网恋如何保持新鲜感网恋如何培养感情

网恋的人看不见摸不着，只能靠手机每天培养和维护感情。但是，久而久之，他们难免会厌倦。网恋者应该如何保持感情新鲜感？

网恋如何保持新鲜感

制造小惊喜。男女都喜欢恋人制造的小惊喜和一些充满爱的仪式感。而惊喜感和仪式感其实不难，重要的是在于用心。有些男人觉得女人喜欢仪式太麻烦。但是仪式感也可以很简单，情人节的巧克力，生日的小蛋糕，平安夜的苹果。对于女性来说，不一定要收到昂贵的礼物才会开心。有时候，儿童节的一顿自制晚餐，或者一颗糖果，就能让他们开心半天。有很多方法可以创造惊喜。只要你愿意尝试，就能得到好的结果。

能够独立

恋爱中的两个人永远是独立的个体。有时候24小时粘在一起不一定对感情有好处。如果你曾经和爱人一起生活，在同一个办公室工作。你会发现你们吵架的概率其实会增加。工作和生活中，你会有矛盾和摩擦。有时候分开一小段时间可能更好。他们经济独立，思想独立。不会太执着另一半，也不会患得患失。他们白天上班，晚上有时间相处。短暂的分离能让你们更加珍惜在一起的时光。

多互相鼓励

事实上，相当多的人对自己没有信心。他们真的很需要别人的鼓励，尤其是另一半的鼓励。男人需要一个女人在背后理解和支持他。女人在迷茫的时候也需要一个男人来鼓励和引导。在我们心里，对鼓励的需求其实是很大的。在日常生活中，我们经常会面临各种各样的质疑和打击。这些各种各样的声音会让我们开始怀疑自己，甚至自暴自弃。如果有人愿意鼓励你，你会发现生活没那么苦。

尝试新事物

爱情真正的新奇不是改变你身边的人。而是和真正相爱的人一起经历不同的事情。不同时间走在你所在城市的每个角落，都会给你带来新的体验。去附近的城市短途旅行，你会有新的收获。一起研究新菜，一起聊新资讯对于真心相爱的人来说，一起尝试新鲜事物会充满新鲜感。我们的生活每天看似平凡，却在不断更新，你的爱也是如此。

网恋如何培养感情

建立一个话题

对聊天话题一定要“大胆小心”。对于女生来说，最好适度抛出一个兴趣点，引导男生主动打开话题。有时候，只要你给一个暗示，对方就能想一想，对你有一种说不出的感觉。比如在谈论假期的时候，你可以说“我喜欢夏天去海边晒日光浴”，男生可能会自动联想到你穿着比基尼的曼妙身材。但女生的暗示要适当、适度。不要过度暴露自己，这样容易让男生失去兴趣。

有效

“可得性”是指适当的向对方释放一个缺口，表示有机会增进关系。有的女生特别独立，各方面都很完美。好像什么都可以自己做，会给男生一种她不需要我的印象。男人会觉得你什么都不缺，什么都不缺。你怎么能追他们呢？这完全是在释放一个不可能的信号。当男生认识到你的可用性极低时，他们自然会停止在你身上浪费心思。

掌握主动权

在张无忌和周芷若的婚礼上，赵敏说了一句“等一下”，这是一件破坏别人婚姻的坏事。她毫不犹豫地扯出三分，三分强烈的偏执，四分深情。在男女交往的过程中，不一定要男生事事主动，但女生偶尔主动一点，会有意想不到的收获。是不是要等到接到电话才回复？对方在等你主动怎么办？不要相信那些女人用毒鸡汤矜持。学会适当的主动，掌握主动权，更容易获得快乐。

避免过度表达欲望。

有些女生可能会觉得自己挺冷淡的，但是怎样才能强烈的表达自己呢？事实上，他们不是。有些话题可能会突然打开你的话匣子，然后无休止地展现自己，表达自己。也有一些女生喜欢自言自语，一堆一堆的聊天，因为害怕沉默而盲目的展示自己。这样的女生容易暴露自己的需求感，让对方觉得没有挑战性，不用猜就知道你想要什么。其实聊天是一个互动的过程，是双方互相表达的最佳状态。

怎样掌握网恋聊天技巧

说情话之前要有一些铺垫。

很多男生在和正在网恋或者即将网恋的女生聊天的时候，喜欢聊一些恋爱方面的事情，因为他们觉得这样和自己聊天的女生会觉得自己很会聊天，希望每天都能和自己聊天。但他们不知道的是，如果你一开始就说出了你的情话，你以后会瘦成什么样，你有没有想过和你聊天的女生会不会因为你的大胆而觉得不舒服或者觉得你太肤浅而讨厌你？所以和网恋女友聊天的时候，开头一定要有伏笔。可以先说说自己喜欢的事或者自己的生活。你们熟悉之后，可以先说一两句情话，先试探一下女生的反应。如果她不嫌弃你，那你就是在跟她说情话。

先引起女生的好奇心，说情话。

很多男生可能不知道，说情话是需要技巧的。你直接说一句话，女生可能会因为你的直接而有一些害羞的反应，但是其他的影响真的微不足道，因为她可能会对你的情话一笑置之。所以一个男生在谈恋爱的时候能引起她的好奇心，而一个女生在告诉她你想说什么之前就能猜到你想说什么。这样女生会觉得你是个幽默的人，即使不能满足你，也会对你有非常高的期望。

保持神秘状态

在这种网恋状态下，最大的特点就是大家都看不到任何人，很多事情只能猜测，所以很多人会抱着相知的心态把自己的一切都告诉对方，但是很多时候，当你把自己的一切都告诉女生的时候，往往就是你们关系的结束。那是因为现在的爱情是建立在一定的物质基础上的。很多时候，女生虽然不说什么，但心里还是有些数的。所以不要一开始就什么都告诉她，多多少少保留自己的事情给她一种神秘的感觉。那么女生就会对你保持一种好奇的感觉。然后，你挑个时间跟她说你的一些事，她很少会嫌弃你，因为那个时候，你的感受在她心里。

