医学生如何提高人文修养

共有五种方法提高人文修养，如下。

1、选择不错的书籍。可以选择阅读一些文学类书籍，从中学到如人生体验、对情感的态度。

2、提升自己的专业或者职业水平。可以阅读一些与职业相关的书籍，更好的胜任这一方面的事务。

3、阅读历史文化类书籍。这类书籍可以使得自己认识和了解历史文化，以及其中的来源和发展。

4、了解国外的历史文化。在这个国际大环境下，需要了解一些基本的外国历史文化。

5、多与人交流。经常的与不同的人们交流各类知识

医学生职业道德教育

　　根据医学学科科学性强、实践性强、服务性强的特点，结合教学医院的德育工作的实际，为争取使教学医院的德育工作再上新台阶，有必要充分认识新形势下加强和改进医学生的职业道德教育工作的紧迫性。随着市场经济的不断完善，医疗卫生事业改革不断深入，医务人员的价值观发生了很大的变化，道德价值出现了多元化，人们的思维方式、价值取向、道德观念等也发生深刻的变化，由此产生的各种观念的撞击与交替，给医学生的职业道德教育带来了新情况。

“所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的基本行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高”［1］。它是社会道德的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现，是一种更为具体化、职业化、个性化的社会道德。

医学生职业道德教育，就是按照社会主义职业道德要求，对医学生施行有目的、有组织、有计划的系统教育，培养高尚的道德品质，提高他们的职业道德素质。在新的形势下，加强医学生职业道德建设，全面提高医学生职业道德素质是当前认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强改进大学生思想政治教育的意见》的重要内容，也是纠正医疗行业不正之风教育的重要内容。

1 新形势下医学生职业道德教育的重要性

当前中国医疗卫生体制出现商业化、市场化的倾向，国务院发展研究中心对中国医疗卫生体制改革提出了新的医改框架，在这样具有大转折的医疗形势下，加强医学生的职业道德教育显得尤为重要。作为教学医院，培养出来的学生不单是技术上要求过硬，职业道德上更要过硬。首先要成为一个合格的医务工作者，就要有献身医学事业、全心全意为患者服务的思想，没有这一思想做基础，医术再高也是空谈。正如全国劳模俞卓伟院长说的：“有德无医误患者，有医无德害患者，有德有医救患者”。所以，职业道德教育必须坚持从卫生行业特点和医学生特点出发，重点进行职业道德教育，特别是对那些没有工作经历的学生来说这一点更为重要，这将对他们的一生的发展产生深远的影响。

11 医生职业的崇高神圣，有必要重温希波克拉底誓言

医学是探索人类生命奥妙的科学，世间许多东西都可以失而复得，唯有生命无法再生。对生命的无比珍视和关注，使医学科学显得如此至尊和高贵，从而使追求医学事业的人们变得如此崇高和神圣（《希波克拉底誓言：警诫人类的古希腊职业道德圣典》，以下简称《誓言》）。希波克拉底誓言传承了2400年，成为自古至今医生这种职业的最神圣的道德准则。至今，几乎所有医学生，入学的第一课就要学希波克拉底誓言，而且要求正式宣誓。作为职业道德圣典，对于一个临床医学生仍然有着极端的重要性。《誓言》要求尊师重传承；只求为患者谋利益，不害人；对待患者不分贵贱，一视同仁；尊重患者的隐私权，严格保守秘密。几千年来，希波克拉底誓言中的内涵一直是所有医生和医学生的奋斗目标和行为准则。在当前的新形势下，结合《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》精神，在校医学生都应认真遵守《誓言》，即全心全意为患者服务，树立良好的职业道德观念，培养救死扶伤的人道主义精神、强烈的职业责任感、崇高的敬业精神和无私的奉献精神。若违背《希波克拉底誓言》，就等同于背信弃义，永世耻辱。因为医学生将来所从事的医务工作直接关系人民群众的生命健康，所以必须重视医学生的职业道德的教育。

12 医生职业的高风险，有必要重申职业理想教育

职业理想教育既是职业教育，也是理想教育，更是一种职业道德教育。医生是一个与危险、风险相伴的职业。不论是鼠疫、天花、麻风病、艾滋病，包括刚刚过去的SARS等传染性疫病，还是放射性损伤、化学毒物伤害、针刺感染等危险性因素，都曾给无数医生的生命造成威胁。教学医院有责任通过职业理想教育来引导医学生的职业方向，培养医学生的职业道德和敬业精神。既然选择了医生职业，就意味着选择了与其相对应的责任和风险。因为只有懂得医学事业前路艰辛，才有那些不畏艰险、前赴后继的攀登者；只有懂得生命的宝贵，对于生命的无比热爱，才有了那些用生命去守护生命，用生命去换取生命的勇敢而无私的献身者。在过去的那场抗击“非典”的战斗中，白衣战士用自己的行动诠释了医务工作者救死扶伤、无私奉献的深刻内涵，践行着志愿献身医学的希波克拉底誓言，成为没有硝烟的战场上最可爱的人。正如马克思说的：“我们要选择最能为人类而工作的职业，这样，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人将流下热泪”。医学生的职业理想教育在当今显得尤其重要。

