4-5岁孩子的情感发育历程，一般是什么样的？

随着互联网的发展以及科技的进步，现在的孩子的情感发育越来越完备了，而且显得懂得越来越多，尤其是在4~5岁的孩子，就像一个"小大人"一样说什么都懂，而且特别能言会道。所以4~5岁的孩子情感变化是很快的，而且情感历程也值得家长去重视。毕竟这个时候就能够决定这个孩子到底是往哪个方向发展呢，那么4~5岁孩子的情感发育历程到底是怎样的呢？

对于大人的世界感兴趣

孩子在还小的时候，尤其是在三岁以前，实际上并不会对大人的世界有任何兴趣。这个时候孩子的心智还是处于比较低龄化的状态，整天就知道玩玩具，跟小朋友在一起。但是等三岁过后，尤其是女孩子就会对大人的世界非常的感兴趣，比如说大人的化妆品，大人的服饰以及潮流，甚至还了解了各种各样的明星，再加上手机的推广以及短视频的发展，以及孩子甚至都学会了刷手机看短视频，嘴里面满是奇怪的网络用语。所以这个时候的孩子开始了解了网络世界，也开始了解了大人的世界。家长在这个过程中要尤其的注意对孩子进行引导，不要让孩子接触跟自己年龄不相符的物品，也不要让孩子过于的早熟。4~5岁的孩子还是要有一定的童年和童真的，这样的话以后的发展才会更加的有利。

开始有自尊心等意识

有人会发现4~5岁的孩子特别爱表现自己，而且特别在意别人对自己的看法，就说明了孩子已经有自我的意识了，对世界的看法不再是由父母所展现的，更多的是希望看到外界对自己的评价。父母在这个时候要尤其的学会鼓励孩子，要培养孩子的自信心，让孩子了解到世界上的各种各样事物发展。平时也要维护孩子的自尊，不要随意的我在外人面前批评孩子。一旦父母学会了打压孩子，让孩子没有自信心，那么以后孩子就很难培养自己的自信了。

喜欢哭的男生性格不会很软弱。一个爱哭的男生，那是脆弱不是软弱，眼泪不是悲伤，它是一种真情的表达，它是一种隐忍的坚强，它是一种柔情的力量，它是一种善良的美丽。男生是一座山，是一片海，是一片天，男生除了坚强，也有脆弱，除了刚硬，也有柔情。所以在他脆弱柔情的时候，就会流泪。

爱哭的男生不一定就是软弱的人，只是眼泪作为脆弱时表达情绪的一种方式而已。每个人都有权利脆弱，要接纳自己的坚强与柔软。身为人类的每一个人都会经历生离与死别，生活的高峰与低谷，都会产生相应的情绪与感受。这是一个人在身体、心智和灵性层面必经的一个过程，也是身为人类的属性和特质。

喜欢哭的男生，有的时候是感动，有的时候是愤怒，有的时候是喜悦，有的时候是无奈……眼泪对他们而言是释放压力的方式，他们不会考虑太多，只会跟着情感走。眼泪是他们情感上的细腻和动情。不管是男生还是女生，我们都是一个人，每个人都会产生各种情绪和感受，我们都有权利脆弱，有权利给自己时间和空间去感受这些情绪。

男儿有泪不轻弹，然而男生也是会有七情六欲。男生喜欢哭，代表他愿意去承认内心的脆弱和无助，这比自欺欺人感觉要强的多。如果感到脆弱又想哭，那就哭吧，哭得昏厥也可以。这跟是否软弱是没有任何的关系。哭完之后醒来就继续努力，人生之路漫漫，走过了坎坷和曲折，未来必定会遇见芬芳。

我也是用衣架打孩子的，不过小孩子哭是有原因的，你要转移他的注意力，小孩子哭往往是想达到自己的目的，你要有耐心，我小孩哭我就马上带他离开屋里，到门外转一下就好了，嫁到外地并不是什么重要的因素，婆媳之间的矛盾难免的，我老婆是四川的，而我不是，她总是抱怨我们没把她当一家人看，可是这只是她个人的误解，希望你幸福。

