幼儿园百搭活动目标怎么写

活动目标怎么写之幼儿篇活动目标的撰写一向是大家比拟头疼的一个步骤，大家总觉得不知道怎么设，不同的活动又有什么具体区别，好的标准又是什么，以往大家学习目标是更多的是教师讲，大家会些模板，照着样子仿照，可是自己还是不会写，而且写过跟大家都一样。所以今天我们来学习目标应该怎样制定。目标包括三维目标：认知目标：知识的掌握和认知能力的开展由知识的掌握及理解及智力开展诸目标组成。常用引导词:理解、知道、了解、记忆等。可以理解为思维方面的变化。情感目标：兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观及正确的判断力、适应性的开展诸目标组成。常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。动作技能目标 ：感知动作、运动协调、动作技能的开展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。常用引导词学会、掌握、提高等。可以理解为动作开展的运用。好的目标应该遵循以下原那么：1、目标具有针对性。这就是防止一些大、空的目标。很多同学写的目标这个活动能用，那个活动也能用，大家觉得这个方法太好了，但却没有意识到你的目标没有特点，别人可能也是这样用。如果说刚开场写目标是从模仿开场这无可厚非，但是专门课程学习下来就要写出自己的东西了，要认为自己写的比模板要好。这里的针对性指的是点要细，从目标的设定中我们就能够看到之后你过程中的内容。例：语言领域的故事活动，目标1：理解故事内容，喜欢听故事。目标2：懂得故事中小熊妈妈对小熊的爱，知道母爱的伟大。这两个目标大家可以比拟一下，哪个更好些很显然，第一个但凡语言活动都可以用，但是读完后我还是不知道这是个什么故事，但是第二个目标看完后我就知道故事描写的是母爱的伟大，故事发生在熊妈妈和熊宝宝之间。这就是目标设定的针对性。2、目标制定要全面。我们的目标分三维，分别为认知目标，动作技能目标，情感态度目标。很多同学由于写不来那么多，就一个或是两个目标，殊不知这三个目标各有各的作用，缺少了就不全面了。不全面还表达在三个目标看起来像是一个目标，这些都是是大家日后写骄傲时需要注意的。

3、要坚持难易度适中的原那么。每个阶段的目标是不同的，目标是幼儿活动的目的，难易适中是指不能太简单当然也不能太难。如果简单那么这个目标设定的便没有了意义，设定是要考虑到幼儿的最近开展区，就是跳一跳还是可以完成的。但如果让幼儿去写字，学加减，这样的目标超过幼儿的能力范围，不仅没有尊重幼儿，孩子也体会不到活动中的快乐，这是不符合我们的学前教育宗旨的。下面就有几个不能技能的目标设定，我们共同分析下，看看好的目标都是什么样子的。音乐活动三维目标例如认知目标：能感知、理解歌曲的歌词和曲调内容(情感和意境…)，学会创编和仿编歌词。技能目标：掌握最初步的歌唱技能(呼吸、发声);能用正确的姿势、自然美好的声音歌唱，并做到吐字清楚、唱准曲调和节奏;情感目标：能够体验作品情绪，对于不同性质和风格的音乐能较自然地运用声音表情和身体动作表情、乐器(串铃、响鼓、沙锤…)伴奏进展创造性的艺术表现。经过上述的分析相信大家已有了自己的想法，可以动动手，写一下，好的教案都是在不断写作过程中提高的。中公资深讲师许莹莹注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考 试网〞所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使 用，并注明"来源：中公教师考试网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任 。

￥

59

百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容

立即获取

活动目标怎么写之幼儿篇

活动目标怎么写之幼儿篇

活动目标的撰写一向是大家比拟头疼的一个步骤，大家总觉得不知道怎么设，不同的活动又有什么具体区别，好的标准又是什么，以往大家学习目标是更多的是教师讲，大家会些模板，照着样子仿照，可是自己还是不会写，而且写过跟大家都一样。所以今天我们来学习目标应该怎样制定。目标包括三维目标：

