陈建民提倡并践行双修，叶曼居士常年相随，叶居士也双修吗？有谁清楚！她怎么看待这个问题的？

陈建民虽然著作丰富，但是他的传人林钰堂博士却发现他的著作中有错误的理论。藏传佛教的多识仁波切是如此说陈健民的：「陈健民之类无资格代表藏传佛教说话，陈健民《曲肱斋文集》之类只是他个人的认识和见解，不代表任何密宗教派。我们从陈健民的见解中发现许多歪曲了藏传佛教的东西，藏地的佛教善知识，没有一个认可陈健民是懂密法的。他的胡说，已经引起了藏传佛教界的不满。」

记得早年前阅读过陈建民的文章，他把别人的出生年龄，名字都弄错，学术著作如此的失谨，所以后来就把他的作品扔了。

佛系生活讲的是佛，但不是像上的佛而是我们自心的这尊佛。但不要把自己看成就是佛，在生活中用佛法审视别人，指责别人，三句话离不开佛语，三个字离不开佛经，把自己捁的佛里佛去。我们是人，做好人，说好话，干好事，不贪，不嗔，不痴，不幔，不凝这就是佛系生活。

究竟年幼的孩子是如何学会处理这些突然涌出的恐惧、快乐、不快乐、喜悦、耻辱等共同的人类情感的呢？

大人应帮助孩子了解他们的情绪

幼儿知道一件或两件经历了各种各样的情绪的事情，但他们却对如何处理这些情绪知之甚少。在未来相当长的一段时间，幼儿一直都无法控制这些强烈的情绪——在幼儿学会控制情绪之前，大人可以做什么以帮助小家伙们开始认识感情呢？

社会和情感发展都是关于儿童如何学习他们是谁、有什么样的感受、怎样表现自己以及他们之间的关系如何发展的。

如何帮助孩子了解情绪

育儿专家艾琳·海斯说:“人们试着去了解一个小男孩的情感世界——以及他们常常感到的困惑——是非常有帮助的。”

你的孩子开始反思自己的感觉的时刻是个值得庆祝的时刻。而让小朋友们知道其他人也能感受到他们的感受还需要时间。这段旅程中，他们任何微小的进步都是不可思议的。你可以就你的孩子的感受玩个游戏。一起阅读故事并一起体会不同动画人物的情绪。在故事结束后和孩子聊会儿天。

家长也可以和孩子一起看好玩小天地(英国幼教节目)，然后着重观看其中一两个有强烈感觉的场景。然后，试着为孩子指明这种情感，说些像“哦，米罗今天伤心了，是不是？”此外，为孩子提供可塑性的材料，如面团或粘土，来帮助他们用安全的方式来表达自己强烈的情绪。水和沙子对孩子的情绪也可起到很棒的镇静效果。试着和孩子一起阅读，讨论你们看到的快乐或悲伤的面孔。

家长的故事

莎莉是曼彻斯特两个孩子的妈妈，她说：“我总是觉得这对孩子说出自己的感受非常有帮助。我的孩子他很害羞。我经常和他谈论我以前也是一个害羞的孩子以及当时我自己的感受。然后，我教他的’秘密’的方法，以克服那种感觉。有时候，我会猜想他是什么感觉然后和他谈谈，让他知道这是可以的，大家都有这种感觉，这是非常自然的 – 甚至是爸爸！”