为什么人会有情感?

人由年幼到成年，就会渐渐的遇到各种各样的情感问题，这是人生的必经阶段，是成长的过程。这是人之常情。

人是一种动物，一种高级动物，一种有思想、有感情、有灵魂的高级动物，有七情六欲，这是人的本性。若人没有以上这些本性的话，那就不是人，也不是鬼，而是一个犹如行尸走肉的空壳。

人再怎样“冷血”、“无情”，那也是表面的，内在的本性是改变不了的。自己的感觉自己最清楚，自己的思想自己最了解。骗得了别人，骗不了自己。若连自己都骗，那就是一种逃避，一种借口，太不自爱了。

喜怒哀乐也是人之常情。亲情、友情、感情，在不同的人生阶段会有不同的表现。情感问题是无法避免的，唯一可以选择的是你对待的心态和解决处理的方法方式。

朋友，勇于面对自己，勇于面对现实，勇于面对人生。

朋友，人生是酸甜苦辣的，人生是丰富多彩的。

一个人之所以会被他人吸引，有两大方面的原因：

一是，与这个人相处让我们觉得开心愉悦；

二是，这个人能给带给自己直接或间接的利益。

简单来说，就是我们会从这个人身上得到一种 奖赏 。

看到这个观点，内心有一种恍然大悟的感觉。

有时候，我们不知道为什么茫芒人海中，偏偏对某些人会觉得特别的有好感。记得《我的前半生》中，唐晶问贺涵为什么会爱上的人是罗子君，贺涵说："我也不知道为什么，可能是她让我觉得真实和轻松吧。"

而大多数人都是一样的，当我们与一个人相处得特别的开心和愉悦，我们可以从他人的语言和表达中得到了赞美和鼓励，这种被关注和被接纳的感觉会让我们非常的高兴。

又或者对方是个知性性感的女性or非常有魅力的男性，这种外在赏心悦目的个人特征也会让我们产生愉悦的感觉。

因此，我们就被这个人所吸引，想跟他保持一种良好的关系，或者会喜欢上这个人。

另一种情况是，当这个人能够提供给自己带来直接和间接利益，我们也会被对方所吸引。

这不难理解，金钱和地位是人们生活在这个世上不懈的追求。

所以归根到底，当一个人能另一个人身上感觉开心和愉悦、满意的感觉；或者这个人给到更多的物质利益，我们就会情不自禁被对方所吸引。

这就是人与人之间吸引力的基础。

其实，这些吸引力的所涉及的因素，都是我们内在的需求。我们从小到大，那些未满父母满足、未被外界认可的需求，都会深藏在潜意识等待某一天得到救赎。

当一个人出现，他的某一项特质刚好能满足我们这些缺失的需求，我们就会不自觉地被吸引过去。

比如，你与某人相见恨晚，觉得对方就是你找了20多年的“梦中情人”。这说明什么？说明了在你内心了早已对你理想的伴侣有一个具体的标准和形象，他在很久很久之前就一直存在着。

而这个人，就是你累积渴望综合体，涵盖了你情绪上和心灵上的所有欲望。

听起来有些可怕，但这正是彼此互相吸引的原因之一。

无论如何，通过这种觉知，让我们知道了吸引力的一个基础以及一个更深层次的原因，也有助于我们在人际关系或亲密关系保持一种客观的认知。

人为什么会有感情或情感？这是一个困惑许多人的难题。对于这个问题的回答五花八门：因为有爱；这是由人的本性决定的；人若没有情感，就如行尸走肉；等等，这些回答都是答非所问，牵强附会。要正确回答这个问题，必须从情感的本质及情感对于人生存与发展的实际意义上考察。

一、什么是情感

　　1、心理学对于“情感”的定义

。心理学把情感定义为：“人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验”。

　　2、对于“情感”定义的转换。

从这个心理学定义可以了解到：情感是一种主观体验、主观态度或主观反映，属于主观意识范畴，而不属于客观存在范畴。辩证唯物主义认为，任何主观意识都是人对客观存在的反映，情感是一种特殊的主观意识，必定对应着某种特殊的客观存在，问题的关键在于能否找到这种特殊的客观存在。

　　3、情感的全新定义。不难发现，“人对于客观事物是否符合人的需要”实际上是一个典型的价值判断问题，“符合人的需要”就是事物的价值特性，是一种客观存在，“态度”和“体验”均是人对事物的价值特性的认识方式或反映方式，这样，心理学的情感定义又可表述为：“情感是人对事物的价值特性所产生的主观反映”。情感所对应的客观存在应该是事物的价值特性。由此可得

　　情感的哲学定义：情感就是人类主体对于客观事物的价值关系的一种主观反映。

　　理解情感的哲学定义时，要注意以下几点：

　　1、人类主体既可以是个人，也可以是集体，还可以是整个社会，它们分别形成个人情感、集体情感和社会情感。

　　2、事物的价值关系并不是指事物的价值量（或使用价值量），情感的强度也并不与事物的价值量成正比，而是与事物的价值量有着特定的函数关系。

　　3、事物的价值大小不仅与客观事物的品质特性有关，而且还与主体及环境的品质特性有关，因此人的情感强度不仅与客观事物的品质特性有关，而且还与主体及环境的品质特性有关。

1 以我被吸引住了为题写一篇500字的作文

夜晚，我喜欢坐在院子里仰望群星灿烂的夜空。

夜晚降临的时候，鹅**的月亮像小船高高地挂在天幕上，无数的星星像调皮的孩子一闪一闪地眨着眼睛跳出家门。我经常被这美丽的夜景所吸引，一看就是好半天。

瞧，星星多亮呀！我记得爸爸曾经告诉过我：朝着北边最亮的一颗星星就是北极星，而那形状像一把勺子的就是北斗七星，北斗七星总是无休止地围着北极星转。看，那一颗拖着长长的尾巴、飞速划过的星星就是流星。

