仿照二年级下册语文书课文要是你在野外迷了路的作文

要是我在野外迷了路，我一点也不慌张，因为大自然里有很多天然的指南针，会给我指点方向。

晴天的中午，太阳是我的忠实向导，它在天空给我指点方向，地上的树影正指着北方。

晴朗的夏夜，北斗星是我的指路灯，只要我认出它，就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天，大树也会来帮我，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

要是我在秋天迷了路，大雁也会给我指路，它们要从北方飞到南方去过冬，大雁飞的方向是南方。

要是我在野外迷了路，我一点也不慌张，大自然里有许许多多忠实的向导，会告诉我准确的方向。

二年级语文第九课课文仿写作文

大姑家的后院有块空地。

有次我们去她家，姑姑说：“这地空着怪可惜的，你爸爸爱吃萝卜，就在这种点白萝卜吧。

”我们全家都很高兴。

于是，姑姑拿来种子，爸爸翻地，妈妈播种，我和姐姐浇水，不到一个小时，萝卜就种好了。

以后的几个月，我们又去了姑姑家好多次。

萝卜一天天的长大。

先是长出幼苗，绿绿的，星星点点；后来又长出叶子，密密的，就像小草似的。

姑姑说：“太密了萝卜长不大。

”她又和妈妈一起给萝卜起了苗。

姑姑说：“再过几个月，你们就可以回来吃萝卜了。

”快过年了，我们又去了姑姑家。

姑姑把后院的萝卜已经全部起出来了。

我上前一看，哇，好大的萝卜呀！个个白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的莲藕。

我拿起一个在手里掂了掂，感觉它足有三四斤重。

这天我们的中午饭，就是爸爸最爱吃的萝卜饺子。

妈妈和面，姑姑做馅。

只见姑姑拿起一个大萝卜，洗净，切丝，剁碎，挤去水分，然后放进盆里，放了盐巴、花椒粉和清油，一盆饺子馅就做好了。

我们全家一起动手，一会儿就吃上了热腾腾的饺子。

这萝卜饺子的味道可真是美极了。

吃完饺子，爸爸问我和姐姐：“这萝卜饺子好吃吗？”我和姐姐争着说：“好吃！”爸爸又说：“那你们说说，这萝卜到底都有什么好处啊？”我说：“萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。

”姐姐说：“萝卜含有大量的维生素C，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富，还可以预防心脏病和癌症。

”爸爸说：“你们说得都对。

俗话说，冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。

这萝卜的好处还多着呢！”接着，爸爸又问：“这萝卜还有一个最可贵的品质你们知道吗？”我和姐姐想了半天，都摇了摇头。

爸爸说：“你们想想看，这萝卜是不是脚踏实地，不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把‘果实’埋在地下，并不像黄瓜、西红柿和其它水果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。

”爸爸继续说：“它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。

”听了爸爸的话，我和姐姐都默默的点了点头。

是啊！这萝卜的品质真是太可贵了！它不但给了我们营养，给了我们健康，还启示了我们如何做人的道理。

二年级作文仿写兰州亮起来了

那是上幼儿园中班的时候，妈妈要到兰州去考试，爸爸要带我检查身体，这使我有了一次到兰州旅行的机会。

我们首先乘汽车到了略阳，由于爸爸事先给略阳火车站计划室挂电话订了票，所以买票上车都很顺利。

我们在卧铺车厢找到了自己的票位（一个下铺和一个上铺）。

这必定是我第一次乘火车，刚上车时因为兴奋，我连丝毫的睡意都没有……第二天早上六点钟，我们在兰州火车站下了车，因为妈妈的同事在兰州工作，已经替他们办理了有关考试的事宜，妈妈和她的同事得先到那个亲戚哪里去，行李让他们带上后，我和爸爸直接到省人民医院去检查。

