旁边有同学在吵架，你会怎么办？

这种事上学那会儿经常发生，根据我的个人经验，别人越劝他们就闹得越起劲，索性在边上看戏。

一般只要没有动手，吵架就随便吵呗！都是血气方刚的年纪，谁还没点脾气，只要把心里的不痛快说出来就好了。

当然，要是场面很激烈，还是要拉一下，毕竟有时候措辞过分，容易加深仇恨，大家都是同学，没必要争锋相对。

孩子的叛逆，一般发生在青春期，但叛逆的存在其实是正常现象。一般来说，儿童实际上是在建立一个以自我为中心的世界，并通过例如吟唱、反抗、欺骗甚至暴力来证明自己。而这是父母必须好好教育和引导孩子的时期。

孩子叛逆期该怎么办？

1、面对叛逆期的孩子，家长不要试图用责骂来纠正。青春期的孩子内心特别脆弱，如果父母不能积极引导，那么孩子很容易养成不良性格，比如偏执。无论是什么时候，父母都必须记住，责骂是达到目的的一种手段，但并非总是如此。作为父母首先要冷静处理，不要动不动就骂上身，这样不但没有效果，反而会挫伤孩子的心，还会让亲子矛盾越来越大。想要成为一个合格的家长，无论什么时候都需要收拾专制的坏习惯，多学习，多感受，才能找到教育孩子的正确方法。

2、爸爸必须参与孩子的成长。我们会发现，青春期的孩子，不管是不是叛逆，妈妈都比较焦虑。焦虑一直叛逆的孩子如何引导，更焦虑不叛逆的孩子如何巧妙地避免叛逆。反之，父亲在任何时候都比较理性，所以更容易赢得孩子的信任，也更容易处理孩子的青春期叛逆。但是，在很多家庭中，爸爸在孩子的教育中是缺位的，所以在这里我建议所有的爸爸一定要参与到孩子的成长中，因为很多时候你的参与会给孩子带来很多好处。

3、家长要了解孩子叛逆背后的事情，尊重孩子的隐私。了解孩子妄想的独立思考，给孩子一些空间，什么都不要问，什么都干预。父母应该以探索的心态与孩子交流，倾听他们的内心世界，虽然孩子经历了我们经历过的时代，但处于不同的时代。

4、可以向孩子的朋友或亲戚寻求帮助，帮助孩子走出叛逆期。家长当然可以寻求他人的帮助，比如与孩子的同学关系好的人或者孩子比较信任的亲友等，从他们那里了解孩子。当然，也可以帮助引导和教育孩子，让家长知道哪些教育方式和途径让孩子选择远离自己，从而有针对性的教育，帮助孩子度过这段叛逆期。

孩子为什么会叛逆？

1、叛逆，无言的呐喊。 15岁的孩子正处于心理过渡期，随着年龄的增长，他们的独立意识和自我意识越来越强，拼命摆脱父母的监护，开始有了自己的想法，孩子为了表现他们的“长大”和“非凡”，他们往往对任何事情都采取批判的态度。

2、破茧而出。风筝在绳子的拉动下飞得很高。断线的风筝，虽然放荡不羁，但肯定很快就会栽在地上。离开父母庇护的孩子，往往就像断线的风筝，一时获得自由，却失去了飞得更高的力量。 15岁的孩子心里常常觉得妈妈老是唠叨管教，爸爸闷闷不乐，说教，于是开始产生怨恨，这就是青少年叛逆的原因。

3、冒险精神。不敢冒险的人没有骡马；冒险过度的人会失去骡子和马匹。青春期是冒险行为的高发期，尤其是男孩。他们通常表现得好像对学习不感兴趣，喜欢打架斗殴，尤其是冲动等。冒险可以锻炼我们的意志，培养我们的勇敢精神，但不必要的冒险会使我们陷入危险境地，或者甚至失去我们的生命。

首先教育学生学会尊重他人，才能取得别人的认可，一日为师，终生为父；其次不管是主科还是副科同等重要，不能偏科，不能因人而异；要求学生诚恳的承认错误，取得老师的谅解。

其次与副科老师沟通，大人不计小人过，没有解不开的疙瘩，没必要与学生过不去，如果学生确有缺点，不能因为一人影响老师在众多学生中的威望。

一般的小事，随着时间推移，自然会好。你不用太激动。如果有问题，尝试沟通解决问题。如果是重大难题，可以请老师帮助。关于和好的方法有很多。比如请客吃点什么，比如探讨一下学习生活方面的问题，比如在别人需要的时候，帮助对方一下，赞扬、鼓励对方一句，都是可以的。此外，在特殊节假日，包括周末，可以关心地问一问，对方节假日怎么过，就是这样搭讪，也可以缓解矛盾。