男孩5岁半胆小害羞，不合群，从不主动和人交往。怎么办？

鼓励和孩子们一起玩，认识了新朋友。慢慢会好的，不要老骂他哟，经常鼓励他。

女儿两岁半了，很害羞，胆小，不合群，怎么办啊？

1/最好自己带在身边，不要隔代培养！

2/让孩子和孩子们一起玩，时间长自然会好的！

3/要多鼓励她，表扬她！

4/不要过于保护她们，如果和小朋友发生矛盾，尽量减少大人的参与，更不能因此教训自己的孩子！

本人17岁，胆小害羞，不敢主动和人交流，总是和别人合不了群

你才17，大把的机会啊，先和同学搞好关系，建议住宿

孩子特害羞不合群咋么办？

耐心一点，一开始引导他带着他和其他小朋友一起玩。然后你自己慢慢退出，让他不知不觉中适应和别人一起

不合群怎么办？

每个人生活在社会中，必然要与其它人发生相互作用，相互影响，即必然要与别人进行交往。这种交往就是人与人之间的相互接触，交流资讯，沟通思想，联络感情的过程。从社会心理学的角度说，它是主体双方寻求需要满足的心理行为表现。在社会生活中，个人必然与他人发生联络，产生交往的需要。其一，人们往往通过他人而认识自己，这需要与别人进行交往；其二，人们认识他人、认识社会及社会规范也需要通过与他人交往来实现，从而也实现个体的社会化。所以，人际交往是一种相互作用的需要；这就要通过交往，利用一切机会表达自己的态度、看法。若没有交往这一途径，则个体的这种心理需要将得不到满足从而产生恐惧、孤独等心理疾病；其四，人们在共同的社会生活中也有通过交往交流资讯、传递情感的需要。可见，人际之间的交往是必然的也是必需的。和谐的人际交往可协调人们的认识、情感、行动、增进人们的了解，团结一致形成群体规范，利于个体身心健康发展及个性良好发展。在由人组成的社会中，每个人都参与这种人际之间的交往活动但每个人的交际质量却有所不同：有的人左右逢源、灵活应变，人缘广结；而有的人捉襟见肘，处处受制，举步维艰，人际关系很紧张。究其原因不外受到文化、社会及心理因素的影响 那么,有那些因素影响人际关系呢 我认为,就心理呈面讲,主要有 一、认知偏差的影响 认知偏差主要有两种：对自我认知的偏差和对他人认知的偏差。 对自我认知的两种偏差。一是过高评价自己，孤芳自赏：一是自我评价过低。自轻自贱。对自我的这两种不正确认识都会影响人际交往。一般的说，人们大都不满足自己的财富，却很容易欣赏自己的聪明。孤芳自赏者正是过高评价自己，过分相信自己的聪明从而导致恃才傲物。对不如己者不屑一顾，恶语相向，以已之长量人之短，以已之聪明衬人之笨拙。或者对别人的所作所为和喜好漠然置之。不屑与之交流。如此待人，谁会与你交往？人们只会避而远之。你虽处人群却倍感孤单。高估自己会影响交际，自我贬低亦如此。看不到自我的价值，自轻自残，与人交往畏畏葸葸，认为自己这也不好；那也不行，没有主见，看别人眼色行事，见到上级点头哈腰，与同事交往，怕别人笑话，碰著邻里总赔著小心，与朋友相聚，总觉得自己低人一截。