昔我往矣 杨柳依依表达的思想感情是什么?

年轻时离家出征，那时杨柳轻柔，随风而舞。如今年迈的我返回故乡，纷纷雪花，漫天飘飞。这是一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌。这四句，是诗中情景交融的名句。“依依”，“霏霏”这两组叠词，不但把柳枝的婀娜姿态、大雪的飞舞飘扬描绘得十分肯体、生动，而且非常形象地揭示了这一征人的内心世界。“杨柳依依”表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤心情。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

依恋的类型有：

1、安全型（低回避、低焦虑）

可以很安心地与人亲密，并建立相互依赖又相互独立的关系。不担心被抛弃。对自己和他人的评价都是积极的，认为自己值得爱，他人也值得爱和信任。

2、痴迷型（低回避，高焦虑）

渴望与人亲密，又怀疑对方并不想和自己亲密，很担心失去，有强烈的情感依赖和饥渴。会做许多努力以获得关注和爱。对自己的评价消极，觉得自己低价值、不值得爱。

总想努力得到他人的赞许，寻求认同。容易感觉被误解和不被重视，对别人的负面评价非常敏感，喜欢夸大负面信息，让自己更加焦虑。常处于怀疑、又爱又恨、拿不起放不下的矛盾中。人们常说的“作女”大多出现在这种类型。

3、疏离型（高回避、低焦虑）

回避亲密接触，难以信任和依赖对方，追求独立，因此容易让爱人陷入焦虑。对负面情绪和信息有回避倾向。往往在关系还没进展就开始退缩，觉得对方不可靠，亲近他们的企图会让他们紧张。

他们对自己的评价是积极的，自认为有价值，觉得自己可以不需要依赖他人，因此不太在乎他人是否喜欢自己。他们希望和爱人保持清晰的边界，反对依靠。不需要对方为自己付出什么，因为他们也不打算有所报答。出现冲突的之后会拒绝一切沟通。

他们在亲密关系中寻求的是个人的满足和期望。人们常说的不主动、不拒绝、不负责的“三不”男人，最容易出现在这种类型。

4、恐惧型（高回避、高焦虑）

内心期待亲密关系，但因害怕受伤，而表现出犹豫和抗拒。既想依赖又希望独立。这种对依赖的抵触是一种自我保护机制。对自己的评价较为消极，怕被拒绝，或担心自己离不开对方，因而避免和他人建立亲密关系。进入亲密关系之后，又担心被抛弃，时常感到恐惧。

爱人不在身边时不安，爱人在身边又有点厌烦。在亲密关系中，希望有掌控感、自我价值的证明感，追求平静与轻松。与爱人有冲突时，他们更喜欢以间接方式表达不满，如疏远冷淡。

他们也容易做“爱的逃兵”，想做先放手的人，以此缓解内心的焦虑和被控制的感觉。对亲密关系既渴望又恐惧的心态，让他们表现得若即若离，总在亲密与疏远之间挣扎。因而，恐惧型最容易将自己陷入无序和混乱。

影响依恋质量的因素主要包括：

1、依恋的机会。一般家庭环境生活的婴儿和学步儿都有父母的照顾，因此一般都能与抚育者建立依恋关系。但要注意的是现今双职工家庭中，婴儿和学步儿很多由祖父母辈或保姆抚育，如果因为各种原因导致这些替代抚育者的频繁更换，则对儿童建立良好的依恋关系会造成不良的影响。

2、抚育的质量。通过录像技术观察记录和编码分析发现，“相互作用的调谐性”的交往模式能将安全型和非安全型的抚育方式区分开来。可形象地描绘为“情绪舞蹈emotional dance”，即母子的情绪交往跟跳舞一样非常合拍，母亲对婴儿的信息很敏感，能及时做出反应，对婴儿的照顾是亲切的、体贴的和周到的。

3、婴儿和学步儿的心理特点。抚育困难型的婴儿更可能发展为非安全型的依恋。研究表明，父母的抚育方式适合婴儿的气质特点，适合婴儿的需要，则带有不同心理特点的婴儿都能和父母建立起安全型的依恋关系。

4、家庭环境和文化因素。家庭结构、家庭成员对婴儿的态度、重大变故如父母实业、工作调动、婚姻危机和第二个孩子的出生等会影响父母与孩子的交往，从而影响依恋的质量。

文化也是影响因素，如德国的父母鼓励儿童独立性，导致回避型儿童比例（约35%）高于日本（约5%）和美国（约20%）；而日本文化中婴儿很少有与母亲分离的经验，抗拒型的婴儿（约27%）则高于美国（约13%）和德国（7%）。

