中国美术作品中人物的情感表现

中国美术作品中人物的情感表现，从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。

知识与技能：感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现，了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美。学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。

通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系，设计一个花瓶，提高设计能力。通过本课的学习使学生感受比例的形式美感，了解比例在美术作品中的关系，培养学生的创造精神。

学习画画的注意事项

很多同学在线稿还没有画好的一个情况下，就开始上色了。因为很多同学只想着展现最后的结果，却忘记过程的重要性，不要去跟风学习这些后期的内容，后期颜色的体系那都是建立在基础练习的强大之上的。

不要沉浸在自己的思想当中。练习很重要，但是也要学习他人的优秀之处，要不断的尝试新的事物。也要互相分析优秀的作品，这样可以可以让我们更快的进步。速写的时间不长，这样不仅可以练习人的心态，还可以练习线条，每天练习的话，没多久就可以看到明显的改变。

　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园美术教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园美术教案 篇1

　背景描述：

　在美工活动时幼儿都抢着玩，他们也很乐意在纸盘，纸杯，墙壁等材料上作画，再者幼儿园组织的万圣节活动刚过完，幼儿对于西方节日也特别感兴趣，为了进一步丰富幼儿有关西方节日的认知，于是我们开展了漂亮的彩蛋主题活动。

　案例描述:

　一名幼儿从家里带来了一个绘画好的彩蛋，大家认为可漂亮了，他们你争我抢的轮看，争着问你从哪拿的，是不是你自己做的？看到孩子们一个个好奇的眼光，我便收集了有关彩蛋的相关资料。在幼儿对彩蛋知识了解后，我们进行了<漂亮的彩蛋绘画活动。活动前为幼儿讲解了彩蛋的由来，并通过观察的形式来进一步的了解彩蛋的特征，以及教师制作实物来引起幼儿绘画的兴趣与欲望。绘画的时候，幼儿先选择了蛋壳，并能根据教师的及实物的观察来进行创意图案，设计不同花纹及多彩的颜色进行装饰彩蛋，绘画过程中幼儿也很细心、认真的进行自己的作品制作，甚至有的幼儿东看看，西看看，拿着蛋在手上转来转去，似乎对自己的作品很满意。在绘画过程时幼儿大多则是仿照老师的作品和进行绘画，而发现昊诚小朋友很有自己的想法，他将蛋壳涂成一道一道的，我便走到跟前，问他：你绘画的是什么图案啊？他很自信满满的说:我画的是彩虹，你不认识吧王老师我说：像吗？我怎么没看出来啊？他还一脸喜悦的说：等我画好了给你见证见证。彩蛋绘画好之后，昊诚第一个跑过来给我看他的彩蛋，还一边看一边给我讲说，细看还真的挺像彩虹的。看到孩子一脸的喜悦后，就知道幼儿对彩蛋的绘画是多么的感兴，并且绘画结束之后我们进行了作品欣赏，通过观看其它小朋友的作品来与自己的作品进行对比，找出值得学习的地方，使自己的作品更加完美。教师并进行了作品的评析，给予幼儿相应的表扬及鼓励，使幼儿感受到美术活动带来的乐趣。

　案例反思：

　绘画是儿童心灵的窗户，这扇窗户可以打开儿童的内心世界，了解其内心世界及发展需要，从而采用多种方法激发幼儿的兴趣丰富幼儿的感知经验，增强幼儿的感知经验，增强幼儿的自信心，使幼儿的绘画内容越来越丰富，让每个幼儿都能创造性地表达自己的想法，认知及情感体验。

　绘画是一门视觉艺术，绘画的过程离不开观察，观察的方法有很多种，但要想奏效，关键是选择适合幼儿的方法，并通过主题活动让幼儿湖获得除绘画以外的能力，以此区域活动引起了教师的深思，为什么每次孩子都抢着玩美工区呢？对于这一问题作的分析：材料的丰富，操作性强，体验到美的感受及成就感，而主题活动刚刚进行时，幼儿

　的经验很匮乏，他们需要更多的途径活动来不断丰富感知经验，了解幼儿对西方节日复活节的认知，教师便鼓励幼儿主动收集各种材料制作彩蛋，播放ppt让幼儿在视觉上欣赏到不同彩蛋的制作，从而不断丰富幼儿的感知经验，在整个过程中，幼儿获得的何止是美术能力的发展呢？