网恋怎么判断真不真心

听听TA对未来的规划

如果一个人和你建立网上关系，对你说“我爱你”，但TA只给你10%的爱；TA把你带入自己的人际圈和家庭，这是你的情感认同。这个时候，TA给你30%的爱；如果TA告诉你TA的真实月收入，和你签账，用你的钱给你钱，那么可以说TA给了你60%的爱；当TA小到买吃的买电器，大到在职业规划和人生规划中把你纳入考虑范围(注意这个考虑是行为上的，不是口头上的)，可以说他给了你接近100%的爱。为什么很近？因为TA还在为你们的网恋腾出空间，总会有更好的空空间。即使知道一些道理，也不一定能做到。

请考验一下TA，朋友。

其实网恋考验对方的诚意很简单。我教你一招:你有朋友，漂亮/帅的，前提是不能遇到TA。如果没有，可以请朋友的朋友帮你考TA！让你的朋友有机会认识你的网恋对象，然后给ta一点信号，看看你的网恋对象是什么反应。当然，你也可以申请一个纽扣小号，戴上一个漂亮/帅哥的头像来考验TA！只要你的网恋对象对你不真诚，它就经不起你的诱惑！当然，测试这种事情只能私下进行。如果对方对你是真心的，发现你其实是在试探TA，那就伤人了。

注意钱的问题。

现在打着网恋的幌子骗钱的人很多，男女都有，而且有相当一部分人成功了。如果网恋的对象不是出轨，那基本就是骗钱。你需要注意钱的问题。你知道你的网恋对象有没有哭穷，说家里生病急需用钱？今天生日需要红包，明天情人节需要红包，后天谈恋爱一个月纪念日需要红包，或者生意资金周转不过来需要帮助不用说，这个网恋对象绝对是骗子。

表达自己的真实情感是一件很关键的事情，这里有几个方法可以帮助你更好地做到：

倾听自己的内心感受。不要担心别人会如何看待你或者你的感受会给别人造成什么影响，先要有意识地倾听自己的内心感受，认真理解自己的情感状态和需求。

表达恰当的情感词汇。选择正确的词汇和方式表达自己的感受，选择恰当的情感词汇可以更好地表达出自己的真实情感，而不是使用缺乏感情色彩的、过分客观化的语言。

直接表达自己的感受。直接表达自己的感受是一种更加直接有效的方式。不要回避、逃避，而是要直接而坦诚地表达自己的情感，这样可以让别人更加真实地感受到你的情感。

尝试使用非语言性的方式表达情感。除了语言表达，我们还可以通过音乐、舞蹈、绘画等形式表达出自己的情感，这些方式可以使得情感更加生动且有感染力。

总之，表达自己的真实情感需要我们有勇气和自信，需要经过多次实践才能掌握，但是这个过程中我们也会更好地理解自己的情感和需求，更有可能获得真正的情感认同和满足感。

思政课教师教学自信的重要性及实现途径论文

　 一、高职思政课教师教学自信的重要性

　教学自信也就是教师对自己通过教学过程达成教学目标的认可。所谓思政课教师的教学自信，是指对自己有能力通过教学，成功地完成特定思想政治教育活动的信任。教学自信在思政课教师职业成长过程中扮演着至关重要的角色，尤其是在课程教学环境、职业发展条件都较弱的高职院校里，它是所有思政课教师教学生涯中的宝贵财富，是走向成功教育的基本要素。

　（一）驱动教学质量不断提高

　在目前普遍实行的大班教学情况下，一个思政课教师在课堂往往要努力去吸引上百名学生，而大课堂又难于管理和组织有效教学，教师很容易被大课堂学生的消极反馈所影响，进行消极教学，造成教学质量的下滑。此外，高职学生的主动求知欲望不强，这就更需要思政课教师必须主动的进行有效的教学引导和感染，这其中教学自信就显得尤为重要，它是教学质量的重要保证。思政课教师具有较强的教学自信，能够对自身的教学进行肯定，不容易受消极环境的影响，更倾向于去改变教学对象而不是接受被教学对象所改变。充分相信自身所具备的教学能力与影响力，就能够拥有较高的教学自信，产生职业认同感，并投人源源不断的精力到教学工作中去。于是教师为了达到自己的教学预期，实现对自身教学自信的印证，对教学工作能够表现出较大的热情，在面临问题的时候，也能坚持不懈地去寻找解决问题的方法以实现自己的教学预期，从而实现教学质量的不断提升。反之，教学自信缺乏的思政课教师，很容易受外在不利环境的影响，由于高职学生的学习欲望不强，很容易在课堂上反馈给教师一种否认其教学的信息，从而导致教师要么否定自身，教学自信受挫，要么就否定学生，根本不愿意教。无论出现哪种情况，都会使得教学质量无法得到保证。而且，其对自己提出的教学预期也较低，仅仅满足于“上完课”，“上满工作量”的要求，对教学、对学生表现的都较为消极，缺乏兴趣、缺乏关注，自然也不太关注教学质量的问题。

　（二）促进思政课教师职业认同度的提升

　高职思政课教师身上目前存在较多的职业心理问题就是职业倦怠，职业认同度低。它不仅影响着思想政治理论课教学实效性的发挥，也制约了教师个人的成长与发展。预防和克服思政课教师的职业倦怠，提高其职业认同度，主观上这就需要具备良好的教学自信，以促进自我人格的完善，提高自我心理调节能力。改革开放几十年，社会主义中国发生了巨大的变化，有些国人对思想政治和意识形态教育的态度也发生了很大的变化，从最初的认可、追求到现在所出现的冷淡甚至嘲讽，思政课教师这一职业并没有很好的形成职业认同的外部环境。在这种情况下，对于思政课教师自身来说，职业认同度更多的要靠良好的教学自信来提升。思政课教师拥有较高的教学自信，在工作中才能够以自我认知为中心，坚定自身的马克思主义政治信仰，有效避免社会不良环境的影响，形成对“思想政治理论课教师”这一职业的正确价值定位。全身心地投入到创造工作价值的教学科研活动中去，努力获得各项工作成果，提高职业认同感，并进一步转化为工作的动力，实现职业认同和发展的良性循环。

