最感人的故事常常发生在你的身边，只是，它在你的眼皮底下仅仅逗留59秒钟;

　65、留心从你身边匆匆经过的每一个人，注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐，这些人会在某一天成为你的笔下的人物;

　66、读生活，读天地，读大街，读一棵树的变迁，读一只昆虫的命运，你会获得源源不断的生活素材;同时，你也在生活的阅历中丰富着自己;

　67、从别人佳作的阅读中发现和积累素材，然后在写作发生困难的时候取用，也不失为一种应急的办法;

　68、发生在美妙情境中的事件令人难忘，比如“春夜”、“月下”和“河边”等，读之如在诗中;

　69、写同学朋友类的作文时，应尽量避开那些班中的“高官名人”。因为这些人“受人瞩目”，并且已经个性尽消。相反，那些所谓的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”却个个活灵活现，满身趣事;

　70、写“自己”的一类作文时，最好能通过一个较小的角度，比如一件物品的变迁，写出自己的成长过程和青春烦恼等，较为深刻;

　71、写不同职业的人最好写最底层的，如摆小摊儿的、刷马桶的和送煤球的等，越普通越亲切，越亲切越感人;

　72、写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地质勘探队员、探险家等，这类题材最能抓住读者;

　73、写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事;

　74、写家中的事情时，最好选择那些极端的事例来写，如大悲：亲人去世、父母离异;或大喜：**中奖、爸爸出国等，如此，方能给人印象深刻;

　75、写校园外的事件时，题材要注意新颖有趣，富有时代气息，与其写在第一百货公司发生的事情，就不如写在麦当劳发生的事情，与其写一家老字号门前的鞭炮齐鸣，就不如写一种新品上市时所推出的文学时装秀节目;

　76、不要抱怨生活的贫乏和经历的苍白，即使是一座空空的房间里，也会有无尽的可写之材;

　77、写回忆性的文章，最能引发心中的感慨和文笔的缠绵。往事如烟，物是人非，谁不心潮涌动;

　78、趣味性是作文教学薄弱的地方，有的老师认为趣味不是立意，其实，趣味就是快乐人生，是最大的立意;

　79、在题材的选择上，讲究一点意境，追求一点高雅，接近一点诗意，体现一点古朴，这样的材料是最易打动读者之心的;

　80、美丽的故事、美妙的人生和优美的意境，是题材的三大唯美卖点，读者会为之沉醉。

　8

　作文与语言

　81、把一句话分成两句或三句来说，能避免病句的出现;

　82、倒装句能起到突出某个词语的作用;

　83、在文章中适当地引用古诗名句，能够使文章文采大增;

　84、开头段不能太长，控制在30到50个字内最佳;

　85、写记叙文时,如果无法开头,可以从“时间+时令+景色”开始;

　86、写人时，如果不会开头，那么就从“人物姓名+一个外貌特征+一个性格特点”开始;

　87、写景作文，可以从景色的一处细小的美丽开始;

　88、在第一段中出现一次妙语或一个妙句，是一种很讨好的开头方式;

　89、如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细;

　90、叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明。

　9

　作文与首尾

　91、最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写;

　92、用几个字来归纳动物的特点，然后分别说明的描述，这是高超的写作手法;

　93、说明文中加入谜语和诗歌等材料，能表现出你的文化素养，也能使说明的对象更为亲切;

　94、用省略号结尾，既含蓄又节约，是一种“价廉物美”的结尾方法;

　95、用人物对话结尾，有时会收到意想不到的文学效果;

　96、用一句精辟的语句作结尾，也是一种含蓄有力的结尾方法;

　97、用大段的议论结尾，是赶跑读者的最好方法;

　98、在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨，是最幼稚愚蠢的做法;

　99、倒叙法的结尾应该与开头相呼应;

　100、引用诗词或者歌词结尾，是一种余味悠长的收尾方法。