地图有什么作用?

1] 地图（dì tú），就是依据一定的数学法则，使用制图语言，通过制图综合在一定的载体上，表达地球（或其他天体）上各种事物的空间分布、联系及时间中的发展变化状态绘制的图形。 随着科技的进步，地图的概念是不断发展变化的，如将地图看成是“反映自然和社会现象的形象、符号模型”，地图是“空间信息的载体”、“空间信息的传递通道”等。传统地图的载体多为纸张，随着科技的发展出现了电子地图等多种载体。

地图是按照一定法则，有选择地以二维(2D)或多维形式(3D)与手段在平面或球面上表示地球（Earth）（或其它星球）若干现象的图形或图像，它具有严格的数学基础、符号系统、文字注记，并能用地图概括原则，科学地反映出自然和社会经济现象的分布特征及其相互关系。现阶段地图的定义是：以一定的数学(Math)法则（即模式化）、符号化、抽象化反映客观实际的形象符号模型或者称为图形数学模型。地图是根据一定的数学法则，将地球（或其他星体）上的自然和人文现象，使用地图语言，通过制图综合，缩小反映在平面上，反映各种现象的空间分布、组合、联系、数量和质量特征及其在时间中的发展变化。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：秘密，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言教案：秘密1

　活动目标：

　在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌词，并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。

　活动准备：

　1、前期经验的准备：谈论过夏天的话题2、其他：课件，小动物的家活动过程：

　一、夏姐姐的电话（引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验）

　引导语：美丽的夏天快到了，我们一起出找找吧。

　（幼儿听着好听的音乐进场）

　1、提问：听这是什么声音？（电话铃）

　2、原来是夏姐姐啊，那她想告诉我们夏天的什么秘密呢？（倾听）

　3、提问：你们听到了哪些夏天的秘密？

　小结：夏天来到了，小草绿油油，荷花开放了，夏天真美啊，小鸟喳喳喳，小鸭嘎嘎嘎，真美丽啊。

　二、给小动物打电话（感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密）

　（一）给小熊打电话（感受旋律）

　引导语：夏天快来了，小动物们还不知道呢，我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。

　1、你们想给谁打电话呢？（幼儿猜测）

　看看，是谁啊？（出示小熊）

　2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧，别忘了要张开小嘴巴哦

　（引导幼儿用响亮的声音进行演唱。）

　3、我们问问小熊你听见了？

　4、第二次集体演唱。

　5、过渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出来玩咯。

　（二）打电话给小青蛙（熟悉歌词）

　1、提问：你们还想把夏天的秘密告诉谁呢？（放小青蛙的声音）

　2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。

　3、幼儿再次演唱。

　（引导幼儿用好听的声音进行演唱）

　过渡：哇，夏天有这么多好玩的事情，我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。

　三、邀请更多的朋友（乐意大胆演唱——感受夏天的美）

　1、树林还有许多动物朋友不知道吗，你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗？

　（幼儿集体演唱，要求幼儿大胆演唱）

　2、看看，小动物来到了我们的身边，现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。

　（幼儿自由地寻找小动物进行演唱）

　小结：其实夏天还有许多的秘密，许多美丽的景色，我们去找找吧。

中班语言教案：秘密2

　 一、活动产生：

　晨间谈话时多多说：“天气预报说明天会下雪，我好期盼啊！”

　晨晨说：“对对对，我们可以堆雪人。”

　一一说：“我们可以打雪仗。”

　

　小朋友们七嘴八舌兴奋的聊个不停，期待初雪的来临！

　第二天，不负孩子们的期盼，他们欢呼雀跃，在雪地里撒欢、堆雪人、打雪仗。

　嬉笑玩耍的过程中，纪昱成小朋友忽然捧了一个小雪球，跑到我面前说：“老师，这个雪白白的，冷冷的，就是冬天的感觉哦！我妈妈带我看了一本书，名字叫《留下一点冬天》，讲的就是冬天的感觉哦！”

