公共基础知识考试内容？

文化素质考试内容由语文、数学、英语三部分构成，组合为一份试卷，满分为150分，其中语文50分、数学50分、英语50分。

文化素质指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。

文化素质不只是学校教的科学技术方面的知识，更多的是指所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。

1、文化素质测试：

语文：语文重在测试考生的理解能力和运用语言文字的能力，内容包括语文基础知识及运用，文言文阅读，现代文阅读和写作等方面，主要是测试语文基础知识和写作能力。

数学：考查考生对中学数学的基础知识，基本技能的掌握程度。例如：集合的概念与运算，函数概念与基本初等函数；三角函数：正弦函数、余弦函数、正切函数。不等式，平面解析几何与立体几何；数列：数列的概念、等差数列、等比数列。

2、职业技能测试：

主要考核考生从事生产、建设、服务、管理等一线工作所必备的基本职业素质和技能。

测试形式分为：选择题、判断题、分析题。主要考试内容为：基本政治素质、思想道德素质、职适应能力、综合知识。

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公共基础知识必背内容1

一、列出要复习的提纲

对于刚刚接触事业单位考试的考生，列提纲是进行有效复习的第一步。好的提纲可以帮助考生理清思路，了解公共基础考试大体内容。

俗话说知己知彼百战不殆。公共基础知识主要包括：政治、法律、科技、管理、人文和公文写作等等。我们只有对公基考试内容心中有数，才能进行下一步公共基础知识的分类复习，了解每个大类考察的重点与特点，考察什么题型。特别需要提醒是的：了解自己报考事业单位的考试大纲也同样非常重要的。

二、多与朋友交流

考试绝对是一个人的战争。不论是 考研 、 考公务员 还是考事业单位，我们都要面临复习的压力、心理的压力、还要有决心、有耐力。考试可能几个小时就结束了，但是考前的复习阶段却极其考验同学们。

有了备考的耐心与意志，再加上好的 复习 方法 ，一定会有好的效果。大家可以交流复习心得，互相监督，互相鼓励，让我们的备考之路更加轻松有趣。

三、教材选择不在于多

很多同学在备考初期，先是在网上、书店搜集各种关于事业单位公共基础知识的书籍。结果回家后，复习过去一个礼拜、一个月后就会发现，教材还是停留在最初的那几页。

堆在桌子上的厚厚的书本都要落灰了。其实，教材不在多，够用就行，切忌买一堆教材，却一眼不看，不仅不利于学习还造成了不必要的浪费。

四、复习与练习相结合

一味的看书，时间长了，大脑的工作效率低下，不利于记忆。每天为自己定好 学习计划 ，进行教材的同时，最好准备配套的练习题，帮助考生进行复习的检测。这样复习与练习相结合，长期坚持下去，一定可以有好的复习效果。

五、注意平时的积累

做题再多，如果不懂得积累，那么最后的复习效果也会差强人意。

公共基础知识中与时事政治题目就需要考生平时的多积累，如回答__区去年的财政收入和高速铁路行驶速度的问题，都需要平时对时事 热点 的关注和省情的了解。另外还有历史知识、文学常识等多积累，对于考试得分是非常有利的。

公共基础知识必背内容2

专题一：社会主义市场经济

一、计划经济体制与市场经济体制

计划经济体制，或称计划经济，又称指令型经济，是对生产和资源分配以及产品消费事先进行计划的经济体制。

相对于计划经济的计划手段，市场经济体制是指依靠市场手段对资源进行配置的经济体制，党的十八届三中全会特别强调，市场在资源配置中起决定性作用。

市场经济具有平等性、竞争性、法制性、开放性等基本特征。

二、社会主义市场经济的基本特征

所有制结构上，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

分配制度上，坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度。把按劳分配和按生产要素分配结合起来。

宏观调控上，由于公有制为主体，因而国家对市场的调控具有较雄厚的物质基础，又有牢固的政治基础和广泛的群众基础。

三、现代企业制度

现代企业制度的特征：产权清晰;权责明确;政企分开;管理科学。

四、我国三大产业

第一产业是指农、林、牧、渔业(不含农、林、牧、渔服务业)。

第二产业是指采矿业(不含开采辅助活动)，制造业(不含金属制品、机械和设备 修理 业)，电力、热力、燃气及水生产和供应业，建筑业。

第三产业即服务业，是指除第一产业、第二产业以外的其他行业。

五、资源密集程度产业分类

这种产业分类方法是按照各产业所投入的、占主要地位的资源的不同为标准来划分的。根据劳动力、资本和技术三种生产要素在各产业中的相对密集度，把产业划分为劳动密集型、资本密集型和技术密集型产业。

