如何根据《体育与健康课程标准》选择和确定小学体育与健康教学内容

在新一轮的体育课程和教学改革中，新的《体育与健康课程标准》不再规定具体的体育教学内容，这是目前广大一线中小学体育教师在体育教学过程中面临的主要问题和困惑。体育与健康课程标准提出五个领域、六个水平的教学目标，而没有明确达到目标需要的具体途径和方法，没有如原来大纲那样具体规定每学年应完成教学内容、课时比例、技术动作、考核项目与方法，而是要求任课教师根据《标准》的要求和本校及学生的实际情况选择适当的教学内容，导致教师对有些目标不太好选择教学内容，不知道该上什么内容，教师理解与掌握新课标的程度不一样，贯彻落实的程度也不一样。现就新课标理念下如何选择体育教学内容谈几点认识。

一、选择的内容要有利于目标的实现

课程目标是课程改革的出发点和归宿，它制约着课程内容的选择，而所选择的内容又是为实现课程目标服务的。教学内容不仅是教师与学生共同研究选择的，而且以教师与学生身体练习为主线，课堂教学为形式，围绕水平目标实现教学计划。所以内容的选择要有利于学生实现水平目标，最终实现课程目标。这实际上也就是先定各级教学目标，然后依据这些目标选择教材；还是先选择教材、再根据这个教材本身具有的功能确定教学目标。在原来的教学大纲中是同时规定了教学目标和教学内容，教师只需将这些教材本身具有的功能和价值与教学目标结合起来设计教学过程就可以了。而课标中的所有教学目标都没有说明直接对应的具体的教学媒介应该是什么，所以事实上只能是先规定了目标再由授课者根据这些目标选择教学内容。由此引申，为了完成这五个领域、六个水平的大目标，我们势必会将其分解为几层小目标，最终的可操作性目标也就会由一节课来完成。那么为了完成这许多不同层次的目标是否可以选择不同的教材，或者只选用某个运动素材的某个部分或功能，比如我们用篮球的往返跑提高心肺功能可不可以。假设这些推论是成立的，那么一名体育教师面临的选择教学内容的问题应该是每一节课、每个最小目标，而不是某段时间或某个上位目标。

二、选择内容要考虑场地和器材

新课标中突出强调尊重教师和学生对教学内容的选择。场地、器材等条件是客观存在的因素，而每个学校的场地器材各不相同，条件差的学校很多练习项目无法顺利进行，达不到真正为教学服务的目的。所以，要因地制宜地选择教学内容，这样所选择的内容学起来才能有良好的效果。

（1）一物多用，发挥体育器材的多功能性

一件体育器材的功能可能不止一个。所以充分利用现有的体育器材，发挥多种功能，是缓解器材紧张的有效方法之一。如跳箱可以在挺身式跳远教学中用作学生体验腾空感觉的辅助器材。跳绳可以用来做操，也可以用来发展跳跃，也可以当作投掷物，还可以用作标志物和用来拼图。一块垫子，可做钻越的障碍，还可当作投掷的目标。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新方法。

（2）自制小器材

结合实际，制作一些小器材，能改善教学的条件。例如，用易拉罐制成沙罐，用帆布制作沙袋，用竹竿做成体操棒，用废车胎制成秋千，在不常用的高单杠上编织攀爬网……只要稍动脑筋，就能变废为宝，为教学提供方便。

（3）充分利用生活，学习用品和用具

教室里的课桌椅，学生的书包，铺地板的泡沫板，还有生活中的废旧报纸、自行车胶圈、汽车车胎、塑料袋、可乐瓶……很多生活和学习用品用具，都能成为体育教学的器材。如利用废旧汽车车胎来开展课堂教学：在教师语言的引导下，在用汽车车胎布置的场景下，学生开始跋山涉水（跳过车胎、跨过车胎、钻过车胎、绕过车胎），达到目的地，大家欢庆（利用车胎开展自创活动），为了补给原料开展运输（合作负重搬运练习），接受最后一个任务登山（合作攀爬），庆祝成功登顶（欢庆放松）。这样的课使学生在学练中找到了乐趣，又在乐趣中学到了知识和技能，大家动手又动脑，充分体现了自主探究、团结协作的新课程理念。

