幼儿园小班教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1、理解作品中的事情和人物形象。

　2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。

　3、模仿小动物的声音，并学习作品中的语言“小熊还在睡觉”、“小熊睡得很好”，增加故事情节。充分发挥幼儿的想象力。

　 活动准备：

　1、挂图2幅及磁性教具一套。

　2、轻音乐磁带和故事磁带。

　3、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。

　4、请大班幼儿6名、幼儿家长。

　 活动过程：

　 一、观看故事表演有大班小朋友及老师合作，大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教师扮熊妈妈。

　边放轻音乐边表演故事。

　 二、提问：并出示磁性教具、边讲述边演示讲至“咚咚！咚咚！大象来了，地都震动了，小熊还睡着”。

　1、小熊在干什么？

　2、有哪些动物想吵醒小熊？它们发出怎样的声音？（让幼儿学一学小动物发出的声音）想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都震动了，小熊有没有被吵醒？

　3、你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊？

　 三、待幼儿充分想像后，老师继续朗诵下一手段：

　熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！

　1、小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？它是怎么说的？小熊说了什么？

　我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀！

　2、熊妈妈

　是怎样叫的？（轻轻地）为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

　 四、教师带领幼儿游戏。

　请全体幼儿来做熊妈妈、老师做妈妈、重复小熊和妈妈的对话。

　请爸爸、妈妈也来参与、老师指定一位妈妈，这位妈妈就要说“小熊醒来吧”小熊听到自己妈妈的声音，睁开眼睛并说“妈妈，我睡得多香呀！”不是自己妈妈的声音，则必须一直闭眼睛。

　活动至幼儿的爸爸、妈妈全部说完为止。

幼儿园小班教案 篇2

　活动目标：

　1通过尝试、交流，自主发现蛋卷的制作方法。 2尝试用团、搓、压、卷等方法制作常见点心，并能够借助有关辅助材料。 3体验自主完成泥工的'快乐。

　活动准备：

　1教具：PPT《一盘点心》，《饼干歌》音乐，轻音乐。 2学具：橡皮泥人手一份，各种辅助材料 如印章……

　活动目标：

　1通过尝试、交流，自主发现蛋卷的制作方法。

　2尝试用团、搓、压、卷等方法制作常见点心，并能够借助有关辅助材料。

　3体验自主完成泥工的快乐。

　活动准备：

　1教具：PPT《一盘点心》，《饼干歌》音乐，轻音乐。

　2学具：橡皮泥人手一份，各种辅助材料如印章、吸管、小花片等每组一份。

　3经验准备：平时吃过各种点心。

　活动过程：

　(一)导入活动，引起幼儿兴趣。

　教师：智慧树中的“红果果”和“绿泡泡”来我们班做客了，还要和我们一起来唱歌、跳舞，来，我们一起来表演《饼干歌》吧!

　(二)幼儿观察、认识点心。

　1幼儿看一看，说一说。

　教师：你吃过这些点心吗他们是什么样子的是什么形状的

　逐一认一认，请幼儿说说各种点心。

　2教师小结。

　教师：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面还有一些图案。

　(三)幼儿尝试制作蛋卷。

　1引导幼儿讨论蛋卷的制作方法。

　2幼儿自主尝试制作蛋卷。

　3交流(动作示范)制作方法，教师语言归纳。先搓圆、压扁再卷起来。

　(四)制作其他点心，能够借助有关辅助材料。

　1经验回忆。

　问：你还吃过其他的点心吗

　2教师介绍一些辅助材料，如吸管、纽扣、印章等。

　3幼儿操作，教师进行巡回指导。

　(五)展示交流，结束活动。

　1教师：现在请你们来说说你做的是什么点心

　2请个别幼儿讲述。 3教师：这些点心可以用来干什么呢幼儿自由讲述。

　活动延伸：

　1区角活动：继续提供皱纹纸等材料，让幼儿在游戏时制作各种点心。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿随音乐旋律完整做动作，体验用身体动作表现愉快情绪。

　2、借助情景创编并能熟记动作顺序。

　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　 活动准备：

　自行车一辆，若干风景，音乐光盘

　 活动过程：

　一：导入

　1、以春游为主线导入。

　今天，老师想带小朋友去春游，可是，我们这么多人怎么去呢？？教师引导幼儿积极发言。

　2、情景表演：？看，有的小朋友是骑着自行车来的？。请一位小朋友骑自行车入场。

　3、提问：你们发现他是如何自车的吗？（幼儿发言及模仿骑车动作）

　4、骑车过程中我们要注意些什么问题呢？（看前方？速度慢？懂得按车铃儿）

　二：基本部分

　1、根据情景，鼓励幼儿大胆创编动作，并且学习模仿骑车动作。

　2、随音乐进行表演

　启发幼儿用椅子做为道具（自行车）

　3、不跟音乐进行表演学习分解动作，要求幼儿注意细节。（教师带着幼儿做动作）

　4、完整跟随音乐进行表演，并且边走边看看沿途看到的风景（教师通过幻灯片的形式出示一张一张漂亮的风景）

　三：结束部分

　我们看到桃花开了，梨花开了。春游活动圆满结束，活动中大家能注意安全，保持车距，我们进行了一次安全而又愉快的旅行，小朋友都玩累了，老师也累了，我们也该休息休息了。

　 活动反思：

　在今后的工作中，我们要多搜集一些适合本班幼儿年龄段音乐作品，供幼儿欣赏，做韵律或练习打节奏，使幼儿音乐方面提高的更快，且在其中体验音乐给我们带来的乐趣。在教学过程中，要多思考，多提问，力争让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。还要关注幼儿存在的个体差异，对幼儿进行个别指导。

幼儿园小班教案 篇4

　设计思路：根据小班幼儿的年龄特点，为《螃蟹》编配上了欢快的音乐，利用音乐游戏，让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律，培养幼儿参与音乐游戏的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

