初一的感觉
似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活。
开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。
上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。
上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。
上初一了，再有的感觉便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。
上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。
追问：
600字，速度哦
回答：
失败只不过是脚底下的石子罢了
——题记
飞越十年之旅，仰望历史长河，转瞬我就抛下了种子，冲出了土壤，雄心勃勃的要成为大树，也就是那个人吧，让我意识到世界的美妙啊。
刚上初中遇到一个人——小溪，我喜欢这么叫他，他干的所有事都似乎像小溪那样流畅，小溪学习不算太好啦，但他每天过的都挺开心，我很诧异啊，对于我们这些沉沦于学海的学生又怎么懂得如何去真正的快乐呢，他的快乐之本又在哪里呢，直到期末考试前
下课后，我转过去和小溪说话，小溪依然是不厌其烦的与他同桌聊着天，说着笑，看到那张脸，我似乎嫉妒起来，我拍着小溪的大腿，唉声叹气的说“完了，明天就考试了，考不好就完啦，”于是我趴在小溪的桌子上哼哼着，小溪露出他那一排的白白的糯米牙“那就考好点呗”，真没想到小溪会这样回答，我愣住了，抬起头看着小溪，把多天来的疑惑变为愤懑施放出来“你为什么会这么想呢？实在不明白，怎么你每天过的那么愉快啊”我瞪着小溪，就如情敌互相瞪着对方一样，小溪摸了摸头，无所事事的耸了耸肩，平静的说“谁知道呢？嘿嘿”，说完便跑开了。最终我还是逃不过他的笑，小溪那最后一笑似乎含义很多，结果如何呢，呵，当然小溪是胜者了，我也从那一刻开始意识到了
用永远失败的眼睛对待生活，看到的只不过都是战败的残甲；用永远成功的眼睛对待生活，看到的则是遍地的金光灿烂，在还没有开始前，就给自己下了个定义，我要失败了，那你必定会失败，即使在结束的时候，你仍坚信着自己会成功，那么你也会相对的成功，心态上的两个极端，造成的影响是截然不同的。
小溪是我的转折点，我的思想从那一刻开始有了进展，小溪后来转学了，不能见面了，但每当我望着学校上的天空都会想到小溪的那张笑脸，与那句话，小溪让我知道了，人也能做到一生“云蒸霞蔚”。
面对考试，从无畏惧的说“我不会失败”；面对挫折，从无畏惧的说“我不会失败”，只有这样，当你面对人生的时候，才会从无畏惧的说“我不会 失 败”。
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冀教版六年级十一册语文教案5篇
教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面我给大家带来关于冀教版六年级十一册语文教案，方便大家学习。
冀教版六年级十一册语文教案1
《这片土地是神圣的》
教学目标：
1、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”9个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。
2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。
3、体会人类与自然休息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
教学重点：
1、引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。
2、理解课文的丰富内涵，深刻寓意。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活，导入“神圣”
1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么
在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。
2、读课题。
二、初读课文，感受“神圣”
1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢让我们走进这片神圣的土地。
2、介绍文章背景知识。(印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信)
3、读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
三、梳理内容，定位“神圣”
1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。
2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的
四、研读语句，理解“神圣”
1、读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面
(1)抓住“圣洁”，理解内容。(我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们)
(2)感情朗读，读出自己的想象。
(3)有感情地朗读文章第1、2自然段。
2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要读第3自然段，从字里行间去感受。
五、重点理解
(1)我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
①交流自己的理解和体会。
②用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息相关、不可分离等)
(2)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
①共同属于哪一个家园
②交流朗读的感受。
③有感情地朗读第3自然段。
这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。
冀教版六年级十一册语文教案2
《表里的生物》
教学目标
1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
教学重点让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
教学难点结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。
教学准备查找与课文有关的文字资料。
教学时数3课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课：
同学们你们知道什么是生物吗你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》
二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么初步了解课文大意。
三、检查预习，解决文字障碍。
(一)生字：
秒：秒表、秒针
怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜
拨：拨号、拨弄、拨打
拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非
怖：恐怖、阴森可怖
(二)正音字：
琴弦(xián) 清脆(cuì)
立即(jí) 玻璃(li)
蝉(chán)