三、选择内容的实效性和时代性

新课标指出一切对学生有利的体育教学内容均可以纳入课程范围。因为新课标中对教学内容的选择只有五个领域中每个水平目标的要求，这就把一个庞大的体育知识体系摆在我们广大体育教师面前。对教学内容的选择不仅要考虑到教学上的要求，还要考虑到实际教学中的应用效果。虽然课标中每个水平段都必须有不同的要求，但每个水平的具体内容只有我们体育教师自己把握。那么，教师在选择内容时一定要注意某一活动是否简便易行，对促进学生身心健康是否有效，是否能够为生活服务。体育课程是随着社会的发展而不断变化的，竞技运动项目、体育娱乐方式层出不穷，所以体育课程内容还要注意时代性和多变性，贴近学生的生活，关注学生的生活经验，做到“与时俱进，推陈出新”。这样可以提高学生对体育学习的兴趣，有利于学生学习情绪的培养。

四、选择内容要适合学生的生理和心理特点

在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求和爱好。学生只有对所学的内容产生兴趣，才能全身心地投入练习，对运动的爱好和自主锻炼的习惯才能逐步形成。所以要精选既受学生喜爱，又对促进学生身心发展有较大价值的有利于为学生终身发展奠定基础的体育基础知识、基本技能和方法。这样保证学生在身心健康发展的基础上有所专长，并能加以运用。例如排球教学中，以往我们总是像培养运动员一样进行教学，大量的时间花在垫球、发球等基本技术动作的练习上，忽视了让学生体验排球运动本身的乐趣。而现在我则采用改变比赛场地，采用小场地、低网等方法，降低练习难度。同时修改比赛的规则，废除三次必须过网的规定，只要排球不落地就可以继续比赛，提高学生学习的积极性。通过这些教学教学方法的改变，把技术动作的教学穿插到比赛游戏过程中去，让学生在“玩球”的过程中喜欢排球运动。又如以前大篮球不能走步，现在完全可以走几步；以前投入篮筐才得分，现在碰到篮筐就可以得分。看学生的特点，看教学的目标，让学生在“玩中学”才能使他们真正地爱上这些运动。

五、选择的内容要注意可置换性

许多体育项目和内容都是相通的，多变的，选择时要考虑到内容之间的可替代性。例如“跑”的教学内容，按照以往单一的形式，反复进行技术练习，一味追求运动成绩，使这一内容变得枯燥乏味，从而扼杀了学生的天性，学生学得累，教师教得累。因此教师要发挥自己的想像力创造多种练习方式方法，把目标定在培养学生学习的兴趣上。同样是“跑”的教学内容，教师可创设一系列的情境教学来达到教学目的。

总之，新课标下的体育教学是以目标的达成来统领一切的。作为实现知识与技能、过程与方法、情感与态度三维目标的载体，体育教学内容的选择虽给了体育教师较大的自主权，但在一定程度上对体育教师的要求却更高了。体育教师可通过自身创造性的劳动，使所选教学内容充分激发学生的兴趣，贴近学生生活，并尽量考虑那些简单易行，以便学生能在体育设施简陋的情况下学习和参与的教学内容。

① 中职舞蹈教师资格证怎么报考

舞蹈教师资格证考试是需要考级的。先到舞蹈考级中心报名。需要准备一些考试，还需要普通话证书。教师资格考试每年的上半年、下半年各会举行一场，其中，上半年报名时间一般为1月份，下半年报名时间一般为9月份。

第一步：考生可以到舞蹈考级中心直接报名参考，报名条件：必须满足16周岁以上，性别不限男女，凡是热爱舞蹈，无论什么专业、业余艺术团体演员都可以。专业、业余舞蹈教育工作者；各大中专院校相关专业的毕业生和还在学校读书的学生都可以报名。

第二步：开始上课，找一家比较靠谱的舞蹈培训机构，咨询下课程及相关费用，觉得适合才报名。非师范类和其他社会人员，必须要在社会上参加舞蹈等级认证考试等一系列测试后，才可以申请报考教师资格证。

