吸引男人的个性说说

1、无穷无尽是你深邃的眼睛，看着你就可以让我在茫茫人海中感到安定。

2、相信，会有那么一天，会有那么一个人，在我最伤心的时候，为我撑起一片天

3、最爱你得人是我，最爱我的人是你， 愿一切安好

4、最大的幸福莫过于三件事：有人信你，有人陪你，有人等你。

5、﹏你可愿意与我联弹一曲梦中的婚礼。

6、你停在生命的出入口，为我找寻一块无雨的天空。

7、〆 喜 欢 被 风 吹 的 感 觉 。

8、华丽的乐章在慢慢弹奏着我们的幸福。

9、念念不忘的永世是你对我的笑ゝ

10、因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远

11、淡蓝色，并不是我的最爱，却是我最难忘的

12、我的微笑可以给任何人，但我的心只能给一个人。

13、一个你，一个我，一心一意，爱就是这么简单。

14、每天望着星星发呆，想着你。

15、涐德1切都只为沵而演绎

16、一个人，一场戏，一辈子。 两个人，一台戏，此生唯一。

17、有你有我，并不寂寞。

18、每一个故事都会结束，但是生活中，每一个故事的结束同时也是一个全新的 开始。

19、伱揉着我的发，细数记忆的碎沙。

20、- 心心相印的默契 是两小无猜的

21、下一秒、倾听自己呼吸的声音。

22、有些记忆，有些事情，有些旋律，不用回忆就会想起，因为它一直在你心里

23、゛ 向日葵说，心只要向着太阳就有温暖。

24、享受午后的悠闲，窗台很安静，耳边环绕着磁性的旋律。

25、被风吹过的地方、有一抹痕迹叫「思念」）ㄣ

26、七岁那年，抓住那只蝉，以为能抓住整个夏天。十七岁那年，吻过你的脸，以为能和你永远。

27、六月伤别奈何桥，来世化蝶随君飞。汝若化蝶永相随，吾愿伴蝶变成花。

28、＜＜＜﹎看、这一季残花的败影

29、桔梗花有双层花语：永恒的爱，无望的爱。

30、断了线的风筝让它飞，它需要天空，你也需要自由

31、我怀念有一年的夏天，一场大雨把你留在我身边。

32、宿舍楼角，有我们曾经涂鸦爱情的痕迹。

33、我要用微笑带过一切去说服明天

34、〆、彼岸花开，末央的等待静候著凄凉的到来。

35、手指在琴键上弹奏，那一曲曲的是充满忧伤的旋律

36、-。若无缘、亦无恨。若无心、亦无情。若无恨、亦无怨。若无怨、亦无憾。

37、那轮傍晚的落日，哀怨地为隔世的爱情画上一个句号。

38、风停了剩尘埃飘落 梦走了谁来叫醒我

39、仰望天空，45角，蔚蓝，仍旧

40、这个世界不止苟且，还有诗和远方。

41、灯光，继续闪耀。烟花，继续绽放。音乐，继续回响。

42、风华是一指流砂，苍老是一段年华。

43、停 留 在 昨 天 ，泪 滴 在 琴 上 。

44、现世流年，虚浮尽染，谁还记得年少时惨白的誓词

45、悉数记忆的流沙，那些逝去的年华，洗尽了我的尘沙

46、Someone said, my love, I just thought有人说，我的爱情只是我的自以为。

47、夕阳再美，也会不见。

48、‐ 只想有一个对我好的人，跟我平平淡淡的走完下半生

49、也许每一个女孩的心理，都会有一个童话般的梦吧。

50、喜欢在和你在一起，手牵手的仰望着漫天星辰，轻声许愿，我们一辈子在一起。

这样的女人,最受男人吸引

很多女孩子，不管自己是胖还是瘦，都会觉得自己胖，永远都喊着要减肥。减肥是女孩子永远都不会厌倦的话题。到底女孩子多胖才叫胖了？到底你在男人眼中算胖吗先来听听男人们的看法。

修长的腿

据研究表明，最具魅力腿的特点是，外侧脂肪为3厘米，内侧脂肪约为25厘米。双腿并拢时，两腿间只有四点接触，即大腿中部、膝关节、小腿肚和脚跟。一般来说，膝盖是足底至肚脐间的黄金分割点，肚脐是头顶到脚踝的黄金分割点。只要合乎这个比例，一双大腿就可以认为是修长匀称的。

不过，腿长的女性却未必健康。约翰-霍普金斯大学一项研究表明，身材高大、下肢过长的人健康状况普遍不佳。大腿越长，患糖尿病的可能性越大，反之得病可能越小。

丰满的胸部

细腰圆臀研究表明，腰围和臀围的比例是7:10，也就是说腰围是臀围的67%-80%的葫芦沙漏型身材，最吸引男人。

美国得克萨斯大学研究进化心理学的教授潜心研究了50年来、美国历届选美大赛的冠军以及《花花公子(花花公子新闻，花花公子说吧)》杂志上的裸照女郎，发现完美的性感女性平均体重50年来减少了13磅。

