汶川地震唯一在世搜救犬14岁了，这相当于人类的多少岁？

汶川地震唯一在世搜救犬14岁了，这相当于人类九十多岁。这只搜救犬，它的名字叫做冰洁，是一只史宾格犬，同时也是经历汶川地震后，唯一在世的具有重大功勋的搜救犬。对于一只狗狗来讲，虽然十几岁已经到了它的迟暮之年，但它给我们留下的矫健身姿和英勇无畏的救人画面仍历历在目。

2007年冰洁出生，在它九个月大的时候就离开了母亲的怀抱，被当做一只搜救犬进行训练。在训导员的陪同下，从最开始的情感培养，到中途对它进行坐卧立等这些口令训练，它都表现的十分出色，更是在后来为期60天的搜救训练中，能及时的完成训导员布置的任务。就这样日复一日的训练，冰洁也开始向一个优秀的搜救犬迈进。

在2008年5月12日，汶川发生了特大地震，全国一共派出60多条搜救犬参加此次救援，冰洁就是其中的一位。那个时候冰洁才刚刚满一岁，它还是一个小孩子。刚开始面对灾难，它也是非常的紧张，但很快冰洁就投入到了此次的救援行动中。它身姿矫捷，仿佛不知道疲惫的不停的在地震的废墟里穿行。

它的四条腿被地上的残渣碎片刺伤了，也毫不在意，不停歇的搜寻着被困在废墟里的遇难者们。终于它成功的跑赢了时间，从死神手里抢回了13条性命。让我记忆尤深的一件事，救援人员用仪器去探测废墟时并没有探测出任何的生命迹象，但冰洁并没有弃，它在废墟中不停地用脚去挖去吼叫。

救援人员刚开始都以为冰洁是在玩闹，毕竟这是它参与的第一个重大任务，他们准备叫冰洁离开的时候，突然听到了废墟下面传来了敲打声音。救援人员最终挖出了一名女性，据这位女士口述，她已经在这片废墟下面生存了50多个小时，如果再晚来一会儿，她可能要离开这里了。女士被成功的解救出来，冰洁开心的手舞足蹈，像个孩子一样。他是一个一岁的小孩，但在我们心里，它是一位英雄。

2017年，十岁的冰洁退役了。这位英雄，它为我们贡献了十年的光阴。在此期间，它并没有停下自己的脚步，即使后腿因为搜救任务造成了不可逆的伤害，连最基本的素质都已经无法做到，它也选择继续做一只搜救犬，为我们人类服务。如今，冰洁14岁了，作为一个90多岁高龄的老人，它再也没有过去那样矫捷的身姿，充沛的精力，但我们永远也无法忘记它对我们无私的贡献。它是是一位英雄，而我们唯一能做的就是在她年老的时候，更加关爱她，让它度过一个安详的晚年。

六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果（多为记叙文从作文的写作时限来分从作文的写作字数来分从作文的写作命题来分

1开头的写法开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。 (2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。(12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华2 正文的写法(1) 演绎法：从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说(2) 归纳法：从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律 结尾的写法(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。(2) 首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾

提升技巧

写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要。

中级水平的学生写作主要存在以下一些问题:

1、词汇量有限,不能细致地进行表达:"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。 2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章 。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。 3、自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。 4、畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。 在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"。

写前预练的程序及其作用如下:

写前预练的重点是按照某篇作文的要求,引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语正确地说出来。写前预练的程序及其作用如下: 1、准备阶段,实际上就是"想"的阶段,。在动笔之前,把作文的题目以及思考提纲以家庭作业的形式布置下去,如作文《我最喜欢的人/物》,需要学生事先思考:谁/什么他/它有什么特点你为什么喜欢她/它 等等。由于中低年级大多数学生的词汇量有限,直接用书面表达出来有一定困难,而适当的准备工作,可以让学生对自己所要涉及的内容,尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉,从而保证课堂讨论能够充分展开。在这个阶段,许多学生是先借助于母语进行思考,而后,再翻译成汉语,母语的影响会或多或少地留下痕迹,从而影响汉语的表达效果。所以,下面的一个环节便显得更为必要和重要了。 2、口述作文与课堂讨论,即"说"阶段。就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来,然后进行课堂讨论和老师点评。每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构等几方面入手,确定几个重点,一步一步解决问题,一点一点积累和提高。这个活动环节的作用如下: (1)从口头表达入手提高学生的整体表达能力。叶圣陶曾说:"口头为语,书面为言。文本于语,不可偏指,因合而言之。"任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。"语"的表现是听说,实质是语言思维的运用。"文"的表现是读写,实质是语言思维的书面表达。学习语言的规律是先"语"后"文"。口头语言是基础,只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。 (2)成功的"说"与"评"可以帮助学生在每一次的写作练习中,建立一个小小的专题词库。如在写"我最喜欢的人/物"时,可以通过启发的方式,让学生在思考的基础上,口头介绍自己喜欢的人或物:他/它是什么样的你喜欢他/它的哪些方面把这些词分类在黑板上写下来,进行讲解,如关于人/物外貌的词,关于人/物性格的词,关于人/物品质和行为的词等。然后让学生读和记。在这样的过程中,学生积累和建立起了一个个有关的小小词库,不但为下一步的写作扫除了词汇障碍,同时也可以开阔思路,增强表达效果,提高表达能力。 (3)中文的难学,不仅仅在于汉字难记难写,更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑。我们经常遇到的情况是学生能认字,能写字,但却不能说或写出正确的中文句子。如:"我是伟明,我是16岁了";"大为和我去书店先";"我们把车停下在路边","我跑了去家里"。更有甚者由于不了解中国文化,而写出"我的朋友像狗一样的善良和友好"的句子。"说"从口头表达开始,通过示范、讲解和纠正,训练其正确的表达方法、语序和恰当的用语,引导学生进入真正的中文境界,写出符合中文习惯的文章。 (4)先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果。"说"是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发。同时,由于口头表达的"不定型性",它的修正要比书面写作的修正容易得多。它允许学生说错,允许相互纠正,自我更正,随时修正。而其中暴露出的问题通过师生及时点评,大家也可以共同吸取教训,避免同类问题在作文中重复出现。 (5)有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积极性。如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文,讨厌写作文,以至恶性循环。而在此环节中,通过"说"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备,此时动笔,学生的自信心也会相应增加,积极性自然也会相应提高。 当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后,告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来,再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章。实践证明这种有针对性的训练,对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的。

提高作文水平的基础：素质训练 1、提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2．积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 3．丰富写作语言 如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。 4．训练书写能力 书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。

如何提高作文水平

1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是坚决跨不进去的。 2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。 3、常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。 4发挥想象力。 5多读书。 6多借鉴别人的好文章（不是抄袭）多去借鉴别人的意见 。 7多听别人的意见。