　 二、活动过程

　（一）绘本欣赏

　1．亲子阅读

　本学期开展阅读区的图书分享借阅活动之后，根据主题、节日，定期、及时地更换图书，以供孩子们借阅。

　这是一个孩子自由选择绘本并进行借阅，回家和家长亲子共读的视频呈现。

　2．故事分享

　玩雪归来，带着孩子们一起欣赏绘本《留下一点冬天》！有了纪昱成小朋友的及时分享，孩子们对这个故事特别感兴趣，听得很认真！

　（二）了解冬眠的小动物

　1知道冬眠动物

　欣赏完故事，王品程说道：“冬眠的小动物除了小刺猬，还有蛇！”

　话音刚落，高诗涵说：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地说起自己知道的冬眠小动物！

　因为图书分享的原因，孩子们对冬眠动物颇感兴趣，于是我提议：宝贝们可以回家和爸爸、妈妈一起了解有哪些动物冬眠？它为什么冬眠？并把你最喜欢的一种冬眠小动物画出来，明天来与小伙伴分享！小朋友都非常开心，都响亮的说好！

　2查资料

　回到家，孩子们在爸爸妈妈的帮助下了解冬眠的动物，对冬眠动物的兴趣更加浓厚。家长也愿意把孩子们自主探索、不断学习的过程与我们分享，并用照片的形式记录下这一意义非凡的时刻。

　手机查阅资料亲子阅读

　3记录冬眠的动物

　在查阅资料之后，有部分孩子自发地将自己了解的、最喜欢的一种冬眠的小动物画了下来。

　有心的宝爸宝妈为孩子们的作品添上了有趣的描述。

　4经验分享、交流

　天真烂漫的小朋友们迫不及待地与伙伴们分享汲取到的知识。

　5同伴分享故事《冬眠旅馆》

　小朋友说完自己的冬眠小动物之后，董恩伊说：“我还知道别的冬眠的动物，是我爸爸带我看的《冬眠旅馆》里讲到的。”

　师：“我们的阅读区也有《冬眠旅馆》这本书哦，区域游戏时可以请董恩伊小朋友讲给你们听哦！”

　 三、活动分析与反思

　兴趣是孩子最好的老师，孩子们的阅读兴趣、学习兴趣来源于家长的支持陪伴，来源于老师的指导（指导孩子、指导家长）和帮助，只有从孩子们的兴趣出发，挖掘孩子们的学习需求，提供积极的支持、帮助，孩子们的兴趣才能得到进一步的提升、激发，才能在这种积极的状态开展深度学习。

　为了孩子们能深入学习，老师要为了孩子学习和发展，开辟多途径途径继续支持，例如：通过图书的阅读，家长的资源分享，老师开辟多途径的支持。

　这个小故事，因为家长的资源分享，引发了我对孩子的观察活动，也因为我把这个活动，在孩子们的谈话当中提出来，在放学的时候，主动给家长提出了这样一个小小的任务。晚上家长的积极配合，我有给了孩子们再一次提升，激发他的学习兴趣。有了这次激发，发现孩子学习的欲望越来越强，接着我们又在区域中不断地满足不同孩子需求和发展。

　幼儿园的学习、游戏，都来自于对孩子兴趣的支持，当然不是每一个话题和兴趣都能引发所有孩子的探究，那只有我们老师根据孩子学习的要求、孩子学习的一种内需力，挖掘多途径的陪伴式支持，才能更好地促进不同孩子学习方法。

中班语言教案：秘密3

　 活动目标：

　（一）根据线索大胆想象猜测，体验故事内容带来的乐趣。

　（二）乐于参与花园里的探索活动。

　 活动重难点：

　重点：激发对花园里的秘密进行探索性的热情。

　难点：根据线索猜测动物。

　 活动准备：

　（一）挂图《埃瑞克的秘密花园》。

　（二）语言CD《埃瑞克的秘密花园》。

　 活动过程：

　（一）埃瑞克来了

　1教师介绍故事主人公，导入故事。

　2这个小朋友叫埃瑞克，他们家有一个秘密花园，我们一起去看一看（出示挂图第一幅。）

　（二）花园里的秘密

　1观察挂图的第二幅的左边，猜猜想想。

　——猜猜看这位朋友回事谁呢？为什么？

　2观察挂图第二幅的右边，揭示谜底。

　——它是谁？（小蜗牛艾米。）埃瑞克喜欢艾米什么？（埃瑞克喜欢艾米可以移动的家。）

　3观察挂图3的左边，猜猜想象。

　——第二位朋友是谁？这长长的是什么呢？

　4观察挂图第3幅的右边,揭示谜底。

　——第二位朋友是谁(蜻蜓卡洛**。)这长长的是什么(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么(喜欢卡洛的美丽和自由飞翔。)

