幼儿园小班游戏活动教案

　幼儿园的小朋友们年纪尚小，对新鲜事物很容易产生好奇哦！下面是由我为大家整理的“幼儿园小班游戏活动教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班游戏活动教案一

　 一、设计意图

　小班幼儿渴望和爸妈在一起，喜爱爸妈的温暖怀抱，对家的依恋通过学习《五指歌》认识了自己的小手，知道手指的名称，把五个手指当做家庭成员他们互相团结，互相帮助，能干好多好多的事情，根据小班年龄特点。所以，设计了这次活动《认识小手》，引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同时让幼儿初步懂得家庭成员之间要互相关心，互相尊重。

二、活动目标

　1、知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培养幼儿动手的兴趣及能力。

　2、能根据歌曲内容进行表演。

三、活动准备

　1、做手指套10个分别画有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟

　2、《五指歌》碟片及磁带。

　 四、活动过程

　开始部分

　师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。

　游戏：

　听我说，跟我做

　小手小手拍一拍，我把小手举起来。

　小手小手拍一拍，我把小手放下来。

　小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

　小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

　小手小手拍一拍，我把小手抱起来。

　小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

　1、出示全家福照片

　问：小朋友，你们都有自己的家家里有谁呢？幼儿回答师总结：家里有爸爸妈妈我还有爷爷奶奶，我们的手指也组成了两个家，他们家里有谁呢？你们想知道吗？（边说边戴上手指套）

　（伸出双手）“奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指食指中指无名指小指）

　他们两家人非常友好互相帮助帮我们做了好多事（做神秘状）小朋友手指在说话呢，让老师来听听他们在说什么（作倾听状）奥他们在说小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字那就让我们一起来给手指起个名字好吗？

　2、师：（伸出大拇指）爸爸是家里的，我们就叫他大拇指吧（幼儿学说大拇指）

　（伸出食指）妈妈就在爸爸的旁边每天给孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧！（幼儿学说食指）

　（伸出中指）哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子就叫他中指吧（学说中指）

　（伸出无名指）给姐姐起个什么名字？咱们一起动动脑筋（做思考状）姐姐可不能没有名字啊哎小朋友没有就是无那就叫它无名指吧，（学说无名指）

　（伸出小指）弟弟最小我们就叫他小指吧（学说小指）

　3、游戏：玩手指

　师：小朋友现在手指都只有自己的名字了他们可高兴了，不过他们还有个要求要考考我们，看谁把他们的名字记住了。

　（1）教师伸手指请全体幼儿说出它是谁？叫什么？

　如＂它是妈妈叫食指”它是弟弟叫小指。

　（2）引导幼儿按教师指令让某个手指＂弯下去”或“站起来”练习手指的灵活性。

　4、歌表演《五指歌》

　师：小朋友你们都记住了手指的名字，你们还知道吗？手指一家人和小朋友一样可勤快了，能干许多许多的事情，下面就请小朋友猜一猜他们的家人都在做什么？

　（1）教师分别做开汽车洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的动作引导幼儿猜教幼儿学说歌词。

　（2）边唱边示范动作表演。

　（3）分句教唱歌曲指导幼儿一起表演动作。

　（4）分角色表演。

　幼儿分别扮演爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边唱边表演。

　结束部分

　利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

五、活动延伸

　1、在一日活动中让幼儿反复练习伸手指说指名。

　2、开展“我的小手真能干”的活动鼓励幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务为自己服务为集体服务。

　3、手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

　4、我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。（幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结）

幼儿园小班游戏活动教案二

　 一、活动目标

　1、在游戏中了解一个跟着一个走的好处及方法。

　2、在一个跟着一个走的时候不掉队、不推挤。

　3、能进取参与游戏，体验体育活动带来的乐趣。

　4、考验小朋友们的反应本事，锻炼他们的个人本事。

　5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 二、活动准备

　1、用小椅子拼成宽度为25厘米的独木桥两座。

　2、大型积木门洞6个。

　3、毛绒玩具和幼儿人数相等，大筐子一个。

　4、情景表演：过独木桥（其中一个小朋友在推挤，一个小朋友掉队。）

　 三、活动过程

　（一）热身游戏：《找空地》，学习寻找合理的空间站位。

　1、感知空间的有序，不要碰到同伴。师幼边念儿歌边做相应的动作，自由找到活动的空间。

　2、热身运动：律动《我的身体会动》。师：今日我们要玩一个好玩的体育游戏，此刻让我们先来活动一下身体吧！

　（二）情境游戏，探索“一个跟着一个走”的正确方法。

　1、尝试过“独木桥”，发现按序过桥带来的好处。幼儿团体尝试过“独木桥”。师：刚才你们过桥时遇到了什么问题？（幼：挤在一齐，堵住了，过不去，掉到河里了）师：我们该怎样解决呢？（幼：排队，一个跟着一个走）

