鸭妈妈带小鸭子过马路,巡警救了掉进下水道的小鸭子,体现了什么情感??

鸭妈妈带小鸭子过马路,巡警救了掉进下水道的小鸭子,体现了什么情感??,第1张

盛夏的一天,一群憨厚可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下,来到热闹的温哥华大街散步

忽然,街头上的一辆汽车飞奔而来,原本与鸭妈妈一起的小鸭子吓得惊慌失措,不一会儿,竟有几只小鸭子掉进了下水道中鸭妈妈心急如焚,它想要跳入下水道的空隙中营救下鸭子时,才发现空隙太小,根本无法下去无奈之余,它只好发出“嘎嘎嘎”的焦急的声音但温哥华大街的喧闹声太大,早已把鸭妈妈的声音给概括住

时间一分一秒地过去,下水道陆续传来小鸭子无助的求救声可怜的小鸭子的命运将会怎么样要么被水冲走;要么被水淹死……鸭妈妈在无助和失望中看到了一位巡警,它机灵一动,决定请他帮忙于是,它带领着它剩下的孩子,飞快地跑到面前,一边“嘎嘎”地叫着,一边让小鸭子在警察面前转来转去但警察依然无动于衷

怎么办,难道要看着自己心爱的孩子眼睁睁的死去鸭妈妈急中生智,带领着那群小鸭子紧紧咬住他的裤管紧紧不放巡警这才发现这群鸭子,好像小鸭子有什么事要求他帮忙巡警示意让全部车子停下来,许多人也发现了鸭子,决定去看一看究竟鸭妈妈把他们带到小鸭子落水的下水道口,还用嘴敲了敲下水道的盖子,人们这才明白:原来,鸭子妈妈是想让我们帮它救小鸭子呀!时间越来越紧,小鸭子危险的可能性也越来越大忽然有人提意:必须有人站在下水道里,阻止小鸭子被水流冲走。几个膀大腰粗的男人站了出来,主动要求救小鸭子。他们站好之后。巡警跳入水中,把小鸭子给救了出来。

救出鸭子后,路人们和巡警目送着一群鸭子,摇摇摆摆地上路了。

 作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我为大家整理的快乐的小鸭小班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

快乐的小鸭小班教案1

  活动目标:

 1、通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。

 2、感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。

 3、激发幼儿大胆表现的欲望。

 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

 5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

 1、室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭);

 2、池塘边的情境创设;

 3、小鸭头饰人手一份;录音磁带;

  活动过程:

 一、游戏导入

 老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧,这是什么地方啊?今天妈妈真高兴,我想为你们唱首好听的歌曲。”(放录音)

 二、感知欣赏

 1。歌曲的名字叫什么?你听到了什么?

 2。听了歌曲,你感觉怎么样?

 3。引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。

 三、唱唱跳跳

 1。一起和“妈妈”唱唱歌。(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)

 2。小鸭是怎么游泳的呢?

 (1)集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导,引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。

 (2)个别孩子示范,教师从旁指点动作要点,规范孩子动作。

 (3)引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势

 (4)集体听音乐再次尝试

 采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。

 教师用手做照相机,巡回指导,鼓励能力较弱的孩子大胆表现。

 (5)教师组合幼儿动作表现音乐。

 (6)引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。

 四、复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”

  活动反思:

 兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

快乐的小鸭小班教案2

  设计思路:

 我们班目前正在进行的主题活动是“好玩的水”,“快乐的小鸭子”这个活动是老师预设的二级纲目中的一个音乐欣赏活动。这个活动的音乐背景是格里格的“挪威舞曲”,曲子的曲风欢快明亮,充满了趣味,曲式是A—B—A段式。让小班幼儿来欣赏世界名曲是我在这个学期的一个尝试。音乐是一门听觉艺术,看不见摸不着,而小班幼儿的思维更是形象具体化,年龄越小越有参与活动的需求,对声音的强弱,快慢,高低等概念是不理解的,所以让小朋友在音乐的实践活动中去感受和体验是非常重要的。

 在今天的活动中,小朋友以小鸭子的身份来参与活动,理解音乐作品的内容,在游戏过程中感知作品中间段与首尾段的不同,并在此基础上大胆地表达表现。当然,也期盼幼儿在前期的主题活动,例如:“春天”主题中的“春雨沙沙、春天的小动物”中获得的经验能为今天的欣赏活动埋下伏笔。今天整个活动的过程以游戏贯穿,以幼儿熟知的歌曲“来了一群小鸭子”导入活动,用故事背景推动幼儿理解作品,用游戏形式来体验A-B-A的曲式,从中体验欢快的情绪。而积极的情绪又可以促进幼儿审美观点的形成,发展幼儿审美能力,并激发幼儿创造美的愿望。