但腰围与臀围7:10的数字没有变化，他还发现大部分最吸引男人的女人，两围比例在67%-80%之间。

平坦的小腹

近年来研究发现，以细腰为中心的三围比例同样也是身体健康的标准，并且与长寿有密切关系。

对女性来说，胸、臀部丰满，肩部较宽，大腿稍粗而腰围较细者是最健康的类型，这种体型女性的死亡率仅为1%，身体较瘦、腰围较粗的女性则死亡率较高。

迷人的眼睛

无论在哪个国家，大眼睛都是美女的特征之一。

如果女人的眼睛占整个脸部的比例较大，会激发男人的保护意识。美国一项3000人参加的调查显示，蓝色眼睛是最让人为之心动的颜色。

吸引男人的微信签名

1、只要你不回避与退缩，生命的掌声终会为你响起。

2、不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品。

3、还是想点实际的吧，这诗情画意终究喂不饱生活。

4、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！

5、我会永远记得你，直到有一天我连自己都记不起。

6、等待一人值不值，就得看你等的那人你是否真心。

7、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

8、凡事皆有极困难之时，打得通的，便是勇者。

9、时光的背后，我以为的以为，永远都只是我以为。

10、不管雨下多久，最终彩虹总会出现。

11、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。

12、不要轻易评价别人，因为你没有经历过他的人生。

13、如果没有遇见你，我就不会想你想的头疼。忘你忘的心痛。

14、自己选的路，别说爬了，就是死，你也得给我死在那条路上。

15、努力到无能为力，拼搏到感动自己。

16、对于强者，要关注他们的灵魂，对于弱者，他关注他们的生存。

17、人前一套，背后一刀，我身边总是不缺这样的人。

18、没有比脚更远的路，没有比人更高的山！

19、那时侯的我还不明白，有一种平静，叫死水微澜。

20、爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。

21、其实对你真正好的人，你一辈子，也不会遇到几个。

22、生活就像洋葱头你只能一层一层地把它剥开，有时你还得流泪。

23、年华逝，青春难驻，天涯何处是归路！

24、一个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的痛苦呀。

25、心缺自尊，言行必卑贱；心缺敬畏，言行必随便。

26、一个人，如果不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。

27、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

28、要学会新东西，要不断进步，就必须放低自己的姿势。

29、树叶黄了，就要掉了，被风吹了，找不到了。

30、笑一笑有什么大不了，明天会更好。

31、不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路！

32、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

33、其实一直以来陪伴你的，都是那个了不起的自己。

34、努力不一定成功，但放弃一定失败只有学会如何停下来的人，才懂加速。

35、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

36、老了之后才懂得一些最质朴的人生真谛，比如：茫茫人海中，就数讨厌我的人最讨厌。

37、其实最好的日子，无非是你在闹，他在笑，如此温暖过一生。

38、许多人爬到了梯子的顶端，却发现梯子架错了墙。

39、坚强的人，并不是能应付一切，而是能忽视所有的伤害。

40、如果你要考验我的耐心，请先把你的耐心准备好。

41、孤单，是一个人的狂欢，狂欢，是一群人的孤单！

42、背负昨天行走的人，不可能轻松自在地到达明天。

43、如果敌人能够让你生气，那就说明你还没有把握赢他。

44、曾经那份不完美的感情已经逝世，如今我要重新将它复活。

45、经常听说男人味女人味，你知道男人味是什么味道，女人味又是一种什么味道吗？男人味就是豁达勇敢，女人味就是体贴温柔。

46、是不是经常在深夜像个傻瓜一样，不知道自己为什么睡不着。

47、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

48、苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。

49、先做人，后做事，只有做人到位，才能做事成功。

50、放纵性欲容易身体疲乏，放纵爱欲容易精神疲乏。

51、在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子。

52、珍惜身边的人，人心要是凉了就再也暖不起来了。

53、择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。

54、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。

55、你可以随时转身，但不能一直后退。

56、命不要求我们做最好，只要求我们做最大的努力！

57、学问学问，想学就要问；成功成功，想成就要攻。

58、做你害怕做的事情。然后你会发现，不过如此。

59、一个爱笑的人一旦哭起来，比任何人都要撕心裂肺。

60、凡所有相，皆是虚妄。若见诸相非相，则见如来。

61、有钱的捧个钱场，没钱的回家取点钱来捧个钱常。

62、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

63、普通人成功并非靠天赋，而是靠把寻常的天资发挥到不寻常的高度。

64、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。

65、待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。

66、恐惧使我们活下去，一定不要害怕。

67、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。

68、真诚是开启心灵的钥匙，守信是构筑社会的基石。

69、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

70、男人的青春表示一种肤浅，女人的青春标志一种价值。

71、男人之所以很喜欢美女，是因为世界上美女太少。

72、卑微的誓言总能让我泥足深陷，即使说了一遍又一遍。

73、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

74、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

75、生活就是一种态度，倒霉也是一种另类人生。

76、上当，不是因为对方太聪明，而是因为自己太贪。

77、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

78、如果要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。

79、不是因为我太过执着，而是因为你值得。

80、我拒绝了所有人的青睐，等你一个不确定的未来。

81、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

82、我们从没有忘记真相，只是我们越来越会说谎。

83、没有谁的路是一帆风顺，只要是自己选的路，就不能后悔。

具有吸引力的个性说说

具有吸引力的个性说说优秀篇

1分手后的思念不叫思念，叫犯贱。

2请不要假装对我好，我很傻，会当真的。

3找一个真正爱我的人，然后心甘情愿地跟他走。

4我希望爱我的人不再寂寞，我爱的人喜欢我。

5有些事情不说是个结，说了是个疤。

6能被抢走的爱人，那不叫爱人。

7做个明媚的女子。不倾城，不倾国。倘若，能够遇见真正的爱情。就，倾其所有。

8对于喜欢自己的人永远不需要多做解释他们懂。

9有些人说不出哪里好，可就是谁也代替不了。

10成熟不是看你的年龄有多大，而是看你的肩膀能挑起多重的责任。

11眼泪是你邮寄给我的礼物，地址是不怎么幸福。

12男人喜欢用友情开始一段爱情，女人喜欢用友情终结一段爱情。

13在不肯谢幕的年华，让爱情开出地老天荒的花。

14世界上唯一不用努力就能得到的只有年龄。

15和爱的人吵架，和陌生人讲心里话。

具有吸引力的个性说说抒情篇

1谁记得谁的痛苦，说得容易

2写了几封信给你，却从来没有穿过去，偷偷暗藏心底，算不算心机

3我们没有什么不同天黑时候我们仰望一片天空

4从来虚位以待 何不给个拥抱 想我怎去相信这一套 多疼惜我却不便让我知道

5我要怎么温暖你 你才肯留在这里

6你我都不是言溢于表之人 而我却洞悉你的每一根骨头 像一坛老窖陈酒 不干烈 醇于淡味

7我还不够坚强，不能够安然相望，不敢念念不忘

8不看盛景不叙深情是不是就能有好心情

9你永远也不知道，你那忽冷忽热的态度有多伤人。

10你是我最爱的人，用甜甜的冰淇淋和巧克力也不换

11男人的谎话太多，男人的花言巧语女人不要信。

12明明喜欢的是你，却还要装作无关痛痒的开你和别人的玩笑。

13你啊 爱过一个人 记得好好睡一觉

14道理我都懂 鸡汤没少喝 我还是我

15不再要任何人记起我 走在街上会很自由

具有吸引力的个性说说文艺篇

1那些琐碎的回忆像**、讽刺着我爱你的曾经。

2很久的以后，我才有发现，我们的爱，就只是那么肤浅，平静的都不会有涟漪。

3一辈子的时间也不够忘记一些人，一些事。

4人们都说失去后才知道珍惜，其实珍惜后的失去比什么都痛。

5付出的那么多，换来的却是冷漠的对待和无视。

6你告诉我，那些回忆除了能给我的锥心泣血的折磨，还能给我什么

7有时候我觉得我很想很想你我就会辗转千般的找到你的照片，放大，然后偷偷的笑，再偷偷的疼。

8我不该动心，最后疼的只能是无知的自己。

9我是这样清晰的记住你如何薄情，就像你如何彻底的忘记我那样痛心。

10你觉得我对你很残忍，却没想到，伤你一分，我自己痛十分。

11你曾经我相信过爱情，因为我相信你，可现在爱情却骗了我。

12风起了，云散了，我们的感情也淡了。

13此情可待成追忆，只是当时已惘然。

14我们不停的翻弄着那旧时回忆，却再也找不到那时的自己。

15守空城，等旧人，那年的约定俄还深深刻在心头。

16抬头，大笑，低头，流泪。无人知晓，我并不在意。

17有没有一个人，用尽了一生的力气还舍不得将他遗忘。

18内心洋溢的自卑，久久不能散去，跌跌撞撞到了崩溃边缘。

19我以为早就习惯了歇斯底里的微笑，早已忘了怎么哭，可是眼帘那片模糊究竟该如何诠释。

20冷风从窗户的缝隙乘虚而入，穿透还来不及防备的我。

挫折当然不是只能看，我几时说过这句话，请你不要断章取义好吗？我们是要解决他，克服他的，但是您讲来讲去你还是没回答道我的两道问题：

1）挫折这两个字跟克服挫折是不是同一种概念？

2）你说要成才就必须有勇气面对种种挑战，从这句话，我想请您推论出成才的关键是挫折还是面对挫折的心态？

我的观点是：挫折不利于成才，面对挫折的积极心态有利于成才:lol

虽然我很不好意思说，但是我还是得说，您似乎有点缺乏分析能力。我说的摆脱是克服，不是逃避，我们要将挫折变成不是挫折，我们才会成才，您说世界富翁遇到挫折，我说摆脱是说要应用自己的力量改变、摆脱逆境，这种摆脱对方还说那叫逃避啊？如果不摆脱挫折，那您言下之意是不是告诉我们，我们只有一直处于逆境，处于挫折之中我们才会成才吗？您最后一句话-----〉如果他坦然面对挫折，那么他一定可以成才------〉其实根本不能论证您方观点，反而还有漏洞，您今天的立场是建立在以正面的心态来面对挫折有利于成才，而不是挫折本身有利于成才，所以我们看到成才的关键是什么？是心态，是您面对挫折的心态，正面或负面的心态决定你能不成才的时候，你还要告诉我挫折本身有利于成才啊？

p/s:我在那么多帖子中都已经讲清了我们要面对挫折，为什么你偏偏不肯去看，是不是您只选择看你喜欢看的，你不喜欢看的就假装看不到呢，对方这种论证辩题的态度是正确的吗？