　活动目标：

　1感受二拍子的音乐旋律，乐于用手按音乐节奏表现音乐。

　2喜欢参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　活动准备：

　1螃蟹手偶一个，自创音乐老师弹唱。

　2活动前听过故事《螃蟹与乌龟赛跑》。

　3场地安排：椅子两两背靠背，排成半圆形。

　活动过程：

　一复习故事，引导幼儿感知螃蟹横走的方向。

　“为什么每次比赛，螃蟹都输了？”引导幼儿用身体动作表达横走

　老师弹唱音乐一遍，引导幼儿感受音乐的节奏。

　老师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不见了。”引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达。

　二出示螃蟹手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿感知手形动作。

　“刚刚小朋友都表现得很不错，那用手表示螃蟹怎么做呢？”出示手偶螃蟹，引导幼儿观察老师在音乐下的动作，配班老师弹奏音乐两遍，幼儿跟随老师做动作。

　三感受二拍子音乐旋律，乐于用手表现音乐。

　“螃蟹说我的音乐是二拍子旋律，谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏，呆会我就和谁来比赛。”

　四老师再次操作手偶螃蟹，引导幼儿再次感受音乐节奏。

　五幼儿两两在凳面上进行比赛游戏。选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛。

　六全体幼儿在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍。

　附自创歌曲：

　| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |

　一 只 螃蟹 八 条 腿，

　| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |

　脑 袋 尖 尖 在 喝 水，

　| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |

　爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，

　| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||(第一段）

　爬 呀 爬 呀 不 见 了。

　| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||

　爬 呀 爬 呀 不 见 了。（第二段）

　或者

　|12 34 |56 5|

　一只螃蟹八条腿，

　|65 46 |53 2|

　脑袋尖尖在喝水，

　|12 12 |34 5|

　爬呀爬呀爬呀爬，

　|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||

　爬呀爬呀不见了不 见 了

　动作方法：一只螃蟹八条腿，（一字一拍，四指曲张四次）

　脑袋尖尖在喝水，（两字一拍，两拇指“点”头四次）

　爬呀爬呀爬呀爬，（两字一拍，双手向左爬四次）

　爬呀爬呀不见了。（第一段音乐两字一拍，双手向右爬两次，然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍，双手向右爬两次，不见―双手向前一摊，了―立即把手藏在背后。）

　双手靠拢：两拇指做脑袋，两手的四指做螃蟹的八条腿。

在男生眼里，玩具小熊就是一个玩具，而在女生眼里玩具小熊可能就是她的陪伴，她的寄托。

我们都是从童年走来，不同的人群对自己的玩具有不同的理解。

无论如何理解和认知，希望童年美好的回忆陪伴我们一生！

活动目标：

1、知道不提无理要求，不无故发脾气，要做个讲道理的好孩子。

2、在教师的帮助下，尝试分析故事，并根据自己的理解，创编小熊改变的故事内容。

3、体验孤独的情感，愿意和同伴友好相处。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

小熊玩具一个。

活动过程：

一、教师出示小熊玩具，讲述故事《不讲理的小熊》。

教师：小熊在商店里做什么？妈妈说小熊是个什么样的孩子？

教师：小熊在幼儿园是怎么表现的？老师说小熊是个什么样的孩子？小伙伴说小熊是什么样的孩子？

小朋友为什么不喜欢小熊，他们为什么说他不讲理？你是小熊你会怎么做？

二、组织幼儿讨论，帮助幼儿辨明是非，知道要做一个讲理的孩子。

教师：妈妈、老师和小伙伴喜欢小熊吗？

教师：为什么妈妈、老师和小伙伴们都说小熊是不讲理的孩子？不讲理的孩子好不好？为什么？

教育幼儿：好孩子都要讲道理，不提无理要求，不随便发脾气，要和同伴一起友好游戏。如果不讲道理，会让别人难过也会让自己难过的。

三、启发幼儿续编故事《小熊讲理啦》。

教师：小熊不讲理，妈妈、老师和小伙伴都不喜欢他，他一个人又伤心又难过，他很想让大家再喜欢他，小熊应该怎么办？请小朋友帮小熊想一想，我们一起来编故事《小熊讲理啦》好吗？

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的大班语言小熊的拥抱节教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言小熊的拥抱节教案1

　活动目标：

　1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过--感动的心理变化。

　2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　活动准备：

　幻灯片、轻音乐活动过程：

　一、导入：

　今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢请你们来猜一猜那到底是为什么呢让我们来听一听这个故事吧!

　二、欣赏故事，理解故事内容：

　(一)欣赏第一段故事：

　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢它是怎么样说的

　(1)我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗

　(2)男女生分组学习对话(3)请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗这样做可真不好。

　3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗

　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。(让孩子想出4--5种小动物来)(二)欣赏第二段故事1、教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……(1)当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样难过了会怎么样呢

　(2)后来是谁来了呀他们来干什么呢小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢

　(3)小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

　经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

　(4)那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢

　三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗

　四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

　附故事：小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

　一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢!你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

　"笃笃笃"，是谁在敲门呀大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了!小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"

　教学反思：

　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

大班语言小熊的拥抱节教案2

　 活动目标：

　1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。

　2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　 活动准备：

　幻灯片、轻音乐

　 活动过程：

　一、导入：

　今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

　二、欣赏故事，理解故事内容：

　（一）欣赏第一段故事：

　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

　（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

　（2）男女生分组学习对话

　（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

　3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4--5种小动物来）

　（二）欣赏第二段故事

　教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……

　（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

　（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

　（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

　经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

　（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

　三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

　四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

　 附故事：

　小熊的拥抱节 今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

　一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

　"笃笃笃"，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"

　 活动反思：

　这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

　在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

　首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

　其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

　在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 第一次活动：初步阅读

　 活动目标

　1．通过观察、讨论，理解故事的主要内容。

　2．了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。

　 活动准备

　1．将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅读。

　2．教师观察幼儿的阅读活动，了解幼儿阅读中遇到的问题。

　3．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

　4．小纸条、白纸、铅笔若干。

　 活动过程

　1．幼儿自主阅读。

　(1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。

　(2)教师观察幼儿的阅读情况，把握幼儿阅读中的难点。

　2．通过讨论了解故事的主要角色。

　(1)这本书讲的是谁的故事你从哪儿看出来的

　(2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。

　3．集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。

　(1)小熊生活在什么地方他最喜欢屋里哪个地方你怎么知道的

　(引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)

