幼儿诗歌散文活动的基本模式简述

一、活动前——把握文体特点与作品内涵

开展诗歌和散文活动，首先要精心选择“符合幼儿天性”的作品。所谓“符合幼儿天性”，就是立足于本班幼儿的年龄特点和实际情况，满足幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的审美特点、认知方法和思维方式等。在了解幼儿的表现与想象水平的基础上，精心选择诗化语言的作品，必须事先考虑该作品有没有活动的价值、有没有共同建构的价值。其次，教师要分析作品中蕴涵的教育价值及难点，确定教育目标和教育重点，充分思考通过活动让幼儿建构怎样的经验，怎样的经验更具连续性、发展性，以及除了经验本身还能得到什么等，做到心中有谱。

1．了解诗歌和散文的文体特点

诗歌和散文作品大多情感真挚、意境优美，具有很强的美感，语言精练纯净且又自然流畅，富有色彩和节奏，并蕴涵着一定的意境，具有很强的想象力和艺术感染力，令人心旷神怡。如散文《黄叶儿》和诗歌《摇篮》就具有两个共同点：一是语言表达优美、流畅。二是充满人文关怀，具有浓浓的人情味，使人感受到真、善、美。《黄叶儿》说的是动物间相互关爱的情感，《摇篮》说的是孩子对妈妈的依恋。同时，《黄叶儿》又有两条主线：①自然美：表现黄叶儿的形状特征，由黄叶儿的飘与飞折射出秋天的季节特征，而黄叶儿的融人大地又反映出一种自然规律(隐性表现)。②情感美：由黄叶儿的行为——带蚂蚁、瓢虫去旅行，反映了黄叶儿与蚂蚁、瓢虫等的友好关系。《摇篮》也有它的自然美和意境美，是在依据事物特征而展开的想象中表达了母子之间的深情。

2．把握作品内涵，确定重点和难点

教师要对诗歌和散文作品进行深入的分析，把握诗歌和散文的内容与意境，并努力挖掘作品内涵，在其深度与广度上下工夫，必要时可根据本班幼儿特点进行适当修改。如《黄叶儿》的教学重点为：引导幼儿感受黄叶儿与小动物之间的情感。难点为：融进大地妈妈的怀抱，黄叶儿还可以和谁一起去旅行《摇篮》应更多地引导幼儿想象还有“××是××的摇篮”，并启发幼儿说出理由。

二、活动中——感悟作品的意境。注重表达、表现

1．创设相关情境

诗歌和散文中的一些意境有时很难言传，只能意会，因此教师对相关情境的创设也很重要。这样的情境主要包括：①视听情境，主要指画面的设计应美观，可以配上音乐，与诗歌、散文内容相映成趣。②实景，如地上铺满黄叶儿或摇篮，或者在活动区放一些由幼儿收集的**叶子或摇篮等，使幼儿置身于情境中，在情境的刺激下积极活动、感受，帮助幼儿感知理解作品。

2．注重情绪渲染

诗歌和散文类作品大多声韵和谐，有的押韵，有的句式整齐，有的结构重复，在表达情感、渲染情境上具有独特的艺术魅力，有利于熏陶幼儿的美感和韵律感。因此，教师一定要在描述、朗读中将自己的情感融入其中并溢于言表，传达自己的情感体验，唤起幼儿的情感共鸣，激发幼儿的情感投入，推动幼儿对诗歌和散文意境的感受。如《黄叶儿》里“她小心地飞着，飞得很慢很慢”，《摇篮》中“……是……的摇篮，摇着……”都可以传达一种喜悦、依恋的情感。

写心得体会的格式

、什么是“心得体会"

在参与社会生活与社会实践中,人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会,这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考,可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析用文字的形式把这些心得表达出来,就是“心得体会”

“心得体会”是一种日常应用文体,属于议论文的范畴一般篇幅可长可短,结构比较简单

2、心得体会怎么写心得体会的写法

心得体会的基本格式大致由以下几个部分组成

I、标题

心得体会的标题可以采用以下几种形式：

在XX活动(或XX工作)中的心得体会

关于XX活动(或XX工作)心得体会(或心得)

心得体会

如果文章的内容比较丰富,篇幅较长,也可以采用双行标题的形式,大标题用一句精练的语言总结自己的主要心得,小标题是“在XX活动(或X X工作)中的心得体会”,例如：

从小处着眼,推陈出新

——参加大学生科技创新大赛的心得

II、正文 这是心得体会的中心部分

(1)开头 简述所参加的工作(或活动)的基本情况,包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果

(2)主体 由于心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会,而人的认识往往有一个逐渐发展和演变的过程,因此,在心得体会的主体部分的结构安排上,常常以作者对客观事物的主观感受和认识发展、情感变化为中心线索,组织材料,安排层次具体的安排方法主要有两种：并列式结构和递进式结构