由于我们事先在网上查阅过有关省人民医院的资料，了解这一天大夫排班的情况，挂号、检查也都非常顺利。

省人民医院是个很不错的医院，不仅医德医风好，设备也很人性化，特别是儿科，哪里有很多玩具，如秋千、滑梯、木马之类一应俱全，我在候诊的过程中几乎玩遍了所有的玩具。

中午十一点多钟，我们要检查的项目全部结束了，爸爸带我到附近的一个快餐店去用餐，到了快餐店，我点了一个饼子、一个鸡蛋、一个鸡腿和四个小菜，爸爸也要了同样的一份，用餐过程中，爸爸接到电话，由于情况有些变化，爸爸要去接妈妈和妈妈的同事，让我自己用餐，接回他们再来接我。

因为桌凳都很高，我的两只脚悬在空中，怕摔下来不敢动，腿脚发麻，弄得桌子上也是杯盘狼藉，连鼻子耳朵上都是鸡腿留下的痕迹。

二年级课文开学第一天仿写作文

新学期，新气象。

校园到处都充满着浓浓的新味。

走进校园里，你会发现，墙壁重新粉刷了一遍，让人精神饱满；瓷砖焕然一新，使人赏心悦目；旧教学楼也夷为平地，变成了宽敞的操场；墙上的标语也有所变化，包罗万象……使我们真真切切地感受到学校领导对我们的期盼，关爱，我们也不要辜负校领导的爱，应当好好学习，长大成为祖国的栋梁之材，来报效祖国。

走进教室，又有一种亲切感。

同学们脸上流光溢彩，精神饱满；穿着的衣服上散发出一种对未来的自信，气宇轩昂……同学们3,4个一伙，5,6个一团，滔滔不绝地讲述着自己在寒假的趣事，笑的笑，说的说，一派欢乐的场景。

我又不禁陷入沉思，：在这新的一学期，我一定要给自己制定一个学习计划，还要改正缺点，树立理想，并一步一个脚印的前进。

不要为失败的成绩丧失勇往直前的信心，更不要为自己的丁点成绩而骄傲自满。

要自信，要谦虚。

小学二年级作文写我的妈妈怎么写

第一篇：我的妈妈 我有一个心灵手巧而又温柔体贴的妈妈。

她有一头乌黑的短发，月芽儿似的眉毛下嵌着一对水灵灵的大眼睛，笔挺的鼻子，一张会说话的樱桃小嘴，甜甜一笑露出了两排洁白整齐的牙齿。

妈妈还有一双灵巧的手，是这双灵巧的手每天为我冼衣服，叠被子，做饭……时时刻刻关心着我，关心着这个家。

我爱我的好妈妈！ 妈妈像变化无穷的“天气”，总是因我的表现而改变自己。

当我考试成绩优秀时，妈妈的脸上便会露出了似阳光般灿烂的笑容：当我做作业马马虎虎时，妈妈便会大发雷霆，开始一场狂风骤雨；当我浪费时间去做一些无聊的事时，妈妈便会如连绵细雨般似的唠唠叨叨，说个没完没了……但是，我知道妈妈是为我好，妈妈是爱我的。

记得有一次，我和妈妈正在打羽毛球。

这时，我不知踩到了什么东西，脚下一滑，摔了一个大跟头。

我立刻从地上爬起来时，却发现我心爱的米老鼠裤子破了一个大洞。

我伤心极了，我舍不得将这条裤子扔掉 妈妈，一个多么响亮的名字呀。

多少个日日夜夜妈妈一直陪伴着我，守护着我；多少个日日夜夜妈妈为我的明天而忧虑着；多少个日日夜夜妈妈用那慈爱的眼神关爱着我，关心着我……看着您头上又多了几根银丝，我想说一句：“妈妈，您辛苦了，我爱您！” 第二篇：我的妈妈 我的妈妈今年33岁，圆圆的脸上有一双小小的眼睛。