  欣赏活动:

 快乐的小鸭子

  活动目标:

 1、通过协商活动,感受小鸭子在水中游戏的快乐。

 2、愿意用自己的肢体语言大胆地表现。

  活动准备:

 场景布置——小池塘挪威舞曲小鸭服饰歌曲——小鸭子

  活动过程:

  一:导入

 用歌曲“来了一群小鸭子”导入活动,幼儿在欢快的歌声中进入活动室。在池塘里快活的自由游戏。(推上背景音乐——挪威舞曲)讲讲和好朋友在池塘里可以做些什么游戏。

  二、欣赏活动

 1、完整欣赏音乐,利用故事的情节帮助幼儿理解音乐作品。

 一起来讲议自己听到的内容。1)音乐中的小鸭子在干什么?2)小鸭子最喜欢的游戏是什么呢?

 2、重点欣赏中间段音乐。和小鸭子一起做游戏,帮助幼儿拓展思路,发挥想象力,一起学学好看的动作。(戏水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡,游泳、抓小鱼、理羽毛等。

  三、在完整欣赏中自由地表演

 在C段渐弱的音乐声中走出活动室。

快乐的小鸭小班教案3

 这是一个简单、好玩又有效的小班运动游戏。教师以小班幼儿喜欢的指偶“小黄鸭”迅速调动起幼儿的兴趣和运动情绪,并以小鸭子为主要角色,巧妙设计了小鸭做运动、小鸭去郊游、小鸭躲浪花、小鸭晒太阳、躲雨等情节贯穿于整个活动,使幼儿在模仿小鸭嬉戏的过程中,练习了走、跑、跳、钻爬等基本动作,发展了平衡能力、协调性、灵活性、力量等身体素质。

 同时,教师利用两块常见的“红绸布”“做文章”:一会儿变成红色的“小桥”,一会儿又变成宽窄不一的“小河沟”,又或变成小鸭练游泳的波浪起伏的“小河”、高高低低的“小山洞”,再或变为小鸭躲雨的“大红伞”,教师从小班幼儿的年龄特点出发,巧思妙想,充分挖掘了材料的多功能性,体现了一物多玩的价值,成为此运动游戏的一大亮点。

 活动开始部分,教师带领幼儿边说歌谣,边模仿小鸭“摇摇尾巴游一游”、“拍拍翅膀跳一跳”、“撅撅屁股喝喝水”、“转一圈儿真开心”等有趣的动作进行热身,既加深了幼儿扮演的“小鸭子”的角色意识,又使幼儿的身体活动能力较快达到较高水平,以适应下一阶段活动的需要。如果再配以欢快的音乐,就更能增加游戏的气氛,让幼儿体验快乐运动。

 活动基本部分,教师以“小鸭去郊游”的主要情节展开,从易到难,运动量从小到大循序渐进地安排了:依次“过小桥”的“平衡走”练习,“过河沟”的双脚并拢向前跳、单脚向前跳、跨越障碍跳的腿部力量的练习。并针对小班幼儿力量较弱、易疲劳等生理特点,适时地穿插安排了运动量相对较小的“钻山洞”钻爬练习,模拟浪花,手部抖动“红布”的上肢动作等练习,进行适当缓冲。接着,又通过“躲浪花”中的四散跑练习,培养小班幼儿在分散跑时能躲避他人的碰撞,这是《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”中对于小班幼儿提出的合理期望,也是小班幼儿非常需要的自我保护能力。

 活动结束部分,教师以“躲雨”的情节让幼儿的运动量逐步下降,放松幼儿肢体,降低幼儿大脑兴奋性,使幼儿由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态。并且最后首尾呼应地安排幼儿与指偶“小鸭”的对话,营造了温暖、愉快的心理环境,让幼儿得到情感上的满足,期待下一次运动游戏的体验。

 课后思考:

 1怎样因地制宜地开展运动游戏,体现“简单、好玩、有效”?

 2你开发利用过哪些运动器材来进行“一物多玩”?

