女儿有严重的厌学倾向该怎样办好？

一、理解本质

“孩子厌学，大人厌班。”不论成年人还是孩子，我认为这是大部分人都会有的一种正常心里现象。

二、自身不乱

“稳住正脚，心态放平；积极调整，释放压力；鼓励爱护，拒绝暴力”。

作为成年人的角度考虑，当然是希望子女开开心心、学业有成，所以发现子女有厌学情绪了就急切的想要改变这种情况，但往往起不到作用甚至带来反效果，因为忽视了每个人都会有这种厌烦心理的产生，当我们长期重复干着形式相同、内容变化不大的事情时，每隔一段时间脑海里会突然蹦出自己存在的意义是什么，会陷入到自我怀疑的深渊中。

三、积极解决，避免错误

所以作为家长和成年人的我们首先要理解到这是正常的现象，建议稳住心态不要使用激进的手段去干预，如暴力和谩骂。家长和成年人作为过来人，回想一下自己遇到这种厌烦心里时，是不是给自己一段时间去放松、释放压力和自我调节呢？因此当子女遇到厌学倾向，我们应该鼓励、帮助子女释放压力和放松而不是施压。

四、一些建议

作为家长和成年人，可以做下面几点：

1和子女谈心，表示理解，鼓励她，谁都会遇到这种厌烦心里。

2抽时间带子女去散心、放松，长期不变的环境会使人压抑，去看看外面的风景，成年人要放松，孩子也需要。

3陪孩子吃一顿大餐，满足胃可以释放体内多巴胺，让人变得积极乐观。

4一起运动娱乐，运动能释放压力让人更好的休息，保证充足的睡眠才能回复精神使人向上。

女儿产生厌学情绪可能是因为学习压力大或者学习内容不感兴趣。家长可以尝试去了解她产生厌学情绪的原因，通过沟通和交流引导她重拾学习的兴趣。给予她支持和肯定，鼓励她参与自己喜欢的活动，同时要让她知道学习的重要性以及良好学习习惯的培养。可以尝试安排适当时间和孩子一起做一些轻松有趣的事情，增强亲子关系，建立信任和理解。如果情况严重，可以考虑寻求专业辅导帮助。

孩子产生厌学情绪，主要有以下四方面原因：

1学习成绩跟不上，受到来自老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。

2与人际关系差有关。由于性格的原因，有些孩子人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，导致同学们都不喜欢他，从而使他感到在学校没意思，产生了厌学情绪。

3没有树立正确的学习动机。有些孩子不明白学习的真正意义，总认为是为父母而学。听到社会上一些关于读书无用的说法，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。

4学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师、家长不断给孩子施加压力，增加学习任务，以致孩子无法承受，从而对学习感到厌倦，甚至厌世。

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良好沟通是有效的心理处方

一位美国的教育家说过：“父母教育孩子最基本的方式就是与孩子谈话。我深信世界上最好的教育是孩子在和家长的谈话中不知不觉获得的。”小文的父母和老师一定要注重与孩子进行良好的沟通，要重视孩子发出的每一个负面情绪的信号。只有这样，才能防患于未然，避免悲剧的发生。

无论家长还是老师，都应像维护自己的自尊心那样维护孩子的自尊心。如果父母和老师站在孩子的立场上思考问题，就会发现孩子的许多想法和感受是合情合理的。

对孩子的关爱和体贴会缓解孩子的厌学情绪，但不要让孩子养成“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。平时多抽出时间与孩子进行交流。对于初中生，家长要特别注意，这个年龄段的孩子已经有了独立的思维意识，家长不要把自己的思想和观念强加在孩子的身上，要多听听孩子是如何思考的。如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以纠正和指引。家长也应走出认识上的误区，即孩子要有好前途就必须“小学力争上游，高中争取重点，大学要上名牌”。成才的路千万条，家长不要把孩子学习的那根弦扯得太紧。

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预防和化解厌学情绪

为了预防和化解孩子的厌学情绪，家长在开学之初就要适时地对孩子进行辅导。同时，家庭、学校等各方要努力营造宽松的学习环境，让孩子尽快适应学习生活，减少厌学情绪的发生。

1培养孩子对学习的兴趣，可与孩子的特长结合起来。其实，特长与学习并不矛盾。很多有特长的孩子，学习成绩也不错。由于有特长、有兴趣爱好，这些孩子会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习上来，从而使二者相得益彰。

2避免过度地批评和指责。很多厌学的孩子，学习跟不上，经常受到老师的批评、家长的责怪以及同学的轻视。于是，他们索性“破罐子破摔”，甚至经常逃学。老师和家长要避免过度地批评和指责，多对孩子的“闪光点”进行鼓励和表扬，同时帮助孩子提高学习能力，让孩子变得自信起来。这样，孩子学习的兴趣也容易被激发出来。

3尽量减轻孩子的心理和学业负担。老师和家长要尽量减轻孩子的学业负担和心理负担，结合青少年的心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。

4帮助孩子建立良好的人际关系。鼓励孩子多参加集体活动，多与同学交往。教会孩子理解和尊重他人，让孩子学会倾听

　　婚姻法虽然保障公民的离婚自由，但并不是对离婚自由没有限制，不是说离就离，准予离婚是有原则的，即必须符合法律规定和道德规范。在审判实践中，既要保障离婚自由，又要反对轻率离婚，其目的就是要求双方当事人慎重对待离婚自由，夫妻间发生矛盾是难免的，双方都应该珍惜夫妻间的感情，就应该对家庭、对社会负责任。