你可别小看她那双眼睛。

她的一双眼睛就像一对“探照灯”，一发现我和爸爸有一点不讲卫生，立刻就会把我们大骂一顿，所以我和爸爸就封她为“卫生部长”。

有一次我放学回家，刚到楼下就听见妈妈的喊声。

我马上跑回家。

只见妈妈一手拿着一双脏袜子，一手指着爸爸。

脸上的表情就像要爆发的火山，家里充满了火药味。

妈妈对爸爸大吼道：“说了多少次了，你就是不改。

”爸爸小声说：“我正准备去洗呢。

”我听了一会儿，明白了。

原来爸爸昨天顺手将一双脏袜子放在椅子上，今天刚好被“卫生部长”发现了。

爱干净的妈妈哪能容忍就向爸爸开火了。

我一看爸爸有难，立刻援助。

对妈妈说：“不就这一次吗？洗了就完了，干嘛发这么大的火。

”爸爸连声附和：“是，是。

”这句话把妈妈惹火了，指着我说：“你还好意思说呢。

你看看你的成绩，第一单元才考了92。

5。

”我红着脸退出了战斗。

战争结束了，爸爸只好乖乖地到阳台洗袜子去了。

说来也奇怪，堂堂的“卫生部长”竟然怕蟑螂。

有一次，妈妈正在睡觉，只听“沙沙`沙沙。

”。

妈妈以为是小偷，她打开灯，“啊！！！”只听她撕心裂肺地叫了一声。

这一叫可不得了，把床上的爸爸，另一个房间的我都惊醒了，我跑过来一看，哎，原来是蟑螂。

只见妈妈的身子不停地颤抖，一脸天要塌下来的表情。

我拿着拖鞋轻松地把蟑螂拍死了。

“江鑫如，快给我洗袜子去。

”卫生部长喊道。

得，我得洗袜子去了。

第三篇：我的妈妈 妈妈今年四十出头，岁月的风霜却在她脸上刻下了一道道深深的皱纹。

妈妈是一名国家干部。

兄妹六个，外公家并不富裕，她没上过高中，十七岁那年就在县城的一个工厂里当了工人。

妈妈工作很出色，多次被评为劳动模范。

一边工作，一边学习，她还通过了成人自修考试。

后来，妈妈光荣地被录用为正式干部。

妈妈自小身体虚弱，一直多病，生活很辛苦。

那时，爸爸在乡镇当领导，工作很忙，交通条件差，离家又远。

我妈妈既要照顾姐姐上小学，还要帮助爷爷奶奶和外公外婆打理一些家务，自己的工作又脱不开身。

妈妈对我说：“工作和生活虽然有点累，但日子过的很充实。

”这几年，妈妈终于摆脱了病魔的困扰，但她生活过的并不轻松。

爸爸的工作调到了外县，我和姐姐又在太原上学，家里的老人年龄都大了。

她回老家要看望老人，跑太原要照顾我和姐姐，平常在离石还要料理爸爸的生活。

自己只好请假，为全家人服务。

每当我看到妈妈东奔西跑的样子，哎！我的妈妈好辛苦啊！去年放寒假，妈妈没来接我，我真不知道发生了什么事？后来爸爸告诉我，妈妈做了个小手术。

我和爸爸急急忙忙赶回离石，一路上我的心都快要往出跳了。

当我拿着奖状走到妈妈的病床前时，两眼饱含的泪水一下子涌了出来，不知想跟妈妈说什么好！妈妈看着我，掉着眼泪，把我紧紧地抱在怀里，用她那勤劳的双手抚摸着我。

我的妈妈勤劳善良。

我爱我的妈妈！ 第四篇：我的妈妈 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”听到这熟悉的旋律，一幅幅让我感动的画面又浮现在我的眼前。

那一天，下着大雨，刮着大风，连窗外的树也摇摇晃晃的。

天在哭，我也在哭，因为我发烧达到39度。

妈妈不管三七二十一，把我抱着就往医院跑，她的脸上湿湿的，分不清是雨水、汗水、还是泪水…… 妈妈终于把我抱到医院，那时已经是凌晨，医生都睡着了。

妈妈不停地敲门，过了好久医生才睡眼朦胧地出现在我们面前，他的态度很不好。

妈妈忙说：“不好意思，我的儿子发高烧，请您帮他看看吧！”医生见妈妈那么客气，态度也好转了。

帮我看完病，医生就叫护士姐姐帮我打针、拿药…… 回到家已经是清晨4点钟了，我躺在床上，看到妈妈在忙着帮我弄药，当她把药递给我，我清晰地看到

二年级下册语文仿写

大家好，今天我给大家介绍一下我画的画，画的名字叫我的爸爸妈妈。

请大家看，我的爸爸个子很高，短短的头发，方方正正的脸，黑黑的眉毛，眼睛很小，却非常有神，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇。