(三)多音字：
转：zhuǎn(转弯) zhuàn(转动)
蒙：mēng(蒙蒙亮) méng(蒙蔽)
(四)近(反)义词：
立即——马上 呈现——显现
增加——减少 拒绝——接受
(五)生词解释：
和谐：配合得适当和匀称。
清脆：(声音)清楚悦耳。
钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
三、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。
四、布置作业：
写本课生字，一字一行。
第二课时
一、指生读课文第一自然段，解决以下问题：
1、用自己的语言概括这段主要讲了什么(明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。)
2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。
二、品读2-16自然段，深入理解课文。
1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么
2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。
3、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢从中你体会到了什么
4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了
5、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么
三、布置作业：
请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。
第三课时
一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况。小组内交流自己的学习体会。
二、合作学习，解决：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么为什么后来不说了
三、拓展与运用。
⒈请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。
⒉结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。
四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累。
五、布置作业：
预习下一课。
冀教版六年级十一册语文教案3
《北京的春节》
[教学目标]
1认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
[教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料
[教学时数]2课时
[教学过程]
第一课时
一、创设情境，导入课题
1同学们，你们喜欢过春节吗能说说你们家乡过春节的一两件事吗
2现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知
1自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
4再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)
三、细读课文，了解习俗
1北京的春节从哪天开始，到哪天结束
2默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
时间 主要事例
腊八 腊八粥，腊八蒜
腊月十九 买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
二十三 祭灶
除夕 穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁
元旦 男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
元宵 悬灯结彩，放花炮
3交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。
4观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗
四、朗读体会，感受民俗
1通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节)
2除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。
五、小结，布置作业
这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。
第二课时
一、听写词语
腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会
1对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。
2讲解易错字。
“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。
二、深入片段，品读课文
1老舍先生是按什么顺序来写的主要有哪几个时间段
指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节
2准备过年。
①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景(腊八，正月十九放年假)
②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面(可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”)
③大人在忙些什么小孩儿在忙些什么他们这时心情怎么样你是从哪里看出来的
④你最喜欢哪一种活动请找出来读一读。
⑤指名朗读，读出你的感受。
⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。
3过年时。
①交流：重点写了哪几个日子(除夕、元旦、元宵)的特点是什么(热闹)
②都是一样热闹吗默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么找出文中关键词句反复读一读，想一想。
③交流各自的体会，教师相机引导：
除夕：喜庆、团圆;元旦：悠闲、快乐;元宵：红火、美丽。
④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。
重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。
⑥重点品味“元宵节”的气氛。
画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢除了灯，还有什么
重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光;元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。
三、总结课文，领悟写法
1总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。
2默读课文，独立思考，再小组讨论：
①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处
②再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗
③如果让你写春节，你打算怎么写回忆你过春节的情景，写一写。
冀教版六年级十一册语文教案4
《夏午》
教学目标：
知识与技能：
1、学会9个生字。积累好词佳句。
2、理解课文内容，体会文中重点句的含义。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者对生命世界的热爱。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱自然，热爱生命世界的情感。
教学重点、难点：
能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的热爱。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一导入新课：
1同学们，在夏日的午后你们曾经到大自然中去吗去观察过什么呢你们有什么收获吗(全班交流)
2、师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事。在作者罗兰的心里，夏天的中午会有什么特别的经历呢
3、板书课题，齐读课题。
二初读全文：
1请同学们轻声自由读全文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2反馈难读的生字词。
3同学们，当我们在读这篇课文的时候，一定有一幅幅生动活泼的画面在你眼前出现。请同学们再次走入课文，静静地读一读，在作者描写的画面中，你印象最深的是哪一个说说你的感受。
(同桌交流后全班交流)
4你印象最深的画面是什么请把相关的自然段读一读。
三理清文章条理。
1同学们，一幅幅画面是那么生动、可爱，让我们印象深刻。同学们，夏日的午后，人们往往容易困倦，可是作者呢他对于午睡是一个什么样的态度请快速浏览课文，勾画出相关的句子。
2生反馈：“从小，我就逃避午睡。”
3作者逃避午睡，相关的句子在文章中反复出现了几次，请找出来。想一想，这种感受分别是作者在什么时候所产生的
4根据学生的回答将课文分成几个部分：
第一部分(1-14)“我”逃避午睡，享受那充满生命快乐的后花园的精彩。
第二部分(15-17)成年后，“我”仍逃避午睡，牵挂窗外的自然。
第三部分(18)逃避午睡，是因为“我”对这个世界的热爱。
过渡：罗兰的文字如行云流水，优美流畅;罗兰的童年如美丽的画卷，赏来心情舒畅。让我们走入作者的童年，去感受作者在午后的快乐生活吧!
四指名读文章1—3段：
1儿时的作者是怎样逃避午睡，跑到园子去的请同学们自由读一读文章的1——3自然段，勾画出相关的词句。
2学生反馈：
重点句子的赏析：
“母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午。”
A勾画出这段话中表示动作的词语。
B注意作者描写的动作的叠词的运用，再现作者逃避午睡时的动作及神态。
(悄悄爬，轻轻迈，经过，打开，享受)
C指导朗读。
D第三段在这里起什么作用
(是下文的总起)
五、课时小结：
这节课，我们通过认真读书，抓住文中反复出现的句子，理清了文章的思路，很好!儿时的作者虽然逃避午睡，可也乐趣无穷。当他悄悄地走到院子里，享受到怎样的快乐下节课，让我们继续学习课文。
第二课时
一回顾上节课学习内容：
1上节课，我们初读了课文，知道的作者虽然逃避午睡，可也乐趣无穷。他到底获得了哪些快乐呢这节课，让我们继续学习课文。
二抓住情趣，赏析画面。
1请同学们默读课文的4——11自然段，你印象最深刻的画面是什么呢从作者的文字背后你读到了怎样的情趣快拿起手中的笔，勾画一下。
2学生反馈：(在此部分的反馈时，教师要把握住训练的重点，详讲“野花图”“戏蚁图”和“菜园趣”，而对于其它的画面则通过以读带想的方式略处理。)
A“野花图“片断精读：
“五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白、一半蓝一半红的。你简直树不清它们有多少种颜色!这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。”
①指名读句子，说说你眼前出现了怎样的情景。
(引导：如果用我们的眼睛去看……如果用我们的鼻子去闻……如果用我们的耳朵去听……)
②你们是一群会读书的孩子，能够将优美的文字还原到具体的生活情境之中。
③如果能在这个过程中体会作者的情感，这读书的能力又上了一层。请大家说说自己体会到的情感。
预设：学生抓住描写颜色的词语和拟人的句子体会作者快乐的心情。
④如果能把自己体会到的情感，用自己有滋有味的朗读表现出来，读书的能力更上了一层。引导学生有感情朗读。
B“戏蚁图”片断精读：
“我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来。我不知道这样是否会扰乱了它的工作，耽误了它完成任务。”
①读这段话，思考：这段话写了什么(“我”观看地上的蚂蚁。)
②根据上个片断的学习方法，想像地上一群蚂蚁的忙碌和“我”与之亲近的情景。
③读出作者看蚂蚁时的那种专注和逗蚂蚁的乐趣。
C“菜园趣“片断精读：
“花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得
越来越肥胖的茄子。可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静”①你读诗，眼前出现了什么画卷
②你爱这宁静的菜园吗用你的声音表达出来
③作者呢他爱吗那个词让你深切的感受到了这种情感(板书：享受)
④让我一起享受宁静的夏午吧!全班齐读。
3重点朗读，体会情感。
歌德曾说，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。出示句子：“小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满生命快乐的花园。”
①联系上文理解“充满着生命快乐的花园”。
②用相近的词语来替换“总是”、“从不厌倦”，说说能从中体会出作者怎样的情感。
③联系前文“去享受我自己的中午”，进一步体会作者的情感。
④读句子，读出童年的“我”对快乐的追求，对生命的热爱。
三、品读文章15——18自然段，感受作者成年后对午睡的态度。
1成年后的作者仍不放弃对午后风光的享受。此时的作者又是看到怎样的情景又是怎样的感受呢指名读15段。
2你从中体会到什么(体会到作者在大自然中的美妙感受)能读出来吗
3是啊，在这样的午后，作者在享受着这样美丽的景致，难怪他会说出这样的句子：(出示句子：“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。”)
①读句子，说说这个句子中你最喜欢哪个字(醒)
②说说喜欢的理由。
③你们对这三个“醒”的描述勾勒出了一幅充满生命快乐的画面，那么“我也醒着”又是什么意思呢
④“我也醒着”，这个“醒”的意思是说作者不仅“人”醒着，他的“心”也醒着。你们看，一个看似普通的“醒”字，在罗兰的笔下竟然运用得这么神奇，把她的情感表达得如此真切，多么让人赞叹!来，让我们读读这个充满夏日诗意的句子。
4有感情的自由读最后三段，你仿佛看到了什么(看到作者和大自然都睁大眼睛，共享这美妙时刻。他们似乎心灵相通，他们彼此欣赏。)你感受到作者的心情了吧。齐读最后一段。指名有感情的读最后一段。
四全文小结：
夏日午后，也许会让你感到疲倦，可是作者却在这午后感受到了别样的美丽。真好。我想，只要有一颗平静的心，你也会享受到生命的美丽!
五课后练习
1摘抄文中的优美文字，积累几个你喜欢的词语和句子。
2读一读《夏午》的原文，你对罗兰写这篇文章一定会有更深的感受。利用班级读书会的时间，与大家交流一下自己的读书感悟。
冀教版六年级十一册语文教案5
《跟祖父学诗》
教学目标：