　 二、当前思政课教师教学自信不足的状况分析

　思政课教师应该在政治信念、理论素养、实践经验、人格魅力和师德师风等方面都有良好的表现，教学自信是构建这些能力和素养的基本要素。然而由于多方面的原因，当前高职院校思政课教师的教学自信较为缺乏，不利于思政课教学的有利开展以及教师个人的职业发展。

　（一）教学自信不足的主要表现

　随着我国思想领域的日益多元化、西方意识形态不断对我国加强渗透的形势下，高校思想政治理论课教师也难免受到影响，其主要表现为对马克思主义理论学科和思想政治理论课教学存在某种程度的不自觉和不自信。而新媒体的发展，又使得学生无时无刻不处在信息的包围圈中，社会发展的各种表象不断涌现在大学生面前，造成大学生认识上的困惑。针对学生面临的这些困惑，部分思政课教师在教学中的自信缺乏就凸显了出来。有的教师片面的向学生强调这门课程是综合型课程，于是在实际授课中过多的讲授历史、社会等方面的知识，引用其他的学科理论，而中立性的淡化了课程的马克思主义理论主导性；有的教师在课堂教学中，缺乏对社会主义理论的充分认识，不能清晰的向学生阐明社会主义的理论描述与当前社会发展之间的落差；有的教师在面对大的社会舆论环境时，缺乏引导课堂舆论的自信，不能用思想政治理论向学生解读当前社会问题以及政府的政策，引导学生正确、理性地看待问题等等。

　（二）教学自信不足的主要成因

　首先，是思政课教师主观方面因素。一名合格的思政课教师“在思想方面，首先自身要具有坚定的理想信念，真正树立起对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信”。但是“如果教师自身素质不高或者不全面，对发展着的马克思主义理论一知半解，对社会实践知之甚少，对大学生的所思所想漠不关心，那将无法激发大学生的学习兴趣，无法展示马克思主义理论的巨大魅力，无法使中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系深入大学生头脑，其教学必然是无效的。”思政课教师作为党员教师，多数人都具有坚定的马克思主义信仰，对社会主义发展充满信心，能够将思政课教师这一职业作为终身职业而勤勉努力。但是就目前我国高职办学历史而言，很多高职院校的思政课教师来源比较复杂，既有应届的研究生，也有返聘的退休教师；既有原来在大学任教的思政教授，也有从中专学校升格而来的思政教师；既有思政教育专业出身的专业对口教师，也有其他专业的跨专业教师。这一情况造成部分高职思政课教师，自身在政治信仰、理论功底、认知和探究能力、实践程度等方面还存在一定的局限，在“道路自信、理论自信、制度自信”方面存在不足，并且还出现了马克思主义信仰弱化的问题，这些都会影响到良好教学自信的建立。其次，是思政课的客观方面因素。高职院校因为自身办学定位等原因，重专业技能技术教学而轻思想政治理论教学，使得课程出现教学边缘化现象，例如部分院校课程被压缩课时、学分等；有的院校没有给予思政课教师以归属感，更多的只让思政课教师感受到行政权力管理约束作用，而缺乏对思政课教师的发展指导，仅要求教师完成学校硬性规定的教科研任务，例如注重专业课教师的进修、培训和实践而轻化思想政治理论课教师的进修、培训和实践等；教材的内容滞后于现实，社会上出现的一些新情况、新问题没有能够进行的必要的指导。课堂上的道德理论教育与社会环境之间产生了一定的裂痕，对于重视应用和实践教育的高职课程而言，这在一定程度上降低了高职学生对思想道德教育课程的信任度和认同度。课程地位较低，教师发展不被重视，教学内容和社会环境错位等因素都使得思政课教师地位逐渐处于高校的边缘，处境的尴尬往往造成心理的自卑和失落，进而影响工作的热情和进步，导致教学自信不足。

　 三、提高高职思政课教师教学自信的途径

　教学自信是思政课教师不断进步、获得成功的基本品质。无论是高职院校的领导者，还是思政课教师自身都应该关注教学自信的提升，营造有利的`教学氛围，建立有效的培养机制，促进思政课教师的良好发展。

　1．思政课教师的教学自信依赖于自身的知识自信

　虽然高职的办学层次不比本科院校，但是实际的教学情况决定了其课堂的教学难度却要大于前者。有些思政课教师在课堂教学中出现照本宣科、避而不答、答非所问的现象，除了部分教师存在敷衍了事的心态意外，就是教师自身底气不足，这大大削弱了思政课教师的课堂权威。高职学生中学阶段因为成绩不佳被老师忽视的学习经历，使得他们对社会的看法也偏于消极，在一些是非问题上容易受不良言论的影响。因此，在面对重要的政治和理论是非问题时，思政课教师不可以回避问题，必须明确以自己的观点进行解读和引导，充分展示自己在知识上的权威性，这就需要拥有广博的知识素质，建立知识自信。“要教育人民,必须自己先受教育。要给人民以营养,必须自己先吸收营养”。思政课教师必须全面而深刻地认识和把握马克思主义理论思想，做到“真学、真懂、真信、真用”。

　2思政课教师的教学自信要加强社会实践

　马克思主义认识论指出：实践是认识的源泉，是认识发展的动力和最终目的。思政课教师虽然在求学阶段接受了大量的专业知识教育，但思政课的课程特性决定了仅有这些是很不够的。思政课的教育内容要紧扣时代，许多新的理论要靠实践不断地去证实、去发展。高职教育本就立足于应用，培养的学生未来更多的也是进行实际操作而不是理论研究，所以思政课教师要更多的进行社会实践，在实践中加强对理论知识的进一步理解，实事求是的纠正自身主观理解所造成的偏差，克服可能存在的脱离实际的问题。为此，高职院校要建立规范化的实践机制，支持思政课教师积极进行各种形式的社会实践。各高职院校要根据思政教育及自身办学的特色和规律，对实践的内容、组织形式、实施步骤、所要达到的目标、与课程内容的关系等方面，建立规范化的操作细则，并在实践中不断进行完善。保证思政课教师社会实践的物质保障，按中央有关文件要求以每生每年不低于15元的标准进行提供。思政课教师在实践考察活动结束之后，要把实践活动的各类收获，如文字，、数据、视频、实物等，根据课程内容和要求，认真加以分类和整理，建立思政教学资源库，并形成机制，在以后的实践活动中，不断补充、完善新的素材，供教师在课堂教学中进行使用，对理论教学进行有效支持。只有在社会实践的过程中，才能做到理论联系实际，对自己传授的思想政治理论坚信不疑，才能在教学中理直气壮，从而树立课堂权威，培养教学自信。

