情感专家挽回是真的吗，感伤评论引来情感导师的私信

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 宗兆洋

“逃避、懦弱，自己的女人是说放弃就放弃，你真是一点担当都没有……”在情感导师的“鼓励”下，沈阳的大强（化名）选择交纳2000元，在山东缘梦人心理咨询有限公司进行情感咨询，尝试挽回自己跟女友的感情。但最终钱花了，却没有得到任何的帮助。曾经的从业者大白（化名）透露，实际上，有些情感咨询机构利用病急乱投医的心态，设置套路诱导消费。

短视频下的“感伤”评论

跟女友分手后，大强经常刷短视频，为那些爱情的视频点亮了“小红心”。在智能算法的推荐下，更多的类似视频被推送到首页。3月份，在一个探讨爱情的短视频下，大强留下了感伤的评论，随后一个“情感导师”私信了他。

“私信告诉我，他们是正规公司，能帮你挽回感情。”大强加了这位情感导师的微信，他向导师讲述了自己的恋爱经历，讲了女友的离去。根据大强提供的微信聊天记录，记者看到导师经常“鼓励”大强追回自己的女友，并称两人之间的问题，导师可以帮助解决。

导师对大强有如下话语。

“一点男人气概都没有，你是一个男人，她是你的女人……”

“太脆弱，遇到事情选择逃避”

“感情最让人难过的，不是我失去了你，而是原本我可以不失去你，却没有争取”

“这些问题我们后期可以帮助你解决”

“老师接受过的对方有新欢的挽回案例不在少数，有很多都挽回成功后结婚了……”

“自己的女人是说放弃就放弃，你真是一点担当都没有……”

“她要是知道你这个样，她得伤心死，你太不值得她爱你了”

经过二十天的对话后，大强选择相信导师，交了2000元钱，签了合同，请求情感导师挽回自己的感情。

“交了钱以后，又推了另一个导师的微信给我，说这个导师会为我量身打造方案。”大强称，在添加了另一个导师后，这名导师在了解了他的感情经历后，便很少再沟通。

“这个导师说他很忙，一直在服务他的VIP客户。”大强表示，第二名导师多次暗示他，要再次交费，成为他的VIP客户，才能享受更好的服务。

在没有继续交钱后，两名导师的态度变得不一样，甚至不再联系大强，意识到有问题的他想要退费，也被拒绝。后来，这家公司的电话都无法在再接通。

4月13日，根据大强提供的该公司****，记者多次拨打，均无人接通。

“根据咨询者的月收入来定价”

深圳的吴兰（化名）称，她曾被注册地为济南市的另一家情感咨询公司，用相同的套路“骗”去了6万元钱。

在网上的投诉平台，以“情感”为关键词进行搜索，有上千条结果，其中大部分投诉情感咨询机构虚假宣传、诱导消费、服务态度差等。

大白曾经在北方省会城市的一家情感咨询公司工作，半个月后她选择了辞职。她透露，在入职时，会接受为期一周的培训，“培训的并不是心理学，而是销售话术，会有相应的成套话术，对应不同的客户。”

大白称，话术分为“出轨分手”、“因现实分手”、“因家庭分手”等不同的“剧本”。按照剧本固定的流程与客户对话，最终让客户交钱。

“公司每周都会更新一些抖音的帐号，让我们去账号下短视频的评论区找客户，也有网站引流，很多的途径引流客户。”大白说，在对话时，会承诺帮助客户挽回要分手或者要离婚的对象，成功率95%以上。但这样的承诺不会写在合同上。

具体流程是先有销售员直接与引流来客户对话，了解客户的感情经历，利用话术，引导客户第一次付费下单。大白就担任这样的角色，在客户付款后，会转给公司的一些更有经验的“情感咨询师”，以各种理由再向客户收费。

“收费没有标准，你要来的多，提成也多，在了解客户感情经历的时候，你就会直到客户从事什么职业，月收入多少，根据这些信息，来收费。”大白表示，公司在培训时，给出的建议是，前端销售收取客户月收入的一半。