13 医疗体制商业化、市场化倾向下，有必要重视职业道德教育

当前我国的医疗行业正面临社会转型时期的严峻挑战，医患关系出现紧张趋势，民众对于这样一个人道的职业表现出较低落的信心，为维护医生职业的神圣和高尚，我们对医学生的职业道德教育迫在眉睫。从目前医疗服务体系现状看，良好的职业道德是胜任医疗工作的前提。随着人们生活水平的不断提高，人们对医疗的需要已转向康复治疗、心理治疗、健康教育、老年性疾病和退行性疾病的预防及保健等更为广泛、更为社会性的医疗服务上。医学院校培养的一部分医学生将充实进医院，另一部分医学生将成为社区全科医学人才，但无论是医院里的医生还是社区的全科医生，他们的职责就是给患者提供优质的服务，良好的职业道德不是“锦上添花”，而是做好工作的基本前提。没有起码的职业道德，不为患者或居民提供良好的服务，就可能无法胜任医疗工作。从目前正确处理医患关系来看，是以医生良好的职业道德为基础。当今医学模式由“生物-医学”模式向“社会-心理-医学”模式转变，疾病的病因日益复杂，医生与患者只有互相尊重，互相配合，共同对抗疾病，才能维护健康。这就要求医学生在临床实践时，就要培养起自己具有健全的人格和良好的职业道德修养

2 新形势下医学生职业道德教育的培养途径

为了提高我国医学生职业道德教育的有效性和实效性，需要不断完善和健全现有职业道德培养渠道，并且拓展新渠道。在探讨研究国内外医学生职业道德培养途径上，博采众长，形成以职业道德教育贯穿于专业教育全过程为特征，以职业道德教育与临床医疗实践相结合，以提高医学生自我道德教育能力为目的，适合我国特点的医学生职业道德培养途径。

21 明确医学生职业道德教育的目标和价值体系

《医学伦理学》理论课是学校职业道德教育的主渠道，从思想教育的基本方法来看，理论教育是一种最主要，最基本的教育方法［2］，它的任务是在理论的层面培养学生的职业精神。美国医学会医学院校处及美国医学院校协会于1998年5月召开会议，讨论如何加强医学职业精神的培养，美国绝大多数学校已认识到有必要把职业精神看作医学生教育的关键因素来强调，纷纷开设了有关职业精神和职业价值的正式课程。同时，他们还明确地强调了医学院校教学中职业精神的属性，即个人兴趣服从于患者的兴趣，坚持高尚的伦理与道德标准，响应社会的需要，表现出核心的人性的价值［3］。这对于我们当前的职业道德教育有一定的启示。

22 重视医学生职业道德教育在临床实践期间的应用

教学医院可开设职业道德专题临床教育实习课程，将医学生的职业道德教育在临床实习期组织实施，部分教学活动在患者床边展开，与医学生一起参与教学讨论的相关人员有内科医生、心理医生、精神病科医生等，这种理论联系实际的床边教学法可取得较为理想的效果，有益于学生的职业道德培养。

23 开展医学生职业道德教育的社会实践活动

医学生的职业道德教育和道德实践是相辅相成、相互结合的。教育的目的在于提高医学生的职业道德素养，而运用多种教育形式和手段，使医学生在社会实践的自觉参与中职业情感得到培养，敬业精神得到充实，职业道德境界得到升华。开展专项教育和专题讲座，在医学生进入临床实习阶段前集中对医学生进行医疗行业的服务宗旨、医务人员的职业道德和实习规则的教育。请医生劳模、科研带头人及医疗服务明星畅谈爱岗敬业的思想，对帮助医学生树立正确的人生观和全心全意为患者服务的思想有着不可估量的作用。开展创建文明班组活动，通过此活动将医学生遵守职业道德的情况作为考核、奖惩的重要指标，从而促使医学生养成良好的职业习惯。开展各种竞赛活动，以激励医务人员的职业道德意识，如开展“白求恩杯竞赛”和“讲奉献送温暖”等竞赛活动。通过下社区、医疗扶贫活动，参与医院的科技节、艺术节的比赛，营造良好的文化氛围，使职业道德在学生的热情参与中显得更加具体化。

