14安塞腰鼓的批注,最好是小学生能看懂的

《安塞腰鼓》呈现出这样几方面的特征：   

第一，浓墨大笔，抒写饱满的生命激情。刘勰在《文心雕龙·情采》中言：“五情发而为辞章。”刘成章的《安塞腰鼓》就是“为情而造文”的标本。《安塞腰鼓》通篇贯注一个“情”字，作家通过一系列对“安塞腰鼓”赞美的语词，来直抒胸臆。这种挚爱既表现为对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又表现为我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐、不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！语词激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里。如，“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”等等。作家把黄土高原的元气和魂魄，一下子攫得淋漓尽致！    

第二，以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美。《文心雕龙·情采》中又言：“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅。”为了确保情感的畅通无阻，刘成章《安塞腰鼓》通篇用诗的方式加以强化。

这篇散文的诗意美来自两方面：

一方面是内在的意蕴美；

另一方面是语词、句式乃至整体节奏上，均经过一番苦心孤诣的设计，使整个散文充满一种神奇的形式美。当然，这种设计宛若天成，恰到好处地传达出作家的丰富而生动的情感世界。    

一是文笔峭厉。为了表现激扬而飞动的“安塞腰鼓”，作家在语句上大胆地   3 / 4  刀削斧砍，仅保留枝干，使其产生奇谲美的效果。你看，《安塞腰鼓》开头“一群茂腾腾的后生”一句自成一段，兀立于天地之间，实令人为之感喟。像这样的语句，在这篇仅有千字的散文中比比皆是。    

二是语句铿锵。作家在散文中为了传达勃发的生命激情，直接使用了一连串短语。这样，使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。如，“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！„„”“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。”“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片„„”几字一顿，频频出击，使语势自然激越、昂奋。   

三是善用排比、叠句等修辞手法，加强散文的气势和力量。如，“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；„„火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解„„”“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存在任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！„„”排比句的大量使用，使语句汪洋恣肆，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。    

四是作家通过具有音乐性的复叠咏叹，来进一步加强散文中情感的传达。在《安塞腰鼓》中，作家有意识地在每个层次之末，单独设计“好一个安塞腰鼓”“好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓”“好一个痛快了山河，好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，而且在反复咏叹之中常有变化，每段都有新意，层层递进，直把情感步步推向高峰，同时更加强了散文的诗意美，使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。   

第三，想像奇伟，意境雄浑。德国19世纪著名的美学家狄尔泰曾指出：“最高意义上的诗是在想像中创造一个新的世界。”刘勰也曾说过：“神用象通，情变所孕。”（《文心雕龙·神思》）刘成章“那唤起一系列想像的构想过程的力量，来自心灵深处，来自那被生活的欢乐、痛苦、情绪、激情、奋求振荡着的心灵底层”。

扩展资料

安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。另外一点也颇有意味：它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的结合必须达到这样的高度。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。 散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点。

刘成章，当代诗人、散文家，中国作协会员，***员，陕西省延安市人。

参考资料：

《闻官军收河南河北》

背景：唐代宗广德元年（763年）正月，史朝义兵做自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州，听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脸炙人口的七律名作。

思想感情：诗歌以“剑外忽传收蓟北”为发端，直接叙写喜讯。蓟北乃是安史叛军的老巢，收复蓟北，标志安史叛军的崩溃，破碎的山河重新统一。这对于多年漂泊“剑南”急于结束流落返回故乡的诗人来说，确是天大的喜讯，诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟的样子反映他那种悲喜交集的心情。诗的第二联，诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。带着欣喜的热泪，回看共经患难的老妻少子，他们昔日的愁云早已驱散，正沉浸在欢乐之中，亲人的喜悦是对诗人最大的安慰，他高兴得简直要发狂了，随手胡乱地收拾诗书，再也无心伏案读书。这对于一位原是读书破万卷的人来说，是一种极为反常的举动，这种反常的描写，恰当地把诗人大喜欲狂的心态逼真地表现出来。“喜欲狂”既是上面初闻惊喜的结果，又是下面由惊喜而引发展望的原因。因“喜欲狂”故而纵酒放歌，遂生青春作伴、乘舟返乡的还想，于是诗篇便有了第三联，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华。尾联是想象中的具体还乡路线，“巴峡”是出发之地，“巫峡”是必经之处，“襄阳”和“洛阳”是诗人的原籍和故乡。这一句准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

