男朋友怕和我吵架，而很谨慎的说话。怎么改？

我觉得这个恋爱的过程是应该互相体谅，彼此适应的。吵架很平常的，但是不要因为吵架而伤了感情。因为吵架而分手的好像不多啊，分手一般都是平静的，呵呵。我觉得吵架没意思，不如大家开开心心吃个饭，聊个天，玩玩耍耍来的轻松。吵架很累的，要开动脑筋去和对方辩解，要想方设法找到对方弱点去攻击，要费尽心思让自己的言语占到上风而对方被骂得张口结舌……哎，大家都不容易，吵架好比冬天里玻璃上的一条细细的裂缝，起初看着无关紧要，可是慢慢这条裂缝就会越来越大，最后……玻璃碎了。玻璃碎了怎么办？弥补？没那么容易了吧，还是不要等玻璃碎了再弥补吧。吵架是两个人的事，找找自己的原因，是不是也有做的不好的地方呢。有一次我和女朋友吵架，她当时就是心情极度不好，想吵，我就说：“我知道我做的不好，来吧，用你的爱燃烧我吧！我们同归于尽！”你知道她什么反应么？她笑了。以后就没怎么吵架了。

男生一声不吭总好过有些男的跟女生吵架比女生嗓门都大，你男朋友不吭气说明他爱你愿意让着你，你应该和他好好敞开心扉说清楚你的感受并且问清楚他的想法，遇到爱的人不容易，不要因为一点误会影响感情，感情都是一点点磨合出来的，且行且珍惜。

他说不相处就不相处吧。他说得也许是对的。再说了，为了一辈子的爱情难受一点儿那算什么呀。这样子的男友不值得要的。不要为这样的男友伤心啊。还要让自己的女朋友来处处的为他考虑那也太不值得啦？还是去找个你心中的意中人吧。总觉得你交的这样子 的男友还得总要你来牵就他？我真没有见过这样的。

有的男生一吵架就想逃避可能有多种原因：

不善于处理情绪：有些男生可能不擅长表达情感和处理情绪，面对吵架时感到无措和无力，因此选择逃避来避免直面问题。

害怕冲突：有些男生可能对冲突和争吵感到害怕，不愿意面对矛盾和纷争，因此选择逃避来避免争吵的发生。

压力和逃避机制：吵架可能给一些男生带来压力和不适，他们习惯通过逃避来减轻压力和不愉快的感受。

没有解决问题的能力：有的男生可能不知道如何有效地解决问题，觉得吵架只会加剧矛盾，因此选择逃避来暂时避免冲突。

不想伤害他人：有些男生可能在吵架时担心自己的言语和行为会伤害对方，选择逃避来避免伤害他人。

不同的男生有不同的性格和应对方式，逃避吵架并不一定是不负责任或不重视问题，可能是他们个人的应对方式和情感表达习惯。然而，逃避并不是解决问题的好办法，面对问题和冲突，积极地沟通和解决是更好的方式，有助于促进关系的健康发展。

如果说你每次和男朋友吵架吗，男朋友都说你也不和你吵架，然后去包容你。然后你在他们要对你说害怕失去你的话，那么很有可能就是他心里面还是非常在意你的不想。用这件事情让你们两个人之间产生隔阂。

你的男朋友应该很爱你吧！就是因为他爱你，你无理取闹。所以觉得他可以无限包容你，但是你别忘了感情也是需要经营的，就算你们的感情再好，你如果经常这样无理取闹，你的男朋友也会不爱你的呀。虽然说你们订婚了。但是你也要好好改变一下自己。至少你的男朋友对你还不是特别失望，还是可以订婚。

　　孩子性格急躁的原因

　　一般来说，时间紧迫或者能力有限，往往是造成急躁的客观原因。动作太慢或出错都会使规定的事情无法完成，而不做好就会受到惩罚或得不到奖励，在这种情况下，就会表现出急躁。