3 新形势下医学生职业道德教育的方法

医学生职业道德教育的方法是从提高医学生对职业道德的认识开始，进而陶冶其职业道德情操，锻炼职业道德意志，形成职业道德信念，最终养成良好的职业道德行为和习惯。

31 提高医学生职业道德认识

职业道德认识是对医德关系以及调节这些关系的原则、规范的认知、理解和接受。认识是行为的先导，因此提高医学生的职业道德认识水平是职业道德教育的首要环节。

32 培养医学生职业道德情感

职业道德情感是对医疗卫生事业及患者所产生的爱恨、喜恶态度及其履行职业道德要求后的内心体验和自然流露。职业道德情感是产生行为的内在动力，因此培养医学生的职业道德情感是职业道德教育的重要环节。

33 锻炼医学生职业道德意志

职业道德意志是指在履行职业道德义务过程中，自觉克服困难和障碍的毅力。职业道德意志是行为的杠杆，因此锻炼医学生的职业道德意志是职业道德教育的关键环节。

34 树立医学生职业道德信念

职业道德信念是根据职业道德认识、职业道德情感和职业道德意志而确立起来的对职业道德理想、目标坚定不移的信仰和追求。职业道德信念是推动医学生产生职业道德行为的动力，是认识转化为行为的中介环节。因此，着力于医学生职业道德信念的树立是职业道德教育的中心环节。

35 养成医学生良好的职业道德行为习惯

职业道德行为习惯是在职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志和职业道德信念的支配下，形成的一种经常的、持续的、自然而然的行为活动习惯。职业道德行为习惯是职业道德教育的目的，也是衡量一个医学生职业道德水平的高低标志。因此，使医学生养成良好的职业道德行为习惯是职业道德教育的最终环节。

新形势下对医学生的职业道德赋予了新的内涵:（1）具有良好的职业道德已不仅仅是好医生的标准，它已成为一名合格医生的基本条件。在患者选择医生的机制下，没有职业道德的医生就可能没有患者，就没有立足之地。（2）没有职业道德已不仅仅会受到道德与舆论的谴责，而且将会受到法律的制裁。

医学生要立志成为白衣天使，要无愧于这一称号，必须具备无私奉献、救死扶伤的职业道德。这要求医生不仅要在“非典”这样的非常时期经受住生与死的考验，也要在每日每时面对每一个平凡的患者时刻牢记希波克拉底誓言，全心全意为患者服务。特别要注意加强医学生在临床阶段的职业道德教育，用历史上的名医事例和现实生活中的先进典型教育他们，增加新形势下纠正行业不正之风教育的内容和为人民群众着想、为患者办实事的内容，注重提高职业道德教育的效果，使医学生在掌握医学知识和技能的同时注重医德医风的养成，成为精于专业，诚于品德，名副其实的德医双馨的医学生。

于既往不正确的认识，使学生对解剖实习课上的标本存有不同程度的厌恶、焦虑、恐惧等心理，并由此对解剖课失去兴趣甚至抗拒、回避。解剖学的学习分为理论与实践两大部分。理论成绩与实践效果高度相关，学好标本有利于促进对理论的理解。因此能否良好解开这一心理障碍，直接关系到能否成为一名合格的医学生。3克服心理障碍的相关对策影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素，两者也影响着人们的认知活动。正常人智力有差异但差异不大。而差异大的是非智力因素，也就是说影响成绩好坏的是非智力因素如：兴趣、热情、好胜心、主动性等。因此，作为教师应该提高认识，克服只重视专业，忽视其他教育的倾向，并重视学生非智力因素的培养，引导和启发学生挖掘自身非智力因素，从而提高学习成绩。3．1改善教学方法，提高教学质量高中与大学的学习环境、课程设置有本质区别，对于刚刚踏入大学的医学生来说，尽早适应新的学习环境相当重要。因此，教师在讲课时要留给学生一个适应期，在学期刚刚开始的时候，尽量放慢速度，创造良好的课堂气氛，教学内容要难易适度。教会学生“学会学习”，使学生不仅要理解消化课堂上的内容，课下还要阅读一些相关书籍。在课堂上老师能够给学生一定的时间，让学生对课堂内容提出疑问，相互探讨交流，活跃课堂气氛，增加学习兴趣，进而促使学生尽快完成学习模式的转变，提高教学质量。另外计算机多媒体的应用使解剖学的教学更为直观生动，充分利用多媒体可以使学生快速建立立体感，使枯燥的理论变得生动形象，易于记忆。针对学生学习环境和社交环境的变化所产生的焦虑、抑郁等Vo1．21NO．42004情绪，教师可以通过以下方法帮助学生：(1)鼓励其主动与别人交往，在交往中倾吐郁闷、释放情感解除内心压力，又可得到别人帮助。(2)帮助学生以平常心对待周围事物，顺应自然、接纳现实，在烦恼和痛苦中寻求战胜自我的理念正确认识自身能力，确立适当的目标。(3)鼓励他们尝试新事物，面对挫折和打击时要勇敢．并善于从中吸取经验，增强自己战胜困难的信心和意志力。3．2调整学习心态，增强学习兴趣在授课中加入职业道德熏陶，通过教师对医生职业神圣性的正面引导，使学生产生对未来美好社会角色的向往。在授课过程中可以把学生当作医生来看待，加快学生角色的转换，增强职业自信心，使其尽早进入角色。同时将职业道德教育融于课堂，培养学生的职业道德感、责任心。明确学习动机，激发学习热情，增强学生的学习主动性，使其主动将精力与热情投入到学习中来。还可以通过举办专业知识竞赛，学习经验教流会等形式来挖掘学生的非智力因素，激发学生的兴趣和好胜心，取长补短共同提高，鼓励学生参与医疗活动从而提高学习兴趣和自信心。3．3理论与实践相结合，提高学习效率学生对标本的情绪，主要来源于既往不科学、不健康的盲目认识。因此我们可以采用艾斯理的理论情绪疗法。第一步向学生说明并不是标本引起了他们的消极情绪，而是他们已有的不合理的观念和看法使自己感到不快，厌恶、和恐惧：第二步就其具体问题找出其不合逻辑、不客观的思考过程：第三步采用驳斥、辩论实证等手段，使学生认识到那些不合理的认知，并逐渐放弃。对于个别学生可以采取单独谈心，放慢实习进度逐步适应．个别辅导等手段给予鼓励，帮助他们跨越心理障碍。另外，还可以辅以迈彻鲍姆的自我指导训练，让学生在上课之前利用积极有效的自我陈述，认清情绪和行为反应，对其消极的反应采用自我指导的方法给予对抗。除此以外增强学生的动手机会，提高实践能力，使理论与实践能够充分结合，也是帮助学生克服恐惧、提高学习成绩的有效方法