这其实是自卑心理作祟，自卑则无自信，无自信则轻视自己，轻视自己则行为畏畏缩缩。神情暗淡，一脸小心，言词唯唯诺诺。这类自轻自残者，其实想以自己的行为来博取人们的同情，可事与愿违。人们却认为你太贱而不愿与你交往 对他人的认知偏差一是以貌取人，二是以成见待人，三是从众，缺乏主见，人云亦云，没有个性特色。这几种认知偏差在人际交往中有不同表现。以貌取人常表现为第一印象。两个素不相识的人首次见面所形成的印象即为第一印象。这种印象主要是来自对方表情、姿态、身材、以表、年龄。服装等方面的印象，它在对人认识中有决定性作用。社会心理学实验表明，人们对初次印象更容易重视，对后来获得的资讯往往不大注意或易忽视。第一印象好对以后的资讯就会起到掩饰作用，产生正向优先效应，认为此人样样好，于是喜欢、信任他并与之接近；反之，不好的第一印象在以后的认知中就会更多地注意其缺点，甚至把优点也当作缺点，产生负向优先效应，对他人则样样看不顾限，于是排斥、疏远、嫌弃他。这种只看表面不著实质的认知倾向容易造成对人认识的失误，从而影响人际交往。在生活中常有"久闻其名，未见其人"的事，也是一种对人认知的偏差，可称之为以资讯取人。在很多时候，交往对方在未开始交往时，双方或其中一方对另一方已掌握了某些资讯，从而对对方形成一个先入为主的印象，也会造成认知上的偏差。 以成见待人在交往中常表现为晕轮效应和定势效应。晕轮效应是将认知物件的某种印象不加分析地扩充套件到其他各方面去的印象。"情人眼里出西施"即是典型。交际中，人们在认识人时，由于对方的某一特征或某一行为使自己产生了突出印象，由此掩盖了对此人其他特征和行为的认识，于是得出整体只具有这些特点的错误判断。见木不见林、一好百好，一坏百坏，造成对人认知的偏差，从而影响交往。定势效应是指用一种固定了的人物形象去认知他人。如在一些年轻人看来，老年人固执保守，思想概化，旧框框多，缺乏改革、创新意识，当他们遇到某个老年人时，就会自觉不自觉地将其归入此类；而老年人则认为青年人单纯、幼稚，缺乏经验，办事欠稳妥，当他们遇到某个青年人时也会自觉不自觉地将其划入此类。这种定势效应若与认知物件的本质特征一致，可简化。缩短认知过程与时间，但往往也会导致认知者形成某种成见，陷入"物以类聚，人以群分"的小圈子，妨碍交往的正常进行。从众则是根据多数人的看法来确立自己的观点或态度的一种现象。这种人缺乏主见，人云亦云，看人看事随大流，没有自己的观点，不管别人的看法正确与否，一味随声附和。这样认识人，结果导致认识失真，影响与他人的交往。 人际交往中，正确认识自己还要正确认识他人，知己知彼才能建立和谐的人际关系。同时对双方交往的目的、内容、方法也要正确认识，否则交往最终也会中止。例如交往动机不良，为了达到某种个人目的，一旦目的达到，交往活动也随之而结束 二、情绪失控造成人际交往的障碍