认知目标：

知识的掌握和认知能力的开展由知识的掌握及理解及智力开展诸目标组成。

常用引导词:理解、知道、了解、记忆等。可以理解为思维方面的变化。

第 1 页

情感目标：

兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观及正确的判断力、适应性的开展诸目标组成。

常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。

动作技能目标 ：

感知动作、运动协调、动作技能的开展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。

常用引导词学会、掌握、提高等。可以理解为动作开展的运用。

好的目标应该遵循以下原那么：

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我整理的小班社会笑脸娃娃教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班社会笑脸娃娃教案1

　活动目标：

　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　活动准备：

　红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　活动重点：

　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　活动过程：

　一、出示红星娃娃

　教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

　二、认识高兴和生气的表情

　1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　2、做做笑和哭的样子。

　三、说说高兴与不高兴的事

　1、“平时有什么高兴的事高兴的时候你会怎么样”

　2、“不开心时可以做些什么”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃为什么呢你们想和谁做好朋友”

　四、做做高兴的游戏，小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

　五、我们都做笑娃娃，幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

　活动反思：

　本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

小班社会笑脸娃娃教案2

　 活动目标：

　1、知道快乐的孩子大家喜欢，每天高高兴兴上幼儿园。

　2、有初步分析笑和哭的表情能力。

　3、学习用笑脸表达高兴的心情。

　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　活动准备：笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

　活动重点与难点：学习分析笑与哭的区别能力。

　活动方法与手段：多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。

　 一、开始部分

　1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

　2、谈话：师：刚才是谁在笑（哭）呢？

　师：猜猜宝宝为什么笑（哭）呢？怎样笑的？学一学。

　 二、基本部分

　1、播放课件，分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。（多媒体课件形象生动。培养幼儿倾听他人说话的好习惯。）"小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊？你们喜欢谁呢？"教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。（认真观看课件，根据教师提问回答问题：在观察讨论中区分笑与哭的不同。鼓励幼儿大胆说话，锻炼幼儿的说话能力。）2、观察孩子的情绪波动。"我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗？为什么？我们上幼儿园都很开心是不是？"游戏：脑筋转转转，笑（哭）脸送给谁？（把笑脸卡片送给班上快快乐乐上幼儿园的宝宝）三、结束部分教师小结"笑脸娃娃大家都喜欢，所以小朋友要快快乐乐开开心心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的，这样老师和小朋友才会喜欢。"老师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗？

　 三、活动延伸：

　1、引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。

　活动反思：

　1．在确定活动目标时，没有突出重点。

　2．没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

　3．活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

小班社会笑脸娃娃教案3

　活动目标：

　1、知道快乐的孩子大家都喜欢，能做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。

　2、有初步分辨笑与哭表情的能力。

　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　活动准备：

　1、大镜子一面，小红花若干朵。

　2、录音机，录有幼儿哭声和笑声的磁带。

　3、哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

　活动过程：

　一、放录音，让幼儿分辨哭声和笑声。

　提问：你听到了什么声音你喜欢听哪种声音为什么

　二、照镜子，观察哭与笑不同的表情变化。

　1、让幼儿对着小镜子笑笑，说说自己在什么时候会高兴得笑起来。

　2、观察哭时的表情，说说自己在什么时候会哭。

　3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃你怎么看出来的你喜欢谁你愿意做一个什么样的娃娃早上上幼儿园应该怎样

　三、行为练习。

　1、把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿在"妈妈"带领下入园，高高兴兴地与"妈妈"再见，向老师问好，并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告诉笑娃娃："我是高高兴兴上幼儿园的。"

　2、老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时也高高兴兴的。

　活动反思：

　1．在确定活动目标时，没有突出重点。

　2．没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

　3．活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

小班社会笑脸娃娃教案4

　 活动目标：

　1．萌发幼儿关心他人和为朋友带来快乐的美好情感。

　2．能讲述故事的主要情节。

　3．了解五官的名称及其功用。

　 活动准备：

　范画两张（一张笑脸、一张哭脸）彩笔、贴五官材料一套

　 活动过程：

　一、导入部分

　1．出示笑脸、哭哭脸、幼儿欣赏，老师提问：

　这两个娃娃你喜欢哪一个？你平时是喜欢哭还是喜欢笑？笑脸、哭哭脸哪些地方不同？（引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘，眉毛向下弯；哭时嘴巴向下弯，眉毛向上翘。）

