外语教学中的情感沟通策略

一、以情感人的沟通策略

二、以理服人的沟通策略

三、形式上的沟通用语策略

一是要注意沟通过程的规范用语。二是要注意沟通用语贴近学生的学习和生活，轻松、自然的幽默，甚至有必要添加或者点缀一点时尚的、网络的、新新人类的语言，引发学生交流沟通的兴趣，增强人格魅力。三是沟通语言的内涵，要体现悲观悯人的情怀和公正平等的终极价值精神。

美国语言学家SDKrashen（克拉申）在20世纪80年代初提出了著名的二语习得模式——“监察模式”，其中包括：1 习得与学习假说；2 自然顺序假说；3 监控假说；4 输入假说；5 情感过滤假说。Krashen将他的五大假说进行了汇总，并做了细致的描述和论证，同时也肯定了输入假说的重要地位。

输入的语言材料必须是学习者可以理解的，不可理解的输入对学习者只是一种噪音。只有当输入（input）变成吸入（intake）时，习得才会发生。在输入变成吸入的过程中，学习者的学习动机、学习态度、自信心、学习目的、焦虑等也在起作用，Krashen称之为“情感因素”。它们对语言输入有着过滤作用，从而决定着学习者接收输入的多少。根据这个“情感过滤假说”，语言习得者的情感过滤强度因人而异。具体地讲，“情感过滤器”低，就是学习者学习目的明确，动力大，自信心强，焦虑适度，对外语学习持积极态度，那么对语言输入的过滤作用就小，获得的输入就多；反之，过滤作用就大，获得的输入就少。学习者不可能对所接触到的语言材料一概吸收。他们在选择语言材料时都参照自己的兴趣，爱好，需要或者材料的深浅程度等方面的因素而对材料进行过滤。

二语习得理论能作为外语学习理论来引用

“都听过丑小鸭变天鹅的故事，原来我这只小黄鸭也能变金鸡”。

第33届金鸡奖演员的最大赢家非周冬雨莫属，凭借《少年的你》陈念一角获得了金鸡奖最佳女主角。

凭借该片她获得了人生的第七个影后（最佳女主角/年度女演员奖项），也是继周迅、章子怡后第三位三金大满贯得主(《七月与安生》金马最佳女主，《少年的你》金像最佳女主、金鸡最佳女主)。

如今在台上光芒万丈的影后，曾经也是因为英语被网友嘲讽的演员之一

周冬雨曾经参加金砖国家**节，在荣获最佳女主角后上台发言。由于属于国际奖项且台下坐着很多外宾，所以周冬雨最后说了一句英文来结尾。

“I think different cultures share the same language through movie（**是不同文化共通的语言）”就这么一句话，舞台上的她却忘词卡壳。

之后冬雨也在微博发文说：“有生以来最紧张一次，笑我吧。”

在那时周冬雨被嘲得很厉害，对于普通人来说英文蹩脚可能没什么，但是放到明星身上这个缺点就会被放大。

周冬雨也知道自身的缺点，于是团队 从去年开始给她请了口语老师。进组拍戏和出去旅游都带着口语老师，抓紧一切机会练习口语。

终于功夫不负有心人，周冬雨近期英文能力有了明显提升。之前参加某品牌的活动全程用英文讲述自己演绎不同角色的经历，这一次登上微博热搜是因为她流利的英语沟通与之前的形象对比造成的巨大反差让大众惊讶。

我们看到了她英语水平的巨大转变，但却看不到她背后付出的巨大努力，作为演员，她在后天学习英语所付出的经济、时间、人力成本是普通家庭难以承受的，所以不要等到英语成为你前进路上的绊脚石了才追悔莫及，正确的时间做正确的事方是正途。

美国华盛顿大学言语与听觉专家——帕特里夏·库尔教授与团队经过多年研究，得出儿童语言能力发展的两个重要阶段0-3岁和3-7岁，即“儿童语言敏感期”。儿童在语言敏感期具有其他年龄段望尘莫及的语言天赋，例如：敏锐的听变音能力、轻松内化语言的能力、复制标准发音的能力。

每一种课程的存在都有其核心竞争力，而学习语言的基本原理却恒定不变，只有把握语言学习的核心要素，就能找到最适合孩子的课程。把孩子稳稳地送上学习语言的快车道，既能走得快也能走得远。

01重复渐进式教学

著名教育学家蒙台梭利说：“I hear and I forget，I see and I remember，I do and I understand”更有专业研究表明：人是通过统计来获得语言能力的。只有当单词、短语和句子在一段时间内经过反复的曝光，人才可以自然而然的掌握它。

02培养英语思维

过去我们用中文来学习英语，用中英互译的方式理解和表达英语，最后发现中文的参与不仅影响了理解与表达的速度，还容易产生中式英语。美国语言学家尤金奈达提出：“有效的语言表达，须以同语言进行思考”，即建立英语思维。

03积极的学习环境

语言教育学家Krashen认为大脑中存在一种机制：情感过滤，会随着情绪变化而相应的吸收或者屏蔽信息。当学习者处于高情感过滤状态时，即感到沮丧、焦虑时，情感过滤会启动，外界传递的信息大量被过滤，甚至全盘屏蔽。

04适龄

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：3-6岁儿童的记忆时间短，其中3岁儿童注意力为3分钟，4岁儿童为10分钟，5-6岁为10-15分钟，7-10岁为15-20分钟。因此在不同的年龄段是需要不同的课程标准，这些都需要大量的实践教学积累。

学好英语刻不容缓，更是要从小抓起，给孩子未来铺就更好地平台。