情绪，人们常称之为情感的外在表现。它在人际交往中极为重要。情绪隐藏在交际过程中，是一种心灵的无声交谈。交往中，若没有良好的情绪状态，则直接会影响文际质量。例如：在取得某些成绩或被人羡慕的情况下，沾沾自喜，得意之色溢于言表，每遇他人唯恐别人不知，言语中洋洋自得，表情眉飞色舞，甚至教导别人该如何如何等，往往导致别人的反感而不愿与之交往。与人交往，得意忘形不受欢迎，因为没有人愿与高傲狂妄的人合作共事。 同样，失意忘形留给别人的印象也并不美好。生活中难免会遇到种种困难、挫折、不幸，一个人若愁肠满腹，化形于色，那么人们会认为你过于脆弱，缺乏自制，只会给予怜悯或同情，而不会把你作为知交为你分担不幸。若遇不公正对待怒形于色，迁怒于人，人们只会认为你浅薄，缺乏内涵，那么你连怜悯或同情也得不到，只会得到别人的轻蔑，又何谈与人交往 情绪表达没有分寸同样也会影响交往。例如不分场合、不看物件不顾轻重恣意纵情，情感反应过分强烈，就给人以轻浮、狂妄或动机不纯等不好印象，让人对你顿生轻薄之感而不愿与你接近；反之，一个人若对喜、怒、哀、乐或对能引起情感共鸣的事无动于衷，反应冷淡，就会让人觉得你冷漠无情。试想，一个人永远是一副故作深沉的面孔，谁又愿与你交往呢 三、态度对人际交往的影响 态度是人们对一定物件较一贯，较固定的综合性的心理反应倾向，它不是某种心理过程而是全部心理过程的具体表现，认知、情感、动机同时在其中起作用 态度在人际交往中形成，对人际交往也会产生影响。在交往中，态度给交往一方造成心理压力，因为态度总是指向并倾注于某个物件，具有压迫性。如态度和蔼、真诚、坦荡，会使人有安全感并亲而近之；反之，态度圆滑、缺乏诚意，狂妄会使人有危机感并疏而远之。有的人在别人面前，自以为是，对别人轻蔑相向，即使有求于人也表现出一副考验别人的架势，长此以往，只会引起别人的反感；有的人则缺乏诚意。如评价别人一味吹棒、奉承，极尽吹拍之能事，或者当面一套，背后一套，使人产生虚伪之感；有的人只喜欢听好话，对批评、意见不屑一听，甚至不满。如此交往态度。别人避之唯恐不及，谁还敢与你接近 四、语言对人际交往的影响 人际交往中，最经常使用的、最基本的手段是语言，由于语音的差异或语义歧义或语言结构不当会造成人际交往障碍 在使用语言进行交际的过程中，语言的表达对交际也有明显影响。如有的人说话夹枪带棒，敲敲打打，或者出语尖酸刻薄，言外有意，或者冷言冷语；还有的人说话好用反诘语言等等。这样说话常会引起人们的反感，有时还会带来口角甚至不良后果。即使你再是怎样的"豆腐心肠"，一张"刀子嘴"也难以使你与别人建立和谐融洽的人际关系 五、个性对人际交往的影响 个性，心理学中又称之为人格，是指在一定的社会历史条件下的具体个人所具有的意识倾向性以及经常出现的较稳定的心理特征的总和。包括一个人的兴趣、爱好、思想、信念、世界观、性格、气质、能力等。每个人都有自己的个性，人际交往受到个性品质的影响 交往中，一个人热情、诚实。高尚、正直、友好。讨人喜欢，人们易于接受他而与之交往；相反，一个冷酷、虚伪、自私、奸诈、卑劣的人就会令人生厌，于是人们回避他，疏远他。对于一个口是心非、阳奉阴违、无中生有、嫉妒诽谤、搬弄是非的人和一个诚实正派、心诚意善的人，显然人们倾向后者，更愿意与之结交。可见，良好的个性品质易于建立和谐的人际关系，不良的个性品质则会影响正常交往。但人们在性情、志趣等方面存在个性差异并不等于他们没有共同之处。例如：有着共同文学爱好的两个人，性格特点相左，但交往中如果以共同的文学爱好为基点，彼此产生心理上的共鸣，把彼此相左的性格特点放到交际的次要位置，求同存异，那么交往双方也会感到其乐融融，甚至会随着彼此的相融而成为知己。如果双方丢弃彼此的共同点在个性品质上去相互指责或计较，这不仅使交往双方关系僵化，甚至会反目成仇。你看不惯别人，对别人不感兴趣，别人也看不惯你，对你不感兴趣。奥地利心理学家阿尔夫·阿德勒说：导致双方情感疏远，情感疏远就易产生隔阂。有了隔阂自然格格不入，于是你会愈感孤立，当然也得不到别人的关系与帮助，成为一个无关紧要的孤家寡人了 从上述分析，我们不难看到心理因素在人际交往中发生的深刻影响。为了更愉快地学习、工作、生活，我们有必要也必须与周围的人们建立融洽的人际关系。而建立良好的人际关系其前提就是尊重别人。得到别人的尊重，这是人的基本精神需要之一。在交际活动中，每个人都渴望得到别人的尊重。尊重别人意味着对别人的理解，"理解能博万人心"，有了理解，就有了交往的基础。如果交往双方缺乏相互的尊重就谈不上理解，甚至会产生曲解，这显然不利于交往