　　遇到这种情况，家长应反过来想想，如果目标没有达到，什么反应都没有，合适吗？孩子缺乏内化的自我教导，缺乏情绪、动机与积极程度的自我控制能力，使得他们表现得缺乏意志力或自律。孩子由于年龄小，神经活动的兴奋性强，抑制性弱，活动不能持久，兴趣多变，注意力容易转移。一般孩子的注意力稳定时间为5～10分钟，超过这个时间，他们就会烦躁，孩子没有足够的恒心和毅力，只希望在很短时间内就把它全部完成，而实际情况往往不能如愿，所以就蜻蜒点水、囫囵吞枣，做完了事，以解除心中的焦虑。缺乏耐心这些都是正常现象不必担心。但是，孩子如果想要完成特定的目标，就必须有一定的耐心、克服一定的困难。我们需要不断提高孩子克服急躁的能力。不当教育，不能导致孩子日趋成熟，还有可能强化的孩子的急躁情绪。这些不当的教育包括：

　　1、缺乏挫折教育。当我们总是由着孩子兴致来，孩子就会经常变换他的爱好。当他对一件事情感兴趣时，常常赋予极大的热情，可是，当由于能力不足导致失败，或重复的学习让其感到枯燥的时候，兴趣随之减弱。不久对另一事物又产生兴趣，这样更难成功。天长日久，急躁个性得以形成。

　　2、对事物的兴趣和难度。事件不同，孩子兴起的兴趣程度与处事动力亦不同，游戏项目偏难，不适合孩子的年龄特点，也会使孩子无法很快掌握而产生倦怠。同样，如果游戏内容简单、单调，孩子很快便学会，或多次玩过，也会对玩此游戏缺乏耐心。

　　3、不良的环境。如果孩子处在一个唠叨、酗酒、赌博、吵架、打闹或是劲狂舞等环境之中，孩子就会有样学样。此外，过于枯燥的环境也会让孩子产生急躁情绪。比如，当我们家长把学校的学习当成唯一的目的，完全不顾孩子个人的意愿，也没有尊重孩子，孩子也会产生急躁情绪。

　　4、生理因素。若孩子的中枢神经活化调节能力受损，即前额叶区皮质功能不全，就会使其活化不足，当大人在和孩子讲话时，孩子便无法专心，听不进去大人的话。此外，脑中的海马结构出问题，也会让中枢神经抑制性的控制功能不足，使冲动控制能力较差。

　　5、家长的溺爱。当一个孩子从小提出的任何要求，只要家长能够做到的，都得到了满足，那么，在家长能力有限而不能满足孩子要求的时候，就会产生急躁情绪。特别是在孩子的要求没有得到满足，而通过发脾气，家长不得不退让的时候，这种急躁的情绪就得到了强化。家长对孩子过于溺爱，易使孩子成为小霸王，无法接受需求被延宕，因此较没耐性。那么，孩子在做事遇到困难的时候，也就会急躁。

　　6、过度在意结果。我们总是希望好的结果，但是好的结果需要付出艰苦的努力，如果我们总是期望好的结果，总是因为好的结果而表扬、奖励孩子，而结果不好，我们过于愤怒、急躁。如果孩子经常因为做不好而遭受辱骂或嫌弃，这时他会认为自己就是这么糟，反而会增强孩子的负向行为。

　　7、缺乏对孩子性的教育，养成了依赖心理。家长事无巨细，事事都要代替孩子去做，使孩子养成依赖家长的不良习惯。孩子一旦离开家长的怀抱，就不知所措，当学习和生活方面不如人意、不称心时，急躁个性油然而生。

　　解决对策

　　针对性格急躁产生的原因，我们要采取如下措施：

　　1、要让孩子经历更多的挫折和失败。一些孩子在和家长下棋的时候，由于孩子为了提高的自信或出于让孩子高兴，故意输棋，这就会培养孩子的急躁心理。让孩子从小就知道，在他所有的要求中，一定要有一些必定实现不了的要求。即使是合理的要求，也不能通过“闹”的方式来达到目的。

