德育原则有哪些？

一、德育原则有：

1、连贯性原则：进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

2、疏导原则：进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

3、导向性原则：以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大，另一方面他们又年轻，缺乏社会经验与识别力，易受外界社会的影响。

4、结合原则：进行德育要把学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

5、因材施教原则：进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

6、因素原则：进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。

7、实践结合原则：进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。

8、教育原则：进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。

9、正面教育原则：是指对学生进行思想品德教育，要以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向，从提高认识入手，做深入细致的思想工作。

二、德育原则是指思想品德教育必须遵循的基本准则和要求。德育规律的体现，受德育目的和受教育者身心发展规律制约，古今中外教育实践经验的总结，体现一定阶级、民族和文化的特点。是制订德育计划，选择德育内容、方法和组织德育过程的依据。

扩展资料：

1、德育原则是人们在长期教育实践中形成的。在中外教育史上，许多教育家在不同的历史时代，代表一定的阶级总结这方面的经验，提出了各种各样的德育原则。

2、中国现在学校德育的原则，是根据社会主义社会德育的性质、任务，在总结教育实践经验（包括教育史上有益的经验）基础上提出来的。它力求反映学校共产主义思想品德教育过程的客观规律性。现在教育界比较公认的德育原则有：共产主义方向原则,知行统一原则,严格要求与尊重学生相结合原则，疏导原则，集体教育原则，因材施教原则，教育影响连贯性和一致性原则，以身作则原则等。

3、德育原则是一个相对完整的体系，贯穿于整个思想品德教育的始终。德育原则不是凝固不变的，它将随着人们对德育过程规律认识的加深和教育实践的发展而日益丰富和发展。

参考资料：

-德育原则

　时间稍纵即逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后的工作更加得心应手，是时候开始制定工作计划了。工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是关于德育工作计划3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

德育工作计划 篇1

　时光荏苒，转眼新的学期又开始了。德育是学校教育最重要的一个方面，开展好德育工作至关重要，它将影响学生的一生。下面，我就将德育工作做如何渗透到英语教学工作中进行说明！

　 1、协助班主任老师做好学生的教育工作，发现问题，积极帮助他们。 在对学生进行教育时，要以“爱”作为教育学生的出发点，坚决杜绝使用罚站等体罚手段教育学生，建议采用讲道理、说服教育和让学生写“认识”的方法相结合，通过老师充满爱心的教育，引导学生从思想深处认识自身存在的问题。

　2 把德育工作渗透到教学中

　第一单元重点是will的将来时使用。谈论预测未来。引导学生展开想像的翅膀，畅想美好的未来。

　第二单元学习情态动词should的应用。话题是围绕讨论生活中遇到的问题，学习如何给出合理的意见。培养学生关心关怀他人的品格。

　第三单元围绕过去进行时，讨论ufo的话题。本单元可以让学生开阔视野，对神秘的宇宙和神奇的地球以及地外空间的憧憬，提升学生学习英语的兴趣。

　第四单元学习英语中的直接引语和间接引语，培养学生语言表达能力。

　第五单元学习用if 引导的条件状语从句。谈论参加派对。使同学们了解美国人的生日聚会的气氛。可以举办聚会，增进同学间的友情。对现在孩子铺张浪费，讲排场的行为加以讨论和纠正。懂得感恩，感谢父母的养育之恩，家人朋友的呵护与帮助之情，国家与社会的培养。

　第六单元学会用现在完成时讨论爱好。让学生互相交流思想，号召学生动脑动手使学生更加热爱生活。

　第七单元学习礼貌请求和对待别人的抱怨时如何表示歉意。中国人素以文明礼仪之邦而着称，西方人也同样注重文明教育和人际关系。因为沟通的技巧不仅代表个人的受教育程度与素养，也能现实国家的文明水平。培养学生讲文明懂礼貌的品格

