学习现代教育技术课程的意义和重要性？

一、意义

1、现代科学技术和社会发展的要求

知识经济是21世纪的主旋律，世界从工业社会向信息社会转变，社会经济的战略资源从资本转到知识，转到信息。

信息时代的到来，信息技术的飞速发展，深刻地影响着教育的发展，对教育提出了新的要求。信息技术的发展是以教育为基础的。

2、教育改革和发展的需要

当前教育改革和发展的根本任务是全面推进素质教育，在全面推进素质教育的过程中，基础教育的课程改革是一个关键环节。

二、重要性

1、能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。

2、能突出学习信息单一化的局限，使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，形声并举，提高教材的表现力，进而使更加有趣简便和有效。

3、能有效进行个别化教学，真正做到尊重学生的个体差异，因材施教；能充分调动学生积极参与教学，发挥主观能动性，养成自主性学习的习惯。

扩展资料：

就业前景：

教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。

开设课程：

专业核心课程与主要实践环节：现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、毕业实习、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

-现代教育技术专业

怎么样快速背出文言文 一般来说，首先要明白这篇文章说了什么，然后根据文章的意思来背诵。一般文言文的断句和压韵都很好的，所以在背诵的时候能朗朗上口。最重要的是，一定要参考注释先弄明白文言文的意思，不然就算死记硬背下来也会很快忘记 [解题过程] 中学教材中的文言文，不少是要求背诵的。这些课文都出自名人之手，有很强的代表性，把它们熟练地背诵下来，对于深入理解课文内容，提高写作能力，培养语感是大有裨益的。在背诵课文时，不少同学只是反复地机械地从头到尾多次朗读，费了九牛二虎之力，好不容易背下来，待到要回忆其中某一句时，往往又要从头开始；或暂背下来，时间一长，又全部忘记了，也就谈不上运用了。 怎样才能既背得快，又记得牢，取得事半功倍的效果呢？这除了具有顽强的学习毅力外，讲究科学的背诵方法是提高忘记效率的有效途径。这里向大家介绍几种背诵文言文的方法。 一、抓住关键词语背诵 这里所说的关键词语，一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。 二、结合句子特点背诵 在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”时，这几句同为“××非不××”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点，从而加强记忆。对某些具有“重章叠唱”的特点的课文，我们在背诵时可以求同存异，即在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。例如《君子于役》共两节，第二节只有一少部分文字与第一节不同，因此，背熟第一节后，第二节只要记住不同的文字就可以了。 三、省略部分文字背诵 这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。具体作法是：把课文读几遍后，再把它抄在本子上，抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字，中间的文字省掉，背诵时再补齐省略的文字。如背诵《出师表》就可以这样：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”运用这种方法背诵，不但背得快，而且记得牢。 四、利用课文画面背诵 有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像**镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。如《醉翁亭记》一文的二、三两段，作者在这两段中分别描绘了两幅画面，一是风景画，即朝暮四季图；二是风俗画，即 “滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸，就能快速成诵。又如对李白的《望天门山》一诗，也可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。这样不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。 五、按照写作顺序背诵 这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法。文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。如《扁鹊见蔡桓公》可以按时间顺序背诵：扁鹊见蔡桓公-→居十日，扁鹊复见-→居十日，扁鹊望桓侯而还走-→居五日……桓侯遂死。对《核舟记》可以按空间顺序

tob_id_4900

背诵：整船-→船中-→船头-→船尾-→船背；对《活板》则按逻辑顺序背诵：活字板的创造发明→用法→功效。 六、参照课文译文背诵 课文中，有些句子或段落绕口难读，更难记，如《愚公移山》一文第三段中的几个句子：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙”，背诵时，错读、漏读、颠倒的现象时有发生，这时，可以采取参照译文的方法来加强记忆，即可避免错漏颠倒等现象。 七、根据课文线索背诵 文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从他逢桃林、入桃花源写起，以他出桃花源再寻未果而告终，按照这一线索就比较容易记忆。背诵《陋室铭》，可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。 八、进入课文角色背诵 背诵《核舟记》中描述船头三人动作神态的文字，可以让三位同学分别扮演东坡、鲁直、佛印，通过表演“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“鲁直左手执卷末，右手指卷”，“东坡现右足，鲁直现左足”，佛印“卧右膝，诎右臂支船，竖其左膝”这些惟妙惟肖的动作，然后进行记忆，可收到意想不到的效果。背诵《曹刿论战》一文，可由三们同学分别模仿同乡人、曹刿和庄公的语气进行对话训练，然后再背诵，效果将会更好。 需要注意的是，现在特别强调培养能力，体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解，在记忆的同时求得理解，要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子，或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容，按要求截取有关片断或句子。如果仅能机械记诵而不能透彻理解，就会答非所问。因此说，记忆只是手段，理解才是目的，是记忆的生命力之所在。 首先，你要能看懂古文大意，然后不要看参考书，自己想想古文作者要表达的意图和字里行间透露出的难为人知的想法和情感（这种想法和情感可能参考书上没有，要自己找），并且根据其他细节来论证你的看法，这样你对古文的兴趣就起来了，就象一个考古工作者，跨越千百年来跟古人对话，甚至触膝长谈…… 最后可以看看参考书来解答商榷你的疑问，不要100%信任参考书，书是人写的，是人难免有错误的时候。你要把参考书看成一个人，一个跟你地位平等的人，一个前来和你讨论古文的人，所以说你要在和他讨论之前就形成自己的看法，不然你就会成为他的附庸。 接下来，古文还需要背么？他不仅来自于古文作者的思想，同时也是你同古文作者的共鸣，把共鸣说出来，这就是整篇古文。 不要依赖参考书，如果大家都以参考书为准，就把书读死了，要活读书，易中天、刘心武等百家论坛大家就是活读书的典范…… 古文是什么？不就是你的乐趣之一么？还有什么不好解决的？ 不过这要看你平时的积累，时间是必须花的，现在时间巧用妙用得越多，以后用的时间才会越来越短，这期间你的思想和素养都提高、升华了。