上身穿着一件雪白的大背心，下身穿着深蓝色的五分裤。

他的脚又细又长，他的凉鞋大的像一条船。

整个人笑眯眯的，好像在对我说：“稀奇，走哇，咱们俩去海边呀！”大家再看我的妈妈，她的头发长长的，戴着眼镜，她穿着一件花裙子，脚上穿着一双紫凉鞋。

她也笑眯眯的，好像在说：“带我去，好不好？”这就是我的爸爸妈妈，你喜欢他们吗？

二年级下册语文书我的路仿写作文

我的路不在喧闹的大街上，我的路不在拥挤的人群中。

我的路在可爱的校园里延伸，我的路在乡间的小道上弯曲回转。

有时我躺在乡间的草地上暖暖的晒着太阳，有时和小朋友们在乡间的小路上快乐的嬉戏。

亲爱的爸爸妈妈，我会特别注意安全。

要是你们也肯在我的路上走走你们一定会听见我在路上吹口哨。

像小鱼一般快乐，像晨风一样轻松的哨声呀，比音乐老师吹的还要好听，比春风吹的还要响亮。

听着它，向前走，路就是再长，也不会觉得累。

我喜欢走自己的路。

┏ （^ω^）=

二年级上册的作文怎么写

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

二年级语文仿写我是什么怎么写

“我是什么”仿写： 我是一朵白云，当我在天空慢慢的飘过时，我想这样告诉你。

我是一阵风，当我倾听了大地万物的故事时，我想这样告诉你。

我是一滴雨，当我从天空飘落了，把大地涂绿时，我想这样告诉你。

我是一颗种子，当我快快的成长为一棵高大的大树时，我想这样告诉你。

我是一滴水， 我是普普通通的一滴水， 我有晶莹的外表，我更有美好的心灵。

我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？飘到深山里，变成雪松。

我是一朵花，我也应该向着太阳开放。

这柔媚而温暖的阳光，这湿润而清鲜的空气，这哺育着我们成长的祖国大地，给了我们生存的条件。

我是一棵小草，我会把大地变得很绿很绿。

我是一朵白云，我会把天空变得很美。

我是一只小兔子，我会跳到妈妈的怀抱里。

二年级作文范文我的妈妈我的妈妈长得很漂亮，人也很温柔，工作很认真，待人亲切有礼。

当我生日的时候，妈妈总会挑一份特别的礼物送我；当我生病时，妈妈总在我身边无微不至的照顾我。

我觉得妈妈很辛苦，每天都要努力认真工作赚钱给我读书，所以我很感谢妈妈。

我希望妈妈每天都可以过得很快乐，能去做她喜欢做的事情。

等我长大之后，我一定要好好孝顺妈妈，才不枉费妈妈付出的苦心。

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身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的人教版二年级语文下册《找春天》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版二年级语文下册《找春天》教学反思1

《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，整篇课文读起来给人一种奋发向上的活力。课文中通过写几个孩子寻找春天的过程以及找到春天的结果，让学生有一种感同身受的，讲述这篇课文时，对于识字写字我采用部分生字随文识字，大部分生字将课文后集中识字。

优点之处：

1创设情境，把学生引入初年这个美好的季节，虽然现在的天气仍然给人一种冬天的气息，但是学生通过仔细的观察还是可以找到春天的迹象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也绽放了……孩子们已经感受到春天来了。所以学生在欣赏课文中优美的句子的同时，在大脑中也播放着自己找到的画面。

2抓住课文中的一个比喻句，让学生感悟春天的特点，正因为春天像个害羞的小姑娘，好像跟孩子们捉迷藏，孩子们才需要仔细地找到了春天的迹象。

3通过让学生表演的方式理解新词语的意思，比如说“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词，在理解词的同时学生也加深了对新字词的记忆。此外，除了让学生欣赏春天的美景，掌握要求会认会写的生字，通过最后一段，我还为学生的写话训练做出了指导。课文最后一段中写到“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”这个句子中的四个动词“看、听、闻、触”，告诉我们描写事物可以通过多种感官获得信息，这样面对写话，学生才能有话可写。