听大人们说，只要在流星前许一个愿，愿望就可以实现。但这到底……阅读全文 010元/篇 2500字左右因为是导游，去过了很多地方，也见过很多的美景。

可是在看到青藏高原的时候，我就呆住了，美景的青海湖，边上的马牛羊闲闲的在吃着草，牧民骑着马来回奔跑。平时在电视里才能够看到的画面，现在呈现在眼眼前，这种心情是没有办法说出来的。

到了拉萨，那里没有东莞这边的高楼，据说最高的只有七八层，再高的话就会缺氧了。五星级酒店也不像这边的样高富丽堂煌，也只是两到三层，可是拉萨去是旅人们向往的天堂。

在拉萨，没有什么高楼大厦，也没有什么大的超级市场，可是不管你在街到的哪一个地方向远处望，到处都是青山，山顶上有白云在漂，天空像是被水洗过一样，是亮蓝的。还有街头走动的藏族同胞，很多的外国旅客，给你的感觉是很亲切的，每个人看到你的时候都在向你点头微笑，把原有的那些高原反应和旅行的困倦都赶走了，所有的烦恼都会像水蒸气一样，在微笑的包围上，全部都消失不见了。

我喜好这个地方，这是一个会让你忘掉烦恼的地方，让你感觉此刻的你，才是真实的你，你不用伪装自己，把时刻都戴着的面具都摘掉了，让人轻松不已。如果朋友们有时间的话，可以去一下哦，不过可以建议大家不要坐飞机，那样会少看到很多的风景。

坐火车的话，这一路上的美景多得不用说，进了高原，青海湖的美景，会给你到了仙境一样的感觉，而且坐火车的话，可以让身体适应高原反应，这样高原反应就不会这么强烈或多或少减少很多哦！！！！！！！！ 零食吸引我，游戏吸引我，电脑吸引我，这世界太精彩，有太多的东西吸引我。可是最吸引我的还是魔术。

我在电视上多次看到魔术表演的情况，真的非常希奇。飞箭穿心的魔术真是惊心动魄啊！魔术师戴着黑色的高帽子，穿着带下摆的衣服，他让助手把一个人固定在箭靶前，摇摇手，拿出一支带丝线的箭，开弓，射箭，几个动作一气呵成。

只听“嗖”的一声，箭带着丝线从那人的心脏穿过去，叭地叮在靶上。我明知道这是魔术，还是把心提到了嗓子眼。

奇迹出现了，那位被箭穿过心脏的人丝毫没有损伤，仍旧活蹦乱跳地冲着大家招手。哇，真是厉害，看得我心醉神驰。

魔术看得多了，有时候（由[xszw]整理）也想学会几个魔术，我前前后后学过了“报纸盛水”、“空手变牌”、“碗中出花”等魔术。其中“丝巾变蛋”的魔术，我玩得最是出神入化。

那一天，我拿着一条薄丝巾进了教室，对几个同学说：“我会玩丝巾变蛋的魔术哦，你们想不想开开眼界啊。” 我的话立刻引来同学们的注意，他们都瞪大了眼睛看着我手中的丝巾：“同学，快快，快变个鸡蛋出来。”

“嗯，最好是熟鸡蛋啊，多变几个，给大家补补身子。” 我找了个比较好的位置，开始抖动着丝巾让同学们，同学们确信我的手中只有丝巾的时候，好奇心被调动起来了。

我用两手做出各种姿势，吸引同学们的注意力，然后把左手握成空拳的形式，一下一下地把丝巾塞到拳头里。说：“同学们注意了，鸡蛋马上就要变出来了。”

我右手向虚空中一抓，仿佛抓住了什么，往左手的空拳一甩，大喊一声：“变！”。同学们只注意到我右手的动作，我却把左手摊开了，一个熟鸡蛋出现了。

“哇，真的变出鸡蛋了，我看看，我看看……”同学们蜂拥而上，来抢我手中的鸡蛋。手忙脚乱的时候，鸡蛋扑的一声掉在地上，碎了，露出里面的丝巾，同学们都恍然大悟，原来是个空蛋壳，里面塞满了丝巾。

“魔术人人会变，巧妙各有不同。”魔术变化无穷，它牢牢地吸引住我。

在欣赏魔术，学习魔术的同时，我也看穿了街头巷尾的一些江湖把戏，什么“报纸变钱”、“黄铜变金”都是魔术哦，变得花样再多，也不是真实的啊！那一幕是平凡的一幕，但也是令我难以忘怀的一幕。 那天，细雨绵绵，使人感到几分凉爽。

我在到街上走着，看见前面有一名妇女，手中抱着一个小女孩，应该两岁左右吧。衣服破烂不堪，全身上下脏兮兮的，用乞求的目光望着路过的人群。

这个小孩又黑又瘦，嘴里啃着手指头，另一只手摸着肚子，我想他们应该好几天没吃东西了吧。周围有一些围观的人，我也忍不住驻足观望。

这时，一个六七岁小男孩走了过来，用好奇的目光望了望他们。只听一位妇女说：“小朋友，给我们一点钱吧，我们已经好几天没有吃东西了，你就可怜可怜我们吧！”我又看了看那个小女孩，她小小年纪，眼睛里去没有那个年龄阶段的小孩应有的无忧无虑，反而让人觉得他们经历了许多事情一样。

再看看那名妇女，她的眼睛里充满了期盼，正在无声地央求着这个小男孩。小男孩用手摸了摸口袋，摸出了一张。

2 以 "集中注意力" 为题写一篇不少于800字的作文

在日常生活中，很多同学都有这样的困惑：

“究竟有什么办法能让我一点都不走神呢？”

他们觉得，注意力不集中时，听不进课，上不

成自习，非常烦恼。“注意力不集中”的确对

他们的学习生活影响很大。对这个问题应

该怎么看呢？

其在日常生活中，很多同学都有这样的困惑：

“究竟有什么办法能让我一点都不走神呢？”