怎样练好作文基本功

同学们要想写好作文，从小就要扎扎实实地练好作文基本功。 怎样练好作文基本功呢？ 前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。 多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。 多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”鲁迅先生还主张“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。 多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。 多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候，只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。”读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。 多修改：修改是写作的重要一环。如果把写文章比作生产一种产品，那么，修改就是生产过程中必不可少的一道“工序”。有人说，好文章是改出来的，这话有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确地反映客观实际。同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯。 以上说的“五多”，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”，却是练好作文基本功必须知道的常识。 那么，什么是作文的基本功呢？ 基本功就是作文的描写，从描写开始，准能成功！

一] 学会审题

一、审清对象。 当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是写事的。再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是状物的。《一封倡议书》，属于应用文，《我在3049年》，属于想象文。但是，有些题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是以写人为主了。 二、审明范围。 审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。比如，《暑假生活片断》，限制了选材的范围——暑假生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。 对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求： ①文章内容应以“我”为主； ②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想； ③要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事； ④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。 审明作文范围，还包括用哪一种文体来写比较合适。比如，《要做一个讲文明礼貌的好学生》，这个题目要求写成论说文，讲清楚为什么要讲文明礼貌；《我所见到的新风尚》，要求写一篇记叙文，具体描写在社会上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚；《怎样养兔》，要求写一篇说明文，告诉养兔的一般常识；《启事和便条》，要求写一篇应用文，介绍启事和便条的重要性和写法。 三、审准重点。 看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。

[二] 学会给文章起个好标题

一、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”。 比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，以记事为主变成以写人为主，这就叫“题不对文”，转移了“中心”。 二、要具体，有内容，不要空泛，华而不实。 比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些，前者具体，后者空洞。 三、要醒目，有新意，能引人入胜，不要老一套，一般化，照抄照搬。 比如同样是写热爱家乡的作文，《童话世界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；《猎熊》就比《深山打猎》醒目。 四、要精练，不要累赘。 鲁迅先生给文章起题目就非常讲究，如《药》、《祝福》、《一件小事》、《风波》等，短而精，简洁而意味深长。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长，如《藏在我心灵深处的一件难忘的事》，拖泥带水，啰里啰嗦，可以改为《一件难忘的事》或《难忘一事》。

[三] 看图作文与想象

看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。 看图作文是命题作文的基础。写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清楚题目的性质。是记事的，还是写人的。是写景的，还是状物的。因为只有弄清文题的性质，才能确定采用什么样的表达方法。例如，《同桌》，主要写人；《师生情》，主要记事……看清了文题，把握住题意，就不会跑题了。 看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。 看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。 看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。下面，我们结合例文，具体分析一下这两种看图作文形式的写法。 看单图作文，这是看图作文的一种主要形式。它要求：围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。《公园的一角》就是运用由远及近的写法，再现了公园一角美丽的风光。

[四] 学会刻画细节

写人，要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动。 要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。比如你所在的那个班级吧，四五十个同学，各人的面貌不一样，脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实，有的机灵淘气，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。两个要好的同学走在马路上，突然开来一辆洒水车，一个急着赶快躲避，免得洒上一身水；一个不但不躲避，还笑嘻嘻地跟着洒水车跑，让车上喷出来的水冲刷自己的脚丫子……你仔细观察了，那么，写出来的人物也就生动形象、真实可信。

因为太多了所以粘不下

　　一年级语文下册《动物王国开大会》教案一

　 教学目标 ：

　1知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

　2能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 

　3情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点 ：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时 ：两课时。

第一课时 

　教学目标

　1能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第 ”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

　2初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。

　教学过程：

　 一、谈话激趣，引入新课。  

　师：(出示)同学们，

　这是哪 

      生：动物园 

      师：同学们喜欢动物吗

　生：喜欢。 

　师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题：动物王国开大会)

　 二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了 

　师：动物王国怎么了

　 生：动物王国要开大会。

　2、自读课文，学习生字。

　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　 三、记忆字形，指导书写。

 　　1、检查生字的自学情况

　(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　 2、写字。

　(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识

　 第二课时 

       教学目标

　1、正确、流利地朗读课文。

　2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

　 课前准备：

　生字卡片，多媒体课件。 教学过程：

一、 复习导入。

　1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。

　3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

       1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段(18个自然段) 3、全班集体朗读课文。

　 三、课文详解。

　师：文章里写了多少动物

　生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么

　生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。 师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来 生：狗熊没有说

　地点和具体时间。

　师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来 生：狗熊没有说明地点。

　师：从这个故事里，我们知道了什么

　生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

　1、小角色分角色朗读课文。 2、学生分角色表演课文。

　五、总结全文。

　1、学了这一课，你懂得了什么 2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计：

　课后反思：

　动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习

　情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

一年级语文下册《动物王国开大会》教案二

教学目标：

　1 认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”。

　2 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

　3 理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

　 教学重点：

　1 认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一连”等词语的意思，

　2 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。 

      教学难点：

　知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

教学时间 ：

　两课时

　 教学过程：

　第一课时

　一、直接导入，学习“物”字

　1 板书词语“动物”，猜测读音。(生已经学过“动”字，很容易知道)识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。

　“物”字扩词：植物、食物、物体

　2 补充题目，练习朗读。“动物王国”要连起来读，“物”字读得稍轻。

　3 质疑课题：动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会带着这些问题，我们一起走进这个故事。

二、初读课文，认读生字

　1 请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。标出自然段。

　2 反馈字词认读情况。

　①出示带拼音词语：

　l ǎo hǔ ɡǒu xión ɡ tōn ɡ zhī zhù yì yì bǎi biàn 老 虎 狗 熊 通 知 注 意 一 百 遍

　sh é tou ɡu ǐ liǎn zhǔn shí dì èr tiān

　舌 头 鬼 脸 准 时 第 二 天

　自由读——同桌读——小老师领读——指名读

　②出示去拼音词语：

　老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸 准时 第二天

　A 自由读——指名读——开火车读

　B 理解“通知”：通知有两个意思，一是通知事项的文件或口信，像老师每天发的校信通;二是把事情告诉别人。文中谁通知谁干什么找到那句话。

　(动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家)这句话什么意思(动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件事告诉大家)这里的“通知”是个动词，这句话也是故事的起因，再一起读读。

　C 这句话中有个“要”字，换个词语，意思不变，可以换哪个(打算) 出示句子：明天要是下雨了，我就不来找你玩了。

　这件事情很重要。

　这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思(如果;重大)

　指导写“要”。(上下结构，上下同高，女字的一横要长，稳稳地托住上面的字)

　D 找到“鬼脸”所在的句子：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对!”

　表演“伸舌头、做鬼脸”的动作，狗熊为什么做了这么一个动作(它通知大家开会没有说在哪一天)它会是什么样的心情(不好意思、害羞)知道自己做错了事情不好意思会这样做，有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。

　指导写“舌”。

三、再读课文，巩固字词

　同桌分自然段对读，标出读不准的字音和读不通的句子，多读几遍。

第二课时

一、复习导入，检测生字

　1 出示词语“老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸 准时 第二天”，认读。

　2 听写：舌头、重要。

　二、品读课文，积累语言

　1 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。自由朗读课文，找一找狗熊一共通知了几次

　2 反馈四次通知。

　大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!