舞蹈教师资格证考试流程：首先要参加笔试、然后笔试合格的人还需要参加面试，面试过后体检合格并且普通话考试过了二级乙等，同时通过教师资格认定就可以成为一名舞蹈教师了。

(1)中职舞蹈课程标准扩展阅读：

教师资格证书是为从事教育行业的教师颁发的执照。在中国，师范大学毕业生必须通过学校提供的教育学和教育心理学课程在本学期的期末考试，他们必须在统一实现2年级B级或以上省级普通话考试（二年级年级为中国专业）毕业之后才能获得教师资格证书。

报告要求

中国公民未达到国家法定退休年龄的招生，有教师资格的教师规定的法律和愿意工作，教师可以申请和法律认识到幼儿园教师的资格，小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）。

1．普通话水平达到国家语言文字委员会颁发的《普通话水平测试标准》二级乙等以上水平。

2．各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格，应当按照省教育厅安排参加教育学、心理学补习班，由省教育厅统一组织考试通过。（学历为师范专业毕业，教育学、心理学免试）

3．各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格时，应参加教师资格认定机构组织的讲座（讲座分为面试和试听课）。（师范院校毕业者，能提供3个月以上教学证明的，免试教。）

4．按照县级以上教师资格认定定点医院《教师资格认定报考人员体格检查标准和办法》的规定，身心素质良好，无传染病，无精神病史。

5．报名须有学历证明、身份证及照片。

6．那些没有教师证书的人肯定不能获得正式的机构。

具体报名时间和地点可以通过当地教育局，或者教师资格证书报考考点了解。

② 中职专业课教师资格证面试，舞蹈类的有哪些专业有没有考过的或者知道的

非师范类学生取得教师资格，将须加试心理学和教育心理学，所以你准备好参加教育内部门审查进行检查均采容取自我检查相关的科目。

2。国家教师资格认证，无论你在哪里执教，这是没有问题的

3。教师只是从业证书，只要你通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格。具体的申报要求：1，普通话水平应当达到“普通话水平测试等级标准”国家语言文字工作委员会颁发的两个B以上标准。 2，各种非老师学校的毕业生申请教师资格应在省教育厅部署补修教育学，心理学课程，并教育考试院统一组织的省级部门。 （申请从教育师范教育毕业的人员，心理学考试）3，非师范各类学校毕业生可申请教师教师资格应参加面试的机构和组织，以及讲座。 （申请教师教育毕业人员的采访，讲座）4，具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按“谁申请医疗标准和惯例合格的教师，”教师资格认证机构定点医院，县级以上体检。

4注册要求的学历证书，身份证，照片。

5。没有老师肯定是没有作出正式成立。注册

具体时间和地点，你可以询问当地的学校董事会，或在招生老师

③ 如何正确理解《体育与健康课程标准》中教学目标与教学

如何正确理解《体育与健康课程标准》中教学目标与教学内容的关系

滕子敬（100088）中央教科所院内学校体育研究会

《中国学校体育》2004年第五期

《体育与健康课程标准》（以下简称《标准》）在教学建议中明确提出：“《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。”在实际教学中如何正确理解这条建议的精神，在我与第一线教师交流的过程中，他们对这个问题感到有许多困惑。如，课程的总目标、具体目标与内容标准的关系是什么？内容标准的内涵是什么？为什么内容标准只提供一个内容框架，而不提出具体的教学内容？目标统领内容应该统领到什么层次？是水平计划的层次，还是单元计划的层次，或是课时计划的层次……等。我想结合自己学习课程标准的体会谈谈对这些问题的看法。

一、关于课程的总目标、具体目标与内容标准的关系问题

《标准》改变了以往首先确定体育教学任务，然后再按学习内容的分类体系，划分教学时数分配比例的办法，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际体育课程发展的趋势，在确定课程总目标的基础上，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等五个方面来表述具体目标。并根据具体目标提出体育与健康课程的内容标准，从而构建了总目标、具体目标与内容标准三个层次的目标体系，使总目标通过具体目标逐步细化为内容标准，以体现目标统领内容、根据目标选择内容的思想。

