撩人的心情语录 丢三丢四不丢你

一、生命里有很多定数，在未曾预料的时候就已摆好了局。

二、爱了不说才会难过自我，一切只是为爱而歌。

三、你是东半球，我是西半球，我们在一起，就是整个地球。

四、海纳百川，有容乃大！爱情可以不让我们变得伟大，但是至少，不要让我们变的渺小！当爱无法继续的时候，最美丽的姿势，便是用心祈祷……

五、在一起的时候真的好幸福好幸福，为了幸福，我们要永远在一起！

六、这个世界上，即使最寂寞的角落，也会有爱情的阳光，有爱情的地方，到处都会是天堂。

七、当你最困难的时候就是离成功不远的时候，如果你遇到困难就后退，那就算成功已到彼岸，它也会与你无缘。

八、天长地久有多久？永远到底有多远。

九、就算坠入最黑暗的地方，我的爱，也不会让我成为永远的孤魂。

十、失去你，我会象一只孤独的伤情鸟，寂寞地度过每一个想你的黑夜。

十一、不要妄想试图改变谁，因为谁也改变不了谁，只有，他愿不愿意为你改变。

十二、手机要在30秒内自动关机，这一刻我掀开被子跑向客厅，找到充电器，然后以最快的速度冲回去救了它一命！

十三、删除了表面的一切，但都已经记在心里。

十四、谎言与誓言的区别在于一个是听的人当真了，一个是说的人当真了。

十五、有时候先说晚安的人，只是为了让对方先睡自己却一个人失眠。

十六、窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你，我的期待你如何才能明白！

十七、不能永远的爱，那就别爱。

十八、爱到天荒地老，海枯石烂，天地合这些都是爱情的谎言，我只要牵着你的手一直到生命最后一秒！

十九、你每个小小的心愿，我都想要去兑现。

二十、此时此刻，许下誓言，爱你永远；说出爱恋，想你不变；唱出情愫，念你天天；写出承诺，相依相恋。只想对你说：我们的爱情注定是永远！

二十一、有一种爱，刻骨到永恒；有一种相遇，会让你感恩；有一个人，能令你一辈子去珍惜。

二十二、任回忆萦绕、凭思念灼烧。

二十三、当一个人有了离开的念头，就注定回不到原来的位置。

二十四、曾经美好过，最后却伤心走了。

二十五、爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。

二十六、若不是我变了模样，便是你淡忘了时光。

二十七、就算，眼前的这个男人，千般好，万般好，处处是优点，他不爱你，这个缺点，你永远改变不了。

二十八、原来这种激清也会过去。我不胜唏嘘，还有什么是永远的呢报复有什么用，又不能挽回当年的痛苦，逝去的爱已逝去，创伤已经无痕迹。

二十九、爱情和做事一样没有失败只有放弃。

三十、爱情不可能长期地隐藏，也不可能长期地假装。

三十一、知道什么叫做屋漏偏逢连夜雨么，就是芳心寂寞的我偏偏遇见了他。

三十二、在美好也抵不过遗忘，再悲伤也抵不过时光。

三十三、你用沉默来回避我，那我就用不联系来成全你。

三十四、给我一杯忘情水，还我一夜不流泪。

三十五、你是我生命的全部，请说你愿意。情人节快乐。

三十六、忘记我只是你的玩具，就这样被你掌控在你的手心。

三十七、往事如烟，像是看过一场**，听过的一支歌，逛过的名胜，过去便是过去，无凭无据。

三十八、不要说你有多在乎我，其实你也不是非我不可。

三十九、这一杯我要敬你，敬你漫不经心的走进我的生活，又不动声色的毁了我的生活，干了这杯酒我们只字不提爱情。

四十、岁月变迁，容颜苍老，那时的你还能继续爱着我？

四十一、因为爱你，所以害怕失去你。

四十三、人与人之间沟通是最重要的，别奢望别人能测透你。

四十四、很多时候你都可以怀疑我﹐除了我说爱你的时候。

四十五、我不是碰不到更好的，而是因为有你，我不想再碰到更好的。

四十六、陪伴在你身边的，可能不是你最深爱的人，但请你不要计较，或许，对方心里也可能不是最深爱你。是否在喝果汁的时候，会想起TA，然后淡淡一笑？

四十七、不要和不懂你的人在一起，因为智商差是这世上最难弥补的距离。

四十八、世上最残忍的事是你明明知道我喜欢你，却当作不知道。

四十九、用你来衡量时间，有你的都是白天，失去你就来临黑夜；用你来区分地点，有你的就是天堂，没有你就坠身地狱。亲爱的，愿我们相守永远，真情不变。

五十、如果婚姻不能带来某种形式的好处n，让它完结，让他滚蛋！

五十一、眼泪是情绪的一种宣泄。

五十二、最令人忧虑的是，有一个人爱着你，但你不确定这种爱何时会停止。

五十三、一袭青衣，染就一树芳华，两袖月光，诉说绝世风雅。

五十四、假如，我说假如，我走了，你会流泪会伤心，不顾一切的寻找我吗？

五十五、下辈子我一定要做个男人，然后娶一个像我一样的好女人。

五十六、你在我心里，使一切都变成甜的。

五十七、我对你1见钟情，绝无2心，想照顾你3生3世，因为我偷偷注视你4次，你那迷人的5官，总让我6神无主，一颗心7上8下，9不能平息。

五十八、我们总在最不懂爱情的年代，遇见最美好的爱情。

五十九、我不知道该说什么，我只是突然在这一刻，很想你。

六十、教你们一个冬天嘴唇不会裂的方法：吻我。

六十一、见到你的那一刻我就不知所措，有的只是的心跳，是你改变了我，以前我从不会这样的。假如有一个人能让我心甘情愿地改变，那就是你？

六十二、早已习惯、每晚睡前都拿着手机翻出你的相片来看、默默地想着你入睡。

六十三、喜欢的是，你的微笑，我的雨天被你照耀，喜欢的是，被你拥抱温暖微妙。

六十四、能令你过目不忘的那个人，始终不是我。

六十五、我要你知道，在这个世界上，总有一个人是会永远等着你的。无论什么时候，无论在什么地方，总会有这么一个人。

六十六、即使有一千个人从我身边经过，我依然能够轻松的认出你来，因为其他的人踏着的是地，而你却踏着我的心。

六十七、天空再阴再暗，有迩在身边就是晴天。

六十八、对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界。

六十九、你说你喜欢我，可是我的伤心你永远不懂。

七十、丢三丢四不丢你。

经典小四语录-小四的经典名言名句

我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。

人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。

脸上的快乐别人看得到，心里的痛又有谁能感觉到。

不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！

不是不死心，是死不了心。

真心离伤心最近。

我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪了

思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。

喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。

我赢了所有人，但却输掉了你。

无法拒绝的是开始，无法抗拒的是结束。

淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

人生若只如初见，当时只道是寻常

很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了

我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不断的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。