　2．你看到朋友的笑脸你心里会怎样？（很高兴）看到朋友哭时你高兴还是跟着伤心？

　3．现在听老师讲一个故事，看故事中的小蜗牛是怎样对待朋友的。

　二、基本部分

　1．老师讲述故事："微笑"一遍后提问

　小鸟为朋友作了什么事？（小鸟为大家唱歌）小兔为朋友做了什么事？（小兔为大家送信）小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？（她把微笑送给了大家）它是怎么把微笑送给大家的？（她把画着微笑的小蜗牛画像，装在信封里，请小蜗牛送给了大家。）

　2．边提问边复述故事一遍,并让幼儿学说故事中的对话

　3．请幼儿表演故事一至三遍

　4．讨论如果你的朋友不高兴了，你会用什么办法使它高兴起来？

　三、结束部分

　1．小蜗牛把什么送给了大家？

　2．你听了这个故事，你会怎样给朋友带来快乐？

　活动延伸：

　1．画一画每天的心情，不高兴嘴角向下弯，高兴时嘴角向上弯。

　2．游戏：贴五官让幼儿根据老师的指令贴出哭时或笑时的嘴巴、眉毛

小班社会笑脸娃娃教案5

　 活动目标：

　1、能做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。

　2、知道会笑的孩子大家都喜欢。

　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　4、培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备：

　1、视频《巧虎上幼儿园》。

　2、多媒体《笑娃娃哪里去了》

　 活动过程：

　一、看动画片《巧虎上幼儿园》

　师：

　1、今天老师请你们看一个好看的动画片，想不想看啊？

　看完了，老师现在有个问题想考考你们。这是什么地方？谁在哭？她为什么哭？后来呢？

　2、那我们上幼儿园能不能哭啊？不能哭，那我们应该什么样子呢（上幼儿园的时候是什么样子的呢）？你们说的都很好，我们上幼儿园不能哭也不能闹，爸爸妈妈每天都要上班赚钱给你们买好东西吃，买好玩的玩具玩，爸爸妈妈好不好，辛不辛苦呀？那我们上幼儿园能不能让爸爸妈妈担心呀？我们怎么做爸爸妈妈就不会担心了呢？你们说得都很好，把你们上幼儿园高高兴兴、快快乐乐的样子做给老师看看，你们都是漂亮的笑脸娃娃。嘘！还有一个笑脸娃娃藏起来了，我们把它找出来好吗？

　二、游戏《笑娃娃藏起来了》

　请一个小朋友说一说，笑娃娃藏在哪一个的后面？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？

　三、歌曲《宝宝哭了不好看了》

　师：笑娃娃终于找到了，你们高不高兴呀？我们和笑脸娃娃一起唱一首歌吧。

　笑脸娃娃和我们玩了一天累了，要回家了，我们和笑脸娃娃说再见！。

　小百科：笑脸，指含笑的面容。

小班社会笑脸娃娃教案6

　活动目标：

　1、知道快乐的孩子大家喜欢，每天高高兴兴上幼儿园。

　2、有初步分析笑和哭的表情能力。

　3、学习用笑脸表达高兴的心情。

　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　活动准备：

　笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

　活动重点与难点：

　学习分析笑与哭的区别能力。

　活动方法与手段：

　多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。

　活动过程：

　一、开始部分

　1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

　2、谈话：师：刚才是谁在笑(哭)呢

　师：猜猜宝宝为什么笑(哭)呢怎样笑的学一学。

　二、基本部分

　1、播放课件，分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。"小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊你们喜欢谁呢"教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。

　2、观察孩子的情绪波动。

　"我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗为什么我们上幼儿园都很开心是不是"游戏：脑筋转转转，笑(哭)脸送给谁

