借助项链和戒指可以营造服饰的层次感，比较好搭配的项链和戒指有哪些？

我认为比较好搭配的项链有采珠、花朵、羽毛项链；比较好搭配的戒指有全面戒指和动物造型戒指。

彩珠、花朵、羽毛项链

彩珠项链是最为常见的项链，五彩斑斓的色彩和晶莹剔透的质感为服饰搭配增加丰富的层次和亮点。它的特质是浪漫梦幻，和华丽风格的服饰非常搭配，长长的项链还能让女生从视觉上变高。彩珠项链更加适合比较纯色的服装以及细密的材质，这样才能凸显彩珠的光彩。

花朵，羽毛项链非常飘逸和生动，具有如童话般梦幻唯美的气质，同时它又是充满活力的单品。花朵、羽毛项链对于塑造青春阳光的风格极为适合。精致的花朵和羽毛项链非常引人注目，它可以让你的服饰造型更加别致，为服饰搭配带来新鲜灵感。

简约色彩项链

简约色彩项链表达的是一种与服饰材质不一样的质感，通过材质差异的对比达到视觉上的和谐统一。纯色的金属质感或者水晶质感，都能以通过材质上的差异使服装搭配增加新的层次。配合服装的简约线条而显清新自然、随性利落。闪闪发亮的质感更是大幅度提升了造型的高档层次，让人变得更高贵洋气。

球面戒指

球面戒指颜色绚丽，在手指上很引人注目。光滑的表面质感使人的亲和力大大提升。根据戒指的配色来搭配服饰是一定要注意的事项。总的来说球面戒指属于比较休闲的风格，它可以营造出青春活力的氛围。想要减龄的女生不妨尝试下。

动物造型戒指

动物造型戒指已经摆脱了可爱幼稚的形象，在许多珠宝设计师的努力下，动物造型以更精致的形象面世，改变了以往人们对动物造型戒指的惯有印象。金属和碎钻共同组合而成的动物造型戒指冷酷华丽，可以为塑造个人强大的气场所用。

偶搭平台有数百个中国优秀的独立设计师，每个设计师都是非常有想象力和创造力的。

独立设计师们作品都会从某个元素、某个事情等找到灵感然后演绎出各种不同的设计。这也是独立设计师品牌不同于一般品牌的灵魂与核心所在。

下面给大家介绍一位非常有才华的90后美女设计师——ANNXU

见到她之前就了解了她很多事迹：作品上过 时尚 权威杂志《VOGUE》，设计的作品被陈妍希、马思纯、张靓颖、黄奕等众多明星所喜爱。

一开始以为是一个老练成熟的设计师，没想到见面后才发现是一个90后美女。北京服装学院毕业，2017年就创立了同名个人首饰品牌ANNXU。

一般很多独立设计师刚开始第一个系列的产品都是很不成熟比较难以受到市场欢迎的。但她却出入意外地获得很多明星的喜爱和赞美。

首个系列的叫“Prettywomen”，喜欢**的童鞋们会知道大名鼎鼎的《风月俏佳人》英文就是《Prettywomen》。她把**中的女生形象特质提炼出来，成为了第一个系列设计灵感来源。

灵感来源与设计稿还只是设计的第一步，很多不同材质的组合在制作过程中会产生各种意想不到的困难。就拿我们看到的首饰镜面设计来说，看上去好像很简单，但在打磨过程中会来回折腾。

“Prettywomen”第一个系列产品不多却来回改样和打版足足花了半年左右的时间才生产出来，但总算功夫不负有心人，被众多明星喜爱也是对她努力的最好嘉奖。

偶搭给ANNXU拍了一期视频，大家可以通过视频来了解她灵感来源和设计过程。

植物型造型设计

以植物为素材而制作的一种仿生饰品，造型多接近自然，给人以逼真的视觉感受，或者将植物的造型加以图案化、抽象化或者利用植物的某部分加以艺术的处理使得植物的美得以提升和升华。这类设计原型多在黄金吊坠和K金吊坠中呈现，如牡丹造型的黄金吊坠，四叶草造型的吊坠。下面这一款就是以向日葵的原型进行设计，在设计上对植物的造型进行了略微的简化，改用珠宝设计里的一些元素来进行设计，让人一眼就能知道该设计的来源之处和这个设计所蕴含的一些寓意。

