大班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的大班教案7篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　 设计思路：

　新《纲要》指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一（多从内容上进行表现），为此，教师适时提供支架（欣赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容、形式（主要是形、色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。

　本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。

　 活动目标 ：

　1、能大胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力

　2、引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。

　 活动准备 ：名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”

　色卡纸，水粉颜料等作画工具

　 活动步骤：

　1、音乐导入：

　a欣赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很快乐？你快乐的时候最想干什么？

　b欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难受？为什么觉得难受？你难受的时候最想干什么？

　（这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫）

　2、分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗？

　a分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受（二组有适当的分隔）

　b在幼儿作画时反复播放相应的音乐

　c引导幼儿

大班教案 篇2

　 活动目标：

　1引导幼儿观察图画，初步理解诗歌内容。

　2感受青蛙害怕和高兴的情感。

　3培养幼儿爱护小动物的情感。

　活动准备：

　青蛙

　2《小青蛙你唱吧》图画3。字精灵。

　 活动过程：

　 一、猜谜语导入活动

　1师：今天我们班来了一位客人，猜猜她是谁？（出示字精灵）她说：谁猜对了就有礼物送哦！

　2猜谜语：身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大，唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（出示青蛙）你们猜对了，他就是青蛙。

　3咦！青蛙好像在和我说话哦，他说：你们知道我有什么本领吗？（捉害虫）

　4你们知道青蛙喜欢在什么地方玩吗？（湖边）

　5青蛙是我们的好朋友，它为我们捉害虫，所以我们要保护它，看看小青蛙来到哪里了？

　 二、引导幼儿阅读图画，理解诗歌内容。

　1阅读《小青蛙你唱吧》图画1

　 提问：

　〈1〉小青蛙来到哪里了？（湖边）

　〈2〉它在干什么？它的表情是怎么样的？（躲在荷叶里，害怕的）

　〈3〉它为什么会害怕？（因为看到人了）

　〈4〉它害怕时会发出呱呱的声音，我们来模仿一下。

　〈5〉它会一直害怕下去吗？看看它又来到了哪里？

　2阅读《小青蛙你唱吧》图画2

　 提问：

　〈1〉小青蛙来到哪里了？和之前的地方一样吗？（一样）

　〈2〉小青蛙的表情是怎么样的？（高兴的）

　〈3〉它为什么高兴？（因为字精灵说了要爱护它）

　〈4〉它高兴了在干什么？（唱歌）

　 三、请幼儿欣赏诗歌

　师：刚才小朋友看到这两幅画的小青蛙有时害怕，有时高兴，还忙着捉害虫呢？老师把这两幅画里的内容编成了一首诗歌。看看老师读的诗歌和图画里的内容是不是一样？

　1。教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　 提问：

　〈1〉诗歌的名字是什么？（小青蛙你唱吧）

　〈2〉诗歌里说了谁？（小青蛙）

　2小青蛙一开始很害怕，为什么后来就高兴了？（它听到人们会爱护它）

　 四、教师带领幼儿完整念诗歌

　师：现在请小朋友跟老师来念念这首好听的儿歌吧！

　 五、教育幼儿要爱护小青蛙。

　师：学了这首诗歌你懂得了什么道理？（我们要爱护小青蛙）

大班教案 篇3

　 一、 活动目标：

　1。 让幼儿初步认识国旗的特征。

　2。 让幼儿体会到热爱国旗的感情。

　 二、 活动准备：

　纸、油画棒、

　 三、 活动过程：

　（一） 导入话题：

　1。“小朋友，我们国家有自己的国旗吗？一个国家为什么会有自己的国旗呢？（幼儿回答）（国旗是国家的标志，我们都应该尊敬国旗）（小朋友要想爱自己的爸爸妈妈那样爱国旗）

　（二） 讨论国旗特征

　1“。小朋友看到过国旗马？在什么时候看到的？（幼儿回答）

　2。那你们发现国旗是什么样子的'呢？谁来告诉我？（幼儿回答）

　（幼儿说的时候，老师根据幼儿说的制作国旗）

　3。老师根据幼儿所说制作出国旗，并让幼儿观察所制作出的国旗，看一看他们说的国旗特征对不对。（老师对幼儿进行表扬肯定）

　（三） 制作国旗

　1。 让幼儿根据刚才他们自己所说的特征来制作国旗。

　2。 教师观察幼儿制作国旗，并对个别幼儿进行指导。

　（四）展示作品

　1。 对于制作好的幼儿进行肯定和表扬（可以给幼儿贴上漂亮的贴纸）

大班教案 篇4

　活动目的：

　1、培养幼儿的创造性，能一物多习双脚立定跳远

　2、初步发展幼儿的协调性，锻炼幼儿的腿部肌肉力量玩活动准备：

　圈若干（同幼儿人数相等），小椅子3把

　活动过程：

　开始部分：

　1、幼儿随音乐两手握圈开汽车进场，做圈操及活动关节的准备动作。

　2基本部分：练习立定跳远动作

　教师讲解。示范动作。（要领：屈膝摆臂。蹬地起跳，轻轻落地。保持平衡）

　教师带领幼儿分步骤练习，重点放在起跳和落地上。

　教师带领幼儿集体练习和四散练习，重点纠正个别幼儿动作。游戏：跳圈接力赛。

　教师讲解，示范玩法和游戏规则。

　3结束部分

　圈的一物多玩：教师鼓励幼儿动脑筋玩圈，和别人玩得不一样。

　幼儿扛圈随音乐下场。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。

　2、在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。

　3、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征

　4、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体。的不同。

　 活动准备：

　1、有三角形、正方形、圆形 "土坑"的小路，三角形、正方形、圆形的"石块" 。

　2、三个图形宝宝的家。

　3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。

　 活动过程：

　一、集体认识三角形、圆形、正方形。

　教师："今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。"

