幼儿园幼儿情绪情感评价

“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。” 可见，情感教育是幼儿园教育的首位，幼儿期是情感教育的黄金期，学前期幼儿情绪情感的发展开始进入系统化阶段：情绪情感中社会性交往成分不断增加，引起情绪反应的社会性动因不断增强，社会性情感不断发展，初步萌发了道德、美感、理智感等高级情感，积极的情绪情感对幼儿良好个性发展和良好行为习惯形成的作用是巨大的。因此，幼儿教育应该以情感教育为主，而本园以融入绘本元素进行情感教育为课题，进行了相关的研究，但是情感教育的实施之后还应该有教育评价，以此来衡量情感教育的成果效率。

　　 一、情感教育评价的概念

　　 首先，我们要弄清楚什么是幼儿情感教育评价，因此，我们不得不弄清楚以下两个概念，什么是幼儿情感教育，什么是情感教育评价。

　　 幼儿是在这里是指学龄前的儿童，特指3～6岁在幼儿园学习的儿童。关于情感教育的概念不同的学者提出了不同的解释，在本研究中，幼儿情感教育是指对3～6岁在园儿童进行的情感教育活动，其中包括自我情绪领域和社会能力领域，自我情绪领域是指对情绪的认知，能够管理好自己的情绪，乐意表现出积极的情绪状态;社会能力领域主要是指能够发展亲社会行为，具有自信心、同情心、责任心以及良好的人际交往能力和合作能力。所以，在研究中，幼儿情感教育是从教育学的角度进行解释的，是指对3～6岁的幼儿进行教育干预，使其能够认识情绪，管理自己的情绪，形成积极的情绪状态，并且拥有自信心、同情心、责任心以及良好的人际交往能力和合作能力。

　　 什么是情感教育评价，对于评价的概念界定内容较多，笔者认为评价是一种价值判断的活动，是主体借助相关的标准对客体作出判断的一种活动，教育评价是指是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但可能取得的）价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程，其特点主要有：

　　 1教育评价是一个过程，是一种有一定程序和系统活动过程。

　　 2教育评价以一定教育目标或一定教育价值观为依据。

　　 3教育评价以对评价对象的功能、状态和效果进行价值判断为核心。

　　 4教育评价以科学的评价方法、技术为手段。

　　 5教育评价最终目的在于不断完善评价对象行为，提高教育质量，为教育决策服务。

　　 因此情感教育评价可定义为以情感教育目的为依据，通过科学的评价方式，对受教育者的教育成果进行判断，以其来判断教育活动是否达到预期的效果，并且能够不断完善，提高情感教育质量。

　　 二、进行情感教育评价的意义

　　 为什么是要进行情感教育评价呢？我们可以从以下几个方面来阐述进行情感教育评价的重要性。

　　 （一）情感教育评价具有导向性的作用。在实施情感教育研究之前，我们制定了相应了情感教育目标，预设了情感教育的实施活动，并且制定了相应的情感教育评价标准，有了评价标准，我们在实施教育活动时，便有了方向。

　　 （二）诊断作用，我们对幼儿进行教育干预的目的，是为了使得幼儿达到某种发展目标，在情感教育活动中也不例外，为了达到促进幼儿情感的发展，我们在实施教育活动，该如何判断是否达到教育目的，便需要评价标准来完成这个检测过程，评价能够诊断我们的情感教育是否达到预期的效果。

　　 （三）鉴别作用，通过对幼儿是否达到情感教育目标的判断，我们可以判断所运用的教学方式和手段是否有效，这就使得评价有了鉴别的作用，能够帮助我们鉴别出有效的教学方法和手段，从而提高我们情感教育的质量。

　　 三、如何进行情感教育评价

　　 情感是情绪与情感的统称，这两个概念在心理学上通常都定义为“人对客观事物所持的态度体验”。作为一种人的心理机制，一般状态中，我们是很难去进行判断的，所以在幼儿情感教育评价制定中，要充分考虑这个因素，不能仅仅靠教师的观察，或者直觉来进行判断评价，而是应该多方面综合评价。具体可以从以下方面来制定情感教育评价。

