火车六年不到站阅读答案

读书是学习，读书是充实，读书是体味 文化 ，读书是回顾历史，读书是精神的旅行，读书是思想的驰骋，读书是与前人会心的交流，读书是自我灵魂的感悟。下面给大家分享一些关于火车六年不到站 阅读答案 ，希望对大家有所帮助。

火车六年不到站

我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。“你弟弟住院多久了”“六年。”“六年”我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路， 记忆力 很差。他记不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”“知道了。”

这样的对话，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在六年前 春节 回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街”我惊讶地问：“这里有街吗”他兴冲冲地说：“我带你去。”

从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。

准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢”旁边的商店老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。

我惊呼：“你干吗”“我游过去。”“天这么冷，你会冻坏的!”

他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊!

街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了……”

我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”“怎么会呢要下车，我一定会喊你一起的。”

弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车”他肯定地说：“明天就到了。”

我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是六年，也许，还要坐很多年……

1有人认为将题目改为“那车一开，就是六年”更贴切，简要谈谈你的看法。

2 文章 重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横线上。

惊呼—→—→脱衣服—→—→向对岸游去—→

3文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。

4对本文分析鉴赏有误的一项是()

A本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。

B本文运用了对话、动作等描写 方法 ，人物形象生动感人。

C文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

D本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。

答案：

1示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。②改后的题好，突出了哥哥六年如一日付出的艰辛，强调"不容易"，难能可贵。

2飞快地往回跑(或"跑"，或"扯开喉咙喊")跳进河里(或"跳")一边穿衣服一边向医院跑去(或"跑")

3内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明;结构上与前文第一次对话相呼应(或前后照应)。

4A(第一人称，"我"是"哥哥"行为的叙述者、见证人)

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[最佳答案] 发光,发热,发出震撼心灵的声响艺术地揭示了“炉火” 带给作者的温暖与活力、希望与勇气,表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度

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2016-06-15

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回答:1提问时间:2016-11-28

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文中作者的情感发生了哪些变化请用三个词语概括藏克家《炉火》-