　　也就是说，该案例的提问者不要随便就提出离婚，应该本着对家庭，对孩子负责的态度，对待自己的生活，处理好家庭关系。应该多关心孩子，爱护孩子。

　　同时，双方闹离婚对孩子的影响，或多或少会有的。这要根据夫妻二人的感情去确定。如果双方感情已经到了非得离婚的地步，那么就不要因为孩子而绑架感情。

　　另外，当事人必须清楚一点，即使双方离婚，也不能疏于对孩子的管理和与教育。根据《婚姻法》第三十六条 规定，父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是父母双方的子女。离婚后，父母对于子女仍有抚养和教育的权利和义务。

有个朋友小丽说：最怕的就是自己的父母吵架，每次父母吵架的时候就都躲在门的后面瑟瑟发抖，小声的哭泣。

父母吵架的那几天，她做事情都非常的小心，生怕一不注意就惹父母不开心。那几天感到非常的压抑，有时候宁愿在外面玩，也不想回家。到吃饭点，才不得回家。

每次家里的人说话大声一点，心里就非常的恐惧，害怕他们又吵架。恨不得赶快躲起来，躲到一个安静的地方，听不到他们的吵闹声。

一、父母经常吵架让孩子没有自信，没有安全感

父母经常吵架，会让孩子有恐惧感，没有安全感会觉得自己的山崩塌了，身边没有爱，更多回到他们的是恐惧。

而且有很多父母吵架的时候就会扯上孩子，孩子就会觉得父母是因为他而吵架。也容易让孩子的内心自卑、胆小，会缺乏自信心。

父母经常吵架对孩子的学业又有影响，会让孩子的心情非常烦躁，读书的时候很容易走神，严重还可能出现厌学的现象。

对孩子的社交也有影响，孩子遇到事情之后，可能就会像父母一样用争吵的方式进行解决，严重的话可能还会大打出手。

二、害怕婚姻，不知道如何和另一半相处

孩子在这种环境中长大，长大之后就会害怕结婚。

他们害怕和另外一个人组成新的家庭，也会像自己的父母一样争吵不断。

因为他的父母从小就是这样相处的，所以他不知道应该如何和另外一半相处。

如果发生点矛盾，也有可能像他的父母一样，用吵架的方式解决。

夫妻吵架之后，孩子该怎么办才好？

夫妻之间有矛盾这都是非常正常的，但是尽量不要用吵架的方式来解决。

我们夫妻俩有时候也会大声说话，孩子就会在边上说：你们俩不要吵架了。其实还真的不是吵架，不过确实有点脾气，有点不厌烦。

我告诉他：我们两个不是在吵架，只不过争辩的时候比较激动，所以声音大了，一些以后会改掉这个毛病，尽量把自己的音量调小。

如果一直没忍住吵架了，要当着孩子的面和解。

也要请求孩子的原谅，告诉孩子因为父母之间出现了意见不同，所以一时冲动争吵了起来，没有什么大事。

要告诉孩子，不管任何时候父母都是爱他的。

 

与厌学的孩子如何沟通？

一、改变对孩子的态度。

孩子厌学，家长肯定对孩子不满意。难免会用言语表现出来，甚至互相谩骂。孩子厌学，一定是遇到了问题，心里不高兴，情绪低落。这时候如果家长再施加压力，训斥或者责骂，无异于把孩子在厌学的道路上往前推。这时候家长一定要有耐心，心平气和的和孩子沟通。让孩子说出自己的想法。了解孩子厌学的真正原因。

二、帮助孩子建立一个循序渐进的学习目标。

学习差的孩子更容易厌学，因为他们一直成绩不好，质疑自己的学习能力，对学习缺乏信心。他们往往会把学习中的困难放大，然后害怕学习，讨厌学习。这样的孩子在学习上需要真正的帮助。父母要分阶段帮孩子设定小目标，慢慢跟上，而不是急于求成。

三、帮助孩子顺利度过厌学期。

父母在处理孩子的问题时，不仅要督促孩子完成作业，还要帮助孩子顺利度过这个心理发展阶段。比如，通过对话和引导，回应孩子关于生命意义的深层问题，与孩子就生活、学业、未来等人生问题进行深入对话。

四、以身作则。

家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止都会对孩子造成影响，孩子会模仿家长的做法。如果家长都不爱学习，成天只知道打牌、玩游戏、看电视等休息或娱乐，你期望孩子会真正的热爱学习吗？家长可以通过读书、自学、和孩子一起学习等方式，给孩子做一个良好的榜样，潜移默化的激起孩子的学习爱好。

孩子厌学有哪几个阶段？分别有什么表现？

一、不想上学阶段。

有可能诉说头痛、腹痛、发热，显得无精打采、疲劳、食欲下降、上学迟到早退、缺课增多、周末只呆在家里等。

二、拒绝上学阶段。

早晨起床延迟，每周不去上学时间超过一半，开始明显讨厌上学，与家人吵架或违拗行为增多，甚至出现攻击暴力行为。

三、在家休息阶段。

孩子自得其乐地呆在家里，干自己喜欢的事情，不多外出，身体疲劳减轻，昼夜颠倒，即白天睡觉，晚上熬夜。

四、试上学阶段。

在家就显得开心，提到上学仍显焦虑，也能够外出，开始关注同学或学校的事情，开始尝试去学校，但容易疲劳，缺课或迟到仍多见。

五、上学稳定阶段。

容易疲劳，因小事激动或焦虑，仍时有缺课和迟到表现。