　(2)小熊喜爱阳光吗小熊在阳光下做了哪些事情他心里高兴吗你从哪儿看出来的

　(3)引导幼儿仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备你从哪儿看出来的

　4．集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。

　(1)小熊冬眠后发生了什么事他对阳光有什么感受你从哪儿看出来的(观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)

　(2)后来谁帮助了小熊他是怎样帮助的你从哪里看出来的

　(3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了它为什么不留下来和小熊一起游戏

　(4)小熊喜欢雪人吗为什么喜欢你从哪里看出来的

　5．完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。

　(1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。

　(2)幼儿观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。

　 第二次活动：深度阅读

　 活动目标

　1．发现画面细节表达的故事寓意，发展观察力、想像力和推理判断能力。

　2．理解小熊对雪人的感激之情，感受朋友相互关爱的温暖。

　3．了解小熊的生活与四季变化的关系。

　 活动准备

　1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册，幻灯片及投影设备。

　2．丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。

　 活动过程

　1．再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。

　教师演示幻灯片，讲述故事内容，幼儿欣赏。

　2．引导幼儿观察图画书中的细节，发现事物的变化。

　(1)这本图画书中有许多变化的东西或事情，请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿，如小熊的衣服在不同季节的变化。)

　(2)幼儿自己阅读图画书，教师鼓励幼儿认真观察，在发现变化的画页上做好记号，如夹上小纸条等。

　3．幼儿交流、讨论发现的变化，了解四季变化与小熊生活的关系。

　(1)请幼儿说出相关画面的页码，并描述发生了什么变化。

　(2)每当幼儿说出一种变化，教师则提问：为什么会有这些变化说明了什么(帮助幼儿掌握图画书的阅读线索，发现画面细节表达的寓意。

　(3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物，如有条件，可用或简笔画表示出来，如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。

　(4)这些事物的变化都与什么有关呢

　4．体验小熊对雪人的感恩之情，感受朋友关爱的温暖。

　(1)演示图画书最后一页，引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人。

　(2)小熊为什么画了这么多的雪人他画雪人的时候，心里在想什么

　(3)你得到过别人的帮助吗得到别人帮助的时候，你心里会有什么感觉

　(4)引导幼儿联系自己的生活经验，感受朋友相互帮助的快乐和温暖，加深对故事中小熊情感的体验。

　 第三次活动：拓展阅读

　 活动目标

　1．能用适宜的方式表达对图画书的理解。

　2．能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。

　3．体验与同伴合作完成任务的快乐。

　 活动准备

　1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

　2．白纸、海报纸等各类纸张，彩笔、颜料等美工用品。

　3．活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。

　 活动过程

　1．引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。

　(1)你最喜欢这本书的哪一页为什么

　(2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么

　(3)你最喜欢书中的哪个角色为什么

　2．引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。

　(1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方用什么办法介绍呢

　(2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法，如绘画、续编故事、自制图书等。

　3．幼儿操作活动。

　(1)根据幼儿讨论情况，分成若干小组，幼儿自愿选择。

　(2)小组活动前，教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤：我们小组要表现图画书的什么内容用什么材料先做什么，后做什么有哪些困难需要老师帮助

　(3)各小组幼儿讨论、协商，确定小组的活动计划以及分工。

　(4)教师巡回指导，鼓励、引导幼儿之间相互协作，解决问题。

　4．展示、交流活动成果。

　(1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果，其他幼儿对各小组的成果进行评价。

　(2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的地方。

　 教学反思

　图画书《小熊的阳光》阅读活动，我们主要通过阅读区的自主阅读和集体阅读两种方式，引导幼儿对图画书内容及意义的理解层层深入，不断发展。三次集体阅读活动，重点不同，目标呈递进关系，且阅读方法与指导策略也不同。

　初次阅读的主要目标是引发幼儿对图画书的兴趣，初步理解童话故事的内容。这一阶段，运用了自主阅读和集体阅读两种方式。特别注意引导幼儿将阅读重心放在对图画的观察上，通过阅读画面理解故事内容，理解人物的情感与心理活动。因为在图画书中，图画本身也在述说故事，它可以超越文字，独立地表达着难以用语言表达的故事内容与意义。阅读图画书，首先是阅读画面，而不是给孩子讲述书上的文字。本次活动的最后，当孩子们通过阅读画面基本理解故事后，教师再完整地朗读故事，这样做，一方面帮助幼儿全面、完整地了解整个故事，另一方面，让幼儿欣赏、感受童话语言的艺术美。

　在深入理解阅读阶段，将阅读重点放在理解故事寓意和蕴含在图画书中的情感与知识线索上。为了充分实现这一阅读目标，活动前，我们首先对《小熊的阳光》进行了认真细致的分析，梳理其中的阅读线索和知识点。在阅读教学中，以事物的变化及原因为线索，鼓励幼儿自主探索与发现。教学活动的结果证明，由于为幼儿提供了充分观察、想像和创造的空间，幼儿的积极性和主动性被充分地调动起来。此次阅读活动，不仅有利于幼儿学习和掌握四季与动物生活的知识，发展观察力、想像力与推理判断能力，而且使幼儿真正感受到了发现的乐趣、阅读的乐趣。

　第三阶段的拓展阅读活动，重在鼓励幼儿以多种形式表达自己对图画书的理解，这样做，既可进一步提升幼儿对图画书的认识，也有助于教师了解幼儿对图画书阅读理解的程度。这种反馈性的表达，可以是多角度、多层次的。我们在充分了解幼儿兴趣、能力的基础上，引导幼儿拓展出多种活动主题和形式，如，运用绘画的方式续编故事，表达小熊对雪人的感激之情；运用多种材料表现图画书中某一情节或自己喜爱的角色等。在这一阶段，教师要为幼儿提供充分的创造空间，鼓励其多样化的表达，发现并鼓励幼儿独特的想法与做法。

　通过这个阅读活动，我们体会到，早期阅读教学活动，决不仅仅是给幼儿看一本书或讲述一个有趣的故事。通过图画书阅读，培养幼儿的阅读兴趣，促进幼儿情感、观察、想像与创造力的发展，应该是早期阅读更高层次的追求。