　三、结束部分教师小结"笑脸娃娃大家都喜欢，所以小朋友要快快乐乐开开心心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的，这样老师和小朋友才会喜欢。"老师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗

　活动延伸：

　引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。

　活动反思

　在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。

　不足之处

　对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

　总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。

小班社会笑脸娃娃教案7

　 活动目标：

　1萌发幼儿关心他人和为朋友带来快乐的美好情感。

　2能讲述故事的主要情节。

　3了解五官的名称及其功用。

　 活动准备：

　故事PPT、两张(笑脸和哭脸)彩笔、贴五官材料一套

　 配套课件 ：

　小班社会课件《笑脸娃娃和哭脸娃娃》PPT课件

　 活动过程：

　一、导入部分：

　1出示笑脸、哭脸、幼儿欣赏，老师提问：

　这两个娃娃你喜欢哪一个你平时是喜欢哭还是喜欢笑笑脸、哭脸哪些地方不同(引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘;哭时嘴巴向下弯。)

　2你看到朋友的笑脸你心里会怎样(很高兴)看到朋友哭时你高兴还是跟着伤心

　3现在听老师讲一个故事，看故事中的小蜗牛是怎样对待朋友的。

　二、基本部分：

　1老师讲述故事PPT《微笑》一遍后提问：

　小鸟为朋友做了什么事(小鸟为大家唱歌)

　大象为朋友做了什么事(大象为朋友们干活)

　小兔为朋友做了什么事(小兔为大家送信)

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事(她把微笑送给了大家)

　它是怎么把微笑送给大家的(她把画着微笑的小蜗牛画像，装在信封里，请小蜗牛送给了大家。)

　2边提问边复述故事一遍,并让幼儿学说故事中的对话

　3请幼儿表演故事一至三遍

　4讨论如果你的朋友不高兴了，你会用什么办法使它高兴起来

　三、结束部分：

　1小蜗牛把什么送给了大家

　2你听了这个故事，你会怎样给朋友带来快乐

　 活动延伸：

　1画一画每天的心情，不高兴嘴角向下弯，高兴时嘴角向上弯。

　2游戏：贴五官(操作材料)

　让幼儿根据老师的要求贴出哭时或笑时的嘴巴、眉毛。

小班社会笑脸娃娃教案8

　 活动目标：

　1、知道快乐的孩子大家喜欢，每天高高兴兴上幼儿园。

　2、有初步分析笑和哭的表情能力。

　3、学习用笑脸表达高兴的心情。

　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

　 活动重点与难点：

　学习分析笑与哭的区别能力。

　 活动方法与手段：

　多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

　2、谈话：师：刚才是谁在笑（哭）呢？

　师：猜猜宝宝为什么笑（哭）呢？。，怎样笑的？学一学。

　二、基本部分

　1、播放课件，分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。（多媒体课件形象生动。培养幼儿倾听他人说话的好习惯。）"小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊？你们喜欢谁呢？"教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。（认真观看课件，根据教师提问回答问题：在观察讨论中区分笑与哭的不同。鼓励幼儿大胆说话，锻炼幼儿的说话能力。）

　2、观察孩子的情绪波动。

　"我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗？为什么？我们上幼儿园都很开心是不是？"游戏：脑筋转转转，笑（哭）脸送给谁？（把笑脸卡片送给班上快快乐乐上幼儿园的宝宝）

　三、结束部分

　教师小结"笑脸娃娃大家都喜欢，所以小朋友要快快乐乐开开心心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的，这样老师和小朋友才会喜欢。"老师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗？

　 活动延伸：

　引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。

　 活动反思：

　1、在确定活动目标时，没有突出重点。

　2、没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

　3、活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

　 综合活动：

　五彩豆

　 活动目标：

　1、 在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

　2、 了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

　3、 联系已有经验，大胆创作。

　 设计思路：

　为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有一定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探索欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，鼓励幼儿摇一摇，引出三种豆（赤豆、绿豆、黄豆），激发幼儿活动的兴趣；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。