没必要改变自己

只要自己做的是正确的就行

一个人不可能获得所有人的喜爱

人以类聚 物以群分

小集团是很自然的 改变不了事实就别在意

获得轻松就好

5岁小男孩不合群怎么办

你好孤僻是我们常说的不合，指不能与人保持正常关系、经常离索居的心理状态。孤僻的人一般为内向型的性格，不愿与他人接触，待人冷漠。对周围的人常有厌烦、 鄙视或戒备的心理。和家庭不和谐，离婚是有直接关系的。 关爱是家长与幼儿之间增进感情的基础。爸妈要在态度上对宝宝亲近，生活上对宝宝体贴。爱是转变孩子孤僻性格的前提，和孩子多一些交流，对孩子要理解，对孩子一些主动性动作多运用表扬、鼓励的方式，多一些户外活动对于性格孤僻，不合的儿童，要多让孩子和其他儿童一起锻炼，一起做游戏，共同活动以培养孩子热爱集体和良好性格。

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我不合群 怎么办

慢热吧，找些比较合的来的朋友慢慢融进去

3周岁多宝宝害羞，不合群怎么办

这个可以做个游戏，

开导他可以得到什么东西，

多跟小朋友玩是有好处的，

慢慢他性格就变过来了。

十七岁男孩不愿和人交谈不合群是不是自

这种情况和性格有关系，当然和家庭的影响也是有直接关系的。

所以不要轻易给自己定位，随着阅历加深，性格也会发生变化。所以还要学会多融入身体，多交朋友。

首先蹲下来抱抱他

然后去认同他的感受：妈妈知道你现在很伤心很难过是不是。（让他觉得你永远是站在他这边的）

最后等孩子情绪稳定了，在来沟通之前发生的事情。。。。。

五岁男孩伤心哭泣的时候，大家都是怎样处理的？我用以下视频来分享我自己曾经无意间伤到孩子，令孩子哭泣，然后我是如何安慰孩子的。

你好，我是一位幼师，很高兴能回答你这个问题。当孩子伤心哭泣时，我首先会给孩子一个拥抱，带他出去玩一会儿，等孩子平静下来了，再问问孩子为什么哭，和他一起解决问题就好啦……

5岁的小孩子会伤心哭泣，不外乎这些原因：

碰到这种情况，聪明妈妈往往会这么做：

1、给他空间和时间去发泄情绪

哭也是孩子发泄情绪的一种方式。有的家长只要一碰到孩子哭，就会不由分说的先责怪孩子，或者先安慰孩子来让他停止哭泣，其实这样都是不可取的。

如果发现孩子一个人伤心难过，最好的做法是让他尽情的哭，父母在身边做个陪伴者就好。让孩子尽情的哭出来可以把负面情绪都给排解掉。

2、哭完之后试着和孩子平静的交谈

小孩子的哭闹总是来得快去的也快。等孩子停止哭泣之后，父母要平静的和孩子进行聊天。

可以结合父母小时候自己的经历和故事，先告诉孩子自己小时候也有过伤心难过的时候，然后引导孩子说出自己伤心难过的原因。以一个朋友的身份和孩子交谈，孩子会更放松，更信任父母。

3、教孩子解决问题

先想想这个小朋友是不是你最好的朋友，想想发生矛盾自己有没有不对的地方（生气一般两个人都有错的地方）。如果自己也有不对的地方，如果这个小朋友是你最好的朋友，我们主动道歉是不是更好？当个大度宽容的朋友会更受到被人的尊重。

爸爸妈妈批评你这种方法是比较偏激，爸爸妈妈可以跟你道歉，但是你做的事情想想有错的地方吗（一般父母肯定是因为孩子做错事才会批评孩子）？爸爸妈妈愿意跟你一起去改正。

作为一个男孩子，摔倒了可以哭，但是更要懂得坚强和勇敢的意义。有时候哭是于事无补的。

当孩子哭泣的时候，父母切忌：再指责，再批评。这样做无异于火上浇油。

首先，我是一个5岁男孩的妈妈，看到这个问题时，真的是觉得太有体会了，但认真回忆起孩子伤心哭泣的时候，又突然好像一片空白。

大家见到孩子哭时，第一反应都会非常的心疼，所以面对不同的情况时第一反应往往都是想要抱抱他。尤其是老人在身边时。

其实孩子是非常情绪化但却聪明的，伤心哭泣也要根据实际情况的不同采取相应的处理。Eric从小就是一个非常淘气的男孩，刚生下来没出月科时就已经在利用肢体活动，躺在床上腿会一直的蹬来蹬去，有时候一用力还会把肚子给蹬起来。现在5岁了更是像一匹野马，身体受伤的情况也会在所难免，一般的小伤，他会观察大人的反应选择是拍拍灰起来，还是由小声到大声的哭泣，所以这个时候父母就起了很关键的作用。你对孩子的回馈，会对他是否哭泣，怎么哭泣造成最直接的影响。

每当Eric因为自己淘气受了伤哭泣时，我的第一反应并不是像很多宠爱孩子的长辈一样，责怪东西，或者打骂造成他受伤的事物。这样对孩子一点好处都没有，还会让他遇事总去找理由托词。一般我会直接无视，然后如果他真的疼，就会主动来找我，和我说妈妈我疼，这个时候其实正好是你对他进行教育的最好时刻，这个点很重要，平时说一千道一万，告诉他要怎样小心，都不如他真的体会到后，你在晓之以理动之以情。

当然除了身体上的伤害，还有很多孩子哭泣的原因，比如情绪上的，都说孩子是任性的，但大人都是有情绪变化的，为什么小孩子一情绪不好大人就摆出高高在上的姿态，对他批评呢，我并不是说要溺爱孩子，孩子一耍脾气，一哭泣就要哄他，安抚他。但人是有 情感 的，比如他心爱的什么东西坏掉了，或者和好朋友分开了等等，这种需要人尤其爸爸妈妈拥抱安慰的时候，这样的哭泣，我会毫不犹豫把孩子抱在怀里，拍拍他的背，并教他如果处理这种 情感 。