　 教学评析

　适合幼儿阅读的优秀图画书，必定蕴含着丰富的教育元素，如何最大程度地发挥它的教育价值，取决于教师对图画书文本的分析及采取的阅读指导策略。《小熊的阳光》的教学活动设计，在挖掘图画书的教育功能、通过阅读促进幼儿全面发展等方面，进行了可贵的尝试。

　《小熊的阳光》在述说一个温馨的情感故事的同时，还通过细腻的笔触，将丰富的教育元素巧妙地隐藏在画面中。画家的奇思妙想，使本书在文字讲述的故事之外，暗藏着一条只有经过仔细观察才可以发现的阅读线索。教师通过文本分析，抓住了这些可供利用的教育元素，以“寻找书中的变化及原因”为线索，进一步拓展了本书的阅读空间，将幼儿带入一个充满创意的阅读意境中。由此，幼儿的观察、想像、思维等认知过程被充分激活，阅读兴趣再一次被激发。他们在体验“发现与探索”的快乐的同时，自然地获得了有关四季交替与动物生活的关系等知识。实际上，幼儿寻找“变化”的过程，就是他们与图画书进行对话与交流的过程，也是学习、掌握阅读策略的过程。而这，正是早期阅读所应追求的理想境界。

　《小熊的阳光》也是一本充满丰富情感的图画故事书。如何让幼儿体验角色的情感，理解故事的寓意，教师没有进行直接的道德说教或主题提炼，而是通过一句看似平常的提问“小熊为什么画了那么多雪人”，将幼儿引入小熊的情感世界中，体验他对雪人的感激与思念。图画书的最后一页，是故事的高潮，也是本书的点睛之处，少量的文字、极丰富的画面信息，为幼儿提供了宽广的想像空间。而教师的提问，则成为催发幼儿情感与想像在画面中翱游的动力。随后，教师又进一步调动幼儿的生活经验，引导他们讲述与同伴之间发生的故事。在温馨的回忆中，孩子们体验着友爱、关心、感恩等多种情感。

　正是因为教师对本书教育元素的深入挖掘以及采用的适宜的阅读指导策略，图画书《小熊的阳光》变得更加丰满而充实，成为陶冶情感、启迪智慧的精神力量。

　(注：本文为教育部“十一五”规划课题“不同类型幼儿读物的特点及阅读指导研究”课题成果)

　 附童话文本

　小熊的阳光

　冰波

　小熊的屋子就在一棵大树的树洞里。树洞很大，除了门以外，在树干上还有一个窗子。整个屋子里，小熊最喜欢的就是那个窗子。

　白天，他可以趴在窗台上往外看。

　晚上，他还可以从窗子看到星星和月亮。

　最妙的是早上，小熊还睡在床上，太阳升起来了。这时候，总会有一束阳光从窗子照进来，刚好照在小熊的脸上，照得小熊鼻子有点痒。

　“阿嚏!”小熊打了一个喷嚏，就起床了。

　小熊想：从窗子照进来的阳光和外面的阳光是不一样的阳光。因为，这是我自己的阳光。

　有时，小熊坐在桌子旁吃饭，从窗子照进来的阳光正好照到他脸上，他就会摇摇头，故意说：“唉，阳光太强烈了，我得戴上墨镜。”就像在海边度假一样。

　有时，小熊还会戴上一顶太阳帽，或者撑一把伞。

　小熊从外面采来的榛子啦，栗子啦，摊在桌子上就能晒干。还有，自己种的玉米啦，花生啦，也可以摊在桌子上晒干。

　每天，家里的阳光就是这样伴着小熊度过的。

　秋天到了，小熊已经把自己吃得胖胖的了。准备冬眠的熊都是这样的。

　这一天的下午，小熊关上门，铺好床，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。

　“呼噜呼噜……”小熊很快就睡着了。

　这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。

　但是，小熊睡觉之前忘了拉上窗帘。

　早上，阳光像平时一样，又从窗子照进来，照到小熊的脸上。眼睛里亮晃晃的，好不舒服。

　连做的梦也是亮晃晃的，他特别慌乱，特别不安。

　天越来越冷了，下起了冬天的第一场大雪。小动物们好开心，他们在外面堆雪人玩儿。

　动物们把这个雪人堆在了小熊的树洞旁边。这是一个很高大的雪人。

　雪人的脸还朝着小熊的窗子，好像在朝里面看。

　第二天早上，太阳升起来以后，再也没有照到小熊的脸上。原来，是高大的雪人把阳光挡住了。

　雪人天天挡着阳光，它慢慢变小了。

　到了最后，雪人不再高大了，它终于再也挡不住阳光了。

　因为，雪人差不多已经化完了。

　这一天早上，阳光又从窗子照进来，照到了小熊的脸上，照得他鼻子又痒了。

　“阿嚏!”小熊打了一个喷嚏，醒来了。

　“啊，我自己的阳光。”小熊高兴地说着，他起床了。

　春天已经来了。

　小熊一直在想一个问题：“为什么我开始觉得眼睛亮晃晃的，后来就不觉得了呢”

　小鸟告诉小熊：“有一个雪人用脑袋挡住了你的窗口，一直挡了一个冬天呢。”