1学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。体会作者与祖父之间的亲情。
2有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣。
3学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法。
教学重点：理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思考题，体会文中流露的童真和学诗的乐趣。激发对古诗的学习兴趣。体会作者选取典型材料的表达方法。
教学过程：
第一课时
教学目标：
初读全文，读准生字。理解文章大意，理清文章条理，体会小作者的童真与可爱，体会作者在学诗过程中的感受。有感情的朗诵文章一至十段。
一导入新课：
不管学习什么东西，都要经历一个过程。有时这个过程是非常有趣的。我们的作家萧红把自己小时候学古诗的故事写了出来。很有趣。看看同学们你们有什么感觉呢
二指名读全文：
1听听生字的音发准了没有。
2把你觉得有趣的地方找出来。
3有没有不懂的地方，可以提出来。
三全班交流：
1、交流有趣的句子。读一读。
2、提出问题。
3读了这片文章，你有什么感受
四再读课文，理清文章条理：
思考：我是怎样和祖父学诗的你觉得作者经历了哪些过程
(跟着祖父念，基本上就是乱叫。然后读的好听的诗就喜欢读，举了两个例子来说明。最后学诗意也是胡猜乱想，流露出童真非常可爱)
五 细读文章1----10段：
1最初作者是怎样和祖父学诗的谁能描绘一下作者学诗的情形呢
2体会一下“房盖被你抬走了”是什么意思
3请同学分角色有感情的将这部分读一读。也可以讲讲你的体会。
六，课时小结。
第二课时
教学目标：
学习文章后半部分，体会作者在学习自己喜欢的诗和学习诗意时的有趣与天真，感受作者的童真与可爱。学习作者选取典型材料写作的方法。
教学过程：
一回顾上节课内容：
作者开始学习是出于好奇和好玩，我们看看她是怎样学的呢哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思。
二，那么作者学习也很挑剔，有喜欢念的也有不喜欢念的，看看她喜欢念什么诗为什么喜欢呢
1指名读11—17段。
2作者喜欢什么诗我们也来念念。(指名读)你们喜欢吗
3下面我们体会一下作者为什么喜欢呢
(原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受
(作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣)
4谁有感情的把这部分读一读(教师指导朗诵)
三读到一定的时候，就有新的要求了。祖父开始讲意思。那么小作者明白了诗歌的意思吗
指名读最后一部分。你有什么感受
(小作者完全没有理解意思。只是想着吃的，和凭感觉判断)这一部分更深入的表现出作者的天真可爱。特别是与爷爷的对话显得非常真实，非常有趣。谁能读出这种感情呢
指名分角色朗诵。教师指导，反复朗诵。
四学完了作者学诗的经历，你觉得真实吗，有趣吗谈谈你学诗的体会吧
(全班交流)
五作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢总结一下。
小结：文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要准确的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确。
原文：
过农历的新年，差不多在腊月的初旬就开头了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。从腊八起，铺户中就加紧地上年货，街上加多了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等都是只在这一季节才会出现的。这些赶年的摊子都教儿童们的心跳得特别快一些。
在胡同里，吆喝的声音也比平时更多更复杂起来，其中也有仅在腊月才出现的，像卖宪书的、松枝的、薏仁米的、年糕的等等。在有皇帝的时候，学童们到腊月十九日就不上学了，放年假一月。儿童们准备过年，差不多第一件事是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。孩子们欢喜，大人们也忙乱。 他们必须预备过年吃的喝的一切。他们也必须给儿童赶作新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
二十三日过小年，差不多就是过新年的"彩排"。在旧社会里，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿鞭炮就响起来，随着炮声把灶王的纸像焚化，美其名叫送灶王上天。在前几天，街上就有多少多少卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法：有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。过了二十三，大家就更忙起来，新年眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。假若不预备下几天的吃食，临时不容易补充。还有，旧社会里的老妈妈论，讲究在除夕把一切该切出来的东西都切出来，省得在正月初一到初五再动刀，动刀剪是不吉利的。这含有迷信的意思，不过它也表现了我们确是爱和平的人，在一岁之首连切菜刀都不愿动一动。除夕真热闹。
家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回 家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。 春节的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；春节，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们在午前就出动，到亲戚家，朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。同时，城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺，西城外的白云观，南城的火神庙(厂甸)是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们还正忙着彼此贺年，无暇及此。到了初五六，庙会开始风光起来，小孩们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的；在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不争取谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态与技能。 多数的铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城的炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥，和听戏。元宵上市，新年的高潮到了——元宵节(从正月十三到十七)。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。
元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这，在当年，也就是一种广告；灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚间灯中都点上烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁的，制成各样的冰灯，或用麦苗作成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
