记叙文的情感有哪些

1、为远方而生活、而努力奋斗，其实也是一种人生方式的选择。

　　2、惟有旧琴伴，莫葬烟花。烟花深巷烟花笑，烟花痴笑烟花巷。

　　3、忧伤，是生活中的绿叶，常常会在不经意间点缀着生活的美丽。

　　4、看着人潮涌动，我知道，总会像我一样迷路的人在寻找着不寂寞。

　　5、人生虽然短促，可是，留给生命的过程却很漫长，内容丰富无比。

　　6、暴雨就像是个深夜闯入豪门香闺中的浪子，来得突然，去得也快。

　　7、莫等到自己已经永远失去而无法挽回的时候，一个人独自悲伤，独自后悔。

　　8、夏日的黄昏，牧童骑着耕牛，唱着歌回村了，在村的深处又见那袅袅炊烟。

　　9、幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。我真心的希望每个人都拥有自己的幸福!

　　10、没有你声音的夜晚，我会翻看电话里那些简短的言词，那些甜蜜的信息，那些快乐的心语。

　　11、皎月，不要以为在群星之间你是最亮的那颗，便居高自傲。在未知面前，一切都是渺小的。

　　12、有时候沉默是最有力的反抗的强音!能够摧毁恐惧的只有死亡，恐惧源于未知，未知源于死亡。

　　13、幸福是简单的，它不会带着任何的杂质，只要你有一颗善良的心，你永远都会感受到它的存在。

　　14、爱是一场长久的拉锯战，从我们相识到相知，然后是相恋的一路上，就摆下一场战线很长的拉锯战。

　　15、你的爱人，你要用心的去珍惜他，他为你做的一点一滴，不仅仅感谢他，要记在心里，常常的去想想他。

　　16、我们每个人都爱过，我相信都是很认真的，也许有的失去了很久，但是至今想起，还是会隐隐的作痛吧。

　　17、云端轻笑，惊落了千片万片的秋叶;燕子轻掠，留下了千层万层的细波;皎月轻吟，惊醒了梦中沉睡的暗夜。

　　18、拥有忧伤，珍视忧伤，人生路上，情感定会丰富多彩，生活定会精致而美丽!真的，有时，忧伤也是一种美丽。

　　19、幸福是生活中最耀眼的红星，它时刻在我们身边存在，我们只有用爱去感受，用心去经营，它才会一直发光发热。

　　20、我们往往会在别人的幸福中，找到自己并不幸福的生活，找到物具在漆染之后的美丽外层，找到一种错觉里的甜蜜。

　　21、北望黄河东流去，气宏如斯，无缤纷，却大德，中华儿女流心夹流泪，感不话语，难话别，时值今继，似是情趣亦相逢。

六年级语文上册第三单元教材分析

一、教材解读：

人间处处有真情。本组教材就是以“真情”为主题安排教学内容的。一共选入了四篇课文：

《穷人》、《别饿坏了那匹马》、《的听众》和《用心灵去倾听》。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

《穷人》这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养了她的两个孩子的故事。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，同时也反映了沙俄时代劳动人民的悲惨。

《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

《的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

《用心灵去倾听》这篇课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

这次口语交际的内容是：围绕“讲诚信与善意的谎言”展开一次辩论。通过辩论，提高学生搜集资料，处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神；同时引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。

这次习作内容是：写一写发生在我们身边的人与人之间相互关爱的事，学习通过具体事例，运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的写法；引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。

二、单元教学目标（从知识能力、过程方法、情感态度价值观三方面细化）

1知识与技能：（1）学会本单元18个生字，认读课文中的二类生字，以及由生字组成的新词。 （2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 （3）了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵；体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深的感激之情；引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。（4）正确、流利、有感情地朗读课文 （5）续编《穷人》的故事，展开合理的想象。

2过程与方法：（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。（3）通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。（4）通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵；体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情；通过理解老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3情感、态度与价值观： （1） 通过本单元教学，引导学生理解课文内容，体会感受夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨，进而教育学生要珍惜现在的生活，要好好学习，将来为祖国做贡献。（2）引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。（3）引导学生理解课文内容，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