　大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!

　大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!

　请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!

　(1)自由朗读。

　(2)找到相同点：都有“注意”这个词。平时在什么时候听过这个词(老师讲课的时候;开会维持纪律的时候)一般都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家认真听的时候，都会用到这个词。

　指导朗读“大家注意”，要读得大声。找依据：(文中说“狗熊用喇叭大声喊”)要让每一个小动物都听清楚，引起每个人的注意。

　(3)找不同点：四句话一句比一句说得清楚。

　第一句话介绍了事件;

　第二句话增加了时间，但是不具体;

　第三句话说清楚了具体的时间;

　第四句话增加了地点。

　很显然，通知的基本要素有时间、地点、时间，其实还有一个隐含的要素，就是参加人，你能在句子中找到参加人吗(大家)大家是谁(森林里的所有小动物)面对面口述通知的时候，用“大家”就可以了。如果是张贴的通知，就得说清楚参加人了。

　(4)出示课后习题，找出信息。

　通 知

　本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

　少先队大队部

　20xx年x月20日 时间： 地点： 参加人： 事情： 通知人： 通知时间：

　(5)齐读第四次通知，“点”字扩词(雨点、点菜、圆点、终点、一点花生)引导学生用不同的意思组词或说话。

　用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。引导学生用“一连”说话：今天不知道怎么搞的，老师一连提了三个问题我都不会。

　妈妈做的包子太香了，我一连吃了两个。

　指导写“点、连、还、百”。

三、全文总结，学拟“通知”

　1 分角色朗读课文。

　2 给定主题，让学生现场口述通知。

　 四、拓展延伸，布置作业

　把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　17 动物王国开大会

　事情

　时间通知

　地点

　参加人

一年级语文下册《动物王国开大会》教案三

　 教学目标：

　1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。

　2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。

　3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。 活动准备：

　1、一些动物头饰以及动物。

　2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

　3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉**”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

活动过程：

　一、导入

　1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗(想)那就走吧!

　1、看录像

　说说你看到了什么

　3、这些动物你们平时都在什么地方见到(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

　 二、试一试

　把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

三、动物表演

　(师退场，“动物饲养员”上场)

　1、饲养员介绍大熊猫

　放音乐，大熊猫带领大家做健康操

　2、猴哥迫不及待上台

　3、饲养员介绍“孔雀公主”

　放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

　4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉**登场)

四、答博士问

　1、小博士：你们看这是什么(出示投影：蝙蝠)

　引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢

　2、小博士采访：

　3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦!

　 五、找食物

　师：小动物们俄了吗快过来准备吃食物吧!

　学生戴上头饰开始找食物。

　师：小动物们吃饱了该回家了。

六、延伸

　1、小动物们可爱吗可是你们知道吗这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。

　2、出示相关投影、视频，此时你想说什么

　3、让学生说保护动物的公益用语。

七、活动总结。

很多女性都很熟悉这样一句话：“找个自己爱的人做情人，找个爱自己的人做丈夫”。这里说的情人也许世俗更多说地是婚外情人，但一个女人能把情人和丈夫的关系处理得天衣无缝，除非她是天才，否则情人和丈夫和谐共存的日子绝对不会久长，这是由女人毁灭性的情感态度决定的。这里我愿意理解的是，女人这一生不管嫁给谁，如果从没有主动地强烈地去爱过别人，那么这一生的情感多少有点遗憾，因为爱别人和被人爱感觉不可能是完全一样的，因此在可能的情况下能强烈地爱别人一回最好，即使最后没有嫁给他。当然这并不是说一方爱着一方的时候，另外一方没有一点爱情。而最现实的情况不过是：在两人的爱情或者婚姻中，一般情况下爱情的付出是有多少的，换句话说某个人爱另一个人更多一些。自然双方都爱得热烈而且彻底那是最佳状态，但现实中的爱情总是不能让人那么得如意，因此才有自己爱和爱自己的区别。

一向非常主观地以为：女人应该找个爱自己的人来嫁，同样成立地命题是男人应该找个自己爱的女人结婚。这样的婚姻容易美满，感情搭配得也比较合适。这里不再多说的是两人互相爱得你死我活自然婚姻更妙，但那除了很少数幸运者之外一般的人只能理想理想而已，因此并不是我要说明的重点。

以前有句古话说：男追女，隔座山；女追男，隔层纸。然而就我知道的理论和情感分析来看，现实的情况与这古话完全不符合，应该换作“女追男，隔座山；男追女，隔层纸。为什么这么说，先要搞清楚男女不同的个性我们就会知道原因。

现实中的男人比女人更不喜欢勉强自己做不喜欢做的事情，包括在情感上的牵强。男人心态里有更多的征服欲望，因此男人看见自己心仪的女人总喜欢穷追不舍，甚至有时候不顾对方如何地看待他，就比如看到一朵花，不管合适不合适，自己能摘取不仅仅有胜利的自豪感，更多的是占有的快感。俗话总是说男人很坚强，坚强不仅仅是在外表，也是在内心，换句话说，坚而且强其实不正是硬吗？所以也说男人的心肠很硬，不容易为对方打动而改变自己的情感趋向。可以这么说：一个男人如果看不上某个女人，即使这女人追求他100年也看不上，如果他最后终于接受了这个女人，那不会是因为感动而接受了她的爱情，多半是因为权力或者利益的驱使。可想而知，这样的爱情基础是不是牢固。而当一个男人最后能够和自己所爱的女人在一起生活，男人几乎可以在这个女人面前没有个性和自尊，因为他觉得得到自己爱的女人就是人生的一大幸福，他愿意为了这个自己爱的女人和自己的家而奋不顾身，这也是男人的个性和意志所决定的。换句话说，其实男人在追求爱情的时候更坚定更执着。

而女人，既然古话里面说女人是水做的，如此柔软易变形，那么女人的心也是相当柔弱的。和男人很不同的是，女人也想找个爱自己自己爱的人，因为女人从生下来开始就知道情感是自己这一生中最重要的东西，不是说女人有两次生命吗？一次是爸妈给的，出生富贵或者贫穷，第二次却是由于婚姻而造就的新的生命，幸福或者不幸福。无论一个女人是多么的美丽或者能干，无一不渴望自己能有一份美满的爱情，很多女人在婚姻和事业的选择中毫不犹豫地选择婚姻，因为爱情几乎就是女人可以穿的最美丽的衣裳，什么也比不上因为美满的生活而带给女人的由内而外的幸福和美丽。自然有很强的女人不把爱情和婚姻或者男人放在眼里，忘我地投入事业或者索性破罐子破摔，然而那更多的不过是情感失意之后的一种转移视线的表现。