快乐的小鸭小班教案4

 设计意图

 双休日的一天,我在公园里看到一家早教机构的老师利用大块彩色圆形的布带领孩子们做认识颜色的游戏,但孩子们对布的兴趣远远超过认识色彩的兴趣,他们或躺、或坐,或打滚,或踩踏,非常开心。由此引发了我的思考。何不利用布的特性,开发其铺垫、折叠、拉扯、包裹等功能,来调动小班幼儿参与体育活动的兴趣,发展幼儿的动作呢正巧,我发现园内手工制作室内堆放了一些幼儿园的宣传标语条幅,有的已没有再次悬挂、使用的价值。我就拿来简单拼接,做成了一块大大的长方形绸布。

 活动目标

 1 在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的敏捷性,促进大动作的协调发展。

 2 体验运动的`乐趣,培养乐观开朗的个性。

 3 体验和大家共同活动的快乐。

 活动重难点:练习不同姿势的翻滚。

 活动准备

 长约6米、宽约3米的大块长方形绸布,音乐。

 活动过程

 一、开始部分

 1 幼儿或坐或蹲在红色长条布围成的鸭圈中,听到音乐《几只鸭子下河洼》,起身,模仿小鸭子进场。

 2 伴随儿歌热身:一群鸭子,个子矮矮,走起路来,屁股歪歪,拍拍翅膀,太阳晒晒,伸长脖子,爱吃青菜。

 二、基本部分

 1 基本动作练习。

 师:“小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾,路上会遇到一些情况,你们要小心啊。”

 (1)“过河沟”,练习不同的跳:长布折成宽窄不同的长条,幼儿练习双脚跳、单脚跳、跨跳。

 (2)“躲浪花”,练习低头钻跑。

 师:“小河里,大风卷起了浪花,孩子们,我们一起钻过去吧。”两教师抖动红布,幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离,从“浪花”下穿过。

 (3)“打雷,下雨了”,练习钻爬,头部抚触。

 师:“听,什么声音”幼儿钻人大红布下模仿躲避雷雨,教师拳头模仿雨滴轻轻拍打幼儿。

 2 练习滚动。

 师:“小露珠在荷叶上是怎么滚动的”“小鸭子在河里是怎么捉到小鱼的呢”

 (1)幼儿在红布上或场地上探索并练习滚动的不同方法。

 (2)教师总结后,选择一种方法,幼儿依次由红布一端滚到另一端。

 三、结束部分

 1 “小小的船”,放松动作。

 师:“天色不早了,天边升起了月牙,水面上飘来一条小船。”全部幼儿坐在长条布上,面朝教师,手握两边的布,左右摇晃,进行放松。

 幼儿念儿歌:弯弯的月亮小小的船,小小的船儿两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。

 2 乘船回家,自然结束。

 幼儿站于布侧,一手抓布,一手做游泳状,“游”出活动场地。

 活动评析

 (李萍)

 1 紧抓兴趣点,愉悦伴始终。刘老师组织的“快乐的小鸭”活动。以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线,抓住小班幼儿喜欢模仿和好装扮的特点,以小鸭子跳泥沟,小鸭子躲浪花,小鸭子学露珠翻滚,小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作,幼儿始终伴随着愉快的情绪体验,体现了教师善于紧紧抓住幼儿兴趣点的教育艺术。

 2 教育无痕迹,目标在心中。活动中刘老师始终以游戏的口吻,游戏化的情节,游戏化的场景和孩子一起玩,幼儿丝毫不感到被要求,被限制,被强制,而是主动遵守规则,积极练习动作,充分体现了教师心中有目标,教育无痕迹的境界。

 3 体育游戏中,美育紧相融。整个活动,不同的场景伴以不同的背景音乐,让小鸭子们兴致盎然,孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。

迷路的小鸭子故事

迷路的小鸭子故事1

 太阳落山了,马上就要天黑了。

 这个时候,静悄悄的森林里传来了小鸭子的哭声。

 “呜呜……我要回家”

 原来是小鸭子迷路了,他哭得好伤心。

 “不哭,小鸭子,我送你回家。”小白兔跑过来,亲热地抱住小鸭子。

 小鸭子笑了。

 “小鸭子,你告诉我,你的家住在哪儿呀?”

 “我的家就在有水的地方,有水的地方,那就是我的家。”

 于是,小白兔领着小鸭子来到小河边。

 河水潺潺流,鱼儿水中游,可这里没有小鸭子的家。

 “呜呜……我要回家!”小鸭子又哭了起来。

 “不哭,小鸭子,我来帮助你。”小青蛙跳过来,眼睛睁得溜溜圆。

 “告诉我,你妈妈叫什么名字呀?”

 “嗯……叫妈妈……”

 小青蛙发愁了,到哪儿去找呢?