他们觉得，注意力不集中时，听不进课，上不

成自习，非常烦恼。“注意力不集中”的确对

他们的学习生活影响很大。对这个问题应

该怎么看呢？

其实心里学家研究早就发现，人的注意力

是很难长时间集中的，“走神”其实是正常

的心理现象。人的注意力会受外界的干扰而

走神，会因为内心的情绪波动而 扰，这

都是普通人的心理特点。教学上通常每节只

安排45分钟，就是依据这个道理。

经过调查发现，确实有的人学习时注意

力可以在一定时间内高度集中，甚至可以在

闹市学习，但这样的人之所以注意力集中，

一是因为他们对学习的内容非常感兴趣，二

是应为他们有宁静的心灵，也就是说，这样

的人的内心是自我和谐的，并没有那心理冲

突。而那些自述注意力不集中的同学，常常

问题不在注意力本身有什么障碍'

人的注意力会受外界的干扰而

走神，会因为内心的情绪波动而 扰，这

都是普通人的心理特点。教学上通常每节只

安排45分钟，就是依据这个道理。

经过调查发现，确实有的人学习时注意

力可以在一定时间内高度集中，甚至可以在

闹市学习，但这样的人之所以注意力集中，

一是因为他们对学习的内容非常感兴趣，二

是应为他们有宁静的心灵，也就是说，这样

的人的内心是自我和谐的，并没有那心理冲

突。而那些自述注意力不集中的同学，常常

问题不在注意力本身有什么障碍'

3 使用悬疑的手法,吸引读者的注意力,以那天我懂得了为主题,写一篇

那是一个简简单单的游戏，却让我刻骨铭心！

我清楚地记得，那年夏天，蝉，依然倔强的鸣着，而天气是那样闷热。空气里弥漫着的是让人不安的气息！

老师让我们在纸上写下自己最爱的六个人的名字，这听起来很简单，但我却在一个个名字前徘徊着。是他么？是她么？在老师得催促下，我似乎无奈的写下我最熟悉的五个词语——爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，姥姥，老爷。

“划掉一个名字吧，孩子们，这表示他从不存在。”那平时听起来亲切声音，现在听起来，却是铁一般的坚硬。

当我的笔停留在一个个名字前，那一幕就像潮水一般涌向我的心头。划去了，就不存在了吗？那我心底那些幸福的回忆都去哪里了呢？我想哭，我的笔落下，就像一个残忍的刀子划破了我的手，他无情的，手起刀落。我划掉了爷爷的名字。落笔的那一刻，我的心再颤抖，眼前浮现出爷爷慈祥的容

“现在，在划去一个吧！”老师的声音在一次的无情的响起。

不，不要！现在才发现，身边的每一个人都对我那么重要，不能没有你们啊！笔尖，在一个个名字前走过，泪水，不知什么时候，爬了满脸。教室里，一片安静。我小声的哭泣着。选择了奶奶。落笔时的那一刻，我仿佛有回到了奶奶那温暖的怀抱

泪水，流进了我的嘴里，咸咸的，心里忽然一阵悲痛。

没有人继续下去了，没有人在敢继续下去了。我也是，我怕失去。在划这些名字的时候，我仿佛划掉了我的幸福，划掉了我的爱，划掉了我生命中的一部分。

教室里，是可怕的静默，可是老师无情的声音依然继续：“不要停下来，这是你们必须面对的！”

是的，从出生开始，我们就已经加入了这个游戏，我们迟早要面对亲人的离去。但此时，我流着泪，不再落笔。我要珍惜现有的每一个词，就像他们所代表的每一个亲人！

4 如何吸引小学生注意力八百字论文

一、小学生注意力不集中的表现：我在南川小学任小学信息课老师期间，遇到的最大的问题就是在上课期间部分学生的注意力不集中的问题，注意力不集中将直接影响到学生的学习效果。

小学信息教育课对于大多数学生来说有着很强的吸引力，但随着课程的深入会有些对于学生而言不感兴趣的课程，从而使得学生在上课的时候注意力不集中，学习效果不好。另外让我思考的的是小学阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？我们认为不是。

而是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作、爱国等等， 使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。

所以我们从以下几个方面去考虑对小学信息技术课堂教学。我在实际的教课过程中针对个别学生做过详细的观察也尝试过几种方法试着去了解让他们注意力不集中的原因。

我在日常教学中，常常会碰到这样的情况，有些学生学习专心致志，不受任何干扰。然而有些学生常随便说话、做小动作；有的上课看似认真，实际上心不在焉。

以致我叫他回答问题，他才如梦初醒；有些学生在做作业、上课、看书的时候总是静不下心来；还有的学生做功课时，总要弄一些“玩”的小插曲，作业漫不经心，边做边玩，结果作业时间长，差错不少。针对这种现象我对几名学生做了专门的观察：胡雨涵，女，三年级一班，该学生性格开朗，学习成绩很好。

在刚开始上信息课的时候很感兴趣，进步也非常快，特别是上关于动画版面设计课的时候非常活跃。但后来随着课程的深入有些课程让学生感到没什么趣味性，于是注意力就不能集中，经常在我提问的时候答非所问。

结果该学生信息课的学习成绩直线下降。该学生为什么会出现注意力不集中的情况呢？我与这名学生的家长也做过沟通，该学生家庭条件不错，自从上了信息课以来，父母给她专门买了一台电脑用于学习，可后来这台电脑变成她看动漫片的专门工具了。

我以前班上有名学生叫胡志成，该学生有个很奇怪的性格，他上课的时候非常不认真，但我在单独教他的时候他却很专注，学的也很好。后来我仔细观察了这名同学的表现，发现他很容易被外面的东西影响到，哪怕是教室外有人说话、走路都会对他造成影响。

这种情况出现的不只是这一名学生，其他也有类似的情况。我有对另外几名学生进行观察后得知，究其原因，后者是出现了注意心理问题，注意品质不良，甚至出现了注意力心理障碍。