1 八下语文文言文 古诗词

课外古诗词背诵（共10首）

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟（sèsè）谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂（qǐ）不罹（lí）凝寒，松柏有本性！送杜少府之任蜀州

王勃

城阙（què）辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦（huàn）游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧（qí）路，儿女共沾巾。登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠，

独怆然而涕（tì）下。终南别业

王维

中岁颇（pō ）好道，晚家南山陲（chuí）。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟（sǒu），谈笑无还期。宣州谢眺楼饯别校书叔云

李白

弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁（piān）舟。早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷（yīn）勤为探看。相见欢

李煜（yù）

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，

闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，

自缘身在最高层。苏幕遮

范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

2 八年级语文下半学期古诗词三首里面有鱼家傲

渔家傲

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意

四面边声连角起

千嶂里，长烟落日孤城闭

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计

羌管悠悠霜满地

人不寐，将军白发征夫泪

译文

边塞上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意从四面八方传来的遍地悲声随着号角响起重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照着紧闭的孤城 饮一杯陈酒思念着远隔万里的家乡，可是燕然山上还没有刻上平胡的功绩，何时可以回归家乡无法预计羌族的笛声悠扬，寒霜撒满大地远征之人不能入睡，将军和士兵们的头发花白，战士纷纷洒下眼泪

3 初中语文文学常识和文言文,要人教版八年级下册5、6单元,九年级上

下面是课文标题，你点击进入，把标题复制进去，就能查原文及相关资料了《邹忌讽齐王纳谏》 《细柳营》 《诗词五首》（包括《采薇》《十五从军征》 《送别》《清平乐·村居》《朝天子·咏喇叭》） 《桃花源记》《岳阳楼记》 《诗词五首》（包括《长歌行》 《望洞庭湖赠张丞相》 《山居秋暝》《渔家傲》《长相思》） 希望对你有所帮助，加油！2010人教版九年级语文上学期需要背的课文和文言文最佳答案 第一单元《沁园春 雪》 第六单元《出师表》诸葛亮《词五首》（包括《望江南》温庭筠、《渔家傲 秋思》范仲淹、《江城子 密州出猎》苏轼、《武陵春》李清照、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）课外古诗词背诵《观刈麦》白居易《月夜》刘方平《商山早行》温庭筠《卜算子 咏梅》陆游《破阵子》晏殊《浣溪沙》苏轼 《醉花阴》李清照《南乡子 登京口北固亭有怀》辛弃疾《山坡羊 骊山怀古》张养浩《朝天子 咏喇叭》王磐。

4 8年级语文 整合教案

渔家傲、苏幕遮教案学习目标 1 读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。

2 理解诗的主题，体会诗人的思想感情。 3 对比阅读，背诵课文，默写课文。

学习重点 读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。学习难点 理解诗的主题，对比阅读，体会诗中表现的思想感情。

学案 一、学前预习1、给加黑字注音 千嶂（ ） 燕（ ）然未勒（ ） 旅思（ ） 黯（ ）乡魂 人不寐（ ）2、读一读：范仲淹（969—1052），字希文，吴县（今属江苏）人。宋真宗朝进士。