 “小鸭子,我送你回家。”小鹅摇摇摆摆走来了。

 “告诉我,你爸爸叫什么名字呀?”

 “嗯……叫爸爸……”

 小鹅也没有主意了,这可怎么找呀?

 小松鼠从树上跳下来。

 “告诉我你叫什么名字呀?”

 “嗯……叫妈妈的宝贝。”

 小松鼠叹口气,也不知道该怎么办了。

 “嗯,我要回家……”小鸭子又哭起来了。

 小鸟飞来了,给小鸭子擦擦眼泪。

 “别急别急,小鸭子,我能找到你的家。”

 小鸟飞呀飞,一路上不停的打听。

 “谁知道哪位鸭妈妈丢了小宝宝?”

 老牛听了哞哞叫,谁家丢了鸭宝宝?

 山羊听了咩咩叫,谁家丢了鸭宝宝?

 白马听了咴咴叫,谁家丢了鸭宝宝?

 黄狗听了汪汪叫,谁家丢了鸭宝宝?

 花猫听了喵喵叫,谁家丢了鸭宝宝?

 就这样,哞哞、咩咩、咴咴、汪汪、喵喵一起叫,一声比一声高,东呼西唤好热闹。

 鸭妈妈听见了,急急忙忙跑来了。

 “哎呀呀,我家丢了鸭宝宝。”

 小鸭子见了妈妈嘎嘎叫,带着眼泪拍手笑,跑起来,摇呀摇,跑的急,摔一跤,滚到妈妈身边又撒娇。

 “妈妈妈妈,我从很远很远的地方回来啦!”

 “我的孩子,跑出去那么远,你找到了什么呀?”

 “我找到了许多好朋友。”

 小鸭子仰着头,翘着脚,快活得嘎嘎叫。

 今天的故事讲完了,故事最后小鸭子说找到了许多好朋友,是因为在小鸭子迷路的时候,遇到困难的时候,有很多的小动物帮助了小鸭子,所以小鸭子就说自己找到了很多的好朋友。

迷路的小鸭子故事2

 谁给高高的山顶披上了红纱巾?

 噢!是太阳落山了,留下一片红艳艳的彩霞。

 田野静悄悄,河边静悄悄,风儿凉了,树林里暗了,黑夜要来了。

 “呜呜呜,我要回家……”

 小鸭子迷路了,哭得好伤心。

 “不哭,不哭,小鸭子,我送你回家。”

 小白兔跑过来,亲热地抱住小鸭子。

 小鸭子笑了,“呷呷呷 [gā]……”

 “告诉我,你的家住在哪儿?”

 “有水的地方,我的家就在那儿。”

 小白兔领小鸭子来到小河边。河水潺潺chán流,鱼儿水中游,可这里没有小鸭子的家。

 “呜呜呜,我要回家……”

 “不哭,不哭,小鸭子,我来帮助你。”

 小青蛙跳过来,眼睛睁得溜溜儿圆。

 “告诉我,你妈妈叫什么名字呀?”

 “叫妈妈。”

 小青蛙发愁了,到哪儿去找呢?

 “小鸭子,我送你回家。”

 小鹅摇摇摆摆走来。

 “告诉我,你爸爸叫什么名字?”

 “叫爸爸。”

 小鹅没主意了,这可怎么找呢?

 “小鸭子,我送你回家。”

 小松鼠从树上跳下来。

 “告诉我,你叫什么名字呀?”

 “叫妈妈的宝贝。”

 小松鼠叹口气,不知道该怎么办。

 “呜呜呜,我要回家……”

 小鸭子又哭起来。

 小鸟儿飞来,给小鸭子擦眼泪。

 “别急,别急,小鸭子,我能找到你的家。”

 小鸟儿飞呀飞,飞到西,飞到东,一路上不停地打听:

 “谁知道?谁知道?哪位鸭妈妈丢了小宝宝?红嘴巴红脚、一身黄绒毛……”

 老牛听了哞哞mōu叫:“谁家丢了鸭宝宝?”

 山羊听了咩咩叫:“谁家丢了鸭宝宝?”

 白马听了咴咴叫:“谁家丢了鸭宝宝?”

 黄狗听了汪汪叫:“谁家丢了鸭宝宝?”

 花猫听了喵喵叫:“谁家丢了鸭宝宝?”