（3）我方的观点是:挫折不利于成长

人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。

首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。

其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。

好风凭借力，助我上青云。凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在人生的天际飞得更高，更远。假若人经常忧患状态，身心健康都会受到影响，自然会影响到工作，也就谈不上成长了。人的一生的确不可能总是“一帆风顺”的，也会遇到挫折，但人生来就会有一定的承受逆境的能力，不会“没有半点抵抗的能力”，所以，即使在顺境的环境下遇到一些小挫折，人们会自我调节的。面对苦难，每个人的调节能力不一样，并不能说明“遇到挫折没有半点抵抗能力”，承受能力是与人的性格、素质等因素有关的，有与生俱有的，有来自后天的训练，面对挫折，大部分人有能力自我调节。既然逆境尚能承受，顺境就更是如虎添翼了。逆境中恐怕很难有踏踏实实做事的机会，也难以有成长的机会，连机会都没有了，能有利于人的成长吗？时代造英雄！如果身处顺境，能给伟人一个良好的发展环境，说不定能做出更大的业绩。

让我们来看一个有关青少年成长的不利因素真实的故事

2001年西峡县人民检察院审查曾处理过一起故意伤害案，犯罪嫌疑人犯罪时均未满18岁，属典型的青少年暴力犯罪，且其犯罪的动机、手段及其后果值得人深思。

（4）2 挫折不利于成长(1)

案情是这样的：任某某（女，16岁）获知其伯父与被害人鬼混引起家庭不和，于2001年10月21日夜十点许，酒后约张某（女，17岁）、阿酷（16岁）、杜某（15岁）、刘某（15岁）、靳某（16岁）、王某（15岁）七人前往被害人住处，任某某、张某等人对被害人进行拳打脚踢，在殴打中任某某将菜刀递给张某，张某持菜刀朝被害人头部、肩部、腿部乱砍，造成被害人身受重伤。

以上几名犯罪嫌疑人都是未成年人，她们之所以走上犯罪的道路，原因是多方面的，其中主要有以下几点：

一、家庭的不良影响。七人中三人家庭都已离异，其他几位家庭也疏于管教，一些青少年的父母婚姻基础较差甚至畸变，孩子过早地承受家庭内战的不良遭遇。单亲家庭孩子由于缺乏家庭亲和力，心灵蒙上阴影，容易产生自卑心理，形成孤僻性格，大多内向、早熟。再加上社会的一些不良影响，很可能养成不良习惯和反社会意识，误入歧途。而另外一些家庭却溺爱孩子，使其养成娇生惯养、不服管教的毛病。还有一些就是粗暴教育，动辄呵斥辱骂、体罚，使孩子养成逆反心理。

二、学校的教育中过于片面，过多的重视了学习成绩的高低而忽略了青少年思想道德方面的教育，这样教育出来的青少年发展是不平衡的。

三、社会的不良影响。“人之初，性本善”。未成年人如同一张白纸，社会是画师，孩子的成长往往取决于社会的环境。社会中的种种不良现象，对孩子造成了众多负面影响。由于未成年人在心理上还不完全稳定、思想上还不完全成熟，对那些消极、不健康的东西缺乏成年人那种分析、判断、辨别是非的能力，富于幻想、喜欢刺激、盲目效仿、照搬。使其产生扭曲的世界观、人生观和价值观，进而产生各种反社会行为。加上法制观念的淡薄，又受到金钱、享乐等观念影响，虚荣心强，控制力差，容易走极端，以致走向犯罪。

四、未成年人自身的弱点。

从自身来看，未成年人的无知和法律意识的淡薄是他们走向深渊的一个重要原因。一是生理发育和心理的发展不协调。随着物质生活水平的提高，青少年生理上发育速度加快，但其心理的发育和形成相当滞后，普遍表现为自控能力较弱，挫折承受能力不强。二是认识能力低，辨别能力差。青少年思想活跃，善于模仿，但对事物的认识和辨别能力相对较差，是非观念不强，违法犯罪界限不明，做事很容易出格违规，甚至违法犯罪。三是乱交朋友，误入歧途。好多未成年人都是由于交友不慎而同流合污，被坏人拉下水，共同作案，危害社会。

随着社会的进步、经济的发展，孩子们现在的生活变得更为优越了。然而，正是这些优越的条件在造福孩子的同时，也可能给孩子带来不利的影响。如果运用不当，在这样的条件下成长起来的孩子，可能会缺乏某些对他们终生发展都极为重要的心理素质。我们可以先看看下面的一些事例。

某大学一位女生因在一次联欢晚会上唱歌走了调，引起观众的哄笑，竟于当晚跳楼自杀！

1995年9月，北京市某重点中学一位15 岁女生因为议论老师“长得肥”，受到批评，自杀未遂，导致终生 残疾。

1996年，全国少工委、中国少年报和中国青少年研究中心少年儿童研究所联合调查组对全国中小学生进行 了大规模的问卷调查，在“你的主要缺点”一项调查中，接受调查的16350名小学生中，有312 ％的人选择了 “胆小”，是排名第一的缺点；5560名中学生中，有282％的人选择了“胆小”，是排名第三的缺点。 最近，还有一些调查表明：我国儿童、青少年的自杀率呈上升趋势；在回答“遇到困难怎么办？”时，97 ％的中、小学生想到的是找家长或教师，而不是自己想办法解决等等。

鉴于此，笔者呼吁全社会重视孩子的法治、道德教育问题，给孩子一个健康的成长环境

（5） 这是本人对前几天辩论赛时攻辩环节准备的问题，因为觉得这个花了本人一些脑筋所想出的这个问题的确也还不错，所以特的拿出来，希望对大家的思维拓展有点帮助。有好的意见和观点欢迎提出来讨论，但请不要人生攻击和过分钻牛角尖。

我们的规定为：攻辩阶段的攻方只能提问，不允许阐述自己的观点，守方只能回答问题，不允许反提问和无视对方问题。其他规则同一般辩论赛。

我方论点：挫折不利于成才

对方轮点：挫折有利于成才

以下是我方攻辩时的问题：

对于一个音乐家来说，最大的灾难莫过于听力产生障碍。即使是伟大的音乐举人，贝多芬，在他32岁时，听觉问题越发严重，再加上恋爱上的不顺，甚至也曾萌生过自杀的念头而写下遗嘱。但这场双重精神危机最终在他心中音乐烈火的燃烧下化为乌有。