庆历三年（1043）七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。

卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦卓然可观。

散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》，词仅存五首。

3、据以上内容填空： 《渔家傲》《苏幕遮》的作者是 朝 家 家 家 （名字），字 ，世称“范文正公”。二、学习《渔家傲》1、读诗2-3遍。

2、结合课文注释说说全诗的意思，填写下列空白。 边境上（ ）一来（ ）全异，向衡阳飞去的雁群（ ）毫无（ ）的情意。

从（ ）传来的边地（ ）随着号角（ ）。（ ）的山峰里，长烟（ ）落日（ ）孤城（ ）。

喝一杯（ ）怀念（ ）远隔（ ），可是燕然还未刻上平胡的（ ），（ ）无法预计。羌人的笛声（ ），寒霜（ ）大地。

征人不能（ ），将军头发（ ），战士洒下（ ）。三、学习《苏幕遮》1、读诗2-3遍。

2、结合课文注释说说全诗的意思，填写下列空白。 （ ）满天，（ ）遍地。

（ ）映进江上的碧波，水波上笼罩着（ ）一片苍翠。远山沐浴着（ ）天空连接（ ）。

岸边的芳草似是（ ），又在（ ）之外。 黯然（ ）的他乡之魂，追逐旅居异地的（ ），每天夜里除非是（ ）才能留人入睡。

当明月照射高楼时不要（ ）。端起酒来洗涤（ ），可是都化作（ ）的眼泪。

四、比较阅读1、《渔家傲》上片描写（ ）秋景，下片抒发（ ）之情，特别是（ ）从矛盾心理中更表现出这种情感，使人有一种（ ）之感。2、《苏幕遮》抒写（ ）之情、羁旅之（ ），以铁石心肠人作黯然销魂语，特别是碧云天、黄叶地、寒烟翠、明月楼高、酒入愁肠等给人以（ ）、（ ）之感。

3、总之，《山行》的情调是热情赞美（ ），而范仲淹的这两首词的基本情调却都是（ ）。4、背诵今天学习的两首诗，并默写下列名句：（1）、秋色连波，（ ）。

山映斜阳天接水。芳草无情，（ ）。

（ ），（ ），夜夜除非，好梦留人睡。（ ）。

（ ），化作相思泪。（2）、四面边声连角起。

（ ），（ ）。浊酒一杯家万里，（ ）。

羌管悠悠霜满地。（ ），（ ）。

教案 一、导入新课提问旧课，引领入诗。 《山行》描写了那些景色？表达了作者怎样的感情？同样是写秋景，给人的感受是否相同呢？今天我们对比阅读课后二题的两首词，看看他们表达的情调有什么不同。

二、检查预习三、讲读引导1、教师泛读2、《渔家傲》赏析：“塞下秋来风景异”，用“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同“衡阳雁去无留意”，写塞下天气极寒冷。“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音 “千嶂里，长烟落日孤城闭”，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。

下片起句“浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱。这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。

总之下片抒情，将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。3、《苏幕遮》赏析在上片，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。

“山映斜阳”一句，又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”点出秋景。

“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪已隐寓其中。下片“黯乡魂”二句，直接托出心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。

“明月楼高”使他倍感孤独与怅惘，发出“休独倚”之叹。借饮酒来消愁的努力也归于失败——“酒入愁肠，化作相思泪”。

5 小古文渔家傲

渔家傲· 秋思

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐 ，将军白发征夫泪。

译文

边塞上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意从四面八方传来的遍地悲声随着号角响起重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照着紧闭的孤城 饮一杯陈酒思念着远隔万里的家乡，可是燕然山上还没有刻上平胡的功绩，何时可以回归家乡无法预计羌族的笛声悠扬，寒霜撒满大地远征之人不能入睡，将军和士兵们的头发花白，战士纷纷洒下眼泪