不足之处：

讲授这篇课文时，虽然抓住了重点，对教学目标也进行了落实，但在课堂中缺乏了“多读”。这么美的课文应该让学生通过多种形式地读发现美。课堂中的失误，也印证了那句话“课堂是一门遗憾的艺术。”通过课后的反思，我找到了自己教学中的不足，这将使我在以后的教学中不断去改进，使课堂不断地去完善。

改进措施：

在理解课文时，让学生去读课文，通过读来理解，以读助讲。

人教版二年级语文下册《找春天》教学反思2

教学目标

1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。

重点难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学方法： 以读为主，以读促悟，以读带记。

教学用具： 媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学习》

教学时间： 二课时。

教学过程

第一课时

一、自读识字

（一）教学课件引入

播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

（二）、初读课文，认读生字

1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。

（2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

二．合作交流

1小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

2．利用Flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。

三、品读领悟

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？

3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

5、朗读练习

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

6、配乐朗读，读出感情

播放课文范读视频《找春天》，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。

第二课时

在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。

四、巩固延伸

（一）复习

1．同桌抽读、检读生字。

2．有感情、流利地朗读课文。

（二）、选读课文，自主积累，练习背诵

1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

3．背诵课文。

4．个别抽背。

（三）、指导写字

1．认读生字。

2．扩词练习。

3．重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4．学生练习。

（四）、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习

（五）、迁移运用，拓展想象

播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，学生思考出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子

1展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2选择自己喜欢的词语、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3练习背诵课文。

4画出自己在春天里的发现，然后写一句话。、

5齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学

板书

1、找春天

小草

野花

树芽

解冻的小溪

《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，本文充满了儿童情趣和文学色彩。读起来，给人一种奋发向上的清新活力。教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。孩子们已经对春天有了一定的了解，这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感

性认识。课前要先引导学生联系以往生活经验，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。以下是我觉得自己做得较好的方面：

一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。

识字、写字是低年级教学的重点，我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点。由于在第一课时我就让学生认识了生字，因此在这课时识字的任务主要是复习巩固。反思这一课，对识字的巩固时间是比较充足的。在课伊始，我就利用课件出示要求会认的生字组成的词，让学生开火车认读，以检查生字读音，并注意纠正错误的读音。接着，我把“我会写”生字组成的词也一起出示，让学生齐认读。生字不断的复现，加深了学生对生字的印象。然后，我把课后“读读说说”这道习题展示出来，让学生认读汉字，并把它们组成不同的词。在课中，我也注意引导学生复习、理解生字。如：在理解：探出头、遮遮掩掩、躲躲藏藏等词时，我让学生通过做动作理解了词的意思，并及时提醒学生观察字形，巩固了对字形字义的认识。课结束前，我利用了的六、七分钟我时间指导学生写“溪、摇”两字。二年级学生已有一定的写字基础，写字前，我让学生分析这两字的结构特点、相像之处，再让学生说说书写时要注意的地方。接着教师再示范讲解。在学生书写的过程中注意学生写字习惯的培养。

二、设计巧妙，以读代讲

新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感熏陶。在低年级的阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。在这节课的设计中，我尽量减少提问设计，以读代讲，尽量做到以读为本，把读贯穿在始终。通过多种形式的读，激发学生读书的兴趣，使学生把课文读准确，读流利，读出感情。

在学习1、2自然段时，我先让学生听老师范读，从听读中体会孩子们的心情。我问：“你体会到孩子们的'心情怎么样？你从哪里体会出来的？”接着，我抓住两个“！”指导学生读第1段，读出高兴、激动的语气。指导读第二段时，抓住“脱”、“冲”、“奔”、这几个动词，读了孩子们去找春天的急切心情。课文3-7自然段是重点段，学习这部分时，我引导学生反复习地读，个别读、齐读、做动作读、比赛读，以求达到熟读成诵。第3段也是理解的难点，我采用了变序教学，先品读4-7自然段，再理解第3段，突破了难点。我问学生：“我们在田野里找到了春天的哪些景物？请读3-7自然段，把我们看到的景物划出来。”根据学生的汇报，我及时出示4-7段，借助让学生理解，并指导朗读。通过多种形式的读，让学生从读中感悟春天的美。接着我再过渡引出第3段，问：“为什么说‘春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先让学生动作模仿害羞的小姑娘的样子，再引导学生联系下文来理解：春天刚来时，小草才探出头，小花只有一朵两朵，春天的特征不明显，所以要仔细找才能发现。“我们仔细地找呀！找呀……”教师以语言描述，设置情境，又把学生引导到背诵4-7段中。