　3思政课教师的教学自信要培育职业自信

　思想政治教育专业，不仅是思政课教师的职业谋生之道，更意味着在广阔知识海洋里拥有一片属于自己的天地。一个具有专业精神的思政课教师，应该尊重自己的专业，并拥有较强的专业自信，这也是形成教学自信的前提。然而，受学科性质及办学定位的影响，高职思政课往往处于教学边缘化状态，使人产生可有可无的错觉，严重挫伤了思政课教师的专业自信。目前一些院校存在这样的状况，某个专业招生人数不足导致师资力量过剩，就安排过剩的专业课教师去教思政课，这对于任何一个思政课教师而言，无疑都是极为难堪的事情。如果“思政课”教师是任何一个教师，甚至行政管理人员都能胜任的普通工作，不需长时间的专业学习、教学培养和职业训练，不是具有创造性和不可替代的劳动，则必然让思政课教师产生严重的职业危机感，更无法让“思政课”教师产生教学的动力，难以从教学中获得工作的成功情感。社会、学校、思政课教师自身都应该重视这些问题，多层面予以重视和支持，树立思政课教师的职业自信。首先，社会要形成尊重思政课教师的环境氛围。要让社会大众放弃看待这一职业的有色眼镜，必须通过相关的政策倾斜和支持，提高他们的社会地位，改善他们的职业形象。尽可能地让思政课名义上的课程地位与实际地位相吻合，名副其实，增强职业威望，提高思政课教师的职业积极性。其次，院校既要为思政课教师搭建一个公平合理的教学、科研竞争环境，也要在职业成长方面加强对思政课教师的关怀指导。建立教师专业标准，执行规范化的准入制度，保证教师队伍的专业化发展；提高工资待遇水平，在经济上确保思政课教师不低人一等，在物质上保障思政课教师的职业自信；解决职称评聘问题，保障教师将专业定位从“谋生”而提升到“谋事”的高度，并为之付出努力。逐步通过职业外部环境的改善来提高思政课教师的职业认同度，进而内化为自身发展的动力，做好教学工作，实现职业发展。综上所述，高职院校思政课教师的教学自信，离不开个人学识、社会实践和职业发展环境三个层面的要素构建。丰富的学识基础，是思政课教师实现教学自信的基本条件，社会实践为思想政治理论的真理性、科学性证实，为思政课教师的教学自信提供支撑，良好的职业环境是防止思政课教师出现职业倦怠，产生职业认同而为之奋斗努力的外部要素。三个层面的协同关注和进步是实现教学自信的关键，由此也决定高职思政课教师的教学自信培养需要整体性的变革才能取得良好的效果。

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护理团队的概念

①人是护理服务的物件,对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础人是一个整体、是开放系统、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要、人有自理的能力并对自己的健康负有责任

②环境 包括内环境和外环境,内环境是指人的生理,以及思维、思想、心理和社会等方面；外环境由自然环境和社会文化环境组成人的内环境和外环境持续进行着物质和能量的交换和相互作用,环境是动态和持续变化的

③健康 1947年世界卫生组织（WHO）的定义是：健康不但是没有疾病或缺陷,而且是身体、精神和社会的完好适应状态健康是一个动态的、连续变化的过程；健康是一个整体的概念；个人的健康观念受多种因素影响

④护理 护理学发展经历了以疾病为中心、以病人为中心和以健康为中心三个阶段,护理是为人的健康提供服务的过程,护理活动是科学、艺术、人道主义的结合护理是有目的、有组织、具有不断创造性的活动,护理程式是护理的基本工作方法

团队的概念

团队（Team）是由员工和管理层组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队的构成要素总结为5P，分别为目标、人、定位、许可权、计划。团队和群体有着根本性的一些区别，群体可以向团队过渡。一般根据团队存在的目的和拥有自主权的大小将团队分为三种类型：问题解决型团队、自我管理型团队、多功能型团队。

一、团队的定义

有多少教科书就有多少种关于团队的解释，这里把团队定义为：

团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。

二、团队的构成要素

团队有几个重要的构成要素，总结为5 P

1．目标(Purpose)

团队应该有一个既定的目标，为团队成员导航，知道要向何处去，没有目标这个团队就没有存在的价值。

小知识自然界中有一种昆虫很喜欢吃三叶草(也叫鸡公叶)，这种昆虫在吃食物的时候都是成群结队的，第一个趴在第二个的身上，第二个趴在第三个的身上，由一只昆虫带队去寻找食物，这些昆虫连线起来就像一节一节的火车车箱。管理学家做了一个实验，把这些像火车车箱一样的昆虫连在一起，组成一个圆圈，然后在圆圈中放了它们喜欢吃的三叶草。结果它们爬得精疲力竭也吃不到这些草。这个例子说明在团队中失去目标后，团队成员就不知道上何处去，最后的结果可能是饿死，这个团队存在的价值可能就要打折扣。团队的目标必须跟组织的目标一致，此外还可以把大目标分成小目标具体分到各个团队成员身上，大家合力实现这个共同的目标。同时，目标还应该有效地向大众传播，让团队内外的成员都知道这些目标，有时甚至可以把目标贴在团队成员的办公桌上、会议室里，以此激励所有的人为这个目标去工作。

2．人(People)

人是构成团队最核心的力量。3个(包含3个)以上的人就可以构成团队。

目标是通过人员具体实现的，所以人员的选择是团队中非常重要的一个部分。在一个团队中可能需要有人出主意，有人定计划，有人实施，有人协调不同的人一起去工作，还有人去监督团队工作的进展，评价团队最终的贡献。不同的人通过分工来共同完成团队的目标，在人员选择方面要考虑人员的能力如何，技能是否互补，人员的经验如何。

3．团队的定位(Place)

团队的定位包含两层意思：

△ 团队的定位，团队在企业中处于什么位置，由谁选择和决定团队的成员，团队最终应对谁负责，团队采取什么方式激励下属

△ 个体的定位，作为成员在团队中扮演什么角色是订计划还是具体实施或评估

4．许可权(Power)

