0至6岁儿童早期教育

0至6岁儿童早期教育

0至6岁儿童早期教育，孩子的教育问题应当受到重视，宝宝的智力发展是非常重要的，家长们应当尽量参与孩子的生活，与孩子共成长。为大家分享0至6岁儿童早期教育！

0至6岁儿童早期教育1

0-6岁是大脑发育最快的时期，这个时候，如果针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童的智力发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成打下坚实的基础，这也是早教的意义所在。

早期教育，通常指孩子从出生到小学以前阶段的教育，近几年来越来越多的年轻父母开始重视早教这个概念，然而大多数人对早教的认识都存在误解。据相关调研发现，有705%的家长以为早期教育就是让孩子提前学习英语、识字和数学等知识，这导致的后果就是孩子在入学后变得有厌学情绪。

早期教育应当是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，而不是灌输式的学习知识。

同时，在幼儿的不同年龄阶段学习的东西也不一样，早期教育效率最高的年龄段如下：

出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。

出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。

2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。

2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。

4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。

4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。

5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。

5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。

对孩子的早教过程中，应当通过兴趣来引导孩子进行学习，而不是期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习。同时，生活就是我们身边无处不在的“教材”，各种水果、家具物品，以及马路上的车辆等都可以教孩子去认识。

儿童玩具对孩子的早期教育也有莫大帮助，比如积木，可以激发孩子的动手能力；儿童画板，可以开发宝宝的想象力；“智趣书童”智能学习机器人，可以听儿歌故事，学《三字经》等国学知识，可以很好地提升孩子的认知能力和语言能力。

0至6岁儿童早期教育2

说到早期教育，我们都知道0-6岁是教育的黄金时期，这段时间对孩子的教育，就好比建构一栋高楼大厦的地基，地基越扎实，这座高楼就会越稳固； 同样，在0-6岁期间，孩子所需的心理营养越丰足，心理资本建构的就会越强大，未来的人生发展就越稳建；

一棵大树，想要长得枝繁叶茂，决定性的因素在它的根部。

0-6岁就是孩子深深扎根土壤，汲取营养，做好准备去迎接风雨的重要时期。这个时候，它的营养汲取的越丰富，根扎的越牢、越深。这颗小树就能不惧雷电，茁壮成长、枝繁叶茂。

那么，在0-6岁期间，孩子的成长到底需要哪些重要的心理营养呢？

7月19日，母亲大学《为人父母必修的十堂课》邀请到了著名的国际认证NLP导师莅临授课。老师用九个字就告诉了我们答案：安全感、信任感、责任感。其实这些答案，我们随便在网上一搜，到处都是，而且总结的更加详细，甚至有些父母说的更是头头是道。

关键问题是： 我们“知道”这么多，有什么用呢？

知道并不难，难的是如何做到。

关于安全感

它对于每个生命都很重要，安全感影响着一个人的方方面面，如果一个孩子安全感不够，他会容易焦虑、哭闹。上幼儿园的时候和父母分离困难。在园期间注意力涣散无法安心学习；影响交朋友，没有自信表达自己。生活中遇到问题没有信心解决，胆小、怯懦。 有的`会成为另一种情况：觉得父母不行，样样不行，自己做父母的拯救者

我们知道这些“不良后果”，可为什么还是有很多的父母在一遍又一遍的摧毁孩子的“安全感”呢？比如：大声的吼叫孩子；送孩子上幼儿园时偷偷的跑掉；一遍又一遍的恐吓他：再不听话，我就不要你了；夫妻之间照样吵架、甚至打架；

假设我们是那个孩子，是否能够感受到一个单纯美好的心灵，在一次次的怒吼下，吓得心惊胆战；在一次次的吵架中心灵支离破碎；在一次次的指责哄骗中，变得无助和无力。

大道至简，知行合一

教育，从来都是简单的。如果你觉得教育孩子很辛苦，那一定是偏离了“道”。合乎道的教育，是轻松的、愉悦的、幸福的。教育孩子从来不需要你教他什么，只需要你不断完善并做好自己。你的生命是什么样，就会潜移默化影响孩子成为什么样；想让孩子有安全感，父母本身得先有安全感。你无法给别人你没有的。

今天你的孩子讨厌学习了，他开始朝你对吼了，他不那么自律了，他遇到问题只会逃避了，甚至他开始出现各种各样糟糕的问题，让你觉得苦不堪言。你，还在责怪他吗？你，还在执着的改造他吗？ 当你开始看到并解决问题的源头，那么一切就都好了。孩子和父母，就像一条生命的河流，父母是上游，孩子是下游；如果想要下游的水保持清澈，需要从上游开始预防；如果下游的水已经污染，需要从上游开始治理。

头脑当中知道太多道理，而身体却做不到的时候，就是造成我们痛苦和困扰的时候。 “你明白那么多道理，可为什么还是过不好这一生？ ”因为身体知道并做到，才是真的知道。 没有做到的只能称之为“道理”，自己做到的才能称为“真理”。 每个生命都需要属于自己的真理，而不需要他人的道理。 孩子也是一样。

老师就是这样，用一上午的时间，通过与每个生命的对话，把“大道至简”和“知行合一”演绎到了极致。

关于信任感

在生活里，你和爱人的关系怎么样？你希望你们之间拥有亲密的伴侣关系吗？你有没有想过：我不用跟他说什么，他就能读懂我的心？当我不开心的时候，他能感受到并及时地关怀一下或者给我一个拥抱？多么期盼着他回到家中，不是倒头就睡，而是跟我分享一天的所见所闻和心里所想？

事实是很多人内心都缺乏与家人建立信任感的能力。我们内心是如此匮乏，不接纳自己，也不信任自己，更无法信任孩子和爱人。

“外在的一切，都是你内在投射出来的象”