　这次主题活动中，教师通过不同材料的形式为幼儿表现创设活动，从而丰富了幼儿的感知经验，提高幼儿绘画能力也使幼儿感受了成功的快乐和自信。

幼儿园美术教案 篇2

　活动目标

　1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。

　2、尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。

　3、观察了解桃花的外形特征，知道它在春天开放，是“报春花”之一。

　活动准备

　水彩笔记录纸、、桃花若干。

　活动过程

　1、出示桃花，提问：这是什么花？你在哪儿见过这种花？

　2、找一找：哪里有桃花（如果有桃花，可带领幼儿到户外寻找，鼓励幼儿报告自己的发现）。

　3、自由观察桃花

　——幼儿观察桃花的形状、颜色、花瓣的层数、香味、叶子等，教师巡回指导。

　——按自己的方法记录观察情况（可用绘画、符号形式，也可用数字表示）。

　4、交流探究结果。

　——根据自己的记录自由交流。

　——个别幼儿讲述：桃花是什么样的？（教师可视情从花、枝等外形特征及开放时间进行追问和引导，重点帮助幼儿了解桃花是先开花后长叶的）

　——共同讨论：为什么人们喜欢把桃花称作“报春花”？

　——师幼总结桃花的特征，并根据大家的描述将桃花编成儿歌。

　5、教师引导幼儿讨论：你喜欢桃花吗？为什么？

中班美术：美丽的桃花2

　活动目标

　1、能尝试用塑料瓶底印画，学习吹画的方法，表现桃树的基本特征。

　2、感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。

　活动准备

　矿泉水瓶、吸管若干，颜料，调色盘5个，湿手帕5个，画纸人手一张，印章一个。

　活动过程

　一、情境导入，引起幼儿兴趣。

　1、师：欢欢和老师是好朋友，今天早上，老师接到好朋友的电话，得知欢欢要来做客，原来欢欢听说我们这儿的桃花开了，特别想来看一看，可是——春天都过去了，桃花都谢了，这可怎么办呀？眼看欢欢就快到了，为了不想让欢欢难过，老师决定把美丽的桃花画下来，送给欢欢。老师刚刚在准备画画的工具，可是怎么也找不到画笔，只找到了这4样：画纸、颜料、矿泉水瓶和吸管，聪明的小朋友们，你们能不能帮老师出出主意，怎样用它们画出一幅漂亮的桃花呢？

　2、幼儿自由讨论，教师请个别幼儿交流想法。

　3、教师出示范画，请幼儿说说是用什么方法画的。

　4、教师小结作画方法。

　二、教师示范并讲解作画方法。

　1、教师边示范边讲解用吸管吹树干的方法：先用小勺舀一勺颜料倒在画纸的下方，然后用吸管斜着对准吹，吹的时候一定要用力哦，不然颜料会一动不动的，先吹树干，然后吹树枝。再用瓶底印画桃花，方法：用儿歌的形式讲述：小小瓶，轻轻蘸，喝点水，用力按，拿起来。幼儿观看。最后用手指点画桃花的花芯。

　2、师：瞧，一棵美丽的桃花印好了，再来试一试，教师再次讲解示范。

　哎呀，欢欢快到了，小朋友们，你们一起来帮帮老师，好吗？

　3、个别幼儿上台尝试操作。

　三、幼儿在配乐音乐中集体印画，教师提出印画要求。

　1、蘸色要适当，注意小心弄到衣袖上，并保持画面整洁。

　2、五个幼儿一组合作印画，印画一棵桃树或者一片美丽的桃树林，教师巡回指导。

　3、鼓励幼儿边念儿歌边进行印画。

　四、讲评。

　1、师：你们真能干，一下子就把美丽的桃树画下来了，老师这儿有个印章，我来给每一幅作品都敲个章吧。“咚咚咚、咚咚咚”是欢欢来了，欢欢快请进，我们这儿的桃花都谢了，因为不想让你难过，小朋友们把美丽的桃树都画下来了，想要送给你呢！