《示儿》

背景：这是南宋宁宗嘉定二年（1210）除夕前夜，作者临终前留下来的最后一首绝笔诗。从他两岁时北宋灭亡，到他85岁即将去世，北方大好山河始终没能收复。他原本知道死去之后，万事皆空，个人生死早已置之度外，惟一悲愤的就是山河破碎，念念不忘的仍是国家统一。80多年来，驱除敌虏、统一河山的强烈愿望，在他心里始终没有动摇过。所以在他临终前，仍然叮嘱孩子们，将来这一天到来时，一定不要忘记祭祀他的亡灵，把这胜利的喜讯告诉他。全诗文字质朴自然，情感沉痛真挚，催人泪下，表现了作者相信恢复中原大好河山的壮志一定能够实现。

思想感情：这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。

今晚纯正香醇的红茶让我在这寂静的夜里依然精神抖擞的如夜行的猫头鹰一样两眼灼灼发光。室外奔流不息的滔滔江水更增添了夜的寂静。楼梯上漫乱的脚步声在渐行渐深的夜里终于停止了走动。他们都已经进入梦乡了吧，而我却还在咖啡碱的刺激下无法安眠。

现在的心情是宁静而安详的，我知道这是一种多么幸福的状态。而此刻的X是否还在节日里得不到自己爱人的祝福，而黯然地睡去呢？

好久不曾联系的她，今天在QQ上处于忙碌状态。于是打招呼过去，递给她一句节日的祝福。久久之后得到回音，却打开了幽怨的话匣子，犹如被阻隔太久的滔滔洪水，被放开了闸门，倾泻而出。

曾经沉浸在爱情幸福的X和H，如今却让她充满了说不完的委屈与幽怨。她是一个多么温柔娴静的女子，却因为爱情的选择错误而变成了如今满腹牢骚的怨妇。

H是一个自私的人，在家庭中只是想一味的索取，而不去付出。而贤惠的X在最初的爱情里扮演的是一个付出的角色。张爱玲曾经因为爱情而低到尘埃里，更何况平常女子的她更是因为爱情而失去了自我。真正的爱情里不应该有这些成分，如果有，那也只是对方没有给你足够的钟爱与尊重。这样的爱情是不对等的，注定是一个失败的悲剧。

在日渐平淡的家庭生活里，X习惯了付出，而H也习惯了她的付出。女人谁愿意一直在男人面前像个老妈子一样照顾他的衣食住行，还要看他的情绪行事。她也是一个需要被关爱被照顾的小女子。长期的付出，她多么需要他的关怀与宠爱，可是这些她没得到。因为他太自私，不愿意付出自己的情感与爱，只是一味地在享受。有时候还会因她做的不够好，埋怨她。X不仅没得到男人在感情上的关爱，也没得到男人给与的物质享受，自己赚钱自己花，还要贴补家用。这样的婚姻对女人来说是多么失败的一种选择。男人的自私对女人是致命的摧残。将一颗贤惠温柔的心折磨得伤痕累累。那伤痕一直搁在胸口，压在她的心头，将她由一个如花似玉的年轻女子变成了一个满眼忧郁、靠药物调理的怨妇。

窗外绵绵的春雨就像一首唱不完的悲伤情歌，QQ上的X在滔滔不绝的将幽怨倾倒在电脑屏幕上，而我的思绪却飘飞到遥远的前尘往事中。如果我和A在一起，今天会不会也变成如X一样的模样，在某一天忍受不了，找一个出口倾倒怨恨与悔恨？当初的好友们都看得到他的自私，知道我与他是不会幸福的。她们早看到我的弱点与他的自私，而我却还仍然钻进爱情的牛角尖，沉浸在爱情的盲目里无法自拔，对她们的劝告置之不理，一心付出。他的情绪主宰着另一颗心，看他的脸色行事，还觉得自己做的不够好。其实爱情里不是你做的不够好，而是他没有对你足够好；爱情里没有你做的不对，而只是你爱的人不够爱你。

庆幸的是当初他对我的无情，将我的爱情梦幻破灭。要不然我会步入X的后尘，变成一个丧失自我的婚姻中的悲苦女子。如今的我心灵安详，是一个灵魂自由的女子，做自己想做的事情，享受女人应有的宠爱与关怀，我又怎能不谢谢他当初对我的无情呢。