注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。注意力是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。

根据我对几名学生的观察后总结归纳了注意力不集中的几种表现形式：首先是在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中，很容易受外界的影响而分心；上课的时候听不到几分钟，就开小差，不知上课讲的是什么；做作业时，不能集中精力做完，边做边玩，作业效率极低，一有动静就会分心，没有家长在旁边陪着就做不完；写作业经常出现掉字、错字、错符号，抄错得数；读书时，错字、丢字很多；考试中，看错题，丢题。其次，经常不愿意做那些需要持续用脑的事情；经常弄丢作业、文具，还经常忘事、学习时不细心，常犯粗心大意的错误。

二、小学生注意力不集中的原因分析（一）外部因素主要有下面这几种情况：1周围的环境不好容易造成学生注意力不集中。比如过道上有人说话、走动，有人迟到或者是教室有些学生开小差随便说话等都会引起学生的无意注意，影响到学生的学习。

而在家中，学生在学习时，父母在房间里看电视或打牌、干其他的事，都会影响到学生的注意力。2教育的方式对于小学生的影响很大。

小学生的注意特点带有明显的个人情绪，是先从无意注意向有意注意发展，逐渐发展到有意注意占主导地位，而且注意。如果教师教学方法呆板，教材处理不当，批评方式不当，都会造成学生对学科的偏差，以至于注意力无法集中。

我曾经接触过一个叫张家豪的学生，上课的时候经常做小动作，心不在焉，老师批评时，他显得局促不安，异常紧张。后来经过几次和他的谈话，才了解到原来在家里，他父母的脾气比较急躁，每当他在家里犯了错误，父母对他的教育方式基本就是责罚，甚至是打骂。

导致这名学生在面对教师的教育时也精神紧张，心绪不宁。3 对所学的课程不感兴趣。

比如孩子对老师讲课的内容不感兴趣，脑子里总是在想自己想做作的事情，就很可能会使孩子的注意力不集中。小学生一般对以前没有接触过的事物都比较感兴趣，所以我在给他们第一次上计算机课时，全班同学基本都表现出了浓厚的兴趣，但随着课程的推进，有一部分学生的好奇心逐渐转移或消失，我教过的黄杰同学就是一个典型的案例。

他家是农村的，在上计算机课程之前，从来没有接触过电脑。在他的第一堂计算机课程上，表现得非常积极，求知欲很强烈，但随着这门课程的持续进行，他的好奇心以及对这门学科的兴趣逐。

5 写人、事、景的作文题目,要吸引读者注意

开头方法

一、开门见山：

《攀比风，可以休矣》

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹

《背影》

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影

开篇点题，显示明朗简捷的文风

二、欲扬先抑：

《同桌》

唉！老师怎么让我和她坐一个桌呢？她可是我们班最凶的女生啦！就因为这，大家都叫她“虎妞”

蓄声造势可酝酿出一波三折的效果

三、描形绘神：

同桌

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而平，一口参差不齐的牙齿，略有**……唉甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽

似**镜头一般，让主人公先出场抓住特征描写，寥寥几笔，点化出人物的特征

四、截取精彩：

报童

“卖报，卖报！”街上又传来熟悉的声音“今天的消息好哇！一份八块钱”他今天的叫声似乎特别凄楚，我眼前那瘦小的身影在我脑中盘旋，久久不去……

由事件最精彩之处开始，再叙述经过，此法最吸引人

五、歌词开头：

常回家看看

“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着东东拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊三年了，东东离家已经整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东东心中的仇恨化为乌有东东掩卷而思，思绪又回到了三年前……

歌词表达的感情比较透彻，尤其是好的歌词，更能恰如其分地表达作者的情思

六、环境描写：

留在记忆深处的……

晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁我们默默地站着目光游离在那若开若合的记忆的门上当许许多多都已逝去，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有”

人间自有真情在

银色的月光洒遍人间，显得那么凄凉，昏暗的灯光在屋内闪动着，在这忧闷的环境中，夹杂阒爸爸痛苦的 ，妈妈无力的叹息，我非常慌乱，忧虑这已是深夜十点了，患病的爸爸静静在躺在床上……

环境描写开头可以渲染气氛，为行文作铺垫

七、议论抒情：

朋友

6 语文课如何吸引学生的注意力

1、用幽默的语言吸引学生。课堂上语言幽默风趣的教师最能吸引学生的注意力，因此，当学生的思维要开小差的时候，我们不妨来点幽默。比如，一天下午正在上课，突然“轰隆隆”炸雷响起，同学们的目光全转向了教室外面，有不少学生还大喊着：“好响啊！”“要下雨了。”……此情此景，如果老师大喊一声：“注意了，这是课堂。”想必也能把不少孩子的注意力拉回。但这样强拉回来的注意力，肯定不能长久。于是，我只是笑笑，说：“看来老天爷确实厉害，比老师强百倍，它的一声大吼就把同学们的眼球全吸引走了。厉害！”听老师如此说，孩子们有些不好意思，都微笑着把视线转向了讲台，有几个孩子还满脸的歉意。

2、用浓浓的情感打动学生，吸引学生。语文课是情感比较浓的课，课文所反映的情感或慷慨激昂，或如泣如诉，或缠绵哀婉。所以在语文课堂上，教师要以深情来吸引学生的注意力。如用丰富的表情、动情的诵读，抑扬的语调，得体的肢体动作，营造强烈的感情磁场，把枯燥的文字变成生动的立体形象，使老师之情、学生之情、作者之情完全融为一体，在浓浓的情感氛围中，学生心灵受到震撼，从而更积极主动地集中注意力去感悟语文之美。

