小班幼儿家长心得体会范文 幼儿园小班家长育儿心得体会

1、对于孩子的教育，我们一向是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点开展教育。

2、儿子上幼儿园后，在老师们的精心培育下，正茁壮成长。他的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。首先要求孩子的同时，我们自己就要做榜样。主动去了解孩子，尊重他们的爱好。孩子喜欢什么或不喜欢什么都是孩子的权利，父母应顺其天性，顺其自然，在沟通中善于发现孩子的兴趣、爱好，并对孩子的兴趣进行正确的保护和培养，让兴趣成为孩子走向成注意聆听，鼓励孩子多谈关于他自己的事。家长关心孩子，不仅仅要用眼睛“看”，而且要用耳朵“听”。这个“听”，就是要鼓励孩子多谈谈自己的事情。尊重孩子的发言权，让他觉得自己很重要。人际交往中，我们明白这样的一条原则：尊重他人发言权。但在亲子交流中，家长们却往往忽略了这一点。很多家长习惯以自己的意识领导孩子的行为当孩子发表言论的时候，或者驳斥说“不懂就不要乱说”，或者毫不在乎地敷衍这样做会减低孩子的存在感，让孩子产生“我的观点一点也不重要”“我不值得尊重”的想法。很多时候我们家长忽略孩子的想法。孩子也是一个有自己需要和情感需求的独立个体，对于孩子的要求，一些父母都是对孩子有求必应，吃的、用的、穿的、玩的完全满足，甚至是不合理的要求也一概应允在这方面是这样做的：当孩子想拥有一个个性喜欢的玩具或其他方的请求时，我们会和孩子约定好，如果每一天能好好吃饭，在幼儿园能好好睡午觉，上课时能尽量认真听讲，需要时能帮妈妈收拾整理。或者约定只能买一样。那末到时候我们就会给买；而呢，也会很乐意并很努力地表现自己。

3、我觉得孩子在这个过程中学会了耐心地等待，增强了控制自己的潜力，学到了一些做事的技能；而且还懂得了要想得到什么东西，需要自己去努力，并付出相应的劳动或必须的代价；也在无形中培养孩子的职责感。不仅仅是孩子，我们家长也要以身作则。说到做到。给孩子做榜样。一切都是为了孩子的健康成长。

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的《我的家》幼儿园小班主题教案，希望能够帮助到大家。

《我的家》幼儿园小班主题教案1

　活动目标：

　1、幼儿在谈谈、讲讲、 整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧室所不同的功用。

　2、体验帮妈妈做事的快乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、发展幼儿的动手能力。

　活动准备：

　“卫生间、卧室、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧室的情景、录象。

　活动过程：

　一、看看讲讲

　哪个小朋友愿意和老师，好朋友讲讲自己家有几间房子啊你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢

　1、幼儿间互相讲讲

　2、请个别幼儿讲讲

　原来，小朋友家里都有卫生间、卧室、厨房，老师家里也有卫生间、厨房、卧室，你们想不想看看老师的家

　二、播放录象

　卫生间、卧室、厨房。分别提问：看看这是什么地方你是从那里看出来的它有什么用

　 总结：刚才，小朋友都看了老师家的厨房、卫生间、卧室，发现这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。

　三、 整理收拾

　1、今天娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧室、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小朋友 来帮助妈妈一起 整理收拾。

　2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间;把卫生间的物品送到卫生间;把卧室的物品送到卧室，千万别送错。

　3、收拾好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈 整理的家，看看都放对了吗

　四、分享交流

　小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到座位上休息，告诉旁边的小朋友，我今天帮妈妈 整理什么物品，放到了哪里。

　妈妈今天很感谢小朋友，希望小朋友回家后也能帮自己的妈妈 整理 整理家中物品，好吗

　活动反思：

　在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下，孩子的年龄特点是什么孩子的兴趣热点是什么根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点;在动手操作 整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用;并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。

《我的家》幼儿园小班主题教案2

　活动一 可爱的家

　教学目的：

　1．主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。

　2．初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮

　3．让幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。

　教学准备： 大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。

　教学过程：

　1．谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。

　2．结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。

　3．让幼儿听音乐，绘画。

　4．作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。

　5．小结。

　活动二 全家福

　活动目标：

　1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐，懂得家人之间要相互关心，相互尊重。

　2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。

　活动准备：请家长配合拍全家福照片，布置“快乐一家人”展板。

　活动过程

　1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。

　小朋友，我们每个人都有一个快乐而温暖的家，家是什么呢？（复习家的散文）

　这里有许多个快乐的家庭，大家自由观看一下，看看你认识这些家庭么？

　2、幼儿讲述自己的家庭

　刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板，你看到了那些人呢你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍朋友或家人时，要按照年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最后才是自己。

　那么在你的家里谁最高？谁最矮呢？（指着照片说）

　3、讲故事《愉快的一天》。

　（1）故事的名字是什么？

　（2）兔爷爷和兔奶奶住在那里？今天他们为什么那么高兴呢？

　（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？

　小兔子懂得尊重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不方便，主动帮助爷爷奶奶做事情，我们小朋友也要向他们学习，经常去看望爷爷奶奶，听他们的话，关心他们，帮他们做些力所能及的事情。

　活动三 我的好妈妈

　活动目标：

　1、结合三八节，引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，使幼儿萌发对妈妈的热爱之情。

　2、发展幼儿的口语表达能力。

　3、帮助幼儿了解自己的成长过程，知道三月八日，能用简单的话对妈妈的感谢。

　活动准备：

　1、邀请妈妈来园，同庆三八。

　2、歌曲《我的好妈妈》磁带

　活动过程：

　1、组织幼儿安静的坐好，老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。

　2、老师简单介绍三八节的来历，引导幼儿了解三八节是妈妈的节日，启发幼儿亲亲妈妈，对妈妈说句感谢的话，如：“谢谢妈妈，妈妈辛苦了”等。

　3、游戏：我爱妈妈。

　让幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？让妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。以答对的为胜。（要求妈妈先写。幼儿在说）