　小熊虽然没见过这个雪人，但是从此以后，他好想念这个雪人。

幼儿园大班教案 篇2

　情况分析：

　《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。

　活动名称：

　语言活动内容：

　我是谁

　大班活动目标：

　1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

　2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

　活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

　活动准备：幼儿用书、CD活动过程：

　一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

　2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

　3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

　二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

　1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

　2、老师提问：

　儿歌的名字叫什么？

　儿歌里讲了些什么？

　教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

　三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

　2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。

　四、尝试有感情地学念儿歌。

　1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？

　2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

　3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

　4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

　5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标

　1、通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。

　2、认识常绿树和落叶树。

　3、能使用简单的语言描述树的特征，喜爱查找、观察、记录、制作各种不同的树。

　 活动准备

　没有水果的果树、相应的水果、表格《我认识的树种》、

　（各种各样的树）、电子大书《树的世界》、

　教师自编故事《特别的树》。

　 活动过程

　一、谈话导入活动。

　1、集体讨论。

　——请幼儿说一说见过哪些树。

　——师：小朋友见过哪些开花的树，能说出它们的名称吗？

　——师：我们生活中可以吃到很多好吃的水果，请见过的小朋友说一说，见过的果树有哪些，简单描述一下它的'特征。

　2、常青树和落叶树。

　——教师引导幼儿说一说见过哪些落叶树，并说出其名称。

　——在什么地方见过从来不落树叶的树，说出其名称。

　教师 小结：生活中有很多不同种类的树，有些树到了秋天叶子就会变黄、落下，称为落叶树；常青树则是常年绿叶，叶子也比较厚，比较硬。

　二、故事《特别的树》。

　（教师自编关于特别的树的故事，只要能吸引幼儿的兴趣，能囊括书中的树种即可）

　——请大家说一说刚刚故事中都讲了什么？

　——有没有你见过的树？

　——出示挂图，一起认识《特别的树》。

　三、电子大书呈现各种各样的果树。

　1、请幼儿观察各种各样的果树，并说出其特征和名称。

　2、教师出示被摘下果子的树，并出示相应果树的水果，进行配对。

　3、开心游戏《果实找树妈妈》。

　（游戏规则：教师把没有果子的果树贴在黑板上，把相应的水果发给幼儿，让幼儿进行一一配对。）

　四、教师 小结。

　——今天，我们认识了各种各样的树，请大家回家后跟爸爸妈妈讲一讲。

　活动应变

　农村的幼儿园可以让幼儿介绍周围发现的奇特的树，城里的幼儿园可以组织幼儿参观植物园，认识更多奇特的树。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动设计背景

　《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了《转动的乐趣》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去探索转动，体验转动的乐趣，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　 活动目标

　1积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。

　2尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　3积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。

　4在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　 教学重点、难点

　积极探索用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　 活动准备

　(1) 各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。

　(2)各种会转动的物体制做的。

　(3)音乐《健康歌》。

　 活动过程

　一、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣的转动现象。

　1幼儿自由操作容易转动的物品，观察感知转动时的有趣现象。幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。

　2交流与分享。鼓励幼儿将自己的发现大胆告诉小朋友。

　3 刚才我们玩了许多好玩的东西，它们有什么共同的地方

　二、引导幼儿用多种方法让本身不容易转动的物体物体转动起来。

　1幼儿分组自主选择材料操作，探索使用多种方式使物体转动起来，并根据幼儿的需要适时的给予帮助和支持。

　2 个别幼儿发言。纸杯会转动吗雪花片会转动谁有更多的方法让它转动起来

　3、集体交流与分享。共同讨论物体转动起来的多种方法。

　三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　1、看一看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体

　2、想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动转动能给我们的生活带来什么好处

　动，转动给我们的生活带来很多方便和好处。

　四、出示，再次激起孩子们对转动的兴趣。

　刚才我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们发明创造的，我们从小也要认真学本领，长大了发明更多的产品。

　五、我们的身体会转动吗现在我们随着音乐转动一下我们的身体吧!

　 教学反思

　优点：本节课孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探索结果。

　不足之处1在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观察生活中有哪些会转动的物体。我想如果活动前让幼儿观察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。2第四个环节，如果制成课件加上解说可能效果会更好。

　今后，教学活动设计上一定要考虑到幼儿经验积累是否能够使本节课顺利进行、达到积极互动。在材料准备上，、或者教具力争达到最佳效果。

幼儿园大班教案 篇5

　 大班语言活动——我快乐

　活动名称：我快乐

　活动目标： 1、能大胆地和别人进行交谈。

　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

　设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

　活动准备：幻灯片、笔、纸

　活动过程：

　 一、出示小树叶，导入情景：

　1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

　——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”

　2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

　——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

　——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

　 二、分析讨论，引起感情共鸣：

　——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

　它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

　原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

　你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

　那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”

　好，我们去采访一下！

　 三、现场采访，了解别人的快乐：

　1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

　2、每位幼儿自己也是被采访对象。

　3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

　 四、全班分享交流采访结果：

　鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。

　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　 教学目标：

　1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。

　2、感受朋友间互帮互助的快乐。

　3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 教学准备：

　PPT

　 教学重难点：

　理解故事内容。

　不同小动物帮助乌龟的办法。

　 教学过程：

　一、导入，引起兴趣

　1、出示，这是谁？

　2、乌龟有什么本领？

　3、乌龟的家在哪里？

　小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

　二、观察，理解故事

　1、分段讲故事，一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？

　2、谁第一个发现的？它说了什么？

　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的？他们成功了吗？为什么？

　小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。

　4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟？

　5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么办法呢？

　6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？

　7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟？

　小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。

　8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？

　完整欣赏故事

　三、集体讨论，经验升级

　1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗？

　2、你帮助过朋友做过什么事情？

　小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。

　 教学反思：

　通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果！为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。

　小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指 乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。

幼儿园教案 篇2

　 设计意图：

　对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。

　 活动内容：《小鸟进窝》

　 活动目标： 1、初步感受音乐节奏的快慢。

　2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

　 活动难点及重点： 能初步感受音乐节奏的快慢。

　 活动准备： 磁带、小鸟头饰

　 活动过程： （一）以小鸟的叫声引出课题

　师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？

　（二）熟悉音乐

　师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！（教师放音乐）小鸟唱得好听吗？（好听）那我们给小鸟鼓鼓掌吧！（幼儿拍手）恩~！小鸟说小朋友拍手的声音真好听，小鸟啊想邀请小朋友和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小朋友拍手，我们一起来开

幼儿园教案 篇3

　 活动内容： 古诗《悯农》

　 活动目标：

　1、培养幼儿听古诗的兴趣，理解大意；

　2、使幼儿了解粮食来之不易，要爱惜粮食。

　 活动准备 ：幼儿教材

　准备一些米和面

　 活动过程：

　一、谈话 爱惜粮食

　1、提问：小朋友你们每天都吃什么呀？

　引导幼儿说出米饭和馒头等；

　2、观察与体验，区分米和面

　（1）、提问：香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？

　（2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言

　（3）、教师总结

　粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，每一粒米都应该珍惜，

　今天我们来学习古诗《悯农》

　二、教师将书发给幼儿

　三、教师有感情的朗读

　四、背诵古诗，情景表演

　1、请个别幼儿在集体面前背诵；

　2、集体背诵。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　1、阅读图书《掩耳盗铃》，感知成语故事的内容。