　 活动重点：

　大胆表述豆类的特征及用途

　 活动难点：

　利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品

　 活动准备：

　1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　2、各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）

　2、相关豆类食品

　 活动流程：

　激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

　1、 激发兴趣

　（1）、在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。（幼儿操作后自由交流）

　（2）、幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

　2、 自由探索

　（1）、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样？（颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁）

　（2）、师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？为什么？

　（幼儿相互讨论）

　（3）、师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间交流，教师巡回指导）

　3、 交流讨论

　（1）、师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？

　幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；

　小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

　（2）、师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

　4、 创作表现：

　（1）、师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

　（2）、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

幼儿园教案 篇2

　“花手帕”是湘版小学美术教材三年级上册第十课，本课的设计吸取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染缬一方手帕。

　在上这节课前，我做了很多的课前准备活动，尝试各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。

　从课堂上学生的作品展示来看，这节制作纸手帕是成功的。学生的感悟能力和创新能力都出乎我的意料。

　　在让学生了解纸手帕的步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位学生上台随意用彩笔水染制。通过明显的分工，学生自己得出结论：先折后染。

　　纸手帕的制作步骤我一开始没有具体讲解，而是通过与学生合作演示，一下子抓住学生的心，激起了学生的兴趣，学生看到演示，很轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法。

　　启发学生有哪些折法时，问学生除了老师折的这种方法外，还有其他折的方法吗，学生分组讨论折的方法并试着折叠。有的学生反映非常快，说：老师，不用折可以吗我直接把餐巾纸的当中和两端用手捏紧，这样也可以染出很好看的花纹的。我向他竖起了大拇指，他很开心的制作起来并且做的很认真。其实这学生已经把后面一部分的扎染、夹染的制作方法在制作纸手帕中很好的运用了。学生创作出来的方法新颖、巧妙，为后面的染打下了较好的基础。

　　我认为在美术课中，在学生具备一定的自学能力后，放手让学生自己去探索新知识，以利于开拓学生的思路，这样的效果我想应该会更好一点。

幼儿园教案 篇3

　　我爱讲卫生

　　游戏目标：

　　1、培养幼儿初步的自我服务的能力。

　　2、初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

　　活动准备：

　　娃娃家：给娃娃洗脸、刷牙、梳头。

　　手工区;:卡纸、海绵纸、等材料设计各种生活用品并且还可以进行绘画。

　　阅读区;各种生活类的图画书。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　小朋友是个讲卫生的孩子吗(是的)那你们平时是怎么讲卫生的呢(请个别孩子说说自己平时是怎么讲卫生的)

　　刚才小朋友都说了自己早上起来会刷牙、洗脸，讲了很多很多，今天我老师就要来看看我们在区域活动中是怎么来表现的。

　　二、介绍各个区域。

　　1、娃娃家。

　　娃娃家里都有很多的娃娃宝宝，今天就要来让我们的小朋友怎么跟我们的娃娃洗脸、刷牙、梳头。

　　2、图书区。

　　今天老师在图书区准备了各种生活类的图画书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。

　　3、动手区。

　　在手工区老师准备了:卡纸、海绵纸、等材料设计各种生活用品并且还可以进行绘画。

　　三、组织幼儿进区区域。

　　1、提出区域规则。

　　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　　四、收拾材料，结束游戏。

　　小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

　　2、体验与同伴老师一起过节的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、体验人们互相关心的美好情感。

　　5、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的`气氛。

　　活动准备：

　　幼儿自带月饼，PPT

　　活动过程：

　　一、儿歌引出中秋节

　　1、《小小的船》月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。

　　月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。

　　2、理解儿歌里的内容（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？当月亮变圆又是什么时候呢？

　　二、介绍节日向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。

　　古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫" loading="lazy">

　三、欣赏故事听故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不断变化的。

　讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。

　《月亮姑娘做衣裳》

　夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

　裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

　裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

　裁缝师傅涨红了脸，说："我只好重做了。"又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊："啊你又长胖了！"裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说："唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。"原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。

