重病同学得到幼师及全班同学录视频祝福，如何看待幼儿园时期的同学情？

湖南大学政治与公共管理学院政治学与行政学专业04级一班学生李培诚，突然陷入深度昏迷，经医院诊断确认为脑血管爆裂。他的病情，牵动着全班每一个同学的心。在长沙市第四医院医护人员积极抢救的同时，29名同学用一台小小的录音机录下了每个人的祝愿，并送到医院重症监护室。昏迷中的李培诚一遍遍地听着同学们真挚的祝福与深切的期盼。在医院的救治和同学爱的呼唤下，李培诚终于睁开了眼睛。再次见到李培诚时，他已经能在纸上写简单的字与亲人朋友交流。幼儿园之间的同学情纯粹无暇，下面具体介绍：

一、幼儿园的同学情最纯粹，同学们用录音机送去爱的心愿。医生仔细检查后告诉同学们，要多对李培诚说说话，这样也许能刺激他的脑神经，帮助他苏醒。因为长假已结束，同学们要上课，没法全都陪在李培诚身边。经过一番商量，大家终于想出一个办法，即把每名同学的祝福用录音机录下来送到病房，这样就能天天播放给李培诚听。说干就干，同学们找来录音机，每个人都录下一段祝福李培诚早日康复的话语，有的同学还唱起了祝福歌曲。10月12日，这台装满同学们爱心的录音机交到了护士手中。护士每天上午都按时将录音播放给昏迷中的李培诚“听”。在同学们的陪伴下，李培诚终于睁开了眼睛。当时，守护在他旁边的同学们不由得激动地欢呼起来。正是大家的细心陪伴和照顾，奇迹才会发生。

二、幼儿园的记忆犹如广阔的蓝天，天空中的每一朵白云都是我们的朋友。我们和幼儿园时的同学的友谊像瀑布一样剪也剪不断。我们从来没有发生过争吵，互帮互助，亲密的简直无话不谈。虽然我们现在已经转学了，但是大家始终保持着。

三、同时小学时期的情感也依然延续着幼儿园的情谊。在我四年级的时候，我因为生病，有一段时间不能去上课。我们刚进班，同学们主动要求帮我补课。他们白天努力地学习，晚上补课。有一次，由于老师布置的作业挺多的，帮我补习的时间也比较长。就耽误了写作业的时间，小林帮我补习到12点才回家，写作业到深夜，还要帮我准备第二天的复习笔记。由于晚上睡眠不足，第二天早晨没有充沛的精力，所以在上课时不停地打哈欠。终于熬不住睡着了，结果被老师发现了。所以，无论是结合个人经历还是大家的看法，幼儿园时的同学情谊是最珍贵的。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的幼儿园音乐活动教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 活动目标：

　1在反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

　2尝试用动作表现公鸡的形象和洗澡方式。

　 重点难点：

　反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

　 活动准备：

　1教学电子资源：《大公鸡》。

　2歌曲：《大公鸡》

　3钢琴。

　 活动过程：

　一、组织教学。

　二、教师清唱歌曲两遍，请幼儿仔细倾听，并说一说歌曲的主要内容。

　歌曲里面唱了谁在洗澡？它是怎么洗澡的？

　三、播放教学电子资源中的歌曲，请幼儿边听音乐边用动作表现公鸡的形象及洗澡方式。

　1请幼儿讨论用什么动作表现歌词内容。（如果有个别幼儿创编的动作很好，可以请个别幼儿示范；如果幼儿没有更好的想法，教师可以示范。）

　2请幼儿尝试伴随歌曲做动作。（提醒幼儿关注歌曲的节奏，要随音乐一下一下地做动作。）

　四、教师钢琴伴奏，请幼儿学唱歌曲。

　五、播放音乐，鼓励幼儿边唱边表演。

　六、分组表演。

　七、小结。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　活动背景

　“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

　过程实录

　(一)活动目标：

　1初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。

　2乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。

　(二)活动准备：

　配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。

　(三)活动过程：

　1、故事导入，体验挠痒痒的快乐

　(1)(大树画面)师：这是谁呀大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：“哎!我一点都不开心，谁来陪我玩呀!”“大树爷爷，我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢让我们来看一看。

　(2)欣赏故事课件

　欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀(给大树爷爷挠痒痒)

　大树爷爷痒不痒你怎么知道的学一学大树爷爷大声地笑起来

　(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗挠哪些地方会痒痒(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)

　(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)

　2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容

　(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)

　(2)提问：歌曲好听吗(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)

　(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)教师手指表演及范唱歌曲

　师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)

　教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了(树脚下)

　语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!