既然女人天生就很依赖情感的呵护，然后生活并不总是向女人露出她们想看到的笑脸，在生活中情感上或者经济上遇到挫折的女人就很希望能找到一个可以依靠的厚实的肩膀。即使当时某追求自己的男子开始的时候根本看不上眼，然而天长日久，男人对感情的坚持和对挫折的勇气会打动女人。怎么说，他那么爱自己啊，愿意为了我的快乐而牺牲自己的个性呀，虽然他不够英俊，或者是不够富有，也不够幽默，也算不上很优秀能干，然而自己也不是十全十美的，比自己苦苦追求别人的感觉好多了，那时候在别人眼里自己不过是一朵狗尾巴花，而在追求我的男人眼里我却是朵娇艳的鲜花，完美得象个天使，这是怎样的愉悦！因为事实总是追求别人苦痛，而被人追求幸福，关注别人和被别人关注重心这么地不一样！女人就在这种情感的交替和自我的辩论中接受了男人的爱。这里要说的费话是这男人即使刚开始也不是女人厌恶的类型，只是少了爱而已。因为这世界上有很多人绝对不合适和自己结婚，但也没有一个是绝对合适自己的，其实有不少人合适自己，重点只是在于相互之间的情感机缘和融合程度而已。

久这样，被男人爱着的女人与男人结婚了，男人也常说女人是花，女人有爱自己的人常常浇水施肥剪枝，女人就象那花一样越开越娇艳，因此被男人爱着的女人觉得自己很幸福，在这样的幸福中女人发现自己的男人其实真的也满值得自己爱，爱情和生活就在双方的共同努力下越过越滋润。

而那些与自己爱着的男人结婚的女人，几乎时刻要注意男人的动向和对自己的感觉，刚开始还觉得为了爱而付出更多是同样很幸福的，然而用不了很长的时间，女人发现时刻注意自己爱着的男人的感受，而同时那男人并没有怀着感激的心情比结婚之前更多注意自己一分，因为男人比女人更不容易说服自己和勉强自己。女人开始觉得失望，开始觉得自己活着很累，那累不仅仅是身体的感觉，更多的是心累。如果女人开始懈怠这种情感而消极沉沦，加上男人很少会为自己不爱的女人而努力，甚至因为自己找个不爱的女人而肆意在外面挥洒自己的情感，或者因为婚姻的不如意而对事业对生活懈怠，这样他们未来的生活将充满荆棘，不可设想。

于是乎，只想说：男人，找个自己爱的女人结婚吧，否则生活缺少了很多动力；女人，找个爱自己的男人结婚吧，这样生活会很轻松。

人教版语文七年级下册第一单元测试题

（时间：100分钟 份值：100分）

一、积累与运用（23分）

1．下列词语中加点字注音全对的一项是（ ）(2分)

A．收敛(liăn) 倜傥(tì) 倘若(shăng) 冰雹(báo)

B．衣襟(jīn) 肿胀(zhàng) 懒惰(duò) 骊歌(lí)

C．抽屉(tè) 沼泽(zhăo) 迸出(bèng) 木屐(jī)

D．忧郁(yù) 瞬息(shùn) 涉足(shè) 长吟(jīn)

2．找出下面句子中的错别字并改正。(4分)

①这是荒圆，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。（ ）

②昨天我去看爸爸，他的喉咙肿涨着，声音是低哑的。（ ）

③蓝色的烟雾像云似的弥慢在这些黑树之间（ ）

④但所得的麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。（ ）

3根据语境解释词语有误的一项是（ ）（2分）

A．我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。（正派）

B．于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别。（告别的歌）

C．他处处挨啄，被排挤，被讪笑。（讥笑）

D．然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。（共用同一个窗户）

4．选择恰当的词语填在横线上。(3分)

(1)先生最初这几天对我很 ( A严格 B．严厉 C．严肃)，后来却好起来了。

(2)他觉得非常 （A悲痛 B．哀痛 C．悲哀），因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的 （A嘲笑 B．嘲弄 C．玩弄）对象。

(3)我看看老师， (A请求 B征求 C求取)他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。

5．下面是对课文内容的分析理解，有误的一项是（ ）（2分）

A．《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》。作者通过这个故事告诉我们，只要心中有一个恒久的梦想，又不怕艰难险阻，勇敢地沿着这条路走下去，早晚你会成功的。

B．《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，本文记叙了方仲永由“神童”变为常人的过程和原因，然后通过议论指出一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。

C．《从百草园到三味书屋》是鲁迅童年时代的幸福生活的回忆，充满童真童趣。

D．《爸爸的花儿落了》是台湾作家林海音写的，全文集中回忆了爸爸逼我上学和毕业典礼后，我急着回家，得知爸爸去世的消息两件事。

6． 阅读下面材料，按要求完成题目：(3分)

顾欣，一个22岁的阳光男孩，充满了生机与梦想。然而，不幸从天而降，白血病夺走了他的一切，连同生命。在他离开人世前的28小时，他以口述的方式托朋友在网上发表了一纸“绝笔”信——“谁来拯救我的父母”。那是把心揉碎了吐出的文字：“世上不幸的人不止我一个，我想通了生死，所以我不遗憾。只是感恩于父母，心里反复想，没有了我，他们该怎么继续活下去。”许多读到信的人落泪了，数百人在网上跟帖留言。其中一位网友这样写道：“不能不为之动容，不能不为之流泪。同龄的孩子们，想一想自己吧，想想父母的含辛茹苦，不要再让他们担心，不要再让他们伤心！”

请你也写一段话跟帖：

7 请仿照画线句子的形式，在横线上写一句话。（3分）

情谊是诗。“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”是高适送别董大时真诚的劝慰；

[示例1]

[示例2]

[示例3]

8仿写（4分）

感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心境；感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立。

感谢 ，因为他 。

二、阅读理解（47分）

(一)阅读下文，完成8—12题。（13分）

[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（节选自《伤仲永》）

[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？ （节选自顾炎武《与友人书》）

[注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。

9．解释下列句子中加点字的意思。（2分）

①卒之为众人 卒：

②则其受于人者不至也 至：

③不幸而在穷僻之域 域：

④终无济于天下 济：

10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

①其受之天也，贤于材人远矣。

②人之为学，不日进则日退。

11．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。（3分）

12．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。（4分）

甲文：

乙文：

(二)阅读下文，完成13—17题。（17分）

家书

胡凯

延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。

“我一切都好，只是钱不够用。春节咯上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。

延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。

延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。”

菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”

菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去，“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：

“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下9只崽。今年价好，涨到7块，有卖头儿。卖猪崽的钱还清了去年的债。

上个月，那只黑老毋鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”

延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂？’’

延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。”

菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一枝钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那枝笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”

菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：

“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。”

菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。”

菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”

延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦郑地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊 愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：