3、精心设计教学，吸引学生。在课堂教学中，教师还要根据教材特点，寻找切入点，精心设计教学环节，激发学生的兴奋点和浓厚的参与意识，从而让学生在紧张的思维，争先恐后的参与中自觉集中注意力。如在教朱自清的《匆匆》一文时，可以针对不同段落的特点，设计不同的教学环节引导学生去学习，文中的第二自然段是这样写的：“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水，滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”在学了之后，老师顾作疑问：“这样的话语太委婉了，我把它改改，大家看看行不行，‘我不知道他们给了我多少日子，但我的手里的确是没有了，我默默一算，24年的时间从我手中溜去了，时间过得真快啊！真让我大吃一惊！’”话音刚落，学生们哄然大笑，然后老师话锋一转，说：“不要只是笑，和我辩辩，要不要改。”要和老师辩理，学生顿时便活跃起来，都争先发表自己的见解。而在第三自然段中，针对课文内容，拓展思维，要学生根据自己的生活实际，补充几句关于时间流逝的句子。这一拓展训练，紧密联系学生的生活贮存，让学生有话可说，学生乐于参与，注意力更加集中。诸如：“看电视时，日子从屏幕前过去；上网时，日子从敲击的键盘上消失；闲聊时，日子从嘴边溜走……”一句句妙语从孩子嘴中蹦出。是啊，老师要根据教材特点，精心设计每一教学环节，让学生在轻松自如的氛围里，自主参与，积极思考，培养了孩子专注参与课堂的习惯，提高了课堂学习效率

4、以动制动吸引学生。语文上调动学生注意力的方法除了动情地诵读、多媒体的引入外，我们还根据学生爱动的特点，以动制动，让学生活动起来，如加动作读课文、进行课本剧表演等，把枯燥的、没有生命的文字变得生动形象，如《陶罐和铁罐》这一课，作者通过神态、动作及对话的细致描写，生动形象地刻画出了两个形象：骄傲的铁罐和谦虚的陶罐，在初步学习的基础上，我先请同桌两人表演，然后指名学生上台表演，学生一个个神采飞扬，积极参与，表演得惟妙惟肖，很好的理解了词语及课文的的内容，高效地完成了教学任务。

课堂上学生注意力集中是我们进行有效教学的前提，更是学生提高学习质量的保证。只要我们不放弃，只要我们有信心，相信我们的学生一定会“映日荷花别样红”。

文

7 以“我想

《我想为你唱首歌》 “我想为你唱首歌，一首有爱有梦的好歌……”伴随着俞思远的歌，我也想为那些在抗震救灾第一线的救援人员唱一首无私的、坚定的歌，唱一首中华民族团结的歌。

我想为你唱首歌，一首无私的歌。 在这次震惊中外的四川大地震中，涌现出了许多可歌可泣、大无畏的事迹，有许多救援人员的亲人都被埋在废墟下，但他们却决定先拯救他人。

有一位武警战士在搜寻时，听到了自己儿子的呼救声，这令他兴奋不已，但当他看到需要到达拯救他儿子的地方，首先要从几十条鲜活的受伤的身躯上踩过去，于是他就放弃了先救儿子的念头，选择了先救他人。等他救完他人再想去救自己儿子时，却发现自己的儿子再也不能叫他一声“爸爸”，再也听不到儿子大声呼喊的声音。

多么无私的爱啊！ 我想为你唱首歌，一首坚定的歌。 在地震后的灾区，特别是重灾区—北川，一些大型的救援机械无法进入，使得营救工作非常艰苦。

北川中学的校长为了救自己的学生，连续三十多个小时没有休息，一直在用自己的双手拼命地去刨土。 在那里我们的武警官兵为了能营救出被埋人员，用自己的双手去刨土，哪怕是双手鲜血直流、甚至手指刨烂，他们也决不放弃、退却。

体现出军、民心连心，血肉相连成一家。他们宁愿让自己的肉体受到痛苦，也不愿意放弃救人的宝贵的时间，多么坚定的信念啊！ 我想为你唱首歌，一首中华民族团结的歌。

面对这次特大的地震灾害，中国人民没有低头，反而更加坚强、团结。在校园、在小区街道、在城市街头，到处可见为灾区人民捐资、捐物的场面，三十、五十、一百……，大家都争先恐后地捐款。

流动采血车外排起了长龙，踊跃献血，才短短几个小时各省市的血库就爆满。许多港口、机场，把从全国各地捐赠的救灾物资源源不断地运往灾区。

在面对灾害面前，我们从不低头，“四川加油、中国加油”多么让人振奋的口号，中华民族多么团结一心！ 无私、坚定、团结的信念不断涌现在“中华之歌”的歌词内。让我们共同支援灾区，为灾区、为中华民族唱一首歌吧。

人类是有感情的生物，我们会因为某些事情而感到开心、愉悦，也会因为某些事情而感到难过、悲伤，甚至是感到感动。那么，人为什么会感动呢？这是一个值得探究的问题。

三、价值观的共鸣

二、触动内心的情节

当我们看到一些感人的故事、**、音乐等，往往会触动我们内心深处的情节。这些情节可能是我们曾经经历过的，也可能是我们一直梦寐以求的。当这些情节被触发时，我们的情感就会被激发起来，从而产生感动之感。

当我们看到一些感人的故事、**、音乐等，往往会触动我们内心深处的情节。这些情节可能是我们曾经经历过的，也可能是我们一直梦寐以求的。当这些情节被触发时，我们的情感就会被激发起来，从而产生感动之感。

1 描写人物感情的作文

握一支钢笔，在书上不停地圈圈、点点、画画他时而全神贯注；时而愁眉紧锁；时而如痴如醉；时而面露笑容他就是我的外公

外公虽然年纪大了，却非常爱看书由于外公会捏橡皮泥，因此，我常常缠着他给我捏一些小玩艺可是，只要外公一看起书，想让外公捏橡皮泥那就是“白日做梦”了我真想把外公的书都锁进箱里可之后的一件事，却改变了我的看法