A从不同角度将自己的感受和体会总结成几个不同的方面,分别加以介绍,层次之间是并列关系即：

体会(一)

体会(二)

体会(三)

•••••••••

在每一部分内部,理论上总述,再列举事实加以证明的方法,使文章有理有据,不流于空(华考范文网

B递进式结构比较适合于表现前后思想的变化过程,尤其是针对以前曾有错误认识,经过活动(或工作)有所改变的情况

在层次安排上,递进式结构应先简述以前的错误认识,再叙述参加活动的原因、时间、地点、简单经过,然后集中笔墨介绍经过活动所产生的新的认识和感受,重点放在过去的错误与今天的认识之间的反差,以此证明活动的重要意义

(3)结尾 心得体会的结尾一般可以再次总结并深化主题,也可以提出未来继续努力的方向,也可以自然结尾,不专门作结

(4)署名 心得体会一般应在文章结尾的右下方写上姓名,也可以在文章标题下署名,写作日期放在文章最后

3、写作心得体会应注意的问题

(1)避免混同心得体会和总结的界限一般来说,总结是单位或个人在一项工作、一个题结束以后对该工作、该问题所做的全面回顾、分析和研究,力求在一项工作结束后找出有关该工作的经验教训,引出规律性的认识,用以指导今后的工作,它注重认识的客观性、全面性、系统性和深刻性在表现手法上,在简单叙述事实的基础上较多的采用分析、推理、议论的方式,注重语言的严谨和简洁

心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受,往往紧抓一两点,充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式,在叙述工作经历的同时,着重介绍自己在工作中的体会和感受它追求感受的生动性和独特性,而不追求其是否全面和严谨,甚至在有些情况下,可以‘‘只论一点,不计其余’’

(2)实事求是,不虚夸,不作假,不无病呻吟心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映,不能扭捏作态,故作高深,更不能虚假浮夸,造成内容的失实

幼儿文学是适应3-6 岁幼儿阅读或听赏的由成人作者创作或改编的符合幼

儿审美需求的幼儿故事、童话、散文，以及儿歌、幼儿诗等各种文学体裁的总和。

幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮。优秀文学作品，一方面可以提高

幼儿的语言表达能力，一方面可以让幼儿从中感受大自然的美妙，从中了解社会，

找到自我，发展思维能力。更重要的是，幼儿文学以其文学的特质，以其生动形象

的艺术魅力对幼儿进行“人性之熏陶”，从而促进幼儿“体、智、德、美全面发展”。

在这里，我仅就幼儿文学中蕴涵的德育作用谈谈我的看法。

幼儿德育主要包括五爱（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等）教

育、革命理想和革命传统教育、集体主义教育、自觉纪律教育、文明礼貌教育等。

心理学家研究表明，幼儿期的2-7 岁是一个人的个性、品德开始形成的重要

时期。进入幼儿时期，儿童对道德概念的理解和对道德判断的能力有了进一步的

发展，但这个时期的幼儿仍然是他性道德占主导地位，主要还是按外在的原则和

要求进行调节，而且由于幼儿心理发展水平的限制和生活经验的局限，他们对道

德概念和判断还带有明显的具体形象性。幼儿文学主要通过语言塑造形象以反

映生活，在帮助幼儿培养正确的道德情感、道德行为方面具有重要作用。

一、幼儿文学中蕴涵爱祖国教育

“祖国”的概念是抽象的，但是幼儿生活在祖国的怀抱之中，每日每时都接触

到祖国的自然、社会、语言、文学以及赋予民族传统色彩的各种事物和现象。这都

为爱祖国教育提供可能。由于受幼儿发展水平和认识规律所制约，幼儿的爱祖国

教育只能是初步的爱祖国启蒙教育，即爱祖国情感的培养。

幼儿的情感具有易感性，所以以鲜明的形象、生动的语言构成的幼儿文学作

品具有强烈的感染力，能引起共鸣和相应的情感。

幼儿文学中有很多关于国家领袖、革命前辈和英雄模范人物为国、为民的故

事，外国侵略者侵略中国和中国人民反抗侵略的故事等等。一次，我带学生到幼

儿园实习，正逢国庆，幼儿园进行了一系列爱祖国专题教育活动。我听了一节公

开课，年轻的老师声情并茂地为小朋友讲述了王二小的故事，同时配以多媒体画

面，小朋友听得特别认真，有的还流下了眼泪。“老师，王二小真了不起！”“老师，

我还知道黄继光的故事。我想讲给大家听。”一个小朋友站了起来。得到老师的

许可后，他给大家讲了黄继光舍身为国的事迹。虽然奶声奶气，但可以看出他的

敬仰。这下可热闹了，小朋友们纷纷举手要把自己知道的故事说出来。这堂课结

束之时，老师问小朋友：“这些英雄人物都有什么相同之处？”“勇敢”“机智”“聪明”