①那么，我想请问对方辩友，耳聋对音乐家来说算不算挫折？

（首先，不管任何问题，只允许对方回答“是”或“不是”之类二必选一的答案。就对这个提问来说，只要对方没有从正面回答，或者想通过阐述自己对我刚刚所举的例子发表他的看法时，你就应该立即打断对方的话，说“请对方辩友正面回答我的问题，耳聋对一个音乐家来说算不算挫折？请回答‘算’还是‘不算’。”这个问题我出得很刁，对方只能回答“算”。如果对方非要回答“不算”，首先就会给观众和评委不好的印象，因为这是很显然的问题。）

（如对方回答“不算”，很好，你可以接着问“那么，请问对方辩友，什么才叫挫折呢？”。由于对方先前的意思是“耳聋对一个音乐家来说不算挫折”，此时对方对“挫折”的定义不论怎样都没法立住脚了。这样的回答对他们来说无疑是断送了整场比赛。所以，不论对方怎么想，他只能回答“算”。）

②那么，请问，耳聋有利于音乐创作吗？

（这个问题和之前的问题一样都很刁。对方如果非要回答“有利”，很好。一、你可以取笑他“那么，请问对方辩友，一个聋子比正常人听力更好吗？”；二、“既然对方辩友这样认为，我觉得，我没必要再问下去了。”这样不论你用以上两种方法中的任何一种来处理，都是没必要再跟对方罗嗦了，因为评委和观众会嘘他。同上，不论对方有什么想法，他只能回答“不利”。）

③那么，请问对方辩友，如果我们想要成才，就必须得不断去经历挫折吗？

（这个问题虽然没有前面两个刁，但从对方的立场而言，基本是没得选择的。如果对方非要回答“不是”或者是对方回答了“不是之后马上接说明的话”，你大可马上打断对方“谢谢对方辩友的回答，谢谢您对我方观点的肯定，我的提问完了。”处于对方的立场而言，基本只能回答“是”。）

④请问对方辩友，每个人遇到挫折都能爬起来吗？

（很显然的答案，当然是“不能”。他要敢回答“能”，那就跟第②个问题一样冒天下之大不韪了。这时，同①提问的处理，去抨击对方对“挫折”的定义。）

⑤那么，对于那些爬起来的人，使他们成才的关键是“他们面对挫折时的心态和方法”还是“挫折本身”？

（对方如果回答“是挫折本身”，那他就同前面的回答自相矛盾了。利用②提问来攻击就行了。）

⑥请问对方辩友，“挫折本身”与“一个人对面挫折时的心态、方法”是不是同一个概念？

到第⑥个问题，你的目的就已经基本达到，不论对方怎么样回答其实都没什么关系了。因为你已经利用对方的回答证明了一点，“挫折本身”是对我们成才、成长不利的。其次，你的第⑥个问题，又提出了一个概念“挫折本身”与“一个人面队挫折时的心态、方法”不是同一个概念。并且，从前面的一系列问题来说，对方已经被你套进了这个设计好的“笼子”里。不论对方是否完全信服，至少在这一轮攻辩，你已经让台下的观众和评委站在你这边了。

如果对方这时回答“不是。”。非常好，你就可以结束了。“谢谢对方辩友的回答，我的问题完了。”

如果对方回答“是。”。那么，他又同前面一样自相矛盾了。“我觉得很奇怪，对方辩友之前回答，使人从挫折中爬起来的是‘一个人面对挫折时的心态个方法’而不是‘挫折本身’。现在却告诉我们两者是同一概念。对方辩友这样地自相矛盾，我觉得我没必要再问下去了。”

问题到这里为止。但在自由辩论阶段时还可以再将对方的回答引申来证明自己的论点，对整场比赛来说。这个概念的巧妙设计，绝对是十分精彩的一段。

这个提问的例子也只是来告诉大家一个思路和设问的方法，辩论不要提些什么没头没脑，自己都觉得站不住脚或无关痛痒的问题。最好能做到环环相扣，并且让对方没得选择，只能跟着你的步调走。对于对方的一些事例，不要盲目地跟着对方的角度来想，应该换个角度来看，事物往往不是只有绝对一面的。用于证明自己观点的事例也要谨慎，不要让对方有可乘之机。就如这个例子所提到“贝多芬”的事，或许表面上看是对对方有利的，但换个角度来问，给别人的影响就完全不一样了。

（6）就人才成长的境遇而言，可分为顺境成才和逆境成才。顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长，但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮。我国古代不少思想家都认为“多难兴才”，魏派甚至说：“逆则生，顺则夭矣；逆则圣，顺则狂矣；草木不霜雪，则生意不固；人不忧患，则智慧不成。”他认为只有逆境才能成才，这有很大的片面性。但是，逆境成才现象所体现的某种愈义上的规律性，却是一个不争的事实。

一、人才成长逆筑的成因分析

（一）特定历史条件与社会政治制度使然

时势可以造英雄，也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现，造成人才成长的逆境。太平盛世对军事人才需求不足，便不利于人们军事才能的发挥，这是军事人才成长的社会“逆境”；而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时，具有军事才能的人应运而生，一展抱负，但这种时代，对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说，往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。可见，“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。

从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。我国隋唐后实行．的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。这种制度性逆境不知埋没了多少人才。

（二）落后的陈腐观念和旧习惯势力使然

我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境，至今仍然束缚着人才的成长进步。一是论资排辈的习惯性逆境。德高才隆之士能不能进身其位，要在资历上排次序，“愚贤一概，必与格合”，晋职晋级都要“按照资历往下排，一茬一茬顺着来”。．资历浅者只好服从安排，苦熬年头，甚至长埋土中。二是嫉贤妒能的人际逆境。充满嫉妒的环境，人才难以出头，即使有成就，也不会有成就感，反而感到“窝心”受制。有的人容不得人才脱颖而出，甚至个别领导也缺乏应有的雅量，，宁可有才之士徒然荒废，也不能让他“冒尖”、“露脸”，以至造成潜人才“是龙得盘着，是虎得卧着”。三是封闭保守的社会文化心理逆境。中国传统文化把保守、内向的心理品格作为一种自尊的美德，“弄巧不如藏拙”、“切莫班门弄斧”等处世哲学，就是．出于所谓“自尊”的需要。比如，青年才俊对工作有建议、有点子，在学术上有研究、有见地，甚至对一些权威定论产生怀疑，但是不露半点痕迹，因为一旦“班门弄斧”闹出笑话，岂不丢人现眼，遭人轻薄，失掉“自尊”……。如此这般，使多少真知灼见化为乌有，又有多少创造才能胎死腹中？不适当地强调自尊，无异于为自己制造精神桎梏与心理逆境。

（三）人才发展中的不平衡使然

长跑比赛中，冲在前面的人往往承受更大的风阻力，或逆风力。人才的发展进步有着同样的道理，某人一旦功成名就，甚至由此成了公众人物，社会和周围的人们对其关注就比较多，对其期望也－比较高，对其要求就会更加苛刻，这无形中就形成一种压力，也可称为一种“幸福的逆境”。

还有一种“马太效应”造成的逆境：由于人才成长的进度不同，走在前面的显人才，容易得到组织和社会承认，获得荣誉和奖励；那些未出名的潜人才，则难以得到承认，常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。“马太效应”往往以牺牲潜人才的发展为代价，来促进显人才的发展，从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。“马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成长制造人为的逆境，起到障碍作用，这不仅压制人才，而且埋没人才。