团队当中***的权利大小跟团队的发展阶段相关，一般来说，团队越成熟领导者所拥有的权利相应越小，在团队发展的初期阶段领导权是相对比较集中。

团队许可权关系的两个方面：

(1)整个团队在组织中拥有什么样的决定权比方说财务决定权、人事决定权、资讯决定权。

(2)组织的基本特征。比方说组织的规模多大，团队的数量是否足够多，组织对于团队的授权有多大，它的业务是什么型别。

5计划(Plan)

计划的两层面含义：

(1)目标最终的实现，需要一系列具体的行动方案，可以把计划理解成目标的具体工作的程式。

(2)提前按计划进行可以保证团队的顺利进度。只有在计划的操作下团队才会一步一步的贴近目标，从而最终实现目标。

二、团队和群体的区别

群体的概念：

两个以上相互作用又相互依赖的个体，为了实现某些特定目标而结合在一起。群体成员共享资讯，作出决策，帮助每个成员更好地担负起自己的责任。

团队和群体的差异

团队和群体经常容易被混为一谈，但它们之间有根本性的区别，汇总为六点：

(1)在领导方面。作为群体应该有明确的***；团队可能就不一样，尤其团队发展到成熟阶段，成员共享决策权。 (2)目标方面。群体的目标必须跟组织保持一致，但团队中除了这点之外，还可以产生自己的目标。

(3)协作方面。协作性是群体和团队最根本的差异，群体的协作性可能是中等程度的，有时成员还有些消极，有些对立；但团队中是一种齐心协力的气氛。

(4)责任方面。群体的领导者要负很大责任，而团队中除了领导者要负责之外，每一个团队的成员也要负责，甚至要一起相互作用，共同负责。

(5)技能方面。群体成员的技能可能是不同的，也可能是相同的，而团队成员的技能是相互补充的，把不同知识、技能和经验的人综合在一起，形成角色互补，从而达到整个团队的有效组合。

(6)结果方面。群体的绩效是每一个个体的绩效相加之和，团队的结果或绩效是由大家共同合作完成的产品。

群体和团队的例项区分

(1)举例

下面四个型别，哪些是群体哪些是团队

△ 龙舟队

△ 旅行团

△ 足球队

△ 候机旅客

实际上，龙舟队和足球队是真正意义上的团队；而旅行团是由来自五湖四海的人组成的，它只是一个群体；候机室的旅客也只能是一个群体。

(2)举例

NBA在每赛季结束后都要组成一个明星队，由来自各个队伍中不同的球员组成一支篮球队，跟冠军队比赛，这个明星队是团队还是群体，或其它组织

明星队是团队还是群体，有一些争议。这里的看法是：明星队至少不是真正意义上的团队，只能说是一个潜在的团队，因为最关键的一点是成员之间的协作性还没有那么熟练，还没有形成一个整体的合力，当然从个人技能上来说也许明星队个人技能要高一些。所以认为它是一个潜在的团队，在国外也有人叫它伪团队。

群体向团队的过渡

从群体发展到真正的团队需要一个过程，需要一定的时间磨练。这个过程分为以下几个阶段：

图3-1 群体向团队的过渡

第一阶段，由群体发展到所谓的伪团队，也就是我们所说的假团队。

第二阶段，由假团队发展到潜在的团队，这时已经具备了团队的雏形。

第三阶段，由潜在的团队发展为一个真正的团队，它具备了团队的一些基本特征。真正的团队距离高绩效的团队还比较遥远。

团队的型别

根据团队存在的目的和拥有自主权的大小可将团队分成三种类型。

◇问题解决型团队

◇自我管理型团队

◇多功能型团队

问题解决型团队

问题解决型团队的核心点是提高生产质量、提高生产效率、改善企业工作环境等。在这样的团队中成员就如何改变工作程式和工作方法相互交流，提出一些建议。成员几乎没有什么实际权利来根据建议采取行动。

示例

80年代最流行的一种问题解决型团队是质量圈，看一下它的构造。

图3-2质量圈

质量圈分成六个单元，或六个部分。

首先要找到质量方面存在哪些问题，接下来在众多问题中选择一些必须马上解决的，然后进行问题的评估——如果不解决可能会带来什么样的损失，这个问题的等级是重量级的还是轻量级的第四个部分是推荐的方案，要解决问题采取什么样的方式比较好第五是评估方案，看看可行不可行，它的成本花费是多少。最后一部分是决策最终是否实施。

图3-3 问题解决型的团队

通常质量圈由5到12名员工组成，他们每周有几个小时碰头，着重讨论如何改进质量，他们可以对传统的程式和方法提出质疑。在质量圈中问题的确认这一部分是由管理层来最终实施的，团队的成员没有权力来确定问题在哪里，只能提出意见。第二到第四个部分是由质量圈的成员操作，最后两个部分需要管理层和质量圈的成员共同把握。

在这6个部分当中权利其实是分解的，并不是所有质量团队的成员都有权力或能力完成这六个任务。

自我管理型的团队

质量圈对表现企业的质量行之有效，但团队成员在参与决策方面的积极性显得不够，企业总是希望能建立独立自主、自我管理的团队——自我管理型团队

工作团队的概念

工作团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体组成的正式群体。现实中，高效的工作团队对提高企业绩效，员工满意度等方面有重要作用，是企业的生力军。本文重点分析企业采取工作团队的原因及高效团队的几个特征，为我国企业建设高效的工作团队提供参考。

为什么采用团队形式？

1、 创造团结精神团队的成员要求相互之间的帮助和支援，以团队的方式展开工作，促进成员之间的合作并提高了员工的士气。我们还可以看到，团队规范在鼓励成员工作卓越的同时，还创造了一种增加工作满意度的氛围。

2、 采用团队形式使管理层有时间进行战略性的思考，尤其是自我管理工作团队形式，使管理者得以脱身去做更多的战略规划。当工作以个体为基础设计时，管理这往往要花大量的时间监督他们的下属和解决下属出现的问题，他们成了“救火队长”而不是有效的管理者。因此很少有时间进行战略思考，运用工作团队，则能让管理者把精力主要集中在诸如中长期发展计划等重大的问题上来。