老师告诉我们：先夯实自己内心的安全感，夯实自己与自己的关系。然后用生命影响生命！

教育就是用一个生命影响另一个生命的过程，一个高水平的老师，绝对不会说教，只会用自己的生命状态激活另一个生命的内在动力。而父母对于孩子来讲，亦是如此。天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。“道”讲无。无，并不是没有，而是万有。

所以，为人父母，行不言之教，就是对孩子影响最深远、最有意义的教育

老师用一天的时间，让我们用生命的方式记住了这九个字。这些文字不只是文字，是有温度、有深度的生命体验。

课堂最后，很多同学都莫名其妙的发生了变化，身体打开了，肢体不再僵硬了，心里不再觉得不好意思了，内心更喜悦了，大家都不由自主地跳了起来！ 言教不如身教，身教不如境教，这难道不是环境的激发和力量吗？

因为一个场域，我们就学会了“放下”，触摸到了自己的“内心”，生发出了“力量”，内心变得柔软而强大，身体不知不觉开始由“知道”变为“做到”和“行动”。

这样的学习方式，能说不爱吗？

如果你用这样的方式教育和引导孩子，孩子又会发生什么变化？成为什么样子呢？感恩母亲大学《为人父母必修的十堂课》让我们用生命的方式学习、成长。

母亲大学《为人父母必修的十堂课》，齐聚全国专家名师，这里有周正教授、陈一筠教授、郝大鹏老师、华海晏老师、胡萍老师等等。全面化、系统化、实操化帮助成千上万的家庭走向成功、健康、幸福！

　　很多爸妈想了解早期教育到底是什么，这篇文章或许会给大家一些启示。

　顺其自然教育的本意

　Q：教育宝宝有人认为是顺其自然好，有人认为还是强行教育好，我觉得对宝宝应该进行顺其自然的教育比较好，是吗？

　A：我赞同你的观点，提倡教育宝宝要顺其自然，但要指出的是，顺其自然并非什么都不管，如果什么都不管，那宝宝会发展成什么样子呢？印度的狼孩是处在最顺其自然的环境的，他的发展大家也有目共睹，不用我在这里说什么了。

　我觉得顺其自然就是根据宝宝本身的特点施以教育，既不是什么都不管，也不是按照爸妈的愿望强行教育。

　早教的事实

　Q：有很多人其实并不同意早期教育这个说法，你是如何认为的呢？

　A：那些反对早期教育的人其实对早期教育并不了解，他们认为早期教育就是教宝宝识字、读书等技能性的知识性的东西，但这种理解是片面的。如果那些反对早期教育的人了解了这样一个事实，我相信他们从此会收回他们说过的反对早期教育的那些话。

　这个事实就是：从宝宝出生那天起，我们就在无意识地对他进行早期教育。比如：妈妈给宝宝喂奶的时候，妈妈充满爱意地看着宝宝，轻轻地抚摸宝宝，这就是在向他传递一种情感，传递一种能带给他足够安全感的社会交往方式。妈妈给宝宝换尿布，妈妈对宝宝的小屁股的态度是嫌恶还是欣赏，都会给宝宝带来影响，这是在给宝宝进行早期的性教育。如果妈妈总是以嫌恶的表情来面对宝宝的排泄物，他将来就可能对自己的身体产生一种厌恶感，如果妈妈以欣赏、温和的态度来处理宝宝弄脏了的小屁股，他将来就能学会欣赏自己，珍爱自己。这对他将来的性别定位，能否正确处理和异性的关系，婚姻生活是否幸福都会产生潜移默化的影响。

　从宝宝出生那天起，我们就在无意识地对他进行早期教育。妈妈每天都在跟宝宝说一些东西，所以他记住了周围环境中的所有物品，他的小脑瓜就像一个庞大的仓库，储存了大量的信息，正是因为这些信息储存进了他的大脑，他才能在3岁之前学会说话，学会很多技能。

　早教不是强行教育

　Q：有人说，早期教育就是强行教育，因为是作为大人的我们教给宝宝很多东西的，是这样吗？

　A：宝宝一生下来，他本身就有学习的欲望，所以他不停地看、听、摸、摔打、琢磨，不停地问为什么，那是什么……没有比宝宝对周围环境更好奇的了，没有比宝宝更有毅力探索环境的了。我们常常看见宝宝在一个小沙坑里玩沙子，把沙子铲起来，倒进小桶，倒出来，然后重复前面的动作，他乐此不疲，能玩上一两个小时甚至更长的时间，他为什么有这样的毅力？那就是因为他有一种内驱力在推动他不厌其烦地去做这个事情，因此，他才会以他自己的方式去学习、去探索。

　再比如，宝宝上了幼儿园，明明的爸爸来接他了，所有的宝宝可能都会喊：“明明爸爸来了”而事实上，没有人告诉过他们，这个男人就是明明的爸爸。看到停在面前的汽车，宝宝可能会跑到车后头，指着车牌问妈妈“这是什么？”即便他很小，他也会对那些文字产生兴趣。对宝宝来说，文字并非文化或者文明的存载物，它跟小猫小狗一样，只是一个存在于他眼里的物体，如果妈妈讲给他听，他就会记住这个物体。而这些东西都将进入他大脑中的旧皮质，成为他潜意识的一部分。仅仅3年的时间，一个看起来没有什么思想的小生命能够掌握很多的技能，熟练地掌握一门语言（如果有条件，比如家里同时有说好几种语言的家人，他甚至能掌握多种语言），这是多么不可思议的事情！就因为他的大脑就像一架照相机，不加选择，也无需理解就能将周围环境给予他的一切摄入大脑，所以他才能有如此惊人的能力。既然宝宝有这样的能力，又有了解周围一切的内驱力，我们为什么要反对早期教育，早期教育又怎么能称之为“强行教育”呢？