　　再次回到这里，空气中还是那种说不出的甘甜和令人舒服，混杂着海棠的耳语呢喃，走在白杨随风摇曳的倩影中，抬起头那片算不上蓝也没有什么雾霾的天空，温暖的阳光碎成一地，照亮了我们的青春与回忆。

　路边的汽车不厌其烦的来往穿梭，就像这不断进出校门的过去的我们现在的他们，以及那些憧憬的爱慕的执着的放弃的，随那银杏耀眼的金黄最终都要埋葬在这片我也许爱的并不深沉的土地。

　每个清晨，也许是梦想，也许只是父母的催促让我们一遍一遍的走过那条百米长的大道，每天伴随我们的是那四排白杨高挺招摇，我们走在自己的路上，看着周围成对入双，孤影离罔，更多的是将要迟到不顾一切的飞奔和结伴侃侃而谈的理想和她。带着惺忪的睡眼迎接清晨的不知道第几缕阳光，拖着疲惫的身躯看着天上的寥寥星空矫情的说着自己的梦想，却总是触不可及，有时跟在一个人后面，只是幻想着我们能一起走完这段所谓青春的旅程。

　三年，一千零九十六天，路总有走到尽头的时候，我们终究在路的尽头分开，到自己的班级自己的位置，走着那些并不知道前路但一定要走下去的路。然后再很文艺的回头看着那些曾经的自己们走着和自己一样又不一样的那条路，笑着说“这也许就是青春吧”。

　走在路上，总能看见那个随时等待着翻修的旧操场，身穿球衣的少年幻想着自己在人生的绿茵场上也可以这般叱咤潇洒，而在篮球场上的汗水大概有着樱木花道版莽撞热血的青春梦想。人们总是在跑道上跑着，看不到终点知道自己筋疲力尽或者如释重负。有时我们并不知道自己跑了多远，也不清楚自己跑向何方，也许只是一次一次做着看似徒劳的努力，有的只是我们跑过，流过汗，我们的梦想回忆留在着红白相间的跑道上。

　曾经和你们在每一个课间饭后的空闲，远处霞光旖旎，有时或已夜幕低沉，一圈一圈的走着，走过黄昏追逐黎明，看着荒芜变成热闹，热闹又变的荒芜，风里的诗句被我们用来歌颂远方的田野，诅咒眼前无尽的试卷和未知的迷茫。“下午的风，很温暖，空气里有阳光的繁星的味道，感觉很舒服”缱绻在这时光与现实的缝隙里，我不停的回忆起你，还有你口中那略带甜味令人舒服的风。

　总能见到年级主任站在教学楼门口，我们便不自主地奔跑起来，总是踩着上课的铃声坐到座位上，却又在周围的读书声中入睡，继续着昨夜未做完的梦。教室旁边是一个很普通的放书包的柜子，在那里总会遇见一些想见到的人，说完不知道说什么好的问候便匆匆离去，有时为了等一个人，傻傻站在那里却发现她早已离去。春风微醺，撩动着窗边高大的法国梧桐叶子不知所以的摆动；夏天蝉鸣，被困在这方教室的我们不能按捺躁动的心灵；秋声萧硕，我们心中染红了的枫叶一直延伸到天边；冬意袭人，只想永远逃亡在这温暖的阳光里。

　趴在图书馆摇摇晃晃的桌子上，睡过整个午后，总会被周围人离开座位的声音吵醒，然后才发现自己本打算“奋笔疾书”的战斗化为梦中的嗔笑，不过这样也蛮不错的安慰自己接着在阳光的怀抱中懒洋洋的睡去。

　我不想谈年少意气风发怀着中二的理想在这里奋斗的老套桥段，不想描绘淡粉的海棠和金黄的银杏，也不想用书本卷子丈量奋斗与梦想的尺度，更不想唱着文艺忧伤的歌看着她每天擦肩而过觉得自己废柴而没用，我只是怀念这里的一草一木，怀念那些还记得我的东西，以及我还相信的，不懂的未来与现实。

　耳机里的民谣歌手吟唱着岁月与回忆，我在这里走过一次又一次，时间改变了很多也什么都没有，我还是那个少年，即使我找不回所谓青春的热血与激情，迷失在破灭的理想和现实的无奈，看清一些事情后变得清醒而冷漠。我还是会在北京西北角的一个大学的一张小床上想起你，那个承载了太多，给予我太多又让我失去太多的你，让我感受痛苦和美丽的你，让我再次拥抱你。