信收到。钱就寄。

13从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？(4分）

14．菊的哥哥是一个没有出场的人物，你能依据文本分析他表现出的性格特点吗？（3分）

15“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。”哽在他心里的是什么东西？(2分）

16最初的家书密密麻麻写了三大张，说了许多事，这反映了延叔一家三口怎样的情感？最后延叔又让菊将家书改成短短的六个字，这又是为什么？试做分析。(4分）

17．你觉得这篇小小说有哪些突出的写作特点？试从两个方面结合文本具体谈谈你的看法。

(4分）

（三）阅读下文，完成18—21题。（17分）

余 音

吴韩娴

岁月悠悠，往事依稀，始终记得故乡青石戏台上上演的一幕幕悲欢离合，只是时光易逝，如水月光下的戏台上只剩下深红浅绿的绰约人影在轻轻晃动，戏子的容颜也已经残缺，如丝的唱腔尚在耳畔呜咽，一切却已遥远而凄迷。

记忆中的大戏台还如昨日般清晰。乡下的戏台是用大石块砌成的，灰白的色调干净而古朴。一旁大榕树的枝桠碰碎了一地的阳光，斑驳的叶影在青石上闪烁着，倒也颇有几分盎然古意。戏台后面是一座红墙黄瓦的小庙，终日香烟缭绕，总有很多孩子在嬉闹，也时常有几个调皮鬼窜到戏台上过过戏瘾。但我是从不上去玩的，总觉得一人多高的戏台是需要仰望的，神秘而奇妙，让人轻易接近不得。

不过那社戏却始终是亲切的,着实让人喜欢，唱戏时的热闹更是让我无比神往。每逢农历大节，悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里，一丝一缕地洇成一片浮动着朦胧月色的迷醉时，就马上明白了村民请来的戏班已经开始吊嗓子练唱了，而恍惚中戏子们躲在飘飞水袖后面的羞涩笑靥仿佛就在眼前。于是便万分心急地拉着爷爷去看戏……

终于开唱了，师傅们敲着金钹，拉着二胡，好听亲切的曲调就飘了出来，飞到各个角落，让人感到一阵莫名的兴奋。芗剧虽然没有吴侬软语的越剧来得 ，但是带着闽南方言特有的 ，活泼但不失 ，平易又不乏 ，向外散发着它古老但不改蓬勃的生命力。只是年纪尚小，听不全那时而飞快时而凝重的戏词，就总是一知半解地连蒙带猜，也分外关注台上戏子的一颦一笑，不必说孩子们最喜欢的滑稽可笑的丑角，即使是面对拖着长腔的老生也舍不得移开眼去。小小年纪竟也会随着剧情不时喟然长叹抑或抚掌大笑。

不过黄毛丫头实在无法免俗，最喜花旦与小生。记忆里的小生是由女子反串。那清丽如水的容颜在峨冠博带的映衬下，倒也平添几分英气。雪白的扇骨一滑，书生的倜傥潇洒就在风中徐徐绽放。只是小女子些微的腼腆与羞涩依旧会偶然地在那儒雅的微笑里悄悄显现出来。花旦也是极为标致的女子，掩嘴微笑时会忽然满脸绯红，让双颊上的胭脂生动起来。清甜的歌声在那一低头的温柔里慢慢荡漾开来，搅动得台下人的心就荡起了一圈圈的涟漪。唱到动情处她眉尖一蹙，长长的水袖一摆，自是有说不出的妩媚动人。

多年来这一切都让我一直认为戏台上眉分八彩气宇轩昂的俊朗与眉似远山朱唇妙目的俏丽是生活里难以企及的美好，再没有任何东西能够拥有那复活瞬间的鲜活和感动。只要插着金步摇的浓丽女子迈着不急不徐的小碎步踏上青石戏台，抿嘴微笑或是皱眉轻嗔，一切就都骤然苏醒，一点儿也不生涩苍老，仿佛从来没有停顿或消失过。

匆匆走过的我们都在只属于自己的戏里传承着生命里不论是苦痛还是幸福的全部美好，有无可奈何更有不变永恒，而浓缩了芸芸众生生命轨迹的民间戏曲，更将凭借着它绵长而坚韧的生命力在一个又一个美好的季节里，向所有憧憬美好的孩子们一次又一次地讲述一切美丽的故事…… （选自《闽南日报》2006年5月11日 有删改）

18．结合语境，揣摩语言。

（1）把下面4个词语分别填入恰当的空缺处。（只填序号）

A、庄重 B、珠圆玉润 C、 高雅 D、飞扬热情

芗剧虽然没有吴侬软语的越剧来得 ，但是带着闽南方言特有的 ，活泼但不失 ，平易又不乏 ，向外散发着它古老但不改蓬勃的生命力。

（2）文中还有许多值得品味的句子，请摘抄一处并赏析。

句子：

赏析：

19．结合文章内容，根据自己的理解，说说作者为什么以“余音”为题？

20．假如有一天“我”重返故乡，“我”会以怎样的心情去面对昔日的大戏台呢？请你展开合理的想象，用富有文采的语言为文章续写一段话。(不少于60字)

21、综合性学习。

（1）戏曲是我国传统的民间艺术，是文艺舞台上一棵璀璨的明珠。除文中提到的芗剧、越剧外，你还知道哪些地方戏曲，请写出来。（不少于两种）

（2）在你看过的戏剧中，你最喜欢哪出戏或哪个人物？为什么？

三、作文（30分）

22．请以“爱的传递”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限，不少于600字。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。

③卷面整洁，字迹清楚

人教版语文七年级下册第一单元测试题参考答案：

一、1．B 点拨：A项“倘”应读tăng；C项“屉”应读tì；D项“吟”应读yín。

2．①“圆—园”；②“涨—胀”；③“慢—漫”；④“燥—躁”。

点拨：这是一组同音形近字，注音根据形旁推断字义，结合语境判断。

3 D 点拨：“同窗”是指同在一个学校学习的人。

4．(1)B (2)CA (3)B

点拨：几组同义词，注意辨析异同。

5． D 点拨：文中主要表现“我”对爸爸的崇敬和怀念，“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

6．示例：珍惜我们的生命，珍爱我们的父母，善待我们身边每一个爱我们和我们所爱的人。让人间多一点温情。

点拨：扣住感恩父母跟贴。

7 示例：“海内存知己，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时豪迈的宣言。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是苏轼思念弟弟时无奈的轻叹。“待到重阳日，还来就菊花”是孟浩然离开山村时美好的约定。

点拨：写出符合题意要求的诗句，在理解的基础上仿写句子。

请仿照画线句子的形式，在横线上写一句话。（3分）

8 略 点拨：内容相承，句式一致即可。

二、(一)9．①终于 ②达到 ③地方（答“疆界”“区域”也算对） ④帮助

点拨：注意一词多义及古今异义词。

10．①他的天资，比一般有才能的人高得多 ②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步点拨：注意关键词语翻译正确、无语病即可。

11．甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）

点拨：根据甲乙两文所强调的重点作答。

12．甲文：论述了后天教育对成才的重要性 乙文：论述了“为学”不进则退的道理。(二) 13．这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出：菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔；菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；去年的债刚刚还清；学校奖给菊那枝笔，她舍不得用；家里分了救灾衣服；信写了三张就没有纸了点拨：注意从家庭贫苦方面搜集有效信息。