　2、情景表演：过独木桥，探讨一个跟着一个走的正确方法。师：他们都是一个跟着一个走的，你觉得谁走得好？谁走的不太好？为什么？

　3、幼儿再过过桥，体验一个跟着一个走的有序性。小结：我们一个跟着一个走，不推也不挤，也不掉队，这样既安全又快速。

　（三）竞赛游戏，强化一个跟着一个走的有序行为。

　1、交代游戏——战胜大灰狼的玩法及规则。师：幼儿分成“喜羊羊”、“美羊羊”两队，“美羊羊”站在红线上，“喜羊羊”站到蓝线上，先走过“独木桥”，再爬过“山洞”，用你们的手当枪瞄准灰太狼，“啪”一枪，然后从灰太狼家救出一只羊快速跑回来。要求：“走小桥，过山洞，不着急，排好队，一个一个不拥挤。”

　2、第一次游戏，师注意观察。

　3、针对幼儿第一次游戏进行小结，再次提醒幼儿注意规则。

　4、幼儿再次游戏。

　（四）拓展谈话，迁移一个跟着一个走的有益经验。

　1、活动结束，教师小结。师：我们除了在幼儿园做游戏要一个跟着一个走，在平时的生活中，如乘车、游公园，也要一个跟着一个走，这样既有秩序又安全。

　2、韵律活动《小蜘蛛》，整理放松。

幼儿园小班游戏活动教案三

　 一、活动目标

　1、学唱歌曲，并会按规则进行游戏。

　2、学习青蛙的叫声，并能分辨出同伴的声音。

　3、培养幼儿敏锐的观察本事。

　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　5、经过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 二、活动准备

　1、青蛙头饰一个。

　2、丰富幼儿动物冬眠的经验。

　 三、教学重难点

　学唱歌曲，按规则进行游戏。

　 四、活动过程

　（一）出示小青蛙头饰

　师：今日，我们班来了一位小客人，你看，是谁啊？（小青蛙）

　冬天到了，小青蛙要冬眠了，它会去哪里冬眠呢？

　对了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋，闭上眼睛打呼噜了。

　（二）演唱歌曲，尝试用肢体动作表现歌词

　1、师：小青蛙带来一首很好听的歌曲，我们一齐来唱一唱好吗？

　2、教师与幼儿共同演唱歌曲

　3、师：刚才很多小朋友唱的声音异常好听，下头我们再来唱一遍，看看这一次谁唱声音最好听。

　4、师：小朋友们唱的真棒！你们想不想做小青蛙呢？那此刻我们每个人都变成一只可爱的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，能够用什么动作来表示呢？谁来做一做？钻进了小屋能够怎样做呢？

　（三）讨论游戏玩法和规则

　师：此刻所有的小青蛙就要去冬眠了，汤教师做青蛙妈妈，青蛙宝宝们围成了一个圈，最终一次跟妈妈学本领。张教师站在中间说：“小青蛙真能干，闭上眼睛打呼噜，等张教师说完这句话就请所有宝宝，蹲在小椅子前闭着眼睛打呼噜，张教师会在一只眼睛闭得最好的小青蛙头上摸一摸，这时，你要“呱呱”叫两声，然后大声说：请你猜猜我是谁。”

　（四）师幼共同游戏

　教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，游戏时提醒幼儿遵守游戏规则。

幼儿园小班游戏活动教案四

　 一、活动目标

　1、 幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。

　2、 在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。

　3、 能够运用不同的材料建构不同的汽车。发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧，培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。

　4、 幼儿初步有爱护玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。

　5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 二、活动准备

　各种建构插塑材料

　 三、活动过程

　1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

　2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

　3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

　4、介绍游戏材料，提出游戏要求：

　（1） 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

　（2） 要爱护玩具，轻拿轻放玩具。

　5、 幼儿游戏，教师指导。

　鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

　6、 游戏结束评议。

　（1） 请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。

　（2） 幼儿互相欣赏作品。

　 四、活动反思

　（一）适宜行为

　1、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。

　2、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

　3、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

　（二）不适宜行为

　1、 活动前没有强调要友好解决纠纷。

　2、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

　原因：

　1、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

　2、 幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。

　3、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

　对策：

　1、 多投放搭建汽车的材料。

　2、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

　3、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园小班游戏教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班游戏教案 篇1