在客户经历了两轮收费后，情感咨询师会提供“发朋友圈”、“买新衣服”、“旅行“、“深夜谈话”、“换新发型”等方式。

“这些方式，能挽回的成功率太低了，最后没成，就会说是没有挽回的必要，建议客户开始新的生活。有难缠的客户，你也不用管，不回话就行。公司领导说了打官司，对方也赢不了。”大白认为这就是赤裸裸的“诈骗”，于是半个月后就辞职离开。

“感情不是买来的”

2020年10月，湖北警方曾捣毁一个提供“挽回服务”的情感咨询诈骗团伙。相关报道中称，该团伙58名情感咨询师都不具有专业素质，基本靠预先设定好的话术提供所谓的咨询服务，不少人甚至干过烹饪、汽修、导游等工作。警方认定，该诈骗团体通过与被害人不断联系，取得信任，收取“预约费”“服务费”后，再通过“情感分析师”与“情感导师”，与被害人组成微信聊天群，骗取被害人继续付费购买更多服务。就是这样的团伙，涉案金额高达200万。

山东千舜律师事务所的邱洪奇律师提醒，此类情感咨询服务，性质比较特殊，一旦消费者对结果不满想要退款，或者产生其他经济纠纷，维权难度比较大。“合同内容在与消费者希望得到的结果，并没有统一认定的标准，很难界定是否‘成功’。”

江苏省社会心理学学会理事、 国家二级心理咨询师、婚姻家庭咨询师马勇曾对媒体称，婚姻家庭咨询确实存在，如果只涉及爱情部分，则被称为伴侣咨询。在很多国家，伴侣咨询行业非常成熟。但是，这是一项双方共同接受的咨询服务，非单方苦苦挽回。

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者在企查查上，以“情感咨询”为关键词搜素，相关企业有2118家。有专家认为，随着社会对情感咨询需求的逐渐增多，情感咨询行业鱼龙混杂，相关部门更应加大监管力度，助推行业良性发展。

江西省心理咨询师协会常务理事张立东建议，应加大对网络情感咨询行业的检查力度，对存在虚假宣传、诱导消费等行为的机构或个人进行惩处。

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寒假即将到来，为提高大家的安全防范意识和能力，现将相关安全注意事项告知如下，请仔细阅读，切实保护好自己的人身和财产安全，度过一个安全、愉快、有意义的假期。

1、增强个人防护意识，积极参加体育锻炼，做好个人卫生，自觉落实学校的假期要求。遵守居住地防疫规定，尽量减少外出，做到生活轨迹相对固定，避免到人群聚集尤其是空气流动性差的场所，在公共场所保持社交距离。

2、认真学习安全知识，提高安全防范技能。严防煤气中毒、意外溺水、踩踏、火灾等各类安全事故，确保自身的人身和财产安全。学习、生活、情感等方面遇到心理困惑时，直接向学校的辅导员、班主任、心理健康教育中心教师寻求帮助。

3、自觉遵守交通法规，不乘坐无营运证或超载的交通工具，不无证驾驶机动车，不酒后驾驶机动车，不驾驶无牌无证机动车；大雾、雨雪等灾害天气减少外出，注意安全。

4、寒假留校的学生，外出锁好宿舍门窗，保管好自己的贵重物品；注意用电安全，离开宿舍及时断电，不在宿舍乱拉乱接电线，不使用大功率电器、劣质插座和劣质充电器；不在宿舍生火做饭，严防发生冬季火灾。

5、不沉迷网络和电子游戏，对不熟悉的网络游戏、直播、QQ群、微信群、贴吧不接触不参与；注意保护个人信息，严防各类电信诈骗和网络诈骗，发现有问题及时报警；理性表达观点，不造谣不信谣不传谣；增强金融风险防范意识，不参与网络不良借贷。