“他们为什么会这样？”“他们要保护其他人”“他们恨日本鬼子”“你们说的都

对。他们勇敢，保护别人，打敌人，最终是为了保护我们的祖国。”老师总结。“祖

国”孩子们神情凝重，嘴里念念有词。

爱祖国教育内容很多，我们还可以通过传说、神话、散文让幼儿了解祖国的名

山大川、物产、民族工艺等。

在孩子的心中树立伟大祖国的形象，不是一日二日之事，而是一个日积月累、

潜移默化的过程。多次地、不断地用形象具体的带有强烈情感色彩的幼儿文学作

品以及一些相关活动打动他们，才能使幼儿心灵中爱的情感和对祖国的自豪感产

生共鸣，并得到深化，最终形成爱祖国的动力定型。

二、幼儿文学中蕴涵爱科学教育

爱科学教育就是要求幼儿初步树立科学的世界观，用科学的观点和方法去认

识问题、分析问题和处理问题，逐步培养科学的态度和事实求是的精神。

幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地

探究周围世界。他们什么都想知道，他们的问题没完没了。正如杜威所说，儿童

有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱

来的特点。

幼儿文学中专门向幼儿介绍知识的动物儿歌、植物儿歌、知识童话等知识性

幼儿文学作品在引导幼儿具有初步的科学知识方面功不可没。他们不仅可以让

幼儿保持好奇心和探究欲望，还可以使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而增长

知识，扩展眼界，激发他们的求知兴趣。比如叶永烈《圆圆和方方》，作家塑造了圆

圆和方方两个童话形象，让他们一会儿变成棋子、砖头、田地、自行车，一会儿变成

油罐、算盘、汽车、人造卫星，比试本领高低，使小朋友了解圆形和方形物体的各自

用途。

三、幼儿文学中蕴涵集体主义教育

社会主义现代化事业是集体的事业，孩子是未来的建设者，因此，必须对幼儿

进行集体主义教育，养成集体主义思想品质。集体主义教育，要培养幼儿热爱集

体、关心集体，有集体责任感、荣誉感、义务感。还要培养幼儿互相帮助、互相关心、

团结友爱的精神。

一味的说教只会让孩子觉得枯燥无味，幼儿文学作品美好的主题、有趣的题

材、生动的情节、活泼的语言可以让幼儿在快乐中锻炼他们的思考能力，培养他们

优良品德，从小塑造儿童的美好心灵。例如，儿歌《共伞》让幼儿看到了那个的孩

子的神态和小朋友之间友善的情形，感受到关心他人，互相帮助的美好情操。

四、幼儿文学蕴涵中文明礼貌教育

文明礼貌是一个人文化、思想、品德的综合表现，也是对社会、对生活的态度

的反映。文明礼貌是一种美德。这种美德应该从幼儿期培养。要教育幼儿待人

谦虚、诚恳，关心、尊重别人。

幼儿的心灵是单纯而明净的，他们不谙世事而真诚地对待一切事物。我们应

该让孩子保持这种纤尘不染的童真，并把它们转化为自觉的行为。

　1．引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　2．通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。

　作品选择与活动准备

　文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。

　音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。

　设计思路与活动建议

　在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。

　本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：

一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好

　1．聆听音乐《春》。

　提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。

　2．教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。

　3．引导幼儿用散文里的语言描述春天。

　提示：教师引导：春天美吗你从哪里感觉到的春天有哪些颜色春雨是什么样的你眼里的春天是什么样的

　二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色

　1．欣赏美术作品《橡树傍晚》，幼儿感受夏日景色。

　提示：欣赏《橡树傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的你有什么感觉引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

　2．吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。

　3．鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

　三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色

　1．《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。

　提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。

　2．引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

　提示：教师提问：秋天美吗美在哪里秋天的颜色是怎样的呢又有什么样的气味

　四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景

　1．《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。

　提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。

　2．引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

　提示：教师提问：冬日的景色怎么样为什么说冬天里有白色的世界你还见过哪些冬日景色

　五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情

　音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

　提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美……

　幼儿园大班语言优质课教案--秋天的水果(优质课)

　幼儿园大班语言优质课教案--秋天的水果(优质课)

　一、活动目标

　1．教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。

　2．教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。

　3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。

二、活动准备

　(一)物质准备

　秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

　(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。

　1每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

　2．通过实物观察和、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。

　三、活动过程

　1．猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀

　(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，

　今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗

　2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

　3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。

　4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

　四、各领域渗透

　科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

　语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

　社会：教育幼儿与别人分享食物。

　健康：教育幼儿注意食物卫生。 ．

　五、生活中渗透

　在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

　六、环境中渗透

　为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

　七、家庭中渗透

　建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

　八、活动评价

　项目

　目标实现程度

　内容适合程度

　活动设计趣味程度

　幼儿的“三性”表现

　存在问题

　等级

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　评价

　√

　√

　√

　√

　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　幼儿园大班语言优质课教案――我是中国小娃娃(优质课)