三、注意培养学生的语文能力，训练有密度。

要培养学生的阅读能力，就要教给学生阅读的方法。教学中，我注意培养学生动笔墨读书的好习惯。在3-7段教学中，我让学生边读边想，把我们找到的春天的景物划出来。在第8段中，我让学生标出找春天的动作词。学习4-7自然段后，我让学生从这几段中找找语言规律。能干的学生发现了“（），那是春天的（）吧？”我让学生进行仿说训练，训练设计由易到难，有梯度，充分发挥了学生的想象能力和说话能力。我又抓住最后一段的“……”引导学生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能帮忙找一找吗？”让学生用“春天来了，我看（听、闻、触）到了。”练习说话。

通过一系列的读、想、找、说、背，对学生进行训练，如果能持之以恒地坚持下去，我想对学生语文能力会提高很快。

这节课当然也还存在许多不足之处，如：指导朗读不够到位，学生没能读出春天的美。由于是借班上课，对学生的实际情况不够了解。在课前的检查了解中，我发现学生的朗读响亮、整齐，但太过整齐划一，听起来没有抑扬顿挫之感。在课堂上，由于怕自己不能按时完成教学任务，在指导读书时没有花过多时间去指导学生怎么美读。学生读起来还是改变不了以往的朗读习惯。如果老师在教学中多发挥自身富有感情的范读，让学生去模仿，学生朗读的效果可能要好一些，这也更能体现老师以生为本，教得扎实。

人教版二年级语文下册《找春天》教学反思3

《找春天》是一篇短文，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……文章呼唤着我们到大自然中找春天去！春天无处不在。

色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的，因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官，符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。但不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简单的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊！他们最喜欢的方式就是画画。因此，我在教学《找春天》一课时，设计了画一画这个环节，让学生拿起画笔画出阅读后的感受，变被动为主动，收到了较好的效果。我们读着课文，会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

低年级学生的形象思维胜于抽象思维。在他们的语言和写字能力尚未达到一定水平的情况下，画画可能是他们最直接和最轻松的表达的方式。所以，他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。

学生把抽想的语言文字变成形象的图画的过程就是一个对阅读内容回顾、加工的过程。等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的感悟表达出来了。然后，再让他们根据画的画说一说或写一写自己的想法，又是一个把感悟转化为语言的过程，在不知不觉中提高了学生的语言表达能力。

人教版二年级语文下册《找春天》教学反思4

《找春天》是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

充分利用资源，创设情景，激发学生学习的欲望。上课开始我是这样导入的：学生分组展示、欣赏收集到的春天的，教师：同学们从这些美丽的中，找到了什么季节呢？冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？这时媒体出示动画的，用美丽的，可爱的动画，引起学生的注意。看后我让学生练习用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊，春天在哪里？孩子们我们一起唱这首歌吧！

这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题，让学生齐读课题：找春天。这样，我开始运用“创设情景，感染气氛，情景朗读”，让学生对生活中没的情景有所思考，站在师生平等的高度和老师共享生活的快乐，并对春天的生活有了感性的认识，一边导看一边导思。利用先进的媒体资源刺激了学生的眼、耳、脑等感官，激发了学生兴趣和学习欲望。

