理解古诗词的6种方法

理解古诗词的6种方法如下：

（1）读诗题。诗题，是对文章内容的高度概括。拿到一篇古诗词，先看题目，仔细分析题目所透露的信息。大家回想一下学过的古诗词，从题目我们往往能知道作者写作的时间、地点、以及事件。

（2）知作者。第一步了解了诗题，我们接下来看作者。看作者，并不是只看作者的名字，而是去调动你大脑的知识库，从知识库里去筛选关于诗人的简介。是哪个朝代的，生平事迹、知名作品、创作风格等。

因为做古诗鉴赏的时候，你不能保证所有的考题都是你见过的，当遇到不熟悉的诗词时，你就只有用这样一个方法，来了解诗人创作这首诗时的创作背景。所以，课下同学们一定要对一些常考诗人进行知识汇总。

（3）读诗词。初读，是拿到一篇诗词之后，先读一遍。朗读，将无声的文字化为有声的阅读。在阅读中体会诗词的节奏和诗歌的意境。在古代，诗歌是用来吟唱的，有的再配上乐曲，可谓是声情并茂。所以，今人若想很好的理解一篇古诗词，理解诗人创作这首诗歌时的心情和所要表达的情感，一定要读，读得越有节奏，越有感情越容易理解。

（4）借助注释，理解诗意。不管是课本还是考试卷子，古诗词下面，都会给我们一些注释。这些注释千万不要忽视，要利用好。这些注释一般包括一些地名，或者诗中的重难点字词。翻译诗歌，讲究直译为主，意译为辅的原则。

（5）赏析古诗词。这是最关键的一步，也是最难的一步。过了这一步，可以说，这首诗我们就完全解读了。古诗词有叙事的，有写景的，有写感慨的。大多古诗词，诗人在写的时候，都夹杂了自己的情感，所以一般都是兼而有之的。我们在鉴赏古诗的时候，可以从表达方式、表现手法、思想感情入手。

（6）想画面，诵读。古诗的意境是美得，就像苏轼评价王维的诗那样;诗中有画，画中有诗。古诗，也因为它的意境美，被世人喜欢了几千年，而且会被继续喜欢着。现在大多人虽然不会作诗，赶不上古人的水平，但是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

古诗的背诵也是有技巧的。学完一首古诗，你可以为这首古诗画一张思维导图，在这张思维导图里包含了这首诗主要的信息。通过画思维导图，可以快速记住古诗的意象和结构以及作者的情感。

　　背诵是学习古诗文的主要方法，是理解古诗文内容、体会作者思想感情的有效途径。如何记忆古诗文呢下面是由我给大家带来关于快速记忆古诗的方法有哪些，希望对大家有帮助!

　　如何快速记忆古诗文

　一、抓住关键词语背诵

　一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。

　二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。

　二、结合句子特点背诵

　在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”时，这几句同为“××非不××”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点，从而加强记忆。对某些具有“重章叠唱”的特点的课文，我们在背诵时可以求同存异，即在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。例如《君子于役》共两节，第二节只有一少部分文字与第一节不同，因此，背熟第一节后，第二节只要记住不同的文字就可以了。

　三、省略部分文字背诵

　这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。具体作法是：把课文读几遍后，再把它抄在本子上，抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字，中间的文字省掉，背诵时再补齐省略的文字。如背诵《出师表》就可以这样：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”运用这种方法背诵，不但背得快，而且记得牢。

　四、利用课文画面背诵

　有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像**镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。对李白的《望天门山》一诗，也可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。这样不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。

　五、按照写作顺序背诵

　这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法。文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。如《扁鹊见蔡桓公》可以按时间顺序背诵：扁鹊见蔡桓公-→居十日，扁鹊复见-→居十日，扁鹊望桓侯而还走-→居五日……桓侯遂死。对《核舟记》可以按空间顺序背诵：整船-→船中-→船头-→船尾-→船背;对《活板》则按逻辑顺序背诵：活字板的创造发明→用法→功效。

快速背诵古诗文的5个方法

　方法一：理解记忆法

　理解是记忆的前提。

　要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想，把握内在的逻辑。这样在用到的时候，就容易还原成诗词的语言，使我们能够回忆起来。

　例如 “城阙辅三秦，风烟望五津。”这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住的。三秦，指长安城附近的关中之地，秦朝末年，项羽破秦，把关中分为三区，分别封给三个秦国的降将，所以称三秦;而五津，泛指四川。那么这句诗的意思就是，巍巍长安城，雄踞三秦之地，在风烟迷茫之中，遥望着四川。