　2、欢欢评价，并将礼物送给幼儿。

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标：

　1、了解冷暖色系的特点，体验冷暖色带给人的不同感受。

　2、尝试以暖色为主想象创作一幅画。

　3、提高运用色彩的能力，体验色彩创作的乐趣

　 活动重点 ：认识冷暖色， 感知色彩的冷暖，体验冷暖色带给人的不同感受。。

　 活动难点： 尝试以暖色为主想象创作一幅画。

　 活动准备：

　暖色色卡、冷色色卡若干、课件、蜡笔、图画纸若干、冷暖色的家（纸箱两个：上贴太阳和雪花各一）

　 活动过程：

　 一、出示课件，引导幼儿观察课件：

　1、今天老师带来了一幅画，大家看看画得是什么？太阳是什么颜色的？太阳照在我们的身上有什么感觉？引导幼儿用动作或词语表达。

　师小结：这幅画用红、橙、**来表现太阳，看了以后让我们觉得很温暖。

　2 、现在请小朋友看看这幅画（冬天的景象）：画的是什么时候？图上有什么颜色？看了这幅画后你觉得怎样？

　师小结：这幅画用白、蓝、绿色来表现冬天，看了以后让我们觉得比较冷、比较安静。

　 二、出示图形课件：

　1、出示暖色图形，这些图形是什么颜色？看了这些颜色后你感觉怎么样？

　师小结：这些红色、**、橙色如同太阳给我们的感觉一样是温暖的，给我们带来新的温暖、希望，它们属于暖色。

　2、出示冷色图形，这些图形是什么颜色？看了这些颜色后你感觉怎么样？

　师小结：蓝色、绿色、紫色好像冬天给我们的感觉一样比较冷、比较安静，它们都属于冷色。

　 三、引导幼儿对比图案相同、颜色不同的两幅画（课件）：

　我们画画时经常用到冷色和暖色，用的颜色不同给人们的感觉也会不同，接下来我们一起来看看着两幅图：这两幅画一样吗？有什么不同？看了后感觉怎么样？

　师小结：这幅画以蓝色为主，蓝色属于冷色，所以给我们的感觉比较冷，另一幅画以橙色为主，橙色属于暖色，所以给我们的感觉比较温暖。

　 四、引导幼儿欣赏名画：

　1、引导幼儿欣赏暖色调的名画：这些画用了那些颜色？看了后感觉怎样？

　（这些画主要以红色、**、橙色为主，这些颜色都属于暖色，我们也说它们属于暖色调的画，所以我们看了这些画觉得很温暖。

　2、引导幼儿欣赏冷色调的名画：这些画用了那些颜色？看了后感觉怎样？

　（这些画主要以蓝色、绿色、紫色为主，这些颜色都属于冷色，我们也说它们属于冷色调的画，所以我们看了这些画觉得比较冷。

　 五、游戏《找家》

　要求：将颜色分别放到自己的家中。（分冷、暖色）

　刚才我们认识了暖色和冷色，现在我们来玩一个游戏，小朋友的篮子了有一些卡片，大家看看它们是什么颜色，然后帮它们找家，把属于暖色的卡片送到贴了太阳的房子里，把属于冷色的卡片送到贴了雪花的房子里，看看谁送的又快又对。

　游戏后集中幼儿，教师小结：我们来看看小朋友送对了吗？这是什么颜色？它属于暖色还是冷色？

幼儿园美术教案 篇4

　活动目标：

　1、初步了解印第安人原始的'生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。

　2、能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。

　活动准备：

　1、有关印第安人的、视频。

　2、收集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、胶棒等。

　活动过程：

　一、预热阶段

　1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。

　2、播放印第安人生活和舞蹈

　的视频，初步了解印第安人原始的生活气息。

　二、图形刺激

　引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。

　1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？

　你觉得什么地方最特别？

　2、欣赏各种印第安人的纸筒造型。

　师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？

　三、创造表现

　提出要求，幼儿创作、教师指导。

　1、师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会。

　2、鼓励幼儿用多种材料在纸筒上大胆创意装饰。

　（ 用毛线卷贴、麻绳绕、剪纸等方法进行头饰创意制作。用线圈、撕贴彩纸、剪贴布料等方法进行五官的想象制作）

　四、作品赏评

　幼儿拿着制作完成的印第安人围在一起，听音乐一起围圈跳土著舞，充分体验活动的快乐！

幼儿园美术教案 篇5

　活动目标：

　1．能在游戏中体验头发飞舞的乐趣，感知头发飞舞起来时夸张、有趣的特点；

　2．自主探究用吹、抛等方式表现头发飞舞时夸张漂亮的线条，感知力度不同线条不同；

　3．尝试用不同的图形、线条自主表现人物的身体部分，用各种原生态材料、废旧材料(纽扣，彩纸，报纸)装饰画面，丰富画面内容，激发想象力。

　活动准备：

　经验准备：观看“野人舞”

　材料准备：勾线笔(黑、红)、

　颜料(黑红白)、白纸、加压滴管、剪好的头像、牛皮纸、相机、音乐(编辑好的印第安音乐)、各种彩纸、报纸、纽扣等。

　活动过程：

　一、游戏“野人舞”，激发幼儿创作的乐趣

　1．播放音乐，请部分长发女孩儿跳起“野人舞”，鼓励她们把头发甩起来(教师用相机抓拍)。

　幼儿在游戏中用吹、抛等方式自由表现头发飞舞，体验头发飞舞的乐趣，感知头发飞舞起来时夸张、有趣的特点。

　(通过音乐律动激发幼儿参与的积极性，随着音乐节奏甩头发感受游戏的乐趣。)

　2．欣赏，感知头发飞舞的夸张、有趣。

　提问：头发甩起来的感觉怎么样飞舞起来的头发像什么幼儿讨论交流。

　(通过欣赏现场照片，幼儿能更加直观地感受头发飞舞起来夸张，蓬松、凌乱、飘逸等特点。)

　二、幼儿创作

　1．思考画面的布局，将纸的左右两边对齐折起来，选择任意一边进行创作。(可1：1对折，也可任意比例折。同时提示幼儿避免破坏画面的整洁。)

　2．随不同节奏的音乐进行创作，感知运用不同力度、不同角度进行吹、抛，形成的头发线条走向则不同。(风干)

　师：我们随着音乐试试在纸上跳起印第安舞蹈吧!