二、关于“内容标准”的内涵问题

“内容标准”是《标准》中提出的一个新概念，目前，在有关文件中也还没有关于这个概念的界定。但顾名思义，我认为“内容标准”应该是目标和内容的整合，即他既是内容，又是目标，是内容要达成的目标，总称为“内容标准”。如，水平四，“发展运动技战术能力”的“内容标准”是“基本掌握一两项球类运动中的技战术；完成一两套武术套路或对练；完成一两套技巧项目动作或器械体操动作；完成一两套舞蹈或健美操；基本掌握几项主要的田径运动技能；基本掌握一两种地域性运动项目的技术”。其中的“球类”、“武术”、“技巧或器械体操”、“舞蹈或健美操”、“田径”、“地域性运动项目”等都是教学内容，或者说是教学内容的指向和框架，而不是具体的教学内容。而“基本掌握一两项”、“完成一两套”、“基本掌握几项”、“基本掌握一两种”等则是这项内容要达到的教学目标。

《标准》与教学大纲不同的是：大纲在首先确定教学任务后，同时规定了教学的具体内容和学时分配比例。因此，在教学大纲中根据教学任务确定教学内容是一步到位的，这种办法的优点是教学内容明确、具体、便于操作；缺点是统得较死，缺乏灵活性，对不同地区、不同学校的适应较差，教师缺少自主创造的空间。

而《标准》以目标统领内容是采取分步到位的办法实施的：第一步是国家制订课程标准，确定“内容标准”的内容框架；第二步根据《标准》建议“各省、自治区、直辖市教育行政部门根据《标准》，并结合本地区的情况，制订出地方课程实施方案，报教育部备案并在本地范围内组织实施；第三步根据《标准》建议“各校根据地方课程实施方案，结合当地课程资源、本校特点和学生的兴趣爱好，认真编制符合本校实际的教学方案并组织实施”。在此基础上，教师再根据学校的教学方案，结合各班的具体情况，设计教学计划并组织实施教学工作。这种分步到位的办法改变了教师只是消积、被动地执行大纲的状况，使教师成为教学计划的设计者，有利于调动广大体育教师的积极性和创造性。

三、关于“内容标准”与“教学内容”的问题

《体育（与健康）课程标准解读》中明确提出：我国幅员辽阔，民族众多，经济文化发展的区域性差异很大，因此，体育课程在学习内容的确定方面应具有充分的变通性，以利于不同地区、不同学校根据各方面的实际情况作出选择，使课程更符合本地、本校的实际情况。体育课程标准实际上只是确立了一个内容结构框架，确定了不同学习领域、不同层次的基本目标，至于具体采用什么内容、什么方式和步骤去实现这些目标，各地、各校都有充分的开发空间。由于《标准》只提出了一个内容框架，没有具体教学内容，教师仅靠这个内容标准是无法上课的，还必须通过一定的程序，使“内容标准”具体化。经教育部中小学教材审定委员会审定通过、由几家出版社编写出版的《体育与健康》教科书，把“内容标准”具体化为体育教材，为体育教师贯彻实施课程标准做了有益的工作。但当前经教育部审定通过的教材为数较少，还难以完全适应不同地区和不同学校的需求，有待地方和学校进一步开发和完善。按照《标准》的要求国家制订课程标准以后，各省、自治区、直辖市要制订地方的课程实施方案，但开始着手制订的还很少。这种情况不利于在教学内容上反映地方特色，不利于地方教育行政部门对体育教学改革的引导。

四、关于目标统领内容的问题

目标统领内容明确了目标和内容的关系，在制订教学计划时，改变了以往根据教学大纲所规定的基本教材来确定体育课的教学任务（目标）的做法，而是要首先确定目标，再根据目标来选择教学内容。有些体育教师在制订水平教学计划时，以内容标准中所列出的五个学习领域目标及水平目标为依据，逐一对应选择教学内容，为落实目标统领内容做了有益的尝试。目标统领内容应主要体现在宏观层面上，具体表现在根据课程总目标，确定课程五个方面的具体目标（领域目标）；再根据具体目标，确定五个方面的内容标准；然后再根据内容标准的五个方面制订水平教学计划，以便从整体上把握课程目标的全面达成。但是，目标统领内容不能简单地理解为每一种计划，特别是课时计划都必须是先制订目标，再选择内容。课时计划是根据单元计划来安排课的内容的，因此在制订课时计划时，就应根据教材内容的功能和价值，来确定一节课的学习目标，其中不仅有技能目标、体能目标，还可设计心理和社会适应的目标等。这样不仅具有可操作性，也不违背目标统领内容的要求。因为课时计划的内容是根据单元计划的目标制订的。这样从目标到内容，即目标统领内容，再从内容到目标，即通过内容折射目标。只有这样，体育教学才能有序地进行。

