发展幼儿感知能力有何意义?

　几乎所有三岁以内宝宝的父母都觉得自己的宝宝特别的聪明!朋友邻居亲戚们也这么夸着宝宝，做父母怎能不陶醉但到底什么是聪明呢是背诵多少唐诗儿歌还是认识多少英文字母是记忆力超强还是会的知识多事实上，这些都不是衡量宝宝聪明的标志，婴幼儿期间，只有感知觉的发展才能代表宝宝真正聪明!

　　小宝宝的六种与生俱来的感觉：

　　听觉：宝宝喜欢能制造声音的玩具，而且声音越是复杂，对他的听觉发育越好。宝宝的听觉在出生时就已经得到了完全的发育。到了1～2岁时他已经能够辨别音调和音质的不同。专家认为，在五岁之前，孩子对世界的感知更多来源于耳朵，而不是眼睛。

　　视觉：视觉是宝宝在出生时发育最不充分的感觉器官。孩子到三个月大的时候，才能够盯住一样东西，且用眼睛跟随物品的移动。通常孩子一岁的时候，他的视力已经达到常年人的水平了。虽然视觉发育得比较慢，但它在大脑接受各个感官发回的信号中，重要性最大。

　　触觉：皮肤是宝宝最大的感觉器官。通过触摸可以在他的大脑里形成一幅完整的图形。宝宝就是用小手、嘴唇和舌头的接触，开始认识物品的，其后才是眼睛的识别。另外，孩子除了喜欢自己去摸东西，更喜欢被人抚摸。

　　嗅觉：宝宝喜欢气味，他能够通过气味识别爸爸、妈妈。令宝宝信赖的气味对他是一种安抚，能使他安静，这当中也包括自己的气味。因此，宝宝喜欢自己的毛绒玩具和小围嘴，上面的气味让他感到安全。

　　味觉：宝宝的味觉很灵敏，新生儿喜欢甜味，这是一种自然现象，因为母乳的味道就是甜的。可到了四个月时，他会突然喜欢上咸味，而再大些的宝宝则会讨厌酸味和苦味。这些都与宝宝的味觉发育有关。

　　平衡能力：宝宝喜欢在吊床上被摇来摇去，这对培养平衡感有好处，而平衡能力在大脑发育和智力发育中扮演着重要的角色。宝宝越是经常进行跳跃、摇摆和旋转的训练，他就越能把握平衡。专家认为，孩子后天的学习困难通常与平衡能力差有关系。

在促进宝宝感知觉发展的过程，有5个关键点不容易忽视。

　　1 一定要全面系统培养宝宝的感知觉

　　宝宝在出生的第一年里，就表现出了视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和动觉多方面的感知觉能力，并能对不同的感知觉进行整合，而且这些能力的发展非常快，相对于以后的各年龄阶段，婴儿期是个体感知觉系统发展的最重要的时期，父母一定要注重宝宝感知觉的全面发展而不能只刺激单一的感觉。

　　针对此关键点方法推荐：父母为宝宝选择玩具时，要尽量颜色鲜艳，图形各异，同时还能发出各种声音，玩具的材料质地最好种类尽可能的多以刺激孩子的触觉，同时，在这个期间尽可能让宝宝尝试接触各种食物和气味，以刺激宝宝的嗅觉和味觉的发展。

　　2务必抓住宝宝感知觉关键期

　　不同的感知觉其发生发展的规律也各不相同，例如，听觉的发展从胎儿时期就开始了，0—5岁是婴儿视觉发育的敏感期，触觉发育的敏感期则在0～2岁，3岁左右是方位知觉发育的敏感期，2 5～3岁是大小知觉发展的敏感期;时间知觉的敏感期会更晚一些，大概在7岁左右，而观察力则是更高级的感知觉形态，在各项感知觉陆续发育的基础上，3～6岁将迎来孩子观察力发展的敏感期。