 哞哞哞,咩咩咩,咴咴咴,汪汪汪,喵喵喵,一声低,一声高,东呼西唤好热闹。

 鸭妈妈急急忙忙跑来了,“哎呀呀,我家丢了鸭宝宝……”

 小鸭子见了妈妈呷呷叫,带着眼泪拍手笑,跑起来,摇啊摇,跑得急,摔一跤,滚到妈妈身边又撒娇:

 “妈妈,妈妈,我从很远很远的地方回来了……”

 “我的孩子,跑出去那么远,你找到了什么呀?”

 “我找到了许多好朋友。”

 小鸭子仰着头,翘着脚,快活地呷呷叫。

迷路的小鸭子故事3

 教学目的:

 1、学会“路、送、往”等8个生字,会认8个生字,认识足字旁,指导书写路送住等五个字。

 2、初读课文,分角色朗读课文一二段,感受互相关心,互相帮助的美好情感。

 教学重点:

 1、掌握本课会记会读的生字。

 2、分角色朗读课文,感受互相关心,互相帮助的美好情感。

 一、导入

 1、同学们,今天祝老师给大家带来了一个新朋友,瞧!(小鸭子)师贴,在上方板书小鸭子。可是,有一天小鸭子(板书迷路),找不着家了。

 2、师手指“路”,这是今天我们要学的一个生字,谁来读读

 3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事,谁来读课题。

 出示课题,指名读,齐读。

 二、初读课文,疏通字词

 1、师:迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢请同学们翻开语文书120页,借助拼音自由地读读课文,遇到生字多读几遍。

 2 、同桌互读课后的生字,

 3、集中卡片认读生字。

 4、认读生词。

 a师:这么多的生字宝宝都认会了,你们可真了不起,表扬一下自己吧!现在字宝宝们要手拉手连在一起来考考你们了,你们还会吗

 出示

 拍着 帮助 潺潺流

 嘎嘎叫 伤心 哭得好伤心 抱住 亲热的抱住

 打听 不停地打听 急急忙忙 叹了口气 眼睛睁得 溜溜儿圆

 b小朋友们读得真棒,看,这些词语朋友都跳到大屏幕上去了,咱们一起来读一读吧!

 4、那现在咱们把这些词语朋友放回课文中,再读一读吧,一边读一遍数数课文有几个自然段想一想小鸭子一路上遇到了哪些好心的朋友

 5、生回答。(师板书:小白兔小青蛙小松鼠小鸟)

 三、学习课文1-2段

 1、师对照板书小结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助,她多幸运哪!那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢它是怎么说怎么做的呢请同学们自己小声的读读课文的一二自然段,拿出你的小铅笔,用直线画出有关的句子。

 2、反馈交流。谁来读读你找到的句子

 3、出示(课件插图集课文一二段,课文中的“不哭不哭一直到你的家在哪划线”)划线的句子。指名读

 4、师:太阳下山了,天快黑了,小鸭子迷路了,他害怕极了,想到亲爱的爸爸妈妈,小鸭子哭了,“呜呜呜,我要回家!”小鸭子哭得好伤心!听到这哭声,出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜,我要回家”

 小兔子跑过来,他是怎么安慰小鸭子的,

 5、出示“不哭,不哭,小鸭子,我送你回家。”小白兔多热心呀!谁来当这只小白兔,安慰一下小鸭子。

 小白兔多想帮助小鸭子找到家呀!他急切地问小鸭子,你的家在哪儿(粘贴板书你的家在哪儿)

 小鸭子怎么回答的呢

 指名读小鸭子的话。

 我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧!看着大屏幕,先指名分角色学读再男女生分读:插图及小白兔和小鸭子的对话)

 师:小鸭子说我的家就在有水的地方,哪有水呢生自由答。

 师小结:呀!有水的地方太多了,河边有水,江边,湖边小池塘边都有水,同学们,你们知道小鸭子的家哪吗

 师:出示课件(小河边,没有句子)小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。

 这里多美呀,绿绿的树,青青的草,河水潺潺流,鱼儿水中游,可这里没有小鸭子的家。

 这里(师生)没有小鸭子的家。指名问:小鸭子,你现在心情怎么样(点击句子)指名读,齐读。

 由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪,热心的小白兔没法找到小鸭子的家,接下去小鸭子会怎样呢我们下节课再继续学习。

 四、学习生字

 1、认读生字。

 2、认识新偏旁足字旁。

 3、识记路字,师范写路。

 4、生自由识记“办住送宝”

 板书设计

 21、迷路的小鸭子

 兔图 小白兔 你的家在哪儿

 蛙图 小青蛙

 松鼠图 小松鼠

 鸟图 小鸟

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