　再小也可以识字读书

　Q：宝宝那么小，一定要教给他识字读书吗？

　A：宝宝虽然小，但是他并非我们想象的没有思想。他不仅有思想，他还有一种自我保护的机制，所以他不会那么听大人的话，他常常要按照自己的意愿去行事，而那些对他不利的事物，他会本能地去抵制。

　比如，宝宝累了、困了，你非要拎着他去识字、听故事，他会不顾你的训斥，全身放松，闭上双眼进入梦乡。相反，他对某个故事特别感兴趣，你说了好几遍不讲了，他还会缠着你讲了一遍又一遍。或者他认识了某些文字，在外面见到这个字，听到这个字，他会兴奋地叫：“那是小猫的猫字。”“刚才广播里说‘十’了，十个的‘十’。”宝宝的这些特点告诉我们，他不需要我们去强行教育，强行教育对他也是行不通的一种方式，我们“强行”得多了，他就会逆反，就会自我保护来给予抵制。但是如果我们以他感兴趣的方式对他施以早期教育，他会很享受我们的这种早期教育方式。我的观点就是，只要宝宝感兴趣，什么都可以给他讲，也包括识字读书，而且早期的阅读对宝宝的成长确实是非常有好处的，并不会给他带来不利的影响。给他带来不利影响的不是早期教育本身，而是爸妈早期教育的错误方式。当宝宝对周围环境表现出这种好奇的愿望的时候，我们为什么不借着这个时机满足他的好奇心，给他讲一讲，引导他进行更深入的探究活动呢？

　早教中心

　Q：让宝宝进入正规的早教中心好不好？

　A：正规的早教中心确实挺好的，因为他们有一批懂得宝宝心理，了解宝宝生长发育进程与特点的老师，他们知道该怎样根据宝宝的状况对他施行早期教育，给予宝宝一些有益的刺激。根据宝宝的特点施行教育其实就是顺其自然，这没什么不好。如果爸妈本身很了解宝宝，也不必依赖早教中心，自己在家养育宝宝一样可以把宝宝养育得很好。当然，那些纯粹以盈利为目的的早教机构，他们可能会更多地以一些唬人的噱头来吸引爸妈带着宝宝去参与，那就只能靠做爸妈的自己去分辨了。

对早期教育的认识

　对早期教育的认识，早教其实对于儿童的大脑发育是非常的关键，是精神等多方面的协调发展与健康成长的互助式活动。刚接触早教的父母可能缺乏这方面知识，以下分享对早期教育的认识。

对早期教育的认识1

　1、早教的目的是为了让家长更好地了解孩子的各个成长期，敏感期，帮助孩子更好的发展，而不是把孩子教育成神童。

　2、早教是情感方面，亲子教育的交流，不是为了让孩子从这个时候起就学习某种知识或者是技能。不要轻信外面宣称的，让孩子更聪明。要帮助孩子更好的成长。开发孩子的智力，还有平衡身体的协调能力。

　3、很多的早教课都是由大人一起陪着上的。家长要注意的是，报班上课，并不代表着就把孩子交给了老师。一般三岁之前的孩子是很需要父母的陪伴的。

　4、父母的陪伴很重要。早教也是。不要指望说孩子放到早教中心，家长就解放了。陪着孩子一起成长。

　5、在选择早教机构的时候，要注意，早教并不是教授孩子什么知识，而是通过一些辅助类的游戏，或者人为的障碍，让孩子更好的认识，认知周围的世界。激发孩子潜在的语言能力和行为协调能力。

对早期教育的认识2

　 早期教育的重要性：

　 1大脑是人类唯一可以塑造的器官

　大脑是可以塑造的，而塑造大脑取决于我们对他的态度。父母给孩子最好的礼物莫过于给他一个功能强大的大脑。

　 2孩子一出生就具备一系列本能

　学习是人类的本能之一。每个孩子生来就具有高度学习的热忱和兴趣。学习是一种生存的技巧，每一个儿童都是学习的天才，发展的天赋是人类与生俱来的本性，不要放弃这稍纵即逝的宝贵时光。

　 3个体神经系统结构发展6岁前最迅速

　 1）人脑的发育：

　出生时脑重量350g，是成人脑重的1/4

　6个月时为出生时2倍，占成人脑重的1/2

　2岁时脑重为出生时3倍，约占成人脑重的2/3

　3岁时接近成人脑重75%

　6岁时脑重量达1280克，基本接近成人

　 2）大脑神经细胞建立联系

　婴儿出生时约有140亿个脑神经细胞，这些细胞有的在出生前已经与其他细胞形成链接并能支配最基本的生命要素如心跳、呼吸等。另外的神经则等待后天人为帮助使它们与其他细胞形成链接，以能够认知外部世界并作出反应。

　0~3岁时期是婴幼儿大脑爆炸性成长并形成脑神经细胞链接的最佳时期，婴幼儿在2、3岁时脑细胞能形成300万亿个神经链接，成年人的脑细胞神经链接大约为500 -600万亿个。

对早期教育的认识3

　 幼儿教育的重要性和意义

　 1、促进幼儿生长发育，提高身体素质。

　幼儿的身体正在迅速发育，幼儿感受到自己身体的力量，并在不断的活动中显现这种力量。但另一方面，他们的身体还极不成熟，动作发展还不协调，需要我们不间断的体能锻炼，加强孩子的体质锻炼。

　 2、幼儿时期是智力开发的最佳时期。

　研究表明，幼儿期是大脑发育最快的时期。大脑与智力密切相关，因此，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。

　 3、幼儿时期是人格健全的关键期

　幼儿时期，儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。因此，幼儿教育对幼儿的个性品质形成具有重要作用。

　 4、幼儿时期是性教育的关键期

　3岁左右的儿童，开始产生性别意识，这是一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的心理就能够正常发展。