　(幼儿自主探究在纸上创作：加压滴管吸进颜料滴在纸上——随音乐轻轻抛、使劲抛、轻轻吹、使劲吹、平行吹、由上往下吹。)

　师幼过程中交流：纸上跳完舞后，再打开纸看看，你的头发怎么样小朋友设计的发型都非常特别。原来我们吹的方向不一样，力度不一样，颜料形成的线条就不一样，我们的发型也会不一样。

　3．贴上头像，尝试用记号笔添画人物的身体部分，丰富画面内容。

　师：拥有特别发型的你会去干什么呢激发幼儿的进一步创作。

　(幼儿探究发现：头像贴在头发的中间，边沿，左右任意位置，这样出来的效果会不同，带给幼儿不同的感受。)

　4．尝试用各种原生态材料、废旧材料(纽扣、彩纸、报纸)装饰画面。

　师：这些材料如果用在作品中，你会怎么样利用它们呢

　备注：引导幼儿用其他材料装饰画面，在丰富画面内容，增添画面立体感的同时，也促进幼儿自主探索，大胆创造的能力，更增加幼儿对其它材料变废为宝，变旧为新的认同感。

　三、展示欣赏，评价

　师：你喜欢这样的自己吗为什么这样打扮，会去干什么呢还喜欢谁的作品

　(教师开放性的提问，引导幼儿大胆介绍自己的作品，发现作品的有趣。在欣赏自己作品的同时也学会欣赏同伴的作品。)

幼儿园美术教案 篇6

　 活动目标：

　1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

　2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

　 活动准备：

　准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

　 活动过程：

　1、导入活动，引起兴趣。

　师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

　教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

　2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

　(1） 师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点**，把红色和**搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘**）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

　（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，

　（3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

　3、添画。

　（1） 师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

　（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

　4、分享活动的乐趣，积累经验。

　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表

　扬一些作品富有创造力的幼儿。

　点画：梅花（中班美术）

　教学目的：

　1学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。

　2培养观察能力和审美能力。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。

　教学过程：

　1小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）

　2老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！

　3看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4幼儿动手制作，教师巡回指导。5成果展示。

幼儿园美术教案 篇7

　 —、设计意图：

　鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋，凉鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同质地，不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

　 二、活动目标：

　1、进一步了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。

　2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。

　 三、活动准备：

　1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

　2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

　3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等

　 四、活动过程：

　（一）看大鞋：了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？

　（二）穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

　1、穿大鞋，体验其乐趣：

　（1）我们来穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？相互说一说

　（2）大家相互换一换大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感觉？（配乐，《大鞋小鞋》）

　2、谈话，交流穿鞋的作用

　（1）比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉

　小结：穿鞋子一定要穿合脚的，这样才舒服，活动起来才方便

　（2）相互交流大人们何时穿这双鞋

　（3）交流穿鞋的作用

　（三）办鞋展：分类

　1、我们用这些鞋子办个鞋展？老师为小朋友准备了鞋架，鞋架上有标志，大家仔细看你的鞋应该放哪里？

　2、数一数，每个鞋架上有几双鞋？哪种鞋多（少），多（少）几双？指导能力强的记录

　（四）印鞋印：大胆创作

　1、启发谈话，引出印画活动

　今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋。大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹

　2、示范作画，感受鞋底的花纹美，激发印画的欲望

　（1）示范印画，了解印画的要领

　（2）欣赏画面，引发联想

　3、幼儿创作，师指导

　师关注幼儿的印画情况，指导个别幼儿

　4、师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画，结束活动

　附，印画改为《鞋子找朋友》：为不同季节或大小，男女服饰搭配鞋子

小学美术教学案例反思

　过于强调社会性而忽略美术学科的审美表象，还不如直接上社会历史课，现在的美术课由于课时的紧缩和课改目标的放大化之间的矛盾以及对美术课教学目标和理念的曲解，流于形式或走过场的课太多。以下是我整理的小学美术教学案例反思，希望您喜欢。

小学美术教学案例反思1

　教学对象现状：

　本课是人教版小学二年级美术造型表现课，学生造型表现能力较差，对于创设和想象画或用剪贴的方法制作一幅体现家乡较完美的作品是一件难以实现的事。

　教学目标及存在的矛盾问题：

　1、指导学生认真观察家乡城市的变化，或利用剪贴或画出自己想象中乡村或城市景象画。

　2、引导学生了解家乡的历史从中扑捉到创作的灵感。

　3、通过交流培养出孩子热爱家乡的祖国的思想情感。

　做法一：破

　在规定的一节课内我按常规课堂程序。老师导入了解家乡的历史入手激发学生欣赏讨论自己带来的家乡选出最美的进行描绘。由于学生自己创作的欲望很强，加上课时只安排一节，既然这样我便顺着让学生自己先动起手来了，我估计孩子们的绘画效果一定不能达到所想，即使达到学生所想，但从绘画的审美构图色彩上也会不如意。让我感到矛盾呀矛盾，专业老师总有那么一些共同的困惑与无奈。于是我立足于对学生的尊重与责任的角度，作出决定。先让生尝试绘画后事已愿违的或者是意想不到的结果，然后再来总结修正创作。