你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋

如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉

那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林

在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。

你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。

如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部陨落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒

每当我看天的时候 我就不喜欢再说话 每当我说话的时候 我却不敢再看天

这个冬天没有给我惊喜

有些事一转身就一辈子。

最初不相识，最终不相认。

等待你的关心，等到我关上了心。

他的心早已变换了季节，而你还站在他许下诺言的那一天。

我在过马路，你人在哪里。

走完同一条街，回到两个世界。

想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。

上一次微笑着入睡是什么时候？

什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

不幸的人才要更坚强。

幸福对我说，你还太小。

所谓最难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记。

多谢你的绝情，让我学会死心。

当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。

你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼。

我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人；善良的人，选择伤害自己。

鱼上钩了，那是因为鱼爱上了渔夫，它愿用生命来博渔夫一笑。

四月是你的谎言名言

1、烦恼着迷惑着痛苦着，而最后得到的答案却简单到让我不禁想笑出来。

2、既然在于不在都一样的话，那就永远在一起吧。

3、为人暴力蛮横，性格糟糕透顶，但是她是如此美丽。雪中的你很美丽。

4、或许会迎来失败，甚至被全盘否定，但即便如此也要咬紧牙关站上舞台。

5、手指触碰到琴键前那一瞬间的寂静，是和踌躇与犹豫宣告诀别的时刻，他的手指触碰到琴键的那瞬间，我的未来就此决定。

6、呐呐妈妈，明明有《爱的喜悦》和《爱的忧伤》两首曲子的说，为什么你从来只弹《爱的忧伤》呢？你是为了先去习惯忧伤啊。

7、或许前路永夜，即便如此我也要前进，因为星光即使微弱也会为我照亮前途。

8、等一下，别走。再来问我要可露丽吃啊，再给我打电话打发时间啊，就算是友人A也没关系。不要走，不要走，不要走。

9、你会忘记吗？和你一起在学校探险的女孩子，和你一起帮助迷路的小孩子的女孩子，从医院跑出来，等在那里的女孩子，你会忘记吗？

10、就算悲伤难抑，遍体鳞伤地处于谷底，也不能停止演奏！

11、大家都在看着我，那些让我的人生变得多姿多彩的人们，那些把我唤回舞台的人们，大家都在看着我，我必须回应大家。

12、但是。时间在流逝，阿渡也好，公生也罢，害怕也好，痛苦也好，即使前途未卜，仍不断追寻着什么。

13、有马公生君，我喜欢你，我喜欢你，我喜欢你。

14、你的所言所行，全都闪烁着光芒，太过刺目，于是我闭上双眼，但内心还是无法停止对你的憧憬。

15、你的言行举止，都是那么璀璨夺目，对我而言实在是太耀眼，让我不得不闭上眼睛。不过，我却无可自拔地憧憬着你！

16、爱着食物，爱着小提琴，爱着音乐，所以你才散发着光芒。

17、我很蠢，所以一点也不了解自己，想装作一无所知地一直呆在他身边，想着能一直这样就可以了。

18、和他相遇的瞬间，我的人生就改变了。所见所闻所感，目之所及全都开始变得多姿多彩起来，全世界，都开始发光发亮！

19、你行还是不行，是要由女孩子来告诉你的。

20、泽部，我觉得你呆在我身边好像很不自在的样子，你笑起来好像总是很困扰的样子。我们俩啊，肯定还是和性格相反的人在一起比较好。

21、谢谢你拭去堆积在我身上的灰尘。其实从很久以前，我的世界就改变了，只是我没有察觉。谢谢你与我相遇！从那天开始，在我的世界里连键盘也变得色彩缤纷。

22、我啊！只要有一个人便足够了，能传达得到吗？如果能就好了。

23、别迷惘，别烦恼，加速吧，只要行动就好，别停下，迷惘什么的一点都不像你，像那样纵身轻跃，拾级而上，就像那一天一样，让我再次追逐你的身影，我的英雄。

24、就算悲伤难抑，遍体鳞伤地处于谷底，也不能停下弹奏，只有这样，我们才是真正活着的。

25、不知道是不是身体冷的关系，彼此间的对话竟如此暖心，令我更加感受到你近在咫尺。阿渡的代替品也好其他什么也好，一直。这样延续下去吧。

26、为了能永存那些人心中，为了让在座的所有人，永远铭记我们，我不会忘记的。

27、你说过的话，一句一句，如同星光般洒落，独自仰望的夜空，会惧怕被深不见底的夜吸进去，和啊渡一起仰望的星空变幻不定，和小椿一起仰望的星空，光辉灿烂却隐隐透着不安。和你一同仰望的星空，是怎样的呢？

28、你就像猫一样，我稍一靠近就会一下子跑远，一旦受伤之后，却又会变得亲昵，好似共同承担那份伤痛一般，所以如此惹人怜爱。

29、男人只要去行动就好，做得到或做不到，女孩子会来告诉你的。

30、被告白，然后飘飘然，变得执拗任性，然后惹得他厌烦了，我深深地伤害了那个人。

31、犹豫彷徨都写在脸上了，真是个容易看懂的家伙。

32、向很多人传达到自己的音乐时，和很多人心心相印时，音乐或许可以超越语言。

33、或许前路永夜，即便如此我也要前进，因为星光即使微弱也会为我照亮前。

34、真是无情的人啊！那坦率的眼神。甚至是她的背影，都不允许放弃。

35、就像你在我身边一样，我就在你身边，你的一切我都能马上明白。

36、耳边残留的剪刀的声音，有点硬的头发，不过是转瞬即逝的风景，如果那段时间对公生而言，是最为弥足珍贵的日子的话，我会很高兴的。

37、忧郁沉重可不是我们俩的风格啊，所以就以我们的风格分手吧。

38、你驻足于春色中，于那独一无二的春色之。

39、要和我一起殉情吗？骗你的我就是想说说看。

40、所以说不要对我温柔啊，不要这么温柔地靠近我，前进吧！向前迈进吧，小椿！我的时间动起来吧！

41、这先前可能是黑暗的夜路，即便这样也要相信着去前进。星星在这条路上，虽然很微弱，但也是在照耀着来吧，踏出旅途吧！

42、春天就要来了，遇见你的春天，再也没有你的春天。

43、怎么可能留下你一个人，传达过去，传达过去，让音乐载起我的全部翱翔。传达过去，传达过去，传达过去，传达过去，传达过去，传达过去，把病魔一脚踹开，然后再两个人一起。