随着市场经济的不断完善，医疗卫生事业改革不断深入，医务人员的价值观发生了很大的变化，道德价值出现了多元化，人们的思维方式、价值取向、道德观念等也发生深刻的变化，由此产生的各种观念的撞击与交替，给医学生的职业道德教育带来了新情况。

1、明辨式教学法道理越辩越明，精彩的课堂辩论能使每个同学都学到知识、锻炼能力。我们在课堂上组织了一场医疗纠纷案的辩论。设定场景为：医院未能及时输血而造成患者死亡，选择两组学生进行辩论医院是否要承担责任。通过辩论，使学生更深刻地理解到医务人员的职业道德的重要性。

2、角色扮演通过扮演患者、患者的家属、医务人员等重要密蒙花总黄酮对去势雄鼠干眼症泪腺TGF-β1 及其基因表达的影响 角色使学生全方位理解医学活动，理解医学意义和医务人员在执业活动中的道德表现，培养了学生的职业精神。

3、案例分析教学在现代社会科学中有广泛的应用，成为分析研究问题和提高实际工作能力的有效手段。把案例分析法借鉴到职业道德教育中，是使职业道德教育增强有效性的好方法。在教育实践中，结合案例分析，取得了较好的效果。

4、讨论式教学通过创设问题的情景，教师提出要求和思路，由学生具体策划实施过程，调动了学生学习的主动性，坚持讨论与讲授相结合，坚持讨论启发式教学，鼓动学生参与教学，在锻炼学生的多种能力的同时，使学生在参与教学活动过程中得到更大的教育，进一步增强职业意识。

5、发挥德育教育主渠道作用与专业课学习中德育渗透相结合，培养学生正确的职业道德观念在职业生涯规划课程教学中，我们应强调对职业意义的认识，使学生懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，它更是奉献社会，实现人生价值，施展个人聪明智慧的场所。

6、开展专项教育和专题讲座在医学生进入临床实习阶段前集中对医学生进行医疗行业的服务宗旨、医务人员的职业道德和实习规则的教育。

7、拓展多彩的社会实践活动，强化职业道德教育医学生的职业道德教育和道德实践是相辅相成、相互结合的。走出校门，体验社会，培养责任。充分利用社会德育资源，把职业道德教育贯穿于各项学生活动之中，培养其创新能力和责任感，养成艰苦奋斗的职业习惯。

谈谈你对医生职业的认识

　谈谈你对医生职业的认识，都说医者父母心，医生这个职业是有着救死扶伤、医者仁术的特点，所以医生是一个神圣的职业，是受人尊敬的。以下分享谈谈你对医生职业的认识。

谈谈你对医生职业的认识1

　 谈谈你对医生这个职业的认识

　提到医生这个职业，我觉得医生这个职业可以用两个字来形容，就是伟大。我也非常有幸的能够成为这个医疗行业的一份子，尤其疫情期间已经突显了医生这个职业的重要性以及医生的无私奉献。