　4、歌表演《我的好妈妈》。

　活动四 我爱爸爸妈妈

　（一）活动目标：

　1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。

　2、喜欢爸爸妈妈。

　（二）活动准备：

　1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件，布置全家福照片专栏。

　2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。

　3、准备教育挂图《社会领域活动：我有一个幸福的家》。

　（三）活动过程：

　1、出示挂图，让幼儿观察，设置问题：图画上有哪些人？你们家都有些谁？他们做什么工作？你们爱他们吗？

　2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。

　3、爸爸妈妈模仿秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，模仿自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。

　音乐游戏：爱的礼物

　（一）活动目标：

　1、学习有节奏地朗读儿歌。

　2、说出对妈妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。

　（二）活动准备：儿歌《小板凳》、蜡笔、图画纸、剪刀

　（三）指导要点：

　1、师以谈问话的形式引入活动。

　问幼儿：妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说话谢谢呢？

　2、师与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式。

　3、教幼儿念儿歌《小板凳》。

　4、与幼儿讨论：除了送礼物谢谢妈妈，我们还可以做哪些事呢？（如捶背、帮忙拿东西……）请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶捶背或做点其他的事。

　5、协助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来，师帮幼儿写上给妈妈的甜甜的话，回家时送给妈妈。

　活动五 扮家家

　一、活动目标

　1、在游戏中创意的布置家庭环境。

　2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。

　3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。

　二、活动准备

　1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。

　2、家庭物品若干。

　三、活动过程

　1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。

　2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

　3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。

　4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。

　5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。

　6、老师制作头饰若干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。

　活动六 瞧我多能干

　活动目标：

　1、激发幼儿主动帮助家人做事的愿望。

　2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。

　活动准备：四幅、值日生胸卡2个、每人一块旧手帕

　活动过程：

　一、开始部分

　1、幼儿随音乐进活动室。

　2、师：“小朋友，新年已经过去了，我们又长大一岁了。今年是鸡年，我们长大了！能帮爸爸妈妈做许多事情了！”

　二、基本部分

　1〉瞧我真能干

　1、师：“小朋友们，你在家都帮助妈妈干什么活了？”

　2、师：“小朋友们，我们都长大了，都是大孩子了，想一想我们大孩子还可以帮帮妈妈干什么呢？（引导幼儿想想说说自己力所能及的事)”

　3、师：“小朋友，你们可真棒，都可以当爸爸妈妈的小帮手了！我想，你们的爸爸妈妈有了你们这些小帮手，一定可高兴了！什么？你不相信！不信你看看小红一家就知道了！”

　2〉学习儿歌《小帮手》

　1、师：“小红在家跟你们一样，也是爸爸妈妈的小帮手呢！（出示）你们看，小红在家都做了谁的小帮手呢？”

　2、幼儿自由观察，并说说小红都做了谁的小帮手，帮助做了什么？以及被帮助人的反应。并把幼儿所说的内容以一句话的形式体现出来。

　3、教师示范朗诵儿歌《小帮手》，并引导幼儿学习儿歌《小帮手》。

　3〉游戏形式反复掌握儿歌

　1、师生对句形式：

　爷爷（ ），我拿（ ）。 奶奶（ ），我拿 （ ）。

　妈妈（ ），我拿（ ）。爸爸（ ），我来 （ ）。

　大家都把我（）。我是家里的（ ）。

　2、男女对句形式：如两组队员，一组队员说上半句，另一组队员说下半句。

　4〉瞧我多能干

　1、师：“我们的小朋友真棒！在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手，再也不当小皇帝了！那在幼儿里应该怎么做呢？你能帮老师做什么？（引导幼儿积极发言，争做班级的小主人，不做班级的大懒虫。”

　2、表扬个别平日里表现良好的幼儿，鼓励幼儿都向他们学习，制定班级小小值日生制度，鼓励幼儿积极参与班级各种制度的管理。

　三、结束部分

　1、师：“小朋友，通过今天我们一起做游戏，我才知道，原来我们小一班的小朋友这么棒，早就不做小皇帝，改做自己的小主人了！（竖起大拇指）”

　2、师：“看来，我也得加紧努力，多学一些本领，我也要做自己的小主人！对，我看到外面的大型玩具脏了，我可要去帮小朋友们擦得干干净净，那样，小朋友们就可以高高兴兴的玩了！可是――那么多玩具，我什么时候能擦完呀？小朋友等级了怎么办？

四、活动延伸： 建议家长根据孩子的实际情况较学会新的生活技能。

　活动七 我真可爱

　活动过程

　1、看一看

　（1）找伙伴：引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的，以及眼睛还能看见什么。

　（2）讨论：怎样正确地保护眼睛。

　2、闻一闻

　（1）提供装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子，请幼儿闻一闻，说出瓶中装着什么。鼓励幼儿根据自己的生活经验，交流鼻子还能闻到哪些气味。

　（2）教师讲述故事《奇奇的鼻子》。

　3、尝一尝

　（1）引导幼儿互相观察，看看嘴巴里有什么。

　（2）请幼儿分别品尝糖和盐，并说一说它们的味道，感知舌头能品味，牙齿能咀嚼食物。

　（3）启发幼儿根据自己的体验，说说嘴巴还可以干什么。

　（4）讨论：怎样保护嘴巴。

　4、听一听

　（1）让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等，说一说听到了什么声音。

　（2）游戏：传悄悄话。

　（3）师生共同讨论：怎样保护耳朵。

　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的《祖孙乐》小班教案，欢迎大家分享。

《祖孙乐》小班教案 篇1

　一、活动名称：

　语言 故事 《祖孙乐》 第一周 20xx、2、13——20xx、2、17

　二、活动目标：

　1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。知道该如何正确称呼他们。（难点）

　2、理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。（重点)