除了悬灯，广场上还放花灯。在城隍庙里并且燃起火判，火舌由判官的泥像的口、耳、鼻、眼中伸吐出来。公园里放起天灯，像巨星似的飞到天空。男男女女都出来踏月、看灯、看焰火；街上的人拥挤不动。在旧社会里，女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到些自由。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。家中也有灯：走马灯--原始的**--宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。大家还必须吃汤圆呀。这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，新年在正月十九结束了。腊月和正月，在农村社会里正是大家最闲在的时候，而猪牛羊等也正长成，所以大家要杀猪宰羊，酬劳一年的辛苦。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村社会一齐过年，而且过得分外热闹。在旧社会里，过年是与迷信分不开的。腊八粥，关东糖，除夕的饺子，都须先去供佛，而后人们再享用。除夕要接神；大年初二要祭财神，吃元宝汤(馄饨)，而且有的人要到财神庙去借纸元宝，抢烧头股香。正月初八要给老人们顺星、祈寿。因此那时候最大的一笔浪费是买香腊纸马的钱。
现在，大家都不迷信了，也就省下这笔开销，用到有用的地方去。特别值得提到的是现在的儿童只快活地过年，而不受那迷信的熏染，他们只有快乐，而没有恐惧——怕神怕鬼。也许，现在过年没有以前那么热闹了，可是多么清醒健康呢。以前，人们过年是托神鬼的庇佑，现在是大家劳动终岁，大家也应当快乐地过年。
现在的课文：
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥（zhōu）。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯（jiàn）掺（chān）和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏（nián），小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩（fàn）们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。
小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴（lǘ），还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴（xián）熟技能。多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒（hǔ）传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常做事。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
人教版 小学语文 六年级下册 语文作业本 第一组---第五组 答案
1 文言文两则
一、给带点字选择正确的读音,打上“√”
1、孰（shú√ shǔ）为汝（rǔ√ nǚ）多知乎
2、为是其智（zhī zhì√）弗若与
二、给带点字选择正确的解释,将序号填在括号里
“之”在不同的语言环境里的不同含义：
①助词,相当于“的”；②代词,代指某人或某事；③动词,表示“去、往”的意思
1、奕秋,通国之善弈者也 （ ① ）
2、一人虽听之 （ ② ）
3、思援弓缴而射之 （ ② ）
4、虽与之俱学,弗若之矣 （ ② ）
5、送孟浩然之广陵 （ ③ ）
三、品读课文,完成练习
（一）学 弈
弈秋,通国（ 全国 ）之善（ 擅长 ）弈（ 下棋 ）者也使弈秋诲（ 教导 ）二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援（ 拉 ）弓缴而射之虽与之俱（ 一起 ）学,弗若之矣为是其智弗若与曰：非然也
1、解释文中带点字、词的意思,并写在相应的括号里
2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋,一人 专心致志 ,一人 三心二意 ,结果 后一个人的棋艺比不上前一个人 这个故事告诉我们 学习、做事都要一心一意,不能三心二意 的道理
3、联系课文,写出下面句子的意思
为是其智弗若与曰：非然也
是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗我说：不是这样的
（二） 两小儿辩日
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故（ 原因 ）
一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也”
一儿以日初出远,而日中时近也
一儿曰：“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤（ 热水 ）,此不为近者热而远者凉乎”
孔子不能决（ 判断 ）也
两小儿笑曰：“孰（ 谁 ）为汝多知乎”
1、解释文中带点字、词的意思,并写在相应的括号里
2、联系课文,写出下面句子的意思
①一儿以日初出远,而日中时近也
一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远,而到了中午时分距离我们近
②孰为汝多知乎
还以为你比我们多知道一些东西呢
3、从文中 “孔子不能决也” 一句可见所辩问题的复杂性他们探索自然现象时采用的方法是 观察—结论
在辩论过程中,两小儿表现得都很 在理、坚决 孔子对待这个问题则表现出了 不能决断 的态度
4、写出两句你所知道的孔子的名言
① 学而时习之,不亦说乎
② 有朋自远方来,不亦乐乎
四、小练笔
从课文中选择你感触最深的一则故事,联系自己的学习、生活实际,把你的感受写下来
《学弈》这篇古文给我的感触最深,它告诉我们——做什么事都要专心致志,不能三心二意
2 匆匆
一、给带点字选择正确的读音,打上“√”
涔涔（ chén cén√ ） 伶俐（ lín ling√ ） 遮挽（ wǎn√ miǎn ）
潸潸（ lín shān√ ） 徘徊（ huí huái √） 尽管（ jǐn√ jìn ）
二、看拼音,写词语
nuó yí zhēng róng yóu sī chì luǒ luǒ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （ 游 丝 ） （ 赤 裸 裸 ）
三、根据意思,从课文中找出相应的词语写下来
1、眼睛定定地看着的样子 （ 凝然 ）
2、急忙忙的样子 （ 匆匆 ）
3、的确 （ 确乎 ）
4、遮挡并挽留 （ 遮挽 ）
四、照样子,写词语
匆匆 慢慢 缓缓 渐渐
头涔涔 白花花 黑乎乎 热腾腾
伶伶俐俐 平平淡淡 真真切切 平平安安
五、品读课文片段,完成练习
（一）
燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢——是有人偷了它们罢,那是谁又藏在何处呢是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢
1、读文中画“﹏﹏”的句子在作者反复的追问中,可以感受到他 对时间容易流逝的无奈 的心情
2、仿照画“—”的句子的写法,发挥想象,写几句话