回答:1提问时间:2017-10-19

[最佳答案] 文中作者的情感发生了哪些变化请用几个词语概括并写在下面的横线

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小狗包弟2(修改)y已经删除没用的_百度文库

4页发布时间:2017-09-29

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1页发布时间:2013-11-24

领会作者的观点、态度和情感, 并就作品的内容和写法提出自己的见解 并就作品的内容 我们与环境的关系时时都在发生变化,昨天是座上宾,今天可能是阶下囚;昨天是穷光蛋

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回答:1提问时间:2017-09-28

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12页发布时间:2017-12-29

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第一单元 知识要点归纳

一、易读错的字

古诗（shī） 村（cūn）居 化妆（zhuāng）

喝醉（zuì） 丝（sī）绦 裁（cái）剪

遮（zhē）掩 兴致（zhì） 茁（zhuó）壮

花籽（zǐ） 绚（xuàn）丽植（zhí）树

二、易写错的字

绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

格：右边是“各”，不是“名”。

局：下面不是“可”。

三、会写词语

古诗 村居 儿童 碧绿

化妆 丝带 剪刀 冲出

寻找 姑娘 吐丝 柳枝

荡秋千 鲜花 桃花 杏花

邮递员 先生 原来 大叔

邮局 东西 太太 做客

惊奇 去年 美好 一堆

礼物 邓小平 植树 格外

引人注目 满意 休息 树苗

四、多音字

长：cháng（长处）zhǎng（长大）

似：sì（似乎） shì（似的）

冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着）

藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族）

奇：qí（奇怪）jī（奇数）

种：zhǒng（种子）zhòng（栽种）

五、形近字

村（山村）妆（化妆） 冲（冲动）

树（大数）壮（壮丽）种（种植）

桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）

跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）

礼（有礼）植（植物）住（居住）

扎（挣扎）值（值日）注（注意）

六、近义词

丝绦—丝带 裁—剪 奔—跑 仔细—细心

寻找—寻觅 懊丧—沮丧 惊奇—诧异

碧空如洗—万里无云 格外—特别

兴致勃勃—兴味盎然

七、反义词

赶紧—迟缓 懊丧—兴奋 惊奇—平静

仔细—马虎 害羞—大方 探出—缩进

茁壮—瘦弱 笔直—弯曲 满意—不满

八、词语搭配

1 动词搭配：

（脱掉）棉袄（冲出）家门

（奔向）田野（寻找）春天

2 形容词搭配：

（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪

（难忘）的日子（绿油油）的小柏树

（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着

九、词语归类

1 AABB 式的词语：遮遮掩掩

躲躲藏藏叮叮咚咚 高高兴兴 快快乐乐

2 ABCC 式的词语：兴致勃勃

人才济济仪表堂堂

十、句子积累

1 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。

2 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！

3 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

十一、考点提示

1 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。

2 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。

3《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。

4《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅

读的形式考查。

5《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查

第二单元 知识要点归纳

曾（céng）经 泥泞（nìng） 顺（shùn）着

荆（jīng）棘 晶莹（yíng） 面粉（fěn）

甘蔗（zhe） 甜菜（cài） 就算（suàn）

的（dí）确 波纹（wén） 葱（cōng）绿

不舍（shě） 一株（zhū） 工程（chéng）

建筑（zhù） 营（yíng）业 饲（sì）养

背：第二笔是横，不是点。

暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。

味：右边是“未”，不是“末”。

具：注意里面是三横。

匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。

恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写

成斜钩。

雷锋 叔叔 足迹 昨天 冒着 留下 弯弯

背着 洒下 迷路 温暖 爱心 一定 也许

桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子

农具 甜菜 工具 劳动 经过 才能 买卖

甘甜 一匹 妹妹 出色 河水 碧绿 波纹

好像 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍 要求

柳树 柳条

四、多音字

曾 zēng（曾孙） céng（曾经）

蒙 měng（内蒙古） méng（蒙蒙细雨）

的 dí（的确） de（好的）

应 yīng（应该） yìng（回应）

散 sàn（分散） sǎn（散落）

还 hái（还有） huán（还书）

五、形近字

波（波纹） 纹（波纹） 具（具体）

披（披着） 蚊（蚊子） 真（真的）

买（买卖） 温（温和） 锋（锋利）

卖（卖出） 湿（湿润） 峰（山峰）

洒（洒水） 弯（弯曲） 匹（一匹）

酒（喝酒） 变（变化） 区（山区）

六、近义词

长长—狭长 寻找—寻觅 足迹—脚印

好奇—奇怪 特别—特殊 平时—平常

难道—莫非 傍晚—黄昏 波纹—水纹

柔软—松软

七、反义词