动物型造型设计

以动物造型为素材而制作的仿生饰品多以动物瞬间的动势为图案，或者将动物的某部分扩大、抽象化，人格化表情赋予卡通形象，给以童趣的享受，12生肖就是其中比较典型的设计代表。全家福系列的金条的图案就是以生肖作为设计元素，表情和造型卡通化，让金条的观赏价值更强，寓意更浓厚，送礼和收藏都是不二佳选。

人物造型设计

该类设计以不同 历史 时代、不同性别的人物形象或以神话故事的虚拟人物形象为素材而制作的饰品，多以古代女性，佛祖，圣母，观音等造型为常见，造型优美、生动。庄重，给人以心灵上的享受。茜茜公主的这款设计就是以公主各种曼妙的舞姿作为设计题材，将公主的美丽动人的瞬间定格，有裙舞摆动的瞬间，有垫脚起舞的瞬间等，曼妙多姿。

吉祥图案造型设计

该设计是以吉祥图案为设计的饰品造型，常见的有现实中的动物或者想象中的动物，有一些特定的纹饰图案，或特定的美术字等。吉祥图案往往具有明显的民族特色和地方特色，为趋吉避凶得象征。龙凤手镯是运用吉祥图案比较多的一类黄金饰品，在镯子的周身会雕刻各种吉祥的团案，寓意着婚姻和和美美，幸幸福福。

几何图案造型设计

几何学上的点、线、面、三角形、矩形、圆形等以这些图形有机搭配而组合而成的图形，不仅可以对具体事物进行简化的抽象，还可以脱离事物的具体细节，给人以明确的思考，此种造型将原始美和现代美有机的结合起来，给人一种既前卫又反朴归真的感觉。像这种光砂珠手链就是以圆形作为设计造型加上不同的表面处理工艺组成的。

生活图案造型设计

该设计通常以日常生活用品、生活内容、山水风情作为饰品的造型，可用写实和抽象两种首发，将生活中的东西艺术化，使饰品常有浓郁的生活情趣和时代感，令人热爱生活，开拓未来。这款如意算盘的设计就是借助生活中算盘的原型来进行拓展设计，加上一些吉祥纹理的辅助更加具有设计感和 时尚 感。

不同的设计原型能够给首饰设计带来不一样的灵感和活力，很多高端定制的产品也是通过生活中某一个人或者物作为原型，设计师通过笔触勾勒出想要的造型，这个造型也就代表了一种特殊的含义在其中。

首饰的造型千姿百态，各种款式新颖倍出。有十二生肖的，有寓意深刻的福寿禄喜，有菱形的，有花瓣的，有纪念性的，长命百岁锁，等等不一产品应接不暇！

我个人认为中国是古老国家，有着悠久的 历史 文化，有着祖先创造的古典遗留！在世界上堪称古典之最的东方文化！

很小的时候就听说首饰的美与重要性，它代表一个人的庄重和外加修饰的美！

首饰的凝聚力和普遍佩戴应该在唐朝流行吧？唐朝在 历史 上是非常发达和鼎盛时期。创造了不少推动力和发明力，所以我认为现在的各种翻新都离不开先人的遗训吧？

日前，美国「Saul Bell Award」珠宝设计奖公布了2016年度的获奖名单，以及作品。既然是设计奖项，自然首饰的前卫设计，会让人眼前一亮。

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The Queen 戒指

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珐琅、青金石、钻石胸针

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吊坠、胸针两用 （内置“孔雀开屏状”机关）

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吊坠、胸针两用

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掐丝珐琅水晶项链

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星系胸针

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项链：采用未经清理的砂金矿和石英晶体制作。

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项链

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银质项链

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造型独特的摆件

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权杖（采用金、银、铜、树枝制作，表面绘有珐琅，镶嵌钻石、石榴石、黄晶、托帕石、琥珀和锆石）