　改进做法：立

　果真，一节课内有些学生练习呈现效果较好，而有的无论在构图或是色彩处理上都不如意，但没有那个孩子不敢那练习给老师看的因为他们对自己的画很满意，对于专业老师而言，遮阳挡画无异于垃圾，看多了困，不仅是审美疲劳，而且是不利于教师的专业发展呀，为了不让学生连基本的审美能力缺失，好好利用书中经典作品。我委婉的说，“同学们你们都很有想象力，特别热爱自己的家乡祖国，但我们来看看书中的小朋友他们的家乡是不是也很美呢？那片神秘而接近黄昏落光叶子的深秋红树林，两三间亮灯的小木屋，木屋前厚厚的金黄落叶，让人联想到果实成熟和小动物回家的场景，多么宁静自然，大胆的运用红绿和蓝橙色，高低错落的木房和有韵律的枫叶林，有序不乱，所以才给人宁静和舒适美”。接着结合柳州城市特点欣赏书中线描，让学生在时空上体验祖国河山处处都是景，让学生兴奋和自豪激动，进而更爱生活爱家乡祖国，对未来充满幻想。以此丰富学生人格个性。

　反思：

　过于强调社会性而忽略美术学科的审美表象，还不如直接上社会历史课，现在的美术课由于课时的紧缩和课改目标的放大化之间的矛盾以及对美术课教学目标和理念的曲解，流于形式或走过场的课太多，学生的浮躁和不量力，无知无过的悲哀状况等等。但是毕竟现代社会也有了一个很大的进度飞跃，那就是给予人们尝试失败与成功的机会更多了。不过我总在想老师最大的作用应该是，及时的在学生成功与失败的边缘给予帮助或与之共享欢乐，共同去达成学生的近期景愿和远期的景愿）进行了授课，童年是浪漫童真的充满幻想的，一个人的人格性情个性心理志向都是在童年建立的，建立越早成功越大，利他利国性越强。从小建立健康的心里视觉审美，才能在方方面面建设出一个和谐进步壮美的祖国。

小学美术教学案例反思2

　设计思想

　《笔墨游戏》一课属于“造型 表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画 的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

　教学目标

　1加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

　2在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。

　3激发学生热爱民间艺术的情感。

　教学重点

　 让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。

　 教学难点

　 笔上水分的多少与不同的变化。

　 教学过程

　一、导入新课

　 请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征。

　二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验

　笔墨游戏

　提出活动要求：

　分四小组合作做一个笔墨游戏。要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变化。

　教师小结：

　1笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。

　2说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。

　[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。]

　三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品

　1、比较欣赏一组水墨作品。

　2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。

　3、欣赏名家作品。

　4、欣赏儿童作品，为创作做准备。

　 [设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。]

　四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习

　1提出创作要求

　完成一件作品，起一个名字。

　学生展开丰富的想像。

　 2学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。

　[设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。]

　五、反思

　 教师在教学中不仅注重对学生的作品进行评价，还将学习的内容延伸。

　 教师：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。

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　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的美术教案5篇，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

　教学内容：人教版小学美术四年级上册第6课《快乐的回忆》

　教学理念：引导学生通过回忆自己生活中最快乐的一件事，用吹塑纸版画或绘画的形式表现出来。并能从中感受特殊的纸版画材作品带来的乐趣。

　教学目标：1．引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　教学重点：学习纸版画的制作方法。

　教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、质地较薄的纸，及硬卡纸，画笔，小铁夹。

　教学过程：

　第一课时：

　一、创景导入：

　让学生对生活片段进行回忆，并讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

　二、自主探究：

　1、欣赏版画作品。

　2、通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果？

　3、技法学习、教师示范：

　（1）出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

　（2）鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制

　作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　三、学生作业：

　在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　四、讲评作业：

　1、选取优秀作业，表扬造型美观、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

　2、布置下节课工具材料。

　第二课时：

　教学重点：学习纸版画的制作方法。

　教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　教学过程：

　一、导入新课：

　并展示上节课的优秀作业，回忆纸版画的特点，以激发学生的兴趣！

　一、情感升华阶段：

　带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　二、动手操作阶段：

　作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 作业步骤：启发学生讲解制作过程。

　1设计。

　2制版。

　3添加背景。

　4剪、刻、拼、贴。

　三、学生作业：

　1、放轻音乐。

　2、两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　3、教师巡视指导。

　四、讲评作业：

　选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

　五、总结拓展：

　本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

　教学反思：

　传统的版画教学在教授此内容时，一般是由教师告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它没有思维活动或较少思维活动。学生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少。