三、教学建议：

一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐于用自己的爱心帮助别人的风尚。

二是要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。因此在本组教材的教学中，要紧紧扣住“人间真情”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等有机结合起来。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。口语交际教学时要注意两点：一是教师在学生辩论过程中要进行调控、指导，使学生在良好的环境中发挥出色的水平；二是引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对知识的认识。习作教学时，可引导学生回忆本组课文抒发情感的方法，然后针对实例或举例进行指导。下面我就选取精读课文《的听众》和略读课文《别饿坏了那匹马》讲讲自己的一些教学思路，供大家参考。

（一）精读课文《的听众》

1音乐导入，揭示文题：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯。

2整体感知，理清脉络：学生通过认真朗读思考，了解本文作者记叙了自己在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。学生对课文有了整体的感知之后，再理清文章的脉络：本文由两条线索，一条是作者的心理、行动的变化，一条是老教授的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。

3交流感悟，研读课文：本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。因此在这个环节的学习过程中，围绕“作为‘我’的听众，老教授做了什么”这个问题，引导学生找出老教授对“我”讲的几段话，弄清楚她是在什么情况下说的，她为什么这么说。使学生学习读文思考、质疑，提出自己不懂的问题，与老师同学一起探究，围绕老教授的言行展开学习，帮助学生理解人物美好的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用，感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，领会文章的中心，最后理解课题的含义。除了抓人物语言，也可适当地注意文章中人物神态的描写，这样可使学生对老教授这个人物了解得更加深刻。课文情感真挚，适合于学生进行有感情的朗读。通过朗读，使学生体会老教授的良苦用心；另一方面，抓住“我”在学琴的过程中，心理和行动的变化，体会“我”总忘不了老教授的原因。

4总结课文，拓展延伸：

（1）情感升华：“我”从老教授这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位用心良苦的老教授，感谢她的热情鼓励，感谢她的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。同学们，学到这里，你有什么收获呢？

（2）本文语言质朴、清新、很有美感。在教学时，除了围绕老教授言行和“我”心理、行动上的变化进行学习外，要注意引导学生注意赏析文中一些美妙的句子，如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。而作为教师的我们，也应该用这样的态度对待每一位学生，做他们的倾听者，不吝啬自己的微笑和鼓励，让孩子从我们这里找到自信和满足，健康地成长！ （3）拓展阅读，加深感悟：《改变一生的闪念》，《小小的善》等。

（二）略读课文《别饿坏了那匹马》

《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。本课旨在赞扬书摊主人残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表 达了“我”得知真相后的深深感激之情。让学生感知到生活是复杂的，有时候需要一些着意的谎言，它不是欺骗，与讲诚信并不冲突，做人应该追求真善美，对这个世界，我们应该拥有一颗善良、宽厚的心，并随时尽自己所能帮助别人。所采用的方法仍然是对重点词句的朗读、体会、感悟，理解这些关键句子在表情达意上起到的作用，这也是对如何刻画人物品质的学习。最后安排一个小练笔，对学生理解残疾青年的良苦用心是很有帮助的。我的教学思路是：

2突破重点，感悟人物品质：本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写来展现人物美好心灵，因此，抓住重点词句朗读、体会、感悟，让学生从中体会到人世间的真善美，并学习作者的表达方法。首先让学生认真阅读课文，突破学习重点，感悟人物品质。

（1）从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。让学生学会从字里行间读出人物情感，体会其中的感情。（2）文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？ 父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。（3）作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？让学生进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，来展现人物的美好心灵。

3总结全文，练笔拓展：（1）课文写残疾青年说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。他不计得失，乐于助人的品质令我们感动。你身边也有不少这样感人的事迹，请拿起笔，用简练的语言叙述下来。本单元习作要求通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。设计这样一个练笔，是为习作积累素材。（2）联系课文内容，续写一个片段：可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来，我突然间明白了。设计这样一个练笔，帮助学生理解残疾青年的良苦用心，体会“我”对残疾青年深深的感激之情。

（三）口语交际

1故事揭题： 用一个故事抛砖引玉，打开学生话匣子。《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言。