14菊的哥哥的来信很短，他只表示自己需要钱，不回家过年，对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。从中可以看出他亲情淡薄，对家人和家庭情况漠不关心。点拨：仔细阅读选文进行揣摩即可。

15儿子对家庭的冷漠使他产生无法接受的不快。

点拨：仔细揣摩人物的心理活动即可。

16这反映了他们有浓浓的亲情，希望菊的哥哥分享他们的快乐，安心读书。延叔以这种方式对儿子的冷漠态度表示不满。

点拨：从写第一封信的内容可以看出浓浓的亲情，从重写的信中看出不满。

17 (1)运用了对比的写法。例如，冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比。

(2)通过语言、动作、神态表现人物的情感。例如，菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容。

(3)通过细节描写表情达意。例如，“菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。”“小心地”说明菊把信看得很重；“薄薄的一张纸”，说明信的内容很少。又如，“红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔”“笔杆裂开”说明家庭不富裕，非常节俭。

(4)语言含蓄，耐人寻味。通篇没有一句话明确表明作者的观点，但对菊的哥哥的批评态度却包含在字里行间。开头和结尾都强调了“薄薄的一张纸”，暗示着菊的哥哥亲情淡薄。第二封信改为六个字，更是耐人寻味，延叔的不满之情蕴含其中。

点拨：从任意两个方面作出分析均可。

（三）18 (1)依次是：B D A C

(2）示例①：句子：乡下的戏台是用大石块砌成的，灰白的色调干净而古朴。一旁大榕树的枝枉碰碎了一地的阳光，斑驳的叶影在青石上闪烁着，倒也颇有几分盎然古意。

赏析：这句话通过对戏台的环境描写，渲染气氛，表现作者对儿时生活的怀念。

示例②：句子：而浓缩了芸芸众生生命轨迹的民间戏曲，更将凭借着它绵长而坚韧的生命力在一个又一个美好的季节里，向所有憧憬美好的孩子们一次又一次地讲述一切美丽的故事……

赏析：语言含蓄，有韵味。它表达了作者对萝剧的热爱，希望它能永远传承下去。

示例③：句子：雪白的扇骨一滑，书生的倜傥潇洒就在风中徐徐绽放。只是小女子些微的腼腆与羞涩依旧会偶然地在那儒雅的微笑里悄悄显现出来。

赏析：通过对人物的动作、神态的细腻描写，形象生动地再现了演员表演艺术的高超，表达对萝剧艺术的喜爱。

点拨：扣住所选优美语句，从修辞、表达等角度赏析。

19．示例①：能让我们想起“余音绕梁，三日不绝”，形象地写出芗剧对作者的影响之长久。

示例②：表现作者对萝剧艺术的无比喜爱，希望萝剧能永远传承下去。

点拨：在整体感悟的基础上理解标题的深层含义。

20．示例：这就是那个曾经喧哗快乐的青石戏台吗？这就是那个扎着小辫子爱笑爱闹的女孩吗？岁月匆匆，生命因生活中所有琐碎的无知而改变了面貌，可永恒不变的依然是我对你的感情——青石戏台！

点拨：相像不要脱离实际，要结合选文进行。

21 (1)示例：黄梅戏、豫剧、京剧、潮剧等。

(2）示例①：《窦娥冤》它情节曲折、离奇，如：血溅白练、六月飞雪和大旱三年。窦娥的冤情最终得以昭雪，符合老百姓的善恶观念，表达了他们的美好愿望。

示例②：窦娥她美丽、善良、孝顺、刚强，面对恶势力，她毫不退缩，不惜以死抗争，维护自己的清白。

点拨：写出自己喜欢的地方剧种及人物，写明喜欢的原因即可。

三、例文 美丽的苹果

长沙考生

祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。

妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的 苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！

岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削 苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！

那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。

如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。

总评谁会想到，小作者竟用一只小小的苹果架起了三代人之间的情感桥梁。这篇满载真情的佳作美在两方面。一是细节美，文章紧扣妈妈削苹果的动作精雕细琢，“转”“点”“飞”等词语，将妈妈对长辈的孝顺、对晚辈的关爱展现得淋漓尽致；而对自己削苹果的情景则是一抑再抑，先说“不听使唤”，接着“深一刀，浅一刀”，最后连手都在“颤抖”，描写真是细致入微啊！二是情感美。如果内容仅仅落在“削”与“吃”上，主题就较为平淡，作者便将这一故事放在奶奶生病、妈妈外出这一特殊时间，于是故事的情感顿时得到了升华。

子女结婚以后，他/她的家不是你的家，你的家也不是他/她的家。

有句话是，恋爱是两个人的事，结婚是两个家庭的事，但现实生活中，成年子女结婚以后，很多小家庭的事也变成了大家庭的事，父母以各种各样的理由掺和小家庭的生活，对小夫妻的生活指手画脚，父母过度干预的结果是，小家庭的生活鸡飞狗跳，很多小夫妻因此矛盾重重，甚至走到分手的地步，对于中国的父母来说，和成年子女之间，首先要学会的是，界限感。

口述实录情感系列

01

@叶落

我同事就因为丈母娘作，对于小两口的生活指手画脚，结果孩子不到一岁小两口就离婚了，离婚后小孩由同事自己带，同事还带得多好的，今年国庆节活动，小姑娘还是我们单位合唱歌曲的童声。

我感觉同事离婚对孩子的影响并不大，小姑娘活泼开朗，礼貌懂事，真的是人见人爱。我这个同事性格也好，对女儿的培养也上心，也从没见他在孩子面前说过前妻和前丈母娘的什么坏话。

目前同事还处在单身状态，但给他介绍女朋友的人很多，大家对他的风评很好，也都感叹他前妻的有眼无珠，有些婚姻家里人掺和真的要不得，杀伤真的太强了，特别是妈宝男或妈宝女。

02

@ 仰望蓝天

我妹妹算是和强势插手婆婆斗争的成功案例了。

刚刚结婚的时候，妹妹就和婆婆交锋过，婆婆对妹妹说：“我儿子就交给你了，以后你要照顾好！”妹妹直接回了句：“他又不是个物件，我不接。”婆婆听了很不高兴，说：“我把他养得好好的交你手上，你就要管好。”妹妹干脆怼了句：“没义务。他又不是我儿子……”总之不管婆婆说什么，妹妹就是不接招，她的态度是，我们小家庭的事，我们自己做主。

就比如，我妹妹在家不做饭，婆婆就有点看不惯，就经常会唠唠叨叨的说女人应该做家务，我妹妹直接回一句，行，让我来做饭洗碗，你们来管孩子的学习，然后婆婆就不说话了。

因为从一开始就确定好了自己的边界，所以慢慢的婆婆也习惯了，不该掺合的事情也不再多话，现在，妹妹和婆婆的关系处得很好。

03

@棉花糖

说实话，好多强势的婆婆，手伸的长，对媳妇的要求高，总认为自己的儿子是千好万好，对媳妇，则要求上得厅堂下得厨房，还要把孙儿带好，否则就是各种叽歪，各种挑事，反正在这种强势婆婆眼里，儿子家就是自己家，儿子孙子都是自己的好，媳妇是外人，要全心全意为自己儿子孙子服务。