　三、活动准备：

　1、请家长配合，让孩子带来有爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)的照片。

　2、《愉快的一天》的故事，幼儿图书第1册第6——9页。

　四、活动过程：

　（一）通过观察、引导的方法激发幼儿的兴趣。

　（1）幼儿观看自己带来的照片。

　——师：小朋友，请观看一下自己带来的照片，和小朋友交流一下你的爷爷、奶奶（或姥姥、

　姥爷）是什么样的？

　（2）重点引导

　——师：照片上有谁？（爷爷、奶奶、姥姥、姥爷）他们叫什么名字？（xx xx）他们是谁的爸爸妈妈？

　——师：他们和小朋友有什么不一样？（头发、身高、等）你喜欢他们中的谁？（xx）为什么？

　——师：他们谁的年龄大？谁的个子高？他们喜欢吃什么？小结：通过观察、引导让幼儿了解家庭中的祖辈的，知道该如何正确称呼他们。

　（二）讲述、引出故事《快乐的一天》。

　（1)讲述引出故事《快乐的一天》

　——师：小朋友和爷爷奶奶、姥姥姥爷在一起是不是特别快乐？（是）

　——师：那么你想知道兔宝宝跟爷爷奶奶在一起是不是也很快乐呢？（想）

　（2）出示《愉快的一天》，给幼儿讲故事。

　——师：先讲两遍故事后，提问幼儿：小朋友故事里有谁？兔爷爷兔奶奶为什么很高兴？小兔子见到爷爷奶奶是怎样说的？他们是怎样采蘑菇的？兔弟弟对奶奶说些什么？回家时兔妹妹是怎样说的？小结：根据小班年龄教师通过提问、的形式帮助幼儿理解故事内容。

　（三）看图书，引导幼儿看图讲故事。

　——师：请幼儿分享交流和爷爷奶奶（姥姥。姥爷）一起相处的经验。说一说爷爷奶奶（姥姥。姥爷）是怎么疼你的？（和你一起玩，买好吃的等）你能帮爷爷奶奶（姥姥姥爷）做什么？ （捶背、端茶等）小结：爷爷奶奶、姥姥姥爷都很爱我们关心我们，在生活中我们应该像小兔子一样尊重、关心长辈，做一个听话懂事的乖宝宝。

　五、活动延伸：

　请家长周末带孩子看望爷爷奶奶（姥姥姥爷），引导孩子为他们做力所能及的事情。

　重点分析：(二）（三）中完成，通过提问法、讲述法、讨论让幼儿理解故事内容，知道要尊重、关心长辈。

　难点分析：（一）中完成，通过观察、提问、引导的方法让幼儿了解家庭中祖辈的称谓和关系，知道如何称呼他们。

《祖孙乐》小班教案 篇2

　活动目标：

　1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。

　2、理解故事内容；知道要像小兔一样尊重、关心长辈

　活动准备：

　1、请家长配合带爷爷、奶奶、（姥爷、姥姥）和孩子在一起的照片，布置成展板。

　2、《愉快的一天》挂图。

　活动流程：

　1、教师装饰好展板后向让幼儿出示让幼儿观察，并自由讨论展板上都有谁。。

　2、分别请幼儿向自己的伙伴介绍讲述展板上的爷爷、奶奶、（姥姥、姥爷），教师重点引导幼儿讲述；照片上是谁？他们叫什么名字？他们是谁的爸爸妈妈？爷爷、奶奶、（姥姥、姥爷）和小朋友哪些地方不一样？你喜欢和他们做什么？谁的年纪大？谁的个子高？

　3、你们有自己的爷爷、奶奶、（姥姥、姥爷），小兔子也有自己的爷爷、奶奶（姥姥、姥爷），小兔子和爷爷、奶奶、发生了什么事情呢？

　4、故事：

　《愉快的一天》，出示挂图，让幼儿边看挂图教师讲故事，讲完故事提问：故事中有谁？兔爷爷兔奶奶为什么很高兴？小兔见到爷爷奶奶是怎么说的？他们是怎样去采蘑菇的？兔弟弟对奶奶说了些什么？回家时兔妹妹是怎样说的？

　4、教师完整的给幼儿讲一遍故事，加深幼儿对故事的理解。

　5、请幼儿分享交流和爷爷奶奶（姥姥、姥爷）一起相处的经验。

　6、说一说爷爷、奶奶（姥爷、姥姥）是怎样疼你的`？你能帮爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）做什么事情？

　7、老师想请一位勇敢的小朋友来把这个故事讲给大家听一听。

　小结：教育幼儿尊敬老人，替老人做些力所能及的事情。

　8、活动结束

　活动反思：

　对于小班的孩子来说，家庭中的关系、称谓是比较复杂，（如：妈妈的妈妈是谁；爸爸的妈妈是谁…）对此，为了让孩子有一个明确的称谓和对关系的理解，设计了《祖孙乐》教育活动，在活动中让孩子结合展板和故事的形式使孩子引起兴趣，了解之间的称谓和关系，也结合故事，让孩子知道要尊敬老人，平时帮他们做一些力所能及的事情（如：锤锤背、拿碗筷、扫扫地…）。

《祖孙乐》小班教案 篇3

　一、教材和幼儿分析

　《祖孙乐》这个活动选自小班下学期《让爱住我家》这一主题。家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾；家人是他们最亲近的人。小班幼儿对家的依恋尤为强烈。随着社会的发展，许多年青家长纷纷外出打工，留下年幼的孩子由爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）来照料他们的生活，满足他们的需要，孩子与爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）建立起强烈的依恋情感。《祖孙乐》这个活动正是从小班孩子的认知特点出发，通过小伙伴之间的相互介绍和彼此的交流，了解家庭成员中祖辈的称谓和关系。并通过故事《愉快的一天》，来培养孩子对长辈关爱和尊重，逐步发展其社会性情感。

　二、教学目标

　主题目标中要求让幼儿加深对家庭的了解和对亲情的体验，分享家庭生活的乐趣，初步懂得家庭成员之间要相互关心、相互尊重。让幼儿从单向接受爱，到学着体会爱，进而初步学着表达爱。因此，本节活动我确定了两个教学目标：

　1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。

　2、理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。

　三、活动重、难点

　小班孩子的社会性快速发展，已经开始喜欢社交生活了，孩子的社交生活是从家庭开始的，了解知道家庭中祖辈的称谓是日常交往的必须，所以是本节活动的重点；但基于他们的认知特点，对复杂的家庭成员关系还没有很好的掌握，所以本节活动的难点是了解家庭中祖辈的关系。

　四、活动准备

　纲要中指出，幼儿社会态度和社会情感的培养，应渗透在正常活动的各个环节中，要创造一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，同时也指出，幼儿与同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。