　2、仔细观察，发现图画中的细节，理解成语故事的含义。

　3、通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。

　 活动准备

　幼儿入手一本图书，与图书内容相同的幻灯片一套，铜锣一面。

　 活动过程

　 一、看幻灯阅读图书第2～3页。

　1、教师：请小朋友仔细地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。

　2、幼儿自由地说出自己的想法或者问题。

　(看幻灯集体阅读图书第2～3页，引发讨论，激发阅读兴趣。)

　 二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页，引发第二次猜测、讨论

　1、教师阅读图书第2～3页，让幼儿知道画面的内容。

　2、师生共同阅读第4～5页。教师：小偷看见了什么大钟漂亮吗上面的图案怎么样小偷想怎样

　(观察画面上钟的图案并用适当的语言表达，丰富词汇：图案精美。)

　3、阅读第6～7页，提问：小偷在干嘛他将钟推动了吗小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学

　(学一学动作和表情，体会一下小偷想得到大钟的迫切心情，为后面想办法搬走大钟的想象做铺垫。)

　教师：这两个点是什么(小偷头上的汗珠)

　(这是一个细节的观察，更加明确小偷想偷大钟的意图，另一方面是一个暗示，暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。)

　教师：这只钟怎么样

　(学习词汇：又大又重)

　4、教师：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家请小朋友猜一猜。

　5、引导幼儿观察图书第8页的四幅小图，了解小偷的想法。

　提问：小偷究竟想了哪些办法呢

　6、教师：小偷想了这么多办法，那他究竟会用什么方法把钟搬回家呢他能如愿所偿吗请小朋友接着把书看完。

　 三、幼儿自由阅读图书(从第9页至结束)，共同讨论对图书内容的感知

　1、幼儿自由阅读图书。

　(让幼儿带着问题，带着从书中寻找答案的动机阅读，这样的自主阅读才是有效的。)

　2、师生共同看幻灯，观察了解图书第9页至结束的内容。

　教师：小偷用了什么办法呢最后有没有如愿所偿呢我们一起接着来看大屏幕。

　看到10～11页，配班教师敲锣。(敲响锣，让幼儿感受钟声的巨响，体会小偷的做贼心虚。)

　～13页：教师：从哪里看出小偷吓了一大跳他慌忙怎样做

　14～15页：教师：钟声被捂住了吗这是什么意思小偷他做了一个什么动作

　16～17页：教师：这是什么小偷的表情是什么样的他为什么要笑呢

　18～19页：教师：小偷拿大锤做什么了

　20～21页：教师：小偷得逞了吗他是什么下场(教师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观察画面的细节，以讨论的方式，帮助幼儿准确理解成语故事的内容。)

　 四、集体完整阅读图书

　 五、寻找图书中的秘密，进一步理解成语故事的内涵

　教师：在这本书里，藏着一个小秘密，请小朋友仔细地再看一遍书，找一找。

　(黑猫是这本书画面的经典设计，自始至终在画面上出现，能够更加烘托小偷自欺欺人的主题。)

　教师：找到秘密了吗小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在注视着他。小朋友，你们觉得这个小偷……

　(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。)

幼儿园教案 篇5

　目标：

　引导幼儿识别几种差异明显的颜色（红、黄、蓝），激发幼儿对色彩的兴趣

　准备：

　蜡笔、彩色纸等

　过程：

　一、 出示蜡笔盒，引起幼儿兴趣

　1、 师：请小朋友猜猜这里是什么？（请小朋友回答 ）

　2、 打开盒子让小朋友看看，一起说出是蜡笔

　二、 认识颜色

　1、 老师将盒中的蜡笔拿去一部分，进剩下孩子较熟悉的颜色

　2、 请小朋友说说这些是什么颜色（红、黄、蓝）

　3、 一起说说这些颜色的名称，认认盒子里躺着哪几种颜色的笔宝宝？

　4、 再说说这些彩色纸各是什么颜色的？

　三、 做“笔宝宝出来玩”的游戏

　1、 每人一张白纸

　2、 老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画（表示出来玩）

　3、 边涂边学着说“红色的笔宝宝出来玩”、“蓝色的笔宝宝出来玩”等

幼儿园教案 篇6

　 活动目标

　(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

　(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

　 活动准备

　图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)

　 活动过程

　(1)观察封面，引出故事

　一画面上有什么

　一这是在什么季节

　一谁爱吃萝卜 (引出书名：小兔分萝卜)

　小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

　(2)倾听故事，理解故事内容

　①出示第2～9面：

　一老爷爷给小兔们送来了什么

　一小兔们表现得怎样 (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)

　小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

　②出示第1 o～1 1面：

　一小兔们在干什么

　一它们可能会说些什么

　③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：

　一小兔们想了哪些办法来分萝卜有谁得到萝卜了吗

　一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢 (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)

　④出示第20～25面：

　一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜 (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)

　⑤出示第26面～结束：

　一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢

　一你喜欢老爷爷吗为什么 (引导幼儿学会谦让和关心他人)

　小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。

　(3)排排队

　一小兔子们学会了排队，你们会吗请你们听老师的口令也来排排队好吗 (老师要求幼儿听清地点再排队)

　一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)

　(4)活动延伸

　一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队哪些活动需要排队进行

幼儿园教案 篇7

　 一、课程来源：

　人一生会遇到很多困难，遇到困难时候的心态和处理的能力对于一个人的成长是否顺畅很关键。从小关注孩子这种能力的培养，是非常重要的。幼儿在生活中，就经常会遇到困难。例如：小朋友们过独木桥时，有的孩子会害怕，也有的孩子因为没有掌握行走的技巧而停滞不前。后边就会有孩子催促，也有的孩子会说加油，甚至去扶他一把。这是个很好的教育契机，作为教育工作者，如果有意识去进一步深入引导，让孩子们学会互相帮助和鼓励，遇到困难能够在朋友的帮助下，最终达到能够勇于面对困难并解决。平时的说教可能有些空洞，借助于好的文学作品，让这些价值不知不觉渗透，影响孩子的行为，不失为一种好的途径。

