幼儿园大班音乐教案

　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 一、活动内容：

　节奏乐-----春天（一）。

　 二、活动目的：

　1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培养节奏感。

　2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

　 三、活动准备：

　1、三角铁、小铃、木鱼、沙球。

　2、节奏卡。

　 四、活动过程：

　1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲优美抒情的特点。

　2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

　3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？

　（1）三角铁节奏。

　（2）木鱼节奏。

　（3）小铃节奏。

　4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。

　5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。

　6、师指出不足之处，继续练习。

　7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。

　8、幼儿上课情况。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 设计意图

　在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。

　 活动目标：

　1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。

　2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

　3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。

　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　 活动准备：

　按歌词设计的一张，音乐磁带，录音机、钢琴。

　 活动过程：

　一、谈话导入课题。

　在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层谁来做一做数高楼的动作(抬头)你数过最高几层楼

　二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。

　师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。

　1分段欣赏歌曲《数高楼》。

　(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句“白云来回走”是什么意思

　2这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样

　(2)第二段: “全在云里头”什么意思“答数”是什么意思歌曲感觉怎么样

　(3)完整欣赏音乐

　三、出示，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。

　1、说一说上画了些什么

　2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。

　四、学唱歌曲《数高楼》。

　1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)

　这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的我们用轻快的声音演唱歌曲。

　2念数高楼的节奏。

　教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练习。

　3、随乐轻声跟唱。

　4、完整学唱。

　5、加上肢体语言进行演唱。

　五、学玩游戏“数高楼”。

　1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。

　2第1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。

　3第5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。

　4反复1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。

　5第9~10小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平)

　6第11~18小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼……”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。游戏继续进行。

　 结束部分

　1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。

　2、师：你们今天快乐吗以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好

　 活动延伸：

　1引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。

　2游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

　3表演区中投放音乐材料，供幼儿进行游戏活动。

　 教学策略：

　1玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐

　游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏 12435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

　2做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

　应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。

　活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作 ——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

　3合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦

　音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。

　依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。

　 游戏玩法

　教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。

　 活动反思

　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

　2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

　3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　5、通过整体欣赏音乐、和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　 活动准备：

　1、绘有简单风景的一幅。

　2、可活动的小朋友、杜鹃鸟。

　 活动过程：

　1、在音乐伴奏下，教师边演示，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

　2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

　（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

　（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

　（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

　（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

　（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

　（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

　（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

　3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

　（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

　（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

　 活动反思：

　这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。

　教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是学习的重点，多数孩子能通过聆听和识读乐谱找到第一句中前后半句旋律相同，第二乐句与第三乐句旋律相同。歌曲的难点在每一句开始的几个音的音准的把握上，尤其是第一乐句主和旋“1 3 5”三个音的音准，主要还通过跟琴声反复模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，还给学生加入了情景剧表演环节，孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 设计意图：

　平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。

　 活动目标：

　1、体验穿大鞋游戏的快乐。

　2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。

　3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。

　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　 活动准备：

　1室外环境。

　2报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等。

　3音乐磁带一盒、小鼓一面。

　 活动过程：

　一、充分感受

　1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）

　2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）

　3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的`声音。

　4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？

　幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）

　分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲述准确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣，出乎常人的意料。

　二、游戏引导

　1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。

　如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　小铃：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　丁零零丁零零丁零零

　小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾

　2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。

　分析：幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚，练得十分投入。

　三、自由创编

　1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。

　2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。

　分析：由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。

　四、成果分享

　1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。

　2、教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。

　分析：由于是自己创编成果的展示，幼儿很有主人翁的感觉，很得意。

　五、兴趣延续

　1、延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。

　教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧！引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。

　2、区角活动延伸：

　探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。

　音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。

　 活动反思：

　园大班的，有意识控制自己行为的较差，具有不好静，注意力易转移的特点。所以我在本次音乐中为幼儿准备大鞋和小鞋，运用“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的和爱好。

　一、导入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，请幼儿说说穿上鞋发出什么声音，请个别幼儿试穿表演，其他幼儿听听有什么不同的声音，幼儿说出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼儿说不到我要求点子上，这时可以让幼儿直接听听歌曲里是怎么唱的，发出的声音是怎样的，这样一下子就能引导到主题上，也可以避免导入时间长。