　我自己作为一名医生来讲，有非常多的亲身体验，它有职业上的困扰，也有非常多的有优点。

　 主要优点有两个：

　第一，社会认可度较高。虽然说近几年医患关系像有些紧张，但是医生的重要性是显而易见的。一个国家的基础事业，常规离不开科教文卫，那么卫生事业当中的医生群体就是中坚力量。

　第二，从事医生的工作会给人带来非常大的成就感。比如看到患者康复以及在急救的时候挽救生命，这种成就感能使个人受到鼓舞，感受到自身价值。

　 但是这个工作也面临一些困扰：

　第一，比如工作强度大、风险性高。

　第二，在兼顾家庭的时候很难分散出更多的精力。

　第三，职业成长周期长、前期投入多。从一名医学生过渡到医生，再由医生逐渐成为成熟的医生，这个周期是相对比较漫长的。在学习阶段需要投入很多经济和时间成本。

　总体来讲，虽然医生工作压力、工作时间长，但每当为患者减轻痛苦，挽救患者生命，内心总是充满了对此职业的荣誉感和成就感。我们应该感恩回馈，克服困难，给自己提出更高标准，为能成为一名优秀的医生而努力。

　医生从事的是技术性的工作，这就是要求我们不断地提高自己的诊疗水平，要求对医技进行深入的研究。同时，它又是跟人打交道的工作，还需要较强的职业操守与沟通技巧。在这个漫长的成长道路当中，我将不断鞭策自己，不畏艰辛，为卫生事业奉献一生，要对得起患者赋予我们的信任、国家的栽培，、及社会给予的荣誉。

谈谈你对医生职业的认识2

　 理性认识医生的角色和职业

　去年，突如其来的新冠肺炎疫情将医生这一群体推至聚光灯下，他们满是勒痕的脸和逆行的背影，成为我们共同的年度记忆。我们自觉比之前更了解他们，但这种了解似乎又很有限。医生在人们的心目中似乎总是维持着“救死扶伤”“无私奉献”的形象。不过，在某些社会新闻里，医生的角色也常常成为被诟病的对象。

　救死扶伤、延长患者生命、提高患者生活质量、提供心理安抚，是公众对医生这一职业角色的期待。不过在现实中，医生的工作内容繁多，不仅包括大量的文书工作（如病历记录）、临床诊疗，还要兼顾教学与科研。

　这让大多数医生忙碌不已，很难挤出时间对患者进行额外的情感关怀。与此同时，作为医疗机构里的雇员，医生在照顾病人的同时，不可避免地要兼顾医院利益，考虑职业规范。看似医生有完全决策权的医疗实践，在现实中会受到诸多因素的影响，这使得医生难以成为只需要考虑治病救人的“纯粹医生”。

　近年来，我国医生的总体数量在快速增加，不过面对一个人口基数大且加速老龄化的社会，中国人均医生数量仍相对较低。极度繁重的'工作，对医生的智力、精力、体力都是极大的挑战。医生拼尽全力不断触碰自己体力及脑力的极限，也正是在这个过程中推进了医学可能性的边界，创造了一个个生命奇迹。

　公众对医疗进步充满了期待，希望等到治愈与奇迹。然而，医生工作中面临更多的是不确定的日常。医疗技术发展到今天，对生命及人体的认识依旧有限，且疾病的发展有诸多的不确定性。医学教育中，医学生很早就要习得不确定性。面对疾病的不确定性与医疗的有限性，医学生要早早地学会接受，从实习阶段开始应对可能的医疗错误或失败。

　现代医学还有很多并未攻克的难题，面对症状复杂多样的疾病，医务人员常常需要在诊疗中摸着石头过河，客观权衡可能相互矛盾的诊断证据，甚至需要在有限的诊疗手段下作出判断。

　医生职业是高度专业化的，其职业特征要求医生群体在工作中坚持理性主义、专业主义，尽量做到客观科学。在学习阶段，医学生就开始习得在情感上与病人保持距离，在专业的训练中习得用医学的视角来看待身体与疾病，克服对死亡和血腥的恐惧。

　这些训练让医生在面对病人时更多关注其疾病，将疾病快速归类并及时作出判断。在一些场合，医生则不得不把患者客体化，如手术中，医生把患者的生物性与社会性分开，暂时忘掉患者鲜活的人格，专心考虑如何解决技术上的问题。

　不过，医学也并不是冷冰冰的科学，而是带着温度的人学。医生也会共情，但日日与遭受苦痛的患者打交道，医生难免会变得“冷漠”。这样的情感疏离既是避免情感耗竭的自我保护，也是医疗工作对理性克制的要求。这一“救死扶伤”的职业本身对他们平衡理性与情感提出了很高的要求。

