网络小说枪手现象在网络文学圈内非常普遍，很多作者为了追求更高的产出和更好的人气，会请枪手代笔，有些枪手甚至会在网络上代笔好几本小说。但是，枪手代笔对于作者赚钱的影响是没有统一答案的，因情况而异，具体取决于作者和枪手的协商和具体执行情况。一些

　　灯笼中作者喜爱灯笼的原因有：灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯

设计说明： 看《灯笼》一课的时候，我的解读是通过对灯笼往事的回顾，逐层铺垫，最后表明自己愿做灯笼下的马前卒，为保家卫国作出自己的贡献，哪怕现身！对于文本特质的解读，我认为本文运用了一线串珠的方法，叙事与抒情双线交织，以小见大。从单元目标的角

本文语言文白相间，既富有雅致，又不会过于通俗。比如“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了……”句中的“锵然”“古远”等词的运用，使得文章耐人寻味。而大量的诗词典故的运用，也使得文章的文学色彩更加浓厚。

吴伯箫的《灯笼》是八年级下册民俗单元的第四篇课文。文章写于20世纪30年代。正是我们处于抗日战争的时期。在那个年代，灯笼与人的生活息息相关，作者由一句“灯笼的缘结的太多了，记忆的网里挤着的就都是。”引出了与灯笼有关的回忆和联想，构成了散文的

这篇散文以《灯笼》为题，回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念；并在结尾处结合当时的国运时事，表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”。课文一方面叙事，另一方面抒情，有关“灯笼”的叙事组成一个序列，所

作者的“灯笼缘”：第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第⑥段村头红灯高照，慰藉孤行客；第⑦段元宵节看灯；第⑧段，进士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第⑪

作者的“灯笼缘”：第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第⑥段村头红灯高照，慰藉孤行客；第⑦段元宵节看灯；第⑧段，进士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第⑪

作者喜爱灯笼的原因：1、灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。2、许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下 很多美好的回忆。3、灯笼能为夜行 人指路，温暖他人。4、记录、传承着家族历史。5、引发作者联想起

　《灯笼》分为三个部分，第一部分由小孩子喜欢火、亮光引出“灯笼”的主题，第二部分写关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义；第三部分抒发了作者强烈的爱国情怀。 　 《灯笼》主旨　课文由点及面，由小孩子喜

吴伯萧《灯笼》中灯笼蕴含①寄托着对亲人的慈爱和牵挂，以及对亲人的感激之情；②对乡情民俗美好的回忆；③为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。设计说明： 看《灯笼》一课的

作者要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨；“我”因无法补过而心情只能一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊!而这种悲哀既意想不到，1“无可把握”，想摆脱也不可能了。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什

《灯笼》这篇文章结构严谨,主要使用了记叙、描写、议论等多种表达方式。资料:《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文，[1][2]出自其作品《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版）[1][3]，并入选部编版（人教新版）语文八年级下册教材第4课[4

《灯笼》这篇文章结构严谨,主要使用了记叙、描写、议论等多种表达方式。资料:《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文，[1][2]出自其作品《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版）[1][3]，并入选部编版（人教新版）语文八年级下册教材第4课[4

作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆从不同方面表达了灯笼对于他乃至中华民族的重要意义。这些关于灯笼的记忆，既有文化上的，也有情感上的。作者顺着自己的思路写来，意绪纷繁。《灯笼》这篇文章结构严谨,主要使用了记叙、描写、议论等多种表

多方面选材，突出中心。作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要意义，如有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼，接回祖父，长幼情笃；上下灯学，悉心照顾，母子情深；跟着龙灯跑了半夜，

《灯笼》这一课是以（灯笼）为线索来组织材料的。本文的特点——“形散神聚”。本文的“形散”，体现在所选材料较为广泛。既有孩提时代的生活经历，又有稍大一些时夜晚接祖父和作者自己上下灯学的事例；既涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、汉献帝以灯笼做伴的历

作者的“灯笼缘”：第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第⑥段村头红灯高照，慰藉孤行客；第⑦段元宵节看灯；第⑧段，进士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第⑪

作者的“灯笼缘”：第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第⑥段村头红灯高照，慰藉孤行客；第⑦段元宵节看灯；第⑧段，进士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第⑪