复习修辞手法

一、判断下列句子的修辞方法。

1、走出门，就与微风撞了个满怀。 （ ） 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ） 3、广场上挤得连根针也插不进去。 （ ）

4、喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（ ）

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）

二、判断下列句子的修辞手法。

1、它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。（ ）

2、在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女。 （ ）

3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 （ ）

4、是什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？（ ）

三、判断下列句子的修辞手法。

1、索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。 （ ） （ ）

2、这种美，是一种惊险的美：„„这种美，是一种磅礴的美：„„这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：„„ （ ） 3、索溪峪尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿。 （ ）

四、选出下列句子所用的修辞手法。

①比喻 ②拟人 ③排比 ④夸张 ⑤反问

1、这些小精灵也爱我们祖国的海岛。 （ ） 2、难道瓜秧会开了花不结果吗？ （ ） 3、老虎大吼一声，震得那山冈也动了。 （ ） 4、海岛的秋天好像一个穿着金色衣裙的仙女。 （ ）

五、选正确的选项。

①比喻 ②拟人 ③排比 ④夸张 ⑤反问

1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观。 （ ） 2、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 （ ） 3、在群星璀璨的宇宙中，地球像一叶扁舟。 （ ） 4、它有冷热宜人的气温变化和美妙的大气层；它有一个斜轴，四季交替变化；它有刚好合适的

自转速度；它有稳定的重力；它有千秋万世，运转不停。 （ ） 5、难道我们不应该精心地保护地球吗？ （ ）

六、判断下列句子的修辞手法。 1、月亮不好意思地躲进云里。 （ ） 2、保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！ （ ）

3、是谁让这青山不老？是这位普通的老人。 ( )

4、太阳像一团火焰，热辣辣地炙烤着大地。 （ ） 七、判断下列句子的修辞手法。

1、谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，他们是最可爱的人。 （ ） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 3、这件衣服补一补，不照样可以穿吗？ （ ）

八、判断下列句子的修辞手法。

1、让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！（ ） 2、两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？ （ ） 3、明月松间照，清泉石上流。 （ ） 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ） 九、判断下列句子的修辞手法。

1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲眼目睹她的风采呢？ （ ） 2、一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步。 （ ） 3、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。 ( )

4、孰为汝多知乎？ （ ）

5、为是其智弗若与？ （ ） 6、为是其智弗若与？曰：非然也。 （ ） 7、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （ ） 8、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子问什么一去不复返呢？ （ ） 9、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ （ ）

10、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）

11、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（ ） 12、我留着些什么痕迹呢？（ ）

13、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）

14、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？（ ） 15、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）

16、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ （ ）

17、别看小草的身躯是那样柔弱，却有惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它，洪水淹不死它，干旱不能灭绝它。（ ）

18、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 19、我们能让困难吓到吗？不能，绝对不能。（ ）

20、“开闸泄洪的时候，水流从闸门倾泻而出，宛如奔腾的骏马，好似吼叫的狮子，就像咆哮的巨龙，真是蔚为壮观。”这句话使用的修辞手法是（ ）。

21、如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（ ）

22、谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！ （ ） 23、但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ （ ）

十、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。( )

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。( )

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。( )

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。( ) 5、这件事怎能不是你的错呢( ) 6、危楼高百尺，手可摘星辰。( )

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。( ) 8、老师是园丁，我们是花朵。( ) 9、学如逆水行舟，不进则退。( )

10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。( ) 11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。( ) 12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。( )

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨是田间玩耍的孩子们。( ) 15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋!( ) 16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗( )

17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。( )

18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。( )[ 19、生物真是人类的好老师啊!( )

20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。( ) 21、你难道要违背人类的真理吗( )

22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。( ) 23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢( ) 24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。( ) 25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。( ) 26、桂子花开，十里飘香。( )

27、他在呼唤什么在呼唤和平。( )

28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。( )

29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。( ) 21、骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着摹的无限乐趣。( )

22、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。( )

23、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。( ) 24多媒体电脑真是个神奇的魔术师。( )