　　针对此关键点方法推荐：在婴儿床上吊一些鲜艳的、带响声的玩具，用各种鲜艳的物品吸引孩子的眼球。玩具等物品要多变换位置，以免引起斜视。

　　3 感知觉发展的最好是形象的和活动状态的

　　感知觉的发展是在生态情况即生活实践中进行的，这样宝宝才能更自然地注意和记忆。针对此关键点方法推荐：“藏猫猫” ：将手绢放在宝宝的脸上，不断掀起，又蒙在宝宝的眼睛上。每天训练1-2分钟即可。因为这种看光和明暗的刺激对于婴儿是很重要的，经常接受光刺激的婴儿一般在1个半月时就想抓眼前发光的东西，而未曾接受刺激的婴儿则要到3个月以后才有这个动作。

　　4每个宝宝有自己的感知觉优势和不足

　　宝宝们的感知觉发育总体相近，但每一个宝宝的具体感知觉却不同，有的格外喜欢用眼睛看，有的宝宝格外喜欢用耳朵倾听，有的宝宝则对气味十分敏感一不如意就哭闹，还有的宝宝很喜欢触摸各种物体甚至包括妈妈的头发!如果妈妈没有注意到这些特点，很特点会延误宝宝感知觉发展的关键期。

　　针对此关键点方法推荐：妈妈经常有意识地让婴儿注视自己的脸，俯身对婴儿说话、呼唤其名字或是对其微笑，同时不断地变换注视的角度。再有，不断地抚触宝宝的皮肤身体，并帮助宝宝做肢体动作，这样，虽然宝宝的感知觉有不足，但他们一定会喜欢和妈妈进行身体游戏来帮助自己感知觉的发展。

　　5 感知觉要健康协调发展

　　前面我们谈到了每个宝宝感知觉都不尽相同，有优势也有不足，视觉敏感的宝宝特别喜欢用眼睛去观察，听觉敏感的宝宝则对音乐和各种声音分辨能力极强，那些触觉敏感的宝宝更喜欢动物去感受事实的性质，而动觉很强的宝宝则喜欢用动作如摔打玩具来学习，其结果很可能会造成孩子感知觉发展的片面性，比如只喜欢用视觉静静观察事物的孩子触觉动觉发育不足，体验不足，这样感知觉能力的发展反倒受限制，变得不那么聪明了。

　　针对此关键点方法推荐：父母为孩子多成人帮助婴儿扩大生活空间，经常带婴儿到室外活动，以扩大婴儿的视野，认识更多的事物，这不令可使婴儿的各种感知觉得到更好的发展，而且能够提高婴儿的注意品质。

儿童感知发育特征简述

儿童感知发育特征简述，新生儿的视、听、嗅、味、触觉等已有初步形成，童年期和青春初期儿童的感知进一步发展，进一步成熟，观察能力进一步增强，来看儿童感知发育特征简述。

儿童感知发育特征简述1

感知，即感知觉，具体来说就是用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸。感觉是对物体的个别属性的反映，知觉是对整个物体的认知。不同的年龄有不同的感觉和知觉。