（7）（四）人才个性特质使然

英国哲学家约翰•密尔在《论自由》中说：“有天才的人，在字义的命定下就是比任何人有较多个性的，唯其如此，也就比任何他人都更不能适应社会为了省去其成员形成个人性格之麻烦而准备下的那些少数模子而不感到有伤害的压束。”人才的这种鲜明个性常常为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容，越是卓越的人才越要承受更多来自社会各方面的阻力。所以，个性鲜明的人才常常要面临社会逆境的严峻考验，尤其那些立志破坏旧世界、建设新世界的思想家、政治家更是如此，他们要反叛于腐朽的社会制度，其个性必然为当时的社会所不容。而假若历史上的思想巨人和政治巨人都那么安分守己，顺时听命，那么其所处的社会制度环境对他们就不构成逆境，但如果那样的话，他们也就不成其为历史巨人了。同时，那些个性鲜明、锋芒毕露的人才，有时难免会在有意无意之间伤害与其发生联系的一些人，容易树敌积怨，加之自身才华出众，树大招风，又常遭人嫉恨，如果再有一些执拗和倔强，就会与周围环境难以协调。人才独特的个性往往在自身所处的逆境形成过程•中起着一定的作用。

（五）客观条件和人才所处地位使然

逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生存生活条件恶劣，是父辈的社会地位造成的，不可更改；天灾人祸，突如其来，令人束手无策，非人力可抗拒；重大疾病、意外伤残、先天不足，生理缺陷，是人生的一种不幸，谁也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，工作尚不能打开局面，只能从头做起……。种种险、灾、穷、困、厄造成的逆境，绝非人的意志可以使之转移，有时人们确实无法选择自己的地位处境。这正是人在客观世界中的受动性的体现。

二、全面认识和辩证分折逆境在人才成长中的作用

在一定条件下，逆境确实对某些人才的成长有重要的激励作用，但并非任何人都能在逆境中成才，也不能以逆境成才现象来否定顺境对人才成长的积极作用人的心理承受能力是有底线的，挫折多了会使人的自信心减少，失望感增加．严重甚至会得抑郁症，有的还会走极端，自残，自杀等等．相反的，如果成就感多的话，人的自信心会增加，会更加努力拼搏，会对生命充满希望，好的情绪也会影响到身边的人．

顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都 是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。

首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。

其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。

遇到挫折将需要付出加倍的时间和精力，提高了做事情的成本，或者改变了事情的发展方向

要看挫折的程度，挫折如果过渡会打击一个人的自信心，处理不好可能再也无法鼓起勇气

要看遇到挫折的人，如果这个人很脆弱，那可能是他的终结

1，现在金融海啸风行世界，全球都陷入了巨大的金融挫折之中，美国，英国，日本，甚至我们中国都遭到了巨大的冲击，公司裁员，企业倒闭，一片萧条，大量人失去职业甚至倾家荡产，难道你能说这样的挫折对我们乃至整个社会来说是件好事吗？

2，还有10年浩劫，让祖国和人民蒙受了巨大的灾难，全国经济文化事业大踏步的倒退，这时我们社会主义社会建设上的挫折，这样的挫挫折很容易使人丧失自信心，使人没有了追求新事物的热情。

3 考试成绩惨不忍睹，自暴自弃。（丧失自信心）

4 情场失利，难走出悲痛。（追求新事物的热情）

5 工作不被重用，使人对自己的能力产生怀疑，导致不积极上进折难道你还想经历第二次吗？

要是一个一生没有遇到过挫折的人要是一直是成功的，忽然有一件很重要的事情失败了，你想他会接受吗？相反，要是一个饱受挫折的人失败了，就会很想的开。因为他知道做什么事情没有永远成功的。辩论我想不会有什么结果，因为人生本身就是矛盾的。但是辩论会增加我们多方面的表达能力。有利就必有一弊。矛盾的人生是谁也摆脱不了的事实。

人们的生存与发展离不开挫折

人们在生活与工作过程中，漫长的人生之路，无论你怎样设计、安排，失败与挫折总是伴随着你的左右。这是作为“人”，这个特殊的社会存在，以及由他自身和他所处的各种不同的大小环境所决定的。古今中外的历史人物，哪一个人不是经历了风风雨雨，从失败到成功，直到走完自己的人生之路？实践证明，每一个人都是失败与成功的聚合体。拿破仑说过：“伟人的一生势必不幸”。

小草如果因为没有树的伟岸而而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。

贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。

流水如果因为前方的残崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹费流横下的壮观。

成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现成功、幸福、希望。

挫折是成长之路上必经的岔道口。一个人没有了挫折的支撑，那他永远也不会面临选择，去决定他下一步该踏上的旅程。张海迪如果没有经受挫折，那她永远也不会成就她伟大的事业。马克思如果没有经历贫困，那他永远不会成为革命的领头人。

挫折是痛苦背后的曙光。如果你认为挫折是你的绊脚石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你错了。在挫折中，蕴含了巨大的财富，你潜心挖掘，那么它送给你的便是成功的密钥，引领你打开挡在你面前的每一扇大门。如果你弃之于不顾，那么它汇报你的将是一望无际的黑暗。

挫折抑制了荆棘鸟寻找的道路，它不断的给荆棘鸟以狂风、暴雨、海浪。而荆棘鸟并没有为此而恐惧，在穿过乌云之后，令它欣喜的是在阳光的照耀在熠熠生活照的荆棘刺！它成功了！而令它成功的，人们总不会联想到挫折。

不少人嗟叹自己财富微薄，挫折便是财富。我们需要挫折，需要它带给我们无尽的思索。因为挫折也曾几何时抑制了我们前进的道路。小时，我们跌倒了，为什么大了不会再跌倒？因为我们站起来了，我们克服了生命给我们带来的第一个挫折。大时，我们失败过为什么有些人在失败上停滞不前？因为他们怕了，怕再去经受另一个挫折。

成长之中，我们都需要挫折来磨练。因为经历过挫折的生命，便是那绚丽无比的彩虹。

四柱头

　一副戏班或一个剧团内，小生、花旦、老生、小丑四个行当的头肩演员，被称为"四柱头"，相当于一座戏台的四根台柱子，说明她(他)们对戏班演出营业的重要性。20世纪二三十年代，"四柱头"成了越剧戏班演员组合的基本体制，这是对初期越剧"两小"(小旦、小丑)、"三小"(小旦、小生、小丑)体制的继承和发展。

　六柱头

　戏班内小生、花旦、老生、小丑、老旦、大面(大花脸)六个行当的头肩演员，被称为"六柱头"。初期越剧不重视老旦和大面，有"老旦大花脸，吃饭拿铜钱"的说法。自1930年创办的高升舞台科班开始，六个行当才各有冒尖人才出现。以30年代中期起，一些阵容齐全的大戏班(剧团)，乃有"六柱头"的演员组合体制。这是"四柱头"体制的发展。

　肩与牌

　20世纪三四十年代，越剧戏班、剧团对演员分工与地位之称谓。"肩"用于内部分工，"牌"用于对外宣传。"肩"原指肩挑份量之轻重，借以表示演员所能胜任之角色份量。某一行当中，能任最重要角色者为"头肩"，次之为"二肩"，余类推。越剧戏班中，小生、花旦演员最多，故而有"六肩小生"、"七肩旦"之类。派场师傅或导演分配角色，即以"肩"为根据，某角色由"头肩"担任，某角色由"四肩"担任，只须按例指派，不称名道姓。小生、花旦中，"三肩"一般较难胜任，也较有希望冒尖，因为若"头肩"因故不能演出，"二肩"戏份较重无法更换，往往才由"三肩"顶替"头肩"出演。"牌"指对外挂牌宣传的名位，不分行当，只取全班(团)中最有号召力的三个演员为头牌、二牌、三牌(偶而亦有挂四牌的)。如40年代初，上海丹桂剧团的挂牌次序曾为：头牌筱丹桂(花旦)，二牌贾灵凤(丑)，三牌张湘卿(小生)。建国后，剧团体制变化，肩、牌称谓随之淡化。