　《小熊过桥》这首儿童诗就蕴含了这些丰富的社会价值——当在生活中遇到困难害怕时，朋友的鼓励和帮助是勇气的来源。反之，当朋友遇到困难时，给予鼓励和合适的方法是最好的帮助。同时，诗歌还告诉孩子们，遇到困难只有控制好情绪，不害怕并且寻找合适的方法才能够很好地战胜和解决困难。排除这些隐含的教育价值之外，作为一个文学作品，这是一首非常经典的儿童诗，富有故事性，情节生动，描写形象，工整对仗，音韵流畅，朗朗上口。容易理解和朗诵，孩子应该会喜欢并且被感染。

　 二、活动目标：

　1、感受和理解诗歌的内容，体验小熊内心的情感变化；

　2、尝试运用语气、语调和肢体声情并茂的朗诵表达诗歌中角色的内心感受；

　2、通过诗歌的学习懂得遇到困难的时候需要互相鼓励和帮助，遇到困难要勇于面对和运用合适的方法。

　 三、活动准备：

　1、磁性黑板一块

　2、磁性可操作教具一套（小熊、乌鸦、鲤鱼、竹桥、流水）

　3、手偶小熊人手一个

　4、课前带孩子玩走独木桥并进行谈话

　 四、活动过程：

　（一）谈话导入：

　刚才玩独木桥的时候，心情是怎样的？有一只小熊也要过摇摇晃晃的竹桥了，看看发生了什么？

　（二）教师声情并茂地朗诵诗歌并提问，引导幼儿体验小熊感情的变化。

　1、教师朗诵诗歌第一段后提问。（“小竹桥”——“走到桥上心乱跳”）

　小熊过桥的心情怎样？为什么会害怕？（理解立不稳、站不牢、心乱跳）

　2、 继续朗诵下两句，体会乌鸦叫声和流水声营造的气氛给小熊增加了害怕。

　3、 提问：这下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你该怎么办？

　4、 教师有感情地朗诵诗歌并组织幼儿讨论，激发幼儿的同情心，引导幼儿帮助小熊想办法战胜困难：小熊情急之下，想到了谁？这个办法有用吗？那应该怎么办呢？（“妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥！”）

　5、小结：小朋友们真有爱心，帮助小熊想了那么多办法！小熊知道了，一定会非常感谢！那么，小熊有没有得到他的朋友的帮助呢？我们来听听看。

　6、朗诵诗歌并组织讨论，引导幼儿懂得在朋友遇到困难的时候给予鼓励和有效适宜的方法是最好的帮助。

　谁来帮助他？怎样帮助的呢？这样的方法好不好？为什么？（“河里鲤鱼——眼睛向着前面瞧！”）

　7、有感情地朗诵最后一段，引导幼儿体验小熊战胜困难的自豪和开心以及理解帮助别人是件快乐的事情。（一二三——鲤鱼乐得尾巴摇。）

　提问：小熊怎样跑过桥的？（学一学）小熊战胜了困难的心情怎样？小鲤鱼为什么乐得尾巴摇？

　（三）操作教具，完整朗诵诗歌一遍，鼓励幼儿大胆跟诵，尝试表现诗歌中角色的内心情感。

　1、师一边操作教具一边引导幼儿大胆跟诵，鼓励幼儿模仿教师或者是表现自己的角色理解；

　（操作策略：慢速朗诵，慢速并且重点操作）

　2、请个别幼儿到黑板上来操作，其余幼儿朗诵诗歌；

　3、请幼儿合作操作教具，别的孩子朗诵诗歌；

　4、请幼儿尝试合作表演。

　（四）边操作手偶边朗诵诗歌，运用肢体的配合加深对诗歌的理解和掌握。

　引导语：小熊可喜欢你们这些善良的孩子，它让我给大家带来了礼物，想知道是什么吗？

　1、教师操作指偶进行朗诵，引导幼儿边朗诵边观察。

　2、提问：什么当成了“小竹桥”？还可以用身体的什么部位来当？

　3、小朋友自己在自己身上边玩边朗诵。

　4、和小朋友合作，和老师合作。

幼儿园教案 篇8

　一、 活动目标：

　1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　 活动准备： 教具教学课件

　学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

　 活动重点： 看图学习6的加法

　 活动难点： 能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　 活动过程： 一、邀请小青蛙：复习6的组成

　春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

　那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？

　那让我们快点对密码吧。

　“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”

　“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

　二、找找小青蛙：根据画面，启发幼儿边分类边列式

　1数数一共几只小青蛙。

　2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

　3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

　4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

　5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来？”

　（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。）

　6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…

　 三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲述应用题，并列出相应的算式

　1小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧！

　2小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信心吗？

　3依次出示，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆加法算式以

　及相关朋友题。

　 四、游戏：捉害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习

　1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

　2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。

　3、幼儿操作

　五、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

幼儿园教案 篇9

　 设计思路

　托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

　《外婆桥》是我们民间的一首童谣，它的乐曲舒缓、柔和，且乐曲内容又是孩子最熟悉最至亲外婆，我想选此乐曲进行欣赏，孩子大概较能接受。托班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计宝宝自己摇小船去外婆桥的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从摇小船、到外婆桥的整个过程中，幼儿自然地产生了想外婆、爱外婆的情感。

　 一、活动目标

　1、能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。

　2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。

　3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。

　 二、材料准备：

　1、准备外婆头饰一个，音带、录音机。

　 三、活动过程

　（一）问答游戏，引出话题：

　老师问，幼儿答。

　（二）谈话：

　1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？

　2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？

　3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？

　（三）欣赏歌曲：

　1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？

　2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）

　3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！

　4、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？

　5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）

　（个别能力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）让幼儿动脑筋做船、搭桥

　（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）

　（四）学歌曲、明规则、做游戏。

　1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）

　2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

　3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发）

喜欢，由于小熊培植了玫瑰花、让蜜蜂有蜜采，让蝴蝶有故事听。在部编版二年级语文下册《期末考试试卷》的阅读理解《花苞里的秘密》中，由于小熊培植了玫瑰花，让蜜蜂有蜜采，让蝴蝶有故事听，因此喜欢小熊。