我有个初中男同学就是，他结婚后和父母一起住，老妈强势，管家，男同学的工资都交给他妈，媳妇的钱没上交，就各种不满，孙子生病了就怪媳妇，自己儿子不管家，一点意见也没有。到最后两口子离婚了，离婚后，男同学的妈还不准媳妇看孩子……因为太厉害，男同学离婚好多年了，一直没能再找——相亲对象一听有这么厉害的一个妈，扭身就走。

中国的父母，太没有界限感了，要知道，子女的家不是你的家，不是你的家，你手伸那么长干嘛？

马克·吐温（Mark Twain），原名塞缪尔·朗赫恩·克列门斯 （Samuel Langhorne Clemens）；（1835年11月30日－1910年4月21日）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。虽然其家财不多，却无损其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。其交友广阔，威廉·迪安·豪威尔士、布克·华盛顿、尼古拉·特斯拉、海伦·凯勒、亨利·罗杰诸君，皆为其友。他曾被誉为：文学史上的林肯。海伦·凯勒曾言：“我喜欢马克吐温——谁会不喜欢他呢？即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。”威廉·福克纳称马克·吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。其于1910年去世，年七十五，安葬于纽约州艾玛拉。

写作风格：熔幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天悯人的严肃!

笔名

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“马克·吐温”是其最常使用的笔名，一般认为这个笔名是源自其早年水手生涯，萨缪尔（即“马克·吐温”）曾当过领航员，与其伙伴测量水深时，他的伙伴叫道“Mark Twain !”，意思是“两个标记”，亦即水深两浔（1浔约18米），这是轮船安全航行的必要条件。

还有一个原因是，他的船长塞勒斯，他是位德高望重的领航员，不时为为报纸写些介绍密西西比河掌故的小品，署名“马克·吐温”。

1859年，塞勒斯船长发表了一篇预测新奥尔良市将被水淹没的文章。调皮的萨缪尔决定拿他开个玩笑，就模仿他的笔调写了一篇非常尖刻的讽刺小品。谁知这篇游戏文章竟深深刺痛了老船长的心，老船长从此弃笔不写，“马克·吐温”这个笔名也从此在报纸上销声匿迹了。

四年后，当上记者的萨缪尔得悉塞勒斯船长谢世的噩耗，为自己当年的恶作剧追悔不已，决心弥补这一过失，于是他继承了“马克·吐温”这个笔名，并以此开始了他的名著生涯。

但亦有一说，指其在西部流浪时，经常在酒店买酒两杯，并要求酒保在帐单上记“两个标记”。然而，孰真孰假，或两者皆虚，则无从稽考。他的真名叫“萨缪尔·克里更斯”。

生平

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童年

马克·吐温于1835年11月30日出生在美国密苏里州佛罗里达的乡村的贫穷律师家庭。他是家中7个小孩的第6个小孩。他只有两个兄弟姊妹可以在童年过后幸存下来，他的那两个兄弟姊妹就是哥哥奥利安·克列门斯（Orion Clemens）（1825年7月17日 - 1897年12月11日）和姊姊帕梅拉（Pamela）（1827年9月19日 - 1904年8月31日）。他的父亲是当地的法官，收入菲薄，家境拮据。小塞缪尔上学时就不得不打工。他十二岁那年父亲去世，从此开始了独立的劳动生活，先在印刷所学徒，当过送报人和排字工，后来又在密西西比河上当水手和舵手。儿时生活的贫穷和长期的劳动生涯，不但为他以后的文学创作累积了素材，更铸就了一颗正义的心。他的母亲玛格丽特（Margaret）在他四岁时死去，而他的哥哥本杰明（Benjamin）（1832年6月8日 - 1842年5月12日）在三年后亦死去了。他的另一个哥哥Pleasant（1828年 - 1829年）只活到吐温出生前三个月。继这班年龄较马克·吐温大的兄弟姊妹之后，吐温又有一个弟弟－－亨利·克列门斯（Henry Clemens）（1838年7月13日 - 1858年6月21日）。在吐温4岁时，他们一家迁往密苏里州汉尼拔（Hannibal）的一个密西西比河的港市，而这就成为了他后来的著作《汤姆·索亚历险记》和《顽童流浪记》中圣彼得堡的城市的灵感。 那时，密苏里州是联邦的奴隶州，而年轻的吐温开始了解奴隶制，这成为了往后在他的历险小说中的主题。

马克·吐温是色盲的，而这激起了他在社交圈子的诙谐玩笑。1847年3月，当吐温11岁时，他的父亲死于肺炎。接着的那一年，他成为一名印刷学徒。1851年，他成为一名排字工人，也有投稿，并开始给他哥哥奥利安创办的《汉尼拔杂志》（Hannibal Journal）写草稿。在他18岁时，他离开汉尼拔并在纽约市、费城、圣路易和辛辛那提市都当过印刷工人。22岁时，吐温回到密苏里州。在下密西西比河到纽奥良的旅途中，轮船的领航员“碧士比”要吐温终身成为轮船领航员，而这职业是当时全美国薪资第三高的职业，每月250美元（等于现在的155,000美元）。

由于那时的轮船是由很易燃的木材建造，因此在晚间亦不可以开灯。领航员需要对不断改变的河流有丰富的认识，因而可以避开河岸成百的港口和植林地。吐温在他得到领航员执照（1859年）之前花了2年多一丝不苟地研究了密西西比河的2000米。在得到执照前的训练期间，吐温说服他的弟弟亨利·克列门斯与他在密西西比河上工作。亨利死于1858年6月21日，那是由于亨利工作的那艘轮船爆炸。吐温为此感到极内疚，并在余生中一直觉得他自己需负上责任。可是他继续在河上工作并一直是领航员，直到1861年南北战争爆发而缩减了密西西比河的交通。

旅行与家庭

密苏里州是一个奴隶州，并被大部分人视为是属于南部的一部分，但密苏里州并没有加入联邦。当战争开始时，吐温和他的朋友加入了一队联邦的民兵部队（这在一部1885年的短故事“The Private History of a Campaign That Failed”中有相关描述），并加入了一场战争，在那场战争中有一个人被杀。吐温发现他根本不能忍受自己杀任何人，因此他离开了。他的朋友加入了南军；吐温则到他的哥哥奥利安那里去，那时奥利安被任命成为内华达的州长的秘书并管理西部。

吐温与他哥哥乘公共马车花了2星期多横越了大平原区和洛矶山脉。他们到了盐湖城摩门教的社会。这些经验成为了《艰苦岁月》一书中的主要部分，并给《卡城名蛙》提供了资料。吐温的旅程结束在内华达维吉尼亚城的银矿那里。在那里，他成为了一名矿工。