并头肩

　指剧团内有两位声名、待遇相当的演员。如称两位头肩花旦为"并头肩"，称两位二肩花旦为"并二肩"。其他行当也依次类推。

　畚斗与百搭

　畚斗专装琐屑微末，百搭能与各种牌组合成局，早期戏班中借喻杂学各个行当、并无专长，但缺少不得的一类演员。其特点是戏路开阔，摹仿与应变能力强，善于同各类演员合作。但二者又略有区别，畚斗一般只演配角或旗罗伞报人物，往往本工小丑;百搭则除演配角以外，有时亦能充任主角，不限于小丑。后来成名的某些演员，出科后大多做过百搭。如尹桂芳1933年随大华舞台戏班至宁波时，文武正反、男女老少，任何角色都演，至1934年才专工小生，擢升为台柱。

　派场师傅(箍桶师傅)

　早期越剧中分派演员、决定剧情场次的师傅。剧目上演之前，由其给演员讲述剧情梗概、分场次序和全剧角色，并按角色行当分派演员，具体交代各个角色的身份、年龄、服装、道具、如何上场、如何下场等，其职责类似于导演。演出过程中，派场师傅坐在上场门后侧，一面注视台上演出，一面督促下场戏的演员做好准备，叫"把场"，其职责又近似舞台监督。由于派场师傅的作用犹如将一块块分散的木板箍成一个整体，因而被戏称为"箍桶师傅"。派场师傅适用于旧戏班演出幕表制"路头戏"，自30年代后期起，越剧戏班逐渐改用编导制度，派场师傅也渐次完成其历史任务，改为专教老戏的师傅。

　马来、弯来

　越剧演路头戏时，后台师傅示意台上演员加快表演进度的暗语谓"马来"，嘱台上演员放慢表演速度的暗语谓"弯来"。

　跳槽

　演员为了自身的发展，通过离开原剧团到另一剧团，来提高自己的艺术地位和生活待遇，行内称之为"跳槽"。演员通过"跳槽"，往往二肩成了头肩，三肩成了二肩，或者小剧团的二肩到大剧团去唱二肩，都不同程度地上了一个档次。

　敲壳子

　指40年代流行于上海越剧界的剧本编写的起始程序，又叫"敲提纲"。剧作者选择题材编成故事后，需与剧团剧务部一起敲定壳子，然后才能进入执笔阶段。敲壳子的含义有二：一是敲定情节与场景的壳子，二是敲定人物设计的壳子。情节、场景必须适合越剧观众的口味，如情节需哀艳，服装需华丽，场景需丰富，男女主角都能在最后一"送客"(谢幕)等。人物设计必须适合该团演员的实际，例如需尽量发挥头牌二牌的特长，六柱头都需有较重的戏，所有角色的戏份多少，一般按演员包银的大小分配。因而，敲壳子颇为费事，但至关重要。

　娘

　女子越剧戏班或剧团内由私人收授的艺徒，称自己的师傅为"娘"。"娘"，嵊县方言，读若"泥央"去声，姑母和姨妈的通称，用在师徒关系上，含有亲近之意。但拜师同样有拜师仪式，或订"关书"合约，有的师傅还相当严厉，甚至将艺徒作为丫头使用。拜师以后，艺徒即随师傅取名，一般是在师傅艺名的基础上加个小或"筱"字，如尹桂芳艺徒中有筱桂芳、尹小芳。筱傅全香(薛莺)则是傅全香的高足。"娘"的称呼起于30年代后期，建国后逐渐消失。

　敲头场

　的笃班及绍兴文戏时期，开演前敲锣打鼓以招徕观众的一种形式，因当时多在乡村演出，非锣鼓不足以吸引看客。分文头场、武头场两种，的笃班时期多用前者，绍兴文戏时期多用后者。文头场用"绍敲"，即用绍剧响器与绍剧锣鼓经，响器有鼓板、大鼓、大钹、大锣、小锣、水镲等，锣鼓经由〔三帽头〕、〔火炮〕、〔水底锣〕、〔吞头〕、〔阴锣〕等组成。武头场用"京敲"，即用京剧响器与京剧锣鼓经，响器有鼓板、京鼓、京锣、大锣、小钹、小锣等，锣鼓经由〔急急风〕、〔走马锣鼓〕、〔冲头〕、〔抽头〕、〔小锤半〕、〔马腿〕、〔水底鱼〕、〔收头〕等组成。两种头场相比，后者更热烈火爆，故称前者为"文"、后者为"武"。由乡村进入城镇剧场后，敲锣打鼓显得噪声太大，乃改用京剧曲牌〔夜深沉〕代替"敲头场"。建国后，剧场艺术日益发展，"敲头场"遂告绝响。

　第二传统

　指1942年起，由袁雪芬打出"新越剧"旗帜并率先改革后，各越剧团竞相探索而逐步形成的越剧艺术新模式，有别于的笃班、绍兴文戏时期的原有传统。包括四个基本内容：一、把话剧、**的现实主义表现手法和传统戏曲虚拟手法结合起来，使越剧走上写意与写实互相综合的表演路子;二、建立剧务部，由它组织编、导、演、音、美各部门的有机协作，使剧团成为既有各部门独立创造、又能互相融为一体的创作集体;三、废除角儿制，确立导演制，注重剧目的现实意义、人物形象的塑造和主题的体现，追求舞台艺术的整体美，形成以导演为核心、以改革创新为目标的艺术生产制度;四、学习昆曲身段，增强越剧表演动作的舞蹈性、规范性，从而形成越剧特有的优美细致而长于抒情的演出风格。这四方面的有效改革，促进了越剧艺术各部门的推陈出新。例如音乐唱腔方面，创造了〔尺调〕、〔弦下调〕，充实、完善了越剧音乐板腔体系，并基本废除京剧、绍剧的锣鼓经套路，借鉴话剧、**的音乐处理，根据剧情气氛需要作曲配乐，增强了抒情性;化装方面，凡演新编剧目，则废除脸谱、水粉、包头、贴片，改用符合当时审美观念的话剧的油彩化装法，旦角发髻也从人物形象出发专门设计;服装在新编剧目中，废除不分朝代、不分地域、不分季节的类型化传统行头，根据人物需要分别设计，而且在样式、纹样、用料、色调上形成越剧服装轻柔淡雅的特有风采……上述种种改革，至建国前夕大体定型，使越剧在众多戏曲剧种中独树一帜，生机勃勃。建国后，越剧在人民政府支持、指导下，改革进一步深入发展，至50年代中期全面成熟，进入佳构迭出、流布全国、享誉海外的鼎盛时代。越剧"第二传统"不仅改变了越剧自身形象，而且对整个民族戏曲的改革产生了影响。越剧界还把在40年代越剧改革时期编演的新戏，称为"越剧第二传统剧目"。

