幼儿园美术活动教案：线条

幼儿园美术活动教案：线条(7篇)

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园美术活动教案：线条，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术活动教案：线条1

　活动目标

　1、引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。

　2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。

　3、使幼儿在参与线条画活动中感受和体验成功的乐趣。

　活动准备

　人手一张彩色纸、一只黑色记号笔，音乐。

　活动过程

　一、出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。

　师：今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样？

　二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。

　1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。

　你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗？好让你的小飞机起飞吧！

　2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导。

　三、启发幼儿仔细观察画面，引导幼儿想象。

　（1）师：飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状，有的大有的小，好像藏着什么呢？添上什么就更像什么？

　（2）启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

　师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现？

　（幼儿根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。）

　四、幼儿想象添画，老师巡回指导

　1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。

　2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

　3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。

　五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。

　师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢？

　六、展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事。

　七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。

幼儿园美术活动教案：线条2

　 活动概要：

　1借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；

　2幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。

　 活动关键词：

　线条想象画。

　 情况分析：

　针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。

　 教学目的：

　1要求幼儿知道什么是线条想象画;

　2要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;

　3让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;

　4根据色彩进行大胆合理的想象。

　5喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　 教学重难点：

　1、重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画

　2、难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象

　 教学准备：

　录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。

　 教学过程：

　（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣

　“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。

　（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调

　“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”

　（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。

　（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。

　（3）教师引导幼儿观察、想象

　1引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。

　2老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。

　3引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。

　（4）幼儿进行线条想象画的创作活动

　1幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。

　2幼儿绘画涂颜色。

　（5）评讲作品，游戏结束

　1老师自评

　2幼儿自评

　3幼儿互评

　4和四位线条娃娃一起舞龙出教室。

　 活动反思：

　本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。

幼儿园美术活动教案：线条3

　 活动目标：

　1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。

　2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。

　3、在活动过程中激起自由想象的热情。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　 活动准备：

　幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。

　 活动重点：

　感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感）

　 活动难点：

　能够用自己的方式来表示自己的审美感受。

　 活动过程：

　一、生活中的线条

　你在哪儿找到过线条？

　幼儿自由讲述

　肢体模仿线条

　小结：线条非常神奇，它是无处不在的。

　二、美术作品中的线

　1、欣赏《梦》

　你看到了什么？

　学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？

　2、欣赏《哭泣的女人》

　你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画，你有什么感受？

　猜猜她为什么哭啊？

　3、对比：这两幅画的区别

　4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的原因是画上的线条的不同。

　三、舞蹈中的线

　1、感受音乐中的线（节奏）

　2、舞蹈跟学

　3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告诉我们。

　四、户外找线

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

幼儿园美术活动教案：线条4

　 活动目标

　1能根据武术动作画出相应的简笔画。

　2在欣赏武术动作的基础上，创编出各种不同的武术简笔画。

　3喜欢绘画活动，感受绘画乐趣。

　 活动准备

　磁带：男儿当自强。

　 教学重点

　初步感受、体验艺术作品中线的美感及武术的动作。

　教学难点

　如何运用不同线条表现武术动作。

　 活动过程

　一、听音乐做武术操

　1今天，我们把以前学过的武术动作编到我们的音乐里好吗？

　2要求幼儿听音乐节奏有力地做动作。

　二、幼儿学习绘画武术线条人进行创编不同的武术简笔画。

　1上次我们学习了武术中的基本动作“马步冲拳”，谁愿意上来做一下，并把动作要领说出来。

　2今天要给你们出个难题，谁愿意上来把这个动作画出来？ 要求只用简单的线条很快就画出来。

　3设计我喜欢的武术动作线条人。

　教师：请你来设计，你想设计一个什么样动作的武术线条人？ 先想好动作，并把它做出来，然后去创编。

　4教师引导提示幼儿绘画注意事项。

　三、展览幼儿作品，教师讲评幼儿的作品。

　1你们觉得谁画得既简单又能让我们一眼就看出做的什么动作。

　2请幼儿向同伴介绍一下自己的创意。说说自己的想法，同时 也听听同伴的想法，然后请幼儿看武术线条人做动作。

　四、活动延伸：

　让幼儿收集关于武术的一些动作，下次活动课和大家分享。

幼儿园美术活动教案：线条5

　一、活动目标：

　1学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。

　2激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。

　二、活动准备：

　PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。

　三、活动过程：

　(一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”(风筝)(二)出示风筝PPT，让幼儿观察1图一：提问：你们都看到了什么风筝(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗你觉得哪里好看