最近，南京师大的顾渊彦教授写的《基础教育体育课程改革》一书指出：20世纪以来，课程研制的主要范式有两类，即目标模式和过程摸式。目标模式也称“泰勒模式”，“是以目标为统领的，课程的其它环节均应以此为依据”。“目标模式有其优点，也有缺点。优点是人们在选择教育内容时，目的具体、明确，易于把握与操作；缺点是过于理性化，甚至显得机械、死板。此外，这种模式还有使内容服务于既定目标的‘工具化’倾向，这是为了满足目标而使用的损害内容的方法。这既会造成被选择内容的价值不能完全挖掘出来，也会造成具有很好教育价值的课程内容的流失”。在教学实践中也确实存在这种现象。如有的教师在制订课时计划时，确定了增强学生自尊心、自信心的目标，据此选择了障碍跑的教材内容，但对障碍跑的健身功能、跨越障碍的技能价值却没有在目标中提出，这就可能使障碍跑的健身和技能价值被削弱或流失。

1975年英国课程论专家斯腾豪斯出版了《课程研究与开发导论》一书，对泰勒的目标模式进行了分析与批判，指出其贡献与缺陷，并在此基础上建立了过程模式的理论框架。认为活动内容的选择标准就是活动内容本身是否“含有内在价值”，也就是说确定内容的依据是活动内容的价值，而不是预先设定的目标。

了解目标模式和过程模式的理论及其争论的问题，对我们全面认识目标和内容的关系是有益的。历史的经验告诉我们，学习外国的东西不能搞绝对化，既不能盲目“照抄照搬”，一说就是外国的好，外国怎么做的，我们也应该怎么做。当然我们也不能故步自封，因循守旧。而要立足自身，在认真总结自身经验的基础上，把国外好的东西“本土化”，构建自己新的课程开发模式。作为一名体育教师在设计教学计划时，首先，要认真研究和理解《标准》的三级目标体系，在此基础上，从课程要素的内在价值出发，选择具有丰富价值的内容作为教材，使目标统领内容，内容翻过来折射目标，使目标与内容能够更好地整合起来，以利于不断提高体育与健康课程的质量和教学效果。

④ 请问谁知道国考教师资格证中职专业课舞蹈表演的面试考什么试讲的范围

很多来题型，每个范围都要考一下，看自看历年真题，提前试讲试讲。

去当地教育局的官网看看，会有详细的说明。

教师资格考试报名/准考证打印/资格认定/体检时间需要到官网中小学教师资格证考试网查看相关的通知，会有详细的说明。

⑤ 舞蹈小A级小B级有什么区别

浙江省艺术特长生A级作为升学的“敲门砖”，一直都备受广大考生的密切关注。版那么什么是浙江省艺权术特长生A级测试呢？浙江省艺术特长生A级测试有哪些注意事项呢？今天杭州金鹰艺术专修学校就以2019年浙江省艺术特长生A级测试为例，为大家详细分析一下。什么是浙江省艺术特长生A级测试？艺术特长水平测试工作分A、B两级，A级由是由省教育厅艺术教育委员会统一组织测试，B级测试工作原则上由各市教育局负责测试，也可委托省教育厅艺术教育委员会测试。测试工作每年进行一次，具体测试时间由各测试组织单位安排。目前艺术特长测试已设音乐、舞蹈、美术三大类。每个有艺术特长的中小学生均可报名参加测试，测试分理论、主项和技能三部分。

⑥ 2019漳州中职专业课及中职实习指导教师资格面试大纲（试行）

一、测试性质

面试是中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。

二、测试目标

面试主要考察申请中职教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质、教育教学实践能力等，主要包括：

1良好的职业认知、心理素质和思维品质;

2仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力;

3具备所教专业必需的基础知识、基本技能;