弯弯—笔直 温暖—寒冷 特别—一般

柔软—坚硬 美丽—丑陋 松开—抓住

（长长）的小溪 （迷路）的孩子

（蒙蒙）的细雨 （年迈）的大娘

（晶莹）的露珠 （温暖）的春风

（平平常常）的糕 （好奇）地问

1 “AA的”式的词语：蒙蒙的 细细的 大大的 红红的

2“AABB”式的词语：平平常常 开开心心 整整齐齐 大大咧咧

1 感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！

2 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

1《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。

2《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。

3《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。

第三单元 知识要点归纳

长江涌（yǒng）珠峰耸（sǒng） 情谊（yì）

神州（zhōu） 传（chuán）统 龙舟（zhōu）

乞（qǐ）巧 牛郎（láng） 元宵（xiāo）

漂（piào）亮 珍（zhēn）贵 饰（shì）品

随（suí）身 损（sǔn）坏 钱财（cái）

香煎（jiān） 红烧（shāo） 水煮（zhǔ）

蒸（zhēng）饺 炸（zhá）酱 小米粥（zhōu）

州：三点中第一点与其他两点方向不同。

民：最后一笔是斜钩，不是捺。

壳：上面是“士”，不是“土”。

转：第四笔是提。

烧：右边上面的横上不要多写一点。

烤：右边的下面是“ ”，不是“与”。

神州 中华 山川 黄河 长江 长城

台湾岛 海峡 民族 一齐 奋发 情谊

节日 春节 花灯 清明节 先人 龙舟

中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹

艾香 敬爱 贴窗花 大街 动物 贝壳

甲骨文 张开 样子 可以 钱币 与众不同

钱财 有关 美食 红烧 烤鸭 羊肉

蛋炒饭 茄子 小鸡

四、多音字

转：zhuàn（转椅）zhuǎn（转身）

奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）

扫：sǎo（扫地）sào（扫帚）

传：chuán（传说）zhuàn（传记）

漂：piào（漂亮）piāo（漂浮）

炸：zhà（炸药）zhá（炸酱）

五、形近字

炒（炒菜）赔（赔钱）堂（礼堂）

吵（吵闹）陪（陪伴）棠（海棠）

峡（海峡）烧（烧鸡）漂（漂亮）

侠（大侠）浇（浇水）飘（飘着）

乞（乞巧）州（广州）气（生气）

洲（亚洲）

六、近义词

情谊—情意 奋发—奋勉

繁荣—繁华 欢笑—欢乐

转眼—转瞬 团圆—团聚

热闹—喧闹 漂亮—美丽

珍贵—宝贵 喜欢—喜爱

容易—简单

七、反义词

繁荣—萧条 美—丑

奋发—消沉 漂亮—丑陋

珍贵—普通 喜欢—讨厌

容易—困难

动词搭配：

黄河（奔） 长江（涌）（贴）窗花

（放）鞭炮 （看）花灯 （赛）龙舟

（吃）月饼 （过）中秋 （会）鹊桥

1 ABB 式的词语：香喷喷 甜津津 辣乎乎

2 含有一对反义词的词语：大街小巷 大惊小怪 左思右想 东张西望 七上八下

1 比喻句：大街小巷人如潮。

2 对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

1 了解祖国的著名景观。

2 了解中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七月七、中秋节、重阳节。

3 了解中国美食的一些烹调方法：凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。

4 学会用部首查字法查不认识的字。

5 背诵十二生肖。

第四单元 知识要点归纳

烟囱（cōng） 太阳伞（sǎn） 山冈（gāng）

森（sēn）林 彩（cǎi）色 补充（chōng）

商（shāng）量 赞（zàn）赏 周围（wéi）

一泡（pāo）尿 撞（zhuàng）伤

大婶（shěn） 弟（dì）弟

结：右边的上面是“士”，不是“土”。

补：部首是“衤”，不是“礻”。

充：千万别忘记第四笔的点。

幸：最上面是“土”，不是“士”。

彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果精灵

季节 梦境 拉着手 结果 一般 喜欢

好像 说话 童话 阿姨 弟弟 方便对岸

游戏 发明 字母 上升 太阳伞 教书海边

周围 补充 公主 句子 勇士 合力飞机

地道 火药 终于 胜利 叫喊 忘记抢去

屁股 苍耳 留神 干净 列车 从来幸运

比如 使劲 一泡尿 屎壳郎

四、多音字

泡 pāo（一泡尿） pào（水泡）

劲 jìn（使劲） jìng（苍劲）

乐 lè（乐呵呵） yuè（乐器）

发 fā（发现） fà（白发）

教 jiào（教室） jiāo（教书）

便 biàn（方便） pián（便宜）

五、形近字

句（句子） 结（结果） 泡（一泡尿）

勾（勾引） 洁（洁白） 抱（抱着）

般（一般） 幸（幸福） 弟（兄弟）

股（屁股） 辛（辛苦） 剃（剃头）

充（充足） 精（精神） 合（合力）

允（允许） 晴（晴天） 舍（宿舍）

六、近义词

透明—透亮 遮蔽—遮挡 看望—探望

凶狠—凶恶 赞赏—赞扬 商量—商议

昏头昏脑—昏昏沉沉

七、反义词

遮蔽—暴露 快乐—痛苦 喜欢—讨厌

凶狠—善良 赞赏—批评 小心—粗心

昏头昏脑—精神抖擞

1 形容词搭配：

（毛茸茸）的小鸟 （摇摇晃晃）的草叶

（细长）的触须 （彩色）的梦

（美丽）的公主 （凶狠）的魔王

（葱郁）的森林 （苹果般）的太阳

2 量词搭配：

一（棵）枫树 一（把）太阳伞

一（个）鸟窝 六（只）小喜鹊

1 “又× 又×”式的词语：又大又红 又白又胖

又黄又瘦 又黑又小 又高又大

2 ABAC 式的词语：昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑

多才多艺 独来独往 动手动脚

1 比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。

2 拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

3 比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长， 有的圆，有的硬。

《彩色的梦》第1、2 节，《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段，《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第2、6 自然段常以课内阅读的形式考查。