44、和她相遇的那瞬间，我的人生改变了。

45、等着我，有马，不对，别回头，向前进，你要一直向前，我一定会追上来的。

46、夜晚吃的卡纳雷（一种甜点）微微有些苦味，却有种温柔的味道。

47、有粉笔的气味，各处布满参差裂痕的玻璃窗，远处传来的运动部的声音，夕阳投出的片片樱瓣倩影，静谧安逸的睡息，风景开始变迁。

48、从头发中传来音乐室的味道，能听到些许急促的呼吸声，被泪水润湿的肩头很温暖，我就在他的身边。要是时间能就此停住就好了。

49、或许一切都晚了，但我不想放弃，虽然我是个内野手，虽然我神经很粗，虽然我对钢琴一无所知，但我想在这个人身边。

50、春天马上就要来了，让我和你相遇的春天，就要来了，再也没有你的春天，就要来了。

51、肌肤冰凉，寂静而干燥的空气，洗过的床单让气氛变得格外柔和，那个残忍的男子，说要让我再做一次美梦。

52、仿佛要消失般的羸弱，但是，仍旧拼命绽放着光芒。怦怦，怦怦，如同心跳一般，这就是生命之灯。

53、如果没了钢琴，我就只是空虚，只留下了那难听的余音。

54、正因为有了音乐，才有了相遇的瞬间，有了相会的感动，有了相逢的人们，有了邂逅的思念。

55、用心去听的话便能感受得到渐渐涌出的伤感，安逸的睡息萦绕耳畔，宛如小猫一般，我的心中有你停驻，你在那里。

56、一步一步地踏出去，鞭策着自己，互相激励，互相扶持，不断前进，只有我止步不前，是时间停止了吧！

57、但是在喜欢和不讨厌之间，可是相隔了数亿光年都不止的距离啊！

58、苦恼着，歇斯底里着，痛苦着，不断挣扎的数月时间，这一切会在未来的某一瞬间得到回报。我们或许就是被那个瞬间迷住的，一种无可救药的生物吧。

59、音乐最讨厌了，总把公生带到很远的地方去。

60、是你的错，这一切全都是你的错。我像这样苟延残喘地挣扎着，执着于活下去也好，全都是你的错，是你让我对和你共同度过的时间产生了留恋。

61、快看啊，小椿，月亮出来了。什么啊，那和现在的话题一点关系都没有。但是很漂亮啊。

62、我讨厌钢琴，尽管这样还是那么执着于它，肯定是因为我一无是处吧。

63、为我拭去那层灰尘的人，可是你喔。我看起来很痛苦吗，真是伤脑筋呐。痛苦是当然的，因为我航行在没有海图的海面上啊。挑战和创造都是很痛苦的啊，但是很充实，所以，谢谢你。

64、如果我能做到的话，我会不惜一切的。如果是为了喜欢的女孩子的话，就算让我喝泥水也行，我会咕咚咕咚喝下去。

65、如果恨文，就请拍拍我的肩，我会走掉，永远无法回头。

66、英雄意味着强大，英雄意味着孤独，最后一幕一定是英雄渐行渐远，我的英雄也是那样的存在。

67、抱歉，又让你想起了不愿想起的回忆，早知如此，当初不要相遇就好了。

68、人啊，总是盲目地去爱啊。

69、天真烂漫，异想天开，就像坐云霄飞车一样，她总是把我绕得团团转，她本身就是一条不知通往何方的旅途。

70、痛苦时也好，悲伤时也好，一直在我身边的已经不能算是我弟弟的男孩子（一直在一起吧）骗子，明明就要离开我了。

71、那么（在和不在都一个样的话）那就永远在一起吧，一直留在你身边。

72、干燥的空气，尘埃的味道，我在其中踏上旅途。

73、超级巨星是离不开挫折的，正因为逆境才知道，他的那是否是真本事，因为啊，星星在夜空里可是如此闪耀的呢？

74、我只是单纯来探病的，没什么好烦恼的，乌鸦？黑猫？凶兆。果然还是改天再来探病吧！

75、什么啊，说分手的人可是我啊，为什么你要道歉啊。泽部，谢谢你当我的女朋友。

76、我觉得也不用做什么太特别的事，像平常一样就好了。这种时候，不要用脑子想，要用心。

77、强而有力，宛若心脏的鼓动般，把我推向前方！我能听见你的声音，你就在我的身边。

78、正如你所说的，或许无法弹奏出令人满意的音乐来，但还是得弹，只要有弹奏的机会和愿意倾听的人，我就要全力以赴，为了那些倾听者铭记我，为了永留他们心间，这就是我弹奏的理由。