　为此，我事先让家长帮助幼儿在家庭中适当渗透祖辈之间的关系。并让幼儿与小朋友事先交流，自己与爷爷奶奶、姥姥姥爷有趣的事情。并准备了、照片展板、故事挂图等。

　五、教法

　为了创设一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，并根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法、观察法、游戏法等。

　六、活动过程

　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下几个环节：

　1、利用歌曲《家族歌》引出课题，激发幼儿兴趣。

　2、观察法观看展板《喜洋洋一家人》，理解祖辈的称谓和关系。

　（1）出示展板，了解家庭关系；

　（2）游戏法巩固认知；

　（3）请朋友说一说爷爷奶奶和小朋友的不同。

　3、请幼儿介绍讲述自己的爷爷奶奶（姥姥、姥爷），增进祖辈之间的感情。

　（1）、长相：身材、胖瘦等。

　（2）、其他方面：爱好等。

　4、讲故事《愉快的一天》，激发关爱长辈的情感。

　提问：

　故事里有谁？兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的？他们是怎样去采蘑菇的？兔弟弟对奶奶说些什么？临走时兔妹妹是怎样说的？

　5、谈话交流、观看课件：能帮助老人做什么？共同分享和爷爷奶奶相处的经验，体验祖孙乐。

　（1）、引导幼儿体验爷爷奶奶（（姥姥、姥爷）抚育他们的辛苦。

　（2）、应该怎样关心、尊敬老人？

　6、总结交流：你还知道那些家族辈份称谓。

活动目标：

1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜。

2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。

3、学习用粘贴的方法制作相框。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布

活动过程：

一、欣赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。

二、欣赏几幅全家福。

1、观察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

2、提问：小朋友，你们家有几口人请你来介绍自己的家吧你发现爸爸和妈妈有什么不同的地方

三、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。

四、为全家福制作相框。

指导语：

我们全家福如果能有个相框就更美了

1、认识材料、了解制作相框的方法。

今天我们一起为照片做一个漂亮的相框，用什么来打扮相框呢让我们一起来看看。我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更漂亮。

2、幼儿操作，教师巡回指导

请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么

五、教师总结，评价幼儿作品。

活动建议：

1、活动延伸：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿欣赏。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案《我的爸爸妈妈》（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案《我的爸爸妈妈》 篇1

　活动目标：

　1能大胆地用语言进行简单的介绍自己的爸爸妈妈。

　2了解自己爸爸妈妈的一些特征。

　3体验爸爸妈妈对自己的爱。

　4能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　5愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　1“全家福”照片每人一张。

　2父母与孩子交谈过及了解。

　4生肖。

　5大相框一个

　活动过程：

　一、情感激发。

　1儿歌《爸爸妈妈瞧》。

　2教师：小朋友，你们想不想爸爸妈妈？（想）

　今天，许老师都把你们的爸爸妈妈都请来了，你们想不想知道他们都藏在什么地方？（让孩子把照片都拿出）

　二、介绍交流。

　（一）、个别介绍。

　教师：你们的爸爸妈妈有很多的小朋友都不认识，你们能不能把你们的爸爸妈妈都介绍给小朋友认识呢？（先请个别幼儿单独介绍，将幼儿的“全家福”照片在电脑上放大。）

　提问：这是谁？叫什么名字？（这是我爸爸、妈妈）

　爸爸（妈妈）长的什么样的？

　爸爸（妈妈）在哪儿工作？是干什么的？

　爸爸（妈妈）最喜欢吃什么？

　爸爸（妈妈）在家最喜欢干什么？

　爸爸（妈妈）最喜欢对你说一句什么话？

　自己在家时和爸爸妈妈最喜欢玩什么游戏？

　（二）、全部交流。

　请全部幼儿带着自己的爸爸妈妈走到客人老师的面前，向客人老师介绍爸爸妈妈，让每位幼儿都有机会讲。

　（三）、倾听特殊幼儿介绍。（播发摄像）

　教师：今天我们班小朋友因为生病没有来上幼儿园，他告诉我，他也很想把自己的爸爸妈妈介绍给小朋友认识一下。他就用电脑传给老师，我们就一起来认识一下这位小朋友的爸爸和妈妈吧。

　三、给爸爸妈妈贴属相。

　幼儿动手给爸爸妈妈配上属相。并将照片贴在大相框里。

　活动反思：

　《纲要》在社会领域的内容与要求中指出“帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”让幼儿认识他人，我觉得首先应该从孩子身边的人（爸爸妈妈）开始。爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关心父母情感的基础。另外，通过活动，引发了孩子关心爱护父母，不依赖父母，萌发了独立活动的意识。整个活动孩子们的激情都比较高，很多小朋友都争着回答问题，孩子们的语言表达能力也得到了提高。

幼儿园小班教案《我的爸爸妈妈》 篇2

　教学意图：

　现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远；或者学生的父母为生活而奔波将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达。于是开展了此次活动《我的爸爸妈妈》。使幼儿了解父母，感受父母的爱，从而引导幼儿用自己的方式爱父母，乃至关心他人。感受爸爸妈妈为自己的成长付出了爱与辛苦，培养幼儿对爸爸妈妈的敬爱之情。用自己的方式表达出对父母的爱。

　教学目标：

　1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。

　2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　教学重难点：

　能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

　教学准备：

　小朋友的全家福照片。

　教学过程：

　一、介绍自己的全家福

　师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。（了解家庭成员爸爸和妈妈）

　二、启发想象

　师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方？（性别、穿着打扮、发型等）

　三、画全家福

　师：我也带来了一张全家福。先画谁呢？画人要先画什么呢？请你们来说我来画好吗？（教师根据幼儿讲述进行绘画）

　师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗？

　（教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。）

　四、分享交流

　师：我们一起看看谁的全家福最温馨？谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气？

　五、总结

　孩子们，父母的关怀，让我们温暖；父母的无私，让我们感动；父母的博大，让我们震撼！

　结束部分：

　鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。

　活动延伸：

　1引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。

　2用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。

　3、讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片，游戏结束后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗？