　班长制

　女子越剧戏班时的`经营制度，从30年代初兴办科班后产生。班长有两种，一种是几人合股开办戏班(往往由科班开始)，其中一人代表股东出任班长;另一种是个人或数人出资买下某副戏班，负责带班的即为班长。戏班营业过程中，内外事务均由班长做主，演职员无权过问，而演职员生老病死却与班长无关;每月演出总收入中扣除两天，全归班长所有，其余的再按班长好恶发放演职员工薪(工薪极低)。由于班长制带有明显的封建性，因而除经济剥削外，女演员人身安全也常缺乏保障。30年代后期女子戏班大量进入上海后，班长制很快为"老板制"所代替。

　老板制

　越剧戏院的经营制度。独资或合资的戏院，均有一人出任老板。戏院中一切开支和收益，都由老板掌握，演职人员也由老板出面聘用。演职员工薪由老板与受聘者个别商定，采取“包银制”和“合同制”，即无论营业好坏，演职员在合同期内每月都有固定收入，各人包银，相互保密。包银升降、人员组合、剧目选择、演出场次等，均由老板决定，演职员成了单纯的雇员，除按月领取包银外，别无任何权利。

　姐妹班

　"姐妹班制"的略称。越剧戏班、剧团时的经营制度，类似合作社，是一种自愿组合的共和制。有三种情况：最早是三四十年代每逢夏季营业清淡期间，剧团"歇夏"停止演出，积蓄较少的普通演职员为了维持生计，临时组成小班子演出，每天按商定比例分拆票价所得，名"姐妹班";其次是抗日战争胜利后，上海物价飞涨，时局动乱，多数剧场营业不佳，某些老板与演职员联合组班，共同维持演出，按约定比例分担盈亏，也称"姐妹班"。建国初期，在人民政府指导下，越剧界废除老板制，纷纷组成以主要演员为核心的民间职业剧团，仍沿用"姐妹班"的说法。但此时已具有较为完善的合作社性质，其最高权力机构为全体团员大会，凡重大问题，均须由它通过。负责处理团员大会决议以及日常事务的机构，是正副团长(常由主要演员担任)为核心的团务委员会。一般规模齐全的剧团，在团委会下专设总务部、剧务部、音乐组、厢房组(管理服装、道具)、演员组，分担各项工作;团委会之外，还有监察委员会负责监督。剧团人数，多者七八十人，少者三四十人不等。在这种姐妹班里，各人根据共同评定的贡献大小取得相应报酬，营业盈亏也按各人所得的比率分摊。比起建国前临时组合的姐妹班，固然有了很大进步，但演职员薪水差距仍较大，最高者可达二三千元，最低者却只有六七十元;同时，由于照顾主要演员的面子，用了一些冗员，无形中减少了全团经济收益;规章制度亦不健全，往往是主要演员说了算。因此，姐妹班制度并非完美无缺。

长脚

　戏曲广告传统形式之一。始于清末，女子绍兴文戏时期仍沿袭之，尤其是在浙江城乡演出时，此种流动广告更为有效，进入上海后，使用渐少。每日戏码确定之后，即由俗"长脚"(或称"长人")的前台雇工数人分头出发，肩扛一块长柄木牌，上书当日戏码及主要演员，边走边敲锣(或摇铃)，口中大声吆喝，以广招徕。1938年初，姚水娟领衔的越升舞台在通商剧场演出时，"长脚"的口头广告词如下："绍兴新到上海女子的笃班，准正月初一在通商剧场登台。几十名妙龄少女，串演生旦净丑。珠喉玉貌，色艺双全，崭崭崭!日场《仁义缘》，夜场《沉香扇》，悲欢离合，噱头噱脑。留票勿多，想买请早，快快快!"

　路头戏

　术语，又名"幕表戏"。没有剧本和固定的唱词说白，仅有故事框架和分场提纲("幕表")。新戏演出前，由派场师傅说说故事梗概、人物名称和相互关系，重点场子则到台上走走地位。正式演出时，即按师傅规定的演出提纲，由演员即兴发挥，俗称"掼路头"。为了免于演员上台难以措词，科班习艺时常由师傅传授一些"赋子"(见另条)。同时，凡路头戏，剧情中往往有"路头"可循，如"行路"、"宿店"、"花园"、"抢亲"、"公堂"、"探监"等都是惯用的场景，演员可按所学赋子及演出经验，移花接木、临时凑合。这种演出方式始行于辛亥革命后上海和苏南一带的文明戏和草台班京剧，早期越剧沿用这一方式，至40年代后逐渐减少。

初中学生心理健康教育主题班会教案

　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的初中学生心理健康教育主题班会教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中学生心理健康教育主题班会教案1

　 一、班会背景：

　和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。

　 二、班会目的：

　通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。

　 二、班会重点：

　检查自己的学习习惯，找出存在的问题。

　 三、班会难点：

　养成一个好习惯，并付之以实践。

　 四、班会准备：

　1、制作三份问卷准备印发给学生填写：

　问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。

　问卷2是学生的一份“自我报告”，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯(不能少于3条)，简要说明理由或后果。(课前填写)

　问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。

　2、请四位同学准备介绍学习经验。(可以是自己的，也可以是他人的)

　 五、班会过程：

　(一)、引入：

　初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。

　进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。老师很开心，也对同学们的未来充满了信心!

　(二)、“好”“坏”习惯之争：

　1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。

　2、老师结合班内现象加以指导：学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。

　比如我们班一些同学总是认真制定学习计划，并严格按计划去做，学习安排得井井有条，生活十分有规律，作业总是能保质保量地完成;一些同学喜欢就看书和做作业时遇到的问题与其他同学讨论，他们对这些知识的理解就比较透彻全面;一些同学在记忆知识时，采用记住后再记上几遍的“过度学习法”，公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候总是能很快地想起;一些同学晚上做习题前，总是先复习一下有关内容，看一遍白天老师讲过的内容，然后才开始思考问题的解法，结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的同学，学习效果常常较好。(点名表扬为主)

　再罗列一些个别同学的不良习惯(不点名)：学习时心不在焉，看了大半天书也不知道书中在讲些什么;上课时不认真作笔记，而是在纸上、书上乱涂乱划，考试复习的时候就感到没有头绪;晚上总要先看好长一会儿电视，有时还要煲电话或上网聊天，然后才开始做作业，结果弄得很迟才睡，或者干脆把作业拖到第二天完成;边做作业，边翻小说、听电视伴音、浏览网页，作业做得很慢，有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。

　(三)、自查与反思：

　拿出已填写好的问卷2《自我报告》：对照上述老师所说的这些好坏习惯，在各自的这份自省表中进行修改或补充。

　(四)、指点迷津：

　请五位同学简要介绍自己或他人的学习经验：

　1、分清主次，首先完成学习任务。

　要点是：不要在玩得很累、很迟时才开始学习，这样不仅学习效率不好，做作业、背书，常常来不及，而且还会对学习产生厌倦感。

　2、专心致志，不一心二用。

　要点是：不要边做作业边干其他的事。

　3、有张有弛，劳逸结合。

　要点：连续学习1、2小时，中间就应该安排一次休息。

　4、学习生活的安排有规律。

　要点：根据学校规定的上学、放学时间，结合自己的状况，制定一个更具体的作息时间表，坚持下去形成习惯。

　5、遵循学习常规。

　要点：课前预习，课上记笔记，课后复习，做习题。课间与同学讨论，不懂就问或查资料，独立完成各项作业。今日事，今日毕。

初中学生心理健康教育主题班会教案2

　 教学目标

　通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。

　 教学重点

　1、追求与挫折的辩证关系。

　2、联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。

　 教学过程

　一、导入

　播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折

　二、讲授新课

　1、提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"

　2、电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念

　追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

　(二)追求与挫折的关系

　1、观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)

　2、同学讨论一一

　1)"桑兰的追求与挫折"

　2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"

　3)讨论归纳"追求与挫折"的关系

　3、出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。

　(三)面对挫折

　1、观看录像"同学的故事"

　2、小记者谈采访感受

　3、电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"

　(四)挫折的影响

　1、配乐幻灯"一封没有发出的信"

　2、讨论写信人遇到什么挫折

　带给她什么影响如何帮助她摆脱消极的影响

　3、配乐幻灯

　当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》

　4、为"挫折"作新的诠释

　(五)总结升华

　1、电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华

　2、小结全课

　1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!