　目标

　1初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　2知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　准备

　1各种肤色的小朋友或录像。

　2世界地图、中国地图。

　过程

　1经验交流。

　――出示各种肤色小朋友的，引导幼儿找出上的中国小朋友。

　――中国的小朋友长得什么样除了中国小朋友，上还有谁

　――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。

　――讨论：我们最爱吃什么外国小朋友最爱吃什么

　――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。

　――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。

　2寻找发现中国的地理位置。

　――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。

　――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。

　――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。

　3感受祖国真大。

　――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。

　――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。

　――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

　建议

　1“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。

　2有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。

　附：我们的祖国真大

　我们的祖国真大，

　北方，有冬爷爷的家。

　十月就飘雪花。

　我们的祖国真大，

　南方，有春姑娘的家。

　一年四季盛开鲜花。

　啊!伟大的祖国妈妈，

　东西南北中的孩子们，

　在同一个时候，

　有的滑雪，有的游泳，

　有的围着火炉吃西瓜。

　幼儿园大班语言优质课教案――我们小手拉小手(优质课)

　目标

　1会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。

　2学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。

　准备

　12―3个外国娃娃或照片。

　2大地球仪一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。

　3长条纸、水彩笔。

　过程

　1介绍中国文化。

　――以“外国小朋友来作客”为由，引导幼儿讨论如何通过大家的介绍，让外国小朋友了解中国

　――鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。

　2寻找外国小朋友的家乡。

　――教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。

　――请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。

　――帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃)，他们和我们中国娃娃都生钤诘厍蛘飧龃蠹彝ダ铩BR> 3学习诗歌《我们手拉手》。

　――教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达

　――请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。

　――教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。

　4朗诵诗歌。

　――鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。

　――幼儿有感情地朗诵诗歌。

　――请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。

　――世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。

　5讨论尝试剪纸方法。

　――请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。

　――谁能剪出各国小朋友手拉手的样子

　――讨论后幼儿动手进行尝试。

　6共同总结关键方法。

　――剪成四个娃娃手拉手，需要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。

　――用剪刀沿轮廓将娃娃剪下，剪时注意不要把娃娃的手剪断。

　――打开纸后，用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。

　7进行创作活动。

　――提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子，并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。

　――鼓励幼儿根据各国的特点，合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。

　――播放《手拉手》的背景音乐，教师有针对性地进行指导。

　8共同布置作品。

　――展示幼儿作品，将每个幼儿的作品布置在一起，组成许多娃娃手拉手的形象。

　――同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。

　建议

　1该活动为二课时。

　2可根据实际情况，灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求，幼儿对外语问候语不感兴趣时，可改为“你好，你好，你们好”，幼儿对外语问候语很感兴趣时，不但可以学说英语、日语，还可以增加法语等其他语种的问候语。

　附：我们手拉手

　好大好大的地球，

　哪儿都有小朋友。

　黄皮肤，黑皮肤，白皮肤，

　还有棕色皮肤的小朋友。

　地球上的小朋友，

　大家都是好朋友。

　你好，哈罗，欧哈又，

　我们一起手拉手。(章涵／文)

　 大班语言活动设计――我们小手拉小手

　幼儿园大班语言优质课教案――猴子捞月亮(优质课)

　目标

　1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；

　2、知道遇事多动脑筋；

　3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

　准备

　1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

　2、每桌一盆水，一只手电筒。

　过程

　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

　“昨天是什么节日？”

　“你是怎样过中秋节的？”

　“中秋节的月亮是什么样的？”

　二、讲故事《猴子捞月亮》

　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：

　“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）

　“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

　四、小实验

　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　五、教师接着把故事讲完，提问：

　“故事的名字叫什么？”

　“小猴子在井里发现了什么？”

　“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

　“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

　“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　七、布置任务，要求幼儿：

　1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　 大班语文教案――猴子捞月亮

　幼儿园大班语言优质课教案--雪花(优质课)

　活动名称

　欣赏诗《雪花》

　活动目标

　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

　活动准备

　、配乐散文诗磁带

　活动流程

　1、学习作品内容

　师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的，你们想不想看？

　（1）幼儿观看，完整欣赏散文诗。

　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

　（3）再次欣赏散文诗。

　2、体验作品

　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？

　（3）集体朗诵散文诗。

　3、迁移作品

　（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？

　（2）幼儿回答发表自己见解。

　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？

　4、幼儿创编

　师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

　（2）小组相互交流练习。

　评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。

幼儿园中班语言散文教案

　在现实生活或工作学习中，许多人都写过散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。你知道写散文要注意哪些问题吗？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言散文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言散文教案1