79、仅仅是和你一同仰望天空，平日司空见惯的风景也会变得与众不同，你的一举一动决定我所有的悲欢喜忧，让我的心随之奏响音乐，这应该就是恋爱了吧。

80、你可别觉得自己是孤身一人了啊，公生。我会像背后灵一样一直一直缠着你的，做好心理准备啊！

81、医生，我们每个人都需要一个能给自己道别之吻的人。

82、飞机穿梭于茫茫星海中逐渐远去，你如猫般，无声靠近，从意想不到的角度玩弄他人，而我只能呆愣在原地，永远只能跟随你的步伐。

83、对不起，没能吃完你送的可露丽；对不起，我老是打你；对不起，我总是耍大**脾气；很多很多事都对不起，谢谢你。

84、就好像看透了我的心思一般，你总是突然出现。

85、每当心情郁闷的时候，用手托腮就好，手臂会因为帮上忙而开心的。

86、不对，有马公生才不是什么超合金，也不是什么钢铁般的心脏。因为我握到的那双手，是那么温暖，互相紧握双手的那每个瞬间，令人感到如此怀念。

87、我可是痛苦了好久，你也尝尝痛苦的滋味吧。痛苦着痛苦着，满脑子只能想我的事。

88、就如你所说的，侧耳倾听，我的脑中就溢满着各色音符，我并不是一个人。我们从与某人相遇的那一瞬间开始，就不再是一个人。

89、你还真是自我中心，明明该道谢的那个人是我才对。

90、再见了，我的海市蜃楼。至今为止，谢谢你了。再见了，我的英雄，至今为止，谢谢你了。

91、莫扎特曾经说过大胆地踏上旅途吧，我不知道路途的前方究竟有什么，但是，我们还是迈出了步伐，我们仍在旅途之中。

励志名言：你不勇敢，没人替你坚强

励志名言：你不勇敢，没人替你坚强

1、没有伞的孩子必须努力奔跑！

2、你不勇敢，没人替你坚强。

3、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。

4、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

5、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！

6、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景

7、前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。

8、对的，坚持；错的，放弃！

9、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。

10、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。

11、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾！

12、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！

13、你可以很有个性，但某些时候请收敛。

14、自己选择的路、跪着也要把它走完。

15、只做第一个我，不做第二个。

名句作为警示自己的句子，希望以上《撩人的心情语录 丢三丢四不丢你》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 心情语录 专题。

时间会用它自己的方式告诉我们，什么才是真正重要的东西。你知道有哪些心情不好的可以知道摘抄的好 句子 呢这里给大家分享一些关于心情不好的句子，供大家参考。

心情不好郁闷的语录

1 请别再骚扰别人，别再感动自己。

2 别总拿自己的饱经风霜的脸说事，美的不突出，丑的不别致。

3 如果我从没遇见你，如果我从没爱上你，如果我一开始没坚信，也许我就不会是现在的这个自己。

4 也许在有的人眼里，放下与坚持，结果都是一样。可我毅然选择后者，就算输，就算死，也要趾高气昂。我想其实这个世界上很多人和我们很像，抱着自我的坚持和勇气，不肯妥协，不肯倒下。

5 一个人的忍耐是有限的，悲伤请适可而止。

6 最难忘的是你的微笑，当它绽开在你的脸上时，我仿佛感到拂过一阵春风，暖融融的，把我的心都融化了。

7 也许爱情就是先红了脸，然后红了眼。

8 要离开，就请，永远别再回来。

9 我全部的一切你都无从知道，更别说会知道我有多爱你了。

10 总要彻彻底底绝望一次，才能重新再活一次。

11 假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。

12 谁都不想辜负的人，最后很可能会辜负自己。

13 分手之后，我还是那么没出息，处处留意你的消息。

14 谁我都不想等了，以后就等红灯等雨停等死。

15 有时候为一个人倾尽一切，却比不过别人什么都不做。

16 生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见。

17 心有所属至人心淡定自如，心无所属至人心动荡不安。

18 我等的车总是很久才来，我爱上的人全是意外。

19 曾经信誓旦旦的承诺，如今变成不值得一提的心酸。

20 可惜你我山南水北，想抱抱你也没有机会。

心情不好郁闷的短句

1 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正的机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟到自己平时没有准备才是浪费了时间。

2 说话的时候不认真，沉默的时候太认真。

3 我疯过，傻过，执着过，坚持过，我爱过，到最后还是我一个人过。

4 生命的意义在于生活，活着是生命的唯一体现。可我们仅仅是活着就用尽了所有力气，生命不易，活着好累。

5 总有一个地方，一辈子不会再提起，却也一辈子都不会忘记。总有一个人，一句对不起，让你心痛，刻骨铭心。

6 难过的不是情人节没人过，而是明明有爱人却还是自己过。

7 这个世界没有什么不能失去的，离去的都是风景，留下的才是人生，走到最后的，就是对的人。

8 这么多年，我看错过很多人，承受过许多背叛，也曾经狼狈不堪。可真的都没关系，只要死不了，我就还能站起来，别小看我，我没那么脆弱。

9 当我真正想要保护一个人的时候，我才会发现原来自己一直被那个人默默守护着。

10 最终我记得了你的名字，却忘了你的样子。

11 男人，再苦再累也要挺住了，谁让咱们是男人!

12 你要尝试走一个人的路，享受一个人的时光，孤独到深处，就成了铠甲。

13 习惯了没有你的日子，所以现在我过的一样开心。

14 有些事，我假装不知道。有些话，我假装听不到。有些人，我假装对你笑。

15 把一切交给时间，总会有答案。平淡中的相守，才最珍贵;简单中拥有，才最心安。

16 我在等待一个人，一个可以陪我很久很久的人。有的时候，我们需要的不是海誓山盟，不是风花雪月的浪漫，而是最温暖的陪伴。

17 当你烦恼的时候，你就要告诉你自我，这一切都是假的，你烦恼什么

18 遇到一次爱而不得的感情，就足够摧毁你所有的自信了。

19 无论何时何地，我的思念在等待中永恒，我知道，你也知道。

20 等的只就是没结果，不就是不爱，而就是不能再爱。

心情不好郁闷的 说说

1 你之所以感到孤独，并不是没有人关心你，而是你在乎的那个人没有关心你。

2 先贤说，把心静下来，什么也不去想，就没有烦恼了。先贤的话，像扔进水中的石头，而芸芸众生在听得“咕咚”一声闷响之后，烦恼便又涟漪一般荡漾开来，而且层出不穷。

3 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人，其余的事情则靠缘分。

4 我总是躲在梦与季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。

5 这个世界上没有什么事是放不下的，你放不下，只是说明你不够痛。

6 我还是会笑，只是笑中不再温暖，带着冷漠与疏离。

7 一个人还在幻想，还在等待。于是，喜欢一个人用文字记录稀薄的忧伤，用文字记录淡淡的哀愁。

8 想到那个离开了很久的人，眼中有泪却落不下来。

9 人生若只如初见，当时只道是寻常。

10 等你的日子我度日如年，没有半点理想，整夜的颓废伴随我成长。

11 现在的我很乖，没有谈恋爱，还在等你。

12 擎一伞落红似雨，倾一世芳华初现。

13 不要再执著于过去的失恋了。执著于过去的失恋，你还将品尝新的失恋或单恋的滋味。

14 有些人单身，是因为对感情不认真;而有些人单身，恰恰是因为对感情太认真。

15 人们总说来日方长，却忘了世事无常。

16 我承认我是小气鬼，我不愿看到任何你对别人的好，我真的好想知道，在你的世界里，我到底有多重要。

17 我那么努力，站在最耀眼的地方，就是怕你找不到我。

18 能审势内心的需要才会抛开虚无和自封，幸福和快乐才能长久，自己也会变得恬静踏实，看清风雨和来去的实质，始终为期待的前方而尽心竭力。

19 睡不着，好心烦!越来越觉得自己是个可有可无的人物!