　师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗

　(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)

　(4) 引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作

　师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。

　(三条，四条……，分别用不同数量的'手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)

　(评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和快乐。)

　3、尝试表演，体验情境游戏的快乐

　(1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。

　边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

　(2)师：谁愿意来做大树做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏)

　(3)全体幼儿一起参加游戏。

　(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。)

　三、教学反思

　活动生动有趣，层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。

　四、活动评价

　1、内容的适宜性

　新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠痒痒” 旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。

　2、过程的趣味性

　幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。如：师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字，手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演游戏同样体现一个“趣”字。

　3、学习的主动性

　主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。与此同时，在活动的最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。

　小班音乐活动敲敲奏奏

　音乐活动：敲敲奏奏

　活动目标：

　1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

　2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

　活动准备：

　1、节奏棒每人一副

　2、大猫、小猫；磁带；玩偶一个

　活动过程：

　1、听音乐做动作进教室

　2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

　3、分辨声音游戏

　教师用不同强度的声音呼唤幼儿

　启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

　4、敲敲奏奏

　按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

　按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

　尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

　5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

　宝宝新村

　[研究要点目标]： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出门，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。

　2、发展幼儿的语言讲述能力。

　[研究过程]：

　一、引出课题。

　（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？

　二、讲解示范。

　1、在白纸上画上楼层、窗口、门。

　2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。

　3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出门。

　三、幼儿制作。

　用过浆糊后要手擦干净，剪门时要沿着的门的轮廓线进行。

　四、讲评。

　1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。

　2、幼儿自由交流、探讨。

　[研究结果]：

　活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　5、随歌曲旋律唱出来。

　 活动准备：

　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张

　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　3、幼儿人手一份图谱。

　 活动过程：

　一、律动进室。

　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　二、练声、节奏型练习。

　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

　② / 游游游游 / 游 游游

　三、引出主题，并理解歌词内容。

　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　① 师清唱，边唱边指图谱。

　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么(幼儿回答，师指图谱)

　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　2、完整朗读歌词。

　四、掌握歌词内容。

　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　①个别幼儿表现。

　② 自由组合表现。

　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　4、师生共同指大图谱唱。

　5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

　6、吿诉幼儿歌曲名称。

　7、合唱：

　① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　六、结束：

　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

　 活动反思：

　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

　小百科：《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为Ode an die Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、学唱歌曲《新年到》，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身体动作。

　2、根据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。

　3、在合作中，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。

　 二、活动准备：

　1、欢快的乐曲磁带。

　2、背景图画。

　 三、活动过程：

　（一） 师生随欢快的乐曲入室。

　教师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。

　（二）师生围坐，谈话导入活动主题。

　1、出示四幅，自然引出歌词内容。

　师：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我们最喜欢做些什么呢？

　2、看有节奏地念歌词：

　“新年到，新年到，唱唱跳跳真热闹，

　敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。”

　（三）学习歌曲《新年到》

　1、教师完整范唱一遍。

　2、师生共同试着唱一遍。（无伴奏唱）

　3、尝试多种方法学唱歌曲。（小组唱、分男女唱、独唱、齐唱……）

　4、跟着琴声表演唱，鼓励幼儿大胆创编身体动作。

　（四）学习分声部合作演唱。

　1、教师示范用衬词伴唱：

　师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚 才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么？（师生分声部唱）。

　师：谁听到我唱的是什么？（幼儿讨论）

　2、幼儿尝试分声部合唱。

　3、引导幼儿创编衬词。

　师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看！我们还可以用哪些衬词来伴唱？（

　幼儿讨论并试唱）。

　（五）创编游戏《放鞭炮》。

　师生讨论：根据“新年到”的音乐创编有趣的情节并开展音乐游戏活动。

　 活动反思：

　新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可热闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲《新年到》。

　此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动，活动中孩子们的情绪很好，歌曲的内容较简单，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因为有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真！与客人老师合作时，客人老师都比不过他们呢！

　可见，幼儿对感兴趣的课程特别容易接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌唱形式，既增强了孩子的兴趣，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌唱形式可多给幼儿接触，锻炼耳、眼、口的协调功能。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　一、活动目的

　1．启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。

　2．知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

　二、活动准备

　1．录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

　2．小手鼓一面。

　3．若干张。

　三、活动过程

　(一)游戏跟着指挥做

　游戏目的：集中幼儿注意力，培养灵敏的反应能力。

　游戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，

　幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。

　(二)声音在哪里

　1．通过上面的游戏，幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

　倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。然后，出示与这些声音有关的，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张的内容。