　教学反思：

　亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

　在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。

幼儿园小班教案《我的爸爸妈妈》 篇3

　活动前的思考：

　1、本次活动应该发展孩子什么？（关键经验和认知的判断）

　2、孩子的现状是什么？（对已有的经验和认知水平的判断）

　3、孩子欠缺什么？（包括经验和认知水平的思考）

　4、本次活动到底需要些什么准备？

　围绕目标到底设计什么环节？提什么问题？

　活动目标

　1、尝试选择多种材料制作表现自己爸爸妈妈的特征。

　2、激发爱家人的情感。

　情境创设

　1、幼儿有制作人物的经验。

　2、幼儿对自己的家人的不同特征有进一步认识。

　3、全家福照片人手一份。

　4、纸杯、记号笔、圆形纸板、扭扭棒、固体胶、透明胶、双面胶、剪有各种发型的操作纸。

　5、范例、步骤图若干。

　6、提供多种爸爸妈妈五官特征的，供幼儿欣赏、比较和选择。

　活动重难点

　重点：选择多种材料制作表现自己爸爸妈妈的特征。

　难点：表现自己爸爸妈妈的特征。活动过程：

　一：欣赏重现：

　1、谈话引入：

　1）看看老师今天带来了什么？（照片）照片上有谁呀？（教师：照片上是老师最亲爱的家人，我的爸爸妈妈）

　2）我的爸爸妈妈有什么不一样呀？（重点引导观察并说说爸爸妈妈发型和脸部特征的不同）

　3）小结：我的爸爸头发短短的，眉毛粗粗的、而且还长着胡子呢？我的妈妈头发有点长，脸上白白的、都没有长胡子呢！

　4）小朋友的爸爸、妈妈长得什么样的呀？你见到的爸爸妈妈眼睛、嘴巴有什么不一样？（请幼儿拿着自己和爸爸妈妈的照片，自由的和同伴说说其特征，并进行比较，教师及时倾听回应，出示五官的）

　5）我最爱我的爸爸妈妈了，为了能看到他们！我还把他们做成了两个可爱的小纸人，天天陪着我呢！瞧！我是用什么做的呢？（出示范例，引导幼儿欣赏并说说各种制作的材料）

　6）根据幼儿回答，教师出示相应的材料。

　2、教师重点示范：

　1）爸爸妈妈的头发可以用哪些材料来做？为什么？

　2）爸爸的胡子可以用什么来做？谁来试试？（请个别幼儿示范，教师适当讲解）

　3）怎样把爸爸妈妈画得美、好看呢？（引导幼儿将爸爸妈妈的五官画端正、线条接好）

　二、联想创作：

　1、创作要求：想不想把爸爸妈妈变成可爱的小纸人呢？你准备用哪些材料来做？

　2、幼儿制作，教师指导：

　1）你想把谁变成可爱的小纸人？准备用哪些材料来做？想好了再选？

　2）爸爸妈妈哪里长得不一样？可以在哪些地方变一变？（爸爸的眉毛、妈妈的头发等）

　三、展现交流：

　巡回欣赏：1）你能看出谁是爸爸、谁妈妈吗？为什么？2）你用了哪些材料做的？还可以用哪些材料？

　四、延伸：

　爸爸妈妈最喜欢什么？（引导幼儿回家后调查自己的爸爸妈妈，增进爱爸爸妈妈的情感）

幼儿园小班教案《我的爸爸妈妈》 篇4

　活动目标：

　1能够清楚地知道一家有几口人，并能准确地将人数体现在作品上。

　2能够正确地表述出几口人的特征并能用自己的想象进行绘画。

　3喜欢进行美术活动。

　活动准备：

　1教具：示范画准备，手指游戏准备。

　2学具：蜡笔、手掌轮廓画准备。

　活动过程：

　一、导入。

　每个小朋友都有一个幸福的家。你家的人都有什么特征呢？（比如头发、眼睛等方面来叙述），请你们和旁边小朋友说一说。

　二、过程。

　1有谁愿意来介绍一下你的一家人有几口？有什么特征呢？（比如妈妈的头发怎么样呢？？

　2每个小朋友都有一个幸福的家，有的家里有3口人，有的家里有4口人，大家相亲相爱一家人，我带来了一个手指游戏，让我们一起学一学。

　3今天我也把一家人请到教室里来了，让我们一起念儿歌来欢迎他们。

　4谁愿意说一说每个手指上住的都是谁呢？

　三、幼儿操作。

　小朋友们想去试一试吗？不过有要求哦。

　1要看清楚每个手指头所代表的人物。

　2每个小朋友的家人都不一样。请小朋友画出爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。

　3手掌中心的小房子要画的大一些。

　4画完之后请小朋友们放在前面的板上，并和旁边小朋友说一说，你的家人是怎么样的呢？

　四、欣赏作品。

　小朋友的作品都在这里。请小朋友猜猜，作品上的小朋友家里有几口人呢？

　有小朋友将爸爸妈妈的顺序画错了，爸爸应该画在第x根手指上，妈妈应该画在第X根手指上。

　五、结束。

　让我们在区角游戏的时候再完成作品吧。

幼儿园小班教案《我的爸爸妈妈》 篇5

　活动目标：

　1、喜爱父母，萌发对父母关心的情感。

　2、模仿扮演父母。

　活动准备：

　1、幼儿与父母的合影。

　2、父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。

　活动过程：

　1、介绍爸爸妈妈：“照片上是谁？你的爸爸妈妈是干什么工作的？”

　（1）幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。

　（2）小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。

　2、给爸爸妈妈送礼物：

　（1）出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦，我们送什么礼物给他们呢？”

　（2）引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的？”

　哪些是妈妈用的？

　3、学做爸爸妈妈：

　幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈。

幼儿园小班教案《我的爸爸妈妈》 篇6

　活动目标：

　1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

　2、关注、亲近我们的爸爸妈妈。

　活动准备：

　1、收集爸爸的帽子、剃须刀、香烟、打火机、皮带、领带、鞋子和手提包；妈妈的发夹、耳环、化妆品、围巾、围裙、项链、皮带、别针、手提包、高跟鞋等

　2、爸爸妈妈的画像

　3、爸爸妈妈在家里做事的录像

　活动过程：

　一、区分物品，说一说这是谁的东西

　1、看一看，这里有些什么东西？

　――将收集来的物品放在周围的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的观看，边看边说“这里有什么”在引导孩子观察的同时可以培养孩子大胆说话的习惯。