　　 （一）来自父母家人的评价

　　 情感教育的目的是为了让幼儿具有良好的情绪表现，建立自信心，富有同情心，具有一定的责任心，和家人建立良好的情感基础，以及能够与同伴友好相处以及合作。因此评价不能仅仅靠在学校。作为教育者，可以根据实施的教育目标，制定相应的评价标准，在教育活动结束后发放给家长，请家长给予客观的评价。以大班年龄段的学会自信为例。教育目的是建立幼儿的自信心，了解做自己是最好的。教育者可以在该主题活动结束后设计一份评价表。

　　 通过家长对幼儿的评价来归纳总结幼儿在该领域的发展情况，但是家长的评价不能作为评价幼儿情感发展的唯一指标，而仅是其中的一部分。

　　 （二）来自教师的评价

　　 作为教师，也是教育活动的实施者之一，教师的评价也是对幼儿情感发展情况的重要评价指标。教师应该从两个方面来对幼儿的情感发展进行评价，首先是借助评价工具来对幼儿进行评价，就如上面的评价表格，来判断幼儿是否达到教育目的，此外，教师还应该建立跟踪观察日志，情感的发展最终会表现在行为上，作为教师，要善于观察，特别是对一部分情感发展有困难的幼儿，教师更应该建立相应的个案观察，通过对幼儿的日常行为来分析判断幼儿在情感教育方面的发展情况。

　　 （三）来自自我的评价

　　 幼儿是具有主观能动性的人，所以在情感教育评价中，我们也不能忽视幼儿的主观能动性，对幼儿的评价不能仅仅来自于家长和教师，还应该重视幼儿的自我评价，特别是大班幼儿，自我评价的建立既能够帮助我们了解幼儿在该领域发展情况，还能够激励幼儿朝着我们所预期的发展目标前进，同时也是情感教育的一项重要内容。在进行相应的情感教育主题活动中，我们应该根据主题内容，设置幼儿自我评价内容，以幼儿自我评价的方式来判断该主题教育是否达到预期的效果。

　　 因此，如何检测我们所进行的情感教育是否达到预期的效果，教学方式是否有效，教学内容是否科学，不能从单一的方向进行判断，应该分别从家长、教师、幼儿三个方面来进行综合评价，从而更加客观地对我们的情感教育效果做出判断，以期能改进教学方法、手段，提高情感教育成果效率。

　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的幼儿园教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　活动主题：“双节同庆——家园共庆教师节 中秋之际贺团圆”

　活动目的：

　1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节;并知道9月10日是老师的节日。

　2、体验与同伴、老师一起过节的快乐;感受幼儿园的温暖，老师的亲切。

　3、体验人们互相关心的美好情感。

　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　活动准备：

　有关“双节”的场景布置; 幼儿自备月饼;相关诗歌、故事、卡片制作材料等。

　活动形式：班级集体活动。

　活动时间：20xx年9月7日(星期三)

　活动内容：

　1、各班老师根据本班情况搜集有关教师节、中秋节的资料，引导幼儿了解中秋节及教师节的来历及意义。

　2、家长在八月十五传统节日期间，带领孩子看望老人与亲人团聚，晚上与家人一起赏月。

　3、品月饼，了解传统节日的风俗习惯。

　4、手工制作根据各班情况进行：

　(1)孩子、家长制作感恩卡，共同感受老师的伟大与辛劳，引导幼儿懂得感恩 。

　(2)绘画：提供水果，供孩子绘画之用。

　(3)泥工：橡皮泥，家长指导孩子做月饼。

　(4)美工：提供各色彩纸、胶水、绘画笔，供装饰节日的灯笼。

　5、欣赏儿歌如：《爷爷为我打月饼》、《老师亲、妈妈亲》等，体会节日的喜悦!