6、寒假离校外出，要把个人去向及****告知辅导员、舍友、同学、家长，并务必保持通讯工具畅通；参加勤工助学、社会实践、求职择业等活动须获得学校和家长同意，谨防传销、邪教等非法组织诱骗。

文化影响。战国春秋时期的楚文化对湖北人有一定的影响，体现在湖北人普遍重情感，重开拓、重竞争。湖北省位于中国中部，长江中游，东邻安徽，西连重庆，西北与陕西接壤，南接江西、湖南，北与河南毗邻。

很多同学都想知道湖北专升本院校对学生有哪些教学形式？什么是教学设计？下面我们就一起来看看吧！

教学安排

根据各个院校发布的招生信息来看，专升本考生在本科院校学习的时候，是根据专业录取人数单独编班或者编入本科三年级插班组织教学，按普通全日制本科学生的要求管理。

绝大部分院校都是和以上的教学安排相同。

教学设计

教学设计，教育技术学术语，又称“教学系统设计”，简称“设计”。

教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，以促进学习者的学习。

教学设计的基本内容主要有几点：

（一）教学目标分析

1、分析教学需求，确定教学目标：教学目标是指希望通过教学过程，使学生在思维、情

感和行为上发生改变的明确阐述。

2、教学目标分析设计

（二）学习者特征分析

（三）教学活动设计

（四）教学环境和资源设计

（五）教学评价设计

现在大家知道湖北专升本院校对学生有哪些教学形式了吧，什么是教学设计大家现在都清楚了吗？

问题一：找一个情感调解类的节目 目前有两个比较好一点，一个是北京卫视的选择，一个是江西电视的金牌调节两个节目

问题二：情感综艺节目有哪些 情感综艺大致也要分两类。

一是情感调解类，重庆卫视《有话好好说》，江西卫视《金牌调解》，湖南卫视《8090》，东方卫视《幸福魔方》，安徽卫视《复活天使》，青海卫视《下一站幸福》

二是相亲类，重庆卫视《凡人有喜》，江苏卫视《非诚勿扰》，湖南卫视《我们约会吧》，上海卫视《百里挑一》及姊妹篇《谁能百里挑一》，贵州卫视《非常完美》，浙江卫视《转身遇到TA》及《爱情连连看》。

希望可以帮到你。采纳吧！

问题三：找有一个情感调节的综艺节目名字 鱼说：“你看不见我眼中的泪，因为我在水中。” 水说：“我能感觉得到你的泪，因为你在我心中。”

这两句对白很经典，几乎谁都知道，但却很少人知道故事的全篇。鱼儿从小就是一个顽皮的孩子，她从不像别的孩子那样安静。她喜欢在水里蹿来蹿去，先是个50米冲刺，然后来一个急刹车或是一个急转弯。每每这时，水儿总是微笑地看着有时，鱼儿会碰到一些令人丧气的事，但在这时，温柔的水儿总是静静地倾听着，抚慰着鱼儿。白天，水儿把鱼儿轻轻抛起，让她跃出水面，看看外面的世界，然后再将她稳稳地接住。

问题四：调解情感的节目有哪些？联系电话 我认为调解情感最好的是江西一套的（金牌调解）调解员胡剑云最厉害，说话可以直插心窝。

问题五：江苏卫视情感调解节目 以前有《人间》吧！现在江苏综艺频道的《一转成双》很棒，很火！

问题六：调解感情的节目有哪些 爱情保卫战

问题七：求一个情感调节类节目名称 50分 句怡文

是不是这个，情感密码的主持人，眼睛很有吸引力，希望能帮到你

问题八：昨晚的情感调解节目都有什么 金牌调解、

问题九：湖北卫视有感情调解栏目吗 山东卫视：《天下父母》《说事拉里》

安徽卫视：《非常静距离》

江苏卫视：《证明》、《人间》

湖北卫视：《往事》

贵州卫视:《人生》

北京卫视：《身边》

湖南卫视：《发现》

问题十：我记得有个节目就是专门调解夫妻之间，男女朋友之间的感情的一档节目，是哪个电视台，节目叫什么名字，求 ◎江西卫视《金牌调解》栏目组 今年3月，江西电视台和省司法厅合作，推出一档新栏目《金牌调解》，成功地将电视节目与人民调解有效结合起来，创造出一种全新的电视调解新模式。 节目自2011年3月21日开播到2011年11月7日以来，已现场调解矛盾纠纷