　 活动目标：

　1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　 准备 ：PPT、绿色的纸、记号笔过程：

　一、说说喜欢春天的理由1、你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？

　总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--（欣赏散文）二、欣赏散文，感受理解（一）、完整欣赏1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？

　2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？

　3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲）4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。

　（二）观看PPT，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？

　2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么？为什么小草睁着亮眼睛？她在看谁呀？

　3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？

　三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？

　2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？

　3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。

　四、尝试仿编1、我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。

　散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。

　它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。

　它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。

　它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。

幼儿园中班语言散文教案2

　一、主题活动名称：

　明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天，你好》中的一个活动：醒来了。

　二、活动目标：

　1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　2、发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

　3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。

　三、活动准备：

　1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。

　2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。

　3、《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。

　四、重点和难点：

　重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。

　难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴趣。

　五、活动内容分析：

　《醒来了》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个活动，前面的四个活动，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了？出来了没有,它们又在干什么这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,《醒来了》这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。

　六、活动过程实际思路：

　(一)让幼儿走进大自然,发现大自然的秘密,体验大自然的美好,增加幼儿的感性经验。

　这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游,主要是让幼儿走进大自然,去真切的'感受大自然的美好,春的气息,发现大自然中蕴藏的春的秘密；其它三个活动,主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春天天气特征,自然变化的认识,在春的怀抱里,在不同的活动中,幼儿身心得到陶冶,会不断发现一些新奇的事物,如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿的好奇心会不断增加,兴趣也越加广泛,感性经验也愈加丰富。尤其是活动开始,听着熟悉的《郊游》乐曲,做着舒展。优美的动作入场,更能自然引发幼儿对春天的喜爱之情。

　（二）开展概述活动：

　1、首先以游戏引题：温暖而又美丽的春天来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。

　2、接着播放课件,依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面为什么”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样”“它会怎么说”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定、在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

　3、幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考：“故事里有哪些动物小动物在什么季节醒来了为什么”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。

　4、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说、男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

　5、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

　(三)幼儿合作布置“醒来的春天”的画面：

　幼儿操作卡片,讨论并思考：“春天来了,还有哪些小动物也醒过来了这些小动物会在什么地方干什么”以拓展幼儿的思维,使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与喜爱转到对春天其他小动物的关心与喜爱上。讨论之后,请幼儿分组、合作把自己上的小动物送到事先设计好“美丽的春天里”,共同布置“醒来的春天”的生动画面,然后师生一同来欣赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华,动手能力,合作意识得到进一步培养。

　(四)活动延伸：

　通过操作活动的评价：小动物都回到美丽的春天里,自然中院子里去、都很感激小朋友,喜欢小朋友、进一步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,听着《郊游》乐曲,师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。

　这是我对《醒来了》这一活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以下几点：

　1、注重了活动设计的整合性、趣味性。

　《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动,生生互动小对话等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面发展。

　2、让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,把醒来的小动物送回大自然,使幼儿爱动物的情感由意识变为行动,对动物的喜爱,保护之情得到很好的强化、延伸活动中,教师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里,它们会感激小朋友,喜爱小朋友,咱们一起到院子里,大自然里去找醒来的小动物交小朋友吧,”使情感教育得到进一步延伸。

　3、幼儿主动探索贯穿始终。如活动前,让幼儿到大自然中主动探索春的秘密；活动中,幼儿自主思考,主动发现故事中存在的秘密；活动延伸中,再一次到大自然中去寻找醒来的小动物,与它们交朋友。幼儿始终处于积极主动的探索中。

　以上即是我对《醒来了》这一活动的设计思路及粗浅认识,其中不当之处,敬请各位评委老师批评指正。

幼儿园中班语言散文教案3

　 活动内容： 仿编散文诗《云彩和风儿》

　活动目标：

　1、幼儿理解散文诗的内容，培养幼儿对文字符号的兴趣。

　2、尝试仿编诗句“吹呀吹，云彩变成……”培养幼儿思维的求异性和发散性。

　3、发展幼儿的口语表达能力。

　 活动准备： 音乐磁带；字卡“云”、“有趣”、“能干”；背景图一张；披风；云朵形状的各色卡纸。

　活动预设：

　 一、 猜谜引入：今天莫老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

　1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

　谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时像老虎，有时像大象。

　2、出示字卡“云”，幼儿认读“云彩的云、白云的云”

　二、幼儿欣赏配乐散文诗，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。

　1、师谈话引入：秋天到了，天空变得格外晴朗，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，阵阵秋风吹呀吹，朵朵白云变呀变，变成了什么有趣的东西呢？请小朋友听一首散文诗就知道了。