1劳动密集型产业。指进行生产主要依靠大量使用劳动力，而对技术和设备的依赖程度低的产业。其衡量的标准是在生产成本中工资与设备折旧和研究开发支出相比所占比重较大。

2资本密集型产业。指在单位产品成本中，资本成本与劳动成本相比所占比重较大，每个劳动者所占用的固定资本和流动资本金额较高的产业。资本密集型工业主要分布在基础工业和重加工业，一般被看作是发展国民经济、实现工业化的重要基础。

3技术密集型产业。指在生产过程中，对技术和智力要素依赖大大超过对其他生产要素依赖的产业。技术密集型产业的发展水平将决定一个国家的竞争力和经济增长的前景。

专题二：收入分配与社会保障

一、初次分配与再分配

初次分配：国民收入首先在生产部门进行分配，在初次分配中，国民收入被分解为三个部分：国家收入、企业收入、个人收入。

国民收入再分配：是在初次分配的基础上，在全社会范围继续进行的分配，其工具是国家财政及各种经济杠杆。

十八大 报告 指出：提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。

二、个人收入的分配

公有制为主体决定了分配方式必然以按劳分配为主体，而多种所有制经济的存在又决定了分配方式的多样性，所以，我国现阶段公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定了必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

按劳分配：公有制范围内，多劳多得，少劳少得。

按生产要素分配：按生产要素分配是指社会根据各种生产要素在商品和劳务生产过程中的投入比例和贡献大小给予的报酬，包括劳动、技术、人才、资本、管理、土地等要素。

三、效率与公平的关系

十七大报告指出：“初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更加注重公平”。

四、个人收入调节

十八大报告指出：规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。

五、我国多层次的社会保障体系

1社会 保险 ：国家通过法律强制实施，为工薪劳动者在年老、疾病、生育、失业以及遭受职业伤害的情况下，提供必要的物质帮助的制度，是社会保障制度中最基本、最核心的内容。

2社会救济：是政府对生活在基本生活水平以下的贫困地区或者贫困居民所给与的基本生活保障。

3社会福利：是政府为社会成员举办的各种公益性事业以及为各类残疾人、生活无保障人员提供生活保障的事业。

4社会优抚：政府对军属、烈属、复原专业军人、伤残军人所进行的优待抚恤制度。

公共基础知识必背内容3

1、写作基础知识

主题是 文章 的统帅和纲领，是文章的核心;主题源于材料，主题不能先行，必须从实际出发，从材料中引出主题。实用文体主题的表现表式主要有：①直接阐述;②单一集中;③以意役法;④片言居要;⑤善用标题。

文章结构安排的环节主要包括：选择角度;设置线索;安排层次;划分段落;设计开头与结尾;处理过渡和照应等。文章的结构应达到严谨(严密精细，无懈可击)、自然(顺理成章，开阖自如)、完整(匀称饱满，首尾圆合)、统一(和谐一致，通篇一贯，决不相互抵触，自相矛盾)

文章常用的表达方法有叙述、描写、议论、说明，其中议论的方法又可具体分为：①例证法;②喻证法;③类比法;④对比法;⑤反驳法;⑥归谬法。

语言运用的基本要求：合体、得体，准确、顺达，简洁、明快，生动、有力。

2、公文的特点和种类

公文，也称公务文件，是在社会活动中直接形成和使用的具有规范体式和法定效用的信息记录，其区别于图书、情报、资料等事物的个性点主要有：①由法定作者制发;②具有法定的现实执行效用;③具有规范的体式;④履行法定的程序。