　二、幼儿"修路"，巩固认识图形。

　1、教师："宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。"放音乐，学小猫走。

　2、来到小路边。教师："唉呀呀，怎么了，"幼儿说，"小路上有许多小坑，"教师说："小坑都是什么形状的"，幼儿回答。教师："那我们有什么办法把路填满呢"幼儿回答。

　教师："宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，"幼儿修路，提醒幼儿："宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。"

　3、教师检查小路有没有都修好。教师："你们用什么形状的石头修路的啊大,考吧幼师,网出,处!(请个别幼儿回答)，小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。"(教师先示范，幼儿再示范)

　4、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

　5、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

　6、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大

　7、 让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体

　三、来到图形宝宝家做客。

　1、教师："你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀"引导幼儿说说。

　2、根据幼儿身上的图形做客。教师："我的猫宝宝真能干，现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。"教师："这次我们一起去做客，根据你身上的图形去做客。方法同上"

　3、教师验证是否正确。

　四、结束活动。

　教师："猫宝宝们，玩了这么长时间也累了吧，我们回家吧。"

　 教学反思：

　通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

大班教案 篇6

　 游戏目标：

　1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

　2、引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

　3、锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。

　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　 游戏准备：

　短皮筋、长皮筋若干

　 游戏玩法：

　引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

　(1)结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)

　(2)三位幼儿子撑起根皮筋,让幼儿自由探索皮筋的多种跳法(单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等)。

　(3)通过民间游戏"跳格子",引导幼儿探索并练习跳皮筋多种方法。

大班教案 篇7

　 活动目的：

　1、通过探索活动，了解各种不同的水生动物。

　2、引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。

　3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

　 活动准备：

　教师：PPT（水生动物）、哭泣的鱼， 有死鱼的污水、污水一盆， 污水处理物

　幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料

　 活动过程：

　 一、谈谈水生动物

　1、老师出示鱼和螃蟹：这是什么？它们生活在哪里？

　2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

　3、丰富水生动物（观看PPT）

　老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

　介绍一些珍稀的水生动物 如：中华鲟

　 二、讨论：关爱、保护水生动物

　（一）出示“哭泣的鱼”

　1、为什么这条鱼在哭？ （幼儿发散讨论）

　老师引入：要关心、保护动物

　2、我们人类怎样保护动物？

　（幼儿讨论，教师小结）

　① 不要掠杀、猎杀

　② 不喂动物吃有毒、有害的食物

　③ 国家建立了保护区

　④ 保护好动物生活的环境

　总结：我们要做动物的朋友等

　 三、保护水资源

　1、出示一幅污水与死鱼的图

　问：这些鱼怎么死的？ 这些污水是怎么形成的？

　水生动物要在什么样的水里生活？

　2、我们该怎样保护水资源

　3、演示污水变清水

　 四、幼儿创作水生动物，布置环境“水生动物”

　1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

　2、将作品布置在墙面“水生动物”

艺术创作与情感之间存在着密不可分的关系。情感是人类精神世界中不可或缺的一部分，它们主导着我们的行为、思考和感受。在艺术创作中，情感成为了作品的灵魂，给作品带来了生命力和感染力。以下是一些原因：

1 艺术作品需要表达作者的情感：艺术作品是作者情感的表现，作者将自己的思想、感受和情绪融入到作品之中，使得观众在欣赏作品时能够感受到作者的情感。

2 情感能够激发创作灵感：艺术家在面对生活中的种种挑战和经历时，会产生强烈的情感，这些情感会激发他们的创作灵感。这些情感可以是愤怒、喜悦、悲伤、惊讶等等，都是创作的重要素材。

3 情感是艺术作品的重要组成部分：艺术作品中的情感不仅仅是作品的主题和内容，更是作品的表现方式和手段。艺术家通过色彩、线条、音乐、文字等不同的表现形式，将自己的情感传递给观众。

4 情感能够引起观众的共鸣：艺术作品中的情感能够引起观众的共鸣，让他们在欣赏作品时能够感受到作者想要表达的情感。这种共鸣可以让观众更好地理解作品，并产生更深刻的思考。

因此，情感在艺术创作中扮演着重要的角色，没有情感的注入，艺术作品就会失去灵魂和生命力。

1艺术情感是追求自由的情感。人类的情感,从社会性上来说,可以概括为两类:一类是追求自由的情感,一类是扼杀自由的情感。可以说,艺术表现的情感是追求自由的情感,而不是扼杀自由的情感。追求自由是艺术情感的根本性质。

2艺术情感是包含社会历史内容的个人情感。苏珊·朗格说,艺术情感不是艺术家的个人情感,而是人类社会普遍存在的情感。它是脱离了每一个人的情感的抽象物,或者说,是一种关于情感的概念。她说“艺术所表现的并非实际情感,而是情感的概念”。艺术就是人类情感的表现,也可以说,是情感概念的表现。