　2、幼儿欣赏配乐散文一遍，并结合背景图的演示，帮助幼儿理解散文的内容。

　师：散文里说云彩变成什么？

　3、师再朗诵一遍，激发幼儿的想象和思维。

　师边朗诵边出示字卡“有趣”、“能干”。提问：为什么说云彩真有趣，风儿真能干？

　三、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

　1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？请你和旁边的同伴说说。

　2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成……”的句式说出来。

　师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。

　3、老师把每个幼儿说的句子写在“一片云朵”上，并贴在背景图上。

　四、幼儿欣赏仿编的诗歌，师将幼儿编的诗句连起来朗诵一遍。

　五、游戏“云彩和风儿”，进一步感受云的有趣，风的能干。

　1、师讲解游戏玩法：请一名幼儿扮风，一部分幼儿扮云朵，云朵在空中悠闲的飘来飘去，当一阵风吹过之后，云朵要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么。”

　2、请部分幼儿游戏一遍

　3、幼儿到户外游戏。

　推荐理由：

　这首儿歌所表现的意境很美很神奇，天上的云彩抬头便看得有，不是完全脱离现实的想象，适合中班幼儿的特点，同时它能激发幼儿更加关注周围的事物、探究事物的变化。

　整个活动的设计是：在优美的音乐声中，教师将幼儿带到美的意境中，让幼儿充分感受想象诗句所表达的美。在熟悉句式的基础上让幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编，不仅能规范幼儿语言的表达，而且还能带给幼儿成功的快乐体验。

幼儿园中班语言散文教案4

　 活动目标：

　1、初步理解散文诗的内容，学习词汇：五彩缤纷。

　2、尝试仿编散文诗句，表现风筝的特征。

　3、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对风筝的喜爱之情。

　 活动准备：

　散文诗课件、优美的背景音乐、放风筝的视频

　 活动过程：

　1、播放视频“放风筝”，引起幼儿兴趣。提问：这些人在干什么？都有什么样的风筝？什么颜色的风筝？一只只风筝是怎样飞到天空中的？

　提问：你放过风筝吗？你放的风筝是什么样子的？你是怎样让风筝飞得又高又远的？

　小结：风筝是各种各样的，人们会根据自己的喜好选择风筝，风筝由一条长长的线牵引着，很多风筝飞在天空中很美丽。

　2、欣赏散文诗《放风筝》，理解散文诗的内容。

　（1）教师配乐朗诵散文诗，引导幼儿感受诗歌的意境美。提问：你听了散文诗后有什么感受？心情怎样？散文诗的名字叫什么？

　（2）提问：他们的风筝都是什么样子的？用散文诗中的语言梳理、提升幼儿的答案。

　3、结合课件再次欣赏散文诗，加深幼儿对散文诗的理解。

　提问：很多颜色的风筝在天空中飘荡，一眼望去，就变成了什么样的风筝？引导幼儿理解词汇：五彩缤纷。

　提问：孩子们为风筝做了什么事情？用什么把它送上了蔚蓝的天空？散文诗中他们在比什么？

　小结：有的风筝是黄蜜蜂，有的风筝是红蜻蜓，有的风筝是白蝴蝶，颜色五彩缤纷，小朋友们用一根长长的线拉着他们，比一比谁的飞得高，谁的飞得远。

　4、仿编散文诗句，大胆表达。

　提问：除了散文诗中说的风筝，还有什么样的风筝？请你用散文诗中的语言来说一说。

　5、讨论：怎样让风筝飞得又高又远？

　小结：放风筝要在一个空间较大的、还要避免有电线、高架桥等的地方，放风筝时要有风，然后根据风向放风筝，当风筝升起到一定高度时，前后轻轻抖动，使风筝稳定下来。当风筝有下坠的趋势时，要迅速收回一部分风筝线，直到风筝在空中停住了不再下坠。

幼儿园中班语言散文教案5

　 设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要》

　 指出：

　引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，节奏感强等特点。儿童散文诗的"诗情画意"和"短小精悍"使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗《绿色的梦》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题很情感的基础上能学习用比较恰当的动词、绘画等形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力得发展。为了增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。

　 教学目标：

　1、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。

　 教学重点：

　1、体会散文诗的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　2、初步理解散文诗的内容教学难点：尝试创编诗句教学准备：

　1、课前经验：寻找绿色的经验。

　2、课件、音乐《摇篮曲》

　3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等教学过程：

　 一、欣赏音乐

　1、听了音乐小朋友多想了些什么？（幼儿自由讲述）

　 二、欣赏散文，引导幼儿初步理解散文诗。

　①听到了什么？

　②最喜欢那一句？

　 三、结合课件，再次欣赏，引导幼儿讨论问题。

　①谁做梦了？小兔梦到什么？

　②青蛙梦到什么？它在等谁？

　③瓢虫梦到什么？晶莹的露珠里有什么呢？

　④小溪流梦到什么？它做了什么事情呢？

　⑤种子梦到什么？

　⑥孩子梦到什么？

　 四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

　 五、幼儿创编《绿色的梦》

　1、根据引导幼儿创编诗歌。

　2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。

　3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。

　 六、延伸组织幼儿画主题"我的梦"