　多媒体、电脑等等高科技，实际上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样，新理念的应用才不会留于形式，而是能实实在在为教育教学服务。作为青年教师，我要促使自己不断的学习新知识，运用不同的教学方法和手段，搞好课堂教学，并通过实践，及时反思，总结经验。加强自身各方面的修养和能力的提高，扎实工作，才能把握好新课程理念在美术教学中的运用。

　导入新课的环节中，没有必要花费更多的时间在不必要的内容上！应该留足充分的时间让学生自己尝试和作业练习，这样也会有更充足的时间进行作业展评！

　利用现有的材料可以制作出什么呢？想做什么？这一环节可以先给学生出示一些简单直观的范例，启发学生的思维。但是这样有一个弊端，可能会框住学生的思维，只会模仿范例。反而会形成反效果。

　怎么做？此课件里播放的内容不够精彩，纸版画的制作步骤，制作纸版画教师示范用时过长，如果课前准备充分，把制作的纸版画范例的步骤过程用一张张的照片记录下来，再制作进课件中。让学生在制作综合纸版画前观看。这样制作步骤就一目了然，大大节省了学生理解的时间，可以把更多时间花到制作过程中去。

　教学拓展方面。没有必要把以后的教学内容硬搬过来。可以让学生课后回家继续利用各种其它废旧材料进行制作。这样也是教学拓展的内容。

美术教案 篇2

　课时：1课时

　教学目标：

　1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

　2．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

　教学重点：

　认识形状的概念和形式

　教学难点：

　学会运用各种造型组成画面

　教学过程：

　一．导入阶段：

　1．欣赏各种平面形状

　师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？

　生答：略

　2．导入课题：《形的魅力》

　二．发展阶段：

　1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

　展示各种形状。

　师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

　生答：略

　师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

　2．形的分类（知识窗内容）

　几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

　3．形的特点（外形和骨式的变化）：

　有规则--

　无规则—

　三．拓展阶段：

　1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

　师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

　2．制作步骤（教师示范）

　四．学生作业：

　1．作业要求：设计、制作一幅画。

　2．学生练习，

　3．教师巡回辅导。

　五．作品展示：

　1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

　2．学生代表向全班同

　3．学展示并评述自己的作品。

　六．收拾和整理：

　收拾并整理好自己的桌面。

　教学反思：学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。能掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面用各种形状。本课还可以引导学生多去思考创造什么作品或运用装饰像框等方面。

美术教案 篇3

　活动前评析

　《纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”教师从幼儿日常生活中容易接触到的事物入手来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造欲望。有次午餐时，我发现孩子们对蛋壳的形状很感兴趣，还听到班里有些幼儿在谈论，说看到电视里用蛋壳制作的小花瓶很漂亮，还有房子，小猫，大家谈论得很热烈。所以我想何不满足幼儿一下，让他们也来用蛋壳做他们喜欢的`东西，体验制作活动的乐趣。

　活动目标

　1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴，并且用刷均匀涂色，进行印画的技能。

　2、感受蛋壳粘贴画的特殊花纹，体会蛋壳装饰带来的美。

　3、训练幼儿的手脑协调性，培养动手操作的能力。

　4、懂得废物利用，做生活的有心人。

　活动准备

　蛋壳、水粉颜料、双面胶带、卡纸、剪刀、胶水、画好的各种图案。（树、鱼、太阳等）

　活动过程实录

　活动过程：

　 一、故事引入，激发幼儿兴趣

　1、老师今天带来了一个盒子，猜猜里面是什么？（幼儿自由发挥）（打开盒子）哇！原来是蛋壳。

　2、（讲小蛋壳的故事）小蛋壳很难过，谁也不需要它,怎么办呢

　（自由想象，表扬好的幼儿）

　3、那么,用废弃的蛋壳能做什么呢？

　小结：蛋壳可以用来装饰画呢，你们看：

　 二、出示范例，共同欣赏

　1、用蛋壳装饰了什么画？（葫芦）蛋壳藏在哪里？

　过渡：蛋壳画还会变魔术呢。闭上你的小眼睛，变啦。。（打开折好的半边）

　2、一个葫芦变成了两个葫芦，这个葫芦是怎么变上去的？（幼儿自由发挥）

　3、这个蛋壳印的画和我们平时印的画是不是一样呢？（出示平时的印画一张比较）

　小结：蛋壳印的画的花纹很特殊，是一块一块的，有空隙。

　 三、引导幼儿了解蛋壳印画的制作方法和过程

　导语：蛋壳画，真神奇，让我们也来试一试

　1、示范蛋壳画，讲解要求并配儿歌

　2、请一位幼儿示范，老师配儿歌

　过程：先找到一幅画，撕去上面的双面胶，拿一块又一块大的蛋壳，蛋壳的里面贴上去，用手压一压，蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓里，蛋壳不能叠在一起，画面上没有贴住的请抖一抖放进箩筐里。