　2．让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音

　3．让幼儿试一试我们身上能发出什么声音

　4．有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。

　5．跟着鼓声做动作。

　(1)首先是非移动式的动作，用手模仿走路，这样能更清楚地听到鼓的节奏。

　(2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。

　(3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。

　注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。

　6．让幼儿倾听“音乐”。

　听后告诉他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和老师一起，慢慢地熟悉音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏，让音乐成为我们最好的朋友。

　幼儿园小班音乐活动：简易打击乐器

　学习目标：

　培养对演奏乐器的兴趣，发展节奏感和音乐感受力。

　制作材料：

　生活中的废旧材料。

　操作要求：

　用于教学上教幼儿打击节奏。

　投放在音乐区供幼儿探索。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的幼儿园小班教案《喇叭花电话》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇1

　活动目标

　1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

　2、能大胆地表述自己的想法。

　3、体验交流沟通的快乐。

　活动准备

　1、操作；小鸟和小田鼠

　2、玩具电话(手机)若干。

　活动过程

　一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

　教师：吱吱吱，谁来了？

　喳喳喳，又有谁来了？

　二、欣赏故事，想象表述。

　1、操作，教师有表情讲述前半段故事。

　(1)有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？

　(2)幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

　2、继续讲述后半段故事。

　教师：小田鼠想了个什么办法？

　三、进一步理解故事。

　1、教师完整讲述故事。

　(1)故事的名字叫什么？故事中有谁？

　(2)小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？

　(3)小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？

　(帮助幼儿理解故事的内涵)

　2、幼儿戴上胸贴，练习对话。

　提问：它们是怎样打电话的？(幼儿学习)

　四、游戏：打电话(情感的迁移)

　1、你想给谁打电话？

　2、幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

　故事：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗？”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇2

　活动目标

　1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。

　2、体验故事中角色之间的美好情感。

　3、能简单复述故事。

　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　活动准备

　ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。

　活动过程

　一、小鸟和小田鼠。

　1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。

　2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）

　3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测）

　二、喇叭花电话。

　1、观察画面并猜想。

　（1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么办法呢？

　（2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？

　（3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？

　2、听故事片段。

　听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？

　3、听故事补充片段。

　（1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？

　（2）听听故事里是怎么说的？

　（3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？

　（4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？

　小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！

　三、好听的故事。

　1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事）

　你喜欢故事中的谁？为什么？

　2、小结。

　教学反思：

　通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇3

　目标：

　1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。

　2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。

　3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

　4．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　准备： 故事课件及录音带。

　过程：

　一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

　小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

　提问：

　1．画面上都有什么？

　2．大树是什么样子的？

　3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

　4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

　5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

　二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

　1、教师讲述故事第一部分。

　提问：

　1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

　2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

　2、教师讲述故事第二节。

　提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

　3、教师讲述故事第三节。

　提问：

　1．小老鼠想了一个什么办法？

　2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

　三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

　提问：

　1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

　2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

　3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

　四、游戏：打电话

　1．幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

　2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

　教学反思：

　通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇4

　活动目标:

　1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　活动准备：

　（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）活动过程：

　一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

　教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

　二、理解想象

　1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　教师讲述1D2小节

　2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）

　3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花）

　4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

　5、为什么喇叭花会变成小电话？

　三、学说对话教师讲述5D7小节

　1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

　2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？

　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

　教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！

　歌唱《打电话》结束活动。

　活动延伸：

　附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

　小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

　活动反思：

　孩子们都非常开心活跃如果准备的更充分肯定更好。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇5

　设计理念

　《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事，但充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一，爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性，此活动正是满足了孩子这些方面的需求。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

　活动目标

　1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　2、知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

　活动重、难点：

　能大胆地表述自己的想法，感受好朋友之间相互交往的快乐。

　活动准备：

　（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）

　活动过程：

　一、出示 导入故事

　1、这是一棵什么样的树？

　2、又高又大的树上会住着谁呢？

　3、树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）

　二、逐步学习 理解故事

　（教师讲述故事至“他们不会爬树”）

　1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）

　2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）

　（教师边讲述故事3~4段边出示教具）

　1、看看小田鼠用了什么办法？

　2、真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？

　3、小结幼儿回答。

　4、如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？

　5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。

　（教师讲述故事5~6段）

　1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？

　2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。

　3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

　4、请幼儿给故事取个好听的名字。

　5、幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。

　三、自主游戏 我来打电话

　幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇6

　目标：

　1、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小田鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。