根据不同的标准，公文可从不同角度进行如下分类：

(1)根据形成和作用的公务活动领域，公文可分为通用公文和专用公文两类。

(2)根据内容涉及国家秘密的程度，公文可分为对外公开、限国内公开、内部使用、秘密、机密、绝密六类

(3)根据行文方向，公文可分为上行文、下行文、平行文三类。

(4)根据内容的性质，公文可分为规范性、领导指导性、公布性、陈述呈请性、商洽性、证明性公文。

(5)根据处理时限的要求，公文可分为平件、急件、特急件三类。

(6)根据来源，在一个机关内部可将公文分为收文、发文两类。

3、政府系统的通用公文文种

(1)规范性文件

条例。用于对某一方面的行政工作作全面、系统的规定，国务院各部门和地方人民政府的规章不得称“条例”。

规定。用于对某一方面的行政工作作部分的规定。

办法。用于对某一项行政工作作比较具体的规定。

(2)领导指导性文件

命令(令)。用于依照有关法律规定发布行政法规和规章;宣布旅行重大强制性行政 措施 ;奖惩有关人员;撤销下级机关不适当的决定。

决定。用于对重要事项或重大行动作出安排。

指示。用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则。

批复。用于答复下级机关的请示事项。

通知。用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文;发布规章;传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或者共同执行的事项;任免和聘用干部。

通报。用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况。

(3)公布性文件

公告。用于向国内外宣布重要事项或法定事项。

通告。用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。

(4)陈述呈请性文件

议案。用于各级人民政府按法律程序向同级人民代表大会或其常务委员会提请审议事项。

请示。用于向上级机关请求指示、批准。

报告。用于向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问。

调查报告。用于反映调查研究的成果，揭示事物的真相与规律。

(5)商洽性文件

函。用于不相隶属机关之间商洽工答、询问和答复问题;向有关主管部门请求批准等。

(6)会议文件

会议纪要。用于记载和传达会议情况和议定事项。

4、党政机关的通用公文文体

(1)规范性文件

条例。用于党的中央组织制定规范党组织的工作、活动和党员行为的 规章制度 。

规定。用于对特定范围内的工作和事务制定具有约束力的行为规范。

(2)领导指导性文件

决议。用于经会议讨论通过的重要决策事项。

决定。用于对重要事项作出决策和安排。

指示。用于对下级机关布置工作，提出开展工作的原则和要求。

意见。对于重要问题提出见解和处理办法。

通知。用于发布党内法规、任免干部、传达上级机关的指示、转发上级机关和不相隶属机关的公文、批转下级机关的公文、发布要求下级机关办理和有关单位共同执行或者周知的事项。

通报。用于表彰先进、批评错误、传达重要精神、交流重要情况。

批复。用于答复下级机关的请示。

(3)公布性文件

公报。用于公开发布重要决定或者重大事件。

(4)陈述呈请情文件

报告。用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问。

请示。用于向上级机关请求指示、批准。

(5)商洽性工作

函。用于机关之间的商洽工作、询问和答复问题，向无隶属关系的有关主管部门请求批准等。

(6)会议文件

会议纪要。用于记载会议主要精神和议定事项。

5、公文文体与结构常识

应用文体区别于其他文体的特殊属性主要有直接应用性、全面真实性、结构格式的规范性。

公文属于特殊应用文，其区别于一般应用文的特殊性特征表现为：被强制性规定采用白话文形式;兼用议论、说明、叙述三种基本表达方法。

公文的基本组成部分有：标题、正文、作者、日期、印章或签署、主题词。

公文的其他组成部分有文头、发文字号、签发人、保密等级、紧急程度、主送机关、附件及其标记、抄送机关、注释、印发说明等。

印章或签署均为证实公文作者合法性、真实性及公文效力的标志。

6、公文格式排版规定

保密等级：“绝密”“机密”“秘密”标注后，加“★”，必要时加期限(如机密★5年)，3号或4号黑体。

紧急程度：“急”或“特急”，在保密等级下一行，字号字体同保密等级。

发文字号：位于文头下方，居中;如有签发人，居左，两者排一行，3号或4号仿宋字。

签发人：发文字号右侧，空一格，字号字体同发文字号。

标题：标题由作事、事由、文种组成(可省)，字数一般不超过50字;除出现法规、规章的标题外，不用书名号;具体形式有齐肩形、正梯形、倒梯形、除号形，公文如经会议讨论通过或批准的，应加题注，即用圆括号居中