　2、说一说，你看到了什么东西？

　――幼儿说的时候，教师展示物品，将物品排开，便于小班孩子观察。

　3、说说：你看见过谁用过这些东西？为什么要用？

　4、区分爸爸妈妈的物品。

　（1）其实，这些东西都是爸爸妈妈用的。你们知道哪些东西是爸爸用的？哪些东西是妈妈用的吗？请你给爸爸妈妈送礼物，你觉得这是爸爸的东西就送到爸爸的画像前面，你觉得这是妈妈用的就送给妈妈。

　（2）讨论我们送给爸爸妈妈的礼物都送对了吗？

　二、扮扮爸爸妈妈

　1、今天爸爸妈妈都不在，我们想不想用用爸爸妈妈用过的东西，自己来扮扮爸爸妈妈？

　2、那么你们的爸爸妈妈在家里都会做些什么事情呢？

　3、一起来看看录像里的爸爸妈妈在干些什么呢？

　4、你喜欢爸爸妈妈在家做些什么事情呢？

　5、选择1-3件物品来装扮成爸爸妈妈，模仿一下他们的活动。（走路、烧饭、看书等等。

　三、交流讨论

　1、你们刚才扮了爸爸妈妈，你觉得做大人开心还是做个小孩开心呢？为什么？

　2、对于爸爸妈妈，你们有什么很想知道的事情要问问他们的吗？

　3、你们有什么很重要的话很想跟自己的爸爸妈妈说吗？

幼儿园小班教案《我的爸爸妈妈》 篇7

　活动目标

　1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

　2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。

　3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正。

　教学重点、难点

　1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

　2、讲述具体事例，能引起孩子们对父母的敬意，感恩父母。

　3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正。

　活动准备

　1、提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿

　的衣服样式、颜色、业余爱好等)

　2、了解父母的职业3、小红花若干

　活动过程

　一、介绍自己的爸爸妈妈

　1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。

　活动开始，要找一个胆子大的、语言表达流畅的'孩子起一个带头作用，然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。

　2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。

　二、夸夸我的爸爸妈妈

　1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。

　引导孩子讲，让孩子知道讲什么该怎么讲(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)

　2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你

　引导孩子从吃的、穿的、玩的，害怕摔着、碰着，病了又是如何照顾、担心等等，使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。

　三、如何报答我的爸爸妈妈

　1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩

　2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么自己原来哪些地方做得不好怎么办

　四、为表现好的小朋友佩戴小红花，鼓励小朋友们继续努力。

　五、老师寄语：我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈

　小朋友们，既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们，我们也应该爱我们的爸爸妈妈，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。

　教学反思

　经过几天的敏思苦想，我设计了这节活动课，我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点，他们生在幸福里，长在甜蜜里，没有丝毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得让孩子受苦，但是孩子们并不知道大人的苦和累，认为这是天经地义的，父母就应该这样做，为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私，知道感恩父母。这节课我设计了五个环节：第一，让孩子们介绍父母;第二，让孩子们夸夸父母;第三如何报答父母;第四，表现好的孩子佩戴红花;第五，老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流，让同学们从新去认识父母的辛苦，明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水，相信通过这节课的教学，孩子们经过爱的回味，一定会在未来的人生历程中，知道感恩父母、回报父母。

幼儿园小班教案《我的爸爸妈妈》 篇8

　活动目标

　1观察自己和爸爸妈妈的相似点，初步感知遗传的现象。

　2清楚完整地表达自己的看法。

　3培养幼儿敏锐的观察能力。

　4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　5探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备

　1请幼儿准备一张爸爸妈妈的照片。

　2请父母以书信、录音、录像等形式，用温馨的语言表达对孩子的爱与今后的期望。

　活动过程

　1请幼儿观察爸爸妈妈的照片，说说自己的相貌与家人相似的地方（五官、身材、动作等）。

　2讨论：为什么会出现这种情况？引导幼儿初步感知遗传现象。

　3请幼儿倾听爸爸妈妈的寄语。

　4分组讨论：怎样回报爸爸妈妈的爱？鼓励幼儿互相出主意，提建议。重点引导幼儿认识“我是个好孩子，我能做……，我如果再……就更好了。”

　5老师建议幼儿用绘画的方式给父母写封信，知道自己要怎么做才能回报父母的爱与期望。

　活动评价

　初步了解遗传现象。

　能较完整清楚地进行表达。

　活动反思

　爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展引发孩子关心、爱护自己的父母，不依赖父母，萌发独立活动的意识。

“幼儿要乐意与人交往、学习互助、合作和分享，有同情心、关心他人、帮助他人。” 它更明确地告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，因此作为幼教工作者我们必须重视幼儿良好情感的培养。

　作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的小班家的说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小班家的说课稿1

　 一、设计意图：

　小班幼儿思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。此外我们还结合了本学期的专题“礼貌教育”，开设了贴近幼儿生活的一些区域活动：娃娃家、理发店。在学期初，我班有位幼儿带来了小汽车，幼儿都很感兴趣，围绕他们的兴趣，我班开设了汽车城区域活动。同时我班还结合主题教学活动，开设了巧手区，活动中幼儿能锻炼左右手的协调能力，还可以巩固、复习一些教学活动内容，如给各种水果涂色，手形画等。

　根据前段时间我班区角活动开设情况来看，幼儿对娃娃家很感兴趣，所以我班根据场地及材料开设了三个娃娃家，并制作了胸卡，便于幼儿分清角色，同时也满足了幼儿玩娃娃家的兴趣。