　 5、培育美感，促进创造力和想象力的发展

　由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。

　因此，幼儿教育应当在促进幼儿身心全面健康发展的基础上，为幼儿入小学做好准备，而不是仅仅局限于读写算知识技能的训练。

　 父母须知的幼儿教育技巧

　 1、不要嫌烦

　首先父母一定要接受幼儿这阶段的多话现象。

　大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛。

　以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“原来这样呀!”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。

　 2、正确对待孩子的自言自语

　了解有关孩子心理发展知识的父母都知道，这种自言自语是孩子心理发展过程中的一种正常现象，这种现象又被称为“自我中心言语”，是孩子语言发展过程中的一个重要阶段。

　孩子自言自语时，往往不需要别人回答，当他们想出办法时，还会自言自语他说出。因此，当大人听到孩子自言自语时，大可不必担心，也不要厌烦，更不要阻止孩子的自言自语。随着年龄的增长，孩子的自言自语现象将逐渐消失。

　 3、培养孩子的耐性

　孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性及坚持性差等习惯。

　培养孩子的耐性要循序渐进。孩子可能学习一会儿就烦躁不安了，这时不要强迫孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他坚持下去。开始时可以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长时间。

　 4、看图说话

　看图说话能丰富孩子的知识，又能培养孩子的语言表达能力，是锻炼孩子语言表达的好方法。父母讲述故事时，语言尽量形象、生动，可以适当加些动作，一次讲述内容不要太多，以免孩子失去兴趣。

　对于单张的，可以先让孩子观察，然后让孩子把所看到的画面用语言讲给你听，这时孩子就需要运用他的观察力和语言表达能力了。父母可以采取提问方式：“这幅画上有些什么”、“他们在干些什么”等。

　 5、游戏就是学习

　许多父母认为，应从 3岁开始让孩子学到尽可能多的东西，游戏是浪费时间，因此尽量压缩孩子的游戏时间。从教育学角度看，这无疑是一种错误的认识。

　事实上，游戏是孩子与外界交流的方法，游戏的过程，是孩子探索和实验的过程，在游戏中，慢慢地了解及建立人与外界的关系。因而，每个孩子都需要游戏，以促进各方面的健康发展。

重视家庭教育的情感故事，对宝宝发育什么益处？家庭教育对我的最大影响有这么几个关键词：忍耐、和善、勤奋，但同时，也有怯懦、保守和内向！家庭是根，我们像苗，自然长出来的东西，更持久，更顺畅！后天，也可以修出许多品质，但更多时候修不到品质的层面，停留在认知和方法层面。

家庭故事通常以叙述的形式出现，在孩子们的脑海中形成一幅非常生动的画面。孩子们不仅喜欢听，还帮助孩子培养历史思维。在家庭故事的影响下，孩子们也习惯于讲故事。其他研究表明，喜欢讲故事的孩子往往更受欢迎。一个人的生活态度和对集体的感情，其他人和社会往往与他们在日常生活中感受到的人类情感密切相关。父母在教育孩子时，必须深入孩子的内心，告诉他们在孩子成长的不同阶段的生活经历和成长过程。

父母对孩子的自我表露意味着对孩子的信任，这有助于孩子向父母敞开心扉，促进亲子关系和亲子沟通。因此，父母经常给孩子讲家庭故事，另一方面，我只要求别人彼此相爱，但他们不能思考，也不会爱别人。加强家庭教育可能不会规范孩子的行为，但也会控制他们的情绪。

通过对儿童亲情的培养，让儿童不断产生和强化亲情意识、友谊意识、正义意识、竞争意识、道德自律意识、发展创新意识，为了促进儿童创造力的提高，在最独特的儿童年龄段，体验亲情是必不可少的。父母在教育子女，特别是家庭教育时，必须采取正确的形式和方法，这一点非常重要。

小编针对问题做得详细解读，希望对大家有所帮助，如果还有什么问题可以在评论区给我留言，大家可以多多和我评论，如果哪里有不对的地方，大家也可以多多和我互动交流，如果大家喜欢作者，大家也可以关注我哦，您的点赞是对我最大的帮助，谢谢大家了。。

幼儿越早接受教育越好，小孩的智力在3岁之前就已经完成的50%,6岁之前完成了80%，12岁就定型了，所以小孩越早早期教育越好，你可以 一、早期教育的目的与测试

0-6岁的儿童教育即早期教育,也是指比规定的标准早一点的时期的教育早期教育能造就人才,关键在于激发儿童的潜在能力然而潜在能力是遵循着一种递减规律的比如:生下来具有100分潜在能力的儿童,如果一出生就进行理想的教育,就可能成为具有100分能力的人;若从5岁开始教育,即使是再理想的教育,也只能成为具80分能力的人若从10岁开始教育,就只能成为具有60分能力的人就是说:教育要越早越好,教育的越晚,儿童生下来所具有的潜在能力发挥出来的比例就越少人一生中学习潜力最佳时期不在大学,也不在中小学,而是在幼儿时期,必须从零岁开始就进行适当的训练,联合国教科文组织也明确提出,要"把幼儿教育作为未来教育的目标之一,作为终生教育制的重要组成部分

人具有发展各种心理能力的可能性,但发展并不等速,且有着不同的最佳期人的心理发展最佳期多处于儿童时期,如语言学习最佳期在五岁前,学习乐器的最佳其在4-5岁，优秀的品德也应从早期教育开始熏陶。如能适应最佳期的教育，将会使人的能力得到充分的发挥。如：1-5岁时最有语言才能的时期，因此及早学习外语就有较好的效果。错过最佳起，就会失去发展能力的机会。目前，早期教育已经引起了全世界各国人民的重视和关注，因为所有天下的父母都有一个共同的心愿就是盼望孩子尽快的成才。早期教育的重要性可以用下面两点来说明：一是国内外的学者的研究证明，学龄前儿童有惊人的学习潜力，而且存在则一定的关键期(或称敏感期），不失时机地抓紧对小儿开展早期教育，可以最大限度的挖掘儿童智力和潜力，使它们变得更加聪明和出众。二是当今世界正处于知识爆炸的时代，时代要求人类在有限的时间内，去掌握更多的现代科学文化知识。总而言之，无数事实证明，接受早期教育的孩子比不接受早期教育的孩子聪明，而且健康的多，日后的成长也快得多。