　　2、培养孩子的性，孩子能够自己做的事情，尽量让他自己做。在孩子做事的时候，不要做过多指导，允许孩子出错，让孩子在做事的时候自己总结问题。孩子就不会在不会做事或做错事时急躁。

　　3、教育孩子正确的估计时间和自己的能力。不要把目标定得太高，超出自己的能力范围，或者在短时间内不能完成。做事要一步一个脚印，坚持到底，看到并享受到每一步带来的成功和喜悦。宁可每次做好一小部分事情，也不要做10次也没有做成，甚至根本只想不做。不要企图一口吃成个胖子，结果导致的只是失望。挫折和半途而废。例如学英语，每天认真记3

　　个单词，每天都比前一天有了进步。就应该为自己每天的这小小进步感到高兴。因为这样坚持下去，一年已经是个了，可谓收获不少。如果每天都想着要尽快把个单词记住，等把英语书拿出来一看，那么多单词，个个都不容易记，害怕能力不够，不敢再看下去；或者一口气读了几百个，结果还是没有记住几个，一种厌倦和受挫折的感觉立刻涌上心头，导致不愿继续下去。如此往复，10日之后，还是一无所获。一年后，还是不识几字，得到的只是失望和痛苦。所以，父母指导孩子制定合理的学习计划并坚持实施下去，是克服急躁的重要一环。

　　4、改变那些可能导致孩子急躁的不良环境。为孩子营造良好的氛围，首先要改变产生孩子急躁情绪的条件，家长应注重自身的精神文明修养，以身作则，为孩子克服急躁个性做出榜样。

　　5、家长不要溺爱孩子，孩子提出的要求不能事事都答应，要让孩子平时也有做不到的事情，这也是对未来社会的适应。在孩子无理取闹的时候，一定不要迁就，孩子闹得过分时，可以进行训斥和体罚。家长要明白，随便答应孩子某些不合理的要求只能平息孩子一时的愤怒，但培养了孩子急躁的性格，他就会在今后更多场合下更容易愤怒。

　　6、选择适合孩子年龄特点、难易适中的项目，并适当控制学习时间。如果孩子显出倦意，则要及时变换学习内容。所以家长可以针对孩子较有兴趣或喜欢的事物作切入，去培养其耐性，效果会较显著。对孩子的正当的兴趣和爱好，要积极支持，正确引导。另一方面，也要注意孩子的兴趣不能太狭窄，应注意发展孩子更广泛的兴趣，这需要家长在日常生活中注意发现和引导。要注意动静结合，让孩子交替玩比较安静和比较热闹的活动，以此激发孩子对活动的兴奋点。

　　7、培养孩子享受过程的性格。那些有成就的人就是能够把享受过程当成自己最大的幸福，这样才会无论成败都不会放弃努力。事实上，孩子天生就有享受过程的性格，孩子喜欢玩就是这种性格的表现。这种性格的退化，就在于我们太在意结果。的确，我们最终的目标是为了得到一个好的结果，好结果是由好过程构成的。

　　8、开展提高孩子注意力的训练。注意力是耐力的基础，父母可以多和子女进行一些有助于提高专注力的游戏，例如“找不同”、“找错误”、拼图游戏、听故事……让孩子集中注意力，长时间专注做某一件事。一开始，孩子会不耐烦，我们可以降低一些要求，比如拼图游戏，复杂的可以到几千个，但我们一开始让孩子拼50个的，然后，提高速度后，逐步增加难度，孩子就会有成就感。

　　9、选择一些能够磨炼孩子韧性的课程让孩子学习。家长可有意识地让孩子学乐器、练字、画画或陪孩子下棋等。在重复而有要求的训练中，孩子在步步思考和揣摩中，磨炼孩子的韧性。一开始孩子对新鲜的东西很感兴趣，但随着重复的劳动，孩子变得原来越没有兴趣，甚至变得厌烦。一方面，我们要循序渐进，不断地提高要求，而不是一开始就提高要求。比如孩子学习乐器，一开始只让他练习15分钟，然后逐步增加时间。另一方面，我们要有一定的赏罚制度，完成目标给予奖励，没有完成目标就给予处罚。