有一次妈妈问了我一道题：“熊猫一只手有几个手指啊？”我左思思，右想想，也想不出可靠的答案还是去问外公吧，我心里想道我跑到外公跟前，把妈妈的话原封不动地说了一遍外公摸摸我的脑袋，说道：“你这小子，平日就知道玩，也不看看书熊猫只有四个指头的啊！”“外公，您的知识可真渊博啊！这么多知识，您都是从书上获得的吗？”我羡慕地问道“当然啦！‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’，只要你肯读书，博览群书，你也会跟外公一样，知识渊博的啊！”于是，在我幼小的心灵中，埋下了读书的种子，书也成为了我的良师益友

2 通过细节描写表现人物内心情感的作文

在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌这是因为，外貌 描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很 重要的作用 外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种怎样把人物的外 貌写具体呢？ 第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写 整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、服饰（穿着打扮）、年龄、性别等在具体描写静态外貌时，要注意以 下几点： （1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写 年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外 貌也定会有所不同静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要 面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画， 做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）这样才能给读 者留下深刻而鲜明的印象具体方法： ①注意抓住容貌特征进行具体描写在这方面，又要特别重视“画 眼睛——写内心”伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个 人的特点，最好是画他的眼睛我以为这话是极对的，倘若画了全部头 发，即使画得逼真，也毫无意义”如： 穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大乍一看并没有什 么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！ 这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了 ②注意抓住服饰特征进行具体描写风俗、爱好、性情不同，人物 的服饰往往也就不同因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画 出一个人特点的又一重要方法如： 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃 的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套住了（《少年闰土》） 寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一 带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心 抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔 下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千 人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现 象 （2）要有顺序地进行描写 外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写， 然后逐一写来比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌， 如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解这样杂乱无章的外 貌描写是不能给读者留下深刻印象的怎么办？ ①按照从整体到局部的顺序写即先描写人物的全貌，再描写人物 局部的“特写镜头”可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小 枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、下巴等部位有选择地进行描写如： 风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像 他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然他穿着一身破旧的单衣，布 片像枯树叶一样贴在身上（《丰碑》） 这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然 后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生 ②按照从局部到整体的顺序写即先描写某些部位所具有的明显突 出的特点，然后再写人物的全貌如： 长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦他长得脑袋大，身子小，难 友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”（《我的弟弟“小萝卜头”》） 这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像 个“小萝卜头”，有序、简练而生动 ③按照不同方面的顺序写即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方 面，有选择地进行描写如： 古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白 的络腮胡须他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的 响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的（《老水牛爷爷》） 这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行 具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上 第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情人 的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神 态表情上流露出来因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性 格特征 在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语 言、行动描写相结合这样写，不但具体，效果也好如： 铁人睁大了眼睛，“哦？咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！” （《忆铁人》） 这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真 实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景 写人记事时，常要描写人物的语言因为，语言是心灵的“门户”， 语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段这就 需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法 怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段话，会给我们许多 提示： 我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把 头扭向一边他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏， 你的心情我理解，这都不怪你以后我哪儿做得不对。

3 描写人物喜悦心情的作文250字

泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤…… 记得那是一个星期天，风和日丽，我来到大海边，一望无际的大海，海水不断地朝我飞来我跑到岩石上听见海水拍打着岩石，那声音真好听，就像一支乐曲 我决定抓螃蟹，可是那些螃蟹好像知道我来抓它们，给我来了一个闭门羹，气得我肚子都要炸了突然，我看见有一只螃蟹在一块石缝里，我跑到它后面，猛一抓，它连忙用“手”掐我，我连忙大哭，那哭声好像大地都被震得颤动起来 我不信输，又来了一次，这一次我拿起一根木棍打它，它跑回了自己的“住宅”，我等了好一段时间，它小心翼翼地出来，我趁其不备狠狠地一抓我抓到了它 我又流下了喜悦的泪水。

4 描写人物的外貌,动作,语言,描写体现人物的感情作文400字

我 的 老 师

四二班：吴鋆琳

我的老师中等身材，皮肤很白，穿着朴素，圆圆的脸上长着一双“会说话”的眼睛。

说起她那“会说话”的眼睛，我可知道它在“说”什么。

每一次上课时，我回答对了问题，老师都会用眼睛看我一下，之后对我微微一笑，接着又开始讲课了。从她的眼神里我看得出来，她在对我说：“加油，你是最棒的”。

开学的第一天，由于身体不舒服，在上最后一节课时，我忍不住吐在了教室里。我心想，转学刚到新学校，第一天上学就这样，这该怎么办呢？当我抬起头看老师时，她的眼神充满关爱，大眼睛似乎在告诉我：不要紧。我赶快去龙头清洗。老师却悄无声息地清理起现场。当我回到教室时，刚刚清理完毕的老师，关心地问：“怎么样？没事吧？用不用给家长打电话？”

听完老师的话，我的眼泪都快掉下来了。和老师初次见面，就给了这样的见面礼，而老师用她的眼神和行动，给了我最好的回赠礼。

她就是我的班主任岳老师。

5 描写人物心情的作文,急

1

好心情是什么？是被微风吹拂的舒畅，是静如止水的恬谧，是困难后的成就感，亦或是沐浴阵雨时的畅快淋漓。

当心中填满了幸福，不由自主在脸上漾开了笑意，身边的一切都会被这感染。当一张阴云密布的脸碰到这张快乐自信的脸时，它一定会被这美丽吸引，不禁咧开嘴，回报以微笑。此时此刻，它会发现自己以前是多么愚蠢，赶走了在自己心中的幸福。解决智者知道，好心情是这世界上最美最良的魔方，胜于一切的营养品。俗话说：“良药苦口利于病。”那是因为当时的人们不知道好心情是多么重要，现在应改为“好心情甜美最利于病”！不仅是身体上的病，还有心灵上的病。如此说来，好心情真是胜于一切啊！