附件：附件应标明标题、件数、份数。在正文以下日期以上，排出附件号。

注释：注释排在日期下方，用4号或小4号仿宋体。

7、公文的稿本

(1)草稿。不具备正式公文效用，常有“讨论稿”“征求意见稿”“送审稿”“草稿”“初稿”“二稿”“三稿”等稿本标记。

(2)定稿。具备正式公文效用，是制作公文正本的标准依据。有法定的生效标志(签发等)。

(3)正本。正本是格式正规并有印章或签署等表明真实性、权威性、有效性的标。

(4)试行本。在试验期间具有正式公文的法定效力。

(5)暂行本。在规定的暂行时间内具有正式公文的法定效用。

(6)副本。正本复份(与正本同时印刷)在外形上与正本没有区别，具有相同的法律效用;作为复印件的公文副本(如抄本、复印件)不具备公文的法定效用，需加注“副本”字样标记。

(7)修订本。可以标题结尾处标作：“(修订本)”，也可在标题下做题注，在圆括号内注明“某年某月修订”。

8、公文写作的基本要求

合“法”、求实、合体、简明、严谨、准确、规范、完整、清晰、耐久。

9、行文规则

可以采用越级行文方式的情况：一是由于情况特殊紧急，如逐级上报下达会延误时机造成重大损失;二是经多次请示直接上级机关而问题长期未予解决;三是有上级机关交办并指定直接越级上报的具体事项;四是出现需要直接询问、答复或联系不涉及被越过的机关职权范围的具体事项;五是需要检举、控告直接上级机关等。

行政机关不能迳向党的组织发布指令性公文，一般也不得以行政机关名义迳向党的组织报告工作或请求指示或批准。

10、公文写作的语言运用

公文语言的特点：庄重、准确、朴实、精练、严谨、规范。

公文中需用历史年号时，要先标出公历年份，再注历史年号并加圆括号，如1912年(民国元年)。

数量表示时，表示增加时用倍数或分数，表示减少时只能用分数。

11、各种文种的撰写

(1)规范性公文。规范性公文一般包括文件标题、发布或通过或批准的日期、章题、正文;规范性公文的标题由事由(问题)、文种两部分构成;正文中开始部分的制定目的是规范性公文的核心内容与指导性“纲领”。

(2)决定。标题由发文机关、事由、文种组成。

(3)决议。其性质、功用与决定没有大的差别，特点在于必须经过会议讨论通过或批准。

(4)通知。标题由发文机关、事由、文种组成。

(5)通报。标题由发文机关、表彰或批评的对象与事实性质(情况)以及文种(通报)。

(6)批复。标题写明发文机关、事由、文种，必要时也可在标题中标明“同意”“批准”与否的态度。

(7)通告。标题由发文机关、事由、文种构成，有时可省略事由或只标注文种。

(8)请示。标题由发文机关名称、事由与文种构成。

(9)函。依格式正规、郑重的程度，函有公函、便函之分;依行文主动与否，函又可分为发函、复函。格式正规、郑得、涉及相对重要问题的是公函;相对灵活(略去标题、发文字号等)并涉及一般具体事项的是便函。

12、公文处理的基本原则

(1)法制原则。指处理方法手段、程序手续、行为准则与方法规化、制度化。(2)实事求是原则;(3)全面技师原则;(4)时效原则;(5)集中统一原则;(6)党政分工原则;(7)保密原则;(8)简化原则