第五单元 知识要点归纳

钻（zuān）进去 筋（jīn）疲力尽 街坊（fáng）

挡（dǎng）住 劝（quàn）告 窟窿（lóng）

亡（wáng）羊补牢（láo） 揠（yà）苗助长

磨坊（fáng） 愿（yuàn）意 审（shěn）视

半晌（shǎng） 座（zuò）位 教晦（huì）

愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。

突：下面是个“犬，”不是“大”。

摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。

筋疲力尽 明白 亡羊补牢 劝告 钻进

丢失 麦子 应该 伯伯 飞快 为难 身边

四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为

情亲 图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑

五角星 然后 神情 发现 角度

四、多音字

尽 jìn（尽头） jǐn（尽管）

累 lěi（积累） lèi（劳累）

圈 juàn（羊圈） quān（圆圈）

难 nàn（灾难） nán（为难）

坊 fāng（街坊） fáng（磨坊）

没 méi（没有） mò（淹没）

倒 dǎo（跌倒） dào（倒水）

角 jiǎo（角度） jué（角色）

五、形近字

劳（监牢） 丢（丢失） 该（应该）

宋（宋朝） 去（回去） 咳（咳嗽）

突（突然） 课（上课） 座（座位）

空（空间） 棵（一棵） 坐（坐下）

六、近义词

揠苗助长—拔苗助长 巴望—盼望

焦急—着急 急忙—连忙 后悔—懊恼

愿意—乐意 挡住—拦住 认真—仔细

教诲—教导 准确—精确 严肃—严厉

七、反义词

焦急—着急 枯—荣 后悔—无悔

认真—马虎 深—浅 亲切—冷漠

严肃—和蔼 和颜悦色—疾言厉色

1 动词搭配：

（收住）脚步 （驮起）口袋

（甩甩）尾巴 （挡住）去路

2 形容词搭配：

（高兴）地说 （吃惊）地问

（顺利）地过河 （自言自语）地说

（和颜悦色）地说 （开开心心）地画

1 出自寓言故事的成语：

揠苗助长 亡羊补牢

守株待兔 叶公好龙

狐假虎威 鹬蚌相争

画蛇添足 井底之蛙

2ABAC式的词语：

自言自语 各式各样 有声有色

全心全意 一心一意

1 含有关联词的句子：

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）

2 感叹句：

如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

3 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”