语文

今年高考语文湖北试卷的命题，以《考试大纲》为依据，注重基础考查，突出能力立意；结合我省中学语文教学的实际和特点，渐进渗透新课程理念，促进中学生语文素养的全面发展和提高。全卷知识覆盖面广，内容题材新颖，设题角度巧妙，蕴含了思想教育、人文教育、美感教育，突出了语文学科的工具性、人文性和审美性，将学科检测功能与高校选拔人才有机结合起来，比较全面地反映了当前我省中学语文教学的客观实际。应该说它是高考语文湖北卷进入第四个年头后已趋成熟的标志。

一、没出一道偏题、怪题和“超纲题”

今年高考语文湖北卷全卷七道大题共23道小题，没有出一道偏题、怪题和“超纲题”。这样保证了高考试题的连续性和稳定性，有利中学语文教学和广大考生学习、应考。

二、重视抓“本”，人文气息浓

为突出语文学科具有的工具性、人文性和审美性特点，命题在选材上颇具匠心。如第3题、第4题、第5题，就将目光投注到史学界、文学界、足坛、网络、印章艺术、电视剧生产等诸多方面，而社科文《彩陶---中国远古文化的辉煌代表》、两首唐诗和现代文《日月行色》则涉及考古、律诗、散文的小小说写法……这些选文具有很强的知识性、人文性、可读性和审美性，对中学语文的教学、对中学生的语文学习起到了积极而有效的导向作用。卷中第15题和第21题甚至直接取材于中学语文课本，第14题与中学语文教材密切相关，也都能起到引导教学和学生重视经典作品阅读的作用。

三、一鱼多吃，考查综合能力

试卷既可考查学生的基础知识，又能考查学生的基本素养。试卷第1题和第2题，虽是考查多音字和同音字，实际上也考查了音随义变的理解能力；第4题既考查了学生掌握判别语病的方法的情况，也考查了对整个句子的表意准确理解的能力。文言文阅读的第10题考查常用的实词和虚词，其中D项的“以”，表面是考查这一虚词的用法和意义，但如果对整个句子理解错误，也难以判别。语言运用题中第21题直接取材于中学语文课本，命题者刻意选择《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》中的林冲和杜十娘设题大有讲究。这两篇课文都是经典名篇，两个人物的性格都经历了一个发展变化的过程。这样就要求学生在熟悉课文的基础上，准确把握人物性格，高度概括故事情节，用简洁有力的语言进行表述。看似简单的设题，其实对学生的综合能力有较高的要求。

四、多处创新，别出心裁

今年试卷题型与去年基本一致，但在选材和设题的角度上又有不少创新。

社科文阅读的选文具有深厚的文化底蕴。今年选用有关中国古代陶器的社科文，文化内涵深厚，语言精炼简洁，虽有一些专业术语，但不会影响考生阅读。文言文阅读选的是《渔洋山人自撰年谱先祖事略》。虽然年谱学生不多见，但该文以记事为主，浅显易懂，内容清新健康。现代文阅读的选文，今年大胆选用富有审美性的爱情题材的散文《日月行色》。该文凸现了人、情的纯真美，行文的婉曲美，表达的含蓄美，语言的质朴美，人、景的意境美；将小小说的写法融于散文中，表现了山村青年男女古典纯朴的爱情之美和人性之美。它将对中学的语文教学和中学生的情感教育产生积极影响。