　2、产生与同伴亲密交流的愿望，感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

　活动准备：

　PPT

　活动过程：

　一、出示图一，引导幼儿看图讲述。

　1、今天我带来了一张，请你来说说你看到了什么？

　教师提示：这是棵怎么样的树？（很高，很大，我们可以用一个好听的词叫“高大”）

　树上住着几只小鸟？（三只）那树下住着谁呢？（小田鼠）有几只？

　⒉那谁会用完整的话来说一说，在一棵怎么样的大树上住着谁，树下住着谁？

　二、猜想小鸟和小田鼠一起玩的方法。

　1、小鸟和小田鼠是好朋友，他们很想一起玩，可是树那么高，小鸟的羽毛还没有长好不会飞，小田鼠不会爬树，它们怎么才能在一起玩呢？小朋友们帮小鸟和小田鼠想想办法吧。（幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。例如：可以大声的叫喊，也可以挥手、打电话等）

　2、你们想了那么多的办法，小田鼠也想了一个办法，是什么办法呢？让我们一起来看一看。

　3、（出示图二）小田鼠想的是什么好办法？它在树下种了什么？（种了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪里？花开了你觉得这朵花像什么？那小田鼠为什么要种这个喇叭花呢？喇叭花开了，又圆有大，变成了什么呀？（喇叭花电话）（动作提示）那我们看看这个弯弯绕绕的藤像电话的什么呀？（电话绳）

　⒋（图三）有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠就可以打电话了，看现在小鸟在干什么？你从哪里看出来的？那小鸟会在电话里唱什么歌？你会吗？你来唱唱。小田鼠在做什么？他们脸上表情怎么样？

　三、创设情景，大胆想象小鸟和小田鼠打电话的情节。

　1、有了喇叭花电话后，小鸟和小田鼠每天都可以打电话了。它们在电话里除了唱歌还有好多话要对对方说呢，它们会在电话里说些什么呢？（让幼儿先大胆自由猜测）

　2、现在我来做小鸟，你们做小田鼠，我们一起来打打电话：

　⑴情景一：小鸟感冒了：叮铃铃~电话来咯，小田鼠，我是你的好朋友小鸟，昨天我出去玩的`时候不小心淋到了雨，我现在感冒了，头很痛，很不舒服。

　⑵小田鼠我现在很不舒服。哪只小田鼠愿意来安慰我一下？（个别）

　小结：有了小田鼠的安慰，小鸟心里觉得暖暖的。原来好朋友之间相互关怀是件很温暖的事情。

　⒊现在我来做小田鼠，你们做小鸟。

　⑴情景二：小田鼠去旅游：叮铃铃~电话来咯，小鸟小鸟，你猜猜我是谁？我是你的好朋友小田鼠呀。我告诉你。明天我要和爸爸妈妈一起去旅游了，你来帮我想想我旅游的时候要带些什么东西？

　小结：小鸟帮小田鼠提了很多建议，有了小鸟的帮助，小田鼠心里觉得很开心。朋友间相互帮助也是件很快乐，开心的事。

　4、小田鼠和小鸟还有好多说不完的话，那现在请你和你边上的好朋友也来当小鸟、小田鼠打打电话吧！请你们自己商量好谁当小鸟，谁当小田鼠？（幼儿自己选择角色打电话）

　⒌哪只小田鼠愿意和你的好朋友上来来给大家表演一下你们打电话的情境？（请2对幼儿表演）

　四、完整欣赏故事

　1、小田鼠和小鸟用喇叭花电话打电话真开心，其实刚才我们看的是一个好听的故事叫《喇叭花电话》，现在我们再来看一看，听一听这个好听的故事吧！

　五、有朋友真好。

　1、你们喜欢这个朵喇叭花电话吗？为什么？

　2、有朋友真好！在生活中，你有什么开心的事情，你可以和你的好朋友一起分享自己的快乐。如果遇到了什么困难，你也可以请你的好朋友在帮助你。老师知道你们都有自己的好朋友，那现在和你的好朋友拉好手，我们回教室再来和你好朋友说说悄悄话吧！

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇7

　活动目标： 感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。激发幼儿积极表达的乐趣。

　活动准备： 、音乐（找朋友、悄悄话）

　活动过程：

　一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示树下小田鼠和树上的小鸟）

　――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）

　小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

　小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）

　――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）

　看看小田鼠用了什么办法？（出示，引导幼儿观察并讲述）

　出示，种子长大变成了什么？（喇叭花）

　――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）

　看看谁猜对了。（出示，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）

　――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

　三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）

　四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

　五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

　活动延伸： 制作喇叭花电话

　附：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

　小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

　一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？

　小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇8

　设计意图：

　《喇叭花电话》是一个充满童趣与关爱的童话故事。它将喇叭花想像成电话，使小动物能彼此沟通、交流，简洁而调皮的语言、温馨而甜蜜的氛围能很好地调动幼儿的学习兴趣、引发幼儿的情感共鸣。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，培养幼儿的观察与倾听习惯，在活动中不断丰富幼儿的词汇量，提升幼儿的语言表达能力。