新生儿的视、听、嗅、味、触觉等已有初步形成，并有许多原始性动物反射，如吸吮等，有些简单的感知。出生3个月左右就开始选择人。

半岁时能用特别的微笑、发声和哭闹来表示自己对母亲的依恋。1岁时开始出现了知觉。幼儿时期对外界的理解主要取决于主体的情绪状态。

他们对形与色的感知有所分化，对形状与大小的辨别相当正确，而对线的判断则较晚；能准确区别红、黄、蓝、绿等基本颜色；皮肤能辨别物体的软、硬、冷、热等特性；

能够把同样颜色或同样图形的积木聚集在一起。空间知觉和时间知觉初步发展起来。3岁能辨上下；

4岁辨前后；5岁辨自身左右04~5岁时已有早上、晚上、今天、明天、昨天的时间概念；5～6岁时能区别前天、后天、大后天。

童年期和青春初期儿童的感知进一步发展，进一步成熟，观察能力进一步增强，他们可以对周围的人和事提出异议，

但常常是带有感情、表情去把握对象。由于感知对象的局部和全体不统一，他们很难把局部作为全体中的～部分去感知，往往凭直觉，综合、分析力较差。

此时正是孩子世界观、人生观形成时期，正确地认识感知对象，正确地评价感知对象，对孩子形成正确的世界观、人生观有重要意义。

教师和家长要注意培养孩子的观察能力，正确认识和评价周围客体，让孩子从小能辨别真善美，不要让孩子形成错觉。

儿童感知发育特征简述2

小儿感知觉的发育特点简介

（一）视觉（视感知）

新生儿视觉不敏锐，可在15～20cm范围内视觉最清晰；2个月可协调地注视物体；3个月头眼协调好；4～5个月开始认母亲，见到奶瓶表示喜悦；5～6个月可以注视远距离物体；1～1岁半注视3m以外小玩具；1岁半～2岁两眼协调好。

（二）听觉（听感知）

新生儿出生数天后，听力已相当良好，3个月出现定向反应；6个月可区别父母的声音；8个月开始区别语言的意义、听懂自己的名字；

1～2岁能听懂简单；3岁后更为精细地区别不同声音；4岁听觉发育完善。听觉的发育以地小儿语言的发展有重要意义。

（三）嗅觉和味觉

新生儿的嗅觉和味觉出生时已经发育成熟，3～4个月时能区别好闻和难闻的气味。4～5个月对食物味道的微小改变很敏感。故应适时添加各类辅食。

（四）皮肤感觉

皮肤感觉可分触觉、痛觉、温度觉和深感觉。新生儿触觉已很敏感，痛觉较迟钝，温度觉也很灵敏，尤其对冷的反应。

触觉是引起小儿某些反射的基础，2～3岁时小儿能通过皮肤觉与手眼协调一致的活动来区分物体的大小、软硬和冷热等。5岁时能分辨体积相同重量不同的物体。

（五）知觉

知觉是人对事物的综合反映，与上述各感觉能力的发育密切相关。小儿1岁末开始有空间和时间知觉；3岁能辨上下；4岁辨前后；4～5岁开始有时间概念；5岁能辨自身的左右。

儿童感知发育特征简述3

幼儿感知觉发展的主要特征

(一)感觉和知觉的概念

感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映，属简单的心理现象，主要与生理作用相关系，包括视、听、嗅、触、动与平衡觉等。

知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。它以感觉为基础，但并非感觉成分的简单相加，而是对感觉所提供的信息进行加工，反映刺激所代表的意义，受经验影响。因此，不同的人对同一事物的知觉会有所不同。

感知觉是认识活动的`开端。在感知的基础上，人们才能形成记忆、想像、思维等一系列较复杂的心理过程，才能对客观事物作更进一步的认识。

(三)幼儿感知觉发展中的主要特征

视觉

儿童视觉的发展表现在两方面：视敏度的发展、颜色视觉的发展。

(1)视敏度

视敏度的概念：精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。

随着幼儿年龄的增长，视敏度也在不断提高，但发展速度是不均衡的。5～6岁与6～7岁的幼儿视敏度水平比较接近，而4～5岁与5～6岁幼儿的视敏度水平相差较大。

(2)颜色视觉

颜色视觉：指区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力。

幼儿颜色视觉的发展规律：①幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色数，随年龄增长而提高;②幼儿正确辨认颜色的百分率，因年龄班级不同、颜色不同、辨认方式不同而有差异;

③幼儿辨认颜色主要在于能否掌握颜色名称，如果混合色有明确的名称，如“淡棕”、 “橘黄”，幼儿同样可以掌握;

④幼儿对某些颜色，如“群青”、 “天蓝”、“古铜”等所以不能辨认或不善辨认，并非完全缺乏辨色能力，主要是由于生活中接触的机会少，成人没有进行有意识的指导。

(3)影响婴幼儿视力的因素

幼儿视力受遗传和环境影响。视觉经验是促进视觉发展的必要因素。光线照明较差、户外活动和身体锻炼较少、坐姿不良等都会造成视力减退。

(4)色盲是颜色视觉异常

色盲可分为全色盲、全色弱、红绿色盲和红绿色弱4种。

2听觉

(1)听觉发展对儿童心理发展的意义

听觉是幼儿获取信息的主要渠道之一，他们依靠听觉辨认周围事物特点。幼儿依靠听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育的熏陶。