　活动目标

　1、让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

　2、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

　活动准备： 积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子。

　活动过程

　1、导入

　小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

　2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征

　(1)、幼儿园有哪些房子他们是什么形状的

　(2)、围墙是什么样的高不高

　(3)、幼儿园的楼房它是几层的宽吗

　(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分

　3、教师示范搭建房子的技能和方法

　老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

　4、提出建构要求

　(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

　(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

　(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

　5、幼儿活动,教师指导

　(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子进行建构。

　(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

　6、欣赏作品

　你们觉得哪个房子搭的最漂亮为什么觉得它漂亮

　7、评价总结

　我们今天搭了什么你是用什么材料来搭的你还会搭哪些和老师不一样的房子

　表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

　8、自然结束。

幼儿园小班游戏教案 篇2

　 活动目标

　1、练习双人近距离滚接皮球，提高手眼协调的能力。

　2、体验与同伴共同游戏的愉悦。

　3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

　 活动准备

　幼儿已有相互滚球的经验；大皮球若干；熊猫头饰；音乐《健康歌》。

　 活动过程

　一、以游戏情境的形式进行准备活动。

　1、师带领幼儿到户外活动场地。

　师：“小朋友们，（出示熊猫头饰）今天我是熊猫妈妈，你们就是我的熊猫宝宝。”

　2、准备活动：跟着妈妈做运动。

　师：“来来来，我们一起出来运动一下吧！”（播放健康歌，左三圈、右三圈……学妈妈唱唱跳跳，你也不会老，1234、2234、3234、4234）

　师：“哇，我们熊猫宝宝可真厉害呀！”

　二、进行游戏“熊猫滚球”，体验与同伴游戏的快乐。

　1、教师以游戏口吻介绍玩法：“今天，妈妈给你们带来了一个好朋友，（出示球）瞧，这是什么？（球）球可以怎么玩呢？（请个别幼儿说说）师作惊讶状：“噢，球有这么多的玩法呀！现在，我给每个小熊猫都发一个球，你们先和球玩一玩，和球做做好朋友！但是，听到妈妈的口哨声，你们就要把球宝宝送到篮子里面！”（幼儿抛球、拍球、踢球等，体验玩球的乐趣）

　2、师吹口哨声，“送完球宝宝，赶紧到妈妈这来排队吧！男生一队，女生一队。下一个好玩的游戏在等着我们哟！”

　3、师：“刚刚我们一个小熊猫玩一个球，那两个小熊猫在一起，可以怎么玩球呢？（请个别幼儿说说）看，我们是怎么玩的？（滚球）那我们是怎么滚球的呢？（蹲着相互滚球）咦，这个球宝宝怎么不听话呀！有什么办法可以让球宝宝不乱跑呢？（坐下来相互滚球）对了，我们坐下来，把双腿打开，像球门一样，我把球宝宝推进你的球门，你接住球宝宝再把它传给我，这样球宝宝就不会乱跑了，这真是一个好办法！（通过错误示范，让幼儿知道滚球的方法）”

　4、师：“你们想不想玩一玩滚球呢？现在请你和站在你对面的小熊猫手拉手做好朋友（男女数量不同时，可进行调整），妈妈要给你们每对好朋友送一个球宝宝，我们一起来玩一玩熊猫滚球的游戏吧！”

　5、幼儿进行游戏熊猫滚球，师巡回指导。

　三、表扬幼儿在活动中的表现，并请幼儿示范表演。

　四、放松活动。

　师：“小熊猫们，今天滚球玩得开心吗？哦，不早了，球宝宝累了，我们把它送回家吧！球宝宝回家了，我们也要回家了。来，跟着妈妈一起甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖脚，好的，慢慢地走回家吧！”

　 教学反思：

　掌握滚球的要领后，我引导孩子们拉开距离进行滚球，这对于他们来说，就有一定的挑战性了。一是滚得时候要有目标性，要不就要滚歪；二是手上要使用一定的力量。我让孩子们围成一个大圆圈，我站在中间，叫到谁，就把球滚给谁，那个小朋友把球再滚给我。我再中间不光起了示范的作用，同时让每个幼儿感受了长距离滚球的要求、力量，还有就是老师和每个孩子有了一定的交流。