3、 提高决策速度要把一些决策权下放给团队，以使组织在做出决策方面具有更大的灵活性。团队成员对于工作相关的问题常常要比管理者知道的更多，并且离这些问题也更近，因此，相比以个体为基本的工作设计来说，采用团队形式，决策常常更迅速，此外，团队有助于促进员工队伍多元化。“三个臭皮匠顶一个诸葛亮。”由不同背景不用经历的个人组成的群体，看问题的广度要比单一构成的群体更大。同样，在由风格各异的个性组成的团队所做出的决策，要比单个个体的决策更有创意。

4、提高工作绩效。这也许是群体采用团队形式最主要的原因。很多研究和实践表明团队的工作绩效要明显高于单个个体的工作绩效。一些公司，如联邦捷运公司、克莱斯勒汽车公司、美国钢铁公司等都已发现，相比传统的以个体为中心的工作设计，工作团队方式可以减少浪费、减轻官僚主义作风、工作积极性提高并提高产量。

高效团队的特征

1、清晰的目标。高效的团队对要达到的目标有清楚的理解，并坚信这一目标包含重大的意义和价值。而且，这种目标的重要性还激励著团队成员把个人目标升华到群体目标。在有效的团队中，成员愿意为团队目标做出承诺，清楚地知道希望他们做什么工作，以及他们怎样共同工作并实现目标。

2、相互的信任。成员间相互信任是有效团队的显著特征，也就是说，每个成员对其他人的品行和能力都确信不疑。我们在日常的人际关系中都能够体会到，信任这种东西是相当脆弱的。它需要花大量的时间去培养而又很容易被破坏。而且，只有信任他人才能换来被他人的信任，不信任只能导致不信任。所以，维持群体内的相互信任，还需要引起管理层足够的重视。

3、相关的技能。高效的团队是由一群有能力的成员组成的。他们具备实现目标所必须的技术和能力，而且相互之间有良好合作的个人品质，从而能出色完成任务。后者尤为重要，但却常常被人们忽视。有精湛技术能力的人并不一定就有处理群体内关系的高超技巧，而高效团队的成员则往往兼而有之。

4、一致的承诺。高效的团队成员对团队表现出高度的忠诚和承诺，为了能使群体获得成功，他们愿意去做任何事情，我们把这种忠诚和奉献成为一致承诺。对成功团队的研究发现，团队成员对他们的群体具有认同感，他们把自己属于该群体的身份看作是自我的一个重要方面。因此，承诺一致的特征表现为对群体目标的奉献精神，愿意为实现这一目标而调动和发挥自己的最大潜能。

5、良好的沟通。毋庸置疑，这是高效团队一个必不可少的特点。群体成员通过畅通的渠道交流资讯，包括各种言语和非言语交流，此外，管理层与团队成员之间健康的资讯反馈也是良好沟通的重要特征，它有助于管理者指导团队成员的行动，消除误解。就像一对已经共同生活多年、感情深厚的夫妇那样，高效团队中的成员能迅速而准确地了解彼此的想法和情感。

6、谈判技能。以个体为基础进行工作设计时，员工的角色有工作说明、工作纪律、工作程式及其它一些正式或非正式档案明确规定。但对高效的团队来说，其成员角色具有灵活多变性，总在不断进行调整。这就需要成员具备充分的谈判技能。由于团队中的问题和关系时常变换，成员必须能面对和应付这种情况。

7、恰当的领导。有效的领导者能够让团队跟随自己共同度过最艰难的时期，因为他能为团队指明前途所在，他们向成员阐明变革的可能性，鼓舞团队成员的自信心，帮助他们更充分地了解自己的潜力。优秀的领导者不一定非得指示或控制，高效团队的领导者往往担任的是教练和后盾的角色，他们对团队提供指导和支援，但并不试图去控制它。这不仅适用于自我管理团队，当授权给小组成员时，也适用于任务小组、交叉职能型的团队。对于那些习惯于传统方式的管理者来说，这种从上司到后盾的角色变换，即从发号施令到为团队服务实在是一种困难的转变。当前很多管理者已开始发现这种新型的权力共享方式的好处，或通过领导培训逐渐意识到它的益处。但现实中仍然有些脑筋死板、习惯于专制方式的管理者无法接受这种新观念，这些人应当尽快转换自己的老观念，否则就将被取而代之。

8、内部和外部的支援。要成为高效团队的最后一个必需条件就是它的支援环境。从内部条件来看，团队应拥有一个合理的基础结构。这包括适当的培训、一套易于理解的并用以评估员工总体绩效的测量系统、以及一个起支援作用的人力资源系统。恰当的基础结构应能够支援并强化成员行为以取得高绩效水平。从外部条件来看，管理层应给团队提供完成工作所必须的各种资源。

