《秋天的图画》主要讲了什么内容？

本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

这是吴然写的一篇文字优美、意境幽远的抒情散文，文章从孩子的心灵感受出发，描绘了一幅秋天月夜下的动静结合的优美画面，充满了童真气息，字里行间洋溢着浓浓的亲情。 

扩展资料：

作品鉴赏：

《走月亮》是一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。

读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……

山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。

《秋天的树》大班美术教案5篇

作为一位无私奉献的幼儿教师，通常需要借助教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。下面是我给大家整理的《秋天的树》大班美术教案，希望大家喜欢！

《秋天的树》大班美术教案篇1

活动目标

1、让孩子们知道四季中的秋季有哪些季节特征。

2、让孩子们知道树的成长过程。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

一大张纸, 颜料, 盘子, 干的树叶, 绿茶粉

活动过程

[导入]

1、 通过猜谜语的方式向孩子们介绍秋天。

- 它是四季中的一个季节。

- 它是夏季的下一个季节，在这个季节里你能看见枫叶，它是什么季节呢

[展开]

1、谈谈关于秋天你有什么经历。

- 说到秋天的话大家最先想到的是什么

- 大家在秋天里干了什么

2、谈谈秋天。

① 谈论一下秋天有什么特征。

② 秋天里能看到什么

③ 讨论一下随着季节的变化树木有什么变化，秋天的树是什么样子的呢

④ 讨论一下树木给了我们什么帮助

3、用手掌来表现出大树的样子。

① 把整张纸铺开。

② 画出大树的枝干。

③ 在盘子里准备好颜料。

④ 用手掌蘸上颜料在纸上印出树叶的形状。

4、 观察活动纸- 这上面画了什么

5、用活动纸准备的材料表现出大树的样子。

① 把干的树叶掰成碎片，用绿茶粉或草茶粉代替也可以。

② 在树的枝干上面图上胶水。

③ 撒上掰好的树叶表现出秋天的树的样子。

[结尾]

①让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

②总结活动

活动反思：

在这次活动中，幼儿虽然观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，但是在动手操作用落叶来装饰树干的时候，有一些幼儿把树叶贴反了，我发现幼儿对树叶的认知经验还有所欠缺，这方面我所忽略，需要加强。

《秋天的树》大班美术教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。

2、指导幼儿学习用手掌印画，表现秋天美丽的树叶。

3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。

重点难点：

学习手掌印画，培养幼儿美感创作的兴趣。

活动准备：

1、(知识准备)课前请家长配合带领幼儿去花园观察秋天大树的色彩变化及采集各种小树叶

2、(物质准备)红、黄、橘黄、绿颜料，秋景图，绘有大树枝干的大张画纸、抹布

活动过程：

一、组织幼儿谈话，说说秋天的大树出示秋景图：秋天到了，天气变凉，小朋友有没有发现公园里的小树叶变成什么样子都有什么颜色(认识红色、橘**、**、绿色)

二、出示老师制作的范画，引出这是手掌印画，激发幼儿创作的欲望师：大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来(蝴蝶)怎么飞的(幼儿学一学)飞到哪里睡觉去，但树妈妈会想念它们，让我们的小手做小树叶一起把大树妈妈打扮漂亮起来吧!

三、讲解手指印画的方法，重点讲解两手都要抹上颜色，才能使“树叶”丰满。

1、老师示范一遍

2、让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干净。

四、在幼儿操作的过程中老师进行巡回指导。

提醒幼儿和同伴要协调印画，并保持画面整洁。

五、将作品粘贴在墙上，进行欣赏、评价。

1、交流：你觉得哪片树叶漂亮它是什么颜色的

2、分享快乐：用肢体动作扮演小树叶一起随音乐跳舞。

活动反思：

该老师在活动中针对小班幼儿小的年龄特点创设一些情境问题，促使幼儿在观察中理解、表达，欣赏秋天大树的美，在理解表达中尝试与体验到成功的快乐。在教学过程中，老师时时以优美的语句去调动幼儿的兴趣，但要注意还要随机归纳幼儿的语言，帮助幼儿提升经验，幼儿正是在这一自然的过程中感受“秋天”的美，习得用手掌印画的技能，突出情趣、体验快乐。

《秋天的树》大班美术教案篇3

活动目标：

1欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

2学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

活动重难点：

重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

重难点：学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

活动准备：

经验准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。

幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进行涂色。

物质准备：课件：秋天树林的若干、轻松的音乐；范画红__系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅；画纸、蜡笔幼儿各一份。