　感受成功，让孩子爱上体育活动吧！

幼儿园小班游戏教案 篇3

　 活动目标：

　1、帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。

　2、培养幼儿合作交往的能力。

　3、指导幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。

　活动难点：

　能大胆地找同伴做朋友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。

　 活动准备：

　《找朋友》音乐磁带

　小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。

　 活动过程：

　1、出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。

　（1）教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。

　（2）小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是，你有好朋友吗？引导幼儿说一说好朋友是谁，好朋友见了面怎样打找呼，好朋友在一起可以干什么？

　（刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。）

　2、教师示范表演歌曲《找朋友》

　（1）我也想和小朋友们交朋友，谁愿意做我的朋友？

　（2）教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的？找到朋友是怎样做的？

　（通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的，找到朋友又是怎么样做的，让幼儿熟悉了歌曲内容，同时学会了找朋友的'方法，还拉近了师幼之间的距离。）

　3、请小朋友们自由找朋友。

　（1）教师唱歌，请小朋友相互找朋友。

　（2）放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，提醒幼儿注意“找朋友”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。

　（3）让幼儿想一想，好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做（拍手、点头、拉拉手、抱一抱…）教育幼儿好朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。

　（小班幼儿年龄小，掌握新知识可能慢一些，所以第一遍音乐由教师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找朋友，熟悉一遍后，再随着音乐去找朋友，最后还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好朋友在一起的愉快心情。）

　4、让幼儿去找更多的小朋友做朋友。

　（1）教师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找到了小猪，三人成为好朋友，后来又找到了小狗，他们四个人一起做游戏，手拉手成为好朋友。让幼儿知道好朋友不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好朋友可以是许多个。

　（2）让幼儿随着音乐去找更多的朋友，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好朋友。

　（在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找朋友，不仅把刚开始的故事情节继续编下去，提高了幼儿学习的兴趣，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好朋友）

　 活动延伸：

　带幼儿到户外和其他班小朋友继续玩“找朋友”游戏。

　 活动反思：

　活动刚开始利用孩子们喜欢的毛绒玩具来引起孩子的学习兴趣，由小动物找朋友自然地过滤到老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中，教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验到与好朋友一起游戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。通过引导他们找自己的好朋友，用动作来表达对好朋友之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续展开故事情节，很巧妙地渗透了数的概念，让孩子们逐渐融入到集体中，学会了交朋友的一些技能，交往能力得到发展。

幼儿园小班游戏教案 篇4

　 活动目标： 1、能根据音乐节奏的快慢做游戏。

　2、大胆表演大象、小老鼠的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。

　3、乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。

　 活动准备： （1）制作教学PPT。

　（2）小鼓一只、音乐3段

　 活动过程： 1、欣赏《小老鼠与大象》故事。

　师：“小老鼠和大象是一对好朋友，有一天它们一起出去散步。（播放PPT）它们走到了哪里？（小桥）我们来听听大象是怎么走的呢（鼓声‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓声‘笃笃笃笃笃’），（继续播放PPT）它们又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（继续播放PPT），大象和小老鼠走累了，来到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息”（大象走过敲鼓中间节奏慢，小老鼠走过敲鼓边节奏快。）

　2、引导幼儿回顾故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。

　⑴师：“请小朋友们想想看，刚才的故事里有谁呀？”（大象、小老鼠）师：“它们去了哪些地方玩呢？”（小桥、小山、草地）

　⑵让幼儿学大象（跺脚）和小老鼠（轻快踮脚走）的脚步声以及走路的样子师：“大象在走过小桥（小山、草地）的时候是什么样的呀？谁来学学看呀？小老鼠又是什么样的呢”（敲鼓，两种方式多次轮流反复。）幼儿模仿。

　师：“为什么大象是这样（做跺脚动作）走路的？小老鼠是这样（做轻快踮脚走动作）走路的呀？”（请小朋友形容：大象重脚步重，老鼠轻脚步轻）

　⑶听鼓声，与幼儿一起学动物走路的样子，将故事重复一遍。

　师：“下面请小朋友听好咯，是谁来了呀？（敲鼓）我们一起来学学看！

　大象‘咚咚咚！’走过小桥，小老鼠‘笃笃笃笃笃’走过小桥。

　大象‘咚咚咚！’翻过小山，小老鼠‘笃笃笃笃笃’翻过小山。

　大象‘咚咚咚！’来到草地上休息，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息。”

　教师：大象身体大而笨重，所以走路慢。小老鼠身体轻，所以走路快。

　3、跟随音乐，大胆表演。

　师：“我们小朋友啊，表演大象和小老鼠的时候都表演的很棒，接下来我们跟着音乐，一起再表演一次好吗？请你听清楚，什么时候是大象出来了，什么时候是小老鼠哦。”