团队的意思就是相互协作，工作团队就是在工作中相互协助的一个团体

核心团队的概念是什么

现实生活中组织或团队进行了分类，包括：简单的事合、高阶的势合、正式的人合三种，下面分而述之。 一、简单组织，所谓简单的组织往往以事为纽带，把一群人凝聚在一起。全部的含义是：我需要人来做什么样的事，就找有能力做事的人来做事，你出力、我出钱就这种团队的基础。这样的组织和团队，是基于简单的利益交换而生成，一旦双方利益需求疲惫或利益需求发生改变，团队与成员之间的基础就不存在了，于是组织就成为了“铁打的营盘、流水的兵”。依靠这样的团队，只能成一时之事、图一时之利、谋一时之业，有抱负和事业目标的团队也不可能依靠这样的团队来成就。 二、高阶组织，即团队成员以已有的财富、地位和声望为基础，彼此取长补短结成利益联盟或共同体，以资合为基础的股份公司，就是典型的这类组织。这类组织看起来是一个非常正规的组织，有事业、有目标、有远景，但归根到底还是利益，没有了利益就失去了存在的价值和基础。这样的组织充其量只是一个准事业团队，而非完全的事业团队。如果不能利益之上寻找到共同的价值支撑点，否则也能事业长久。世界五百强的平均寿命只有40年，从此也可以看出，一个拥有一流资本、技术、人才的企业组织，其平均寿命也就不过40年，而且大量的根本就远远达不到40年这个大大限就完蛋了。这就是利益组织和团队的宿命。 三、正式组织，就是以人合为基础的事业团队，从使命出发，胸怀远大的事业目标，同时一切现实的生产关系和社会关系为基础，对人尊重每一个人个性和成长过程，对事有精益求精的严谨，对业有不达目标、誓不罢休的勇气。如此，人合自然就不是简单的人与人之间的合作，包括三个层次的内涵，感情认同、事业认同、价值认同。 1、情感认同，团队成员之间彼此个性和由此而产生的感受的认同，包括思维模式和行为习惯的认同，尤其是对一个成长过程的充分尊重。 情感认同是事业团队的基础，事业团队尤如夫妻一样，得以基本的好恶情感为基础，如果起码的认同和尊重都不存在，组成的团队充其量也不过是“拉郎配”，一时的路人不可能成为风雨同舟的事业伙伴。所以，先找对、再做事，这是成就事业的基本逻辑之一，那种先找对的事，再找对的人，找到的人往往都只是利益的结合，不可能有天长地久的合作和发展。 2、事业认同，从专业和职业出发，对事业的远景和目标能达成一致，并愿意为实现这个目标付出长期的努力和辛苦，并随时愿意为可能的失败承担责任。一个人的事业如果不能成为别人共同的事业，显然这样的事业是很难做大、做强、做久的。总之，认同是参与的前提，参与是实现的前提。那些被人用利益“绑架”进事业团队的人，一旦条件具备，立即远走高飞，另攀新枝。 3、价值认同，即对共同的信念、使命和文化的认同，是从每一个人基本的价值观和人生观出发，对团队远景、使命和文化的高度认同和统一，并愿意文化以各自的人生观和价值观为起点，回归共同的信念、使命和文化，以共同信守的信念、使命和文化凝聚更多的人参与到团队和事业中来。 人与人之间关系的冲突，最终都可以归结为信念和价值观的冲突，在长期的事业和团队的合作中，这种冲突都是在所难免的，处理这些冲突的标准只能是团队共同信守的信念、价值观和使命。如果，最终团队在信念、使命和文化上不能达成统一，那么再强大的团队，分崩离析仅仅是时间问题。 在市场经济越来越发达的今天，一切都是从利益中来、到利益中去。在传统家国文化（集体文化）高度发达的中国，在市场经济和利益面前几乎每一个人从一开始就走向了背叛，以个人利益为中心的个体户经营利益模式和经营模式比比皆是。但是，随着国际、国内市场竞争的日趋激烈，个人的力量变得越来越有限，也很难去应对全球背景下的市场风云。但是强大的企业必须要有强大的组织来保障，强大的组织必须要强大的团队来保障，于是团队就成为现代市场竞争的核心价值和竞争力所在了。 但是，成就一个强大的团队都是千锤百炼出来的，不是随随便便得来的。一个团队哪怕只有三、五个人，其中由利益带来的个性、情感、恩怨冲突是此起彼伏，所以没有经历三、五年的内外磨合，连起码的感悟认同都具备，所以不能叫真正的团队。当然，从现实出发，无论规模大小，一个组织中总是有各种层次的关系在支撑著，其中有简单利益关系支撑的事合组织，也有高阶的势合组织，而且这两种团队形式往往在数量上要占绝对的多数，但主流不代表主导，多数不代表核心，组织的核心团队必须要人合为基础的正式组织。也就是说核心团队必须以人合为基础，并以人合带动势合和事合。

团队的概念是什么？如何理解团队与群体的区别

团队的概念：

团队是由两个或两个以上的人组成，通过彼此协调各自的活动来最终实现共同的目标

群体的概念：

两个以上相互作用又相互依赖的个体，为了实现某些特定目标而结合在一起。群体成员共享资讯，作出决策，帮助每个成员更好地担负起自己的责任。 团队和群体的差异

团队和群体经常容易被混为一谈，但它们之间有根本性的区别，汇总为六点： (1)在领导方面。作为群体应该有明确的***；团队可能就不一样，尤其团队发展到成熟阶段，成员共享决策权。

(2)目标方面。群体的目标必须跟组织保持一致，但团队中除了这点之外，还可以产生自己的目标。

(3)协作方面。协作性是群体和团队最根本的差异，群体的协作性可能是中等程度的，有时成员还有些消极，有些对立；但团队中是一种齐心协力的气氛。

(4)责任方面。群体的领导者要负很大责任，而团队中除了领导者要负责之外，每一个团队的成员也要负责，甚至要一起相互作用，共同负责。

(5)技能方面。群体成员的技能可能是不同的，也可能是相同的，而团队成员的技能是相互补充的，把不同知识、技能和经验的人综合在一起，形成角色互补，从而达到整个团队的有效组合。

(6)结果方面。群体的绩效是每一个个体的绩效相加之和，团队的结果或绩效是由大家共同合作完成的产品。 群体和团队的例项区分 (1)举例

下面四个型别，哪些是群体哪些是团队

△ 龙舟队 △ 旅行团 △ 足球队 △ 候机旅客

实际上，龙舟队和足球队是真正意义上的团队；而旅行团是由来自五湖四海的人组成的，它只是一个群体；候机室的旅客也只能是一个群体。

凝聚护理团队的成语

万众一心

wàn zhòng yī xīn

解释千万人一条心。形容团结一致。

出处《后汉书·朱擕传》：“万人一心，犹不可当，况十万乎！”

结构主谓式。

用法用作褒义。一般作谓语、定语。

正音众；不能读作“zǒnɡ”；一；不能读作“yì”。

近义词万全之策、同心同德

反义词挂一漏万、各自为政

辨析～和“众志成城”；都含有团结一致的意思。“众志成城”内涵大；不仅有万众一心的意思；还含有力量强大；不可摧毁的意思。

例句只要大家～；艰苦奋斗；我们就一定能实现四个现代化。

平行团队,流程团队,专案团队。这三种团队的概念、特点是什么

都是团队

护理的概念

护理

1980年美国护理学会将护理定义为：“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。”从这一定义引申出：现代护理学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。强调“人的行为反应”，表现在人们对一件事从生理、心理、社会、文化和精神诸方面的行为反应。如心肌梗塞病人的行为反应可以表现为：生理的——疼痛、胸闷、气急；心理的——害怕、恐惧；社会的——亲属单位的关心；文化的——对疾病知识的认识和理解；精神的——是否被护士和医生重视与尊重。