　四、谈话品尝：

　1、中秋节吃什么？

　2、分享：

　共同品尝自带的月饼和水果。

　（1）师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

　（2）教师简单小结，月饼的分类

　（3）幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。

幼儿园教案 篇5

　 目的：

　1． 欣赏各种花瓶，感受工艺品的美。

　2． 根据花瓶的造型的几个部分及其变化设计花瓶。

　 准备：

　1． 师生共同收集各种花瓶。

　2． 绘画纸，油画棒，水粉颜料，勾线笔，用水果包装网扎成的“菊花”。

　3． 花瓶范画一张，各种花瓶图案的范例若干。

　 过程：

　1． 出示花瓶，引导幼儿观察。

　①这些花瓶漂亮吗？哪几部分最漂亮？

　②这些花瓶一样吗？什么地方不一样？

　2． 根据幼儿回答，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。

　 二、探索创作

　1． 引导幼儿学习花瓶造型的设计。

　①出示范例，激发幼儿的创作欲望。

　②请1～2个幼儿运用将花瓶的主要组成部分（瓶口、瓶颈、瓶肚）进行组合变化的方法来设计花瓶。

　2． 引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。

　①引导幼儿观察花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。

　②出示花瓶图案范例，引导幼儿欣赏。

　③示范用水果网扎成“菊花”印画花瓶上的图案。

　 三、幼儿创作教师指导

　1． 鼓励幼儿设计出新颖的花瓶造型和图案。

　2． 印花时要求幼儿注意优质画面的整洁。

　 四、讲评

　将幼儿作品集中起来开一个“花瓶展览会”，引导幼儿互相欣赏、评价。

幼儿园教案 篇6

　活动目标：

　1、 尝试用肢体动作大胆表现小猪的各种动作。

　2、 在情景感受小猪的可爱形象，体验模仿的乐趣。

　3、 探索、发现生活中猪的多样性及特征。

　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验猪的乐趣。

　活动准备：

　物质准备：小猪活动视频、农场里背景图、音乐、装扮饰物

　经验准备：幼儿会唱《在农场里》，有模仿小动物的经验

　活动过程：

　一、在农场里

　1、呈现媒体情境“在农场”

　——宝贝们，我们来到了哪里？（播放“在农场里”的伴奏）

　2、歌表演：在农场里

　——农场里有许多可爱的动物朋友，我们一起来唱一唱、学一学（师幼一同进行歌表演）。

　：农场里真热闹！小动物们相亲相爱在一起好开心。

　二、可爱的小猪

　1、小猪来了（教师用简单道具装扮成小猪）

　——农场里又来了位可爱的动物朋友，是谁？你们怎么看出来的？

　（1）欣赏音乐

　——让我们一起来听段音乐，猜一猜小猪可能在干什么？

　（2）结合视频欣赏、感受小猪的可爱形象

　——除了你们说的小猪在睡觉、在吃饭……小猪还在干什么？（一起做游戏、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在锻炼等）