　医生作为生死的“摆渡人”，要引领人们度过从生到死的各个阶段。但人们似乎并未习惯去关注和重新认识他们的境况，如与不确定的日常过招、频频直面各种道德难题与选择等。

　这些生死的“摆渡人”也需要被更好地关照。所谓关照，不仅指从政策及制度层面给予他们更多的支持，也包括从社会层面对医务人员多一些宽容与理解。我们鼓励医生理解患者，也呼吁公众对医生多一些共情，认识并看见他们所付出的情感劳动和所承受的压力。

　医生不能被污名化，也不需要被神化，我们需要重新认识这个群体。

谈谈你对医生职业的认识3

　 好医生有6个特点

　选好医生，可看以下六个方面：

　一看谈吐。言语温和的医生比较注意自己的形象，尊重病人；说话通俗易懂，说明理论水平不错，又善于举例沟通，争取让您看个明白病；说话绝对，说明这个大夫可能技术高经验丰富，但不太容易听取别人的意见；有的大夫总是烦躁不安的，这时患者最好要静观其变，也许他正有烦心事，也许他水平不高。

　二看年龄。医生是门专业性极强的实践型职业，需要具备相应的专业素养和长期临床经验的积累。因此，好的医生除了满足行医的准入条件外，还要有丰富的临床经验。一般来讲，大多数中老年医生经验丰富、见多识广、应变灵活，值得信赖。

　三看职称。一般情况下，选择具有中级以上职称的医生为好。这些医生有较丰富的临床经验，反应快，对新的医药信息比较了解。

　四看行为。大夫查体动作规范、手法温柔、过程稳当。看检查化验，不只看上面的报告，还要亲自审视一下化验单、B超图、X线片，看单子上的结果，还要结合自己的判断，有的甚至主动找检查人员讨论，这样的大夫您肯定可以放心。

　五看书写。处方和病历，字迹清楚，主诉、病情描述、诊断、检查、处理意见，意思表达有条理，有凭据。

　六看病后。给您看完病，大夫左嘱咐右叮嘱，这病要注意什么、需不需要复诊、药品如何服用等，仔细向您讲清楚，这样的大夫甭问，错不了。

　最后提醒，想找好医生，还可以与老病友交流。此外，医生外表、办公桌是否干净、白大褂是否整洁等也能反映一些医生的素养。

医学审美是以艺术作品为审美客体的。

1、审美的客体是艺术作品，审美客体又称审美对象，与审美主体对应，指能引起人的美感的客观对象，审美客体是客观存在的，具有满足主体所需要的审美价值。

2、在审美活动过程中，一切被审美主体审视感知、体验的，具有审美属性的自然、社会、艺术作品、科学现象等都可成为审美客体。在哲学意义上，它是审美活动这一矛盾过程中不可或缺的一方。

3、在高等医学院校教育中，医学审美教育是重要组成部分之一，对提高医学生的综合素质具有重要意义。

4、在实践教学过程中，将医学审美的各种要素完美结合，有利于提高医学生的审美感受力，对于促进医学生未来良好发展发挥重要作用。

高等医学院校医学审美教育课程结构：

1、由我国高等医学院校实施医学审美教育的情况来看，医学审美教育课程结构主要包括普通美育课程、医学与美学交叉课程和蕴含审美因素课程三个部分，对于促进医学生综合素质能力的全面提高起到重要影响。

2、普通美育课程包括艺术原理、大学语文、摄影基础和音乐欣赏等，可以很好地帮助医学生掌握审美的要点，提高学生的学习兴趣，对审美知识有一定的了解和掌握。

3、培养医学生的审美理想和审美能力，促进医学生的审美感官和情感更加完善和丰富，对于促进医学生未来良好发展具有重要意义。

医生这个职业的特点

医生这个职业的特点，在生活当中，医生是一项神圣的工作，医生的双手有接纳过新生命，也有送走生命的最后一步，从业医生一般社会责任重，服务内容广泛，成才周期长，职业风险高，下面我整理了医生这个职业的特点。

医生这个职业的特点1

1要有耐心

有一句话叫：总是在安慰、时常是帮助、偶尔去治愈。临床工作中，需要做大量的解释工作，所以想要学医，耐心很重要。

2要有忍耐力

医学的知识非常庞杂，学制时间也很长，普通的专业可能读到本科就可以了，但医学可能要到硕士、博士。在这个过程中，需要学习大量的知识，到临床工作后，工作经验也要慢慢积累，没有10年，可能没有办法独立处理患者。