　二、学唱部分。我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，帮助幼儿记住歌词，为歌唱活动做准备。图谱非常清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！幼儿很容易记住歌词内容，兴趣也很高。学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。刘提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可以多样化。还有，作为我班有这样程度的歌唱能力，可以采用分组唱、轮流唱、对唱等来尝试，以提高幼儿的歌唱能力。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　活动目标

　1．尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。

　2．喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣。

　3．感受、表现温暖的友情。

　活动准备

　故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

　活动过程

　1．回忆歌曲。导入创编

　师：我们一起来听一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么乌龟妈妈和它的宝宝在做什么

　师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。

　(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式．或抱一抱，或亲一亲……积极地予以情感回应。)

　师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢

　幼：我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……

　(设问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。)

　师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

　2．编歌词

　幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

　教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、整理歌词。

　(由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。)

　3．集体演唱

　看图完整演唱幼儿创编的歌词。

　附：创编歌曲：两个好朋友(原曲调为D调．幼儿适宜曲调为C调)

　4．幼儿找朋友共同表演歌曲内容。

　(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信．越编内容越多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友谊，并运用肢体

　语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。)

　亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)a(Xx I X―)

　亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)。(XX l X― )

　亲爱的，xxX(好朋友)，我们一起)。(Xx I X― }

　亲爱的，xxx(好朋友)，我们一起)。(xx I x― )

　我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼JL园做游戏。

　大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。

　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的小班音乐教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班音乐教案 篇1

　教学目标：

　1、通过学习歌曲，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感。

　2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。

　3、引导幼儿理解歌词内容，教幼儿学会较准确地唱歌。

　教学准备：

　提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演

　教学过程：

　一、谈话导入，引出课题。

　师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的？（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）

　二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：

　1、好娃娃带来了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）

　2、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。

　3、爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。

　三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。

　1、教师示范唱一遍。

　2、请幼儿跟唱。

　3、请幼儿集体唱。

　四、延伸活动：办家家

　附歌词：

　爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙，

　我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。

　奶奶年纪大呀，头发白花花，

　我给奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。

　爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，

　尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃。

　活动反思：

　今天的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是好娃娃如和尊敬关心爷爷奶奶的事情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来（拄着拐仗），“小娃娃”急忙为“爷爷”搬凳子，爷爷笑哈哈；“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合（没牙），“小娃娃”急忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领会了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

小班音乐教案 篇2

　 游戏目标：

　1、愉快地跟学歌曲，并初步学习音乐游戏、《妈妈和乖乖》。

　2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

　 游戏准备：

　1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个(大布袋也可替代)。

　2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。

　 游戏过程：

　1、教师扮演袋鼠妈妈：

　师："小朋友你们知道我是谁吗""你们看我的肚子上有什么它有什么用""我们袋鼠是怎么走路的"幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。

　2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：

　教师有节奏地朗诵儿歌。师："乖乖是谁呀""来;自屈;老师;教案;幼儿跟着教师有节奏地朗诵儿歌，理解"相亲相爱"。

　"这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖乖》"。

　3、教师示范演唱歌曲。

　幼儿学唱歌曲。

　 建议与提示：

　在学会音乐游戏的基础上，教师还可以改变游戏规则：袋鼠乖乖比袋鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的乖乖停止游戏一次。

　 活动反思：

　活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“小客人”是谁导入的，这一环节立刻吸引了幼儿注意力及激发幼儿活动兴趣，基本部分以游戏、儿歌、讨论等多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培养了幼儿口语表达能力及发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保持了浓厚的学习兴趣，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和创造性。

小班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1．了解接电话时的礼貌用语。

　2．初步学唱歌曲，根据老师创设的情境，进一步感知旋律，记忆歌词。

　3．体验在接电话过程中与他人交流的快乐。

　 活动准备 ：电话机一部，电话铃声音乐

　 活动过程：

　一、情景导入

　出示电话机

　教师操作电话，配电话铃声“叮零零”