在放弃矿工一职后，吐温在维吉尼亚城的一家报纸《企业报》工作。

吐温次后到加州旧金山旅行，在那里他继续当一名记者，并开始做演讲。他见了其他作家如布瑞特·哈得等。一次他被分配到夏威夷州，而这成为他的第一次演讲。1867年，一家当地的报纸提供了一次往地中海地区的轮船旅游。

在他往欧洲和中东的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。他亦见了查尔斯·兰登（Charles Langdon）并看到兰登姊姊欧丽维亚（Olivia Langdon）的相片。吐温对她立即一见钟情。他们在1868年见面，并在一年后订婚，1870年于纽约市艾玛拉结婚。欧丽维亚生了儿子兰登，但兰登在19个月时死于白喉。

1871年，吐温一家迁往康乃迪克州哈特福特。在那里欧丽维亚生了3个女儿：苏西、克拉拉和让。吐温亦成为了作家威廉·迪安·豪威尔士的好朋友。

吐温之后再度到欧洲旅游，这在1880年一部书《浪迹海外》有作描述。1900年他回到美国，给他的旧公司偿清欠款。吐温的婚姻维持了34年，直到欧丽维亚于1904年去世。

1906年，吐温开始给《北美评论月刊》写他自己的自传。一年之后，牛津大学把一个文学博士学位颁给他。

吐温比让和苏西都活得久。他经过了一段忧郁的时期，这是从他的爱女苏西在1896年死于脑膜炎时开始的。欧丽维亚在1904年的逝世及让在1909年12月24日的死令吐温更忧郁。

作家生涯

马克·吐温的第一部巨著《卡城名蛙》，在1865年11月18日于《纽约周六报刊》首次出版。这作品在那里出版的唯一原因是因为它完成得太迟，赶不及纳入阿特姆斯·沃德收集美国西部特色著作的书中。

这以后，《沙里缅度联邦报》派马克吐温去当时被称为三明治群岛的夏威夷作通讯记者，给联邦报寄来关于那里的事情的信。后来他在旧金山《加利福尼亚大地报》工作时也是根据这些幽默的信件写出的，因为《加利福尼亚大地报》派了他取道巴拿马运河从旧金山到纽约市，作巡回记者。当时他就不断寄出信件给报纸出版，讽刺而幽默地记录他的所见所闻。1867年6月8日，吐温乘游艇前往费城，要住5个月。这一游导致了《傻子旅行》的诞生。

1872年，吐温出版了第二部旅行文学著作《艰苦岁月》作为《傻子旅行》的续集。《艰苦岁月》的内容是吐温到内华达的旅程及在美国西部的后期生活的半自传式描述。这书以“傻子”对欧洲和中东的很多国家的批评来讽刺美国及西方的社会。吐温的下一作品《艰苦岁月》把焦点放在美国社会上。之后的《镀金时代》并不是旅行文学作品，因为这以前的两本书都是旅行文学作品，而这是他第一次写小说。这本书亦很著名，因为这是吐温唯一一本与人合作写成的书；这本书是由吐温和邻居查尔斯·达德利·沃纳写成的。

吐温之后的两本著作均是关于他在密西西比河上的经历。《密西西比河的旧日时光》一系列的小品在1875年出版于《大西洋月刊》，最具特色的是吐温对浪漫主义的醒悟。吐温在《旧日时光》之后更著了《密西西比河上的生活》。之后吐温写了《汤姆·索亚历险记》，这本书描写了他在汉尼拔的童年。吐温模仿自己小时候的性格，塑造出汤姆·索亚的性格来。这书亦引入一角色哈克贝利·费恩为配角。

《王子与乞丐》的故事情节虽然今天常出现于很多**和文学作品中，但其实并不普遍被接纳。这是吐温首次尝试写“乞丐”，其缺点是吐温在英国社会并没有太足够的经历。《王子与乞丐》写作期间，吐温亦开始了《顽童流浪记》的写作，并也把另一部游记，《浪迹海外》完成掉。《浪迹海外》是马克·吐温往中欧及南欧旅行的游记。

吐温之后的出版著作为《顽童流浪记》，这本书出版以后，令他成为更著名的伟大美国作家。《顽童流浪记》是《汤姆·索亚历险记》的续集，严肃的气氛比后者更为浓厚。这书成为了美国大部分学校的必修书，因为哈克放弃服从规矩，而很多这样年龄的人正是这样想（哈克的故事背景为还有奴隶制的1850年代）。吐温于1876年夏，《汤姆·索亚历险记》发行后手写了约400页的《顽童流浪记》故事内容。

吐温的妻子死于1904年，这以后他才得以把他的著作审查员及编辑者－－他的妻子不喜欢的书籍出版。这些书中有一本是《神秘陌生人》，这本书并未在吐温有生之年出版，所以人们找到1897至1905年之间的三种版本的手稿。这三种版本令这部著作的出版情况很混乱，而现在才可得到吐温最先写的版本。

吐温最后一部作品是他口述的自传。一些案卷保管人和编辑者把这自传重新整理一遍，要令它的格式更符合一般格式，因而一些吐温的幽默字句被删掉了。

财务问题

马克·吐温及亨利·罗杰晚年时的友谊。吐温从出版著作赚了很多钱，但他不适当的投资令他浪费了很多钱，其中大部分是投资在一些新发明上。这包括一种新创的铁箍、一种新的蒸汽机、珂罗版（用来给印版雕刻的机器）和一种排字机。最后，还有他的出版社，起初能成功卖出尤里西斯·格兰特的回忆录，但后来还是失败了。

吐温的作品能写成，功也该归他的一个新朋友，因为他解决了吐温的财务困难。1893年，他与财政家及标准石油公司首长亨利·罗杰开始了长达15年的友情。罗杰首先为吐温申请了破产。然后罗杰把吐温著作的版权移交给吐温妻子欧利维亚，以免债权人夺得版权。最后罗杰把吐温的所有钱还给了债权人。吐温之后开始他的环球演讲旅行，把债务都还光了。

后人对他的评价

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近代幽默文学的泰斗！

代表美国文学的世界一流作家！

他是怀有赤子之心的顽童，亦是仗义执剑的骑士！

作品目录

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《竞选州长》

《汤姆·索亚历险记》（1876年）

《乞丐王子》（1882年）

《顽童流浪记》（1884年）

《卡县名蛙》

《百万英镑》

《败坏了哈德莱堡的人》

《三万元遗产》

《案中案》

《苦行记》

《坏孩子的故事》

《火车上的噬人事件》

《我最近辞职的事实经过》

《田纳西的新闻界》

《好孩子的故事》

《我怎样编辑农业报》

《大宗牛肉合同的事件始末》

《我给参议员当秘书的经历》

《康州美国佬奇遇记》（1889年）

《哥尔斯密的朋友再度出洋》

《神秘的访问》

《一个真实的故事》

《法国人大决斗》

《稀奇的经验》

《加利福尼亚人的故事》

《他是否还在人间》

《和移风易俗者一起上路》

《狗的自述》

《镀金时代》

《人的五大恩赐》

《傻子旅行》

《哈克贝利芬历险记》

《密西西比河上的生活》