　2图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。 (出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝漂亮吗

　幼儿：漂亮。

　教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色

　幼儿：(点数颜色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

　图三：这只蝴蝶上面还有很多图案你们发现了吗谁来说说

　这些图案有什么特点(左右都一样)告诉你们这叫对称。

　什么是对称(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的(为了保持平衡和美观)3按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。

　(三)学习点线技巧装饰风筝。

　刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。

　1请小朋友回忆点，并在黑板上画出。

　2请小朋友回忆线，也画出。

　3动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。

　4欣赏PPT，感知点线结合的美。

　(四)创作与体验1进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。

　看老师也准备了三种形状的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢

　2教师提出绘画要求：

　(1)画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂亮。

　(2)要注意绘画时的坐姿。

　幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

　(3)欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美美在什么地方

幼儿园美术活动教案：线条6

　活动目标：

　1。熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。

　2。学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力。

　3。初步产生参与美术活动的兴趣。

　活动准备：

　放有弹珠的碗、广告颜料（红黄蓝绿）白纸、托盘、抹布等。

　活动过程：

　1。谈话、提问引出主题。

　老师以谈话的方式，逐一提问：

　（1）看老师给你们带来了什么？它叫什么？噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球。

　（2）看看这又是什么？（颜料）什么颜色？有什么用途？你喜欢吗？

　分析：谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色。

　2。让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。

　（1）老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多。

　（2）你们谁能告诉老师，你是怎么玩的？幼儿举手发言。

　分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节。

　3。欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美。

　今天，陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗？幼儿欣赏，猜测用什么作画。

　分析：教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的兴趣，为下一环节作铺垫。

　4。教幼儿弹珠滚画。

　你们看老师是怎样用玻璃球作画的？教师示范弹珠滚画的步骤：

　（1）将白纸放在托盘里。

　（2）取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手。

　（3）两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动。（左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动）

　（4）用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里。

　你们看，白色的纸变成什么了？（漂亮的图画）

　分析：对于小班的孩子来讲，教师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。

　5。幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。

　师：你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧！

　分析：幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

　6。教师评价。

　你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧！展览幼儿的作品。

　活动延伸：

　老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如：服装图案，动物图案，各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰。

　分析：怎样让画更加美，看上去舒服，老师可以进行简单地加工，真正成为一幅作品，幼儿看到自己绘画，有一种成功感，从而对美术活动产生浓厚的兴趣，增强了自信心。

　园长及指导教师点评：

　这节弹珠滚画活动，打破了传统的绘画工具：水彩笔画画，油画棒画画，让幼儿大开眼界。在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的颜料和弹珠在画纸上自由滚画，探索颜色在画纸上的神奇变化，更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与，主动探索。孩子们会对这些画产生强烈的兴趣，因为它们都是自己画的。如《纲要》中所说："既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的绘画活动，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"整个画面没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的情境中积极主动地动手动脑，让幼儿在玩中学。