语言运用题亮点纷呈。第20题要求结合“八艺节”节徽图案的含义，为主会场拟写一副完整的对联。这样既考查学生观察分析的能力和对有关对联常识的掌握，又考查学生了解富有浓郁荆楚地域特色历史文化的情况，命题者可谓用心深矣。第22题要求续写歌词。试题涉及的2008年北京奥运会这一重大题材，广受命题者的关注(去年北京卷就要求给奥运提建议)，而今年湖北卷从“续写歌词”的角度设题，构思颇为新颖巧妙。学生对歌词并不陌生，且有示例，相信学生人人可写，可能还会有佳作出现。

五、为什么高考要写母语

作文是今年高考语文湖北卷最大的亮点。随着经济的不断发展，中国在国际上的政治地位也在不断提升，但在文化方面却有遗憾之处。作为中国文化传统的传承者---广大的中学生和大学生，学习母语的热情似乎比不上学习外语的热情。湖北卷作文题要求学生就有关母语的材料写文章，既有强烈的现实性、明确的针对性，以及深厚的人文性和一定的思辨性，又在能力考查上具有开放度和区分度。

数学

今年高考数学湖北卷结构、题型包括难度都基本稳定，没有偏题、怪题。文理科全卷利用离散型与连续型函数为主线，形成一线串珠，使考查具有一定的难度和深度，有利于优秀考生顺利发挥水平，更能有效区分不同能力层次的考生群体。

一、难度有所下降

试卷在保证有效区分的前提下，通过“增加容易题，减少把关题，降低试题入口难度”的做法，以实现“理科难度保持稳定，文科难度适度下降”的命题意图。

文科试题由易到难排序基本遵循线性递进的排列方式，而理科试题的难度排序则采用起伏变化和螺旋上升的处理方式，这种布局符合文理考生对数学需求的实际情形，起到调控难度之效。

理科压轴题是以伯努里不等式与勾股定理的拓展为背景，既是等式与不等式的巧妙结合，又将数学归纳法、数列求和法、放缩法、构造法、反证法等方法融为一体，集特殊与一般的思想、有限与无限的思想、分类与整合的思想于一身，其结论则蕴涵着勾股定理在连续整数下的多维推广，一些数学能力优异的考生能通过此题脱颖而出。

全卷强调知识的综合应用，函数思想一线穿珠，动态变化贯穿始终，数形结合蕴涵其中，是今年高考数学试题的一大亮点，体现让考生在动态中猜测，在猜测中推理，在推理中探究的理性思维过程，如理科第2题是函数图像按向量的动态平移，第4题是对空间两条直线及其射影的动态位置关系的判断，第20题更是两条曲线在公共点处保持有相同切线的动态变化过程中，其中一条曲线总在另一条曲线上方的不变性；文科第5题则是点面距与线面距的动态转化，第9题是向量的动态投影，第19题是二次函数图像的动态变化转化为函数的不动点等。

二、源于教材的试题，比去年多

今年试题延续了去年的作法，避免“为考而教、不考不教”的现象，进一步突出了贴近教材考双基的风格。许多题目取材于课本的基本题或基本题的改造，即使是综合题也是由若干个基础题的整合加工而成。文、理科试卷源于教材的试题，与去年相比，题量和分值都超过了去年。

文科加大了对应用问题的考查，全卷有4小1大共5道题，特别是解答题第18题，改变了过去考查概率统计知识应用的格局，以教材第三册(选修Ⅰ)中的习题为原型改编设计而成，其背景生活气息浓厚，贴近考生实际；理科继续加大了对新增内容的考查力度，恢复到与2004年和2005年相适应的比例。

总之，知识、方法、思想和能力交融的试题是今年数学试卷的主旋律，这无疑给当前中学数学复习备考的“异化”现象进一步敲响了警种，对促使中学数学教学回归到数学教育发展的主方向上来，起到了导向作用。

英语

今年高考英语湖北卷，通过提前发布“考试大纲的补充说明”，重点进行了两个调整：一是对今年词汇表进行了扩充调整，词汇量由去年的2300多个扩充为2590多个；另一个是去掉了“短文改错”题型，在第二部分“英语语言知识运用”中换上了“完成句子”的题型。全卷侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力，体现出良好的测试功能和导向作用。