　课后反思：

　《绿色的梦》这课我用先进的视听教育手段，多媒体讲述将图、文、声、像合为一体，让孩子在看看、听听、想想、说说，轻松的气氛中掌握活动的重难点。引题我打破原有的散文教学模式，借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述，达到发展幼儿的想象力、语言表达能力，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用，并基本了解内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。环节三我结合生动形象的多媒体课件，提供幼儿听、看、说，大胆表现的机会，帮助幼儿进一步地理解诗歌中的意境。进一步体验散文优美意境的同时解决了重点，理解诗歌掌握了诗歌内容，感受散文优美的诗句。环节五的创编，中班的幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中要求幼儿通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。为了解决仿编的难题，我为幼儿准备一些，给孩子建立了一个支点，让幼儿将中有关系的事物联系起来，引导幼儿自由讨论，在活动中，我分成几组强弱结合。在孩子讨论过程中我随机指导。培养幼儿独立自由、大胆想象的好习惯。我让老师及时的把孩子仿编的诗句记录下来，课后我又让孩子把自己诗句通过自己的画笔画下，最后我把诗句和图画装订成册，他们就拥有一本图文并茂的散文诗集了。他们非常喜欢自己的这本散文诗集。

《鸡妈妈的翅膀》幼儿园小班语言教案含反思5篇

　作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的《鸡妈妈的翅膀》幼儿园小班语言教案含反思，希望对大家有所帮助。

《鸡妈妈的翅膀》幼儿园小班语言教案含反思1

　活动目标：

　1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。

　2、初步学习朗诵散文，学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

　3、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

　4、能分析散文，培养想象力。

　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　活动准备：

　1、教学课件PPT、视频

　2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀

　活动重难点：

　了解散文的主要内容。

　学说重叠词乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

　活动过程 ：

　一、出示（请幼儿欣赏）

　1、提问：中有谁？（鸡妈妈、小鸡）

　2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

　二、欣赏课件，初步理解散文内容。

　1、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容。

　2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的？翅膀下藏的小花花是什么？

　3、提问：小黑花是怎样的？小黄鸡和小白鸡呢？

　三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。

　四、情感体验，表演散文。

　1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花？妈妈是怎样保护你们的？

　2、请个别幼儿带头饰：小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

　3、教师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。

　活动反思：

　本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

　本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

　小百科：

　鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

《鸡妈妈的翅膀》幼儿园小班语言教案含反思2

　 活动目标

　1、体验散文中母鸡妈妈对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

　2、初步理解散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑”“金黄金黄”“洁白洁白”。

　3、初步学习朗诵散文，并能尝试边朗诵边表演。

　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　 活动准备

　1、物质准备：鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰三个（黑色、**、白色），自制挂图一张。

　2、场境设置：大树、草地。

　3、经验准备：熟悉《老鹰捉小鸡》的儿歌。

　 活动过程

　一、出示头饰激发幼儿兴趣

　1、师：小朋友看一看这是谁？

　幼儿：鸡妈妈。

　2、师：在鸡妈妈的身上发生了一件有趣的事情，大家仔细听。

　二、观察挂图内容，初步理解散文诗内容

　1、师：请小朋友仔细听一听这首好听的散文诗《鸡妈妈的翅膀》。

　教师根据自制挂图朗诵散文诗。

　2、师：你们知道鸡妈妈师怎样来保护小鸡宝宝的吗？

　幼：用翅膀。

　师：那它的翅膀有什么特点呢？摸起来会怎样？

　小结：鸡妈妈的翅膀宽宽的，柔柔的。

　3、师：翅膀下面藏的是什么？

　幼：小花花。

　师：这些小花花都有什么特点呢？（引导幼儿依次说出小黑花乌黑乌黑，小黄花金黄金黄，小白花洁白洁白）。

　师：我们教室里面什么东西是乌黑乌黑的？什么东西是金黄金黄的？什么东西是洁白洁白的？

　三、完整欣赏散文诗，感受鸡妈妈对小鸡的爱

　师：鸡妈妈带着小鸡去了哪里？它是怎样来保护小鸡宝宝的？小鸡宝宝都有什么特点？鸡妈妈是怎样爱护小鸡的？

　师：妈妈是怎样来爱我们的'呢？

　四、鼓励幼儿朗诵散文诗，师幼表演散文诗内容

　师：现在我来做鸡妈妈，谁想来做小黑花、小黄花、小白花？

　师：我们一起来朗诵好听的散文诗，你们藏在我的翅膀下，当我们朗诵到小黑花乌黑乌黑时，小黑花的宝宝就要跳出来；当说到小黄花金黄金黄时，小黄花的宝宝就要跳出来；当说到小白花洁白洁白时，小白花的宝宝就要跳出来。最后我们一起在草地上快乐的唱歌跳舞。