幼儿园美术活动教案：线条7

　 活动目标：

　1、会运用各种线条有序的组合表现蝴蝶翅膀的深浅变化，感受线条画带来的美感；

　2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用；

　3、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。

　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　5、培养幼儿良好的作画习惯。

　 活动准备：

　供欣赏的成品、水彩笔、记号笔、水粉、油画棒、纸。

　 活动过程：

　（一）观擦了解线条画的特点

　1、找找线条排列有什么规则？粗细线、排得密颜色深；

　2、强调套色的运用。

　（二）幼儿作画，讲解要求

　1、用粗细线、排列稀或密体现深或浅；

　2、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形；

　3、先勾主体，装饰时线条排列清晰；

　4、耐心、仔细地作画。

　5、套色运用讲解

　教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问提可请幼儿互相观擦发现，同时鉴借别人的好的方法。

　（三）展示幼儿作品

　1、看一看、说说作品美在什么地方；

　2、整理用具。

　 教学反思：

　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

类型：

①从性质上，分为实际、隐藏和精神的线。

②从方向上，分为水平线、垂直线和斜线。

③从形式上，分为直线和曲线。

特性：

①线条，是有意味的形式，是最能表达人类的情绪和感情的形式。

②线条的方向具有一定程度的象征性。

中国书法点画线条具有情感的力度之美。

书法的点画线条具有无限的表现力，它本身就是一种抽象的表现，所构成的书法形象虽没有确指，却又将所有美的特质包容其中，书法的点画线条的特质也就此形成。

1力量感

点画线条的力量感是线条美的特质之一。它是一种比喻，指点画线条唤起人心中力量的感觉。早在汉代，蔡邕的《九势》就对点画线条作出了专门的研究，指出“藏头护尾，力在字中”“令笔心常在点画中行”“点画势尽，力收之”，要求点画要深藏圭角，有往必收，有始有终，以便展现力度。

需要注意的是，我们强调藏头护尾，不露圭角，并不是说可以忽略中间行笔。中间行笔必须取涩势中锋，使点画线条浑圆淳和，温而不柔，力道含于其中。但是，点画线条的起止并非都是深藏圭角不露锋芒的。我们往往会根据需要藏露结合，尤其是在行草书中，线条千变万化。欣赏时，既要注意起止的承接和呼应，又要注意中段是否浮滑轻薄。

2节奏感

节奏本指音乐中音符有规律的高低、强弱、长短的变化。书法由于在创作过程中运笔用力大小以及速度快慢不同，产生了轻重、粗细、长短、大小等不同形态的有规律的交替变化，使书法的点画线条产生了节奏感。

汉字的笔画长短、大小不等，更加强了书法中点画线条的节奏感。一般而言，静态的书体，如篆书、隶书、楷书等节奏感较弱，动态的书体，如行书、草书等节奏感较强，变化也较为丰富。

3立体感

立体感是中锋用笔的结果。中锋写出的笔画“映日视之，画之中心，有一缕浓墨，正当其中，至于折处，亦当中无有偏侧。”这样，点画线条才能饱满圆润，浑厚敦实。因而，中锋用笔历来颇受重视。但是，我们不难发现，在书法创作中，侧锋用笔也随处可见。除小篆以外，其他书体都离不开侧锋。尤其是在行草书中，侧锋作为中锋的补充和陪衬，更是时常被运用。

线条是指在平面上或者空间中用线的形式勾勒出来的图形或界限。在艺术、设计和建筑等领域，线条是创作中非常重要的元素之一，可以用来表达形状、结构、空间、节奏、情感等概念。不同类型的线条可以传达不同的视觉效果，如粗细、长度、曲直、纹理、颜色等。线条还可以被用来分割空间、引导视线、强调主题等，因此线条在创作中是非常有用和有价值的。

它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。——梁衡《线条之美》

我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。

我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头，常会忍不住抬头看两眼。

初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停留，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。

线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。

线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱:“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。

美哉！博大精深的线条。

1下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（  ）(4分)

A第一段中“买椟还珠”加引号，语带自嘲，强调了礼物的珍费，突出了朋友所赠之物带给“我”的惊艳感受。

B第三段谈到中西方绘画技法，突出了中国画白描技法中线条的丰富表现力，语气中含有对中国文化的自豪感。

C文章引用《洛神赋》文句，意在赞美曹植的艺术想象力，丰富了线条美的内涵，增添了本文的文化韵味。

D文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式，通过线条在空间里的组合和在时间中的游走来阐释线条奇幻的动态之美。