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项链挂坠（月光石、钻石挂坠）

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珍珠彩宝项链

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托帕石项链

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非传统项链（采用自行车、摩托车胎以及咖啡胶囊制作。）

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非传统项链

然而，评审眼中的惊艳设计，未必能让所有人都认同。你对这组获奖作品的评价如何，好看不好看，欢迎留言，可以跟鉴定君交流一下。

设计灵感来源①：日常信息收集照片、明信片、你在互联网上所有看到的东西以及从杂志上剪下来的，都可以被收集储存在一本废旧的书里。通过做类似这样的收集，你将很快弄清你的设计方向。继续增加你的收集，看看你的灵感

设计灵感来源②：确定风格你可以通过确定你所喜欢的风格来发现灵感是一个好方法，因为往往人对自己喜欢的东西特别敏感和专注。因此不管是

设计灵感来源③：书——知识的力量信息与灵感的精彩来源非书莫属。但这些书却不一定是关于首饰类的书籍。

可以参考一些专业收集首饰珠宝信息，潮流资讯的网站或书籍吧，可以到网上找找看，毕竟现在网络上信息很多！

自然中发现

很高兴能够回答这个关于设计的问题。首先，当每个人挑选首饰的时候，一定会看款式，自己的喜好，以及自己佩戴时所穿的服装，以及自己佩戴上参与的场合。1从款式来说，设计来源在于当今的 时尚 元素，民族风格，东西方文化，古老流传的传统，或者自然风格的，来自植物，动物，建筑，标志以及动静结合

2从喜好来说，有点人喜欢简约风，一些当季流行元素，运用到设计中，简单的款式，可以表达一些内涵，简约单调有内涵

3从服饰来说，民族服装。首饰设计就加入了民族的元素。聚会参与，就设计元素都是 时尚 ，经典的，豪华的款式

所以我认为设计源大多都来源于生活，来源于自然，不属于天马行空。

很高兴能够回答问题，接下来我们聊一聊首饰的设计源于哪里！

挑首饰看设计，其实说白了就是第一眼能够见到就喜欢的，然后觉得很有设计感。那么这个设计感又源于哪里呢？

　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园大班数学教案排序，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班数学教案排序1

　 设计背景

　幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

　 活动目标

　1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。

　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　5、体验数学集体游戏的快乐。

　 重点难点

　学会观察生活中有规律的事物。

　 活动准备

　教学图，不同形状，颜色的卡片若干。

　 活动过程

　一、导入：

　请幼儿观察一幅，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

　二、内容呈现：

　教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。

　三、巩固游戏：

　1给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。

　2互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

　结束：

　1请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

　2请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。

　 教学反思

　本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

幼儿园大班数学教案排序2

　 教材分析

　大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等，结合大班科学领域的活动目标，本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中，可提供给幼儿多种等级的材料，让幼儿进行操作，重点是鼓励幼儿开动脑筋，发现规律，大胆创造，变换不同的排序形式，体验创造的快乐。如在“给小猫铺路”这一环节中，启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路；在“为小猫设计项链和彩环”这一环节中，引导幼儿学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分类排序活动，培养幼儿认真细心、坚持不懈的意志品质，发展幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。

　 活动目标：

　1学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

　2能大胆创新，探索按多种规律排序。

　3在排序中，体验事物重复变化的乐趣。

　活动准备：

　物质准备：1雪花片每人l份，自制小猫的家每组1座。2红、蓝彩色珠子，绳子，彩色纸条，胶水若干。3教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

　经验准备：观察生活中有规律的现象。

　 活动过程：

　一、观察小猫新房子中物件的摆放，学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

　1设置情境：小猫家盖了一座新房子，它准备铺一条小路，引导幼儿讨论：怎样帮助小猫铺一条漂亮的小路如：可引导幼儿发表自已排序的多种方法，绪合教室里悬挂的彩旗，重点引导幼儿按雪花片数量递增或递减的规律，交替、重复地铺一条小路。

　2幼儿操作：用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。

　3幼儿互相观察，说说自己铺的小路有什么特点。

　小结：这些小路铺设得非常漂亮，有的是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、

　ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是

　AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式……这些排列是有规律的，是重复交替的。

　二、分组为小猫设计项链和彩环，能大胆创新，探索按多种规律排序。

　1第1组：穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链，比比谁穿得漂亮，引导幼儿求异想象，按交替、重复的规律来穿珠子。如：幼儿可按红珠子的数量不变，蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。如图：红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。