二、在进行早期教育的过程中要注意什么？

1、父母态度要和蔼，使孩子感到温暖，愿意接受大人的教育。如果大人态度粗暴，常会引起孩子的苦恼或拒绝大人的教育，久而久之便会使儿童对学习产生反感，或在心理上造成压力。

2、要有耐心。孩子的好奇心很重，有强烈的求知欲望，喜欢提出各种各样的问题，并经常追根问底，这就为进行孩子的早期教育提供了良好的机会，因此，父母对孩子的提问应该耐心的给予详细地回答，切忌大声斥责或表示不耐烦。

3、不要强迫。3岁前的幼儿中枢神经系统的功能还不不完善，皮质抑制机能较弱，容易激动和疲倦，且注意力不集中、不稳定，所以，要使早期教育取得好的效果，就不要强迫孩子长时间的学习，一定注意量力而行。安排早期教育影视孩子能够接受的。但是对孩子能够接受的教育，大人提出要求后应鼓励孩子努力完成。

4、要善于启发。对孩子进行早期教育，不能采用填鸭式，这样会使孩子完全处于被动地位，扼杀孩子的创造性思维；要善于启发和诱导，让孩子自己去发挥想象力，或用自己的语言来表达意思，鼓励孩子积极去思考。

5、要保证孩子有充足的游戏时间。游戏是孩子的主要活动。通过游戏不仅可以促进人体的血液循环和新陈代谢，增强孩子的体质，同时在游戏中还可以发展孩子的想象力、判断力，使孩子的智力得到发展。

6、切忌对孩子采取恐吓、欺骗或体罚的手段，这对孩子的身心健康有极大的损害．

三、如何从小塑造良好的性格？

所谓良好的性格应该是：何群、亲切、诚实大方、情绪活泼愉快、大胆、爽其尔布扭捏、能听从而不执拗发脾气。在塑造孩子良好性格的过程中，成人对孩子的教育起到很大的作用，应该这样做：

1、平时应该多尊重孩子，应多多启发，各方面进行积极的鼓励，使孩子在和谐、愉快的气氛中形成大胆而不拘谨的性格。

2、家庭成员之间应该互敬互爱,让孩子在温馨的气氛中学会代人亲切、友好、友爱心。即使是孩子做错了事，家长也要循循善诱和正确指导，使孩子勇于改正错误，不躲闪，不隐瞒，养成诚实的性格。

3、从小教育孩子自己的事情自己做，这样的孩子，3岁以后能做力所能及的家务事，具有一定独立的、自信的性格。

4、创设一定的社交活动的机会。使孩子不陌生，举止大方，会结交伙伴，会有礼貌的向长辈问好、道谢，从而将来获得与人友好协作、善与别人交往的良好性格。

四、零岁教育能起多大作用？

谈到零岁教育，可能所有的父母都要问：零岁小儿什么都不懂，你对他说什么，他似乎都毫无反映，对他进行教育能起多大作用？存在这种想法是不足为奇的。其实，零岁教育最主要的目的是要培养完全不会说话、完全不懂事的婴儿的潜意识。什么叫潜意识？在心理学上通常把不知不觉、没有意识到、不能用语言表达出来的心理活动称之为无意识活动。由于无意识，暗中又对意识发生作用，又称为潜意识。即使在睡眠状态下潜意识也在不停的活动，他有条不紊的将进入到潜意识领域中的各种信息进行排列组合，最终将工作的结果输送到意识中去，在意识活动中发挥它的作用。因而，潜意识工作的质量对意识工作的质量要产生一定的影响，潜意识能力的发展同意识能力的发展又恰恰相反。孩子越小越接近零岁，他的作用就越大。刚出生的婴儿会不断地把周围环境中的一切和生活中所经历的一切在头脑中记录下来，最大限度的运用潜在记忆，进行着繁复多样的排列组合，从而逐渐认识外部世界。也就是说，孩子在后来所萌发出的才能幼芽完全是从潜意识的记忆中生长出来的。