活动过程：

一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。

1播放轻松的音乐，出示，引导幼儿欣赏秋天的树林。

教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看吧。”（引导幼儿欣赏。）

2集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。

当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。

当幼儿说到树的色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和__，有__和绿色，有红色和橙色，小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和__，有__和绿色，也有红色和橙色。

如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。

二、学习绘画秋天的树林。

（一）学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。

1出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。

教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢？”

在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。

2出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。

教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红__系的树林。”

教师提问：“除了可以用红__系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢？”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。

（二）学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。

1尝试将红__系的树布置在画纸上。

教师提问：“现在老师要把这些红__系的树布置在画纸上，怎么放？谁来试一试？”教师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、思考是否合理，为什么。

2集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么？”

教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。

3再次请幼儿将红__系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。

三、清楚要求，自主绘画

1教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”

2教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，教师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。

四、评价、交流

1请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进行欣赏、交流。

2组织幼儿集中讲评。

教师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么？”教师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励幼儿之间相互学习。

活动在愉快、轻松的氛围中自然结束。

《秋天的树》大班美术教案篇4

活动目标：

1、学习用手指点画的方法进行绘画创作。

2、充分发挥想象，体验点画活动的乐趣。

3、感受秋天幼儿园里金__树叶的美。

活动准备：

1、印有树干的轮廓图、柠檬黄和深__颜料、小抹布

2、多媒体课件、《粗心的小画家》歌曲

活动过程：

1、 设置情境，激发幼儿兴趣。

(1)伴随歌曲《粗心的小画家》进行歌表演，引出活动。

老师：刚才歌里有一个粗心的小画家丁丁，他可喜欢画画了，不过总是因为粗心闹笑话。他最近在寻找秋天的颜色，所以去了好多地方，瞧瞧他现在在哪

出示(幼儿园)，小朋友：咱们的幼儿园。

丁丁(老师)：小朋友们，你们的幼儿园真漂亮，看那金色的树，不就是我要寻找的秋天的颜色吗，我要把这么漂亮的景象画下来，留给你们作纪念。

(2)多媒体课件：丁丁作画，展示作品

老师：丁丁的画画好了，咱们一起来欣赏下。咦他画的是什么(幼儿园的树)跟咱们的树有什么不一样(没有叶子)原来呀，粗心的小画家丁丁忘记带黄颜色的颜料了，咱们能不能帮帮他呀

2、 教师操作演示，示范手指点画

教师：老师请两个好朋友来帮忙。(伸出食指，拿出颜料盘)念出咒语：小手翘翘，小手蘸蘸，小手点点，树叶出现。(在画纸上进行点画)点好了，我的小手有些脏了，赶紧用小抹布来擦一擦。

教师：老师刚才在这边变了树叶出来，哪个宝宝也上来到那边变试一试

请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发现问题并及时指出。

3、请幼儿亲自动手操作，体验手指点画乐趣。

老师：小朋友都来帮帮丁丁点树叶吧，看看谁点的最干净又好看。

巡回指导幼儿，用正确的方法进行手指点画，提醒幼儿保证画面和衣服干净。

4、 将作品放置到展示板上，教师点评，请幼儿互相欣赏。

老师：树叶都画好了，小朋友画的真漂亮啊，丁丁也对小朋友们表示感谢，谢谢大家。咱们也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣赏咱们美丽的幼儿园的秋天吧。

活动反思：

手指点画《秋天，幼儿园里的树》是结合秋天的主题开展的活动，主要目标是能用手指点画表现大小、颜色不同的树叶;养成认真绘画并保持画面整洁干净的良好习惯。整个活动孩子很投入，活动效果良好。

1、 课前准备需充分。

由于是手指点画，课前准备是比较繁琐，每组必须有三种以上种的颜料，让幼儿按意愿选择颜色进行点画。桌子铺设桌布，以免孩子将颜料弄到桌子上，不易清洗;每桌必须有一个清洁的抹布，让孩子在蘸另一种颜色时，清除手上的颜料，以免将其他颜色混入。可惜每位孩子没有袖套和围裙，课前让孩子将袖管卷起，并提醒轻轻蘸颜料，不吵也不闹，保持桌面和衣服的干净。