4能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

三、测试内容与要求

(一)职业认知

1热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。

2关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

(二)心理素质

1积极、开朗，有自信心

具有积极向上的精神，主动热情工作

具有坚定顽强的精神，不怕困难

2有较强的情绪调节与自控能力

能够有条不紊地工作，不急不躁

能够冷静地处理问题，有应变能力

能公正地看待问题，不偏激，不固执

(三)仪表仪态

1仪表整洁，符合教育职业和场景要求。

2举止大方，符合教师礼仪要求。

3肢体语言得体，符合教学内容要求。

(四)言语表达

1语言清晰，语速适宜，表达准确

口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。

讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。

2善于倾听、交流，有亲和力

具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。

在交流中尊重对方、态度和蔼。

(五)思维品质

1能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。

2能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

3能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

4能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

(六)教学设计

1了解课程的目标和要求，准确把握教学内容

准确把握所教的教学内容、理解本课(本单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。

2根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点

3教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。

(七)教学实施

1能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。

2能够科学准确地表达和呈现教学内容。

3能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。

4能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。

(八)教学评价

1在教学实施过程中注重对学生进行评价

2能客观评价自己的教学效果

(九)专业知识与能力

1 了解行业特点及人才需求

2 掌握所教专业的知识体系与基本规律

3 能应用专业知识解决实际问题

四、测试方法、程序

(一)基本方法

采取结构化面试和情景模拟相结合的方法，通过抽题备课、专业概述、试讲、答辩等方式进行。

(二)程序

考生根据自己所报考的专业，按照重庆市教育考试院公布的《中职专业课及中职实习指导教师资格考试面试教材目录》中指定的教材准备试讲。届时，考点会为考生准备相应的教材以备考生需要时查阅。

1考生按《准考证》规定的时间，提前30分钟到达考点。

2根据考生报考的专业，由工作人员组织考生抽取试讲题单，确定试讲内容。

3工作人员引导考生至备考室进行试讲备课(20分钟)，不制作PPT，试讲时要有板书。

4备课时间结束后，考生按工作人员指示，到相应考场进行面试：(时间20分钟)

(1)考生回答考官随机抽取的2个规定问题。(5分钟)

(2)考生进行讲课，要求有板书。(10分钟)

(3)考官围绕考生试讲内容、专业知识进行提问，考生回答。(5分钟)

5考试结束，考生有序离场。

小传姓名：苏见信籍贯姓名：台湾省英文名：SHIN生日：05-14身高：190CM体重：78KG星座：金牛座擅长乐器：鼓、钢琴、吉他乐队地点：主唱偶像：《史密斯飞船》主唱史蒂夫泰勒喜欢音乐接触：摇滚简介：信仰在华钢艺术学校戏剧系上到二年级后，为了一个唱歌的梦想，自愿转到音乐系，在音乐系，他主修声乐，钢琴为辅，他的一个同学在他之前的音乐界大放异彩，那就是玉女偶像苏慧伦。但坦率地说，他的好嗓子不是天生的，也不是好的发声技巧，而是多年经验的积累。欣从高中开始就一直在工作和学习，她有一个从事钢琴演奏的表兄。他看到了辛对音乐的热爱，觉得这是一种好玩的尝试，就开始带着辛到处走，了解音乐。没想到辛的唱功和表演都得到了大家的相当肯定，而且辛对这样的现场表演非常满意，所以从PUB和PIANOBAR都有辛唱歌的痕迹，可谓是“年初”辛的走唱生涯在他当兵后更加丰富。他就像一个走遍世界的歌手，台湾省所有较大的城市都有他的足迹。除了东台湾省的花莲、台东，西半部的台湾省从台北、桃园、新竹一路到高雄。他甚至在南投唱歌，唱到哪里就住到哪里。辛过着“以水草为生”的生活。在这样的生活和经历之后，辛开始创作歌曲和歌词。舞台上的掌声，台下他一个人时的空虚，让他清醒地认识到人生的无常和温暖，但这并没有浇灭他对音乐的坚持和希望。这一切都变成了他创作的根和动力，于是歌曲和歌词诞生了。之后回到台北，加入外交合唱团担任主唱。我是一个男性和女性主唱与戴爱玲，一个新的维京唱片艺术家。他们一部接一部地发行**，彼此成了朋友。一首《坏坏可爱》，让他们私下互相较劲。