　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的中班语言教案：小熊让路，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言教案：小熊让路1

　幼儿行为基础：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……

　《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。

　教学的重点、难点：

　（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

　（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

　活动目标

　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

　2、学习理解动词：跳、淌、爬。

　3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　活动准备：

　背景图一幅，小动物若干

　活动流程：

　出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

　活动过程

　1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

　今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。

　2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

　（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？

　（2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？

　（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”

　（4）讲故事的后半部分。

　（5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？

　（15）师：小熊为什么会脸红？

　（16）师：小熊后来变的怎么样了？

　3、情感教育。

　（1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？

　（2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

　（3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。

　（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

　（4）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

　4、引导幼儿看图讲述故事。

　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

　幼：小动物在一起玩的故事。

　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

　幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

　幼：小东西，快给我让路。

　幼：小熊很坏。

　小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　幼：大狮子的办法好的。

　幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”

　幼：小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。。

　活动总结：

　兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：它是只什么样的'熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

　另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。

　附故事：小熊让路

　小熊长得胖胖的，力气很大很大。

　小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路！”

　小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

　不一会儿，小羊从前面走来。

　小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！”

　小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

　小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！”

　小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　大狮子笑了笑，点了点头。

　大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

　大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”

　小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！

　小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……

　打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。

　这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦！”

中班语言教案：小熊让路2

　活动目标：

　1能理解故事基本内容并能大致说出故事内容。

　2知道同伴之间要相互关爱、谦让。

　活动准备：

　背景图一张、幼儿画报

　活动过程：

　一、激趣导入。

　1师：今天，我们班来了一位小客人，小朋友们看他是谁？

　2（出示小熊图）师:你觉得这是一只怎样的熊？那跳到底是一只怎样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。

　二、教师有感情地讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

　1教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上的演示（讲到狮子点了点头，让幼儿初步感知小熊的霸道）

　提问：“故事里有谁？”请个别幼儿回答。提问：“故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？”

　2请幼儿一起来学学小熊霸道的样子。

　提问：“你觉得小熊是什么样的动物？小兔做了什么动作？小羊和小猴？并模仿小兔、小羊、小猴他们的动作。后来它们想了个什么办法？

　3教师讲述故事的后半部分。

　提问：大狮子想的是什么办法？小熊为什么会脸红？小熊后来变得怎么样了？

　三、情感教育。

　1师：如果你是这只小熊，你会怎么做？

　2师:你喜欢故事里的小熊吗？为什么？

　3师:学习了这个故事后，在生活中，你应该怎样对待同伴？

　教师小结：我们要做互相关爱，相互谦让的好孩子。

　四、表演故事：教师请个别幼儿来表演故事。

中班语言教案：小熊让路3

　 活动目标

　（1）认真倾听故事，理解故事的内容，能看图讲述故事。

　（2）学习理解动词：跳、淌、爬。

　（3）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　（4）在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　（5）学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。

　 教学重点、难点

　（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

　（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

　 活动准备

　课件， 背景图一幅，小动物若干

　 活动过程

　一、 出示背景图，引起幼儿的兴趣。

　兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：这是什么地方？上面有什么？通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？以此充分发挥幼儿的想象力。

　二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

　1、教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊是怎样让小动物们让路的？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小动物的心里都是怎么样想的？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来去请谁帮忙？通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。

　2、幼儿讨论：大狮子会想一个什么办法？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的讲述自己的想法。

　3、讲述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破本次活动的难点

　三、情感教育：

　主要是通过这些提问：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？（幼儿分组讨论后回答。）

　四、请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。

　这个故事好听吗？（好听）但是呀，他还没有名字，你们能给他起一个好听的名字吗？（幼儿积极地动脑取出各种各样的名字。

　五、 活动的延伸

　1、幼儿看图自己讲述故事。

　2、让幼儿根据老师的讲述，运用已有的经验和发挥想象力，看图互相讲故事给同伴听，发展幼儿语言的组织能力、表达能力。

　 教学反思

　本次活动我主要以直观演示法为主,设问法为辅的教学方法。通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。

　通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考

　在整个教学活动中，我都以幼儿为主，教师为辅，发挥幼儿的积极性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为准确的语言来表达自己的想法。

　但是，在教学活动中我发现，有一些语言能力差，反应慢的孩子，对于老师的提问不能及时的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比较困难。

　在以后的教学中，我会加强幼儿倾听习惯的培养，加强幼儿语言表达能力的培养，并通过多样的形式发展幼儿的想象力，让幼儿会想、能说、敢说。

　小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

中班语言教案：小熊让路4

　 活动目标

　1、学习故事，懂得谦让的道理。

　2、愿意与人分享。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动准备

　1、幼儿用书《小熊让路》。

　2、每个幼儿带一样自己最喜欢的玩具或其他物品。

　3、幼儿分组，每组一块小鸡蛋糕、一把小塑料刀，一个盘子。

　 活动过程

　一、幼儿欣赏故事，了解谦让的道理。

　1、幼儿看幼儿用书《小熊让路》的画面，引出话题。

　师：画面中有谁？发生了一件什么事呢？

　2、教师讲述故事《小熊让路》。

　3、师：为什么说小熊变得懂事了呢？如果你是小熊，你会怎么做呢？

　4、教师小结：我们要学会谦让。

　二、迁移日常生活经验，引导幼儿谦让。

　师：请小朋友想一想，我们在什么地方会觉得比较拥挤？拥挤时可以怎么做，让自己和别人都感到舒服？当我们有了好玩、好吃的东西能不能让别人也玩到、吃到？

　三、学会分享，体验和练习分享行为。

　1、幼儿拿出自己的玩具或其他物品，相互交换和分享。

　2、教师根据幼儿活动的情况给予指导。如：请语言表达顺畅的幼儿进行示范讲述。也可询问个别幼儿与那些幼儿进行了交换、分享，是怎么说的，等等。

　3、每组分享吃蛋糕。

　活动反思：

　通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考

　在整个教学活动中，我都以幼儿为主，教师为辅，发挥幼儿的积极性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为准确的语言来表达自己的想法。

　但是，在教学活动中我发现，有一些语言能力差，反应慢的孩子，对于老师的提问不能及时的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比较困难。