　活动目标：

　1、在层层递进的分段学习中，理解故事内容，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

　2、在多形式的对话交流中，丰富相关词汇，养成良好的倾听习惯。

　活动准备：

　PPT、背景音乐等。

　活动过程：

　设 计 意 图

　一、出示，导入故事

　1、这是一棵什么样的树？

　2、树上会住着谁？树底下住着谁？

　导入部分用不同的方式引出故事中的角色，引导幼儿仔细观察、大胆猜测，较为清楚地表述自己的想法。

　二、逐步学习，理解故事

　1、根据故事情节发展，引导幼儿理解内容：

　你有什么好办法可以帮助小老鼠和小鸟？

　丰富词语：又大又圆，并请幼儿说一说有什么东西是又大又圆的？

　丰富词语：弯弯曲曲，并请幼儿说一说弯弯曲曲的藤像什么？

　2、在“打电话”的游戏中丰富词汇。

　通过观察，了解故事发展的情节，学习观察细节；在说说、玩玩中引导幼儿理解相关词义，丰富相应词汇量。从而培养幼儿良好的倾听习惯，提升幼儿的语言表达能力。

　三、完整欣赏，提升故事

　1、完整欣赏故事：

　你喜欢故事中谁？说说你的理由。

　2、在游戏中结束活动。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇9

　活动设计背景

　班上有没来的小朋友，老师给他打电话，小朋友模仿老师的打电话

　活动目标

　1模仿打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。

　2考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　3在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　5培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　教学重点、难点

　让幼儿学会关心他人，使用礼貌用语

　活动准备

　自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带

　活动过程

　1提前活动，稳定幼儿情绪

　2看图书，欣赏故事。

　a小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。

　b我们来想一个办法帮助他们，听听小老鼠想了什么办法。

　c小老鼠种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。

　d小鸟和小老鼠开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。

　3再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。

　4讨论：打电话的时候说什么礼貌用语。（你好…）

　5游戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢？（关心的话，我想你啦）

　教学反思

　在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小朋友注意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的积极性。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇10

　活动目标：

　1、产生与同伴亲密交流的愿望。

　2、愿意和同伴说说自己的心里话。

　活动准备：

　1、幼儿曾在日常活动中用纸杯、棉线制作纸杯电话。

　2、幼儿活动材料第二册第5―6页。

　活动过程：

　一、小鸟和小田鼠。

　1、倾听故事第一、二小节。

　2、小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？

　3、幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以挥手、打电话等。

　4、你们想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。

　二、喇叭花电话。

　1、幼儿翻阅幼儿活动材料第二册5―6页，和同伴一起小声地交流内容。

　2、你看懂了吗？小田鼠想的是什么好办法？你觉得喇叭花像什么？

　3、小田鼠和小鸟都说什么？你做些什么呢？

　4、启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片段。

　5、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

　三、我们也来打电话。

　1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴。你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？

　2、启发幼儿选出多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。

　3、引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇11

　活动目标：

　1、了解故事情节，学习和掌握文中主要对话，丰富词汇“又圆又大。

　2、通过阅读幼儿用书、相互讨论和表演活动，感知、理解并表达作品的内容

　3、感受相互关爱、相互友好的积极情感。

　活动准备： 幼儿用书、投影

　活动重点： 了解故事情节，学习和掌握文中主要对话，丰富词汇“又圆又大。

　活动难点： 通过阅读幼儿用书、相互讨论和表演活动，感知、理解并表达作品的内容。

　活动过程：

　1、看投影，和教师一起看幼儿用书《喇叭花电话》教师引导幼儿分别认识小鸟和小田鼠，了解故事中的角色。教师：这是谁呀？教师：小鸟和小田鼠是好朋友，他们很想在一起玩，能行吗？

　2、教师边翻阅幼儿用书边绘声绘色地讲故事。当讲到“一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟……”时，引导幼儿用动作表示一下“很高”和“很小”。讲到“喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了……”时，引导幼儿用动作表示“又圆又大”并学说词汇“又圆又大、”教师：喇叭花会变成什么呢？（让幼儿猜测一下）

　3、教师和幼儿一起学习故事中的角色对话。

　教师：小田鼠在树下怎么说？

　教师：小鸟们在树上是怎么回答的？

　教师：小鸟们为小田鼠唱了什么歌？

　教师：小田鼠为小鸟说了什么歌谣？

　教师：小田鼠和小鸟打电话，他们互相还会说什么？

　教师：小鸟们还会为小田鼠唱什么歌？

　教师：小田鼠还会为小鸟说什么歌谣？

　4、教师带领幼儿边讲故事边表演。幼儿分别扮演小鸟和小田鼠讲述故事。

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案(7篇)