　 二、重、难点分析：

　本次活动的重难点我放在汽车城和理发店。通过前段时间区域活动的开放，我发现汽车城的幼儿不太会玩，大都是一个人拿着小汽车玩，不会用积木拼搭出一些简单的形状，因此，本次活动我重点指导幼儿用积木拼搭“大马路”、“拱形桥”等一些简单的形状，这也是此次活动的难点。其次是在理发店里，我发现游戏刚开始幼儿很感兴趣，中途幼儿就没耐心了，而且理发师不太会与小客人交流，针对这种情况，我制作了一些钱币，每次区域活动结束后，要和上一次来个比赛，看看谁赚得钱多。并教会幼儿一些基本的礼貌用语和交流语言，如：欢迎光临、再见、你要洗头吗？你想理什么发型等等，以此来鼓励幼儿坚持游戏，并提高幼儿参与的积极性，这是本次活动的重点。

　 三、活动目标：

　本次活动我制定了两个目标。目标一是在游戏中学习使用一些基本的礼貌用语，如：你好，欢迎光临；再见；谢谢；不用谢等。这一目标主要体现在理发店里。目标二是乐于参与到区角活动中，并能体验与同伴友好合作、游戏的快乐。

　 四、活动过程：

　本次活动过程我分为三大部分。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家来引入到活动中。其次是老师介绍今天所开设的区域名称以及各区域活动的规则及要求。最后是幼儿游戏，老师参与到游戏中，并指导一些幼儿正确的使用礼貌用语，遵守游戏规则。

小班家的说课稿2

　 一、说活动教材

　（一）教材分析：

　《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

　（二）幼儿现状分析

　新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。

　 二、说活动目标

　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：

　1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。

　2、学会在走跑活动中保护自己。

　3、体验成功的快乐。

　本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

　本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。

　 三、说活动准备

　为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。

　2、欢快的音乐磁带。

　3、平衡木、地毯积木、山洞等等。

　 四、说教法、学法

　1、教法

　《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，示范法这两种教学方法。

　对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　2、学法

　在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

　 五、说教学程序

　结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

　1、提出问题，激发幼儿兴趣。

　首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。

　2、练习走跑动作。

　（1）先告诉小朋友：“请妈妈先回家看一下，告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。

　（2）幼儿在观察妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回老师身边。

　（3）捉迷藏游戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会保护自己。

　3、活动延伸。

　老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

　 六、说活动亮点

　本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将老师扮演的妈妈们，加入到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的温暖，并且我将小鸡、小猫、小兔的展示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。

　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。

　 七、课后反思

　《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下：

　（一）热身运动

　小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。

　（二）游戏“小动物找妈妈”

　1、激发兴趣，认识去小动物家的路线。

　妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。

　2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。

　3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路线。

　4、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。

　5、跟随音乐做放松运动。

　课后反思：本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开心。

　跟动物妈妈们一块做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到妈妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好，孩子兴趣高昂，唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏游戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好所有的细节，这只是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比较满意。

小班家的说课稿3

　 教材分析：

　该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培养幼儿的倾听能力，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，我将该活动拓宽到健康、社会、音乐充分挖掘了以下几个活动目标：

　1、喜欢听故事，能听懂故事大意；

　2、能听懂简单的语言指令、学习按指令行事；

　3、能根据语言指令作出判断，建立语言和画面之间的联系；

　4、体验帮助他人的快乐，学习常用的礼貌用语（"谢谢""不用谢""不客气"）；

　5、有外出时的一些安全自护意识；

　6、在游戏和情景中认识汉字"家"；

　 活动准备：

　1、物质准备：

　a、自制能悬挂娃娃三个（红红、明明、强强）挂钩6个；

　b、贴绒教具：房子三座、苹果树、柳树、草地；

　c、猫妈妈头饰、小猫头饰（与幼儿人数相等）

　d、大字卡"家"

　e、幼儿语言用书

　2、知识准备：活动前幼儿已会唱《小花猫你别吵》的歌曲。

　 设计思路：

　1、游戏是幼儿喜爱的活动，好玩是幼儿的天性，所以，利用孩子感兴趣的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐心地倾听，将会受到良好的效果。

　2、故事也是幼儿喜闻乐见的形式，通过故事设置幼儿生活中感兴趣的问题情景，引导他们在情景中听懂语言指令并作出判断，进而帮助幼儿建立语言的画面的联系，从而发展孩子的语言理解能力和画面阅读能力奠定基础。

　 活动过程：

　（一）开始部分：

　通过游戏《我来说你来做》使幼儿初步能听懂简单的语言指令、学习按指令行事；玩法：教师说："请你拍拍手""请你摸摸头""请你找找小耳朵"等语言指令，幼儿听指令做出相应动作并表述"我就拍拍手""我就摸摸头"等。

　（二）基本部分：

　1、以故事形式导入，设置问题情景，引起幼儿倾听兴趣。

　教师：小朋友，老师给你们讲个故事：有一天，红红、明明、强强，他们一起和妈妈去超市。在超市里，他们走着走着，被许多玩具吸引住了，悄悄离开了妈妈，他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪，还有胖乎乎的小熊猫真可爱。看着看着，因为超市里人很多，他们突然找不到妈妈了。红红、明明和强强都非常着急。小朋友，你们愿意做他们的好朋友，帮他们找家吗？

　2、情景游戏《帮朋友找家》

　玩法：教师出示红红，并发红红的口气说："小朋友，我家房顶平平的，门前有一棵苹果树，请你们帮我找家，好吗？"幼儿根据红红的描述帮她找家，并把红红送回家，教师又以红红妈妈的口气说："谢谢小朋友。"然后启发幼儿做出回答："不用谢。"（或不客气）

　（用同样方式引导幼儿帮助明明强强找家。）

　（幼儿坐下来）

　3、引导幼儿讨论：

　（1）刚才小朋友都帮谁找家了？（出示"家"的字卡）

　（2）你是怎样帮他们找到家的？（引导幼儿描述红红、明明、强强各自家的明显特征）

　（3）红红、明明、强强为什么找不到家了？（通过引导使幼儿明白因为他们在超市里光顾看玩具离开了妈妈。

　（4）假如你和爸爸妈妈去超市应该怎样做？如果不小心走丢，又该怎麽办？（请超市的阿姨、叔叔帮助告诉他们自己家哪里或电话号码）。

　4、游戏《给字宝宝照相》

　玩法：幼儿假装给字宝宝"家"照相，嘴里发出"咔嚓"的声音，然后请幼儿打开书P4在书中找到它的照片。

　5、教师引导幼儿分别找出书中红红、明明、强强的家并进行特征描述。

　6、教师分别出示红红、明明、强强，并以他们的口气说："小朋友，天黑了，你们还能帮我找到家吗？"（引导幼儿将画面与画面之间联系起来，并作出判断）

　（三）结束部分：

　1、活动小结：

　a、教师说："小朋友真聪明，能帮红红、明明、强强找到他们白天的家，还能找到他们黑夜的家，自己鼓励自己：一、二、三我真棒！

　b、朋友,你们帮助红红、明明、强强找到了家，高兴吗？开心吗？（引导幼儿用拍手、笑表达自己的情绪）

　2、延伸活动：教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫到户外做《小花猫找妈妈》和《吹泡泡》的游戏。