此外，儿童与成人交往，特别是学习口语，必须依靠听觉。听觉对幼儿智力、个性发展也有一定影响。

(2)听觉感受性

听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。绝对感受性是指分辨最小声音的能力;差别感受性则指分辨不同声音最小差别的能力。

幼儿的听觉感受性有很大的个别差异，并且在生活条件和教育影响下不断发展。听觉感受性随年龄增长而不断完善。

(3)言语听觉

幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的。幼儿中期可以辨别语音的微小差别，到幼儿晚期，几乎可以毫无困难地辨明本民族语言包含的各种语音。

(4)听力的保护和培养

幼儿园在创设环境的时候要注意避免噪音污染，通过绿化与美化净化环境，也可以通过轻松的音乐来发展幼儿听觉，通过学习语言训练幼儿的听力辨别力。

3触觉

触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要手段。

(1)视触觉的协调

视触协调主要表现为眼手探索活动的协调。眼手协调活动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手真正探索活动的开始。

(2)动觉

幼儿动觉的感觉性随年龄增长而提高。具体表现为幼儿初期对物体的大小、轻重和形状等属性的感知错误率高、精确性差。到幼儿末期，感知的错误明显减少。此外，反映唇、舌、声带等言语器官运动的言语运动觉也在幼儿的活动中不断发展。

4空间知觉

空间知觉包括形状知觉、方位知觉、距离知觉，是用多种感官进行的复合知觉。形状知觉是对物体轮廓及各部分的组合关系的知觉，如对几何图形的辨别等;

方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，包括辨别上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中的知觉。

距离知觉是辨别物体远近的知觉，幼儿可以分清他们所熟悉的物体或场所的远近，对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。

5时间知觉

时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。人总是通过某种衡量时间的媒介来反映时间的。任何变化速度均匀的现象都可以作为时间的标尺，其中包括外界的变化，也包括人体内部的一些生理状态。

根据人脑的结构、皮质类型和作用的不同,科学家提出了大脑的三位一体学说脑有三个部分,即爬行脑、哺乳脑和新皮层这三个部分一个套着一个,在进化的阶梯上一个比一个晚地分化出来在形态上,后者把前者包容起来,并且更为重要的是,一个管着一个,即后来的管着它前面的

一、婴幼儿大脑的三个发育点人的大脑不是一出生就具备完全的脑功能的,各项脑功能是逐步发育生长的,到24岁时基本完成研究证明,大脑是从反射点、语言点、情感点等三个不同的脑域发育发展的

要利用大脑皮层的活动规律组织幼儿的教育活动，我们需要了解幼儿大脑发育的一些基本原理，并根据这些原理制定合适的教育方法。以下是一些建议：

适当的刺激：幼儿时期是大脑发育的关键时期。提供丰富多样的环境刺激和互动可以促进大脑皮层的活动，从而帮助幼儿建立更多的神经联系。教育活动可以包括各种形式，如游戏、绘画、音乐、舞蹈等。

培养自主性：鼓励幼儿自主地参与活动和探索环境。这将有助于培养他们的独立思考能力和创造力，同时也能激活大脑皮层。

重视情感因素：幼儿时期的情感发展对大脑皮层活动具有重要影响。教育活动应注重培养幼儿的情感共鸣、同理心和社交技能。

分阶段教育：幼儿大脑发育有其特定的阶段性，不同阶段的大脑皮层活动有所不同。因此，在组织教育活动时要因年龄和发展水平而异，遵循幼儿的发展规律。

个性化教育：每个幼儿的大脑皮层活动都有其独特性。因此，在组织教育活动时应考虑到幼儿的个性差异，充分尊重和发挥他们的潜能。

良好的生活习惯：保证幼儿充足的睡眠、合理的饮食和适量的运动，有助于促进大脑皮层的健康发展。

家庭与学校的合作：家庭和学校应共同关注幼儿大脑皮层的活动规律，共同为幼儿创造一个有利于大脑发展的教育环境。

通过以上方法，我们可以充分利用幼儿大脑皮层的活动规律，为他们提供更有效的教育活动。