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案1

　 活动目标

　情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。

　能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲

　知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。

　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　 重难点分析：

　重点：学会演唱歌曲

　难点：掌握附点音符的唱法

　 活动准备： 课件、视频

　 活动过程：

　 导入：

　我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。

　小鸭子怎么叫啊呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：

　发生练习：12321

　呷呷呷呷呷

　小鸭怎样叫呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢我们来看一下。(欣赏第一段)

　展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办不管它吗还是要帮帮它谁想帮帮它怎么帮它呢(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)

　有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢我们继续来看。

　这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗

　听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……

　“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。

　第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心!

　我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……

　解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)

　我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法)

　谁能够不用老师教就能学会唱啊我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。

　“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗”教师模仿小鸭子的声音说话。

　结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。

　 教学反思：

　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过、CD等感受离开成人是危险的。

　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案2

　目标：

　知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、悲伤），能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感。

　准备：

　磁带、录音机、小鸭玩具、板图。

　过程：

　1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲模仿鸭子摇摆动作进教室。

　2、发声练习：“跟我唱”

　3、再次欣赏《母鸭带小鸭》

　①说出歌名

　②边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表

　4、欣赏《迷路的小花鸭》

　①听录音：谁在哭？为什么哭？

　②介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

　③对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。

　④感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。

　⑤边出示图边有感情讲述故事。

　5、教师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

　6、幼儿参与表演。

　7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。

　8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。

　活动反思：

　在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小朋友却高高兴兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。

　在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲：《母鸭带小鸭》和《迷路的小花鸭》，请幼儿欣赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较高兴欢快，后一首则是慢的、悲伤的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有高兴的这样一首发声练习自然引入正题。

　纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管教师花费了一些心思调动，幼儿的参与性还不是很强烈，分析原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度，所以可以从为幼儿提供道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案3

　 一、设计意图：

　本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活

　动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动――《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲――《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自

　身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。

　 二、活动目标：

　1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，

　激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形

　象（慢的、悲伤的）和主要内容。

　 三、活动准备：

　录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。

　 四、 活动过程：

　1、语言训练：《小鸭子》进场。

　幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍

　整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”

　2、练声：跟我唱。

　12|34|5―| 54| 32| 1―|

　(教师) 小鸭 迷路了（幼儿） 真可怜

　12 34|5―|54 32|1―|

　（教师） 小鸭 回到 家 （幼儿）真呀真 高 兴。

　3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》

　（1）唱一遍。

　（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。

　4、欣赏：《迷路的小花鸭》。

　听录音（呷―呷―哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子

　为什么哭？

　（1）引导幼儿感受音乐的情绪：

　①教师有表情的清唱

　提问：A这首歌曲是慢的还是快的？

　B听上去感觉怎么样？

　C为什么听上去这么难过？

　D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？

　教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）

　②再次欣赏歌曲――《迷路的小花鸭》

　师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？

　欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。）

　B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。）

　③教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉

　得心里很难过？

　幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。

　（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

　①演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：

　提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教

　师用歌词唱出。

　②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池

　塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

　提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！”

　（3）送小鸭回家。

　教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”

　5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。

　 五、 活动反思 ：

　这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，为

　能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪中，并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比，使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难过，很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿同情、关心他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最后让幼儿参与表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想办法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！”然后教师抱起小花

　鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到高兴，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。

　但是在活动中还存在着一些不足之处。如：因为本次歌曲欣赏多用教师清唱，这就要求教师要有一定的演唱水平，给幼儿于美的享受，如果没法达到，最好用录音。在活动中以情激情的方法还做的不够，只有自己投入了，幼儿的欣赏、感受的效果才会更好。在幼儿欣赏过程中，我多余的动作太多，有些影响幼儿的认真倾听，应该一开始唱就投入到歌曲中，在演唱中与幼儿多一些眼神的交流，也许效果会更好。

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案4

　教材及幼儿经验分析在歌曲中，有三段音乐，情绪不同。所以，刚开始可以创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。

　 活动目标

　⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。

　⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。

　⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。

　教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。

　活动准备

　⒈多媒体课件，律动音乐；⒉小鸭子、鸭妈妈，乌龟、兔子；哭脸、笑脸；⒊有关对迷路及自救的方法。

　活动过程一律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；二播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；⒉教师：谁在哭？（出示小鸭子）⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

　三欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

　⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

　⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

　⒋师生共同演唱第一段歌词；⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴；⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对贴的对不对；⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