2自学学习提示，明确要求，确定自己的观点：正方：人要讲诚信，不能说谎；反方：生活需要善意的谎言。辩论的要求：辩论时语速不宜太快，语言表达要清晰；要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。

3自由练说或小组交流： 按要求进行准备，组内交流。

4全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论：

教师此时应成为辩论会主席，辩论中给予学生充分的自由，让学生畅所欲言的同时，注意进行适当的调控和指导，让学生明白辩论不是争吵，而是要用事实说话，使对方心悦诚服才是。辩论的方法和注意事项有：（1）用事实说话，事实胜于雄辩；（2）从不同角度进行分析，以理服人；（3）运用反问，增强语气；（4）辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。

5教师总结，达成共识： 诚信是美德, 是大前提社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。

（四）习作

习作的选材是非常重要的，完成习作前通过交流，帮助学生打开思路，我们每个人都肯定与真情相遇过，但学生不一定能忆起，所以互相交流启发这个环节相当有用。确定了有价值的题材，再学习本单元通过具体事例，运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的写法，完成习作。重视修改习作这个环节，从自改到互改，既是提高学生对语言的驾驭能力，又是一个相互学习欣赏的过程，对最后构成一篇优秀习作大有裨益。

#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1认识”瑰丽、尝试、火箭、、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点：

1了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

2学习作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学难点：

1了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

2学习作者的表达方法，体会文章的语言美。

3培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、学生交流有关资料，引出课题

师：昨天布置同学们收集有关翟志刚、刘伯明、景海鹏的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

师：翟志刚、刘伯明、景海鹏被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢

板书课题：千年梦圆在今朝。

二、学生自读课文，理清课文条理

1学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。

2学生汇报自读收获：

3梳理课文结构，理清课文条理：

将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

找出文中的两个过渡段(第四、第六自然段)，将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。

三、重点研读，学习课文表达方法

1研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么

A、两个数字：一百一十多、三千多。

(“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。)

B、一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾，几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

(先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。)

2研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的我们从中感悟到了什么

(抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。)

四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”

1学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。

2感悟课题：

梦──飞离地球，遨游太空。

圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。

千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识

学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

篇二

教学目标：

(一)知识目标：

1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

(二)能力目标：

3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。

4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。

(三)情感目标：

5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。

教学重点：

1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学难点：

学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。

课前准备：

1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群课件、嫦娥一号撞月课件、重点语句的课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、 观看录像，激发情感。

1、 老师带来一段录像：师解说意义。

2、 同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么

二、是揭示课题，学生质疑

1、 板书：千年梦圆在今朝，(带着激动自豪的感情齐读)

2、 质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么还想知道什么(预设：千年梦是什么怎么圆的作者要告诉我们什么为什么叫千年梦为什么以它为课题文章主要讲了什么今朝指)

三、梳理问题，确定目标。

1、根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。

2、请一生将问题打在演示文稿上。

四、自读自悟，合作交流

1、 下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。

2、 交流汇报第一个问题：

学生汇报交流问题，师板书

师：古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀!

3、浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试你从中感悟到了什么

4、师小结：飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了(详略得当)

5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。

6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。

预设：

(1)万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天的先驱

(2)人造卫星：激动不已(苏联、美国、法国、日本)感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情为什么喜欢读这段。

(3)最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价

(4)一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神(团结协作)

(5)夜以继日：忘我精神，(默默奉献)

(6)排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么(更多人的代价)仿照排比句说说。

(7)课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神此时，你的心中浮现了怎样的字眼让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然后师生合作读。

(8)成千上万、终于

(9)飞天情景：壮观(想像)

(10)杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。(你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒)

(11)意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读

7、小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。

五、拓展延伸主题

1、 解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐

2、 时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。

板书：

千年梦圆在今朝

具体事例 联系上下文

明代 万户试飞 字里行间

详略得当 …… 联系生活实际

1970年 卫星 联想

2003年 神五飞天 抓重点词

2005年 神六飞天 结合资料

↓ ↓ 结合事例

坚持不懈 团结协作

锲而不舍 默默奉献

篇三

教学目标：

1、知识与技能：有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过。

2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、情感态度价值观：激发学生民族自豪感。

教学重点：

了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索，锲而不舍的科学精神。

课前准备：

1、教师准备“神舟五号”发射成功的录像资料，重点句子课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：