　2第2组：做彩环。幼儿将彩色长条纸两头粘合成圈，按交替、重复的规律一环套一环做成彩环。教师重点鼓励幼儿变换多种方式排序，如：按黄、蓝、绿纸条间隔，红条逐一减少的规律粘彩环。如图：黄红红红红蓝红红红绿红红黄红红红红

　三、展示自己的作品，在寻找作品中的规律体验事物重复变化的乐趣。幼儿相互交流自己制作彩环的创作规律，互相探索小朋友作品中的规律，

　大家推出设计新颖的彩环、项链，送给小猫当礼物装饰房子。

幼儿园大班数学教案排序3

　 活动目标

　1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

　2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

　3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

　 活动重点

　引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

　 活动难点

　引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

　 活动准备

　1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

　2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

　3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：**的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

　第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

　第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

　第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

　 活动过程

　 1、集体活动：

　玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

　想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

　 2、小组活动：

　按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）

　 3、活动评价

　在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

　 4、小结。

　游戏活动彩布排序。

　 活动结束

　音乐起，小朋友离开活动室。

幼儿园大班数学教案排序4

　 一、说活动教材

　排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的'碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

　幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

　根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。

　 二、说活动目标

　1、活动目标

　（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。

　分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

　目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

　 三、说活动准备

　1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。

　2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

　 四、说活动过程

　活动环节

　环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。

　（解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。）

　环 节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。

　铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。

　围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。

　做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

　种树：按照树的形状、高矮不同规律排序。

　（解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。）

　环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减少；卡片3：蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。幼儿通过观察、比较，发现图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。

　环节四：欣赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　解决问题、达成目标：这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

　 活动延伸：

　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

幼儿园大班数学教案排序5

　活动目标：

　1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

　2、发现生活中序列的规律美。

　活动准备：

　1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）

　2、物质准备：

　（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱

　（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果；制作奖品用的材料、规律提示卡

　活动过程：

　一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

　引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

　1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

　2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

　二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

　引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧

　（一）探索递增规律排列

　1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

　2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

　3、分享交流：你是按什么顺序排的？

　4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

　（二）探索递减规律排列

　1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

　2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

　3、分享交流：你是按什么顺序排的？

　4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

　三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

　1、出示三条路的，幼儿观察判断。

　问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

　2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

　四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

　引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！

　（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

　2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？

　（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

　结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？

　五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

　家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

幼儿园大班数学教案排序6

　 活动目的

　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　 活动准备

　1、教具：黑白序列的排序图样。

　2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　3、环境创设：小动物的家。

　 活动过程

　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　1幼儿分组操作。

　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　2、自主探索活动内容的交流：

　1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的

　2引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　3针对幼儿的疑惑进行讨论。4师生共同归纳小结。来;自大;考吧;幼师网;排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　(六)设计“黑白配”小毛巾

　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　 活动延伸

　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

幼儿园大班数学教案排序7

　 活动目标

　1感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

　2探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　3体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

　 活动准备

　1课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

　2纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

　 活动过程

　一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

　1教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

　——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

　——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

　2鼓励幼儿探索更多排序方法。

　—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

　—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

　二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

　——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

　——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

　小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

　三、出示，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

　1出示水果，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

　——这两排水果中，哪一排算有规律地排序

　——你是怎么判断的？

　2出示蜜蜂和蝴蝶的，引导幼儿做出正确排序。

　——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

　四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

　——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

　——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？

　 活动延伸

　日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

珍珠自古以来就有“珠圆玉润”“珠光宝气”一说。它的内里结构也为同心圆状，内外皆圆，象征着“团团圆圆”“圆满幸福”之意。同时，珍珠蕴含“珍惜”、“珍重”“珍爱”“珍视”等含义。

白色珍珠最为经典优雅，是纯洁高雅、自然脱俗的代表，非常百搭，与很多日常穿着风格都能搭配。

粉色珍珠项链——甜美、动人、浪漫，年轻、快乐的代表。

紫色珍珠项链——神秘、魅惑、高雅，成熟、内涵的代表。

金色珍珠项链——高贵、华丽、灿烂，光明、热情、财富的代表。

黑色珍珠项链——神秘、魅惑、高贵，智慧的代表。

如果是一串彩色的珍珠项链，则寓意人生多姿多彩。

希望能帮助到您，望采纳，谢谢！