4 “把”字句：

（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。

1《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

2《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。

第六单元 知识要点归纳

慈（cí）爱 毕竟（jìng） 一行（háng）

停泊（bó） 鸣蝉（chán） 指南针（zhēn）

垂（chuí）下 忠（zhōng）实 帮助（bāng）

稠（chóu）密 一盏（zhǎn） 宇宙（zhòu）

稍（shāo）微 浴（yù）室 倒（dào）退

岭：右边是“令”，不是“今”。

荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。

垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

湖水 莲花 荷叶 绝对

山岭 雷雨 乌云 乌黑

压下 雷声 垂下 闪电

窗户 房子 迎接 扑上去

天然 帮助 指点 北极星

杯子 特别 积雪 生活

宇宙 失去 地板 容易

浴室

四、多音字

行 xíng（步行） háng（银行）

泊 bó（漂泊） pō（湖泊）

都 dōu（都是） dū（首都）

要 yāo（要求） yào（需要）

觉 jiào（睡觉） jué（觉得）

五、形近字

乌（乌黑） 户（户外） 压（压力）

鸟（小鸟） 尸（尸体） 庄（村庄）

导（引导） 永（永远） 乱（打乱）

异（异同） 水（浇水） 刮（刮风）

六、近义词

望—看 鸣—叫 渐渐—慢慢

清新—清爽 一动不动—纹丝不动

忽然—突然 慌张—惊慌 天然—自然

分辨—辨别 舒服—舒适 必须—务必

七、反义词

前—后 遥—近 渐渐—飞快

清新—污浊 慌张—镇定 解冻—冰封

稠—稀 有趣—乏味 特别—普通

打开—关上

1 量词搭配：

一（阵）大风 一（只）蜘蛛

一（条）彩虹 一（盏）指路灯

一（个）安稳觉 一（件）事

2 形容词搭配：

（满天）的乌云 （清新）的空气

（天然）的指南针 （忠实）的向导

描写太空的词语：

浩瀚无际 群星闪烁 神秘莫测

广袤无垠 苍穹无边

1 古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2 拟人句：蜘蛛又坐在网上。

3 比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。

4“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。

1 背诵：《悯农（其一）》《古诗二首》。

2《雷雨》中第2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

3《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

4《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。

第七单元 知识要点归纳

竖（shù）着 挪（nuó）动 头痛（tòng）

草籽（zǐ） 仿佛（fú） 商（shāng）店

编织（zhī） 终（zhōng）于 匆（cōng）忙

抽（chōu）丝 编（biān）织 消（xiāo）失

泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。

商：下面是“八+ 口”，不是“古”。

店：半包围结构，注意撇要写得长一些。

耳朵 扇子 遇到 兔子

后来 不安 整个 头痛

最后 决定 商店 围巾

星期 抽丝 编织 终于

完成 青蛙 草籽 野鸭

毛虫 泉水 应该 卖泥塘

搬走 倒是 破开 花纹

四、多音字

倒 dào（倒车） dǎo（倒下）

扇 shàn（扇子） shān（扇动）

似 shì（似的） sì（似乎）

撒 sǎ（撒种） sā（撒手）

五、形近字

兔（兔子） 决（决心） 卖（买卖）

免（免费） 诀（口诀） 买（买家）

六、近义词

耷拉—低垂 散步—漫步 寂寞—孤独

决定—打算 吆喝—叫卖 舒服—舒适

七、反义词

耷拉—高昂 经常—偶尔 寂寞—充实

简单—复杂 舒服—难受 周围—中心

尽情—拘束 笨出—灵巧 清醒—糊涂

1量词搭配：一（只）河马

一（家）商店 一（间）小木屋

一（个）招牌 一（头）牛

一（条）蜈蚣 一（块）牌子

一（根）竹子 一（只）野鸭

2 形容词搭配：

（伤心）的事情 （大大）的泪珠

（长长）的围巾 （绿茵茵）的小草

（慢慢）地散步 （自言自语）地说

（新奇）的目光 （笨手笨脚）的小毛虫

1“AA地”式的词语：

静静地 远远地 淡淡地 悄悄地

默默地 缓缓地 慢慢地

2ABB式的词语：

绿茵茵 绿油油 黑沉沉 黄灿灿

红彤彤 白花花 紫盈盈

3AAB式的词语：

打打滚 踢踢球 跑跑步 做做操

洗洗手 读读书 看看报

1 比喻句：

（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

2 设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

1 《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

2 《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查；课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

3 《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。

4 《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程

常以课内阅读的形式考查。

第八单元 知识要点归纳

祖（zǔ）先 采摘（zhāi） 蓝天（lán）

赛跑（sài） 蔷（qiáng）薇 粗糙（cāo）

秩（zhì）序 年纪（jì） 眼睛（jing）

敏（mǐn）感 乱窜（cuàn） 滋（zī）润

值（zhí）日 重新（xīn） 艰（jiān）难

望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。

简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。

世：注意第一笔横长，左右出头。

祖先 原始 意思 浓绿

一望无边 蓝天 野兔 赛跑

回忆 世界 学习 主意 反复

简单 泥土 相当 结局 光明

觉得 值日 艰难 决心 炎热

花草树木 重新 生机

四、多音字

逮 dǎi（逮住） dài（逮捕）

当 dāng（当心） dàng（上当）

觉 jué（觉得） jiào（睡觉）

弄 nòng（摆弄） lòng（弄堂）

五、形近字

祖（祖先） 摘（采摘） 复（反复）

租（出租） 滴（水滴） 夏（夏天）

睛（眼睛） 值（值日） 艰（艰难）

晴（晴天） 植（植树） 根（树根）

式（方式） 由（自由） 蓝（蓝天）

试（考试） 油（石油） 篮（篮球）

六、近义词

原始—古老 艰难—困难 滋润—滋养

年纪—年龄 方式—方法 浓绿—深绿

一望无边—一望无际

七、反义词

原始—现代 遥远—邻近 粗糙—光滑

简单—复杂 美好—丑恶 火热—寒冷

1 动词搭配：

（逗）小松鼠 （采）野蔷薇

（捉）红蜻蜓 （逮）绿蝈蝈

（翻过）高山 （蹚过）大河

2 形容词搭配：

（浓绿）的树荫 （苍苍茫茫）的原始森林

（敏感）的新世界 （粗糙）的声音

AABC 式词语：

勃勃生机 格格不入 津津有味

朗朗乾坤 生生不息 恋恋不舍

亭亭玉立

1 比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。

2 连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

1《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。

2《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

3《羿射九日》中羿射日的经过和结果常以课内阅读的形式考查。

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高三语文现代文阅读1问题材料x的行文脉络的答题模板是：以……为线索(明线、暗线)，串写了……，表达了……情感，使得文章条理清晰，层次分明。