20 别人再好，也是别人。自己再不堪，也是自己，独一无二的自己。

心情不好郁闷的文案

1 一颗心与另一颗心到底有多远的距离，是咫尺是天涯而我会默默地等待，等待你和我一个浪漫的开始。

2 其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字。

3 这是熟悉的街道转角，无数次你忽然的出现，与我甜蜜的相见，共诉离别的想念;这是苦痛的爱情转角，这一次你无情的转变，与我狠心的再见，我们再也回不到从前!

4 舍掉分量，得到质量，这就是所谓的舍得。

5 越是试图忘记，越是记得深刻，记忆是个折磨人的东西。

6 看得淡一点，伤的就会少一点。别等不该等的人，别伤不该伤的心。

7 有一种强大叫简单，强大到谁都无法破坏内心的纯粹。

8 下雨天不适合哭泣，我不喜欢泪没痕迹。

9 暗恋一个人的心情，就像是瓶中等待发芽的种子，永远不能确定未来是否是美丽的，但却真心而倔强的等待着。

10 有时候疏远不是讨厌，而是太喜欢有很无奈，当你遇上一个特别的人，却明白不可能在一起，或迟或早，你不得不放弃。

11 我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

12 有时候，人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

13 开始的时候，你怎样任性，他都能够包容，可到之后，你连脾气都不敢有了。

14 小时候，我们等待某一天长大，长大后我们又等待成人。

15 现在才知道，原来人生里全是猝不及防的相遇，以及蓄谋已久的离散。

16 后来的满腹心事不知说与谁听，茶人欲去，酒客未留。

17 一念起，万水千山。一念灭，沧海桑田。转身间的低落，很让人心痛。

18 这个世界上我有很多事是无能为力的，比如生老病死，比如光阴流逝。比如，你不爱我。

19 我要你知道，这个世界上有一个人会永远等着你。无论是在什么时候，无论你在什么地方，反正你知道总会有这样一个人。

20 小屁孩，我对你的专属称呼即使我们不在一起了，听到这个词还是会想到你。

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　语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，教案栏目整理了人教版一年级下册语文第20课《咕咚》教案，欢迎阅读参考。

人教版一年级下册语文《咕咚》教案

　 教学目标

　1、知识目标

　①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。

　②正确、流利有感情地朗读课文。

　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。

　2、能力目标

　①培养学生识字、写字能力

　②培养学生的朗读能力

　③培养学生的语文综合实践能力

　 教学重点： 朗读课文，逐步达到感情朗读的水平;识字、写字练习。

　 教学难点： 了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

　 教学流程

　 第一课时

　 一、吸引学生，揭示课题

　1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。

　2、(板书课题)，请大家举起手跟老师一起写这两个字。(要求：字要写得横平竖直才好看。)齐读课题

　3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么(引导学生体会形声字，象声词)

　4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢学习了课文就知道了。

　 二、初读课文

　1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准;对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。

　2、读了课文，你有什么问题吗

　3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。

　 三、学习生字

　1、读一读

　多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。

　2、认一认

　没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗(赛读词语)

　3、玩一玩

　①同桌拿出识字卡片，互相认读

　②摘果子，(多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来)

　4、议一议

　①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。

　②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。

　 四、再读品悟

　1、自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。

　2、四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。

　3、朗读檑台赛

　4、齐读课文

　 五、指导写字

　1、出示本课要写的生字，选“家”“怕”扩词。

　2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么

　3、师范写(重点指导写好新偏旁“忄”和“足”)

　4、生临写

　5、练写，互相评价(引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价)

　 第二课时

　 一、激趣复习，导入新课

　1、(多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来(配“咕咚”声)

　2、听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，(引导说到“乱哄哄”)为什么呢

　 二、创设情境，合作学习

　(一)学习第2自然段

　1、最先听到“咕咚”声的是谁

　(示图1)听到声音，小兔什么样儿

　2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。

　3、“撒腿就跑”看出了什么小兔为什么害怕你也有过吗

　填空：

　_______，我急得撒腿就跑。

　_______，我吓得撒腿就跑。

　_______，我紧张得撒腿就跑。

　4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊

　5、指导朗读

　他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了!咕咚来了!”

　(二)学习3-5自然段

　1、听到他的喊声，猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象它们是怎么做的(跟、跑)读3、4自然段。

　2、野牛跟他们有什么不同它是怎么做的(追、问)读5然段，划出描写野牛的句子。

　3、(示图2、图3)对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同如果用一个词形容，你会用什么(慌慌张张、不慌不忙)

　动物们慌慌张张是因为

　野牛不慌不忙是因为

　引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。

　(三)学习6-7自然段

　“咕咚是什么呀!”小动物们谁知道呢指导朗读(重点读好小兔的话)