　5观察挂图第4幅的左边,猜猜想想

　——第三位朋友出场啦,这长长的又会是什么呢你会害怕它吗

　6观察挂图第4幅的右边,揭示谜底

　——它是谁(小蛇贝克姆。)这长长的是什么(小蛇的尾巴和身体。)妈妈为什么让埃瑞克远离他埃瑞克是怎么想的(小蛇可能会伤害人类,但是只要我们爱护它们,它们就会和人类和睦相处。)

　7观察挂图第5幅的左边,猜猜想想。

　——这位新朋友会是谁呢妈妈为什么要大声叫

　8观察挂图第5幅的右边,揭示谜底。

　——原来是小老鼠科里亚,这长长的东西原来是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎样做(希望科里亚再勤快些。)

　9观察挂图第6幅的左边,猜猜想想。

　——这是一位神秘的朋友,猜猜它是谁。

　10观察挂图第6幅的右边,揭示谜底。

　——这是变色龙哈可维,我们不能常常见到它。这长长的是什么呢(变色龙的舌头。)变色龙是怎样捕食的(用长长的舌头黏住小昆虫,卷曲舌头将小虫放进嘴里。)

　11教师讲述挂图第7幅。

　（三）花里的神朋友。

　——埃瑞克的朋友都很特别,有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的他还会有些朋友呢

　——这长长的还会是什么呢(教师根据幼儿大胆猜测进行现场励物儿继续创维故事。)

　一一小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找,可能还会发现更多的神朋友哦。

中班语言教案：秘密4

　 活动目标：

　1．了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　2．感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

　3．喜欢合作活动，体验集体合作的成功的愉悦。

　 活动重难点：

　1．重点：理解新词的含义，了解诗歌的内容。

　2．难点：能用自己的语言表述春天的景色

　 设计理念：

　《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中优美的语句，赞美了春天的美丽、大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。诗歌中优美的语句，描绘了春天种种的动态变化，能启发幼儿在平时的欣赏活动中观察、发现春天的变化，感受春天的美。

　 设计思路：

　每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。散文诗《春天的秘密》通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩斑斓的画面。为了让幼儿感受和了解春天的美，感受春天充满生机勃勃的景象和神秘变化的万物。为此我设计了《春天的秘密》这节课。

　 活动准备：

　春天的及有关课件、画纸、画笔。

　活动过程：

　一、导入

　1．你们喜欢春天吗？（喜欢）是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变化，小朋友们发现了吗？谁告诉老师？（适时评价：你们真是个细心的小朋友，你真有一双会发现的眼睛，你真有想象力等）

　2．师小结：听了小朋友的描述，老师的眼睛前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，你们想看吗？可老师有个小小的要求，请小朋友认真地看，仔细地听，然后告诉老师你发现了什么？能做到吗？（看哪位小朋友有双发现的眼睛）

　二、播放课件（随机提问）

　1．提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么变化？

　（指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿继续看课件）。

　2．提问：春天来了，春天来了，柳树有什么变化？可要看仔细哟！（嫩绿，柔软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽，多可爱呀！）（幼儿继续观看课件）。

　3．提问：春天来了，你发现桃树有什么变化？她是怎么说的？

　师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天边的彩霞。（幼儿继续观看课件）

　4．提问：春天来了，是谁从南方飞回来了？

　师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年认识的那只，打个招呼吧！（幼儿继续看课件）

　5．提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：使劲）（幼儿继续观看课件）

　6．提问：春天来了，农民伯伯在忙着干什么？（看完课件）

　小结：其实春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去发现的，刚才小朋友就发现了许多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南方飞回来了，春天多美呀！

　三、出示，幼儿再次欣赏诗歌。

　下面请小朋友完整地欣赏一遍诗歌，如果会读的小朋友可以小声地跟老师一起朗诵。

　四、为诗歌起名。

　师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没有名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？（适时评价）

　五、幼儿合作描绘春天

　小朋友们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活打扮的这么漂亮，我们应该怎么表示感谢她呢？我们就把自己看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的，自己商量，但是要小声点，不然就不是春天的秘密了，老师还要看哪一组合作的'最好。