　⒐师生共同用慢柔的`声音演唱第一段歌词；四创编第二段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

　⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

　⒌共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的）⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五音乐剧表演⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

　⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

　⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）五律动，结束活动。

　⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

幼儿园音乐《迷路的小花鸭》教案5

　 教材分析

　歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。

　 活动目标

　1、学习不同的演唱技巧表现情绪。

　2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《月亮船》含反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案《月亮船》含反思 篇1

　活动目标：

　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　3、学习游戏的玩法及规则。

　4、能遵守规则玩游戏。

　活动重点 ： 了解我国的一些名胜古迹。

　活动难点： 用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　活动准备： 幼儿用书《月亮船》、故事录音。

　活动过程：

　1、激发幼儿阅读的兴趣：

　（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）

　（2）教师提问，幼儿回答：

　——“谁在哭啊？”

　2、阅读图书感受内容：

　（1）幼儿阅读图书。

　——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

　“蒲公英的家到底在哪儿呢？”

　3、阅读理解内容：

　（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：

　——“你们在图书里看到些什么？”

　“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

　“蒲公英的家到底在哪里？”

　“是谁帮助它找到了家？”

　4、完整欣赏：

　（1）播放背景音乐，教师讲述故事。

　（2）幼儿自由结伴讨论：

　——“你们的家在哪里？”

　“那儿有些什么美丽的景物呢？”

　（3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

　教学反思

　一、设置悬念，激发学习欲望

　在活动一开始，我出示蒲公英，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

　二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

　整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

　活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

幼儿园大班教案《月亮船》含反思 篇2

　在我们国家有很多著名且有特点的文明建筑，通过活动引导幼儿了解中国特有的地貌和文明建筑，并用较清楚的语言描述内容，同时萌发热爱祖国的情感。结合《小朋友的书·我的祖国叫中国》，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

　活动目标：

　1、了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。

　2、学讲故事，萌发热爱祖国的情感。

　3、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　活动准备：

　挂图8号、《小朋友的书·我的祖国叫中国》、磁带及录音机。

　活动过程：

　1、谈话引题。

　提问：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好办法？

　我们来听听蒲公英是怎么迷路的，最后，有没有找到自己的家。

　2、教师出示挂图并完整讲述故事《月亮船》。

　提问：小朋友把小耳朵竖起来，仔细地听一听故事。故事里讲了一件什么事情？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

　3、结合《小朋友的书·我的祖国叫中国》，教师讲述故事第二遍。

　提问：蒲公英为什么哭了？

　提问：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？

　提问：蒲公英是怎么对仙女说的？

　提问：仙女又告诉蒲公英什么？

　4、完整欣赏故事录音一遍，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

　活动延伸 ：

　故事听完了，现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英，说说故事里它们的对话。

　活动反思：

　一、环节设置方面

　教师开门见山地引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，能够清晰明了的回答问题。但在故事的后半部分，由于有些名词幼儿平时很少接触，如喜马拉雅山，孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最，加强对故事的熟悉程度。

　二、教师组织方面

　在幼儿谈论自己的家园时，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。在此环节之前，教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，感受自己祖国的富强，铺垫自豪感，激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感。