一、播放视频，引入新课

1、播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么(生自由发言)

过渡：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。

二、出示课题，质疑问难

课件出示课题：千年梦圆在今朝。请大家看屏幕，一起读课题。说说你从课题中明白了什么还有什么疑问

(生质疑。预设：千年的“梦”是指什么“圆”是什么意思千年的“梦”是怎么圆的为什么说千年的“梦”今朝圆了写法上有什么特点等)

三、初读课文，解疑定标

师过渡：看来同学们的疑问还真不少。请同学们带着这些疑问打开课本105页，采用你喜欢的方式读课文，看看你都知道了什么。

1、生自由读文。

2、谁能说说你通过读文都知道了些什么

3、生自由汇报，初步解决一些简单的问题。

4、再次共同梳理，确立本节课研读重点：千年梦是怎么圆的从中体会到什么梦圆的意义写法)

四、合作探究，感悟文本

1、请同学们再次读文，边读边画，找出问题的答案，可在自己感受深刻的词句旁作批注。然后同桌或四人小组再合作交流，互相补充。

2、汇报交流，同学之间可以相互补充。

(1)顺势引导学生理清课文的行文线索，并相机板书出事件(体会用具体的事实说明道理的方法：奇妙想象—万户飞天—卫星上天—神五飞天—神六问天。)，然后归纳概括，初步理出实现飞天梦的历程：

古人的奇妙想象——美好的梦想

万户的火箭飞行——大胆尝试

人造卫星的发射——突破性进展

载人航天工程的实现——艰苦的努力

“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功

(2)抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子，体会圆梦的艰辛和不易。相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨理解以下句子(根据学生的回答，链接按钮，相机灵活出示)：

A、尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却没有放弃飞离地球的努力。(抓住“尽管……还”、“无数”“惨重”“坚定而执着”“没有放弃”等词体会实现飞天梦的艰辛。体会过渡句的作用。)

B、为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大官兵夜以继日地苦战攻关。

(具体抓住“一百一十多个单位”“ 三千多个”这庞大的数字体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多;体会他们的同心协力、团结合作;结合““夜以继日”这个词体会大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神)(相机让学生板书从中体会到的体现航天人精神的词语：团结协作、默默奉献、勇于探索)

C、有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾，几次主进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

(具体抓住“积劳成疾”“风华正茂”“ 华发早生”“猝然长逝”这些词语理解、体会工作人员为了航天事业无私奉献、废寝忘食、不懈奋斗的高贵品质。相机引导体会排比句式及省略号的作用)

师激情拓展补充：是啊!为了“神州五号”的飞天，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是——生命。同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗——出示补充资料：

a、为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个;8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。

b、在酒泉卫星发射基地还有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……　(出示墓碑及文字资料)

师：同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话，表达我们心中的敬意。

D、随着学生的回答，相机出示第九段，体会交流梦圆的意义。以情激情，师生带着敬佩和民族自豪感合作读：

(我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告——中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

它同时也充分表明——中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。)

师小结：神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——(生)千年梦圆在今朝。“神舟六号”的问天，标志着——中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。

E、激情升华：

师：正是这成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”、“神舟七号”的发射成功。

让我们再一次有感情的朗读课题——《千年梦圆在今朝》(出示)

神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界——千年梦，今朝圆了!

神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界——千年梦，今朝再圆!

神舟七号太空漫步，让我们骄傲地告诉全世界——千年梦，今朝又圆!

五、拓展朗读，升华情感

1、情感升华。

师：千年梦一次又一次地圆了,载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。(配乐：在《超越梦想一起飞》歌声中齐读最后一自然段)

2、此时此刻让我们怀着自豪激动的心情，齐读课后“阅读链接”

《炎黄飞天梦》(出示)

师：同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了!