E全文从“物”“人”“理”等方面组织材料，由实入虚，脉络清晰，思路严谨，内容丰富，繁而不乱。

2请赏析文中画线句子。(5分)

3文末引入林微因的故事有何效果 (4分)

4纵观全文，线条对创造美有哪些作用 (4分)

5请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动者的小诗。(5 分)

脊梁

一条力的弧线，

一道破土的犁圈，

一条飞来的彩虹，

一架厚的青峦。

答案详解（包括第5题）见下方

1 AC  A项，“强调了礼物的珍贵，突出了朋友所赠之物带给‘我’的惊艳感受”错。结合原文“但我‘买椟还珠’，目不见油，竞被这个瓶子惊呆了”，可见这是作者自嘲自己没有看上那名贵的牡丹油，却对瓶子感到惊艳。C项，“意在赞美曹植的艺术想象力”错，结合原文“无论平而还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植《洛神赋》……简直是一幅美人线描图”，作者引用曹植的《洛神赋》是想要表达线条可以定格美丽的瞬间，吐纳作者内心的块垒，而非“赞美曹植的艺术想象力”。

2运用拟人、通感(比喻)和排比的修辞方法，生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。

3①引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质；②深化了主题，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。

4①寄托理想、情感和审美。②蕴藏艺术能量。③体现人体之美，是各种艺术形式的基础。④承载主观精神，是时代和国家的象征。

5诗人以“脊梁”为题，调动丰富的联想和想象，多角度地勾勒劳动者辛勤劳作时的线条，“力的弧线”“破土的犁圈”“飞来的彩虹”“厚的青峦”，赞美了劳动者奋力拼搏、开拓进取、创造美好生活的奋斗精神。（运用角度，合理解释，探究主题，语言表达）

我们身边的线条

杨家山小学 陈曦 教学目标：

1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。

2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。

3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。

教学重点：

发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点：

如何组织一幅既有变化又有秩序的线条作品。

学具：硬白纸、彩色工具。

教学过程：

一、导入新课，初步感知线条。

1、导入新课。

师：在上课之前，先请同学们先欣赏一个短片，看看其中有哪些事物？ 学生欣赏

师：大家发现了很多事物，那么他们都是什么组成的？

生: 线条

师：原来一根小小的线条，可以那样千变万化，揭题。

板书：《我们身边的线条》

老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一遍

二、授新课——线的美感及表现力

1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。 请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品）

2、同学们说了很多，可真丰富。下面老师也带来了几组，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？

游戏的名字可真刺激，就叫做《线条在哪儿？》

准备好了吗？

看课件

说说自己看到了哪些线？在哪儿？

板书：直线、折线、曲线、交叉线等

认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列，并适时板书。

小结：用线条的特征巩固一次

3、欣赏课本中《春如线》，这飞舞的线条让你想到了什么？

引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵

4、发“现”之旅

找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？

引导学生发现各种各样的线条

小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化

对比：你更喜欢哪一张？为什么？

小结：线条要有规律，有秩序

组织美丽线条的秘密是？线条丰富 有秩序

5、那么现在老师和大家共同来创作一张作品 小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。

三、布置作业。

1、作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？

四、学生作画。

教师巡视辅导。

五、作品评价

展示绘画作品，提出学习和改进意见

六、课外延伸

这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？

同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。

各位同学，老师第一次和大家见面，我看看哪一位同学用最端正的态度欢迎我的到来。

一、导入新课，初步感知线条。

1、导入新课。

师：在上课之前，请同学们先欣赏一个动感短片，看看其中有哪些事物？ 学生欣赏

师：是的，有花朵、有小鸭、有小喇叭等等，同学们真是火眼金睛，那么他们都是什么组成的？

生: 线条

师：原来一根小小的线条，可以那般千变万化，揭题《我们身边的线条》。

板书：《我们身边的线条》

老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一下

二、授新课——线的美感及表现力。

1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起来一个“发线之旅”， 请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品）