13、收文处理的一般过程

(1)公文的收受与分流

签收。指履行规定的确认、清点、核对、检查、签注手续后，收到公文。登记形式有薄式、卡片式、联单式

外收文登记。由外收发人员在完成签收工作后，对收文情况做简要记载。

启封。外收文登记完成后，统一交由内收发人员，统一启封或径送有关领导亲启。

内收文登记。由内收发人员对收文情况做详细记载。

分办。有关人员将公文分送有关领导、有关部门工作人员阅知办理。

摘编。文件管理人员对部分准备投入办理过程的重要文件编写文摘、提要、综述、汇集有关数据资料。

(2)办理收文

拟办。由部门负责人或有关具体工作人员提出处置意见，供有关领导审核定夺。

批办。机关领导者或部门负责人提出处置意见。

承办。有关工作人员按意见具体处置公文所针对的事务和问题。

注办。由承办人签注公文承办情况，以备忘待查。

(3)组织传阅与催办查办

组织传阅。使公文有工作人员中的有效传阅活动。

催办。由公文处理管理机构或承办人对公文承办过程实施的催促检查。

查办。由公文处理管理机构或其他专门组织对重要公文实际执行情况进行的核查协办工作。

(4)处置办毕公文

包括：阅卷归档、清退、暂存、销毁。

14、发文处理程序与方法

(1)文稿形成

拟稿。撰拟公文文稿。

会商。当公文内容涉及其他有关同级或不相隶属机关或部门的职权范围，需征得其同意和协助。

核稿。文稿在送交有关领导签发或会议通过前，由专人进行全面核查。

签发。指由机关***或被授以专门权限的部门负责人对文稿终审核准之后，批注正式定稿。按签发人身份、地位及工作程序的不同，签发分为正签、代签、核签、会签等数种。

(2)公文的制作

注发。定稿形成后，批注缮写印发要求的活动，以使签发意见进一步具体化、技术化。

缮印。制作供对外发出的公文。

用印或签署。在印毕的公文上盖发文机关公章，或请有关领导签名。

(3)公文的对外传递

分装。按规定具体拣配和封装公文。

发出。将分装完毕的公文以适当的方式发给受文者。

(4)处置办毕公文

包括：阅卷归档、暂存、销毁。

15、公文销毁的方式和范围

销毁的主要方式有：焚毁、重新制成纸浆、粉碎、清洗消磁(磁盘、磁鼓、磁带)。

以各种方式销毁公文均应履行如下程序手续：由文书部门组织对公文进行鉴定;确认应销毁后逐文逐件核定造册;呈请本机关或上级机关有关领导审定批准;获准后再行销毁。任何个人均不得私自销毁公文。

　导语：掌握思路教育公共基础知识，为考试做好准备吧。下面是我整理的思路教育公共基础知识，供各位阅读和参考。

教育公共基础知识：思维过程的理解

思维过程的理解

　思维的过程是教师招聘考试中的重点也是难点，由于内容比较抽象，考生在备课过程中经常遇到困难，所以中公老师特意对这部分的知识做详细的讲解，希望能帮助大家更好的备考。

　思维的基本过程即思维操作，它是人们通过大脑根据以往的知识经验对外界刺激进行一系列比较复杂的操作的过程，比较分析与综合，比较与分类，抽象与概括，具体化与系统化。

　1分析与综合(思维的基本过程)

　分析指在头脑中把事物的整体分解为各个部分的过程，比如我们从色，香，味三个方面来认识一盘水煮鱼，从根，茎，叶等几个方面去认识一棵树，这些都是从事物的各个属性和特征来认识事物。而综合指的是在头脑中把事物的各个部分和特征属性结合起来，找出他们之间的联系，形成一个整体性的认识，比如把文章的各个段落结合起来就能把握全文的中心思想，总结出文章的本质。分析和综合是相互练习密不可分的两个方面，分析是综合的基础，而基于整体的分析才有价值和意义。

　2比较和分类

　比较是在分析之后找出他们的相同点和不同点，对各个事物和现象进行对比，例如让小朋友找出手中洋娃娃的相同点和不同点，可能有的小朋友能找出他们的颜色不同，大小相同，性别相同等特点，在比较的基础上，按照颜色可能把洋娃娃分为几类，按照大小可能把洋娃娃归为一类，按照性别可能把洋娃娃分为两类。分类是在比价的基础上完成，分类的依据又是比较的维度。

　3抽象和概括

　抽象是找出事物或现象共同的特征和属性，舍弃非本质的个别特征的过程，例如从喜鹊，麻雀，乌鸦，鸵鸟中抽取出他们共同的特征都是由羽毛的卵生动物，而舍弃他们会飞与不会飞等个别特征，这个过程就是抽象，在抽象的基础上，人们就可以得到对事物的概括性的认识，形成鸟的概念，反映事物内在的本质的联系，平时学习中很多概念，原理，定理都是概括的产物。

　4系统化和具体化

　系统化是指把学到的知识分门别类按照一定的组织层次形成一个整体和系统的过程，例如我们在学习的时候，按照知识之间的关系形成知识的系统框架图，就是系统化的过程，而具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程，例如我们学习了杠杆原理之后用他来指导生活中撬东西的技巧，就是具体化的过程。系统化是具体化的前提和基础。

　以上就是对思维过程的理解，希望考生能根据例子仔细揣摩，有效备考!