　六、作品展示。

　请小朋友说一说你都画了什么？

　延伸：

　春天还有很多秘密我们不知道，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗？

中班语言教案：秘密5

　活动意图：

　在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。此次活动《秘密》引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐”，学会分享，获得更多的快乐。

　活动目标：

　1、大胆想象，乐意学说散文内容。

　2、感受散文的意境美，体验与同伴分享秘密的快乐。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　：相关。

　音乐：《秋日的私语》。

　活动过程：

　(一)问题导入

　提问：什么是秘密

　小结：秘密就是只有自己心里知道，不会去告诉别人的事情。

　承接语：瞧，墙角有条小缝，不知道透过小缝能看到什么秘密呢我们一起去看一看。

　(二)欣赏散文诗

　1、分段欣赏

　1)提问：你听到了什么

　小结：可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹在屋顶上浮现。

　全体幼儿学说

　2)承接语：瞧!小缝里还有一个秘密呢。

　看图说一说

　个别交流

　小结：可以看见独角兽在月牙周围打转，一大把流星从天边划过。

　男女学说

　3)提问：猜猜从小缝里还能发现什么秘密

　幼儿自由猜测

　小结：只有亲眼看见亲耳听到了才真正知道透过小缝的秘密到底是什么。

　承接语：那我们去验证一下，谁猜对了。

　跟着老师一起学说，个别学说

　2、整体欣赏散文诗。

　整体欣赏散文诗

　提问：听了散文诗，你有什么样的感觉

　小结：这首散文诗很美，让人觉得世界很奇妙，有无数的秘密在等着我们去发现。

　师生共同伴着音乐朗读散文。

　(三)分享秘密

　承接语：你们有秘密吗

　提问：和你身边的朋友咬咬耳朵，说说自己的秘密。体验和好朋友分享秘密的快乐。

　小结：你们都知道了好朋友的秘密，请把好朋友的秘密变成自己的秘密，互相分享的同时也要互相保密哦。

　结束语：小缝里还有其他秘密吗等你们发现了回家把它画出来，和你好朋友再一次分享。

　活动反思：

　活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

中班语言教案：秘密6

　活动目标：

　1激发幼儿热爱春天的情感。

　2能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

　3丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝

　活动准备：

　1带幼儿到户外观察。

　2录音机 录音带

　3课件：诗配乐《春天的秘密》

　4每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　活动过程：

　1律动《春天的秘密》

　2激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

　3提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

　4欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

　5再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

　6提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

　(1) 小河怎样说？

　(2) 桃花怎样说？

　(3) 垂柳怎样说？

　(4) 燕子怎样说？

　(5) 禾苗怎样说？

　(6) 农民伯伯怎样说？

　7幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

　8为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

　9描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

　10展示作品结束。

中班语言教案：秘密7

　一、活动目标：

　1乐于倾听故事《爸爸的手影戏》，初步理解故事内容，懂得分享的快乐。

　2欣赏和尝试手影表演，体会手影游戏的有趣。

　二、活动准备：

　1经验准备：会使用电筒，对各种动物的外形特征有一定的了解。

　2物质准备：课件、音乐、手电筒11只、白色背景图6份。

　三、活动过程：

　(一)谈话导入，激发幼儿兴趣。

　师：你们喜欢听故事吗今天，老师给你们带来了一个好听又独特的故事。我们一起来听一听吧!

　(二)倾听故事，初步理解故事内容。

　1播放故事ppt。

　2说说故事里的小动物。

　师：你们喜欢故事里的小鸡吗为什么

　师：这真是一只勤劳、善良、乐于分享的小鸡。

　师：在这个快乐的农场里，还有哪些小动物呀

　(小猫、小狗、小兔和狐狸)

　3师幼互动，一起用手学一学故事里的小动物，引导幼儿复述故事里的内容。

　(三)尝试创编手影故事，感受手影戏的有趣。

　1 播放ppt，出示手影动作，鼓励幼儿学习。

　师：农场里还有许多的小动物呢，瞧，都有谁呀

　师：你的小手想变成谁请你来试一试。

　2教师和幼儿合作，示范手影戏玩法。

　师：农场里一定还有更多有趣的故事，你们想不想也来试一试

　师：我为你们准备了手电筒和表演的背景。等一会儿，请你先去找一个伙伴，一起合作，开动脑筋，来讲一个属于你们的农场小故事。等到音乐结束，请你回到小椅子上，来跟你们的故事。