一、新题型强调公平客观

“完成句子”是填空题的一种形式，由于答案限定，有利于客观评分。为能顺利实现此题型的考查功能，达到测试目的，并给高中英语教学以明确指导，经过各方专家协商讨论，得出该题型总的评分原则为：结构正确、用给定的英语词完整表达所给的汉语信息才能得满分(15分)。如第34题：Last night,John was answering the letters that______ (寄给他的) during the past two weeks(arrive)(答案是had arrived for him)。由题干所提供的语境和括号内的汉语提示来看，此处所要考查的语言结构应是过去完成时，同时考生还需根据所给的英语单词提示(arrive)完整表达所给中文意思，才能够拿到满分。

较之于多项选择题和以往的“短文改错”题，“完成句子”题型能对高中英语教学起到更加积极的反拨作用：它直接要求考生真正地用英语来表述，考查考生的语言输出能力，不像多项选择题只是考查考生辨识正确答案的能力，避免了靠胡乱猜测得分；也不像做“短文改错”题那样考生必须接触错误的语言结构信息。此外，“完成句子”尽管是首次在湖北高考中出现，但因这一形式直接来源于教材练习题，学生不会陌生。

二、注重教材，照顾各地差异

英语卷的另一个特点是突出了大纲(包括“补充说明”)和教材的重要性，强调了考试的公平性。湖北省城乡间经济社会发展存在着较大的差别，即使同一城市的不同考生，其经济状况也有很大的差异。湖北卷坚持公平面对各地、各个社会背景的考生，以大纲和教材为本，注重选材的公平性。在今年的试卷中，还有些题目的选材直接来自于人教社最新版的高中英语教材，如第30题的题干就是来自于教材中的原句(Water can absorb and give off a lot of heat without big changes in temperature,thus creating as table environment)高考的这种引领作用使得教学的重要性凸显，引导教学脱离“题海”、回归大纲，重视课本。

三、阅读总量略有下降

本卷从总卷的用词量来看，阅读总量略有下降，今年的用词总数4318个少于去年的约4420个，但加大了单词覆盖率，从单词覆盖量(不包括重复的词)来看，去年为1017个单词，今年的覆盖量则为1062个单词。今年“阅读理解”中的篇章(约1714个)比去年的篇章要长(约1617个)，一定程度上增大了阅读理解的难度。

四、精心选材，内容健康

试卷选材多样、内容积极向上。今年听力理解题中的独白是一篇广播稿，号召人们利用业余时间参加植树活动。完形填空题的篇章讲的是一个助人为乐的小故事。阅读理解题涉及艾滋病、环境保护及财富、年龄与幸福感的关系等话题，这些内容贴近平时考生的学习生活实际，有利于提高学生对艾滋病防治、环境保护等重要性的认识。

五、提示内容增多，关怀考生

试卷着意按“先易后难”的顺序编排，以避免人为因素造成考生过重的心理负担和思维上的过大跳跃。“完成句子”题在必要处增多了英语单词提示，便于考生把握解题方向，同时这一题型配以科学的评分标准，使不同层次的考生都能找准自己的得分位置。“书面表达”题特意为考生提供了足够的英语开头与结尾，并提示考生不要把这些内容抄入答题卡，让考生在有限的时间内更加从容地抓住要点，充分发挥出自己的书面表达水平。

湖北教师招聘面试万能说课稿模板

各位老师好：今天我说课的课题是《 》。

下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《 》是人教版必修教材第 单元第 个课题。在此之前，学生们已经学习了 ，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着 年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1 知识与技能目标

2 过程与方法目标

3 情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着 新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。

教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道x是一门培养人的 能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到 年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辨能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1 直观演示法：利用等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1 导入新课：（2~3分钟）

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。

2 讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3 课堂小结：（2~3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解 理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

4 板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

5 布置作业。

针对 年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：

七、说小结

1． 对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。

2． 教学策略的选用

（1） 运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的 现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（2） 组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据 年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！