樱桃是陕北还是山西民歌

樱桃是一首陕北民歌。这首歌最初源于陕北地区。歌词以樱桃的形态抒发了恋人的相思之情，结合了自然景观与情感的交融，形成了独特的艺术魅力。后来，这首歌跨越了地域的限制，风行于全国各地，并成为中国民间音乐的一部分。樱桃这首陕北民歌口感酸甜可口，情感真挚深刻，具有浓郁的地方特色和娱乐性。

　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案《樱桃》，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案《樱桃》1

　 活动目标

　1、学习用纸筒印画，体验印画的乐趣。

　2、培养幼儿动手操作能力。

　3、增强幼儿的环保意识。

　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　 活动准备

　纸筒，绿色、黑色、红色颜料，棉签，圆形画纸，抹布等。

　 活动观察

　区域活动一开始，马上就有六七个小朋友迅速地进入了美工区，不加思索地一人拿着一份材料就开始作画了。没多久，小黄用纸筒在纸上印了两片树叶，然后把棉签沾上颜料后用十字交叉的方法画了叶脉，画好之后就在空白处点了很多红色樱桃，但并没有按照老师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃连接起来。之后发现手上沾上了颜料就开始边擦颜料边自言自语地说：“我已经画好了，不要画了”说完还看看旁边的小朋友的画说：“太恐怖了，这是什么？乱七八糟的。”（旁边女孩子把树叶涂上了黑色，画面比较脏）。到此就结束了他的作画，去别的区域玩了。

　小红在一开始作画的时候就很认真，几乎没有语言的表达，也没有与同伴进行交流。印好树叶之后就迅速地画上了叶脉和樱桃，之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展示给教师看，并说：“老师，我已经画好了”。这时教师提醒她可以多画一些，于是她又多印了一些树叶和樱桃，但是画面变得太满了，没有什么留白的部分。

　 活动分析

　在这次活动中，显然每个幼儿的能力和兴趣点都是不一样的，在作品中可以体现，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个大概的了解，但是欣赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没有一个直观地理解，这在一定程度上限制了幼儿的想象和能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简单的交流，仅仅是处于在老师提出的话题中而建立起来的。这时教师应该多鼓励幼儿之间的表达交流，丰富其语言能力。孩子们在一开始的绘画欲望是很高的，但是后来有部分孩子半途中去玩别的区域了，这也是因为教师没有及时的关注和引导。

　 反思

　这次活动对于第一次尝试纸筒印画的孩子来说是一个不小的挑战，但孩子们的兴趣很高，最后呈现出来的作品效果也是可圈可点的。因此教师在选材的时候应该综合考虑幼儿年龄和能力特点，选取适合小班年龄特点的活动内容，适当降低操作难度。

　其次，教师在活动前要做好各方面的准备，包括材料和思想准备。要考虑幼儿随时会提出的天马行空问题及应对方法，并且注意变换讲解方式，不要一味地固守成规。

　第三，在活动导入环节中教师应该使用樱桃的或者实物引导幼儿更加直观地欣赏，因为小班孩子对樱桃的`概念不强，不能很好地理解樱桃到底是什么样子的，只有通过直观的方法他们才能画出想象中的樱桃。也就不会出现部分孩子在作画还没结束就离开美工区的现象。

　第四，活动目标定位不够准确、具体，太过宽泛。《指南》在艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　最后，教师在幼儿操作过程中缺少指导，没能照顾到全体幼儿，偏向个体。要加强巡回指导的力度，这样能让每个幼儿的能力都得到更好的发展。

幼儿园小班教案《樱桃》2

　 活动目标：

　1、用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。

　2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。

　3、培养幼儿敏锐的观察樱桃的能力。

　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备：

　初步接触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。

　 活动过程：

　一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。

　T：小松鼠的生日，请了好多朋友一起吃饭庆祝，看看请来了谁？（出示动物，或让听动物声音猜一猜）

　T：数数请了几个朋友。

　二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。

　1、 在盘子里装樱桃（练习巩固）

　T：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。

　T：只樱桃够吃吗？

　（1）、用绕圈团圆的方法画樱桃

　儿歌：

　小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈；小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。

　个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌

　（2）、利用“小尾巴”的方向决定樱桃的不同姿态。

　小尾巴，长又长，好朋友们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。

　2、我喜欢的樱桃

　T：帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。

　要求：在盘子里装上各种大小、姿态的樱桃。

　幼儿操作，教师巡回指导

　（部分速度快的孩子可以鼓励他们用绕圈的方法装饰盘子周围，或衍生到区角活动中）

　环节价值分析

　尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。（站、跳、手拉手、躺等）

　三、鼓励孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日快乐！

　T：比一比谁的樱桃画得最开心、动作最多。

　 活动后反思：

　1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮助他人的快乐。但是，在目标中，情感目标并没有得到体现。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽略了情感目标。

　2在为小松鼠送樱桃，说祝福语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到最大。

　3、幼儿操作材料的准备要体现层次性，可根据幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，根据小班幼儿的年龄特点，我们总会发现一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的投放上也可做相应的调整，如：能力强、爱画画的幼儿，可直接提供纸盘，能力比较弱、不喜欢动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更容易体验到成功的喜悦。

　2、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。

白居易是我国的一位著名的诗人，同时他还有一段感人至深的爱情故事。白居易给我们留下了许许多多的优秀诗篇，也是我国历史上一个著名的人物。白居易和他的青梅竹马湘灵之间存在着一段非常动人心肠的爱情故事。虽然这段爱情最终还是悲剧的结果，但是他们两个人之间纯洁的爱情故事还是让后人们赞叹。

白居易和湘灵自小相识，青梅竹马的爱情。白居易和湘灵其实是邻居，两个人从小就认识，也就是我们说的青梅竹马的感情。两个人从小就认识的情谊和默契逐渐的成为了爱情。两个人是心意相通，才子佳人的存在。两个人很早的时候就互通了心意，就等待着两个人长大后可以结为婚姻。但是爱情总是存在着坎坷，就像是电视剧中一样两个相爱的人总是很难就马上在一起。他们两个也一样，不过更悲惨的是他们两个最终也没能在一起。

青梅竹马的感情受到了白居易母亲的阻挡。白居易长大后想要迎娶湘灵，但是白居易的母亲确实极度的阻拦这段婚姻。古代的时候推崇的是“父母之命媒妁之言”，白居易不能违抗母亲的命令。心灰意冷之下，他离开了家乡。后来，白居易考中了进士，他回到家乡祈求母亲可以同意他和湘灵的婚姻。但是白居易的母亲还是拒绝了他。甚至白居易的母亲还以死相逼让他娶了一个女子，白居易和湘灵的爱情不得不结束。

白居易和湘灵的爱情令后人赞叹，他们对爱情的忠贞以及白居易对母亲的反抗都让人们赞叹不已。后来的时候湘灵和白居易重逢，到那个时候一切都已经物是人非。有人称白居易的《长恨歌》赞叹的也是他和湘灵之间的感情。