六、布置作业：

作业套餐：任选一题

A办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报;

B把“神州六号” “神州七号”载人航天飞船的成功”及“嫦娥一号”也写进课文中;

C摘抄文中你认为精彩的句段;

你爱的男人，只有走进他的心，才会越来越爱你。爱是心的感应。情入心、拥着紧，心仪难自禁。心里有、不松手，钟情难回头。心动源于情动。情感升华心陶醉，情至深处心已飞。情欲难抑、心志难夺，越来越爱，只有水到渠成！两心碰撞时，爱才有火花。你心爱着那个男人，又何以收获他的爱心，而且越来越爱你呢？

放大魅力优势，让他心跳

男人多感性。抓他的心，就要攥紧他的眼球。亮丽的颜值和性感的优姿，最能俘获男人的心。如果你的相貌品质上乘，与他会面时，又精心打扮一番，以楚楚动人的靓丽形象，去触动他内心的那份神奇小感觉，情感神经来了电流，男人就会情不自禁，乖乖地投进你的怀抱。

以后的相约幽会，形象持续添彩、气质总是亮眼。美的印记难却，就会占据男人的心。最为光鲜的一面，献与心爱的人，让他神仪心跳，爱恋升华达至沸点。依恋又不舍，就会越来越爱你。

现实生活当中，男女择偶对颜值的欲求，存有鲜明的差异。女人侧重内涵，男人偏喜外延，所谓的“郎才女貌”就是这种现实的考证。相比于女性情感慢热，男人更加在意一见钟情。美色颜值在男人心中份量，权重很足。

存留神秘色彩，让他心迷

青年男女恋爱时期，往来密切。一旦步入白热化状态，就会亲密无间。死去活来的狂热中，仍需残存一丝理性。保持适度的情感间距，用神秘感厚重甜蜜度。

看太透，会有够。过度透支女性神秘特质，就会削减情感吸引力。爱是交心，但不可把心交的过早。属于未来的礼物，一定要珍蔵起来，不可随意忘情投入。热恋中的情感尺度，珍惜的是私密，收获的是无憾。掏空一切所有，爱的升华就少了可踩的油门。

爱恋神秘感，就是若即若离、若显若现尺度。尽量让他瞧的见，吃不着，把胃口吊起来，促其入迷。对女性神秘的遐想，会强烈刺激男人的情感欲求。神秘感是吸引力，也是粘合剂，让火热的激情在相对受限的条件下逐步升温。

这方面的经验教训比较深刻。爱的升华一定是渐进的过程。男女爱恋，取决于相互吸引的强度，而不是那种完全放空的认知。存留一定的尺度与间距，会锁定情感升华的魅力源。

注入浪漫情调，让他心醉

死去活来的爱，是五彩宾纷的梦。花前月下、卿卿我我，在温存与缠绵的过程中，尽情品享爱的甜蜜。浪漫的情调是情感爱恋的添加剂。恋人坐于屋里，四目相对，瞅不出火花。真正的浪漫源于超常思维中的无限惊喜！

你爱的男人，他的生日记下没有。那件精心为他挑选的礼物，送出了你的心，一定得让他称心如意。情人节的聚首，男人是担当的主角。而你的别出心裁，释放了浓浓的暖意，让他兴奋，令他心醉。留连忘返之际，印记已然刻心。

春游与夏泳，都是滋润浪漫的好时光。放飞的是心情，收获的是情意。美丽的大自然，陶冶了情操，也升华了爱。美妙的诗情画意，情侣们互诉衷肠，表达内心的意愿，更具格调。

情调高雅的浪漫，孕育了爱的深情与厚意。两颗火热的心在浪漫中碰撞，在交流中深融。以心换心，心心相印，到形影相随的时候，你中意的那个人，心里已经装下了你。越来越爱，就是情理之中了。

爱一个人不易，越来越爱更难。对他有情有意，就要诚心相待。只要融入他的心，就能得到他的爱。他越来越爱你，一定不是奢求。

当我们从宏观的角度去看待“情感”，不单单是喜怒哀乐那么简单，而是分了十个等级，这其中涵盖了个体与社会的全部。

1源于出生感知于温暖

从呱呱坠地的一无所知到感知母爱的温暖。这份感知可能是拥抱，可能是倾诉，正是这份爱建立起来了人世间的第一份情感启蒙。

2源于成长温暖于希望

从牙牙学语到蹒跚走路，从懵懂无知到冷暖自知，都离不开父母的殷切希望。这希望是基于家庭的朴素的自然成长的情感，是社会情感的基础，一旦建立，就是一生。

3源于学习收获于赞许

学会走路获得指导，学说话时获得教育，学认知时获得知识，学思考时获得力量，学劳动时获得进步，这些从情感出发真诚地为你的进步而感到骄傲，是一种赞许也是一种莫大的精神荣誉！