　播放音乐，配班敲鼓。

　4谢幕！

　师：“我们的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我们玩的可真开心，大象和小老鼠也要回家了，我们一起和大家再见吧！”

幼儿园小班游戏教案 篇5

　 活动目标

　1让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。

　2在游戏中体验参与活动的乐趣。

　 活动准备

　1圈圈，体育器械蘑菇。

　2狐狸和兔妈妈的头饰。

　3音乐

　 活动过程

　一、导入

　1创设游戏情境，兔妈妈带宝宝做游戏。

　兔妈妈（教师）：兔宝宝们，起床了。（播放音乐）

　今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？

　2师生共同游戏

　练习双脚跳跃、踮脚走等身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力。

　教师：妈妈带宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？

　（1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。

　教师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。

　（2）双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。

　教师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办？

　河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。

　（孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）

　二、基本游戏

　教师：森林到了，我们来玩一个《抓人》的游戏吧！

　（1）教师讲解游戏规则：

　妈妈在睡觉的时候，你们就绕着蘑菇跑，如果妈妈醒过来的时候，就开始抓你们，

　妈妈要抓你们的时候，你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。

　（提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。）

　（2）第二次游戏。

　教师：森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法，

　如果狐狸要抓到你们的时候，就赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。

　三、结束

　放松活动。

　教师：下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。

　（兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动）

幼儿园小班游戏教案 篇6

　 活动目标

　1．探索球的多种玩法。

　2．培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。

　3．发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。

　4．培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　5．商讨游戏规则，体验合作的快乐。

　 教学重点、难点

　幼儿自主游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备

　纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干

　 活动过程

　一、热身运动：

　二、基本部分：

　（一）探讨球的多种玩法

　1．幼儿自主探索、尝试球的玩法。教师注意观察孩子们的玩法，并随时给以指导。

　2．请幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿。

　3．刚才，宝宝们的玩法还真多，有用身体的某个部位来玩的，有借助辅助材料来玩的，你们都很棒！请宝宝选择自己喜欢的辅助材料再玩一次。

　4．刚才，宝宝们都玩的很好，今天，唐老师和宝宝们来玩一个游戏，名字叫《赶小猪》。

　（二）场地与游戏介绍

　1．请幼儿进入场地，安排幼儿站好位置。

　2．教师讲解场地：起点线前的拱门（相距2米）做“小猪的家”。

　3．教师讲解玩法：

　4．提出游戏要求：

　（1）用辅助材料赶小猪。

　（2）不能用小手碰球。

　（3）谁先把小猪赶进家门的谁赢。

　5．分组进行《赶小猪》比赛。

　6．全体幼儿进行《赶小猪》比赛。

　三、游戏结束，放松运动，整理场地。

　 教学反思

　对于小班来说游戏是他们最喜欢的活动了，所以我根据他们的年龄特点，设计了这一游戏：《赶小猪》。总的来说孩子们还是比较有兴趣的。但是，由于这是一节公开课，我太紧张放不开，老是担心孩子们不理解，达不到预期效果，所以语言难免嗦了些。在游戏材料的准备上也太随意。

　今后，我一定要端正态度，认真地准备上课材料，组织好课堂语言，上好每一节课！

　　发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力，培养幼儿进行对话的能力，培养幼儿独自讲述的能力，培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。在幼儿园怎样发展幼儿口语表达能力呢？下面谈谈我的一些做法和体会：

一、创造轻松愉快的环境，发展幼儿的口语表达能力

要发展幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。例如：晨间接待幼儿入园时，教师观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。又如：游戏活动中，让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做；“做中说”——边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容；“做后说”——活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动做一个简单的评价。

二、通过和幼儿进行有主题的“话题”，发展幼儿的口语表达能力。选择主题可以从以下两个方面考虑：

（一）据幼儿的知识经验来确定谈话的主题。幼儿的知识经验越多，谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话，就必须在春天特征明显的时候，在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手，将春天的特征准确地描述出来，将春天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力，又发展了幼儿的口语表达能力。

（二）围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题。如参观旅行后的谈话，教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让幼儿按照参观顺序讲参观的印象。当然教师的提问要尽量明确、具体，富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展幼儿的口语表达能力，还可以充分发展幼儿的概括能力和分析问题能力。

三、引导幼儿“讲述”，发展幼儿的口语表达能力

幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式，它要求幼儿用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想。讲述的内容有以下几个方面：