　小百科：中国第一套“教师节”邮票，即发行于1947年8月27日，这套邮票共4枚，图案内容为孔子像、孔子讲学的杏坛、孔子墓、孔府中大成殿。

幼儿园教案 篇2

活动思路：

　要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。

　活动目标：

　1、积极参与集体活动，体验锻炼的乐趣。

　2、知道自己能参与运动，了解运动的益处。

　3、学念儿歌，增强锻炼的意识。

　活动准备：

　1、在活动区布置有锻炼身体的相片。

　2、每小组三个红气球、一个充气垫、一把扇子、一本小人书、一根吸管、一张薄纸。

　3、立体操作学具：“踢皮球”。

　4、三只小老鼠头饰和一个小皮球。

　5、小纸条（小尾巴）。

活动过程：

　一、参观活动区

　1、教师：“上次小朋友们都参加了运动会，现在，请小朋友们告诉老师，你们都参加了哪些比赛？”

　2、幼儿说出比赛的项目后，教师：“小朋友们都真棒，参加了那么多的比赛，有些小朋友还在比赛的那一天照相了，现在，我们大家就一起去看一看他们的比赛吧！”

　3、教师带动幼儿去参观布置好的活动区，欣赏幼儿参加比赛的相片，并向幼儿提问：“相片里的小朋友在干什么？”

　4、再引出主题：“看一看相片里的小朋友们穿的衣服多吗？”幼儿回答后，教师再向幼儿提问：“小朋友们为什么穿那么多的衣服？”

　5、幼儿回答出是因为天气冷后，教师：“这么冷的天气，小朋友们都很勇敢，都不怕冷，都能参加运动会，你们真棒！”

　二、欣赏故事

　1、在讲故事之前，教师要说出引起幼儿注意听故事的话：“老师要给小朋友们讲故事，请小朋友们认真地听，听完故事后，老师有问题要问小朋友们。”

　2、教师一边讲故事，一边做形象动作表演，感情融入集中。

　3、教师：“故事讲完了，老师给小朋友们提出的问题是红气球怕不怕冷？”

　4、幼儿回答之后，教师请幼儿小实验：“请小朋友们，想办法用桌子上的东西给红气球吹吹风，看你们的红气球怕不怕冷？”让幼儿运用教师为他们提供的红气球 、充气垫、扇子、小人书、吸管、薄纸等材料，自己动手想办法给红气球制造冷风。

　5、教师让幼儿做完实验后，再问幼儿：“刚才小朋友们都给红气球吹风了，现在请小朋友们告诉老师红气球怕不怕冷？”幼儿回答之后，教师：“小朋们怕不怕冷？教师：“冬天到了，我们要怎么做？”让幼儿回答后，教师：“那以后天气变得更冷了，小朋友们也不要怕冷，要勇敢地和老师出外面去参加游戏、运动、锻炼身体！”

　三、学念儿歌

　1、出示学具，让幼儿先认识三只小老鼠、一个小皮球、场地的。学具能活动，又有立体感，让幼儿认识儿歌里面出现的重要物体。

　2、教师：“今天，这三只小老鼠就要给小朋友们表演节目‘踢皮球’。。”然后，一边操作学具，一边念儿歌。

　3、教师同两位幼儿一起戴上头饰，表演三只小老鼠“踢皮球”，教师一边教念儿歌，一边同两位幼儿表演踢皮球的动作。

　4、再请三个幼儿戴上小老鼠的头饰，表演踢皮球，让全体幼儿和教师一起念儿歌。

　5、教师：“你们还想看小老鼠的表演吗？”激发幼儿的兴趣后表演。

　6、教师：“小老鼠给小朋友们表演了，现在请小朋友们和老师一起表小老鼠看，好不好？”然后，教师和幼儿一起一边念儿歌，一边做简单动作。

　四、户外活动

　先让幼儿到户外走一走，感受天气的寒冷，再看看哥哥姐姐们的活动：“小朋友们，哥哥姐姐怕不怕冷？”幼儿回答后，教师再提问：“他们为什么不怕冷？”再引导幼儿一起参与活动，带动幼儿自由活动，并主持用小纸条做游戏“揪小尾巴”，体验活动的快乐，知道锻炼身体的好处。