4在尝试和未知中收获勇气

人生就是一个不断尝试的过程，遇见未知的事物，开启未知的旅程。勇气就像是在面对未知困难面前内心的情感反应，它可以鼓励自我，超越自我，可以感染情绪，会让情感到达一种“升华”的阶段，并与其他内质融合，进而取得突破！

5从小获得走向大挑战

什么是小获得？可以是买一件心仪已久的衣服，可以是和自己喜欢的人一起共进晚餐，这些可以让人高兴或者兴奋的情绪因子，就是幸福的味道。在高兴或兴奋中孵化的情感，是健康成长的一个非常重要的指标，这会让你朝向一个正能量满满的方向去努力，这些平凡的小的获得让你产生高兴和兴奋，在丰富了我们的生活，鲜艳了我们的生命的同时，滋补着我们的情感一步步走向成熟，走向可以去迎接未来更大的挑战。

6用坚持和毅力造就激情与热爱

小到每天的日常计划，大到一个国家的建设发展，都需要持之以恒的毅力，唯有保持激情和长久的热爱，才会不知疲倦而自得其乐。

任何困难面前只有两种选择，要么破罐子破摔，要么攻坚克难，坚持到问题迎刃而解的那一刻。

7感激是克服遗憾的不二法宝

心怀感激是一种绝地重生的情感聚集。任何人都能找到一生中心怀感激的那个人，这是社会的自然选择。

生活的压力、工作的琐碎、俗世的无奈、孤独的侵袭等种种遭遇，感激之心便会应运而生，帮助我们克服困难，战胜遗憾。

8幸福感源于苦尽甘来的内心世界

理想的实现，是汗水付出的结果，是拼尽全力后的奇迹，是劳累时候吃上一口喜欢的点心，是感谢付出送上的一杯热热的奶茶，这些幸福感的由来都是一种苦尽甘来之后的情感升华。

9和平与安宁是幸福延续的基石

当你是一个正能量满满，事业有成，家庭幸福的个体的时候，你最渴望什么？和平与安宁！只有和平与安宁，所有的付出才不会瞬间流逝，所有的幸福才会延续！穷人内心想着“消消停停的过日子“；富人内心也想着”安安静静地赚点钱“！

10爱，是我们的世界能到今天的唯一解释

写到这里，或许有人已经猜到了：温暖，希望，赞许，勇敢，高兴，激情与热爱，感激，快乐幸福与和平安宁都是在情感世界里“爱“的一部分！那么，以后就让我们用更多的笔墨和生命去书写“爱”吧！