2、活动中让孩子有发挥自己想象的空间。

在示范画树叶时，要求手指是从上到下轻轻地进行点画，这样才会有尖尖的叶子成形。但这对幼儿来说是比较难的一个动作，孩子的想象更是发挥得很充分。每个孩子点画的树叶都是不同的。 三种颜色不同的树叶相互补充和映衬，形成秋天美丽的大树景象。仔细想想在活动中我没有过分强调或要求孩子一定按照我的要求去点画。在美术活动中教师要重视让孩子有一个自主发挥的空间，让孩子有一个贴近自然、感受自然的空间。孩子有自己的思维和想法，只要是结合实际生活，哪怕孩子的画没有你想象的那么好，也值得鼓励。

在活动中，结合了幼儿已有的生活经验，观察了秋天幼儿园里的树，激发了孩子的潜能，引起了孩子们绘画的兴趣，整个活动幼儿的参与性和积极性都非常高，也基本上达到了本次活动的目标。

《秋天的树》大班美术教案篇5

活动目标

1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。

3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

活动准备

1、秋天的景色相关。

2、油画棒每组若干盒。

3、每组一张大的长方形白纸。

活动过程

1、音乐活动：小树叶。

教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。

2、欣赏《秋天的树》，感知秋天的色彩。

（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。

（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

（3）画面上有什么？树是什么颜色的？

3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。

（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？

（2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状）

（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

4、探索用红__系和黄绿色系表现秋天的色彩。

（1）你看见的秋天的树是什么颜色？

（2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。

5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树。

6、作品展示：活动前收集各种关于秋天的树资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树。

为了便于对多种素材进行编辑,需要对素材进行哪种操作如下：

写议论文，素材不仅要丰富、典型，还要灵活运用。对于多则素材，我们可以剪接组装，从而巧妙地论证观点。具体可以从以下几方面来阐释。

一、同质组合所谓同质组合，就是将性质相同的多则素材巧妙组合在一起，共同来论证观点的方法。在组合素材时，要对素材进行剪裁，删繁就简，突出共性。同质组合，可以强化论证，增强说服力。例如：

当张丽莉舍身扑开学生之时，她心里想的并非个人得失，“舍身救学生”之举，是她对学生、对职业善意的反应。吴斌拼尽生命的最后一丝力量停稳大车，他也许并不知道该举动已经超越了生命的定义，临终的几句话，洋溢着他对乘客、对生命的善意表达。

这位考生将张丽莉、吴斌的事例进行剪接合并，形成同质组合，有力地证明了“善意之心，引导善意之举”的观点。

二、异质组合所谓异质组合，就是将性质不同的多则素材巧妙地组合在一起，形成正反对比论证。同样，在组合之时，要对素材进行剪裁与提炼。例如：

项羽四面楚歌，但并不是死路一条，那等待他渡河的渔夫，就是一个杀出死地的缺口；那八十万江东父老，就是他东山再起的基石。遗憾的是他心灰意冷，完全丧失了信心。同样，曹操走华容道，可谓是身陷死地，但他敏锐地抓住关羽忠义报恩的这一缺口，为自己找到了求生的机会，他逃出了死亡之谷……

这样的异质组合，形成了鲜明的对比，突出了“信念不灭，希望就在”的观点。

三、点面组合所谓点面组合，就是将个别事例与普遍事例进行巧妙组合。我们在运用素材时，既要考虑反映全貌，又要考虑突出重点，点面结合，使论证更有说服力。例如：

善意之心，在举手投足间温暖着生活；善意之举，让我们的生活变得更加美好。汶川大地震中，面对巨大的浩劫，不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜灾难的滔天暖流吗“义丐”徐超，一个流浪的乞丐，蹒跚着把一把零钱捐出来时，周围的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家当，从情感上来说，并不比加多宝的一个亿逊色!

这位考生先从面上列举汶川地震中善意捐款的事例，然后从点上列举“义丐”徐超捐款的事例，形成点面组合，既反映了全貌，又突出了重点，更有说服力。

四、排比组合所谓排比组合，就是将多则素材，进行高度概括之后，组合成排比句或排比段来论证观点。由于多料排比，气势如虹，具有不可辩驳的说服力。例如：

河蚌忍受了泥沙的磨砺，坚持不懈，终于孕育出美丽的珍珠；小溪忍受了跋涉的艰辛，坚持不懈，终于成为了大海之魂；雏鹰忍受了摔打的痛苦，坚持不懈，终于练就了一身飞翔的本领。因为，它们懂得一个道理：坚持是打开成功之门的钥匙。

这样运用素材，简明扼要，且以排比的气势，增强了论证的力度。我们在写议论文时，根据我们议论的观点和布局，应对我们选用的素材进行总体分析，然后再进行灵活的剪接和组合，以达到最佳表达效果。希望你不断地去尝试，去体会。