小草枯了,有再长的时候；金钱用了,有再赚的时候；橡皮丢了,有再买的时候
（二）
洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去我觉察它去得匆匆了,伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐地从我身上（ 跨过 ）,从我脚边（ 飞去 ）了等我睁开眼和太阳再见,这算又（ 溜走 ）了一日我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了
1、在括号里填上合适的词语这些词语写出了时间 时间易逝,不能挽留 的特点
2、文中加点的“叹息”是什么意思作者为什么叹息
答：“叹息”就是“叹气”的意思 作者因为时间容易流逝,一去不再复返,而自己又无力改变这残酷的事实, 所以只能无奈叹息
六、积累与拓展
1、一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴
2、光阴似箭, 日月如梭
3、黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟
请再收集几句类似的名言警句
√莫等闲,白了少年头,空悲切
√少壮不努力,老大徒伤悲
七、小练笔
生命是短暂的,那么,怎样的人生才算没有虚度呢请举一个你佩服的人做例子来说明
大科学家霍金,虽然不能行走,不能讲话,他不屈服于恶毒的命运,用自己聪明的大脑,为科学事业做出巨大的贡献虽然他的时光都是在轮椅上度过,他忍受着身体上巨大痛苦,仍在不懈的努力,他没有虚度光阴,是时代的楷模
3 桃花心木
一、根据注音,在括号里填上合适的字
yāng 遭（ 殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗
wěi 枯（ 萎 ） （ 委 ）员 （ 萎 ）缩
duàn 绸（ 缎 ） 片（ 段 ） （ 锻 ）炼
fān 三（ 番 ）五次 （ 翻 ）来覆去
二、看拼音,写词语
kū wěi chā yāng duàn liàn yī fān
（ 枯 萎 ） （ 插 秧 ） （ 锻 炼 ） （ 一 番 ）
bó bó shēng jī kuáng fēng bào yǔ
（ 勃 勃 生 机 ） （ 狂 风 暴 雨 ）
三、根据意思,从课文中找出相应的词语写下来
1、没人能说出其中的奥妙表示事情很奇怪,使人不明白 （ 莫名其妙 ）
2、没有任何原因 （ 无缘无故 ）
3、言辞诚恳,情意深长 （ 语重心长 ）
4、依靠别的人或事物而不能自立或自给 （ 依赖 ）
四、在括号里填入合适的词语
（ 高大 ）的树 （ 独立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的人
（ 百年 ）的基业 （ 笔直 ）的树苗 （ 巨大 ）的能量
五、品读课文片段,完成练习
（一）
种树的人笑了,他说：“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成所以,树木自己要学会在土里找水源我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次上午或下午一次下多少如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了但是,在不确定中找到水源、拼命扎根,长成百年的大树就不成问题了”
……
他的一番话,使我非常感动不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长
1、读画线的句子,注意其中加点的词语对于树来说,“不确定”指的是 老天下雨是算不准的 ；对于人来说,“不确定”指的是 生活给予的困难和帮助都是没数的 树要学会在“不确定”中 找到水源、拼命扎根 ；而人则要在“不确定”中 锻炼出一颗独立自主的心 这是一种 借物喻人 的写法
2、联系生活实际,你要想到哪些生活中的“不确定”我们又应该怎样面对这些“不确定”呢
答：比如,有一天闹钟没电了,没有按时闹铃,结果……上学（上班）迟到了；那应该及时检查闹钟；再比如,吃鱼不小心掐鱼刺,弄得上医院看医生……那应该吸取教训,在下次吃鱼时要小心小心在小心；又比如,电脑被偷,资料全没有了……那应该准备好移动硬盘,随时给自己的资料做一个备用空间等等
（二）
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么（ 优雅自在 ）,显示出（ 勃勃生机 ）
种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了
1、在括号中填上合适的词语从所填的词语中,我们可以看出 桃花心木长大了,具有旺盛的生命力了
2、为什么种树人“不再来了”
答：因为桃花心木已经长成了参天大树了,已经通过了种树人的“考验”,在“不确定”中练就了自己的
本领,即它们的根已经深深扎进土壤里,能自己寻找水分和养料了
六、拓展阅读
生活的滋味
只有那些最渴的人才最了解水的甜美
从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人
在烈日炎炎的正午,当农民忙于耕种而大汗淋漓的时候,水对他们是最宝贵的东西
当一个牧羊人从山上下来,口干舌燥的时候,要是能够趴在河边痛饮一顿,那他就是最了解水的甜美的人
可是,另外一个人,尽管他坐在绿荫下的靠椅上,身边放着漂亮的水壶,拿着精致的茶杯喝上几口,也仍然品不出这水的甜美来
为什么呢因为他没有旅行者和牧羊人那样干渴,没有在烈日当头的中午耕过地,所以他不会觉得那样需要水
无论什么人,只要他没有尝过饥和渴是什么味道,他就永远也享受不到饭与水的甜美,不懂得生活到底是什么滋味
读了上面这篇短文后,你受到了什么启发请联系生活实际,把你的感悟写下来
答：这篇短文告诉我们——拥有时不珍惜,失去时后悔也是徒劳了的道理这,就好比时间一样,匆匆如流水,一去不回头在我们拥有宝贵的时间时,就要懂得珍爱,要懂得与时间赛跑,不在空虚中让时间划过
的确,每当我们得到某样事物时,要得以珍藏、保存,体会其中的好处,不要等到失去它时才醒悟,不然,这一切将是徒劳
回顾·拓展一
一、看拼音,写词语
nuó yi zhēng róng kū wěi jī yè kuáng fēng bào yǔ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （枯 萎 ） （基 业 ） （ 狂 风 暴 雨 ）
xìng ěr duàn liàn zhuǎn huà kǎo yàn bó bó shēng jī
（ 幸 而 ） （ 锻 炼 ） （ 转 换 ） （ 考 验 ） （ 勃 勃 生 机 ）
二、把下列成语补充完整
专（ 心 ）致（ 志 ） 无（ 缘 ）无（ 故 ） （ 座 ）无虚（ 席 ）
（ 语 ）重（ 心 ）长 养（ 尊 ）处（ 优 ） 惊（ 天 ）动（ 地 ）
三、把下列句子补充完整
1、人非生而知之者,孰能无惑
2、一鼓作气,再而衰,三而竭
3、甘瓜苦蒂,天下物无全美
4、种树者必培其根,种德者必养其心
5、操千曲而晓后声,观千剑而后识器
四、交流平台
平凡的小事常常使人受到启发,有所感悟本组哪一篇课文给你留下的印象最深刻为什么
如《桃花心木》,文中作者的那句话令我非常感动：“不止是树,人也一样,在不确定中生活的人,能比较经的起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”是的,我们不一定都能经的起生活的考验与各种各样的挫折,但是面对挫折,我们不能退却,要奋勇向前,克服困难读了这篇课文,我懂得了：一个人不能从小养成依赖心理,否则就会像文中说的那样,“风一吹就倒”我们应该从小养成自强不息、独立自主的好习惯只有这样,我们才能在遇到困难时,战胜自我,顽强地克服困难!