行文脉络的答题技巧：

1、明确几种常见的线索。常见的线索有：以核心人物为线索；以核心事物为线索；以核心事件为线索；以时间为线索；以地点为线索；以作者的情感变化为线索。

2、关注文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。

3、找文中反复出现的词语、句子。散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。反复句显示了现代文的脉络层次。

4、找文中的议论抒情句，因为现代文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

四大类文体“行文脉络”的一般特点：

1、散文：这是高考现代文阅读重点考查的文体。散文的特点是“形散神聚”。“形”是文中所写的事件，“神”是文章的思想感情。多数情况下可以从散文“神”（情感变化）的角度来归纳概括其“行文脉络”，抒情散文尤其如此。

有时可以从散文蕴含的道理（“神”）的角度来归纳概括其“行文脉络”，哲理散文尤其如此。有时可以从“形”（散乱的事件）的角度来归纳概括其“行文脉络”，叙事性散文尤其如此。有时可以从时间、空间变化的角度来归纳概括其“行文脉络”，游记散文尤其如此。

2、记叙文：高考中较少考到记叙文（含小说）阅读。记叙文的特点在于叙事性，事件的连贯性。

多数情况可以从“开端—发生—发展—高潮—结局”这样的情节进行角度来归纳概括其“行文脉络”。有时可以从事件发生过程中“时间”或“空间”变化的角度来归纳概括其“行文脉络”。有时可以从“倒序”“顺序”“插叙”“补叙”这样的叙事顺序的角度来归纳概括其“行文脉络”。

3、议论文：高考现代文大阅读中很少考到议论文。议论文的特点在于其严谨的说理逻辑性。可以从“并列式”“总分式”“递进式”这三种基本结构的角度来归纳概括其“行文脉络”。可以从“提出问题——分析问题——解决问题”这样的说理逻辑的角度来归纳概括其“行文脉络”。

4、说明文：高考现代文大阅读中极少考查说明文阅读。说明文的特点在于科学严谨，层次分明。可以从“时间”或“空间”换的说明顺序的角度来归纳概括其“行文脉络”。可以从说明对象的“事理结构”或“逻辑顺序”的角度来归纳概括其“行文脉络”。

火车上的故事

我说一件1983年夏天去吉林市的事，再说一件1984年夏天从大连回上海的事，两件事合起来正好是一个完整的故事。

　　1983年的时候我是助教，出去开会只能坐火车硬卧，不能乘飞机。可是1983年的时候想买卧铺票都很难，我只好上车再补。火车刚离开上海，我已经站在补票的车厢排队。那是7月，火车上没有空调，所有的车窗都开着，但是车厢里依然很热。广播里说，要过了无锡才能补票。我安心地站着等，那时我的耐心比现在好无数倍。我的前面是一个抱着孩子的年轻女人，她旁边还有一个大箱子。孩子总在她怀里动，一边挣扎一边哭。女人为难地一会儿离开队伍，一会儿又回来。我对她说：“你就站在旁边吧，等会儿我帮你一起补票。”女人感激地说：“谢谢你，真谢谢你。”女人告诉我，她是去大连探亲的，爱人是海军，她要在沈阳转车。

　　这是一列到沈阳的车，我也是在沈阳转车。

　　补到卧铺票，已经是深夜，我帮女人拎着箱子朝卧铺走去。

　　卧铺的人早已安静地睡去，灯全熄灭。我帮女人拎着箱子摸黑走进来时，心里只觉得那些睡着的人真幸福，原来如果上车前就有一张卧铺票，是可以如此优越的！

　　我用自己天生的好视力寻找着卧铺号，我是中铺，她是隔壁一间的上铺。我让她和孩子睡在我的中铺上，我到隔壁的上铺躺下了。我离开她时，她对着我很轻声地说：“谢谢你，真谢谢你！”

　　我躺在上铺，没一会儿就睡着了。

　　早晨醒来，车厢里已经被7月的太阳照满。我看见女人坐在铺上和孩子玩。我刷了牙洗了脸，就去餐车吃面条了。

　　餐车人不多。我吃着5毛钱一碗的肉丝面，看着窗外的田野飞快逝去。火车在符离集停下了。

　　这是一个以烧鸡著名的地方。我想，等回来的时候，要买一只烧鸡带回去。

　　可是还没有等我想更多，火车已经开动。接着听见的是脚步声和喊叫声，车站上一片混乱。我不知道发生了什么

我回到卧铺。卧铺里也发生了混乱。那个在大声说话的是列车长。他说，他干了二十几年铁路工作，从来没有碰到过这样的事情！他发纸给大家，让大家写下看见的情景，签上名，作证，他要告到铁道部。