　五、活动结束：

　听音乐自由地做一些轻松简单的动作结束活动。

　唱儿歌《我真棒》，附歌词：

　小闹钟，叫得响：“好宝宝，快起床。”

　自己坐起来，自己穿衣裳。

　袜子、裤子和上衣，顺序穿好不慌张。

　自己穿鞋系鞋带，自己叠被四方方。

　自己刷牙又洗脸，干干净净真漂亮。

　自己的事情自己做，大家都夸我真棒。

幼儿园教案 篇3

　 活动意图：

　母亲节到了引导幼儿爱自己的妈妈，从小学会感恩。

　 活动目标

　1学习小红花的制作方法并每人制作一朵小红花。

　2在迁移小扇子的正反折叠经验的基础上，完成小红花的折叠过程。

　3爱妈妈，并愿意大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。

　4了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　5知道节日时人们主要的庆祝活动。

　 活动准备

　红色皱纹纸、红线、已做好的小红花、剪刀、多媒体课件

　 活动过程

　 1出示课件，欣赏歌曲《我的好妈妈》

　教师：听，这是什么歌？

　幼儿：我的好妈妈。

　 2谈话，引出课题

　小朋友:你们知道星期天5月13日是什么节日吗？

　幼儿回答，教师总结：这个星期天，也就是今年的5月13日是母亲节，母亲就是妈妈，谁能说说妈妈是怎样爱你的吗？

　幼儿回答。

　师：那么你们怎样向妈妈表达你的爱呢？

　 3出示小红花，指导幼儿制作

　瞧，这是什么？你们猜猜这朵小红花是送给谁的？

　幼儿回答：我要送给我最爱的妈妈，因为她很辛苦地工作。还每天要照顾我。

　 4教师示范剪裁纸头和正反折叠：

　把皱纹纸折成三份，用剪刀剪开。

　将三张纸头对对齐，从一边开始折一条细细的边，抓住折过的地方，把纸头反过来，在折一条和反面一样的边，一正一反的依次类推，就象我们折的小扇子。

　幼儿折，教师巡回指导，并帮助折好的幼儿在扇子中间系上红绳子。

　 5教师示范，在小扇子的基础上翻开小红花的花瓣。

　教师示范用剪刀将两端剪成半圆形。

　教师示范如何翻开小红花的花瓣：由最上面开始往中间一层一层地剥开皱纹纸，最中间两片花瓣靠得紧一些，外面的和中间的花瓣分开一点，最下面的花瓣可以往下翻，使小红花开得大大的。

　教师再次示范，幼儿跟着老师一起操作。

　 6引导幼儿大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。

　教师：小朋友都准备了自己做的小红花送给你们最爱的妈妈，那你除了送妈妈小红花外，还想对妈妈说点什么呢！提供各种颜色的皱纹纸，幼儿自由制作，教师指导并帮助个别幼儿掌握制作花的基本方法，进一步提高幼儿对手工的兴趣。

　 教学反思：

　这次活动让孩子们懂得了如何跟妈妈表达爱意，知道了妈妈的艰辛，也让幼儿动手制作小礼物“花”来送给自己的妈妈。引发孩子爱妈妈，尊敬妈妈的美好情感，懂得了关心自己的妈妈。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　1 将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。

　2 增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。

　 活动准备

　1 幼儿人手一盘糖果（其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等）、小盘子个两只。

　2每组糖果一箩筐（其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果）、小盘子每组若干。

　3视频展示仪。

　 活动过程

　1引导幼儿将糖果按不同的特征分类。

　（1）师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。

　（2）幼儿操作分糖果。

　在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把××糖果放在一起”并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。