教师教育公共基础知识练习题

　 单项选择题

　1．决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为(  )。

　A．人格

　B．性格

　C．气质

　D．倾向性

　2．社会自我基本成熟的时期在(  )。

　A．婴儿期

　B．幼儿期

　C．童年期

　D．少年期

　3．心理自我开始形成和发展的时期为(  )。

　A．幼儿期

　B．童年期

　C．少年期

　D．青年初期

　4．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是(  )。

　A．自我意识

　B．自我认知

　C．性格特征

　D．能力

　5．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为(  )。

　A．思考过程

　B．意志过程

　C．决策方式

　D．认知过程

　6．依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为(  )。

　A．独立型和顺从型

　B．外倾型和内倾型

　C．中动型和沉思型

　D．辐合型和发散型

　7．对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于( )。

　A．冲动型

　B．沉思型

　C．场独立型

　D．场依存型

　8．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的(  )。

　A．认知方式和认知途径

　B．认知方式和认知能力

　C．思维方式和智力水平

　D．智力水平和认知水平

　9．个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为(  )。

　A．场独立型

　B．场依存型

　C．辐合型

　D．发散型

　10．个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为(  )。

　A．场独立型

　B．场依存型

　C．辐合型

　D．发散型

　11．自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和(  )。

　A．情感成分和认知成分

　B．情感成分和意识成分

　C．情感成分和意志成分

　D．意志成分和认知成分

　12．世界上最著名的智力量表是(  )。

　A．《比纳一西蒙量表》

　B．《斯坦福一比纳量表》

　C．《比纳一推孟量表》

　D．《韦克斯勒量表》

　13．智商(IQ)等于(  )。

　A．智力年龄与实际年龄之比乘以100

　B．实际年龄与智力年龄之比乘以100

　C．心理年龄与生理年龄之比乘以100

　D．生理年龄与实际年龄之比乘以100

　14．智力发展上的差异包括(  )。

　A．内在差异和外在差异

　B．相对差异和差异

　C．年龄差异和性别差异

　D．个体差异和群体差异

　15．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为(  )。

　A．能力

　B．气质

　C．性格

　D．需要

　16．一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的(  )。

　A．态度特征

　B．意志特征

　C．情绪特征

　D．理智特征

　17．生理自我基本成熟的时间在(  )

　A．1岁左右

　B．3岁左右

　C．6岁左右

　D．9岁左右

　18．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为(  )。

　A．认识过程

　B．意志过程

　C．决策方式

　D．认知方式

　19．对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于(  )。

　A．冲动型

　B．沉思型

　C．场独立型

　D．场依存型

　20．有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为(  )。

　A．冲动型

　B．沉思型

　C．场独立型

　D．场依存型

　 单项选择题答案

　1．A．决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为人格。

　2．D．社会自我基本成熟的时期在少年期。

　3．D．心理“自我”开始形成和发展的时期为青年初期。

　4．A．自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

　5．D．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为认知过程。

　6．B．依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为内倾型和外倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。

　7．C．对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于场独立型。

　8．B．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的认知方式和认知能力。

　9．C．见学习精要中辐合型认知方式的定义。

　10．D．见学习精要中发散型认知方式的定义。

　l 1．c．自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识。其心理成分包括认识成分、情感成分和意志成分。

　12．B．世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福一比纳量表》。

　13．A．智商(IQ)等于智力年龄与实际年龄之比乘以100，见智商的定义。

　14．D．智力发展上的差异包括个体差异和群体差异，而年龄差异和性别差异则属智力差异中的群体差异。

　15．C．人格的核心成分是性格，它是个体独特而稳定的个性心理特征。

　16．B．一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的意志特征。

　17．B．生理自我基本成熟的时间是在3岁左右。

　18．D．见学习精要中认知方式的定义。

　19．D．见场依存型认知方式的定义。

　20．A．见学习精要中的定义。