　师：鼓励幼儿积极参与，结束后互换角色继续表演。

　 活动延伸：

　请小朋友做一件爱妈妈的事情，向妈妈勇敢地表达自己的爱。

　 活动反思：

　本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

　本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

《鸡妈妈的翅膀》幼儿园小班语言教案含反思3

　 活动目标：

　初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

　能分析故事情节，培养想象力。

　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 活动重难点：

　了解故事的主要内容。

　学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

　 活动过程：

　1、回忆趣事：

　2、谈话引出主题：

　3、——“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的？有哪些有趣的事？”

　4、幼儿自由发表意见。

　2、听赏散文：

　教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

　——“散文中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？”

　阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

　——“这些小花花指的是什么”

　教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

　——“小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花呢？”

　3、情感体验：

　教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

　 活动反思：

　本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

　本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

《鸡妈妈的翅膀》幼儿园小班语言教案含反思4

　活动目标

　1、理解散文诗的主要内容，感受散文诗的语言美。

　2、学说重叠词：乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

　3、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

　活动准备

　《鸡妈妈的翅膀》课件，鸡妈妈、小鸡的黑、黄、白色各一张，鸡妈妈和小鸡头饰若干。

　活动过程

　1、回忆已有经验，激发幼儿兴趣。

　师：老鹰捉小鸡的游戏中，鸡妈妈用什么保护小鸡鸡妈妈的翅膀是什么样子的

　2、初步理解散文诗主要内容。

　播放课件，师朗诵散文诗，提出问题：

　鸡妈妈翅膀下藏着什么小花花是什么颜色的

　小黑花，乌黑乌黑;小黄花，金黄金黄;小白花，洁白洁白。

　“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的，这样的词是重叠词。

　找一找生活中“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西并说一说。

　3、完整欣赏散文诗，感受鸡妈妈对小鸡的爱。

　小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉鸡妈妈是怎样保护小鸡的

　情感拓展：妈妈是怎样爱你的你该怎样爱妈妈

　4、师幼表演散文诗，学说重叠词。

　师扮演鸡妈妈，幼儿分别戴小鸡头饰。师朗诵到“小黑花”时，小黑鸡走出来，并说叠词“乌黑乌黑”;师朗诵到“小黄花”时，小黄鸡走出来，并说叠词“金黄金黄”;师朗诵到“小白花”时，小白鸡走出来，并说叠词“洁白洁白”，最后，鸡妈妈和小鸡们一起唱跳。

　活动延伸

　回家做一件爱妈妈的事情。

　活动反思：

　本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过,并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光。

《鸡妈妈的翅膀》幼儿园小班语言教案含反思5

　活动目标

　1初步理解散文诗的主要内容，欣赏散文诗的语言美。

　2初步理解和学说重叠词：乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

　3感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

　4乐于探索、交流与分享。

　活动准备

　《鸡妈妈的翅膀》课件、教师教学资源、鸡妈妈的头饰、小鸡头饰。

　活动过程

　1出示鸡妈妈的引起幼儿兴趣。

　师：小朋友看，这是什么动物(母鸡)，请你说说他的名字。“母鸡”这个词非常确切，我们一起说一说。

　2欣赏散文诗，初步理解诗歌内容。

　师：你们喜欢母鸡吗它也非常喜欢你们，今天，它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗，我们一起来听一听，请小朋友们认真听，听完后请你告诉老师散文诗中都有谁。

　3分段欣赏散文诗，理解散文诗的主要内容。

　(1)欣赏第一段散文诗。

　散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的

　鸡妈妈的翅膀下有什么(小花花)

　(2)欣赏第二段散文诗。

　师：鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的用一个好听的词说一说。

　小黑花，乌黑乌黑;小黄花，金黄金黄;小白花，洁白洁白。

　“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的，这样的词是重叠词。

　请你从生活中找一找，“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西，说一说。

　(3)感受鸡妈妈对小鸡的爱。

　这些小花花是什么(小鸡)

　想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉

　你妈妈是怎么爱你的你该怎么爱你妈妈

　4玩游戏，加深对散文诗的理解，体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖。

　师：今天老师来做你们的妈妈。看老师是什么妈妈出示鸡妈妈的头饰贴在胸前，那你们是什么(小鸡)出示小鸡的头饰，你们可以贴在你们身体的任何地方。开始时蹲在“妈妈”的翅膀下，听到喊谁的时候，谁出来在草地上跳舞。

　5活动延伸。

　回家做一件爱妈妈的事情。

　活动反思：

　本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过,并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光。