3要有高情商

其他理工科可能面对的是无机生物，比如物理、化学，这些不用考虑试验对象的情感。但是医学不一样，医学面对的是人，人是有复杂情感的社会动物，如果情商太低，就没有办法感同身受患者和家属的内心想法。很多时候也就没有办法处理好与患者的关系。可能小小的解释不到位，就会适得其反，甚至激化患者和家属的不良情绪。

4要有极强的抗压能力

医学关乎人的生死，有时候只在那一瞬间，你做出的决定可能会逆转抢救的最终结果。遇见一些突发事件，还有一些严重病例的时候，你的冷静程度、抗压能力强不强，直接关系到你做出的决定。

5要有好体力

医生需要面临大量的临床书写工作、患者的管理工作，还有换药、手术以及值班，这对医生体力是一个极大的考验。所以医生的体力一定要好，一台手术不能因为你累了、饿了，就要停下来去吃饭。手术没有结束时，医生就要一直站着，不能吃饭、喝水，也不能上厕所。

6要有悲天悯人的情怀

这是我个人认为最重要的一点。因为好人会生病，不完美的人也会生病。面对一些人格缺陷的患者，你可能会掺杂一些个人情绪，沟通交流不好时，还可能会厌恶或者反感，甚至可能会觉得有职业疲劳感，不愿意给患者做很好的处理。

但是，如果有悲天悯人的情怀，你就会看到生命的艰难与不易，患者离开人世时遭受的痛苦。这时候所有的委屈和辛苦，你才可能默默把它咽下去，才会坚持下去！

医生这个职业的特点2

济世救人

有哪一项职业可以这样直接的帮助到他人，给他人以快乐呢？别的不多说，送上这一排成语给医生：回春妙手、回春之术、起死回生、仁心仁术、 手到病除、华佗在世、悬丝切脉 、大医精诚 、杏林圣手、 德医双馨 、济世良医。

社会尊重

医生无论走到哪里，都会受到大家的关注。医生代表着一定的权威，尤其在专业的领域里。当然，这也同时是一份责任。

社会需求

我国现如今的情况尤其如此，医疗资源和人口不成比例，好的'医疗资源又多集中在大城市……打住不说了，我在这里还是简单一点吧，有需求就有工作，所以学医只要认真学，将来就有不怕没有工作。

知行合一

和现在其他的学科相比，学习其他学科常常只有空洞的理论课程，而学习医学的课程将会有大量的实践课程，所以看到其他同学说大学很无聊时，你可能会觉得自己过得更为充实——我是医学生，我要记住很多东西，我要学会很多技能。

学无止境

学习医学从来就没有“毕业”这么一说。医学总在不断的进步，每一年都很会出现很多新的指南、新的技术，为此还有很多的学术会议进行讨论，所以做一名医务人员，永远都要去学习，持续的提升自我。正因为如此，医学是积累的过程，只有知道不知道，会不会做。

白衣天使

有一个现象，很多医学生在学校上学时都很期待第一次实验课上可以穿上他们的白大衣。白大衣，这不仅仅是医生的工作服或者一个符号，它更代表了医生这个行业的对干净卫生的要求标准。一件干净整洁的白大衣，更是医生对患者的尊重态度。

钻研能力

医学的学习不仅锻炼了你的专业性，与患者沟通也提高了你的沟通能力，经常同时处理几件事情锻炼了你的时间管理能力，治疗一个患者需要多方面的合作锻炼了你的团队工作能力，最后，还有你的调查能力，真得，看病找病因和找凶手真没什么两样。

人生机会更多

学医最后不一定都要当医生，还可以去医学研究所、公共卫生机构，还有涉及到医学的很多种工作如医疗服务保险等多种。事实上，学医本身就代表你很优秀了，你看，伟大如鲁迅，还有余华、冯唐等这些作家，原来不都是医生吗？但你听说过作家后来做了医生的吗？很多医生转到其它行业也做得很好，说明医生的基本职业素质是符合市场的要求的。

护佑家人

为了让爸妈可以停止许愿：“家里要是有个医生就好了”。这个不多说了，做为一名医生，可以更好的照顾到亲人的健康，还是很好的

成就梦想

中国现在唯一拿到诺贝尔奖的科学家——屠呦呦，不也是学医学的吗？所以，你如果曾经想过做科学家，那么，学医也是可以的。

医生这个职业的特点3

一、掌握特殊的技能，并持续改进。

二、建立有效的行业自治，并不断完善。

三、维护合理的患者利益，并始终不渝。

四、倡导公益的社会规范，并身体力行。

让医生践行这神圣的四项基本原则，全世界的大量的国际经验表明，我们需要一种特殊的社会契约，我们要有约定。如果我们的甲方就是我们的社会，要让我们的乙方，就是我们的医生来践行这四项基本原则，我们的甲方也必须要履行三个重要的承诺。