　第八单元谈论收送礼物。建议学生不要铺张浪费，用自己的心意对亲人朋友表达美好的祝愿。

　第九单元继续学习现在完成时的表达，谈论曾经去过的有趣的地方的经历。了解迪斯尼乐园，拓宽学生的视野。

　第十单元围绕如何与陌生人展开谈话，即礼貌又不涉及他人隐私。向学生多介绍中外语言交际的文化冲突，使学生多了解英美文化，促进学生学习英语。

　中国自古以来就是文明礼仪之邦，外国人也特别看重礼貌礼节。通常从一个人的言行就能看出他的品德所以我们中学生学习英语使用英语时也要注意表达的礼貌礼节。

德育工作计划 篇2

　 一、指导思想：

　以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，围绕学校工作中心，以爱国主义教育为重点，以养成教育为基本内容，从基础德育入手，重视学生行为规范教育和教师职业道德教育，突出活动和渗透，研究方法，探索途径，加强针对性、主动性、全面性，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，推进素质教育，为培养合格建设者和接班人奠定坚实的基础。

　 二、主要工作：

　一充分发挥校园文化的育人功能

　1、发挥“百草亭”电视台、校园宣传橱窗及班级板报等文化阵地的宣传功能，不断厚实学校文化底蕴，营造和谐的校园氛围。

　2、开展丰富多彩的主题活动。利用“教师节”、“国庆节”、“元旦”等重要纪念日，开展班队活动、讲故事、演讲、手抄报等多种形式的活动，寓教于乐，陶冶情操。搞好“弘扬和培育民族精神月”活动。

　3、加强特色文化建设。大力加强少年儿童的民族优秀传统文化教育、人文科学教育，拓宽少先队传统文化阵地，利用班队角、黑板报、橱窗、手抄报，借用优秀的书籍报刊，帮助少年儿童汲取丰富的精神食粮。利用学校《百草亭报》和百草亭电视台大力宣传校园文明佳事。

　二多渠道提高学科德育渗透功能

　1、充分利用班队会课、健康安全课，对学生进行安全教育、身心健康教育。各班主任要利用班队活动时间，开展主题鲜明、积极向上的班队活动。依据本班学生特点，各班认真研究班队活动设置，制定班队活动计划，有针对性地开展教育活动，切实有效提高学生素质。

　2、加强学科德育研讨活动，大力倡导“德育为先”的教育理念，全体教师要将德育渗透到每一节课当中，关注每一个孩子的行为习惯、道德养成教育。

　三构建家、校、社会三维德育网洛

　1、重视家庭、社会与学校教育的配合，成立家长委员会。利用“戈公振故居”、“文化广场”、“城市展览馆”等校外德育教育基地开展多种实践活动，激发学生爱祖国、爱家乡的道德情感。

　2、定期召开家长会进一步形成德育教育的合力。班主任要做好家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作。通过适当的渠道沟通学生在校及在家情况，落实常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前进。利用社区教育的资源，进一步深化学生的素质教育。

　四加强师德建设和班主任队伍建设

　1、建设一支“师德高尚、业务精良、方法灵活”的德育工作队伍。师德建设是教师队伍建设的一项重要内容，要不断充实师德教育内容，每一位教师都要做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，处处为表。要更新理念，树立以人为本的新思想。充分认识德育为首的含义，要树立全员育人意识，形成人人、事事、时时、处处育人的浓厚氛围。班主任工作要着眼于细、活，要扎扎实实做好各项工作，要在班级管理过程逐步树立“没有完成时，只有进行时”的理念，永远追求完美。不断充实自己的经验，更好地做好自己的班主任工作。

　2、确立“全员育人”的观念。通过学习，认识到人人都是德育工作者，事事、处处都能育人，学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确班级任课教师在班级集体建设中的职责，把学生、家长、社会的满意率的情况作为评价教师教育教学工作的重要依据，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。

　3、举行“学赶超”活动，提升师德修养。组织学习第二届全国“最美乡村教师”优秀事迹，开展师德论坛，学习乡村教师身上的“美”，找出自己与乡村教师间的差距，所有教师认真制定赶超计划，把学习体会内化成工作动力，发扬敬业、爱生、奉献的精神，促进全校形成良好的工作氛围。