刘简介生日：1985年5月8日刘身高：180cm国籍：董星座：金牛座出生地：贵州省铜仁市个人经历及获奖情况2005年毕业于贵州师范大学贵阳学院。2003年“李白杯”全国新秀赛全国总决赛第三名。2005年全国万人健美操运动标准竞赛，获得贵阳赛区高校组五级冠军。2005年“飞利浦”全国大学生足球联赛贵州赛区冠军。2006年国酒茅台杯多彩贵州旅游形象大使评选比赛铜鼓奖。先说贵州旅游大使文杰：A组半决赛第三轮第一场3354，第二场刘多彩贵州冯44号选手《击鼓传魂》——《感恩的心》报道男儿有泪不轻弹。今天，董家的44号选手刘在台上忍不住了。“在这里，我要感谢我最应该感谢的人，那就是我的爸爸妈妈。妈妈，你还记得你给我发的短信吗？你说过，不管今天结果如何，只要你有我的儿子，你就会很满足，很骄傲。其实这句话应该是我对你们说的，爸爸妈妈，你们是我的骄傲，我的骄傲。”“这次过年我没有回家陪你，对不起！不懂事的儿子连妈妈的生日都忘了，对不起！在这里，我想提醒在座的各位，不要忘记我父母的生日。还有生日的时候别忘了感谢妈妈，因为在这一天，妈妈是最开心也是最痛苦的。爸爸妈妈，我爱你们！“经过层层选拔，文杰获得了铜鼓奖。刘大使之行刚刚开始。申乐队铜仁赛区的刘获得了本次比赛的铜鼓奖。在最终捧起奖杯的那一刻，刘说，能得这个奖，首先要感谢的是铜仁老乡们的支持，多彩的贵州舞台为他提供了一个展示自己的平台。对于本次大赛，选手之间的角逐已经结束，但作为贵州的孩子，宣传建设贵州的任务才刚刚开始。我永远不会忘记家乡人民的支持。我永远不会忘记，宣传建设贵州是我的职责和使命。刘正式加入Shin乐队“我们是Shin乐队，我们回来了！”随着贝斯手小花的一声呐喊，新晋主唱刘正式加入Shin乐队。至此，历时两年多的主唱大赛终于落下帷幕，Shinband回归完美五人阵容。信乐队的新主唱，——刘，是一个25岁的贵州铜仁人。他通过参加线上比赛进入了Shinband的视野。在两年的比赛中，他一直努力学习，唱功和舞台表演技巧都以极快的速度达到了极佳的状态，所以一路做到了Shinband。在接受记者采访时，刘坦言，能加入Shin乐队担任主唱，对他来说是莫大的荣誉，也是莫大的压力。作为新人，他会继续向前辈学习，让新乐队达到一个新的高峰。据经纪公司《大国翼星》透露，刘在海选中的表现让所有同事大吃一惊，他的高音甚至比之前的主唱还要高三度。从2007年开始，Shin乐队一直在寻找新的主唱。线上初选和落地赛结束后，数千名选手参加了活动，Shinband也是引人注目的。最后，在北京举行的总决赛上，20多位媒体代表和唱片公司高管担任评委，与Shinband一起评选出了最优秀的两位选手：平安和刘。经过整整一个月的磨合，Shinband终于找到了最合适的声音。12月31日云南卫视跨年晚会《音乐盛典》，Shin乐队以五人阵容首次亮相。崔健、张信哲信彻、周传雄等前辈在成千上万粉丝的见证下见证了这一伟大时刻。晚会上，Shinband用畅销金曲《离歌》和《死了都要爱》做了串串，让新晋主唱刘将自己的唱功展现的淋漓尽致。来自

姓名：阿信本名：苏见信英文名：Shin生日：05-14身高：190CM体重：78KG星座：金牛座最佳表现：唱歌直播擅长乐器：吉他、鼓、键盘骄傲事迹：克服恐高症最满意的作品：目前没有喜欢的音乐人：keith。为什么：是我第一个录音老师最喜欢的乐团：Shin乐队。为什么：实现梦想是最幸福的事。最喜欢的音乐类型：摇滚、电子推荐专辑：玛丽莲曼森最喜欢的专辑：摇滚的人都喜欢偶像：史密斯飞船主唱史蒂夫泰勒推荐的歌曲：蠕变(