　2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"

　3)伴随着歌声，滚动播放

　课后作业

　作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折

　(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)

初中学生心理健康教育主题班会教案3

　 一、活动目的：

　1、让学生对青春期的生理和心理的变化有初步地了解和认识，能够以正确态度对待自己生理和心理上的变化。保持一种健康的生理和心理状态

　2、让学生意识到长大了的烦恼是避免不了的，它是成长标志，是走向成熟的必经阶段，学会一些排除烦恼的办法。

　3、让学生能珍惜青春，把握未来。

　 二、活动重点：

　通过活动能正确认识和对待青春期所遇到的各种问题，能说出自己的烦恼并寻求最佳的解决办法。

　 三、活动难点：

　让学生对青春期问题有一个正确的认识。

　 四、活动准备：

　1、推选一名同学配乐朗诵《丑女孩》

　2、录音机一台。

　3、用诗、用画、或格言表现自己的理想、希望、寄语、奋斗等。

　 五、活动过程：

　(一)主持人开场白(放背景音乐)

　女：还记得小时候羡慕哥哥姐姐能自由地出去玩，羡慕爸爸妈妈有权力说这说那，还曾经偷偷地穿妈妈的高跟鞋，戴爸爸的领带吗那是一种渴望长大的心情，渴望独立的愿望，转瞬间，我们送走了童年迎来了少年。

　合：我们长大了

　男：青春是花季，是雨季，她带给我们那么多的神奇，那么多的诱惑。不知不觉我们被青春所吸引，为青春所着迷，蓦然间发现自己少了儿时的稚气，多了几分成熟;不知你们发现没有，青春到来的时候她给我们带来了许多变化，有谁知道都是哪些变化

　(二)活动“我的变化”

　活动程序：

　1、请同学们先分组讨论我们在生理和心理上发生了哪些变化然后交流。

　2、呈现挂图，拿出童年的照片和现在的照片对比

　(学生能讲出一两点就可以了)

　生理上：

　(1)身体增高，体重增加，骨胳和肌肉发育加速，男孩长出了毛茸茸小胡须，喉结逐突，声音开始变的低而粗，肩部加宽，骨盆变窄，渐渐的像个男子汉了。女孩的胸部日渐丰满，声音变得高而尖，骨盆变宽日渐变成亭亭玉立的少女。

　(2)脑神经结构和脑重量已与成人相差无几，传递信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸频率减慢，心脏重量和血容量、心率趋于成人水平。

　(3)生殖器官进一步发育成熟。

　心理上：

　(1)日益注重探索自我，产生了对未来生活的设想，逐步跨入生活的各个领域。

　(2)存在独立性与依赖性、自觉性和幼稚性、开放性和闭锁性、批判性与片面性、积极性与动荡性等矛盾、内心经常出现喜悦与忧虑、开朗与沉默、自信与自卑、乐群与孤独、肯定与否定、屈从与反抗、大胆与怯懦等复杂的情绪体验，常陷于烦恼、困惑、焦虑、彷徨之中。

　(3)开始进入智力发展探索和创造的高峰期。

　(4)男孩和女孩性别意识日渐清晰，在日常生活中显示出特定的性别身份。

　男：每个人都在发生着变化，但是每个人的变化又都是那么的不同。有的同学惊喜地发现自己越变越好看，性格也愈发完善，思想越发成熟，讨人喜欢，为自己的成长而喜说，并努力地去完善自我形象，但也有的同学懊恼地发现自己有那么多的缺点，心里有那么多的烦心事，时而流露出自卑情绪，为成长而烦恼。

　(三)听配乐朗诵：《丑女孩》

　丑女孩

　女孩很丑，女孩知道自己很丑。走在长长的闹市中，女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接触到从身边飘然而过的美丽少女的目光，因为那目光里不仅有惊奇，更多的是鄙夷，女孩这样认为。这时候，女孩能做到的就是把头埋得低低，规规距距的背着书包走自己的路。

　一步步终于走完了长长的闹市，女孩走进校门，女孩仍把头埋。

　女：是啊，我们长大了，烦恼、忧伤也一古脑儿地涌上心头。你彷徨，你无助，希望有人帮助你，那么，今天我们的班会就是一次机会，让你敞开心扉，诉说心中的烦恼，大家一起帮助找出解决的办法。

　(四)说说自己心中的烦恼

　以同学举手发言的形式，说出自己目前有什么烦恼，是否希望得到他人的帮助。(基本可以归纳为下面五种)

　1、自己觉得对别人很友好，可是别人对我却不友好，人际关系怎么这么复杂。

　2、好朋友之间不信任，背地里说坏话，我很伤心。

　3、家长每人都是在斥责我，从来不说我好。

　4、学习成绩不好，抬不起头来。

　5、老师对自己有偏见，处处跟我过不去。

　(五)小组讨论：

　结合上述同学所说的五种烦恼，每小组通过讨论的形式找出解决这些问题的办法。从各小组发言中，总结出一些有效的解决办法。

　1、心胸开阔，多与别人交流

　2、遇事冷静，多思多想和换位思考

　3、严以律己，宽以待人

　4、增强自信心，学会一些待人处事的办法

　5、多看书，增强抵抗干扰的行动

　男：同学们畅所欲言，说出了自己的烦恼，也经过讨论总结了一些解决的办法。希望这些办法能帮你顺利渡过人生美好的青春时光。

　女：同学们，我们结束了天真烂漫的童年，跨入了充满生机的活力时代，让我们燃起青春的火炬，点亮我们心中的畅想,下面请同学们为“青春的畅想”添上一笔自己的豪情壮语，可以用诗、用画或用格言表现自己的理想、希望、寄语、奋斗等(事先准备好)

　(六)抒写青春的畅想(同学格言连句)

　(七)班主任寄语

　同学们，祝贺你们长大了，在成长的道路上，愿你们珍惜时间，“千金买骏马，何处买青春”，为了祖国的未来，为了灿烂的年华，愿你们把握住自己的青春，在生命的早晨唱出美好的青春之歌，让青春在你们手中闪闪发光。

　(八)结束语

　合：青春像刚刚升起的太阳(播放背景音乐，学生跳舞)，前面是望不尽的一片蔚蓝;青春像刚刚冒尖的嫩芽;前面是看不完的春光灿烂;青春像初离源头的潺潺小溪，憧憬着大海里的波浪滔天;青春像茁壮成长的马驹，在万里征途上奔腾驰骋……

　青春的脚步声越来越近了，让我们勇敢地展开双劈去迎接那闪光的年华!

　今天的主题班会“我长大了”到此结束。

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