　 三、工作安排：

　九月份：

　1、举行暑假生活汇报会

　2、组织观看中央电视台“开学第一课”

　3、庆祝第32个教师节活动，学习“最美乡村教师”

　5、班级环境布置

　6、开展“弘扬和培育民族精神月”教育活动

　十月份：

　1、以“欢度国庆”为主题，进行板报评比活动，开展实践活动

　2、开展建队日活动，组织新同学入队仪式

　3、开展“我把祖国比母亲”中队主题活动

　4、“四个好少年”宣传学习活动

　5、开展“追寻党的足迹”主题实践活动

　十一月份：

　1、“低碳节能，绿色校园”为主题，进行板报评比活动

　2、少先队课题活动及辅导员培训

　3、开展“五讲四美三热爱”活动，进行手抄报评比

　十二月份：

　1、开展“学伟人、寻足迹、谈思想”主题活动，组织讲伟人故事比赛。

　3。开展“我的教育故事”评选活动

　2、开展“手拉手互助”学习活动

　一月份：

　1、举行“元旦文化艺术节”

　2、评选文明班级、优秀班主任

　3、举行法纪报告会暨散学典礼

　4、制定寒假活动计划，部署暑假生活

德育工作计划 篇3

　 一、 指导思想：

　以行为习惯养成教育为重点。在容桂宣教文体局的正确领导下，切实抓好学校的德育工作。继续结合学校“德育塑人格责任伴成长”的德育理念，加强对学生责任意识的培养。

　 二、工作目标：

　1、加强学生日常行为规范教育，保持学生行为规范合格率为100％。加强法制教育，确保在校生违法犯罪率为零。加强安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。

　2、深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。组织开展综合实践活动，不断提高学生综合素质，培养学生责任意识和良好行为习惯，构建和谐校园，打出学校德育品牌，搭建好家校社联谊及学生综合素质评价平台。

　3、继续进行“文明班队”“先进班”“优秀学生”的评比，以规范学生的课堂“三姿”为重点，训练学生养成良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。加强德育工作的力度，认真落实学生的责任心教育与教师职业道德，争创德育工作先进学校。加强学校德育常规工作的管理，完善学生、班级评估体系，实行全员德育，争创德育工作先进学校。

　4、结合学校德育理念及班级特点打造特色班级，实现一班一特色。同时开展班级“手拉手”活动，为高年级的学生创造实践与锻炼的机会，班助低年级的班级开展各项活动。

　5、做好“责任意识”课题结题及市德育示范学校申报工作。

　 三、工作要点：

　 （一）构建德育网络体系

　1、发挥学校德育的主体作用。要在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。全面推进学校德育和谐教育工作的开展。结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。具体设想：

　〈1〉继续做好班主任、辅导员的定期培训工作，通过交流、观摩、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真诚去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

　〈2〉继续推行班主任工作承诺制：

　①对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；

　②与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；

　③帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；

　④教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；

　⑤让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；

　⑥给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；

　⑦为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业；

　⑧替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

　〈3〉加强跟踪指导，每学期推出部分班主任的品德课、班队课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。

　〈4〉加强宣传，利用学校广播、学校黑板报、升旗仪式等宣传先进班级，优秀学生的事迹，调动师生的积极性。

　〈5〉根据《每周文明班评比制度》、《先进班评比制度》加大检查力度，检查的情况每周五在广播总结，结果公示，结果与班队考核直接挂钩。

　2、继续办好家长学校，提高家教水平。家庭教育是青少年社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。本学期，学校将继续办好家长学校，完善家长委员会制度，通过家长会、家校联系册、“给家长的一封信”等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。本期继续评寻优秀家长”、对优秀家长进行激励。请部分优秀家长介绍“育儿心得”的经验，增强家长与家长之间的交流，提高育儿质量，与学校教育形成良好的合力。