　　多媒体教学是现代化信息技术辅助教学的重要形式，它通过计算机、投影仪、电子白板等信息技术手段在课堂教学中的有效运用，使课堂教学由单一走向多样，由静态走向动态，由抽象变为具体。它突破了时间和空间的限制，能够唤醒孩子的主体意识，培养他们的高尚情感，有效解决教学重难点。多媒体辅助课堂教学是提高初中思想品德课堂教学实效的一条重要途径。　随着初中思想品德课程改革的逐步深入，教学理念和教学方法有很大转变和进步。但是与其他学科相比，改革进度不大，力度不大，仍然存在新瓶装老酒、教学方法单一、课堂气氛不活跃、学习效率低下的现象。要提高课堂教学实效，除了利用多媒体创设教学情境、激发学生的学习兴趣、改革教学方法、创新教学模式外，还可以从以下方面着手，打造高效课堂。　一、激发学生主体意识，革新学习方式　新课标指出在课堂教学中要充分发挥教师的指导作用，积极引导初中生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、讨论、探究等方式积极探索社会现实和自我成长的问题，在合作和探究中扩展经验，在积极探索和亲身体验过程中提高道德学习能力。课堂教学的关键是要在指导作用的影响下，充分发挥孩子的主体作用，使师生关系和谐统一。发挥孩子的主体作用，可采用多媒体技术辅助教学，通过多媒体特有的直观性、形象性、生动性和趣味性，再加上恰当讲解，促使孩子主动思考和不断探求，并找出解决问题的方法，进而提高学生分析、解决问题的能力。例如我在讲授《承担责任》一课时，利用多媒体播放一些学生只顾自己学习，不关心班级活动的视频，让学生自学课本，思考：“什么才是主人？主人要承担那些责任？”播放工厂中干好本职工作，努力承担责任的工人的视频，这使学生通过总结归纳，自然明白不同的角色要承担不同责任的道理。我因势利导，提出“大家怎样为我们班集体承担责任？如何建设好我们的班集体”这一问题，让学生进一步探究。某些学生结合班级实际，说出意见和建议，还有些学生进行自我反思，查找自己的不足。经过这节课的学习，学生将自主建设班级的热情变成积极主动的行为。随后在我的带动下，我们开展了为班集体建设作贡献的一系列活动，并收到了很好的效果。学生的主体作用得以很好体现，变“被动学”为“主动做”，在轻松、愉悦的氛围中高效学习。　二、激发初中生情感，促进知识内化　学生积极的情感能够很好地促进他们的学习。在初中思想品德课堂教学中，培养孩子积极的情感是一个非常重要的教学目标。为了实现这一教学目标，可根据教学内容，利用多媒体辅助教学，营造轻松、愉悦的学习气氛，使学生进入特定的情境。通过教师的引导和学生的感悟，使他们内心的某种情感得以升华，达到情感教育的目的。例如在教学《维护消费者的合法权益》这一章节时，我们通过互联网下载了由于吃伪劣奶粉而造成大头娃娃的事例，并通过多媒体向学生展示，他们深受震惊，提出很多合理化的意见和建议。运用多媒体辅助教学能够激发学生火一般的情感，激发学生浓郁的学习热情。在课堂中，我们要真情涌动，生机盎然，充分展现多媒体的魅力，彰显自我风采。　三、拓展学习空间，讲解抽象知识　初中思想品德教学中一些概念、原理一般比较抽象和枯燥，学生常常对我们在理论上的讲解不感兴趣。因此，在理论教学时要充分借助多媒体辅助教学，用课件把教学内容充分加以展示，这样能够满足课堂的需求，使抽象的知识直观化，深奥的道理生动化，还能大大增加课堂教学的信息量，缩减孩子掌握知识的时间。例如讲授《远离邪教》这一章节时，由于教学内容较多，孩子很少接触相关内容，较难理解。我根据多媒体辅助教学多样化的特点，把邪教的种类和危害通过表格的方式加以展示，并引导他们进行积极的讨论，在比较中总结出邪教的危害，这样既克服了学生实际生活经验的不足和对抽象知识难以接受的问题，又提高了课堂教学的趣味性，最后达到事半功倍的功效。　四、攻克教学重点、难点，降低教学坡度　在初中思想品德课中，有很多重点、难点只凭我们口头讲解是很难以说清楚的。通过多媒体精心设计，有效选择，合理运用和演示，科学处理信息，教学重点就会容易化解，难点就会容易突破，还会降低教学坡度。例如讲《保护环境是我国的基本国策》一课时，学生对教学难点“如何抓住环境问题的根源”理解不够到位。为此，在教学中我利用多媒体设计了一组动画展示这一教学难点。在生动直观的画面和妙趣横生的动画中，孩子们在体验中明理，在潜移默化中受到教育，很容易突破本课的重点和难点，大大提高课堂教学实效，达到事半功倍的功效。　总而言之，多媒体技术辅助课堂教学是高效课堂创建的必然趋势，是传统教学方式所无法比拟的。实践证明，多媒体技术辅助课堂教学对优化初中思想品德课堂教学起着非常重要的作用。但它也存在不足和缺陷，这需要我们在课堂教学中不断进行探索归纳，使其更高效地服务于初中思想品德课堂教学，打造初中思想品德高效课堂。