　瞧，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么(没思考)怎么办呢读6、7 自然段。

　(示图4)这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢

　 三、总结深化

　1、现在，你最想对谁说句话，说什么

　2、戴头饰表演“咕咚”这个故事。

　 四、布置作业

　1、把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。

　2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　3、读《同步读本》中的《数星星的孩子》。

　 板书设计

　20咕咚

　兔子拔腿就跑

　小猴跟着跑 沉着冷静

　大伙儿 一个跟着一个 肯动脑筋

　野牛 拦、问

　 教学反思：

　整堂课，我对学生回答作了充分地预设，因此上得也比较顺，但有一个环节，可是我未曾预料到的。书中讲大象也跟着跑，我只是一句话带过，没想到学生却揪着大象不放，当一个学生提出：“老师，大象这么大，为什么也吓得跟着跑”我当时一愣，没想到学生的回答更精彩。“大象可能认为这咕咚比他还要大，所以也吓得跟着跑。”我在心里为学生的回答喝彩。课到了最后一个环节，学生也慢慢领悟了寓意，可有个学生可能上课听得不是很认真，他又问了前面那个问题：“老师，只不过是一声咕咚声，大象为什么也跟着跑啊”这时一个学生站起来说：“因为大象没动脑筋啊，遇到事情也没去想就跟着瞎跑。”多精彩的回答呀，是学生的问题把课推向了高潮，这可真是所谓的未曾预约的精彩，我为我班学生的进步而高兴。

　

咕咚教案设计

　 设计说明

　《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学中，从学生的兴趣出发，主要采用情境教学法，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字，如部件组合法、字理识字法、字族识字法、谜语等，通过同桌或小组讨论、交流自主识字。同时采用指导观察法，充分利用插图，以图带文，加深对课文的理解。整个环节以朗读贯穿始终，加深情感体验，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

　 课前准备

　1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

　2预习生字，做字卡。(学生)

　 课时安排

　2课时。

　 教学过程

　 第一课时

　 一、创设情境，故事导入

　1导入： 同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，(多媒体课件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语(吃惊、害怕等)听，他在说什么呢

　2课件播放并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚”来了，大家快跑呀!

　3教师导学：小兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗(板书课题，齐读课题。)

　4引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。

　设计意图：好的开端是一堂课成功的关键。因此，运用直观、形象的画面创设愉悦、有趣的课堂教学情境，既符合低年级儿童的认知规律，又激发了学生的学习兴趣。

　 二、游戏闯关，认识生字

　1教师设置闯关游戏，(课件出示：咕咚探秘之旅)第一关——“神奇果树林”。要求：认真听老师范读课文，圈出本课要求认识的生字，自己拼读，读准字音。

　2教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。

　3引导学生利用字卡，同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如：

　(1)你读一个字，我读一个字。

　(2)抢答读字，看谁读得准确。

　4学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。

　(1)翘舌音：熟shú。

　(2)后鼻音：咚dōnɡ、命mìnɡ、象xiànɡ、领lǐnɡ。

　(3)整体认读音节：野yě。

　5学生以小组为单位，开火车认读生字。

　6出示课件，开始闯关，引导学生以小组为单位，每组选出一名同学，读果子树上的字宝宝。

　7小结：顺利过关的小组很棒，大家看，这棵果树硕果累累，所有的生字果子变成了一架飞机，我们坐着飞机来到第二关——“课文堡垒”!(课件出示：生字果子汇聚成一架飞机飞到第二关。)

　设计意图：运用闯关的形式，激发学生学习生字的兴趣，能极大吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识字效果。同时，形成相互学习、共同探讨、相互帮助的学习氛围。

　 三、初读课文，了解内容

　1课件出示第二关闯关要求：把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复;知道“咕咚”是什么，故事中讲了几种小动物，分别是什么。

　2 明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。

　3再次指导学生小组内互相读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，互相评价。

　4小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。

　(1)正确、流利地读课文，选择其中一个自然段读给同学们听。

　(2)请回答问题：“咕咚”是什么故事中讲了几种小动物，分别是什么(“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。)

　5小结：各个组的同学们真的很棒。看，我们的“课文堡垒”被攻破了。(课件出示)我们跟随小兔子一起去下一关吧!

　设计意图：在生字闯关成功的基础上，回归到读文。既让孩子们享受到了成功的喜悦，又激发了读文的兴趣。把课文读正确、通顺，整体感知课文内容，为理解课文内容做准备。

　 四、方法识记，指导书写

　1课件出示第三关：书写大赢家。要求：先仔细观察田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。

　2课件出示：

　(1)跟。

　①引导学生说一说如何记住这个字，利用字族识字的方法记忆。

　②指导学生观察“跟”的特点，它的笔画较多，需要注意右边是“艮”。

　③教师范写，引导学生认真观察，然后学生书空、描红，每字对比书写两个。

　④组词，说话。

　(2)谜语：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。

　①出示谜底：象

　②教师引言：“象”是个象形字，本课还有一个象形字“羊”，现在我们一起来看一下“象”字和“羊”字的演变过程。(课件出示字的演变过程)

　③引导学生观察教师范写，指出注意的地方：“象”中“口”里的撇是一笔写下来的，“羊”三个横之间的距离是一样的。

　④组词：盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。

　3 师生评价，优秀作品展示，顺利过关。

　设计意图：低年级写字教学是一个重要的环节，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，在对生字充分认读、课文内容大致了解的基础上，指导学生采用多种方法记字、写字，从而达到学生写出规范、整洁的汉字的目的。

　 五、课堂小结，总结收获

　这节课我们的收获可真不少，一起闯过“神奇果树林”“课文堡垒”和“书写大赢家”三个关卡，既认识了12个生字，又能把生字写得漂亮、端正，大家真棒!那课文中，小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑其他动物为什么也要跑呢野牛又是怎么做的呢故事的结果怎样呢你们想知道这些问题的答案吗 下节课，我们继续和小兔子一起探索“咕咚”的秘密。

　设计意图：对本节课进行总结，引领学生回忆本节课的学习内容，同时又引出下节课要学习的内容，激发学生的学习兴趣，为下节课的教学进行良好的铺垫。

　 第二课时

　 一、复习导入，巩固字词

　1教师激励学生开火车认读生字、新词。同时随机指导学生抓住个别词语说一句话。

　2导学：通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢这篇课文又告诉我们一个什么道理呢这节课我们继续探秘之旅。(课件出示：咕咚。)

　设计意图：回顾上节课的生字、新词，以及课文的整体内容，既是对整篇课文学习的整体把握，又激发了学生的学习兴趣。

　 二、深入感知，指导朗读

　教师指导图文结合学习，本课共有四幅图，要求学生指出每幅图和哪些自然段相对应。

　(一)阅读课文第一、二自然段。

　1(出示图1)，引导学生说出这幅图上的内容。(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。)

　2指名朗读课文第一、二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。学生可以结合理解重点词语，也可以通过表演动作来理解。