2、同学们回答可真让我吃惊，有的甚至连斑马线都想到了，可见线条无处不在。下面老师也带来了几组，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？

3、游戏的名字可真刺激，去年湖南电视台有个爸爸带孩子的节目叫什么？

那么我们的游戏就叫做《线条去哪儿？》

准备好了吗？

看课件

4、说说自己看到了哪些线？在哪儿？

板书：直线、折线、曲线、螺旋线、交叉线等

认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列、组合，并适时板书。

5、欣赏课本中《春如线》，这飞舞的线条让你想到了什么？

引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵

说的可真好，同学们的精彩发言让老师着实的体会到了春天的美感

6、好，那么我们继续今天的发“线”之旅

找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？

引导学生发现各种各样的线条

小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化 对比：你更喜欢哪一张？为什么？

小结：线条要有规律，有秩序

组织美丽线条的秘密是？线条丰富 有秩序

6、那么现在老师和大家共同来创作一张作品

小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。

三、布置作业。 说到这里，想必大家都想跃跃欲试了，那么今天就请大家创作一幅有变化又有秩序的作品吧！

作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？

四、学生作画。

教师巡视辅导。

五、作品评价

展示绘画作品，提出学习和改进意见

六、课外延伸

这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？

同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。

绘画本来就是一种可以自由表达自己的方式，对于孩子来说，所受的束缚较少，绘画更加是一种他们无意识流露的过程，可以从下笔的轻重、色彩、形状以及绘画过程中的状态、等方面来分析判断：

例如：胆小的孩子笔下的线条颜色比较浅。个性莽撞特别外向的孩子笔下的线条会比较粗和重，特别没有安全感的孩子笔下的线条有些飘和浮，活泼好动的孩子笔下的线条往往会粗细深浅变化比较大。偏理性的孩子笔下的线条会用力均匀而肯定并且多折角，感性敏感一些的孩子笔下的线条会比较细腻柔和，而发展均衡的孩子会自由的运用这2种线条的。频繁地涂改是代表有些不自信。

红色：6岁以前的孩子只使用红色是完全正常的，6岁以后过度使用红色体现了暴力倾向和对自我情绪的不可控。

蓝色：5岁以下偏好蓝色孩子比偏好红色的孩子更加有分寸，6岁时大量使用蓝色是适应能力良好的表现，如果一味使用蓝色，表现了孩子过于约束。

**：通常单独使用或者与红色配合使用，有时表示孩子过分依赖大人。

棕色：棕色以及其他灰暗色色调表示孩子对家庭以及社会的不适应及内心的种种冲突。经常使用这种色调的孩子个性比较倔强。

紫色：幼童很少会使用代表忧虑的紫色，当难以适应环境时才会使用到它。紫色经常和蓝色配合使用，体现了一定程度的焦虑。

黑色：每个年龄段都会使用黑色，用黑色来勾线是一种正常的表现。黑色有时是内心丰富的表现，但整张画面大量使用可能是孩子恐惧 哀伤的表现。

从童玉娟老师的绘画心理分析课程中可以较详细的了解和掌握这项技术并投入到实际应用之中哦。

“线”是绘画的一种最基本的造型语言。线描画就是指单纯用线画成的画，是儿童绘画中最基本的、也是最容易表达和表现的一种形式。它同样也是最高级的造型语汇。德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”道出了线条的本质在于它的情感意味。

幼儿线描画是用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种绘画方式，游戏性、随意性、象征性和装饰性是其主要特点。

幼儿线条画教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对绘画的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受。随着素质教育的开展和深入，幼儿线条画教育也迎来了自己的春天。