利用资源，轻松愉快地掌握了文中的字词。低年级的教学重难点就是让学生掌握字词，学会书写。课上，我充分运用远程资源，采用了多种形式的教学方法，让学生当小老师，以及儿童化的语言，让学生感觉不是在课堂，而是在生活，使学生在乐中学，达到事半功倍的效果。特别是指导学生的书写，传统的教学方法，就是老师提醒，再板书演示，但是通过远程资源中的书写指导，让学生对生字的整个书写过程有一个动态的了解，生字的笔顺掌握得比较牢固，并且通过整洁美观的汉字展示，学生感受到中国方块字的豪放美观，对需要注意的地方也可以作一定的强调，因此学生记忆深刻，其示范作用不可忽视。

借助资源，诵读感悟，体会意境。在这个环节中我安排了多种朗读方式。首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再用媒体资源出示相关段落，我相机指导朗读，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢？用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，学生再选择自己最喜爱的段落比赛读。并要求生仔细听，认真评，这样通过师生的互动学习和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段，（媒体出示）体会找到春天的欣喜与激动，通过播放春天景色的录像我介绍录象资料，生闭目想象。，在悠扬的乐曲中，在美丽的画面中，在老师的激情导入中，就能感受到春光的美好。

人教版二年级语文下册《找春天》教学反思5

本课是新开学的第一课，教学中注意了学法的指导，不仅让孩子熟悉课文，更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟悉。本课描写的是美丽的春天，可以用画图结合讲解，更易于激发学生的兴趣。

我开始就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今天，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片，学生在愉快中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？学生带着问题精读课文。

为了激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

人教版二年级语文下册《找春天》教学反思6

的确今年的春天似乎来得特别迟，在开学初，我们都感觉到天气还很冷。连地里的小草一直都不肯钻出头来，更不用说各种花开了。虽然已是三月了，但春天的气息却迟迟没有来到。教学中我们可以看出田凤辉很有个性，能说出自己真实的感受。我一遍遍地想着“老师他们骗人”。可以肯定学生们并不是骗人，而有些时候想让老师欢心，附和老师，跟着老师的思路来完成教学内容。这个小小的环节使我明白了几点；首先，现在的学生敢于发表自己独到的见解，敢于用事实说话，教师在备课时也要备学生，考虑问题应该要周到。其次，教师在使用教材是也应因材施教，在下次教学相关内容时利用“前溃”，化错为利，做到防患于未然，对教材课时安排可做适当调节，如果把这篇课文安排在春暖花开时来进行教学，学生就能真实地感受到春的气息，流露出自己的真情实感。我们的语文教学要尊重学生的真实情感，让学生在愉快的生活情景中获得学习的情感体验。这种个体经验的积淀是全面提高学生的语文素养的内在动力。学生能附和老师，固然听话很乖，学生能流露真情更要欣赏，更值得我们的深思，千万不要简单地认为是调皮。将孩子的真实情感引入课堂教学，能使我们的课堂更真实，更有活力与气息。

答：二年级抒发感情的句子

1、我们对这个成果感到非常高兴。

　　2、内心喷射出灿烂而快乐的火花！

　　3、真开心，今天又可以去游乐场玩。

　　4、一阵醉人的快乐浸透了她的心！

　　5、人生无须惊天动地，开心快乐就好。

　　6、她非常高兴，甚至手舞足蹈起来。

　　7、只要她看到那只可爱的小猫就高兴极了。

　　8、我什么也不要，只要你快乐就好。

　　9、同学们很高兴，因为这次比赛赢了。

　　10、我今天特别高兴，因为妈妈夸奖我了。

　　11、妈妈看我这样用功，高兴得合不拢嘴。

　　12、那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦。

　　13、想做什么就做什么吧，只要快乐就好。

　　14、至于自己快乐就好，其他一切交给命运。

　　15、挣多挣少够花就好，钱多钱少快乐就好。

　　16、若想得到快乐，就别让自己过得无精打采。

　　17、喜悦涌进了她的心中，心仿佛荡漾在春水里。

　　18、同学们欣喜若狂，全都兴高采烈地欢呼起来。

　　19、她满脸是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的玫瑰花。

　　20、乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。

　　21、他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。

　　22、你每天都会快乐就好了我偶尔能看见你笑就好了。

　　23、他终于收到了梦寐以求的礼物，高兴地跳了起来。

　　24、不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。

　　25、她那甜蜜的'微笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。