　3指导学生观察“吓、掉”两个字，加深记忆。

　4教师提问：小兔子边跑边叫，对谁叫叫什么(对小猴叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了!”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称。)

　5指导朗读：“不好啦，‘咕咚’/可怕极了!”(注意停顿、重音、语气。)

　(二)阅读课文第三、四自然段。

　1(出示图2)引导学生接着观察图上的内容。(听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。)

　2指名读课文第三自然段，引导学生抓住小猴子的动作和语言，体会小猴子盲目害怕的心理。

　3指导朗读：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家/快跑哇!”(注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”要读得重一些，调要拉得长一点。)

　4过渡：小猴子的叫声，震动了整个森林。这下森林里可热闹了。听!(放第四自然段的配乐朗读录音课件。)

　5指名汇报：这一自然段中 “大伙”都有谁，他们是如何做的。(有狐狸、山羊、小鹿。他们也跟着跑起来，一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了!”)

　6课件出示“鹿”的字理演变图，引导学生说一说自己都知道哪些鹿。(梅花鹿、驯鹿等，也可课件出示几种鹿的。)

　7引导学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑。

　8引导学生比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话相同吗不同在哪里(课件出示话语。)(小兔子只是说“咕咚”可怕极了;小猴子认为“咕咚”追他们来了;其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。)

　9课件出示“逃”，引导学生说出以“兆”为字族的字，如：桃、挑、跳等，并一起总结儿歌加以区分。“兆”字加“提手”，挑三拣四挑不够;“兆”字加“足字”，跳来跳去真快活;“走之”伴“兆”字，赶快逃走藏起来;“木”和“兆”字做朋友，鲜桃结在树枝头。

　10分角色朗读“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。

　11过渡：就这样，很平常的“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了可怕的怪物，吓坏了森林中的许多动物，他们一个跟着一个跑起来，就连大象这么庞大的动物也跟着跑起来。

　(三)阅读课文第五自然段。

　1(出示图3)引导学生猜猜图中的小动物们在干什么。指名读第五自然段。(野牛拦住了小动物们，讨论“咕咚”。)

　2结合引导学生了解“野牛”，扩词“野”，认识“里字旁”。

　3指名演示“拦”的动作，体会“提手旁”的字的用法。

　4说话练习：指导学生用“先问……再问……最后问……”的句式，表答野牛的问话。

　5引导学生体会野牛问话的语气。(野牛说的话的语气应不慌不忙。)

　6分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。

　(四)阅读课文第六、七自然段。

　1(出示图4)引导学生观察最后一幅图，小动物们在干什么(大伙儿知道“咕咚”的真相后，笑了。)

　2(出示课文第六自然段和第七自然段)，师生齐读课文第六、七自然段。

　3教师引问：知道了“咕咚”的真相，其实“咕咚”就是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音 ，大家都笑了，为什么都笑了(他们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行为十分可笑，所以笑了。)指导学生再读，读出可笑的语气。

　4引导学生说出“熟”的反义词是“生”。

　5引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么如，小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事会多动脑筋，弄清事情真相。

　设计意图：在朗读时，根据学生的理解水平，要求学生步步上升。通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，师生互动，调动学生的阅读积极性。

　 三、整体回顾，拓展延伸

　1引导学生再次看图，回顾整篇文章，思考从中有怎样的收获。

　2引导学生和文中的小动物进行对话，并模仿表演。

　3最后引导学生知道以后遇到事情应怎么办。(遇事先问个为什么，弄清事情真相。)

　设计意图：语文教学与生活相联系，课内与课外相结合，体现了“大语文”的教学观，拓展了学生的语文学习空间。

　 四、仔细观察，指导书写

　1出示“花瓶开花”游戏：“吓、怕、都、家”。

　2小组讨论：你是怎么记住这些生字的呢(加一加、减一减、换一换、编儿歌等方法。)

　3观察字形，指出需要注意的地方。

　4师范写，生描红、书写。教师巡视，注意学生写字姿势。

　5展示学生的字，生生互评。

　6用生字组词，说话。

　设计意图：提出问题后，让学生在小组内进行自主学习，教师参与到其中适当点拨、评价，通过学生之间的交流学习生字，学生的兴趣更加浓厚，师生互动更为融洽，效果显著。

　 五、课堂总结，领悟道理

　同学们，这节课我们跟随小兔子了解了“咕咚”的真相，希望我们以后听到或遇到任何事情时，一定要动脑筋想想或看看，不要盲目地跟随别人，这样，就不会发生这样的事情了。

　设计意图：通过本节课的学习，领悟其中的道理，使课堂与学生的生活和情感体验有效地结合。

　 板书设计

　咕　咚

　害怕、逃跑——————笑了

　遇事要动脑筋，弄清事情真相

　 教学反思

　首先兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。因此，教师采用创设一个童话情境，引起学生思考什么是“咕咚”，这样，学生的学习兴趣就提高了，积极性也调动起来了。其次根据低年级学生认知事物的特点，教师充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容，学生在教师的指导下，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。最后抓住重点语句，指导朗读，理解课文内容，同时也提高了学生理解和运用语言文学的能力。

1表示声音的词语有哪些

原发布者：灰机_52諨9

习作4描写声音的词语：流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧鼓声——咚咚锵烧菜——砰砰砰扑通滋滋当当当动物叫声：（鸟/麻雀）叽叽喳喳（猫）喵喵（绵羊）咩咩 （狗）汪汪（蟋蟀、小虫）唧唧、啾啾（青蛙）呱呱（公鸡）喔喔 （苍蝇蚊子）嗡嗡 （老鼠）吱吱 （鸽子）咕咕……自然界声音：（大风）呼呼 （雷声）轰隆隆 （小雨）沙沙沙、淅淅沥沥（溪水、大雨）哗哗哗（泉水）叮咚叮咚 ……日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟 （吹气）扑（打碎玻璃）哐啷啷 （走路声）咯噔、咯吱咯吱 （开门）吱嘎 （笑声）哈哈、咯咯、扑哧（哭）呜呜 （肚子饿得叫）咕噜咕噜 （喝水）咕咚咕咚 （放脸盆）哐当 （烧菜热油）毕毕驳驳 （炒菜）当当当 （钟）嘀嗒嘀嗒 （ ）丁零零（敲击声）乒乒乓乓 （东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦 （放鞭炮导火索声、爆炸声）哧哧、砰——啪 ……范文例一：赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。例二：锅碗瓢盆交响曲勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起