五、默读短文,完成练习
落花之美
徐迈
是夜,暖风袭人,无法入眠独靠窗前,陪我度过这无眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花月光（飘落 飘撒√）在花瓣上,清幽怡人猛然间,发现如霜的地上落了些**的小花,还鲜嫩呢我轻声叹了口气：“唉,都说‘昙花一现’,你怎么也那么柔弱呢多好多嫩的小花呀 ,可惜了”微风拂过,又落下几点黄
“落红不是无情物,化作春泥更护花”诗我是读过的,理我也是明白的,可我总也做不到龚自珍那种豁达）大自然中的万事万物都处在不断循环之中,你还是争艳之时,就这样“化泥护花”,逝去鲜嫩之美,我越发（悲伤 忧伤√）了本来极爱这种夜风,现在担心花再被吹落不免诅咒起来然而风吹依旧,我终不忍看下去,转回身
为什么美好的东西那么容易逝去为什么人们不能用手去挽住那即将逝去的美呢美就注定是短暂的,不可保存的吗我不愿再想下去,也许我是天生的悲观者
随手拿起书架上的一个精致的小本子,看看书排遣抑郁原来是我的日记,从我记完就再没翻过了
“今天是夏令营的第二天,我们去了植物园……放眼望去一片绿色,特别是那巨大的榕树,枝枝相连,叶叶相交……绿色,太美了!”夏令营真的很有意思,对了,我还照了许多照片,于是又翻箱倒柜找出了那些回忆瞧这张,我坐在草地中,身后的水车还不停翻转,多富有田园色彩；还有这张,我们爬山爬得浑身是泥,原来是走错了山路,哈哈……
欢笑让我轻松了许多,这日记,这照片让我好像对什么都（释怀√ 开怀）了日记和照片不是珍藏了我过去美好的时光吗其实我一直都拥有我所向往的那份美,只是现在才懂得
我拾起一朵黄花,把它夹在了日记里我不再担心花落,不再为美的短暂易逝而哭泣,因为我可以珍藏它,珍藏那段美丽,珍藏那块乐土,珍藏……珍藏使美丽永恒
今夜,我珍藏了落花之美
1、在文中括号里选择合适的词语,打上“√”
2、文中作者的心情经历了从（ 忧伤 ）到（ 释怀 ）的变化心情发生变化是因为他后来看到了（ 日记 ）和（照片）,想到了（ 珍藏使美丽永恒 ）
3、读文中画线的句子句中的“理”指的是（ 大自然的玩物都处在不断循环之中 ）,而我“做不到”“龚自珍那般豁达”是因为（“我”舍不得这些美好的东西就这样轻易逝去,想用手去挽住那份美好,把它保存下来）
6 北京的春节
一、看拼音,写词语
wàn xiàng gēng xīn yǒu shēng yǒu guāng jié rán bù tóng
（ 万 象 更 新 ） （ 有 声 有 光 ） （ 截 然 不 同 ）
zhāng dēng jié cǎi gè xíng gè sè wàn bù dé yǐ
（ 张 灯 结 彩 ） （ 各 形 各 色 ） （ 万 不 得 已 ）
二、给带点字选择正确的读音,打上“√”
1、除夕夜家家灯火通宵,不许间（ jiān jiàn√” ）断,鞭炮声日夜不绝
2、多数铺（ pū pù√” ）户在正（ zhēng√” zhèng ）月初六开张,不过并不很忙
3、糖形或为长方块或为瓜形,又甜又黏（ nián√” niǎn ）
4、这是用花生、栗子等干果与蜜饯掺和（ hé huo√” ）成的
5、北京虽然是城市,可它也跟农村一齐（ qí√” qǐ ）过年,而且过得分（ fēn fèn√” ）外热闹
三、开展调查,了解文中提到的几个特定的时间
1、腊月初旬——农历十二月初一到初十
2、小年——农历十二月二十三
3、除夕——农历十二月的最后一天
4、元宵节——正月十五
四、照样子,用带点字词打比方造句
1、粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的这不是粥,而是小型的农业展览会
2、腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排”
五、阅读课文并填表
时间 自然段 风俗习惯 详略安排
腊月初旬到年底 1—6 熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货 略
除夕 7 详
正月初一到十四 8—10 略
正月十五 11—12 详
正月十九 13 略
像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗,好处是 主次分明,印象深刻
六、品读片段,完成练习
（一）
孩子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的儿童们喜吃这些零七八碎儿第二件大事是买爆竹,特别是男孩子们恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等
1、用“—”画出带“儿”的词语
2、查找资料,你还知道哪些传统的游戏项目
3、这段话中提到了孩子们准备过年的哪三件“大事”把这三件事称为“大事”,体现了孩子们怎样的心情
答：一是买杂拌儿；二是买爆竹；三是买玩意儿体现了孩子们欢天喜地,开心过年的心情
（二）
除夕真热闹（ 家家 ）赶作年菜,（ 到处 ）是酒肉的香味（ 男女老少 ）都穿起新衣,门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画除夕夜家家（ 灯火通宵 ）,不许间断,鞭炮声（ 日夜不绝 ）在外边作事的人,（ 除非 ）万不得已,（ 必定 ）赶回家来吃团圆饭这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,（ 都要 ）守岁