　提问：听，这是什么声音？

　你们在家是怎么接电话的？（请幼儿来示范）

　老师念歌词“宝宝拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，请问你要找谁呀？

　二、学唱歌曲

　1．教师示范

　提问：叮零零，电话又响了，仔细听，这个宝宝是怎么接电话的？

　教师示范接电话三遍

　2．创设情景，幼儿跟唱、

　这次电话响了，请你们来接，好吗？（多次练习）

　你刚才接的是谁打来的电话呀？（请幼儿说一说）

　3．设疑，引起兴趣

　“叮零零“电话又响了，又是谁打来的呢？你们来接接看。

　1、教师扮妈妈，与宝宝们对话

　2、教师扮XX，与宝宝对话

　三、玩游戏

　幼儿两两玩打电话游戏。

小班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1、感受歌曲欢乐的情绪。

　2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　音乐磁带。

　 活动重难点：

　如何激发歌曲内容激发幼儿的幸福体验，并用相应的表情、声音、姿态来表现。

　 活动过程：

　一、欢天喜地庆新年。

　――新年到了，人们会怎样庆祝新年呢？（放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等）

　――幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。

　二、新年带着幸福来。

　――完整欣赏歌曲。

　――新年是怎么来的？带着什么来？为什么？

　――教师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

　――再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。

　――讨论：怎样唱出幸福的声音？

　――引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

　三、新年幸福舞一舞。

　――随音乐边唱边做动作。

　――全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。

　 活动反思：

　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐教案 篇5

　 活动目标：

　1、能够认真倾听音乐，根据歌词内容做相应动作，感受音乐游戏的快乐。

　2、愿意和老师一起按照音乐的内容做游戏。

　3、培养幼儿对音乐的倾听能力和表现力。

　 活动准备：

　猫妈妈头饰、捉迷藏游戏的环境布置、歌曲音乐。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1、听音乐进教室《走路》：引导幼儿认真倾听，伴随音乐模仿小动物进教室，

　鼓励幼儿自信大胆，情绪愉快的表演。

　2、发声练习：《我爱我的小动物》

　指导：指导幼儿愉快的和教师一起用好听的声音演唱，不喊唱。

　二、进行部分：

　1、复习歌曲《找小猫》

　教师提问：

　（1）刚才歌里唱的是谁？它们在做什么？

　（2）小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（高兴）

　2、玩游戏《找小猫》。

　（1）小朋友们玩过捉迷藏的游戏吗？谁知道是怎么玩的？

　（2）教师引导幼儿说一说捉迷藏的玩法。

　教师：“今天猫妈妈要和猫宝宝一起来玩捉迷藏的游戏，那谁来藏呢？谁来找？”

　教师：“那猫宝宝什么时候可以藏起来呢？猫妈妈又是什么时候找的呢？”教师引导幼儿倾听歌曲。(第一遍游戏)

　（4）了解音乐游戏的玩法，教师认真观察幼儿游戏情况。教师与幼儿游戏。

　（1）指导幼儿随音乐大胆的用简单动作表现小花猫愉快游戏的情景。

　（2）指导幼儿认真倾听歌词内容知道唱完第一段后再开始藏。(第二遍游戏)

　（5）引导幼儿观察创设的情景：树林的游戏情景，激发幼儿兴趣。

　教师提问：我们来到了树林里，你们看看地上都有些什么啊？引导幼儿观察场地上有什么。

　（6）和老师一起随着音乐做游戏。

　---引导幼儿躲藏好后不要发出声音，学会控制自己。

　---鼓励幼儿藏在不同的位置。(第三遍游戏)

　（7）引导幼儿倾听音乐做游戏，并能说出藏的地方。

　三、结束部分：

　1、听音乐出教室《走路》

　教师指导：随音乐节奏做开火车的动作。

小班音乐教案 篇6

　 歌曲〈打电话〉

　 活动目标：

　1通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲；

　2使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

　 活动过程：

　（一）通过情景表演，引起幼儿兴趣

　1教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了什么呢？

　2教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

　点点：哎哎哎，我是点点啊。

　豆豆：点点，点点，你在干什么呢？

　点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

　3教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

　（二）教师教唱歌曲

　1教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

　2教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

　3教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　4利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　5教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

　6请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

　（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

　（四）活动延伸：

　将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听

　 活动评析：

　在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如对于某些比较内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。