当前我们的道德教育存在不少误区，主要体现在以下四方面：\x0d\一是道德教育的内容脱离青少年的实际。这方面包括目前道德标准高深的理论远离了青少年的实际生活，抽象的内容影响了青少年的理解，单一的标准影响青少年多样化的发展，道德教育与青少年人格和心理塑造处在分离状态。\x0d\二是道德教育的过程脱离青少年的主体。包括传统教育的方向、内容、目标主要不是从青少年出发，而是把青少年作为被塑造的客体，这样造成与目前青少年主体的核心价值相背离，不能适应社会的变迁。\x0d\三是道德教育的形式脱离社会及青少年的现实。目前学校主要是以灌输形式进行道德教育，忽视德育过程中青少年之间、青少年与老师之间的互动，在社会层面的道德教育过程中存在着青少年低参与、甚至不参与的现象。\x0d\四是道德教育结果认识与行为严重脱离。目前道德价值标准存在虚化的现象，学生的道德行为已完全社会化，使学生在道德能力上面临多种挑战，在道德认识上都知道那么做，但道德行为却做不到。\x0d\一、对学生进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格。\x0d\世界上没有两片完全相同的树叶。每一个学生都有各自的特点，他们的性格各不相同，即使对同一件事，同一个问题，他们的看法也存在着差异。作为老师，我们首先要把学生放在平等的地位，公平、公正地去对待他们。还要做到熟悉每一个学生，因材施教，一把钥匙开一把锁，做到具体问题具体分析，把握学生的思想脉搏，对症下药，切切实实地做好学生的思想道德教育工作。特别是对于一些学习不是很好，心理素质差，存在着这样或那样问题的学生，更应该时刻关心他们，用爱来打开他们的心房，发现他们身上的闪光点，及时表扬，促使他们进步。同时，我们在教育过程中还要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。\x0d\二、集体主义是对学生进行思想道德教育必须坚持的价值取向。\x0d\由于现在的孩子集体意识较为淡薄，总以自我为中心，缺乏与别人合作及欣赏别人的精神，为此对学生加强集体主义教育是非常必要的。在今天社会稳定发展的情况下，充分发挥个人的主体性，重视人本身的建设和个性发展，将集体发展的诉求与个人发展需要有机结合起来，恰恰是一个国家和民族兴旺发达的基础和条件。陶行知说过：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。事实上，马克思主义认为人的自由全面发展也是社会发展的最终指向。学生主体意识的思想，主要是通过各种集体活动来实现的。在活动中，调动学生对集体的事情主动参与意识、主人翁的意识，注重让学生从自身的特点出发，积极为集体出力，让他们始终觉得自己是集体的主人，主动关心集体的事情，关心集体的活动，如：开展品德好差生结对子、一帮一等活动，以近朱者赤、近墨者黑的哲理，带动品德行为不良学生的转变；还可以定期召开一些主题班队会，要求学生共同讨论班会的内容、活动方式以及自己参与的形式，这样做的目的就是通过参与集体活动产生对集体的责任感，培养集体主义精神，善于调动大家为集体出主意，为集体出力，为集体的问题分忧，另外，要让集体的每个成员都负有适于他们的具体责任，这样就能够进而形成对集体的责任意识。学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上。\x0d\我们常说：一切为了孩子，一切为了明天。良好的道德品质的形成是与学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼和谐的集体中分不开的，从小对学生进行集体主义教育，培养学生对他人、对集体、对社会的责任感，并可以较好的处理好它们的关系，将会使学生受益终生。\x0d\三、以课堂教学作为对学生进行思想道德教育工作的主渠道，并大力加强学生课余活动主阵地的建设。\x0d\1、学校开设的教育课程，尤其是德育课程，是对学生进行思想道德教育的主要渠道。但是，要想实现德育效果，单一的德育课是无法达到的，要在其他课程中渗透德育内容。如语文课、综合实践课等，可以通过描写祖国大好河山的课文来进行爱国主义教育，也可以通过描写英雄人物的文章以榜样的光辉引导学生提高自身素养。总之，应使思想道德教育渗透到教育的各个方面，使其无处不有，无时不在。同时，教师还要不断改进教学形式和方法，使学校的德育课程成为学生喜爱的课程，真正成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主渠道。\x0d\2、学生丰富多彩的课余活动是对学生进行思想道德教育的主阵地，要充分利用学生课余时间，弘扬主旋律，加强思想道德教育。\x0d\我们学校平时注意组织开展各种丰富多彩的课余活动，如组织读书演讲等。身为老师更是积极引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，参加生产劳动实践。日常生活的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育。\x0d\四、教师都树立学为人师、行为世范的追求目标，以渊博的学识，高尚的品行和人格魅力教育和影响学生。\x0d\学生是最听教师的话的，教师是学生的楷模，学生是教师的镜子。我们老师作为思想道德教育工作者的一言一行都会对学生产生影响。我们的一切工作都是为了孩子成人成材，因此，我们必须十分注重培养自己良好的品德。我们要认清自己肩上的责任，努力加强自身的修养，首先要公道、正派、清正、廉洁，同时还要有严于律己、以身作则的精神，用自己的表率作用去影响和带动学生，努力把学生的思想道德建设工作提高到新水平。其次，老师还要提高情感素质，必须对学生有热爱之心，没有爱便没有教育，爱是教育的基础。