　3、蛋壳画做好了，我们来玩变变变的游戏

　用排刷刷上颜料，颜料刷均匀，最后把白纸对折（角对角），用手掌抹抹平， 这样一幅画变成了两幅画。你们想不想来试试？

　4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画，不过，要求不要忘了噢。

　5、老师再次强调制作要求时，请幼儿来说

　 四、幼儿操作，教师巡回指导

　提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里，蛋壳不能叠在一起，刷颜料要少一点且均匀。

　 五、 展示幼儿作品

　1、幼儿交流(让幼儿互相评价,互相交流)

　 附小蛋壳的故事：

　原来没桨也没帆噼里啪啦,小蛋壳裂开了!从里面钻出一只毛绒绒的鸡宝宝鸡妈妈带着鸡宝宝去散步了刮风了,鸡妈妈连忙张开翅膀,鸡宝宝赶快钻进妈妈的翅膀里,那就是它的新家呀!

　小蛋壳有点孤单,它想;对了,我再去找个宝宝,做它的新家!小蛋壳骨碌骨碌滚去了一只蜜蜂正在采蜜小蛋壳说:"蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!"

　蜜蜂说:"谢谢你!小蛋壳!我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在那棵大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家!

　一只蚂蚁正在搬东西,小蛋壳说:"蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!"蚂蚁说:"谢谢你!小蛋壳!我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我有家,我的家就在前面的那个泥洞里!小蛋壳继续滚呀滚他看见一只青蛙在唱歌!它说:"青蛙宝宝,我做你的新家吧!"青蛙说:"谢谢你!小蛋壳!我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥!那边的池塘就是我的家!"这时候,一只蜗牛慢慢的爬了过来,小蛋壳说:"蜗牛宝宝,我做你的新家吧!"蜗牛笑着说:"谢谢你,小蛋壳!我有家!你看,我的家就在我的背上呢!"谁也不需要它,小蛋壳很难过!怎么办呢

美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、让幼儿了解结艺是中国特有的一种民间工艺，激发幼儿的民族自豪感。

　2、引导幼儿欣赏作品，感受作品的审美、装饰功能。

　3、鼓励幼儿大胆创作。

　4、培养幼儿的欣赏能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　盘长结一个，中国结课件

　 活动过程：

　一、出示盘长结，引导幼儿了解结艺。

　指导语：今年春节，我收到了一个非常漂亮的礼物，我很想和小朋友一起分享一下，大家来看一下!

　提问：这是什么，有没有小朋友知道，举手回答

　小结：对，这就是中国结，老师拿来的是盘长结，是中国结中的一种，中国结是我们中国特有的一种民间编织艺术，别的国家都没有，只有我们中国有，好多的外国人都很喜欢漂亮的中国结。

　二、引导幼儿欣赏中国结的外形特征

　指导语：不仅仅外国人喜欢，中国人也很喜欢，我也非常喜欢这个精致美丽的中国结，你们喜欢吗

　我喜欢这个中国结的一圈圈的花边，像个中国结的耳朵一样，这个叫结耳，我喜欢结耳，是因为它的形式美。

　提问：

　1、你们喜欢中国结的什么地方啊

　小结：流苏：中国结下面的穗子摆动起来很柔美，像是在翩翩起舞，我们把这个叫流苏，你喜欢它是因为它的线条美。

　结体：你喜欢中间这部分是个正方体，是有一条丝线有规则的排列、穿编的，你喜欢它，是因为它的结构美。

　2、你们还喜欢中国结的什么啊

　小结：有的小朋友说喜欢它的上下，左右对称，整个结体是中心对称、均衡的，具有对称美。

　3、你看这个中国结是什么颜色的啊给你什么感觉

　小结：这个中国结是红色的，让人感觉喜洋洋，热闹，所以春节过年的时候，人们都去买中国结给自己或者送别人。

　总结：我们平时说的中国结，大多指的是盘长结，它是中国结中一种非常重要的结，有很多的结都是在盘长结的基础上变化而来的。

　三、寻找生活中的中国结，理解中国结的装饰功能

　提问：

　1、你都是在什么地方见过中国结

　小结：生活中，我们可以在汽车、背包、商店、宾馆、家里、饭店等一些地方见过。

　2、它有什么作用呢

　小结：把它穿编成吊饰、挂饰、首饰等来装饰、美化我们的生活，让我们的生活更美好。

　四、欣赏中国结课件

　五、用图画的方式设计自己喜欢的中国结

　 活动反思：

　中国结是我们中国特有的民间手工艺术品，它美丽神奇，丰富多样，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，中国结也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我们民族的骄傲。新《纲要》中提到，适当向幼儿介绍我国民族文化，使其感知人类文化的多样性，培养理解尊重及热爱的情感。