（一）看图讲述。看图讲述是培养幼儿口语表达能力的一种好方法，它容易引起幼儿讲述的兴趣，同时有利于发展幼儿的观察力和描述能力。可以从以下两个方面引导：（1）提问。教师可以通过提问引导幼儿观察，帮助幼儿理解，最终用恰当的词语讲述出的内容来。这就要求教师事前要有充分的准备，想好了先问什么，后问什么，怎么问。提问要注意三点：第一要围绕的主题；第二要有顺序，从整体到局部，从主要情节到次要情节，从具体到抽象；第三要有启发性，促使幼儿积极思维，有利于发展幼儿的语言。（2）示范。教师做好个别词句、发音方面的示范和段落的部分示范，让幼儿模仿着说。幼儿说完后教师再用简单、扼要、完整、生动的语言讲述，讲述后不要求幼儿一字不差地模仿，只要幼儿理解，会用自己的话连贯、完整地讲就行了。看图讲述结束后，可以让幼儿给取名，以培养幼儿语言的概括能力。

（二）拼图讲述。教师提供各种拼图材料，如各种动物、几何形体的图形卡片，以及拼板积木、雪花积木、小太阳设计师积木等结构型玩具，让幼儿自己拼插成各种立体结构的物体或画面，然后进行讲述。由于拼图讲述的内容是由幼儿自己创作设计出来的，用语言表达出来，既容易，又具有浓厚的兴趣。拼图讲述是以玩具作教具，幼儿边玩边讲，动静自然结合，这样的方法符合幼儿好奇、好问、好动手的心理特点，不仅培养了幼儿的口语表达能力，而且手、脑、口同时并用，能使幼儿得到全面发展。

（三）绘画讲述。美术课能充分发挥幼儿的想象力、创造力和思维能力。由于画面的内容是幼儿自己构思的，课后让幼儿讲述自己的画面，能充分发展幼儿口语表达能力。同时还可以利用捏泥、手工制作、剪贴画等多种机会让幼儿进行讲述，发展幼儿口头语言表达能力。

（四）除以上三种方法外，听音乐讲述，排列讲述，看展览讲述等都是发展幼儿口语表达能力的好方法。

四、运用儿童文学作品，发展幼儿的口语表达能力

故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品，可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词；可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述，能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。

总之，幼儿期是口语发展的关键期。幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快。发展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。

区域活动总目标：

幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。

学习性区域活动目标：

形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。

社会性区域活动目标：

形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。

运动性区域活动目标：

激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。

自选游戏的一般常规：

小班：

1、能自选个人喜欢的活动，积极游戏。

2、玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。

3、学习使用玩具材料的基本技能，认真操作。

4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。

5、能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。

6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。

7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。

8、能听信号结束游戏。

9、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。

中班：

1、自选游戏活动，自选玩具和伙伴。

2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。

3、玩具材料随用随取，不用放回原处，随时保持现场整洁有序。

4、爱护玩具，使用小心，随时拾起地上散落的玩具材料。

5、能与伙伴友好交往，共同游戏，积极进行言语交流，能协调相互行为。

6、专心游戏，一件事做完再做一件事。

7、不大声喧哗、乱跑动，不影响别人，行为文明礼貌。

8、注意游戏中的卫生安全。

9、及时结束游戏，并将玩具按类收放整齐。

大班：

1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。

2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。

3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。

4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。

5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。

6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。

7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。

8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。

9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。

结构区目标：

1、对结构活动感兴趣。

2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。

3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。

4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。

5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。

6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。

各年龄段结构区规则：

小班 中班 大班

1、 能在教师的帮助下，调节人数。2、 在一定范围内搭建，不随意占地。3、 用小筐取放玩具材料，用多少取多少，不用放回原处。4、 使用材料先来后到，不争抢。5、 轻拿、轻放，不扔丢材料；6、 不干扰别人，注意不碰坏别人的作品。7、 及时结束游戏，能按标记收放材料，放整齐。 1、学习根据预定的计划调节人数。2、建构活动中用什么取什么，不用放回筐内，以便得到更大的空间。3、能友好地同伙伴一起搭建，使用材料先来后到，不争抢。4、建构中尽量小心，不撞倒搭好的物体。5、能尝试自己想办法解决交往中的问题。6、不随便串组活动，学会认真做好一件事。7、收放玩具材料方法正确，从上向下随取随放，不得推倒再收。 1、能主动协商、调节人数；2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放；积木、积塑区目标：1、喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。