　效果分析：本次教学活动运用了多种游戏的形式来使听指令做动作比较单调的学习形式丰富起来，让孩子们在玩中学、学中玩，从而完成本次活动的目标，不仅培养了孩子们观察力、分析力、判断力，还培养了他们的语言表达能力，但个别孩子在表达时需要老师的引导、帮助，教师也应多给他们锻炼的机会，鼓励这些孩子，使他们拥有自信。

小班家的说课稿4

　 一、教材分析：

　《玩具找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

　 二、教学目标：

　对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：

　1、培养幼儿参与体育活动的兴趣；

　2、能在相距25厘米的平行线中走。

　3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。

　 三、教学方法：

　在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。

　 四、教学过程。

　1、热身活动。我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。

　2、游戏《迷迷转》。

　“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。”教材中的游戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增加游戏的趣味性，我将游戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。

　3、游戏《送玩具回家》，这是本次活动的重点部分。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进行鼓励，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。我分为几层循序渐进地来进行。

　首先，创设游戏的情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。

　“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”

　找玩具的过程中，带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮助幼儿掌握平衡的要点。

　第二层，分组游戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的`技能。老师要不断提醒幼儿要走在路中间，不要踩线。

　第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

　在这一环节中，增加了游戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。这样做的目的是注重孩子的个体差异，帮助每个幼儿获得主动发展，同时在整个活动过程中，根据孩子的能力及时调整活动的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到游戏的快乐，并把这种快乐游戏的情感贯穿游戏始终。让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。

　在基本部分的设计安排中，我还要随时注意活动的强度与密度的合理安排，根据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对活动及时进行调整。

　4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进行放松练习。

　以上是我对体育活动《玩具找家》的设计思路，在活动中，我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。

小班家的说课稿5

　 一、活动的由来

　晨间值班的时候，不免会看见某些小班的宝宝哭红了小眼睛、紧紧抱住妈妈不肯上幼儿园的情景。刚好又看见了同事推荐的一本绘本故事《小猪的妈妈不在家》。这是个非常有童趣的小故事：小猪的妈妈不在家，小猪的邻居都来帮助它：小伙伴和他一起玩；大象妈妈给他洗澡；牛妈妈喂他吃奶；袋鼠妈妈哄他睡觉；鸟妈妈给他唱催眠曲。可是天黑的时候，小猪仍然想妈妈了……一个简单的故事，却蕴含着小猪和妈妈间的爱。我认为这个故事特别适合小班刚上学的小朋友开展绘本阅读活动。

　 二、活动的重点、难点

　这个是一个简短的故事，整个故事由7张画面组成，语言简短易懂，特别适合小班孩子听说。故事中反复出现“小猪XX了，怎么办怎么办？”句型，每次都会有一个动物妈妈来帮助小猪，使得小猪变得快乐起来。小班幼儿最注重的习惯行为的培养，简单的互相问好、道谢等都是他们学习的内容。

　故事中每当小猪遇到苦难的时候，动物妈妈都会说一句好听的话“没关系，没关系，我来帮你”，然后用自己特别的本领去帮助小猪。在我们的学习生活中，孩子们也会遇到这样、那样的困难，那么当他们遇到困难需要帮助或者帮助别人的时候，该说什么呢？我想，只要孩子们通过阅读这个故事，一定就能找到答案了。

　所以将本次活动的第一个目标制定为“通过理解故事内容，学说词句：没关系，没关系，我来帮你。”

　又因为这是一个关于宝宝和妈妈之间爱的故事，而且整个故事的情感基调非常浓郁，又将活动的第二个重点放在了情感体验上。通过理解故事内容，幼儿感受得到亲人和朋友的帮助时候的喜悦之情。懂得了帮助别人会给别人带去快乐，同时自己也会获得快乐！

　 三、课件的制作

　本次活动，还是借助了电子白板来进行。小班幼儿的注意力容易分散，单一的语言活动，很难将它们的注意力集中起来。而电子白板教学不但能丰富幼儿的感受，同时也牢牢的吸引住了它们的学习兴趣。但是着手做一个课件谈何容易，恰当有连贯性的和动人的音效是语言活动必不可少的辅助剂。寻找这些素材可以说是费劲了苦心：上网搜索、屏幕截图、电脑绘制、教室录音、幼儿录音、照片收集。一棵大树，光有叶没有枝干也万万不可。要处理这些素材也要运用各种软件经过处理才能成功的添加到白板课件中。

　下面主要说说在设计课件中运用到的比较多的功能吧：

　⒈“插入声音”是本次课件中运用最多的功能了。一张再有趣却不会动的给幼儿的感受最多是视觉效果。那如何将有趣的功效扩大呢？我想恰当的音效应该是最佳首选了吧。故事中的“大象妈妈”、“牛妈妈”、“袋鼠妈妈”、说的三句话，都是来自于三位不同的老师。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡声”、“我爱洗澡歌曲片段”则是上网搜索得来。最后环节的录音也来自于班级中的三位小朋友。

　和声音的有效结合，能更好的调动孩子参与的积极性，能将活动的氛围调整的更好。

　⒉其次还加入了“FLASH”文件，利用“会声会影”软件将故事、教室录音很好的结合起来。幼儿把“听故事”当做是“看动画”来欣赏，我想这种形式才是孩子们最喜欢的。

　这种形式在语言活动中运用，受到了所有孩子的喜爱。

　综上所述，这就是我的一些设计意图。