　3幼儿自选伙伴，自由创编。(播放音乐)

　师：谁愿意和你的朋友一起来表演你们的手影故事呀

　(四)欣赏手影戏表演。

　师：原来小手这么灵巧，天上飞的、地上跑的、水里游的都能用我们的手表演出来!谢谢你们带来的手影故事。

　师：这里还有一段非常精彩的手影戏表演，我们一起来欣赏一下吧。

　师：手影戏好看吗我这里有一本书，里面有好多有趣的手影戏动作，我们回教室一起去看一看，玩一玩吧!

中班语言教案：秘密8

　中班语言：埃瑞克的秘密

　活动目标：

　1根据线索大胆想象和猜测，体验故事内容带来的乐趣。

　2乐于参与花园里的探索活动。

　活动准备：

　1挂图（《埃瑞克的秘密花园》）。

　2语言CD（《埃瑞克的秘密花园》

　活动过程：

　一、教师介绍故事主人公，导入故事。

　这位小朋友名叫埃瑞克，他们家有个秘密花园，我们一起去看一看花园里的秘密。（出示挂图第1幅。）

　1观察挂图第2幅的右边，揭示迷底。它是谁啊？埃瑞克喜欢埃米什么？（埃瑞克

　喜欢埃米可以移动的家。）

　2观察挂图第3幅的左边，猜猜想想。观察挂图第3幅的右边，揭示迷底。埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么？观察挂图第4幅的左边，猜猜想想。

　3观察挂图第4幅的右边，揭示谜底。

　4观察挂图第5幅的右边，揭示谜底。

　原来是小老鼠科里亚，这长长的东西原来是小老鼠的尾巴。

　5观察挂图第6幅的左边，猜猜想想。

　6教师讲述挂图第7幅，花园里的神秘朋友。

　这是一位神秘的朋友，猜猜它是谁。埃瑞克的朋友都很特别，有长长的尾巴、细长的身体、能卷曲的舌头，他还会有哪些朋友呢？这长长的还会是什么呢？（教师根据幼儿大胆猜测进行现场作画，鼓励幼儿继续创编故事。）小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找，可能还会发现花因里更多的神秘朋友哦。

中班语言教案：秘密9

　 教学目标：

　1了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，并尝试用动作表现。

　2感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

　 教学过程：

　一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。

　1提问：春天来了，你们发现周围环境有什么变化？

　2组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化。

　3师：小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵，有小草，树叶变绿了……

　4提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

　5组织幼儿自由讲述对春天的情感。

　二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。

　1教师念诗歌，幼儿倾听。

　2提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

　3组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的。

　4教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。

　5提问：

　（1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）

　（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）

　（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔、使劲）

　（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）

　6组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容。

　7教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容。

　三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

　1教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

　2师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

　3将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。

　4鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

　四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密。

　1师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

　2组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。

　3邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

　 活动延伸：

　组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。

中班语言教案：秘密10

　 目标：

　1、了解地图不同颜色和常见图列代表的意思，知道地图的作用。

　2、观察乾元地图，了解明显的地貌特征，热爱自己的家乡。

　3、喜欢看地图，对探究发现活动感兴趣。

　 准备：

　乾元地图，记录纸，笔等。

　 过程：

　 一、出示乾元地图，引发幼儿兴趣

　提问：这是什么？

　 二、看一看——地图上不同颜色所代表的意思

　1、在这张地图上你看到了哪些颜色？

　2、这些颜色代表的是什么地方呢？

　 三、认一认——地图上常见的图列

　1、地图上除了有不同的颜色，还有许多的小秘密。

　2、出示图例：P

　这图例是什么意思？你在什么地方见过这些图例？

　 四、画一画——发现其他图例

　1、“除了这些图例，你在地图上还看到了哪些图例？”