　　原来，车站打错信号，火车提前4分钟开了。不少人下去买烧鸡，来不及上车。那抱着孩子的女人也没上车，她的箱子还在车上。

　　事情接着怎样？列车长不知听谁说的，昨天夜里是我送女人和孩子进卧铺车厢的，于是就让我学雷锋学到底，明天一早到了沈阳先别去吉林，在沈阳逛逛，傍晚5点半他在车站通勤口等我，女人和孩子坐后面的车到沈阳，我陪他一起把箱子交给女人。列车长没说女人，而是说女同志。我一口答应了。列车长说，到吉林的票，他会帮我解决，一定有座位！

　　我早晨5点半到沈阳，一直逛到傍晚，傍晚5点半和列车长在通勤口碰头，女人抱着孩子来了。列车长把箱子放在女人面前，女人激动地和我拥抱。那是1983年，中国的普通男女还不会这样的拥抱，但是她拥抱了我！

　　我乘半夜的车去吉林。列车长帮我买的票没有座位，他说：“真抱歉，没有座位了，你以后再到沈阳来一定找我，我姓张！”我昏昏欲睡地站着，列车驶过黑夜，我没有一点埋怨，很像雷锋。故事结束。

　　又是夏天，1984年了，我在大连开完会，陪着著名的陈伯吹先生先到沈阳，再回上海。辽宁作协为我们买沈阳到上海的卧铺票，可是他们把我们送到车站时，没有给我们票，而是给了一张纸，纸上写着列车长的名字，列车长姓陈。他们说，姓陈的列车长会为我们办好卧铺票。

　　列车员说，陈车长今天根本不当班。我急得发昏！因为陈伯吹先生年纪大了。这时已经是晚上9点多。我让陈伯吹先生先坐在卧铺，我站在过道上等。其实我也不清楚自己在等什么。

　　结果我等到了张车长！

　　他从过道那一头走来。我大声喊：“张车长！”我的眼泪都快涌出来了。我说：“张车长，你还记得我吗

他看看我：“你就是那个学雷锋的大学老师！”

　　张车长为我们补了票。他说：“今天如果没有卧铺了，我就让你们睡到列车员的车厢去！”

　　第二个故事也结束。

　　两个故事加起来的完整故事结束。

　　再加个结束语：哪怕车厢的灯全都熄了，还是会有人看见你。我送女人和孩子进卧铺车厢就被黑暗里的人看见了。如果你“学过雷锋”，那么你就会等到“张车长”

文学类文本阅读（ 25 分）

偶 遇

（德）安妮特 · 库恩

在那个寒冷秋日的早晨，为将某套画册最新发行的一期纳入囊中，我踏上了去帝侯路方向的地铁。

去程如往常一般平淡无奇。广播喋喋不休地播报，观光者们大声讨论着面前摊开的地图上五颜六色的地铁线路，一些乘容身上还残留着昨夜的气息。

而一次令我迄今难忘的遭遇——与那个人的偶遇，则发生在返程途中。

这座城市最大的一家书店让我不虚此行，我兴奋地拿着刚到手的画册，沉迷在封面独特的中，直到一阵大声喘气与物品摩擦的声音让我惊觉。

就是那人。

他不厌其烦地将很多口袋摆放在身边。

他饱经风霜的面孔一大半埋在蓬乱如草、长度及胸的胡须下。一头长发看起来久未沾水纠结成毡，垂将下来。灰色的衣服肮脏不堪，鞋子看起来已承载他走过了相当长的路程。

他坐在我对面，专心整理他的那些行李。我的注意力则回到了画册上。起初他制造的噪音很小，后来却越来越大。我抬起头来，向他那边望去。

他似乎没注意我，因为他正忙着收拾东西。突然一把刀从他衣袋里被抽了出来——一把将近20 厘米长的刀，刃口带着锯齿。那一刻，周围谈话的乘客忽然都安静下来。

所有人都被他震惊了，时间在那一刻仿佛停滞。

我的心脏开始嗵嗵乱跳，眼前仿佛出现了这样一行大字标题：

“一号线发生血腥惨案！十七岁女孩罹难，现场惨不忍赌！”或诸如此类的东西。本城发行量最大的街头小报一定会为我们拟好文章标题的。

我的膝盖发软，脑子里瞬间如同涨潮一般：我该怎么办？跳车？跑路？能去哪儿？在行驶的地铁中几乎无处可逃，这谁都知道 …… 拿手里的画册做盾牌？或者做武器？要不干脆假装昏倒？