幼儿园大班教案《月亮船》含反思 篇3

　活动目标

　1、理解诗歌内容，能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　2、根据提示仿编儿歌。

　3、培养想象力、创造力和尝试精神。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　重点难点

　重点：培养幼儿幼儿汉语口语表达能力。

　难点：认识月亮，知道月亮的'样子，用语言描述月亮的形态。

　活动准备

　1、一个小朋友坐在月亮上的。

　2、自制的大月亮道具一个。（可以坐下一个人）

　3、轻音乐、教学音带、录音机。

　活动过程

　一、开始部分

　1、出示自制的月亮道具。

　播放轻音乐，教师：小朋友，老师手里拿的什么？（月亮）

　教师：月亮是什么样子？

　引导幼儿用诗歌中的语句回答，如：弯弯的月儿，两头尖，好像一只小小的船。

　二、基本部分

　2、通过谈话和互动，理解诗歌内容。

　教师：什么时候月亮才会出来？月亮出来的时候你还会看到什么？

　引导幼儿知道晚上的时候月亮才会出来，晚上还可以看到星星。

　教师：弯弯的月亮像一个“摇篮”，谁想在“摇篮”里面坐一坐？

　请幼儿有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐，激发幼儿参与活动的兴趣。

　教师：今天我们要来学习一首叶圣陶先生写的关于月亮的诗歌，写得很美，猜一猜是什么诗歌？

　3、学习诗歌。

　播放教学音带，引导幼儿仔细倾听，体会是歌的意境美。

　教师：大声告诉老师，这首诗歌的名字叫什么？（小小的船）

　教师：弯弯的月儿像什么？（小小的船）

　小小的船儿两头怎样？（两头尖）

　我在小小的船里坐，看到了什么？（只看到闪闪的星星蓝蓝的天）

　教师：听了这首歌，你是什么样的感觉？

　请幼儿大胆表达自己对诗歌的感受。

　播放轻音乐，教师有感情的朗诵一遍诗歌，传达给幼儿美的感受。

　三、结束部分

　4、幼儿朗诵诗歌。

　播放轻音乐，鼓励幼儿大胆朗诵诗歌，引导幼儿有感情的朗诵诗歌。

　出示自制的月亮，请幼儿边朗诵，边做动作。

　活动延伸

　开展“奇妙的天空”美术活动，鼓励幼儿大胆想象天空的事物，并用绘画的形式体现出来。

　教学反思

　1、幼儿初步认识了天空中的事物，知道了月亮的大概特征。

　2、活动的成功之处在于，活动的开始有正确的引导，激发了幼儿对活动的兴趣，活动中的道具也非常重要，使幼儿能够感受到这个有些抽象的东西是什么样的。

　3、应选择一个晴朗的夜晚，让给幼儿在夜晚观察夜空，有助于幼儿更好地理解。

　小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。

幼儿园大班教案《月亮船》含反思 篇4

　设计意图

　《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

　活动目标：

　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

　2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力。

　3、培养幼儿热爱祖国的情感。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　活动准备：

　1、教学挂图。

　2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的。

　3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

　活动重点：

　让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。

　活动难点：

　注重爱国情感的激发。

　活动过程：

　一、组织教学：

　小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

　二、 儿歌导入：

　弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，第一幼儿教育幼儿教育网只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

　三、分段播放故事录音。

　四、教师设问题，请幼儿回答：

　1、故事的名字叫什么？（月亮船）

　2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

　3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）

　五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。

　1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些美丽风景？（长江三峡、日月潭等）

　2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的，以加深幼儿的印象。

　六、教师小结：

　我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。

　七、播放划船的音乐

　现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！

　活动反思：

　1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。

　2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

　3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。

　4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

幼儿园大班教案《月亮船》含反思 篇5

　活动目标：

　1知道故事的主要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。

　2领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发爱家乡、爱祖国的热情。

　3通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　活动准备：

　课件ppt、童易软件《月亮船》、上海建筑、仙女棒一个、上海宣传片视频、歌曲《大中国》

　活动过程：

　一、情境引入--引起幼儿兴趣师：(出示蒲公英在流泪的)这是谁它怎么了

　蒲公英为什么会哭呢(引导幼儿自主猜测。)师：我们一起来欣赏一下故事《月亮船》，就知道蒲公英为什么哭了。

　二、分段欣赏故事--知道故事情节

　1第一段：(知道蒲公英哭的原因)提问：

　(1)蒲公英为什么哭了;(蒲公英迷路了。)

　(2)迷路的蒲公英碰到了谁(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反应

　(3)蒲公英迷路了要回家，我们怎样帮助它呢(幼儿自由回答。)小结：原来蒲公英迷路了，很伤心很难过。

　2第二段：(知道蒲公英的家是中国)师：我们继续听下去，就知道谁帮助了蒲公英，是怎样帮助的

　提问：

　(1)是谁帮助了蒲公英蒲公英的家在哪里

　(2)月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么仙女告诉它那叫什么

　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜马拉雅山)(世界上最大的广场--天安门广场;世界上最长的城墙--万里长城)小结：原来蒲公英的家是中国，中国有世界上最长的城墙，万里长城;最大的广场，天安门;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜马拉雅山。

　二、整体欣赏故事--学说世界之最1师：我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!你觉得故事中什么地方很好听的!(引导幼儿学说故事中好听的话)师：黄老师觉得这些话是很好听的：月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女就告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山峰，仙女告诉他，那叫喜马拉雅山。

　2教师引导幼儿找好朋友，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说!

　小结：从故事里我们知道，中国不仅有美丽的风景还有很多世界之最，是一个了不起的国家。

　三、自主分享讨论--我爱家乡上海1谈谈我的家乡上海师：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢请小朋友互相说说我们的家乡上海都有什么

　2幼儿欣赏宣传片：我爱家乡上海师：我还带了一段关于上海的城市宣传片，说说你欣赏后的感受。

　小结：原来我们的家乡上海也有很多有名的地方和世界之最。

　四、结束--欣赏歌曲《大中国》

　师：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!让我想起了一首好听的歌曲《大中国》，让我们一起来唱一唱吧!

　活动反思：

　1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。

　2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

　3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。

　4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。