　2、将自己的发现，画在纸上

　3、师生解释记录的图例

　 五、小结

　　地图在历史教学中的运用和作用

　　一、运用地图，帮助学生提高记忆能力

　　我们常说“史地不分家”，可见历史和地理是密不可分的。学习历史时，要求记忆的地理概念、地名非常多，很多同学缺乏空间概念，对地理位置、地形、自然环境、经济特征缺乏了解，从而影响了学习的效果。如果适当运用地图，使其形象化，就会克服这一障碍。

　　例如在第二次鸦片战争中，清政府被迫签订《天津条约》，开辟了10个通商口岸。这10个地名如果要求学生死记硬背，不仅枯燥无味，而且不容易记牢。对此，我们可以借助教材所配的《第二次鸦片战争形势示意图》来记忆：首先把这10个地名分为3类，长江沿岸的从东到西依次为镇江、南京、九江、汉口，沿海的从北到南依次为营口、烟台、汕头，位于岛屿的有琼州、台湾、淡水。然后把这10个地名编成口诀：长江镇南和九汉，沿海营烟再加汕，岛上还有琼台淡。通过这种方式，不仅能帮助学生弄清它们的方位，记住它们的名字，还能提高学生的学习兴趣。“运用地图，加以口诀记忆”——掌握了这—方法，记忆力就会随之提高。

　　二、借助地图，培养学生的比较能力

　　培养学生的比较能力，既是《教学大纲》的要求，也是高考《考试说明》的规定。通过比较，不仅能提高学生的鉴别能力，而且能使学生更深刻地认识历史的发展趋势。

　　例如《中国近代现代史》下册在讲第一个五年计划、全面建设社会主义、“十年文革”以及社会主义现代化建设这4个时期时，都提到了每个时期建设所取得的重大成就，这是学生容易混淆的一个重要知识点。通过对比和区分每个时期的示意图，我们就会从中挖掘出这样一些知识：在《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》中，一五计划建设的一些大型重工业项目主要集中于东北三省，其主要原因是得益于苏联的帮助，反映50年代中期以前中苏关系非常友好，铁路建设主要集中在东部；在《1957—1966年工业交通建设主要成就分布示意图》中，铁路建没开始向西部推进；在《1966-1976年主要建设成就示意图》中，建设成就明显比前两个示意图中减少了，说明稳定的政治环境是进行经济建设的重要条件；在《1978—1999年工业建设部分重要工程示意图》中，世界先进技术水平的大型工程项目明显增多，反映通过对外开放，吸收世界先进的科学技术，与发达国家的差距逐渐缩小。通过对比4幅地图，学生就能掌握各个时期建没的主要特征，把散乱的知识形成完整的体系。如果在教学中随时提醒学生把类似地图进行对比，养成一种习惯，比较能力肯定会有显著提高。

　　三、巧用地图，激发学生的创造性思维

　　列夫·托尔斯泰曾说：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会的话，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”传统的教学模式培养出的学生往往是眼高手低，缺乏应变能力和创造力。因此，我们在教学过程中应该积极探索，把培养学生的创新意识作为教学的主要目标之一。通过做学生的感受，加之4年教学经验的积累，我觉得如果对课本中的一些地图加以深入研究，就能够运用它来激发学生的灵感，培养其思维能力。

　　例如在看《中国工农红军长征路线示意图》时，单凭老师的讲述，学生对长征所经地名的先后顺序会非常模糊。对此，我在讲完之后，让学生把重要地名列举出来，然后加以联想，用一个类似的图形来形容。结果他们各抒己见，有的认为象“L”形，有的认为象“C”形，有的则用“月牙”二字来形容。讲到《太平大国形势示意图》时，学生又总结出：太平军从起义到3次军事征伐所涉及的地名呈“S”形，而且“S”形的两头分别是北伐的最北地点静海和运动的发源地金田，其中以都城天京作为一个转折点。学习秦朝的疆域时，可以用“+”字形对秦朝疆域四至进行形象记忆，学习清朝疆域时，可以刚“”字形加以形象化。类似例子不胜枚举，只要善于发掘，注意左图右史，史地结合，就能使学生易于学，乐于学，提高思维能力。

　　总之，尺水可以兴波，三尺讲台就是创造的天地。我们历史教师在教学中应多做教研、教改工作，注意培养学生对历史的兴趣和自信心，使之养成良好的学习习惯，掌握学习方法。

　　谢谢!