论学校德育渗透最有效的策略

摘要：学生的德行也不是三两天形成的，需要一个长时间的、潜移默化的过程；学校是教书育人最理想的场所；利用学校的师资、课堂、网络、校园环境和各种教育活动进行全面的德育渗透，把德育渗透到校园里的内一个角落，产生累积的教育效应，是德育育人、陶冶品行最有效的策略。

关键词：德育 德育渗透 德育策略

百年大计，教育优先；而学校教育，德育为先。学校作为教育专职单位，“把德育放在学校一切工作的首位” 已形成了共识。在诸多的德育措施和手段中，“渗透” 是最为行之有效的。罗马不是一日建成的，人的德行也不是一蹴而成的。必须要有一个感知感悟，循序渐进、潜移默化的过程。只有把德育渗透到学校工作的各个环节，才能对学生形成一个长期的、一贯的、全面的、系统的、撬动心灵的累积教育效应，最终转变为自觉的道德理念和行为规范。

一、在各个学科教学中渗透德育。

学科教学是学生在校最主要的场所，如果在这么多的课程和在校时间里缺少了德育，而仅仅是政治课、班会课和集会等场合进行德育工作是很不够的。学生的德育素养是不易形成的。更有甚者，如果学科中的观点与学校的德育理念相悖，更会动摇学生原有的德育基础。所以要重视各学科的德育渗透，观点协调一致。要像抓通教材、抓教师备课、抓作业批改、抓能力培养一样抓德育渗透。

各学科的教材，都是依据本学科的教育教学任务、学科特点、学生的年龄、心理特点和该学科特有的知识体系编排的，而德育内容也蕴含于知识内容之中。教师要深入钻研教材，充分挖掘教材中所蕴含的德育因素，把德育渗透落实到课堂教学中，使德育渗透科学化、经常化、系列化。使对学生的思想道德教育入耳、入脑、入心。如此一来，学生长期长时间接受德育教化，学校的德育思想就慢慢内化为学生的德行。

以英语八年级上册为例：各单元各知识点中都可以渗透德育教育：

二、树立“全面德育”的思想，把德育渗透到学校工作的各个环节中。

德育是学校工作的重中之重，教师人人都是教书育人的导师。所以在学校的各项工作环节中，都应该考虑德育的元素，生动的、有机的、全面的渗透德育育人理念和措施。最大限度地提高德育的工作实效。

一是全员参与德育。既然德育是学校的首要任务，就不仅是班主任、政治老师、德育主任和校长的事。所有教职工都是德育人员，全校师生要共同参与；学校无小事，事事有德育，学生有状况，人人都主动去处理。形成“人人都抓德育，事事与德育有关”的德育工作大环境。请看下则案例：