赏析： 宋名臣范仲淹的这首词，写在他率师西北边陲，平定西夏叛乱的时候这是二首评价上有争论的作品，欧阳修尝呼为穷塞主之词，揣度大意是说，作为主帅不 抒发雄豪慷慨之情，却去写塞外凄凉穷愁的景象与思归 之心，是不好的瞿佑在《归田诗话》中一方面用自己的 生活经历证明这首词确实状写了塞外景色，一方面又 说：“以总帅出此语，宜乎士气不振而无成功”这都是从 政治教育角度着眼的评价另一些评家却称道其，写得 “沉雄”，“有排荡之势”，“至今读之犹凛凛有生气”夏承焘先生则盛赞这首词“情感浑厚，气概阔大” 笔者认为，任何一首诗词的审美价值，是由多种艺术功能构成的这首《渔家傲》并非以军事征战为题材，而是写边塞将士对家乡的怀念，因之不能生硬地用政治的尺度来衡量，而应该用艺术的尺度来衡量它的艺术功能、艺术力量，在于抒情写景，但即使从政治上要求，此词的意义也并不消极“燕然未勒归无计”一句，正是这首词最本质的思想亮点燕然山，即今之杭爱山后汉时，将军窦宪追击匈奴，曾登上燕然山刻碑（勒石）纪功词中霜雪满头的老将军，已擦干思乡之泪，在恋家与报国的矛盾中，他是以戍边军务为重他尽忠职守，不建功勋于边陲，虽有时思乡心切，也是不打算归去的如此耿耿丹心，怎能视而不见？ 词的上阕侧重写景秋来风景异，雁去无留意，是借雁去衡阳回雁蜂的典故，来反映人在塞外的思归之情为何思归，是厌弃边塞生活，不顾国家安危吗？不是而是边防凄厉的号角声以及周遭的狼嗥风啸声，令人心寒何况日落千嶂，长烟锁山，孤城紧闭，此情此景怎不令人怀念故乡的温馨？人非草木，孰能无情一个长期戍边的老将，惦念亲人和家乡也是很自然的“千嶂里，长烟落日孤城闭”，此句写得最成功，仅10个字便勾勒出一派壮阔苍茫的边塞黄昏景致 写景是为了抒情因此下阕一开头就是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”浊酒，本是乳白色的米酒，这里也暗喻心情重浊为什么心情重浊？因为思归又不能归靖乱之，功未成，又何颜以上觐朝廷，下见百姓？“归无计”，是说没有两全其美的可能性正在这矛盾的心绪下，远方羌笛悠悠，搅得征夫们难以入梦，不能不苦思着万里之遥的家乡，而家乡的亲人可能也在盼望白发人哩“人不寐，将军白发征夫泪”，这10个字扣人心弦，写出了深沉忧国爱国的复杂感情

这首《渔家傲》绝不是令人消沉斗志之词，它真实地表现了戍边将士思念故乡，而更热爱祖国，矢志保卫祖国的真情范仲淹年轻时曾在《岳阳楼记》一文中，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神词中的白发老将军，不正是这种崇高精神的生动写照吗？欧阳修对这首词的负面评价，是很不公平的黄蓼园说它“读之凛凛有生气”，倒是深得其旨趣

6 跪求：八年级下语文古诗,文言文

cn/kcs/这个网站什么科目都有。

而且还有教师用书。自己看看吧。

闻雁》 唐韦应物 故园眇何处？归思方悠哉。

淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 《池鹤》 唐白居易 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。

低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。

临风一唳思何事？怅望青田云水遥。 《迎燕》 宋葛天民 咫尺春三月， 寻常百姓家。

为迎新燕入， 不下旧帘遮。 翅湿沾微雨， 泥香带落花。

巢成雏长大， 相伴过年华。 2、诗词曲三首 《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 唐李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 译文： 弃我而去的昨天已不可挽留，扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。

万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。你的文章就像蓬莱宫中储藏的仙文一样高深渊博，同时还兼具建安文学的风骨。

而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽、飘逸豪放。我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。

然而每当想起人生的际遇，就忧从中来。好像抽出宝刀去砍流水一样，水不但没有被斩断，反而流得更猛了。

我举起酒杯痛饮，本想借酒排遣烦忧，结果反倒愁上加愁。啊！人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天就披散了头发，乘一只小舟在江湖之上自在地漂流。

《渔家傲》 宋范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

译文： 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。

重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。

羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。

《天净沙·秋思》 元马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

3、古诗二首 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 唐刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身， 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人， 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神 译文： 在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。

今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀美酒振奋精神。 《无题》 唐李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 译文： 相见的时候难，分离的时候一样难舍难离早春分别，就像东风力尽百花凋残一样春蚕直到死，它才把所有的丝吐尽红烛燃烧殆尽，满腔热泪才会流干早起对镜梳妆，惟恐如云双鬓改变颜色夜晚吟诗，也会觉得月光比较寒冷 蓬莱仙境离这里没有多少路程，殷勤的青鸟信使啊，麻烦您为我探看道路 4、咏叶古诗四首 《同儿辈赋未开海棠》 金元好问 枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。 《题红叶》 唐宣宗宫人 流水何太急，深宫尽日闲。

殷勤谢红叶，好去到人间。 《山中》 唐王勃 长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。 《城东早春》 唐杨巨源 诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。

若待上林花似锦， 出门俱是看花人。 5、古诗二首 《夜雨寄北》 唐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 《论诗》 清赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领 数百年。希望对你能有帮助。

7 苏教版八年级下册语文的古诗词古文

《马说》

《闻雁》

《池鹤》

《迎燕》

《陋室铭》

《宣州谢楼饯别校书叔云》

《渔家傲》

《天净沙》

《活板》

《核舟记》

《山市》

《口技》

《送东阳马生序》

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

《无题》

《同儿辈赋未开海棠》

《题红叶》

《山中》

《城东早春》

《夜雨寄北》

《论诗》