五年级的John是一个语言能力非常强的孩子，在学校的SSA Group里担任会长，可以在大礼堂里侃侃而谈表达对环境和科技的看法。阅读远远超过了同龄孩子，可以阅读八年级的文学材料。但是数学方面，尤其在运算和理解方面尤为薄弱，到了州立考试就刚过及格线。

无独有偶，七年级的Nancy在数学和科学方面展现了很强的天分，在一年级就考入了gifted and talented (天才选拔)班级。但是在社交能力方面就有着明显不足，容易和其他小朋友起争执争吵，学校里也没有其他好朋友。之前还和同年级的一个男生小朋友打了架。

还有四年级的Natalie，家长来学校反复和我们沟通，说了Natalie在语文课的薄弱，小作文总是写不完，在完成班级限时阅读，总有很大压力。然后科学方面，却能熟练地说出各种植物细胞和动物细胞多达二十个组成部分和对应功能。

他们也花了很多时间在薄弱学科上，为什么始终不见效呢？

普通班的老师找到了我们部门，在我们组会苦思冥想会不会是ADHD/ADD （注意力集中缺陷), learning disability (学习障碍)之际，组里大佬（入行三十五年）提出了，会不会是” Twice-Exceptional Learner“

Twice exceptional learner (简称为2e) 一般很难被发现和诊断，因为他们在某些学科方面超乎寻常的表现，在一定程度上可以弥补薄弱学科。同时大家也不会把他们往特殊教育方向联想，更多的时候老师和家长认为学生“懒”，或者是“不努力”。

这一症状主要的表现是 ：

“至少在一个或一个以上学科表现出超过同龄人的天赋以及高成就，

同时也可能具备诸如学习障碍，注意力集中缺陷，情感行为情绪障碍，或者自闭症等。”

来自National Association For Gifted Children

当然这并不是说有这些表现的就一定属于这一类，还需要心理学家和医生的专业鉴定。在家长听取学校意见去鉴定后，两个人属于Twice Exceptional Learner,最后一个属于dislexyia （读写障碍）

但是因为他们在某些学科的天赋掩盖了其他薄弱的学科，所以家长一直以来都误会是懒/不想学，殊不知是这个症状在影响孩子的学习。

我们在拿到了就诊书后，和学校相关老师和校长，同时邀请家长一起共同制定了IEP（个性化教育计划）。

咨询心理老师，儿科医生，特教老师（最好是偏轻度方向），咨询老师 （counselor）来和他们讨论学生的课堂表现，和课后学习情况。他们会有很多可以提供的学习方案和对症教学方法。

作为普教老师，不要一个人死扛！！（尤其是新老师）平时备课上课测试开家长会各种事情已经非常辛苦了，如果还要自学这些知识，工作量实在是太大。。。

Twice Exceptional 的学生更适用于用多元化形式展示所学。

比如在教授英文课文的时候，除了做题目，或者PPT演讲。学生可以通过拍 摄短视频，写诗歌，画图画，甚至是编排戏剧 等多种方式展示所学所思。老师可以提供五到八个选项给学生，让他们自行选择方式。

Twice exceptional 的学生因为在某些学科的天分和短驳，所以高自尊和容易放弃沮丧，这两种特质是共存的。把同类型的学生分到一组进行作业和讨论，对他们来说是非常有效而且舒适的学习体验。

数学好语文差，于是大家数学谁也不服谁，一路挑战地狱难度。语文作文你只能写两句话，我只能写一句话，也不那么容易感觉自己是“大笨蛋”。

我几年前开始实习的时候，对于美国教室学生很多时候乱糟糟地讨论感觉很不习惯，私下也觉得效率应该很低。知道小测出来结果，被打脸。

当然课堂纪律和管理永远是教学的重中之重，但是适当地让学生“超出控制”的吵闹，只要你胸有成足，也不要害怕。（校长和校领导来听课的时候强烈不建议作死尝试。。。）

对于2e的孩子来说，沮丧焦虑甚至严重的挫败感是很常见的事情。因为自己知道在某些方面的杰出才华，于是对薄弱学科就更难以忍受。再加上家长的不理解，一味认为孩子懒惰，不爱学，于是让孩子甚至对学校都失去了兴趣。