初二甲乙两男生在下课后在课室追逐打闹，乙不小心撞到桌子，人和桌子一起倒在地上；桌子面板脱裂，乙膝盖手掌擦伤出血。事发后的整个处理情况如下：

1，一同学马上去报告班主任和值日老师；班主任和值日老师马上赶去课室；

2，班主任立即指派两学生扶乙去医务室。校医进行检查和伤口医治；建议其去医院作进一步治疗；

3，班主任指挥学生整理课室，并向总务处报修书桌；总务处先更换了书桌，再将烂书桌搬去修理；

4，班主任找甲及见证同学了解情况，对甲进行严厉批评；值日老师记录情况，加强课间巡视；

5，班主任向教导处德育主任汇报情况；德育主任给出处理意见---批评、警告和赔偿；

6，级组长向年级老师通报情况，提出加强教育和监督巡查要求；

7，班会课班主任对事件进行评述。批评甲和乙，谴责围观同学，表扬参与善后的同学；

8，总务处提出书桌赔偿意见；德育主任约见双方家长，提出教育督促意见，协商赔偿事宜；

9，团委要求学校广播站撰写广播稿，进行文明守纪和校园安全宣传；

10，校长在教师会议和学校集会上向师生强调纪律教育和安全教育。

事情不大，却体现了全员德育的理念，这样学校的德育力量就发挥到极致，德育效果最显成效。还有什么困难解决不了呢？

二是发挥教师的道德表率作用。榜样即所谓为人师表，其作用是巨大的。言教不如身教，初中生可塑性较强，学生思想活跃，生性好动正如俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格是教育工作中的一切。”所以由表及里，为学生作表率，树立仿效榜样是至关重要的。教师的优雅文明的言谈举止，严谨治学的工作态度，精益求精的治学精神，以及循循善诱的教学方法，都能激起学生对老师的”信”和”爱”。 此外，一个好老师应关心学生，爱护学生，以爱感人，以情动人。善于用情激励学生，用情温暖学生，用情鞭策学生，把微笑、轻松、信任带进课堂。再就是高深精的学识，令学生折服，真正令学生“亲其师而信其道”。在课堂上，教师应该是一个合格的演员，要有亲切丰富的表情、端庄自然的教态、敏捷严密的思维、纯正优美的语音、规范漂亮的板书，还有没有科别界限的专业知识。只有真正能让学生怀有一种亦师亦友的情怀的教师，才能走进学生的心里，在不知不觉中陶冶他们的情趣，塑造他们的人格。 三是全面的德育培养。要培养德育修养高尚的人才，学校必须对学生进行全面的、系统的德育培养，使学生具备各方面优良的品德和修养。在政治、思想、道德、法纪、心理，审美、性格、情感等方面都得到帮助和进步。爱国、爱家、知礼、守纪，乐观、进取，包容、坚强。成为身心健康、品德健全的现代人才。

四是全方位全过程的渗透。学校的根本宗旨和任务就是教书育人。既然如此，学校所有的活动均可视为德育活动。于是我们就应该抓住一切时机，全面渗透思想道德教育。升国旗是爱国主义教育；早操是集体主义教育；校运会是团结协作精神的培养；健康晨检是关爱、爱惜生命的体现；卫生值日是劳动和爱护环境的教育；突发事件演练是安全和自我防护的教育；校会是激励与促进的教育；教师评语是认可和赏识的教育；自我评价是反思与觉醒的教育；还有如文艺表演、团队活动、参观爱国主义教育基地、交通协勤、敬老助残、爱心募捐，志愿者服务等 实践活动。引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，等等。丰富多彩的活动，能够让更多的学生受益。他们的心理得到疏通，压抑得以释放，自信心得以增强，顽习被软化，优良品质逐渐深入内心。

三、在校园环境氛围中渗透德育。

青少年接受新鲜事物是很快的，但忘得也很快。充分利用学校优越的育人环境，发掘学生的各种感官来进行德育熏陶，也是一种很好的手段。

一是学校特色理念的宣传教育应该加强。如校旗、校徽、校训的内涵是一个很重要的德育目标，每位学生都应该通晓；校史也是爱校教育很的好题材；校友联谊也是很有价值的德育活动。