什么是最美的呢？莫过于一张笑脸，一个好心情！

好心情带来的是精神饱满，信心百倍。穿过荆棘丛的人，不止只有耐心，他们的心中一定充满了好心情；走过冰川的人，不止只有不畏严寒的气节，他们的心中也一定充满了好心情；过沙漠的人，不止只有视死如归的胆魄，不用说，他们的心中一定同样充满了好心情！这样的好心情让他们勇于挑战困难，愈战愈勇。

听一首歌，有好心情的陪伴，它会更动听；看一篇文章，有好心情的存在，它会更感人；走一段路，有好心情的同行，它会更轻松；画一幅画，有好心情的鼓舞，它会更迷人……

因为有了好心情，天空笑得湛蓝，树木笑得青绿，鸟儿笑得高歌，花儿笑得绽放……让好心情与我同在，让好心情与身边的万事万物共存，让好心情带来一个美丽新世界！

6 描写人物心情的作文

妈妈说5月1日要去崇明岛玩。我是多么的盼望五一节快点到来！节日终于来到了，我一大早就起床，和爸爸妈妈开车去了宝杨码头。排队等待的车辆长龙不见首，起码要排4个小时的队，我们只好打道回府。哎！白高兴了一场！回家以后，我和爸爸打开地图，一起商量要去哪玩，爸爸说去宜兴吧，我说去绍兴吧，最后妈妈说：“别争了，我们还是先去家附近的闵行体育公园运动吧，去放松放松，锻炼锻炼，明天再计划去哪里。”

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转忧为喜（5月1日）

我还在为上午的事懊恼。但一到了闵行体育公园，我的心情好起来了。我迫不及待地换好直派轮，向前方冲去。我滑过了一个又一个坡，穿过了一个又一个人群，我为我的滑轮水平而感到自豪！我来到草地上，拿出风筝，往空中一抛，风筝便飞了起来。我一会儿放线，一会儿收线，我的风筝飞得更高了。玩了一身汗，接下来就去游泳吧！我先做好准备工作，再下水。我像青蛙一样在水中窜来窜去，可爱极了！我还游了自由泳和我自创的仰泳游戏。虽然没去成崇明岛也玩得挺愉快的，但心里面还是有点觉得遗憾。

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快乐游玩（5月2日）

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喂，告诉你，今天我去了我们班主任程老师的家乡——嘉兴。我们先去了嘉兴最最有名的地方——南湖。这儿有著名的烟雨楼和 开一大会议的红船。因为烟雨楼的人太多，所以只能在远处望一望了。这里像水乡一样，不仅有水还有桥。桥像一个美丽的江南女子一样在对镜梳妆。我站在桥上，闭上双眼，微风拂过我的脸颊，阳光照在我的头顶上，惬意极了……。别在这儿磨蹭了，快去玩啊！我来到“拓展园”，看这里的器材，一目了然是军训用的。我看到一个比我小5岁的小男孩勇敢地踩上了独木，我也跟着踩了上去。小男孩飞快地走过了独木，我刚走两步，“扑通”一声摔倒在地。我一边拍去身上的灰尘，一边想：比我小5岁的男孩都比我厉害，我一定不能认输。

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我走出“拓展园”，欣赏着争相怒放的花儿。突然，我看见花朵上有只蜜蜂，便蹲下来观看蜜蜂如何采蜜，可心里总是有些害怕被蛰着。刚准备走，就感觉有东西扎了我一下。爸爸妈妈走在我前面，只有蜜蜂在花丛里。我顿时号啕大哭，以为是蜜蜂蛰了我。只见爸爸笑嘻嘻地走过来，说：“是我小母指的指甲扎的。”我不禁破涕而笑。

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静心读书（5月3日）

今天，我不出去玩，也不做作业，我想看书。我随手拿了一本，拿到了名叫《读书》的书。这本书能开启生命潜能的智慧密码，撼动人心深处的隐晦情感。当你拿到这本书时，所有的烦恼都烟消云散。这本书里最让我深受感动的句子是：只要拥有座书城，那一本本犹如千里眼的书，便能领引着亟欲出走和飞翔的我们，去到那无远弗届之所，尽情尽兴地、轻轻松松地，四出游历探访……而当我们高高远远地，飞到苍穹之上，从不同于原先所在的高度放眼望去，自然，我们所望见的，便是一个全然不同于先前所见的世界！

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期待娱乐（5月4日）

虽然假期只剩两天了，但我的假期活动还没有结束。5月6日要与爸爸去参加他同事的婚礼，5月7日要再次与爸爸观看大型服饰歌舞表演之《中华五千》。我恨不得下一秒就是5月6日。我控制了一下自己的情绪，安心地睡觉去了。我梦见自己5月6日穿着美丽的公主裙，双手托着婚纱，当上了小傧相。5月7日自己坐在观众席上，欣赏着优美的舞蹈……我多么希望5月6、7日快点来到啊！

这个假期的活动可谓丰富多彩，有休闲的、有运动的、有玩耍的，还有让我又哭又笑的。我要谢谢爸爸妈妈的安排，让我的假期才充满了欢乐！

7 以描写人物感情为话题的高考满分散文作文l000字

心简单了人就快乐了

匆匆走过人生，更多的是我们学会了沉默，学会了用心感悟，用心品读生活。生活就是生下来就要好好活着，一路走过，经历过，才意识到很多事情是划等号的，付出与收获之间，只有自己心神清明。人生的欢乐来自我们心的体验，比每天面对不同地平线和温暖阳光，更令人心生喜悦。我们每个人在经历了岁月的打磨之后，都会坚信天空有阳光的时候，人生就是多彩的，心是快乐的，看待人和事就是美好的。而风雨来袭的夜晚也是无奈的，心是落寞的，唱出的歌，写出的文字是伤感的。