1、按课文内容填空读一读,这些描写突出了除夕的 喜庆与热闹
2、这段话从各种角度描写了除夕的热闹场景按要求摘录相关句子,并体会这样写的好处
香： （ 家家 ）赶作年菜,（ 到处 ）是酒肉的香味
色： （ 男女老少 ）都穿起新衣,门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画
声： 除夕夜家家（ 灯火通宵 ）,不许间断,鞭炮声（ 日夜不绝 ）
这样写的好处是： 生动形象地描写了除夕夜的热闹和喜庆,突出了老北京春节的传统文化
回顾·拓展二
一、看拼音,写词语
la yue chu xun zhan lan suan ban
（ 腊 月 ） （ 初 旬 ） （ 展 览 ） （ 蒜 瓣 ）
li zi bao zhu feng zheng fei cui
（ 栗 子 ） （ 爆 竹 ） （ 风 筝 ） （ 翡 翠 ）
guang miao hui ling qi ba sui zhang deng jie cai
（ 逛 庙 会 ） （ 零 七 八 碎 ） （ 张 灯 结 彩 ）
mai ya tang su ran qi jing jie ran bu tong
（ 麦 芽 糖 ） （ 肃 然 起 敬 ） （ 截 然 不 同 ）
二、划去括号中不恰当的读音或字
正（ zhēnɡ zhènɡ ）月 掺和（ huo hè ）
榛（ zhen zheng ）子 描述（ sù shu ）
杂（ 伴 拌 ） 演（ 绎 译 ）
万（ 象 像 ）更新 （ 峰 蜂 ）拥而至
三、给带点字选择正确的解释,将序号填在括号里
（1） 布施（③） 施展（②）
施：①实行；②用上,加上；③施舍,旧时指给予而不取代价
（2） 能歌善舞（②） 与人为善（①）
善：①善良,品质或言行好；②长于,能做好；③容易
（3） 美不胜收（④） 名胜古迹（③）
胜：①赢,胜利,跟“败”相反；②超过；③优美的（景物）；④尽
四、写出下列词语的近义词或反义词
近义词：敦厚（淳朴 忠厚 厚道） 柔顺（温顺 柔软 顺从）
反义词：酷热（严寒 寒冷） 压抑（放松 放纵 兴奋）
五、从“词语盘点”中至少选择三个词语写一段话
例1：过年了,家家户户张灯结彩我们孩子最高兴莫过于收到压岁钱了有了压岁钱,我们男孩子最喜欢买些小的爆竹,烟花等玩意儿小伙伴们在一起你一个,我一个,“噼噼啪啪”玩得不亦乐乎
例2：春节,是万象更新的日子家家户户张灯结彩,走亲访友除夕,夜幕降临时,烟花爆竹铺天盖地般涌向天空,声音震耳欲聋我和爸爸走出门,只见一颗颗五彩缤纷的火花撒满天空,时而如天女散花,时而如信号飞射……忽明忽暗,把夜空点缀成鲜花的世界
六、默写古诗并填空
元日 天竺寺八月十五日夜晚桂子
[宋]王安石 [唐]皮日休
爆竹声中一岁除, 玉颗珊珊下月轮,
春风送暖入屠苏 殿前拾得露华新
千门万户曈曈日, 至今不会天中事,
总把新桃换旧符 应是嫦娥掷与人
这两首诗描写的都是我国的传统佳节其中《元日》写的是 元旦 时的情景,《天竺寺八月十五日夜晚桂子》写的是 中秋 时的情景我国的传统佳节还有 元宵节 、 端午节 、 七夕节 、 重阳节 等描写我国传统佳节的诗句还有 “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥”等
七、默读短文,完成练习
塘 栖（有删节）
丰子恺
塘栖是一个镇,其特色是家家门前建着凉棚,不怕天雨有一句话,叫做“塘栖镇上落雨,淋勿着”“淋”与“轮”发音相似,所以凡事轮不着,就说“塘栖镇上落雨”/且说塘栖的酒店,有一特色,即酒菜种类多而分量少几十只小盆子（陈列 罗列√）着,有荤有素,有干有湿,有甜有咸,随顾客选择真正吃酒的人,才能赏识这种酒家若是壮士、莽汉,象樊哙、鲁智深之流,不宜上这种酒家他们狼吞虎嚼起来,一盆酒菜不够一口必须是所谓酒徒,才可请进来酒徒吃酒,不在菜多,但求味美（喝 呷√）一口花雕,（嚼√ 吃）一片嫩笋,其味无穷这种人深得酒中三昧,所以称之为“徒”迷于赌博的叫做赌徒,迷于吃酒的叫做酒徒但爱酒毕竟和爱钱不同,故酒徒不宜与赌徒同列和尚称为僧徒,与酒徒同列可也我发了这许多议论,无非要表示我是个酒徒,故能常识塘栖的酒家我吃过一斤花雕,要酒家做碗素面,便醉饱了算还了酒钞,便走出门,到淋勿着的塘栖街上去散步/塘栖枇杷是有名的我买些白沙枇杷,回到船里,分些给船娘,然后自吃
1、在文中的括号里选择合适的词语,打上“√”
2、写出下面句子的意思
塘栖镇上落雨,淋勿着 塘栖镇上下雨,人是不会被雨淋湿的
3、文中提到的樊哙、鲁智深是我国古典文学作品里有名的壮士樊哙的故事在《 鸿门宴 》中有生动的记载,鲁智深这个人物形象则出自我国四大古典名著之一的《 水浒传 》跟他们性格相似的人物还有 张飞、李逵 等
4、这段话有详有略地介绍了塘栖的特色请用“/”将短文分成三层,然后读一读其中哪部分写得最详细为什么
答：其中第二部分写得最详细因为第二部分作者向我们具体介绍了塘栖酒店的特色,即酒菜种类多而分量少,这部分花的笔墨最多
5、在作者笔下,小镇塘栖特色鲜明,情趣盎然在你的心中,家乡的什么特色让你赞不绝口、回味无穷呢也许是几样小吃,也许是一道风景,也许是某种特产……请你选择一个特色写一写,若能像作者那样写出亲身体验与感受就更好了
立夏日——野炊
到了立夏那一天,我们小孩子结伴从家中拿来柴米油盐,从田中采摘新鲜蚕豆、春笋等,在野外搭锅烧煮蚕豆饭（也有的加入少量咸肉、煎好的鸡蛋等）,俗称“烧野米饭”
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