五、孩子入学时应该知道什么？

1、你叫什么名字，能写出来吗？2、你几岁了？知道自己的生日吗？

3、你的老家在什么地方？你知道是哪个民族吗？4、你的家住在哪？有几口人，都是谁？

5、你的爸爸、妈妈叫什么名字？在什么单位工作？

6、你最喜欢做什么事情？是唱歌、跳舞、弹琴、画画、书法、还是打球。。？

7、请你给老师表演一个节目吧？8、你喜欢看书吗？你看过什么书？

9、你最喜欢的是哪本书？能说出这本书讲的是什么事情吗？

10、你喜欢写英雄的书吗听过讲英雄的故事吗你最喜欢的英雄是谁？

11、你认识这些旗帜吗？（国旗、军棋、党旗、队旗）

12、你知道五一、六一、七一、八一、十一各是什么节日吗？

13、你说说我们中国的全名，说说我们的首都是哪个城市？

14、你愿意上学吗？为什么15、请你把文具盒的文具收拾好。

16、请你说出那只手是左手，那只手是右手？指出左耳、右耳。

17、你认识这些颜色吗(红、黄、蓝、绿）

18、请你指指那边是东、南、西、北。

19、请你从1数到100，能倒过来数几个？

20、你能1、3、5、7、9、、、的单数吗？

21、你能2、4、6、8、、、、的单数吗

22、你能5、10、15、20、、、的数下去吗

23、你认识这些形状吗？（圆、三角形、正方形、长方形、菱形）

24、数数看一共有几个三角形？

25、请你用一条直线把下面的长方形分成两边同样大的图形，有几种分法？

26、请你帮助小松鼠把这几封信送到（信封上是10以内的加减法题，请小朋友算出得数，得数就是其它小动物的门牌号码）

27、你能说出下面的图画的各是什么季节吗？（春、夏、秋、冬）

28、请你从这本书中找出你认识的字来？

29、请你说出在天上飞的五种动物？30、请你说出在地上跑的五种动物？

31、请你说出在水里游的五种动物32、请你说出五种水果的名字？

33、请你说出五种蔬菜的名字？34、请你说出五种玩具的名字？

35、你能找出这种画上的五个错误吗？

36、你认识这些汽车吗？说说它们是干什么用的？（公共汽车、小轿车、面包车、消防车、洒水车、救护车、、、、）

37、请你画出你最喜欢的一辆汽车。

38、你能用剪刀把图上的小娃娃剪下来吗？

39、请你用橡皮泥捏一个你喜欢的东西。

40、请你在半分钟内系好鞋带。

41、请你在半分钟内系好纽扣。

42、请你洗洗小手绢。

43、你听妈妈讲过什么故事？可以讲给别人听吗？

44、请你说说在什么时候用这些词-谢谢-对不起-没关系-没关系-您好-再见。

45、你喜欢的玩具能给小朋友玩吗？请你说出两个好朋友的名字。

46、请你把房间的地面打扫干净。

47、请你用抹布擦擦桌子。

48、你能背上书包自己往学校走吗？

49、你长大了想干什么？为什么？

50、请你把二十年后的你画出来。

六、入学前要做什么准备工作？

1、激发孩子入学的愉快感。

2、为孩子准备学习用品。

3、适当改变生活方式。

如：减少睡眠时间、增加学习任务、多参加一些智力活动、、、。

4、练练坐功。

5、加强独立性培养。

1、什么是幼儿早期家庭教育儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期（0～3岁）、幼儿期（3～6岁）、儿童期（6～11、12岁）、少年期（11、12～14、15岁）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教育必须分阶段进行。幼儿早期家庭教育主要指的是对0～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿早期家庭教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在家长的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿早期家庭教育。2、幼儿早期家庭教育的主要内容一提到教育，人们自然会想到去培养孩子享用一生的好习惯、培养孩子健全的性格、让孩子学会爱和感恩、熏陶孩子的品行、交给孩子独立处事的钥匙等等。其实不是这样，这是人们的观念的一个误区。幼儿早期家庭教育工作实则是让家长掌握育子方法，提高家长自身的文化水平和素养，成为这方面的行家。孩子应有的品质，家长首先必备。如果你自己都不具有这方面品质和素养，你如何去对孩子进行施教，这正是所谓的给别人一杯水，自己必需具有一桶水。还有一点，孩子要学的知识和家长所学的知识不完全雷同，家长要比孩子掌握的东西多的多，包括的面非常广。如家长要有良好的思想品质、要有科学的文化知识、家长努力学习掌握一些文学、史学、语言教育学、卫生学营养学等方面的知识，家长要加强自身言行方面的休养。而孩子是一张白纸，一个容器，他在等着家长们去熏陶，等待着外面的世界去填充。他们需要家长用正确的方法去浇灌埋藏在他们身体里的各种能力的种子，使这样的能力得以生根、发芽，茁壮成长。如婴儿语言的敏感期在0——8岁，他们需要家长用一些正确的方法，使他们在这方面得到极至的发挥。还有，孩子书写的敏感期在3——5岁，这就要求家长运用剪纸、绘画、捏像皮泥等方面的训练来开发他们控制肢体方面的技巧，从而使孩子获取书写方面的能力。幼儿在各个年龄段都有不同的敏感期，不同的孩子出现的敏感期也并不完全相同，这就要求家长根据不同的孩子，在不同的年龄段知道用什么方法来发掘孩子的潜能。这没有一定的水平是不能做的好的。