护理内容

病人卫生护理

care of personal hygiene of patient

对失去生活自理能力的病人提供的个人卫生方面的照顾和帮助。病人卫生护理的目的为：①清除坏死组织、微生物、分泌物和其他污垢。② 血液回圈，放松肌肉，使病人感到舒适，帮助恢复精力。③改变病人的病容，消除不良气味。④预防褥疮和交叉感染。⑤便于观察病情。

护理级别

1 特别护理病人病情危重，需随时观察，以便进行抢救。如严重创伤、大手术后、器官移植等。

女性护理：

①专人24小时严密观察病情。

②制定护理计划，及时准确地填写特别护理记录单。

③备好急救用品。

④做好基础护理，防止并发症。

2 一级护理病人病情危重，需绝对卧床休息。如大手术后、休克、昏迷、瘫痪等。

①15～30分钟巡视一次病人，观察病情。

②制定护理计划，及时准确地填写特护记录单。

③做好基础护理，严防并发症，满足病人身心需要。

3 二级护理病人病情较重，生活不能自理。如大手术后病情稳定者等。

①1～2小时巡视一次病人。

②按常规护理。

③给予必要的生活、心理帮助，满足病人身心需要。

4 三级护理病人病情较轻，生活基本能自理。如一般慢性病、疾病恢复期等。

①每日巡视两次。

②按常规护理。

③给予健康指导，满足病人身心需要。

团队的独立性跟自主性概念一样吗

不一样，只是有些相似

在情感方面，男女认知存在哪些异同：

1、恋爱中，大部分男生是先热后冷，爱是减分制；大部分女生是先冷后热，爱是加分制。在恋爱关系中，相对于男生来讲，女生往往更容易陷入一种不切实际的完美爱情想象中，她们苛求完美，总是有着随时为爱情鞠躬尽瘁的大仁大义，她们付出的越来越多，不自觉地将自己的生活和对方的生活融在一起，更容易失去自我。反观男生的爱情，前期主要以新鲜感为主，逐渐到了后期，他们更注重两人之间的理解和默契，不再愿意将精力和时间过于投入在虚无缥缈的浪漫上，相较女生而言，会更注重问题本质，不做多余的举动，更为理智一些。

2、男生将确定关系视作达到目标，女生将确定关系视作新的开始。前一阵有一个段子很好地诠释了这个现象。问：“为什么男生追到女生之后就懈怠了？”答：“谁考完试还看书啊！”哈哈一笑的同时，也让很多人陷入了深思。一段恋情的开始，在男生看来就像经历了一场考试，试前紧张忐忑，为其做足万全准备，心心念念地期盼着顺利通过考试。考试一通过，即得到权威认可了，悬着的一颗心便瞬间落下，将之前挑灯夜读的准备书籍一股脑儿扔到脑后，完全忘却考试这回事。反观女生，在被追求的时候可能心不在焉，也不会轻易对追求者付出真心，处在高位。一旦确定关系，她才开始逐渐认真起来，觉得自己成为了别人的“女朋友，”自己也拥有了“男朋友，”二人就必须承担起自己的责任。

3、 男生更在意事态发展方向，女生更在意事态过程细节女生的大脑部分情感区域比较活跃,对数字也很敏感。东西多少钱一斤。今天是几月几号,是什么日子，这些通常都是女生所在乎的重点，自然也会在生活中把这些重点当做“爱人是否在意自己的证据。”相比较而言，男生则更在意事态发展的大方向，比如，我跟你在一起是为了结婚，只要我们两个人都是奔着结婚这个目标去的就好，中途细枝末节的一些小事并不能代表什么，更不能定义是否不爱了。

4、 吵架的时候，女生更注重情绪态度，男生更注重如何解决。当男生遇到问题会冷静分析原因、思考解决办法，女生则是感性动物，往往更在乎情感的认同和内心的感受。此差异也可以解释一个日常现象：比起男生，女生更怕疼。当男生遇到问题会冷静分析原因、思考解决办法，女生则是感性动物，往往更在乎情感的认同和内心的感受。当身体或心理上的疼痛发生时，男生潜意识中的一部分思绪总会想着如何缓解疼痛，而女生则更容易陷在疼痛里无法自拔，纠扯不清。

5、女生遇到真爱的第一反应是勇敢，男生遇到真爱的第一反应是自卑这条生活经验仿佛跟人们的刻板印象有所偏差。在我们印象中，柔柔弱弱的女孩子仿佛总是被追求的一方，而血气方刚的男孩子总是主动出击的。其实并不全是这样，在很多情况下，如果真的遇到心仪的对象，爱情的萌生总会激起人类内心深处不常示众的另一面。

6、很多时候，女生的“撩”总带着走心一面，而男生的“撩”仅为闲的无聊。对于完全不感兴趣的人，女生通常是选择不予搭理的。而面对同样的处境，很多男生则会留给自己更多的机会和退路，更容易表现出优柔寡断和模棱两可。同样，一个能让女生主动“撩拨”的人，一定是存在着某些吸引这个女生的特质。而一个能让男生主动“撩拨”的人，也有可能仅仅是因为男生空虚寂寞冷。换言之，他只是为了解决自身需要，根本不在乎“撩”的人是不是你。

您好。

爱你不商量，你指的是一个人喜欢你，但是他不告诉你那你指的是单相思咯，还是说。这个人爱你，但是他任何事情不跟你商量。

提问题，麻烦你把问题描述清楚了，不要随随便便的打几个字，要不然别人不知道你在说什么。

如果一个人喜欢你，但是他属于暗恋我觉得认不认可？这就是你自己的问题。

如果一个人喜欢你，爱你，但是他做任何事情都不站在你的角度跟你商量，那这种感情不值得去认可，原因是他没有把你摆在首位，要不然他就会考虑你的想法。

希望能够帮到您，谢谢，望采纳。