　（3）幼儿展示（在视频展示仪上）和交流分糖果的过程与方法。

　师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。

　幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。

　幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。

　幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。

　评析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的糖果，对于能力差的幼儿，我提供的糖果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的糖果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。

　2 游戏：“糖果超市”。

　（1） 讨论糖果超市的糖果怎么分。

　师：了“糖果超市”的'糖果真多，你们准备怎样把它们分一分？

　幼A：把不一样的糖果都分开来。

　幼B：把一样颜色的糖果放在一起。

　（2） 幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢？平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，“糖果超市”的营业员一起动手，很快就把|“糖果超市”的糖果分得整整齐齐。

　（3） 幼儿交流分糖果的过程。

　师：“糖果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

　幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，**糖纸的糖果放在一起。

　幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。

　幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。

　评析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了

　小班幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿比较，采用更合理的分类方法。

　3 延伸活动：角色游戏增添“糖果超市”的游戏，让幼儿巩固练习。

幼儿园教案 篇5

　活动目标:

　1、能围绕话题进行谈话，会用完整，连贯的语言清楚地表达自己的想法。

　2、认真倾听同伴的讲述，感受，理解同伴的心情。

　活动准备：

　自制脸谱若干

　活动过程：

　一、 谈话导入

　1、“今天，给小朋友上课，真开心！”

　“你们看许老师脸上是什么表情？”（幼儿回答）

　2、教师出示开心的脸谱

　3、出示其余表情 “这些是什么表情呢？你还认识哪些表情呢？”

　二、 讲述自己在幼儿园的经历

　1、“我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情，对吗？”

　“你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。”

　2、请2—3个幼儿讲述，教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。

　3、幼儿分组讲述，要求幼儿5人一组，没组选一个表情，轮流讲述跟这个表情有关的事情。

　4、小组或个人交流自己讲述的故事。

　三、画画自己的经历

　1、刚才小朋友都只介绍了一个表情出现时发生的事情。你们还想把和其它表情有关的事情也讲出来给大家听吗？

　2、幼儿每人选一个表情，并将和这个表情有关的事情画下来，然后在向同伴讲述。

　3、幼儿做画，教师观察。引导幼儿完整的讲述事情。

　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的《老师的手》中班语言活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《老师的手》中班语言活动教案1

　 活动目标：

　1能配上动作有表情的朗诵儿歌。

　2知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。

　3激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。

　4引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。

　 活动重点难点：

　活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。

　活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。

　 活动过程：

　一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。

　小朋友们：你们看，这些作品好看吗那你知道它们的名字吗

　它们又是用什么材料做的

　二、帮助幼儿熟悉诗歌内容

　教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。

　(1)展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。(强调动词“折”与“摇”，下同。)

　(2)展示泥工“小狗”：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。

　(3)展示绘画“小羊”：老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

　(4)展示自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。

　三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。

　四、幼儿尝试连贯朗诵。

　五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。

　师：诗歌里说的是什么

　师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么鼓励幼儿大胆创编。

　鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。

　六、幼儿仿编诗歌。

　教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。

　 附诗歌：老师的手

　老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

　老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。

　老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

　老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。

　 活动反思：

　在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

《老师的手》中班语言活动教案2

　 设计思路：

　老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

　 活动目标：

　1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

　2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

　3、激发幼儿热爱自己的老师。

　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　 活动准备：

　幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

　 活动重点难点：

　活动重点：了解诗歌的内容结构

　活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

　 活动流程：

　活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

　 活动过程：

　(一)活动导入

　1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

　2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

　(二)学习朗诵

　1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

　2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

　3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

　(三)仿编诗歌

　1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢

　2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

　3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

　 活动反思：

　在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的'作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

　不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

　通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。