幼儿早期家庭教育工作包括非常全面、系统、细致的内容，是和数学、英语等学科内容地位相同的一门科学，从掌握这门学科知识的人来说，教数学、英语的教师可以“术业有专攻”，而幼儿早期教育工作要求家长必须成为育子的行家里手；从培养孩子能力方面，教师主要是教孩子专业知识，而家长是对孩子性格的养成教育；地位和医生相匹配，医生是医治人们的身体，而幼儿早期家庭教育则是家长医治孩子的心灵。万丈高楼从地起，任何一门学科，都有基本的知识做底垫的，没有基础知识，而去学习专来性很强的专业知识，简直是无稽之谈。而中小学教科书中凝聚了人类的基本经验，那些内容是最基本的、最核心的，是构建我们精神大厦最主要的元素。系统是阅读中小学教科书，有助于我们夯实知识基础，丰厚文化底蕴，也有助于我们地了解孩子已有的知识基础和后续学习的内容，有助于我们家长与他们在同一起跑线上，比翼齐飞。幼儿早期家庭教育这门知识，和医生、教师的职业一样，也需要很强的基础知识做底垫，且这门知识不是医生、教师所掌握的专业内容，是育子方面的专业知识，与社会上的文凭高低没有直接关系，不是高文凭就懂得育子方法，就能教育出优秀的孩子，就跟医学博士不懂天文学家所掌握的知识一样。例如：有的人学的是医生这个专业，有的人学的是教师这个行业，虽然都是学习，但专业不同，而医生和教师这样的行业也不是一上小学就开始分专业的，都是在接受了12年的基础教育课程，参加完高考之后才各自学习本专业的，得有12年的基础，而且是成绩好的人才有资格去学习的。本人不同意这样一些人的观点：很多父母或者因为工作太忙或者因为其它原因不能坚持学习，那也没关系，但至少自己不应该成为反面教材，不能用不良嗜好来为孩子做出标杆。”如果家长不学习，他就不知道什么是反面教材，什么方法有利于孩子身心健康，什么方法阻碍孩子智力发展，理解不了育子方法中理论概念。如“限制孩子的意识域”，只是教条地生搬硬套。虽然幼儿早期教育的书籍很多，如尹建立的《父母是孩子最好的老师》、晨曦、朱萍编著的《世界上最典的九大家教法》，但要让里面的内容转化为自己的知识并灵活运用，必须要有一个学习的和吸收的过程，都需要家长付出艰苦卓绝的努力，下大工夫去学习才得以完成的，因为教育追求和教育智慧不可能从外面灌输进去，没有任何一门课程可以直截了当地教给我们教育的智慧。3、早期家庭教育与人的一生对于做父母的这一工作，却没有进行必要的培训。只要到了婚龄，一对男女相互认可后，就可以结合在一起做夫妻，然后顺理成章地生下孩子来做父母。在法律上，他们是合法的父母；但在素质上，他们往往未必是合格的家长。人们都知道，庄稼要打好底肥才能获得丰收，高楼要打好基础才能坚实耐用，歌唱家必须练好嗓子唱的歌才好听，舞蹈家非得有基本功跳起舞来才好看，如此等等。这也就是说，大家都知道无论要做成某件事，打好基础是最重要的。然而，让人遗憾的是，要做成功的人，必须要有良好的早期教育，这是人们最应该知道的，却有很多家长对此不甚了了。在大多数情况下，家长们不真正懂得孩子所接受的早期教育对其一生的重要性，或者不明白怎样做好孩子的早期教育。造成这种状况的客观原因，主要是对儿童早期教育的研究和普及做得不够，致使广大家长对人的生理成长变化过程、对孩子大脑阶段性发育的基本科学常识、对孩子幼年期家庭教育的重要性及方式方法等方面，都缺乏应有的认知。人们不管做什么工作都需要有岗前培训，而最重要莫过于做父母的这一工作，却没有进行必要的培训。只要到了婚龄，一对男女相互认可后，就可以结合在一起做夫妻，然后顺理成章地生下孩子来做父母。在法律上，他们是合法的父母；但在素质上，他们往往未必是合格的家长。一般家长对幼年时期的孩子有几个误区：一是觉得小宝贝多么可爱，把宝宝当成玩具，只顾着给孩子吃得好好的、打扮得漂漂亮亮的，然后心满意足地抱着孩子到处现“宝”；二是认为孩子这么小，啥也不懂，只要给他吃饱穿暖、身体健康就好了，长大了再教育；三是误以为父母的责任就是把孩子养好，以后应该是老师把孩子教好；还有的家长是很想把孩子从小教育好，但用的是家庭应试教育的错误方法，从小就逼着孩子死记硬背、到处培优，甚至训斥责骂、棍棒相加，让孩子觉得苦不堪言，渐渐地厌学，进而走向逆反。古人云：“子不教，父之过。”这句话人人耳熟能详，但这个“过”到底是什么？父母的过错在哪里？应该怎么改这个“过”？却是使众多家长们普遍感到头痛的难题。特别是现在的中国不再允许多子女家庭，面对唯一的孩子，家长们更是百般呵护、千般疼爱、万般期望。可是，其结果却常常与主观愿望相反，好象是付得越多，得到的回报越少。在孩子小的时候是爱得要死，孩子长大了却“恨”得要命。父母们纷纷哀叹自己是“拿钱买错”，还不知道为什么会是这样，也不知道怎样解决这个他们最想解决的问题。因此，普及科学的儿童早期教育法、推广如何做父母的家庭教育学，成为社会的当务之急。要做好这一点，首先必须掌握儿童的成长规律，了解婴、幼儿大脑发育的科学知识，方能有针对性地引导孩子健康成长。借助现代高科技手段，通过多年的观察透视、实践分析，科学家们对婴儿大脑的研究取得了不少新的成果，破除了过去的陈腐之见，揭开了鲜为人知的人类生理秘密。他们发现，经过大自然的长期优胜劣汰，人类为了生存，在十月怀胎中便具备了为适应外部环境、向环境学习的特质，其中包括多数的大脑细胞。但是，这些大脑细胞要在婴儿出生后的成长过程中，逐步连接起来才能互通信息。那么，孩子从小的生活环境及家庭所给予的引导方法就起着决定性的作用。研究早已证明，人类的记忆功能是由大脑中的“海马”负责的。虽然，孩子一般要到五、六岁时，大脑中的“海马”才臻于完善，其实，孩子出生不久，“海马”就开始发挥一定的作用了。这就是为什么幼儿虽然不会说话，却能记住父母的音容笑貌而“会”认“生”。因为小脑袋里主管视觉和听觉的皮质，也是属于最早发育的区域之一，并在婴儿三个月大的时候就可以达到最高的水平。