我也无须考虑太长时间了。他继续在袋子间摸索，最终，从里面掏出半块面包。

我呆看着他，目不转睛，他发出一声满意的长叹，用那把长刀切下一片面包来。

我咬紧嘴唇，恐惧的心情被想笑的冲动取代，肚子里一阵阵纠结。

在众人缄默的目光下，他又从自己身边的宝贝里拿出一样东西，这次是一盒黄铜色的罐头。

他打开罐头，一股刺鼻的鱼腥味立即遍布车厢，他仿佛没事般取出其中一块。我相信那是鲱鱼罐头。他又把罐头鱼平放在那块刚刚切下的面包上。

他咬了口面包，嚼着，直到发觉整车的人都在看着他，一个个目瞪口呆。

“怎么了？”他含糊不清地嚷着，鱼肉和面包的碎屑掉在地上，“出什么事了？”他向那些站在门口的人转过头去，喊道，“你们没见过吃东西还是怎么的？ ”

这时，我终于没忍住，笑出声来。明天的小报看起来不会有“血腥杀戮”的报道了。

他只不过是想在一个暖和的地方享用一顿饭，对他而言，这地方就是地铁。

他看到我在笑，不解地嘟囔了几句，继续吃。

一些乘客开始下车。很难说他们是真的到了目的地，还是仅仅为了躲避充斥在车里的鱼腥味。我依然坐在原处，打量着他，想瞧瞧他如何将为了吃饭而翻得一团糟的东西，当然，包括那把刀子，重新归置到那堆袋子里。

这时他又拿出一个小瓶，倒出几粒药丸放进嘴里，干咽了下去。我不禁好奇：也许那是止痛药？或者是镇静剂，兴奋剂，晕车药？

忽然，我们四目相接。他的眼中清楚地映出了我。几秒之久，我们就这么互相看着。然后，他耸了耸肩膀：“要及时吃药，你也要记住啊。”

他的脸歪歪扭扭，大概是在微笑：“一定要及时。”

我点点头，内心被某种东西触动了。

几分钟之前，这位流浪汉似乎还有害死我的可能，现在呢？

时间仿佛加速溜走。

列车来到了科特布斯大街，也就是现在叫做席恩兰街的地方。他要下车了，他抓起身边的东西，站了起来。

“回见，走好。”我听见自己说 。

“回见，走好。”车门处传来回答，在他与他的那些口袋消失在车站之前。

列车继续前行。

到家之后，我又翻了会儿新买的画册，然后将它放在书架上。时至今日，我已记不得那天还干过什么，也许对我而言，那是不错的一天。到了晚上，我大概如往常一样，在温暖、柔软的床上躺着。

有时我会想起他，也许他已经不在人世，尤其是当我看到那本旧画册时。

( l）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A ．这篇小说撷取日常生活中的一个片断，描写了“我”在地铁上的一次偶遇，故事情节虽然简单，但节奏急缓得当．具有一定的戏剧性。

B ．本文故事发生在“我”的回程途中，作品开头却用了较多的笔墨描写了去程的情景．如此安排只是为了凸显故事的真实性。

C ．小说善于运用心理描写来表现人物内心的情感，“我”见到他拿出刀后的恐惧，主要就是通过“我”的心理活动来表现的

D “‘他’喊道，‘你们没见过吃东西还是怎么的？’”，在“他”看来，地铁车厢里的人们实在是少见多怪，而且怀有敌意。

E “有时我会想起他，也许他已经不在人世，尤其是当我看到那本旧画册时”，这样的结尾含蓄地暗示出“他”已不在人世。

(2）小说第 9 段“一把刀从他衣袋里被抽出来”这一情节的设置有什么作川？请简要分析。（6分）

(3）小说中的“他”有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

(4）有人认为，小说中的“我”和其他乘客一样，也缺乏对“ 他”的同情，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。（8分）