家长要做的是认可孩子的每一点努力，哪怕还没有对分数产生变化。给孩子营造一个积极的心态和环境，让他们知道失败不过是人生再正常不过的事情，只要持续努力就好。

因为孩子自己可能不知道发生了什么事情，就是笼统地觉得某些科目怎么都学不好。家长应该积极主动地为孩子发声， 主动告诉老师孩子有哪些强项弱项以及曾经使用过的哪些方法有效或者无效。

因为我自己的教育经历，周围有很多同学都在重点初高中从事教师工作。老师也是人，一个班四五十个孩子，要指望老师去一一发现孩子有什么问题并对症下药，基本上是不可能的。

家长也不要害怕老师会有偏见或者先入为主，起码在我所认识的老师群里，大家对于积极沟通的家长还是很欢迎的。（但是不要一个事情反反复复地说个没完，又占据下班或周末休息时间。。。）

接受，绝对是一件知易行难的事。我们希望孩子品格优秀，为人正直，成绩优异，有好的学历工作，有幸福的家庭，快乐地度过一生。

“什么！数学才考了四十分。。。？！什么！语文600字作文就写了两句话？！闭着眼睛我都不止考这点分数。”

要接受这些，绝对不是一件轻松的事。但是就像有的人生来个子矮，有的人天生皮肤黑，这些都是我们要接受的事。

然后呢，就是更多地看到孩子擅长的一面，更多地去培养这方面自信。并且对于薄弱方面，寻找各种方法改进。

或许一直到了高三，最后语文还是只考了80分（150满分），但是因着不懈的努力，拿到了奥赛银牌保送去了中科大。

更早年间，作文写得好，虽然数学不及格，但是参加新概念作文比赛获得名词后，保送去了复旦南大。

或许以上这些都没有实现，但是孩子们永远不会忘记被父母一次次地积极肯定，酿成将来的人生中一次次摔倒爬起来的勇气。

虽然学期还没有结束，孩子们在薄弱学科方面也开始逐步提升。他们曾经自卑的学科，也可以勇敢地来和我说，”老师，你知道我这次数学小测，简直是秒杀！“

始终相信，如果孩子没办法用我们教的方式学，我们就应该遵循他们学习的规律去教。

学习是人类的本能，孩子如果不爱学习，先别着急。停下来，

作为教育者和家长，先想一想，是否已经尽全力帮助他们了吗，我们又是否用对了方法。

（为了保护隐私，学生的姓名和年级均为化名。）

References:

Road Tested / Ten Tips for Teaching the Twice-Exceptional Student  ByDaina Lieberman 

http://wwwascdorg/publications/newsletters/education_update/nov13/vol55/num11/Ten_Tips_for_Teaching_the_Twice-Exceptional_Studentaspx

https://wwwnagcorg/resources-publications/resources-parents/twice-exceptional-students

https://enwikipediaorg/wiki/Twice_exceptional

http://wwwdavidsongiftedorg/Search-Database/entry/A10140

终于拔完四颗智齿的老柚子

4/27/2019 

呃，其实同学之间吵架是正常的。不要怕。如果没有伤及自身安全的小打小闹，自己可以处理的，那就去学校，把事情解决就好了。如果是觉得这件事情在你看来是一件蛮严重的事情，那么建议你和自己的爸爸妈妈诉说一下，征求他们的处理意见。

同学之间的事，可大可小，看情况。

近几年，浏览新闻资讯，对于校园内的这种打闹，其实它已经出现了不同程度的区分。有特别故意的滋事的，也有特别无力反抗的自卑的。正所谓“一样米千种人”。我不确定题主提出的这个矛盾处于哪种范围的打闹，但是，如果真的到了自己无法处理好矛盾的地步，真心建议你寻求家人或老师的帮助。这个一点也不会丢脸。毕竟，有些人性的恶劣出乎你的意料。

2如果心里真的有点害怕，不妨和你信任的人提提。

我做学生的时候，经常会遇到一些超过我能力范围内的事件，我选择了求助家人。不是要别人去帮我撑腰或打架主持公道之类的，我只是觉得他们年长我很多，处事的方法势必要比我妥善很多，可能一样东西处置手段不同，收获的结果也就不同。毕竟，在成长的道路上，没有人是十全十美的。我们还很难在学生时期，做到完全控制好自身的情绪。那么与人之间的矛盾激发和激进的不愉快的处理方式出现，也是可以理解的。所以，适当地求助是完全可以的。

最后，如果你觉得争吵的双方都有错，不妨退一步海阔天空。至于，具体的操作方法，无非就是谁开口想说“对不起！”不打不相识！当然，如果是遇到无理取闹的人，保护自己，这是最重要的。