在出生后的六到八个月，婴儿大脑里主管语言区域的“突触”数量就能逐步达到峰值，便可以从多种语言中觉察出基本声音来。在这一期间，如果孩子的成长环境过于单一，到了一岁左右时，就可能失去此技能。通过脑电图的扫描，发现婴儿从第九个月起，其气质的差异就已经在大脑的活动中显示出来。日后孩子是否开朗或羞怯，这个时候就可以作出一定的判断了。尽管参与情绪控制和高层次推理的皮质部分直到孩子15岁时，仍然处于发育之中。但是，幼儿在一岁大小时，这部分皮质的发育已经达到高峰期了。孩子到一岁半大的时候，不再只是用表情传达情感，而是开始以行动表达情感了。可是，很多初为父母的家长们非但不理解，还觉得小宝贝幼稚可笑，不当回事儿，未能加以及时的正确引导，往往在此阶段错过了早期情感教育的良机，以至于尔后遗患无穷。常言道：好的开头是成功的一半。我们还应该警惕地认识到：坏的开头是失败的一半。如果不理解儿童早期素质教育的重要性，或未能掌握好对孩子进行早期家庭教育的科学方法，位居人类最重要职位---为人父母的家长们，是难以给自己的孩子一个良好的开头的，是会贻误孩子一生的快乐幸福的。此即为：“子不教，父之过”也。有鉴于此，当今社会应该及时地广泛开展父母学的教育，用以帮助即将为人父母的年轻夫妇学习如何做合格的家长。已经为人父母的家长也需要及时地加强学习，以改进自己目前的家庭教育方法，此所谓“亡羊补牢，为时未晚”。只有提高了家长们的自身素质，他们才可以对孩子进行言传身教，并主要以身教引导孩子学会做人。当家长们懂得了从婴幼儿、少儿，直到青少年、成人的整个成长过程的科学道理，学会相应的教育方式方法，他们便能有意识地带领孩子一步步地健康成长。到那时，广大的中国家长们不再只是“望子成龙”、“望女成凤”，而是能科学地“教子成龙”、“教女成凤”。神州大地将会是遍地“龙”“凤”，一片大好风光。4、家庭教育责任重大（1）、父母要为培养孩子做出“牺牲”看看今天许多注重孩子教育的父母们，他们为了让孩子考取“一流”大学，就得让他进入一流高中、初中、小学甚至是幼儿园。可是，他们没有注意到的是，比让孩子进一流学校更重要的是使孩子在“一流”家庭里接受熏陶。井深大认为，模式教育的钥匙掌握在父母的手中。零岁是创造人的重要时期，世界上没有哪一项工作比得上创造人的工作更伟大。他大声呼吁：“世上的父母们，我希望你们对养儿育女的工作充满自豪，希望你们用爱心温暖怀中的襁褓。这种事情，有许多父母都做到了，根本不用我去说它。”父母的深爱和心息相通的模式教育，可以给婴儿无限发展的可能性。井深大强调了父母在育儿工作中的重要性。父母在孩子个性的形成和行为的塑造上起着非常重要的作用。井深大提出了很多关于父母教育女儿的成功案例，他通过自己的观察研究，指出并强调了父母的重要作用。如果孩子的家教从零岁开始，那么即使父母不惩处，他也能很好的掌握。不过，与其从零岁开始，倒不如从孩子尚未出世之前开始，父母就应该以身作则，给孩子反反复复示范一种良好的行为模式。当孩子能够模仿的时候，父母就应该真心的表扬他，知道他能真正掌握为止。井深大认为，与孩子进行面对面说教时的父母，他们所摆出的架势根本就是教育意识很浓的“教育者”、“权力者”或者“命令着”的姿态，而不是为“人”的姿态。相反地，“背影”所代表的则是一种“没有教育色彩”的自然形象，既不是权力者，也不是命令着，而是一个人的形象，是个熟知人生喜、怒、哀、乐与酸、甜、苦、辣的“真实人”的形象。换言之，所谓“父母的影子”就是反映父母的一切做人的态度。简单地说，观看父母的“影子”，孩子们就可以避开父母的直视，自由自在地用自己的眼睛去观察。于是，他们就能以清醒的眼观，看着父母那种不刻意粉饰或盛气凌人的实实在在的形象长大。也就是说，在父母的不知不觉中，孩子随时都在注视着父母亲做人的态度。因此，纵然面对面时，不管做父母的伪装得多好，如果他们在不刻意伪装的“背影”下，显示了丑陋不堪的形象，孩子便不会由衷地尊重父母。为人父母者行为不端，却要求子女堂堂正正地做人，只能是“缘木求鱼”。因此，作为父母，平日言行就得严于律己，不论何时何地让孩子看到“背影”都无愧于心才好。由此可见，父母作为孩子人生的榜样，其影响力是无穷的。所以，每个父母教育孩子之前，都应先反省自己，因此只有父母给孩子以正面的积极的影响，孩子才会健康茁壮成长。（2）、做个有爱心、负责任的母亲“三岁看大，七岁看老”、“推进世界前进的手，其实就是摇篮的手。母亲的素质，决定了国家和民族的素质”斯特娜夫人认为有爱心、负责任的母亲，就是理想的母亲，也是教育必需的。因为负责任的母亲会关心孩子的成长，不断摸索培养孩子的经验，学习教育孩子的知识，并且在培养孩子的同时注重自身素质的提高，用自己的积极态度去影响孩子。在斯特娜夫人的心目中，理想的母亲应该永远镇定自若，永远慈爱地对待孩子，永远懂得用最好的方法去管教孩子，永远舍得在孩子身上花足够的时间，永远对孩子抱着乐观的态度，永远知道怎样回答孩子的问题。但是实际上，斯特娜夫人成为母亲时才深深体会到，想要成为心目中理想的母亲太难了。没有任何一位母亲能够永远像理想中的那样完美。因为即使做了母亲，也仍然要在生活中成长，仍然要面对生活的种种考验，仍然会有自己的缺点，但应该力求做得更好，力求向一个完美的母亲靠拢。要想成为一个出色的母亲，必须明白教育孩子的知识和技巧永远也不会有足够的时候，因为新的问题总是不断的产生，需要有新的解决方法。一个好母亲应该在不断探索和自我完美中改进自己的教育方法，而这一过程要持续到孩子长大成人，离开家门止。所以，有一位有爱心负责任的好母亲是孩子的福气。孩子的成长过程中，也只有这样的母亲才能起到积极的作用。