　用“理解记忆法”背诗，不仅记住了《送杜少府之任蜀州》，还学会了历史、地理知识。

　方法二：图画联想法

　生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。这类方法尤其适合背诵景物类诗文。

　比如王维的诗，诗中有画，画中有诗。“空山新雨后”，寂静的，空荡荡的，山林里刚刚下过了雨;“天气晚来秋”，天气到了晚秋这个时候。“明月松间照，清泉石上流”，这情景简直是一个活的画面。

　方法三：对比诵读法

　相对之美是一种大自然的现象，天对地、日对月、东对西、昼对夜……中国古人把这些现象演化为文字形式来抒发情感、表达意愿，可谓一种伟大创举，其中就有很多对比。我们可以把古诗文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

　例如《岳阳楼记》，一段是“*雨霏霏”，就是阴天下雨，天气很不好;另外呢，是“春和景明”，这两个一对比，背的时候，就会有一个更加鲜明的印象。下雨了怎么样*雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;天晴怎么样呢春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，多么美丽祥和。

　再比如背《愚公移山》，要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

　方法四：关键词记忆法

　所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。

　如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

　背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字(或词)，就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。

　关键的字就像是一个渔网，渔网里面还有绳子打结儿的地方，那些关键的点你提起来，所有的其他的点就能体现，这个叫纲举目张。

　方法五：逻辑顺序法

　任何文章，都有一个线索，都要有一定顺序的，例如《桃花源记》，是以行踪为线索，《扁鹊见蔡恒公》呢，是以疾病为线索，《核舟记》呢，是以描写船空间为线索，你先把这个线索写下来，然后接着背。

　桃花源记中，顺着小溪走，忘了路，然后呢，到了桃花林，再按着走几步，没有别的树，然后来描写一下这个树林，然后呢，很惊讶，穿过这个树林，有水源，有山，有口，有光，舍船，从口入。

　你把这几个重要的词写下来，你可能对这一段话就会有印象了，按着文章的顺序来那么你记的时候就会有逻辑，更快，更有效率。

快速记忆古诗的方法

　1、参照课文译文背诵

　课文中，有些句子或段落绕口难读，更难记，如《愚公移山》一文第三段中的几个句子：“虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙”，背诵时，错读、漏读、颠倒的现象时有发生，这时，可以采取参照译文的方法来加强记忆，即可避免错漏颠倒等现象。

　2、根据课文线索背诵

　文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从他逢桃林、入桃花源写起，以他出桃花源再寻未果而告终，按照这一线索就比较容易记忆。背诵《陋室铭》，可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。

　3、进入课文角色背诵

　背诵《核舟记》中描述船头三人动作神态的文字，可以让三位同学分别扮演东坡、鲁直、佛印，通过表演“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“鲁直左手执卷末，右手指卷”，“东坡现右足，鲁直现左足”，佛印“卧右膝，诎右臂支船，竖其左膝”这些惟妙惟肖的动作，然后进行记忆，可收到意想不到的效果。背诵《曹刿论战》一文，可由三们同学分别模仿同乡人、曹刿和庄公的语气进行对话训练，然后再背诵，效果将会更好。

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第一，知人论世，了解古诗词的思想感情，是要了解这个作者和他所生活的背景，第二，从古诗词所描写的景物中体会，一般来说，春景，表达喜悦，赞美，热爱，秋景表达，孤寂悲凉凄惨之情，第三，从修辞手法，和所用典故理解所表达的感情

无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么(内容)、二是怎样写的(方法)三是为什么写的(主题) 读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法 1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素 (1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。 (2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。 (3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单) 2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语 诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤 1、解释该字在句中的含义 2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。 “看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路 1、答法：研究题干 (1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、 (2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料) 2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。 3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。

古诗词中的意境一般都是为了烘托出作者的思想感情的，所谓以景衬情，借景抒情等等。。。。

比如诗人在平静的湖面上泛舟描写美景可能就是表达了他内心的宁静平和，再结合平时熟知的时代背景、诗人的经历等也许还能引申出他弃官之后淡泊名利的人生态度等等等等。。。。。

而反过来说一般诗人想要表达他的思想感情很多都是借由写景、写事抒发出来的。这样营造出的意境也是为之后的抒情做的很好的铺垫。

1、借古喻今 2、直抒胸臆 3、间接抒情（

寓情于景、情景交融、托物言志） 4、欲扬先抑 5、寓意先扬 6、首尾呼应 7、虚实结合 8、对比鲜明 9、以小见大 10、以动衬静,以静衬动 11、动静结合

作者的感情一般有：1、闲适恬淡 2、豪迈之前 3、思乡之情 ( 想念亲人朋友）4、惜别之情 5、沉痛悲愤 6、悲喜交加 7、赞美之情 8、仰慕之情 9、对美好生活的向往 10、自己内心孤独，无处排解

11、郁郁不得志