生活不是一帆风顺的，我们努力地寻找自己，寻找最美的人生，寻找最宽广、最敞亮的路途。我们执着地相信真诚的心就是我们的眼睛，可以用来看生活，可以用来感悟生活，因此我们会有更多的人生阅历，才会走得更稳、更远。如果你想从生命中获得更多，就必须先放弃自己一成不变的习惯，接纳起初也许令你觉得疯狂、看似狼狈的生活方式。一旦你习惯这样的生活，就能体会到它的意义和令人难以置信的美。学会感知自己的思想和情感，我们才深刻的懂得了活着的真谛。我们每个人的心底都有一个最柔软的地方，就如同一个城市的角落，静静地在聆听我们自己的心声。我们都在期望明天，因为都经历过，所以都懂活着的艰难；因为心有梦想，所以会更加把握和珍惜未来。

人生途中，有很多的无奈，需要细细品味。让心说话，让心感知，用豁达的心境对待人生，才会有快乐人生。感悟生命的历程才会深深慬得，别让自己的心太累了。走自己的路，不管别人怎么说，只要自己快乐就好。人生无奈，但人定胜天，我们都可以改变。只有充实人生，才能弥补不足，让自己快乐多一点烦恼少一点。我们是浩渺苍穹中一滴水、一粒埃，宠辱不惹红尘，去留难觅踪影。因为我们有无形的心，所以我们面对亲情、友情、爱情时，会觉得人生就是最美的风景。我相信我们每个人的心都是善良的，生活也都是幸福的。

天空再美，鸟儿再痴情，等你飞过了，依旧长空无痕。我们实在不必苛求太多，心简单了，人就快乐了；人简单了，这个世界也就透明了。亲情是一生割舍不断的缘，爱情是永远在心底闪光的缘，友情是一杯水，清澈共饮的缘，不用说什么，这就是上苍的赐福，我们只有用心好好地珍惜。很多时候，我们有着勃勃野心，有着无穷欲壑，总想着身前拥有的多一些，身后留下的多一些。生活需要用真心演绎，才会有其独特的色彩。人生需要走稳每一步，才会有意想不到的收获；天寒既至，霜雪既降，才会知道松波苍翠的颜色。

清茶一杯，淡饭一碗，过的是日子；轻音一曲，浓墨一笔，体味的是情趣。生活就是用心说话，很多的故事都藏在心中，很多的缘都留在记忆里，那些离我们而去的人，还有人生旅途上被我们丢失的人，和那些在红尘路上遗失的风景，都留在了内心最深的角落。生命在不停消逝，风景会落在脑后，人都会成为过客，但那些深刻留在心里的东西，都已是生活的最经典部分，是无形的心最好的归属。山珍海味也好，粗茶淡饭也好，开心就好；喧嚣也好寂寞也好，自在就好。人生虽漫长，但又转眼即逝，漫漫红尘，就让心静静地去感悟吧！

用心生活，这也是人生的必然。是让我们以真切的心去感受世间的酸甜苦辣，从出生到最后闭上眼睛，我们都在和命运搏斗。快乐靠自己，没有谁能够同情和分担你的悲切；坚强靠自己，没有谁会怜悯你的懦弱；执着靠自己，没有谁会与你共同进退。一路走过靠自己，没有谁能够一直陪你走到底。心态是命运的主人，心情是态度的主载，享受爱情，享受寂寞，一路走来，平安就好。努力靠自己，没有谁会陪你原地停留；珍惜靠自己，别人也不愿意挥霍自己的青春。宁静悠然，人生淡然，一切顺其自然才好。人们都得到过幸福，快乐，健康，同时也会有疾病，痛苦和失败。不管在哪一个路口磕了，绊了，我们都会本能的重新站起，继续行走。

8 描写人物情感的好段

神六顺利返航的消息传来，全中国人民莫不欢欣鼓舞，莫不激动万分，莫不奔走相告。

可喜的一天终于来了，我的作文发表了，当我把报纸拿在手里时，我是多么激动，我从来没有这样激动过，我激动的不知用什么语言来表达我内心的激动，只是“噢噢”的喊着，眼里含着的泪花不由的掉了下来，也许，这就是表达吧！

而这一次，我的心情却是异常的紧张我生怕爸爸妈妈回来不及回家来接我！我生怕。。我紧张我害怕，在此时此刻，我屏住了呼吸等待着爸爸妈妈的出现。

天空布满了乌云，好像快要下大雨了，真希望我的心里也能痛痛快快地下一场雨，雨水冲刷掉我所有的不快乐

到处都是鸟雨花香让人心旷神怡

四周阴沉沉的花给人一种恐惧

天空中的白云使人心晴舒畅

月光清冷，肆掠的洒在我的身上

在风中没落的尘埃，失散到地上，变成了永久的沙砾

冷色调灰白的云层，无可预料地遮住了九天之外那七色的彩虹，颤抖着下雨来

头顶上的苍穹，泛着灰蓝色的光，凄凄切切地照耀在雪地上，把那仅有的几根枯草，也埋进了白茫茫的海里

对不起，有点乱。

9 有人物描写的文章

那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。

每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。

第一个来到的往往是伊万•屠格涅夫。他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。

屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。

过了一会儿，都德也来了。他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人…… 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有些像唱歌。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。

接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声：“ 可是……可是……”然而却被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的 冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。

左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。

渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而 满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……

感情是相处之后的情谊，日久生情，正为此意。

产生感情的原因：

1 日久生情，在相处的过程中，随着时间的推移，相互了了解帮助，产生了情感。

2 一见钟情，人在生长中，随着周围环境的影响，父母的影响，周围朋友的影响，会潜意识的形成一个自己独特的美的标准，勾勒出一个自己心意的对象，之后再合适的机会下，遇见一个人，和自己的心意的对象相似度为60％以上，就会出现一见钟情。

3 有恩生情，原本不认识的两个人，由于某种原因，一方对另一方有过很大的帮助，原本是处于干些，之后产生感情，就和日久生情类似。

4 印象植入式感情，一个人在生活中，处于某种社会地位，生活影响，明星效应，特殊贡献或者是重大的社会影响，使一些极度崇拜，这也是一种感情，是一种寄托式的情感。

5 同情怜悯产生情感。