《致凯恩》写于1825年。1819年，普希金希金20岁时，第一次在彼得堡艺术学院院长奥列宁的家中见到凯恩，那时她才19岁，却已成了一位52岁的将军的妻子。1824年8月，普希金在宪警的押送下被发配到原籍米哈伊洛夫斯克村，陪伴他的只有年老的奶娘。1825年夏天，凯恩凑巧在诗人家乡与诗人见面，凯恩是来与米哈依洛夫斯克村毗邻的三山村中一位亲戚家做客的。普希金与凯恩一起散步、交谈，度过了几天美好的时光。凯恩离开三山村的这一天，普希金送了《叶甫盖尼·奥涅金》的第二章给她，其中就夹了这首诗，署的日期是“一八二五年七月十九日”。 凯恩后来在回忆当时的情景时写道：“他清早赶来，作为送别，他给我带来了一册《奥涅金》的第1章，在没裁开的诗页间我发现了一张折成四层的信纸，上面写有‘我记得那美妙的一瞬’等等，等等。当我准备把这个诗的礼物放进盒子里时，他久久地看着我，然后猛然把诗夺了过去，不想还给我。我苦苦哀求，才又得到它，当时他的脑子里想的是什么，我不知道。”诗人在意外的欢欣之中写下了这首被誉为“爱情诗卓绝的典范”的作品。

《致凯恩》这首诗歌是情诗的典范之作，是普希金写得最美的一首。普希金的爱是幸运的，凯恩给了普希金两个美妙的瞬间，而她自己却因普希金的诗而获得了永恒。在手稿上，普希金在这首诗边还画了一幅凯恩的速写头像，凯恩的形象、温柔的声音和天仙似的倩影，都永久地定格在普希金的诗歌中。《致凯恩》写的就是这种瞬间的爱的感受以及由之带来的长久的爱的回味。爱，往往是一见钟情式的，在一个瞬间突然产生的。爱，又可能是朦胧的，生成之后仍往往不能被清晰地意识到，待到某一类机的出现，情感的闸门才可能被突然地打开。诗的第一节写诗人当年在彼得堡遇见凯恩时的美妙情景。“幻影”、“精灵”，美得让人目眩神迷，美得几乎如堕梦境。第二节写那一瞬间给诗人留下的长久的记忆，第三节写爱的淡忘，第四节写没有爱的生活;第五节写又一个瞬间的到来，“心灵已开始苏醒”，第六节写爱的拥有。

　　诗的前四节写过去的一瞬，后两节写如今的一瞬，这结构上的不匀称，能给读者一个不祥的预感：第二次相见的瞬间之后，又将是再一次淡忘和愁苦。根据凯恩的回忆和这首诗的送别的使命，可知这首诗中充盈的并不全是爱的“狂喜”。 许多年过去了，“在流放的阴暗生活中”，诗人失掉了“灵感”，失掉了“眼泪”乃至“生命”，以为那火炬已然熄灭。这时，“我的眼前又重新出现了你”，凯恩在诗人灵魂深处的火炬依然闪耀着迷人的光辉。诗人借爱情写苦难，又借苦难写爱情，让优美的诗意透着忧伤，又让忧伤散发着优美的诗意。

　　这首诗最突出的写作特色，就是运用了复沓的手法。第一节的后三句和第五节的后三句，第二节的后两句和第三节的后两句，第四节的后两句和第六节的后两句，都是近乎逐字逐句的“重叠堆积”。也就是说，全诗每一节的后两句都是由反复构成的。诗句的重复仿佛是两个美妙瞬间的叠加，或暗示更多的记忆场景在诗人心目中的重叠;连续的复沓，造成一种一咏三叹的语音效果，既体现了对瞬间的深情回忆，也表达了对新的别离的难舍;这些前后的重复，同时也是一种对比，对两个瞬间的描写是同样的，而关于声音和倩影、关于灵感眼泪生命爱情的诗句则是相对立的，这表明：有爱与无爱的生活是完全不同的，有过爱的瞬间和没有过爱的瞬间的生命也是完全不同的。

　　这首诗歌是情诗的典范之作。诗人没有描绘凯恩外形的美丽，而是突出了她的美给诗人带来的神奇的精神动力。诗人把一个女子的形象高度理想化了：“有如昙花一现的幻影，有如纯洁之美的精灵。”她成了超尘绝世之美的化身，成了生命和灵感的源泉，使诗人悒郁、枯涩的心灵重新得到滋润与苏醒。这首诗后来由著名作曲家格林卡谱成歌曲，成为俄国最有名的一首歌。凯恩对他来说，是一个超凡脱俗的形象，她在诗人爱的世界里，像水晶般透明，像白雪般洁白。