美术教案 篇5

　活动目标：

　1、能根据故事情节表现天鹅的各种动态，运用遮挡、叠印等方法现丰富的画面。

　2、尝试给作品配匕合适的底色。

　3、继续与同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

　活动准备：

　1、课件：天鹅湖，两只天鹅的小。

　2、水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。

　活动过程：

　1、出示天鹅湖的，引导幼儿欣赏和交流。

　(1)教师：这是什么地力。？这里有什么？这些人鹅是什么样子的？什么颜色的？

　(2)教师：夕阳下，这些天鹅又是什么样子的？颜色有什么变化？

　2、与幼儿一起交流、讨论创作方法。

　(1)教师：天鹅湖中有许多天鹅，我们怎么把它们表现出来？

　(2)教师出示小图，演示两只天鹅的重叠方法，帮助幼儿理解上下、左右、多少。

　教师：这两只天鹅重叠在一起露处了哪些部分？挡住了哪些部分？

　(3)师幼共同讨论画面背景的创作方法。

　①教师：湖里还会有什么？ （小鱼、水草）

　②教师：湖水是什么颜色的？怎样表现湖水才能突出水面上的天鹅？ （色彩区别）可以用我们学过的什么方法添画湖水？

　3、幼儿创作，教师巡回指导。

　(1)重点：各种姿态的天鹅。

　(2)难点：湖水与天鹅颜色的搭配。

　要点提示：

　1)天鹅的造型比较简单，只要抓住天鹅长长的脖子这一特征即可。

　2)教师需要利用小帮助幼儿学习画面的构图，理解天鹅之间的遮挡关系。

　3)在为天鹅涂色的时候，要打破幼儿对天鹅固有色彩的印象，用拟人化的语言鼓励幼儿大胆运用多种色彩表现美丽的天鹅。

　4、展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

　教师：你画的天鹅在干什么？

　活动建议：

　日常活动 继续引导幼儿欣赏粉印版画作品，讨论画面构图的方法。

　区角活动

　①科学区：观察天鹅的外形特征。

　②美术区：用油泥塑造各种动态的天鹅。

　活动反思：

　本次美术活动欣赏天鹅，激起多数幼儿喜欢天鹅，通过课堂的欣赏，模仿，动作创编等，给幼儿们绘画带来有效果的创作，孩子们都大胆想象天鹅的样子，并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过天鹅，导致课堂时间不够而拖堂，同时材料准备不足，颜料不够使用；同时有些幼儿把天鹅想象的太难了，作画时没能完整的完成绘画，需要教师多点时间的指导。

　　摘要：绘画作品之所以会深受大众的青睐，除了作品中极富表现力的线条、颜色以及笔法，还有作品背后艺术创作者融入其中的个人情感。这些都离不开艺术创作者在日常生活中所进行地大量的观察和积累，他们将自己对生活的理解和领悟注入到作品之中，并且通过创作实践的过程将自己的情感表达出来，从而创造出极具生命活力的优秀作品。

　　关键词：绘画创作;情感表达;感染力;表现力

　　中图分类号：J205 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）08-0181-01

　　绘画作为艺术的一种表现形式，有助于提升人们的审美修养并且能够陶冶大众的艺术情操，具有一定的社会价值。绘画创作不仅仅是一种技术表现形式，更是个人内心情感的真实表达。在绘画艺术发展的进程中，情感表达是一种比较独特的表现形式，它可以使创作者与作品间形成某种情感共鸣，这种情感随之也会转化为创作的动力和源泉进而激励着创作者创作出更加优秀的作品。

画家眼中的物象不是照相机中的物象，而是画家对物象的形象感觉和认识。画家绘画作品中的色调也不是自然对象色调的翻版。在绘画作品中物象与色调不应是冷冰冰的客观记录，而应是作者感情的形象表达。下面来看看美术知识：绘画中的色调与感情。

客观存在的色调本身，无所谓情绪和感情。日出东方，万物苏醒，给人类带来了光明，温暖。人们热爱它，用最美好的语言来形容它、歌颂它。而对太阳的歌颂喜爱，与随之产生的“万道金光”、“朝霞”以及日出时的金红色调，日升时的金**调也都产生了喜悦的情绪。这种色调与某种情绪的联系，是从生活中得来的，是人类在长期实践中感受到的。

这种色调与情绪的联系，不是无缘无故产生的。因此，不能凭主观臆造或任意捏合。只有确实反映了人们的共同感受时，它才能得到承认，才能引起共鸣，才有可能在艺术品中产生感人的威力。