一、给我们的医生以稳定和较高的经济收入。

二、赋予我们医疗行业充分的行业自主权。

三、对我们的医生树立崇高的社会尊重。缺一不可。双方都要遵守，这个社会契约目前在中国没有被建立起来。

在现阶段，爱国主义最基本、最本质、最重要的表现，就在于不遗余力地巩固最广泛的爱国统一战线，为维护祖国统一，加强民族团结，构建和谐社会，实现中华民族的伟大复兴而作出自己的贡献。

新时代的爱国主义是社会主义核心价值观的重要内容，是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神力量。爱国主义始终是凝心聚力的兴国强国之魂，弘扬爱国主义就是要把中华民族坚强地团结在一起，形成增强团结一心的精神纽带和自强不息的精神动力。

“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观的重要内容，是新时代条件下全体公民基本的道德遵循和行为准则，从公民个人行为规范的层面上凝练了社会主义核心价值观的基本理念。

在这里，爱国是个人道德价值观的第一要义，就是要求人们以振兴中华为己任，促进民族的大团结，维护国家的统一，自觉奉献国家和社会，这是爱国主义精神在社会主义核心价值观中的集中体现。

实现中华民族的伟大复兴，是中国人民为之长期奋斗的伟大梦想，凝聚着中华儿女的共同夙愿，实现这个伟大梦想，就必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

扩展资料：

当代中国爱国主义的时代意蕴

1、立足民族、面向世界的爱国主义

爱国主义是中华民族最深厚的优良传统，是中华民族继往开来的精神支柱。弘扬爱国主义精神，必须坚持立足民族又面向世界，与扩大对外开放结合起来，尊重各国的历史特点、文化传统，尊重各国人民选择的发展道路，从不同文明中寻求智慧、汲取营养，增强中华文明的生机与活力。

当今的中国必须立足自己的国情，不断提高对外开放水平、最大限度享用经济全球化的“红利”，并且要始终把国家核心利益放在第一位，从实际出发，发展本国的政治制度和民族文化。

2、与爱社会主义、爱中国***、爱人民高度统一的爱国主义

在当代中国，爱国主义与爱社会主义、爱中国***紧密相连。当代中国的爱国主义首先体现在对中国***领导的社会主义新中国的热爱。只有坚持爱国与爱党、爱社会主义、爱人民相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的、有生命力的、为大家所认可的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。

中国***把实现中华民族伟大复兴作为历史使命，是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者。中国的命运和中国***的命运、社会主义的命运密不可分，爱国与爱党、爱社会主义、爱人民之间存在着深刻的内在一致性。弘扬爱国主义精神，必须坚持爱国主义和中国特色社会主义相统一。

3、维护祖国统一、民族团结的爱国主义

祖国统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。我们伟大的祖国是中华各民族共同缔造的，形成了维护祖国统一、民族团结的爱国主义传统。

中国***领导的国家不是哪一个民族的国家，而是全体中国公民和整个中华民族的国家。民族团结是维护祖国统一、实现各民族共同发展的根本保证。中华民族之所以生生不息，靠的就是各民族团结友爱。当今的中国公民，应自觉作民族团结进步事业的维护者、推动者。

4、与民族精神、时代精神相统一的爱国主义精神

中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。爱国主义精神是中华民族的精神基因，维系着华夏大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗。

在当代中国大力弘扬伟大的爱国主义精神，既要传承历史上中华民族爱国主义的优良传统，又要体现建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的时代任务。建设和发展中国特色社会主义，是我们今天继承中华民族爱国主义优良传统的时代主题。

5、与社会主义核心价值观相统一的爱国主义

爱国是一种价值真理，具有精神魅力。价值观教育源远流长，不同国家和民族都在自己的文化传承中始终进行着价值观教育。当今世界，不同思想文化的冲突，突出地表现为不同价值观或不同核心价值观的冲突。

社会主义核心价值观是统一的整体，爱国是培育和践行社会主义核心价值观的出发点和目的，在社会主义核心价值观中占据着中心地位，是整个价值观的承接点和核心环节，是个人层面的最基本的道德准则和基本的价值标准。爱国精神、爱国主义，是中国文化的标志性价值表征。

6、爱国是中国文化的底色

爱国是人类亘古以来共有的共同情怀和政治情愫，是各国人民都认可的价值准则，具有价值同一性、统一性。爱国是中华传统美德的内核，是中华民族精神的特质。

弘扬爱国主义精神，要尊重和传承中华民族的历史和文化。对祖国悠久历史、深厚文化的理解和接受，是人们爱国主义情感培育和发展的重要条件。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，要努力从中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力，以时代精神激活其生命力。

人民网——党史百科>>爱国主义

人民网——中国***新闻>>理论>>从历史进程看中华民族重要精神基因历经磨炼所形成的强大生命力——新时代如何弘扬爱国主义精神