也即希望我们在习作中能自然地表达真情实感，摒弃虚情假意或“无情无意”，让考生真正做到“以我手写我心”。

“感人心者，莫先乎情”，情感是写作的血液，写过文章的人都会懂得“文以情生”，情感与作文的关系是极为密切的，记叙文除了叙事，还离不开一个“情”字。“情动于中而形于言”，只要作者情感的闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生花。

那么，记叙文如何才能写出真情实感呢？

一、观察生活，积累情感

生活是写作的源泉，情感从生活中来，自然、社会、人生都是写作的沃土。我们要获得生活的真情实感，根本的办法就是去观察生活，亲历生活，做生活的有心人，在生活中积累情感。

每个人都有自己丰富的情感世界，作为高三学生，更富有朝气，思维敏捷，敢于发表见解，感情更加强烈。乡情、亲情、师生情、同学情，还有热爱自然之情、热爱生活之情、热爱真理之情、热爱祖国之情，这些都可以在作文中酣畅淋漓地表达出来。可是，为什么一些学生的作文总是缺少真情实感呢？尤其是一篇至关重要的高考作文，缺少写作的冲动和激情，写不出“感情真挚”的作文。机械、呆板、假话、大话、空话充塞在通篇作文中，甚至胡编乱造，无病呻吟。面对这样的作文，阅卷老师味同嚼蜡，不忍卒读。

二、感悟生活，孕育情感

真挚的情感来自生活，我们应该热爱生活，保持对生活的激情，悉心体味生活，感悟生活中的真善美，这样，写山就能情满于山，写海就能意溢于海。

对生活中的一事一物，我们不能仅停留于感知的表面，还要去感悟。夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生有涯而知无涯”；静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩，感悟生命的无穷力量；走进森林，感知物种的丰富多样，感悟世界的多样性和人类应有的位置；浮游大海，感受大海的宽阔胸怀，感悟“海纳百川，有容乃大”……这些由此及彼的联想，由表及里的感悟，自然贴切、意蕴深厚、启人心扉。

由于生活中许多事物、情感往往在人们眼前和脑海中昙花一现，我们须养成随手记写的习惯，学会写情感日记，把自己看到的、听到的、想到的随时记录下来，并对其进行褒贬和评论，做个“多情善感”之人。

三、刻画细节，凝聚真情

所谓的细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。文章中的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察选取来的，而不是凭空编造出来的。如果不重视细节的真实，文章中往往容易出差错，虚假失实，苍白无力。

我们常说，“小中见大，细处显神”，实际上，细处也可藏情，也可显情。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。不论是朱自清笔下的“背影”，还是茹志鹃笔下的“破洞”；不论是水生嫂的一“吮”，还是祥林嫂的“眼珠的间或一轮”；不论是阿Q临死前的画圆圈，还是葛朗台的临终“抓”法器，哪一处细节不是内蕴着丰富的情感？哪一处细节不具有巨大的情感冲击力呢？细节本应是作者凝聚真情的重要载体，也理应是文章最感人至深之处，正所谓“于细微处见真情”。

四、相机抒情，升华情感

记叙文中的抒情是建立在叙述与描写的基础上的。要抒发感情，必先有情可抒，无情就谈不上抒情。抒情要以记叙为基础，记叙得具体、真实，必须使所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬，不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。

例如《我的老师》一文，“我”在梦中爬起来追寻蔡老师这一片断，便以“一个孩子纯正的心，就是那些热恋中的人们也难比啊！什么时候，我再能见一见我的蔡老师呢”等语句，直抒对老师炽烈的依恋之情，折射和反映出蔡老师对学生的爱心。

叙述中的抒情应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语破的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，切忌长篇大论或肆意抒情，以至喧宾夺主，影响了记叙文体。

“文章不是无情物，作者要做有心人”。一篇高考作文，犹如激烈的足球比赛的“临门一脚”，要想写出一篇高分记叙文，就需要在平时的作文训练中特别注重每篇作文都要写出真情实感来，坚决摒弃假、大、空的作文和虚构、抄袭的作文。只要用真心去观察、感悟生活，说真话，抒真情，以情带文，就会在高考时的“临门一脚”踢出精彩漂亮的好球。

★作者简介：冯碧花，广东省清远市第一中学教师。