乐不要想太多，痛快就好！简介：阿信念华冈艺校戏剧系到二年级后，为了一圆歌唱梦，他自愿降转到音乐系，念了六年才毕业。在音乐系主修声乐附修钢琴的他，有个同班同学比他早在歌坛大放光彩，就是玉女偶像苏慧伦。不过他坦白地说，自己的好嗓子不是天生、也不是声乐技巧好，而是多年经验累积成的。阿信从高中开始，就半工半读维持自己的生活，而阿信有个当琴师的堂哥，他看到阿信对于音乐的热爱，想想就当作是好玩的尝试，开始带着阿信到处走唱见识，没想到阿信的歌声与表演，受到大家相当的肯定，而阿信也对于这样的现场表演，得到非常的满足感，于是从PUB、PIANOBAR，都有阿信演唱的踪迹，可谓「初生之犊不畏虎」，这段期间学会的中文歌就多达1000多首，尚不包括英文老歌。阿信的走唱生涯到当兵完后更丰富，他宛如四海为家的走唱歌手，台湾大一点的城市都有信的足迹，除了东台湾的花莲、台东，西半部的台湾从台北、桃园、新竹一路到高雄，连南投都驻唱过，在哪里唱歌就哪里过活，信过着「逐水草而居」的生活。而经过了这样的生活与历练，阿信开始写歌、写词，舞台上的掌声与台下独处时的空虚，让他清楚了解生活的无常与冷暖，但却不浇熄他对于音乐的坚持与希望，而这一切都化为他创作的根源与动力，于是一首首的歌与词就这样的诞生。之后回到台北，加入「外交合唱团」成为主唱，和维京唱片新人戴爱玲是男女双主唱，两人先后发片，也成为互相砥砺的伙伴，一首「坏坏惹人爱」可是让两人私下耍心机互相较劲比唱功呢！

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英文的 LUNA Lydia Fire Fly 网络歌手 lubov RossTallanma Banaroo-Uh Mamma 英文舞曲 Tonight,I feel close to you(今晚 你离我很近) 孙燕姿 仓木麻衣 There Were Roses Cara Dillon卡拉·迪伦 Killing Me Dj 糖果盒子 Love Is Color Blind 莎拉蔻娜 My Love_Westlife 白羽毛之恋 Bye Bye 玛利亚凯莉 Burning 玛丽亚·亚瑞唐多 Let The Sunshine - Daniel Siegert 欧美群星 Trouble Is a Friend Lenka I Don't Give 艾薇儿 Life Is Cool 糖果盒子 Pretty Boy 窈窕美眉 far away from home 舞动精灵乐团 If A Song Could Get Me You 玛莉特 She - Groove Coverage 舞动精灵乐团 Burning 玛丽亚·亚瑞唐多 别碰我 Don't push me 糖果盒子 Love Story 泰勒 斯威夫特 日文的 浪漫～MY DEAR BOY～ 早安少女组 Do It！Now 早安少女组 Make My Day 仓木麻衣 愿い事ひとつだけ-rearrange version- 三枝夕夏 IN db 三枝夕夏 泣いちゃうかも 早安少女组 pureness 北出菜奈 そばにいるね 青山黛玛 Growing of my heart (TV片头曲) 仓木麻衣 No way to say 滨崎步 Automatic 宇多田光 Stay Gold 宇多田光 Rolling star YUI Time after time ～花舞う街で～ 仓木麻衣 24 Xmas time 仓木麻衣 かけがえない想い君に届け 名侦探柯南 Graduation 三枝夕夏 IN db Rainy Day 滨崎步 How crazy YUI ココロが止まらない 三枝夕夏 IN db I can't stop my love for you 爱内里菜 start 爱内里菜 My all -滨崎步 Lonely In Gorgeous——TV动画[Paradise Kiss]片头曲 动感新势力 系列 红と黒のMATADORA GLAY