一、有利于充分开发幼儿的早期智力

线条是绘画造型的基本元素，也是画者用来表达感情的要素。把一条线首尾相接就构成了形，它在绘画中表示界限、区域和轮廓。

提供丰富的线画材料，为幼儿创设一个良好的线画氛围。幼儿的思维常随着活动的产生而进行，教师应提供良好的活动场所及充足的工具材料，使幼儿能在不受限制的情况下按自己的思维活动进行绘画，创作线条画活动的新天地。线条画的工具比较简单，主要是签字笔和绘画纸。由于画面主要是以黑白线条为主，打破了幼儿以往彩色画的传统模式，幼儿对线条画的形式感到很新奇，接受起来也比较容易。

二、有利于充分发挥幼儿的想象力和创造力

毫无疑问，美育是素质教育的重要组成部分。长期以来，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀潜在的创造意识，而引导孩子大胆表现、自由想象，让孩子画其所爱，画其所想，按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情。引导孩子想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。

三、有利于提高幼儿的线画水平

首先根据幼儿的兴趣确定线画内容。教材从简单形体到复杂形体进行安排，以体现由浅入深的认识过程。事实上，幼儿依靠感知认识事物，并不依赖形的繁简发展认识，而是从自己熟悉的最感兴趣的人和事开始的。其次要以启迪、鼓励的方式带动学生基本技能的提高。

1在线条画教学中，孩子普遍存在的两种现象：一方面是往往习惯了原来的彩色画的涂涂画画，刚刚接触线条画往往信心不足，不敢轻易下笔。另一方面是没有掌握线条画技巧，由于过于心急，没有仔细观察物体，画面线条不是太空就是太乱，久而久之，会觉得过于枯燥而失去兴趣。

2孩子每天都在看周围世界，如果不加以指点，他们可能并不注意物体的表象，老师适当加以引导，丰富幼儿对周围事物的感性认识，这样对幼儿绘画的创造会有更大的帮助。孩子的绘画造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。在掌握基本的线条的基础上，要鼓励他们大胆进行创作，用不同的线排列组合，学会对物体进行装饰。

四线描画有利于促进儿童心智的健康发展。

人们常说：“读书破万卷，下笔如有神”，绘画和写文章是同样的道理，一切美好的东西都源于自然、源于生活，只有善于观察，注意平时的素材积累，才能画出美丽生动的画面。这就是要深入观察、丰富感知。儿童线描画，主张让孩子多注意观察事物，并发挥自己的想象去描绘事物。主张用抒发情感的线条去描绘对象，而不是用几何图形式的去拼凑对象；主张儿童在能够理解接受的前提下充分发挥他们的想象力和创造力。但是儿童学习线描画首先要培养踏实、认真、一丝不苟的作画习惯，运笔做到要慢、要稳，每笔交代清楚，不可潦草。儿童线描画训练最好用不能涂改的硬笔，避免用橡皮反复涂改，这样就可以锻炼儿童大胆、果断的作画习惯。

美国当代美术教育家维克 罗恩菲尔指出：“在艺术教育里，艺术只是达到目标的方法，而不是目标。艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的目标将已达成。”儿童绘画教学重要的不是说“应如何去画”，而是教会儿童怎样自己去画。因此，积极而有意义的线描画实践无疑会促进儿童心智的健康发展。

孩子们的知识通过感官来丰富，是儿童才能发展、心智健康发展的有效方法。给孩子大一点的纸，便于用胳膊和身体一块来画，只要孩子想画，不失去自信心，就一定会画。儿童绘画时要注意调整他们的心理状态，这是非常重要的。对于不会画的孩子，大人不要代替的画，而是应该采取各种各样的措施使儿童自己恢复画画的自信，让他们自己来画。

线描画是我们艺术天地中一块肥沃的土地，儿童线描画更是这块土地中的珍宝。我们要用平等、欣赏、赏识的眼光与孩子们一起去观察、去构思、去想象、去变化，在这个过程中和孩子们一起感受线描画的无限魅力。让我们一起走近儿童线描画这个无邪的世界，不断地激发幼儿对于线描画的兴趣和激情，不断地创新和成长，和孩子们一起在线描画这一方天地里一起感悟、一起体验，一起收获！