　2、模仿小猪

　（1）幼儿随乐自由模仿、表现小猪的可爱形象，教师观察。

　（2）个别演示、集体模仿（挑选较典型、形象的动作，教师作适度提升）

　重点关注：动作的多样性、创造性，如：小猪睡觉（扇耳朵、摇尾巴等），问：还可以怎么表现？

　（提示：教师在动作设计时可设计成一个系列或是用情境来贯穿，如：睡觉——升个懒腰起床——走路、练本领——和朋友一起玩等，这样更有力于幼儿表达表现）

　三、小猪的舞会

　1、幼儿装扮成小猪（各自挑选喜欢的饰物装扮）

　——过几天呀，农场里要举办化妆舞会，猪妈妈也收到了邀请函，邀请我的小猪宝贝们一起参加，快快打扮起来吧。

　2、小猪练本领（随乐完整模仿、表现小猪的各种动作）

　——教师观察、提示小猪们可以学学朋友的动作。

　3、小猪来表演（来到舞台上完整表演1-2遍）

　——宝贝们，演出开始啦！

　——一起为小猪的精彩表演鼓掌喝彩。

　小百科：猪，杂食类哺乳动物。身体肥壮，四肢短小，鼻子口吻较长，体肥肢短，性温驯，适应力强，繁殖快。有黑、白、酱红或黑白花等色。

幼儿园教案 篇7

　 活动目标：

　1、探索呼啦圈的各种玩法，体验合作玩圈的乐趣。

　2、学习单脚、双脚连续跳圈的动作。

　3、培养幼儿团结合作的观念。

　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　 活动准备：

　幼儿人手一个呼啦圈、兔妈妈头饰一个、小兔头饰、萝卜玩具若干、录音机、“小司机”音乐。

　 活动过程：

　一、游戏“小司机”导入。

　玩法：幼儿扮演兔宝宝、师扮演兔妈妈，手拿呼啦圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地做边跑边开车的动作。另一教师扮演兔警察，用红灯停、绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿的准备活动有一个动静交替的过程。

　二、初步探索呼啦圈的多种玩法。

　指导语：呼啦圈除了可以用来玩开车游戏外，还有很多玩法，等会儿请你们去玩玩呼啦圈，比比看，谁玩圈的办法最多？”

　1、幼儿分散玩呼啦圈，教师观察指导。

　2、集中请幼儿与小朋友分享自己的玩法。

　指导语：谁愿意来当小老师，把自己玩圈的好办法教给其它“兔宝宝”？

　三、深入探索呼啦圈的多种玩法，并尝试合作玩圈。

　指导语：刚才“兔宝宝们”说了很多玩圈的办法，等会儿，你们也去试试和其它“兔宝宝”一起合作玩圈。

　1、幼儿自由结伴合作玩呼啦圈，教师观察指导。

　2、集中请幼儿与小朋友分享自己合作玩圈的方法，重点学习“先把呼啦圈摆成形状，一个圈用单脚跳过，两个圈并列摆放时用双

　脚同时落地跳过的游戏玩法。

　指导语：刚才妈妈发现“兔宝宝”玩呼啦圈的方法真多，其中有一组“兔宝宝”合作玩圈的游戏真特别，他们的玩法有什么不一样呢？请它们出来玩给大家看看。

　四、练习单脚、双脚连续跳圈的方法。

　1、幼儿学习跳圈的方法，教师巡回指导，重点启发他们单脚、双脚连续跳圈的方法。

　指导语：现在请“兔宝宝”一起邀伙伴学学它们的玩法吧。

　2、游戏巩固：小兔种萝卜。

　玩法：大家一起合作把圈摆成四条小路，然后用单双脚交替跳的动作跳过小路去草地上种萝卜，要求每只兔宝宝只要种完一棵萝卜就行了，然后从旁边跳回到原来的位置。

　指导语：妈妈要请兔宝宝去对面的草地上种萝卜，可是种萝卜前要经过一段小路，你们能不能用刚才和伙伴们一起摆圈的方法，用呼啦圈摆成同样的四条小路呢？

　（1）幼儿合作摆圈，教师给予适时引导。。

　（2）幼儿游戏，教师以妈妈的身份参与指导，游戏可进行两遍，第二遍以“收萝卜”的情境引导幼儿游戏。

　五、放松动作。

　师幼一起跳“圆圈舞”的舞蹈。

　六、引导幼儿一起收拾道具回教室。

　 活动反思：

　本次活动采用以幼儿园常见的呼啦圈为道具，针对幼儿的年龄特点，提出了切合幼儿动作发展现状的活动要求．使极为简单，方便的玩具，发挥了较大的作用，达到了活动的预期目标。首先通过“小司机”、“小兔种萝卜”的游戏来创设情境，增加了活动的趣味性，激发了幼儿学习的主动性。其次教师以兔妈妈的角色参与游戏，使游戏的开展更为顺利，也让每个幼儿都能积极投入活动，情绪热烈．大部分幼儿都能做出2-3种不同的玩圈动作，较好的发展了幼儿的身体协调能力和创造性思维，合作能力也得以提升。