之前有本书一直很有名，叫做LOSS&LOVE，如果需要也可以参考这套书讲给孩子。

简而言之，孩子伤心哭泣时，不论是安抚还是其它方式，大人最好不要因为自己的武断去吼孩子不要哭了，男儿有泪不轻弹什么的，哭泣也是他情绪释放的一种途径，试着把你当成他的朋友，这个时候也是亲子磨合的一部分。

一起学习，一起分享，陪伴孩子一起长大。

看到提问者说是伤心哭泣，那应该不是那种不顺心就大哭大闹发泄情绪，所以我会:

希望可以帮助到你

孩子的分离期是个不定的演化成长过程，或许您的孩子和大多数5、6岁的孩子一样还属于幼儿分离期。他在情绪的管理和对归属问题的认识上面还有点欠缺。

所以自己的东西被摔坏，有心痛的感觉，有时候有的孩子会因为没有家人的陪伴，感觉和小朋友的分离也会大哭。他会通过大哭在宣泄自己的情绪，这个也是一种比较好的方式。

我们也要在孩子不同的场合观察他的行为模式，与其他接触孩子的人交流，看看我们孩子是什么性格。

我们内向的完美型性格的孩子会觉得他不满意的事情，或者别的小朋友和他的要求不一样了，而大哭。我们力量型的孩子又会因为别的小朋友不听他指挥而大哭。

比如小明平和兼完美型的孩子，我们三个小朋友在一起赛跑，小明追不上别的两个小朋友，而另外的小朋友会说：”他太笨了，我们不和你玩。”这时小明的第一感觉就是被孤立，这种从融合到分离的感觉他是肯定不适应的，很有可能就会突然大哭。这时候我建议家长不要当时介入，我们可以不管他，等他回到家里再让他讲讲今天和小朋友玩的事情。

比如他说：“他们不和我玩，不让我玩。”那么我们作为家长就要适时的鼓励他观察后面的一段事情，给他这种在社交中的处理方法。如果是我会问：“那么你哭了，小朋友他们和你玩了吗？”“你是不是觉得你哭了他们就会陪你玩？”他会说他们两个自己玩了一会儿，巴拉巴拉……我们家长可以听完了说：”他们不和你玩？你会有什么感觉？”其实大多数小朋友会说，没有什么啊，就是有点生气。过一会我就和他们玩了等等。

家长自己的性格我们也要清楚： 我们专制型家长和忽视型家长更容易使得孩子大哭。

专制型家长往往也是力量型和完美型性格的结合体。 家长会过度的控制、命令我们的孩子们，对孩子们的细枝末节也绝对不会放过。那么这些专制型的家长教育下的孩子，往往也会害怕失败（受到指责）孤僻、痛苦。

那么改变孩子遇到什么事情就大哭，我们首先要检查我们和孩子的相处模式。

如果是力量型的父母遇到完美型的孩子，那么我们就要特别注意，不要给他太多要求，他自己往往对事情的要求会很完美。不要过多的强调他的担忧、说他愚蠢。

我们忽视型家长也会经常对孩子说：”不管你，去玩你的去！“等等

孩子在社交时我们先问清原因之后，再和孩子讨论方法，如何不通过哭来解决问题

很高兴分享这个问题的观点。首先，大人不应该第一时间面对男孩的哭泣就批评，责骂。应先了解他是因为什么事情而伤心哭泣，这件事情值不值得这么伤心，或这件事情应不应该用哭泣来发泄解决？其次，允许男孩哭泣。如果真的是某件事情让他如此伤心，请大人给他发泄情绪的出口，等他情绪缓和了再慢慢告诉他，应如何面对和解决。然后，给予他一个大大的拥抱。男孩子更应该给予拥抱，增强他们心中的爱。我家大宝拼乐高拼得特别的专注，用心，而且成品特别好！有一次他精心拼了一架飞机，我不小心撞坏了，他就非常生气，伤心，认为我不尊重他的劳动成果。哭得很大声，对我大孔大叫。我接受他当时的无礼，然后跟他道歉，说妈妈不是故意的，然后告诉他，妈妈相信你平静下来会把它恢复好，且会更好，然后拥抱了他。他慢慢地平静下来，擦干眼泪，投入新的创作之中…………………

大家如何处理的呢？