2描写声音的词语有哪些

原发布者：灰机_52諨9

习作4描写声音的词语：流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧鼓声——咚咚锵烧菜——砰砰砰扑通滋滋当当当动物叫声：（鸟/麻雀）叽叽喳喳（猫）喵喵（绵羊）咩咩 （狗）汪汪（蟋蟀、小虫）唧唧、啾啾（青蛙）呱呱（公鸡）喔喔 （苍蝇蚊子）嗡嗡 （老鼠）吱吱 （鸽子）咕咕……自然界声音：（大风）呼呼 （雷声）轰隆隆 （小雨）沙沙沙、淅淅沥沥（溪水、大雨）哗哗哗（泉水）叮咚叮咚 ……日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟 （吹气）扑（打碎玻璃）哐啷啷 （走路声）咯噔、咯吱咯吱 （开门）吱嘎 （笑声）哈哈、咯咯、扑哧（哭）呜呜 （肚子饿得叫）咕噜咕噜 （喝水）咕咚咕咚 （放脸盆）哐当 （烧菜热油）毕毕驳驳 （炒菜）当当当 （钟）嘀嗒嘀嗒 （ ）丁零零（敲击声）乒乒乓乓 （东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦 （放鞭炮导火索声、爆炸声）哧哧、砰——啪 ……范文例一：赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。例二：锅碗瓢盆交响曲勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起

3形容朗读声音的词语

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原发布者：灰机_52諨9

习作4描写声音的词语：流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧鼓声——咚咚锵烧菜——砰砰砰扑通滋滋当当当动物叫声：（鸟/麻雀）叽叽喳喳（猫）喵喵（绵羊）咩咩 （狗）汪汪（蟋蟀、小虫）唧唧、啾啾（青蛙）呱呱（公鸡）喔喔 （苍蝇蚊子）嗡嗡 （老鼠）吱吱 （鸽子）咕咕……自然界声音：（大风）呼呼 （雷声）轰隆隆 （小雨）沙沙沙、淅淅沥沥（溪水、大雨）哗哗哗（泉水）叮咚叮咚 ……日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟 （吹气）扑（打碎玻璃）哐啷啷 （走路声）咯噔、咯吱咯吱 （开门）吱嘎 （笑声）哈哈、咯咯、扑哧（哭）呜呜 （肚子饿得叫）咕噜咕噜 （喝水）咕咚咕咚 （放脸盆）哐当 （烧菜热油）毕毕驳驳 （炒菜）当当当 （钟）嘀嗒嘀嗒 （ ）丁零零（敲击声）乒乒乓乓 （东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦 （放鞭炮导火索声、爆炸声）哧哧、砰——啪 ……范文例一：赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。例二：锅碗瓢盆交响曲勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起

4描写声音的成语

1。

叽叽嘎嘎——叽：形容鸟声、说话声或各种嘈杂声。用来写说笑声。

2。叽叽喳喳----喳：低语声。

语音杂乱 3。叽叽嘈嘈——嘈：杂乱，杂声。

说话急而乱的声音 4。叽里咕咕----咕：形容刹车、低声说话等的声音。

形容说话别人听不清或不明白 5。叽里咕噜——用来写别人听不清楚或听不懂的声音，也用来写物体滚动的声音。

6。叽里呱啦——用来写大声说话的声音。

7。叽哩哇啦----大声说话声 8。

哩哩罗罗——形容说话罗嗦不清楚 9。嘀哩咕噜----1形容东西滚动及其声音。

2形容急促慌乱的跑动。 3形容快而听不明白的话语。

10。嘀嘀咕咕----小声说，私下里说。

11。咕咕哝哝----嘴很少动，低声说出难于听懂的话。

12。噜哩噜苏----1方言。

言语絮叨。 13。

嘀里嘟噜----1形容说话很快，使人听不清。 2形容成串的东西。

14。唧唧哝哝----哝哝：小声说话，1低声说话而絮叨不休。

15。咭咭呱呱----1亦作"咭咭刮刮"。

2形容大声说笑。 16。

叽哩嘎啦----1形容杂乱的说笑声。 17。

呜哩哇啦----1象声词。多形容喧嚷声。

2形容听不明白的话语。 18。

絮絮叨叨----形容说话罗嗦，唠叨。 19。

赞声不绝----连续不断地称赞。形容对人或事物非常赞赏。

20。歌功颂德----歌、颂：颂扬。

颂扬功绩和德行。 21。

金口玉音----旧时用以指天子之言。后泛指说话正确，不能改变。

22。足音空谷----比喻难得的人物或言论。

23。德音莫违----德音：善言；莫违：不要违背。

别人的好话不要不听。 24。

声音笑貌----指人的言谈、表情等 25。有声有色----形容说话或表演精彩生动。

26。掷地有声----金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。

比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。 27。

书声琅琅----形容读书声音响亮。 28。

书声朗朗----形容读书声音清朗而响亮。 29。

一锤定音----比喻做事干脆，说了算数。 30。

咬音咂字----形容说话一字一板，郑重其事。 31。

正色厉声----态度严正，言辞严厉。 32。

声色俱厉----声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。

33。声如洪钟----洪：大。

形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。 34。

声振屋瓦----声音把房子上的瓦都振动了。形容呼喊的声音很宏大猛烈 35。

声嘶力竭----竭：尽。嗓子喊哑，气力用尽。

形容竭力呼喊。 36。

瓮声瓮气----形容声音粗大低沉。 37。

弦外有音----比喻话语中另有间接透露、没有明说的意思。 38。

弦外之音----原指音乐的余音。比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。

39。随声是非----别人说是，自己也说是；别人说不是，自己也说不是。

谓毫无主见，一味盲从。 40。

随声附和----自己没有主见，别人怎幺说，就跟着怎幺说。 41。

绘声绘影----形容叙述或描写生动逼真。 42。

鸡声鹅斗----比喻吵吵闹闹，彼此不和。 43。

乳声乳气----形容说话声音象小孩子那样尖细。 44。

怯声怯气----形容说话的语气胆小而不自然。 45。

有声无气----①形容人气息奄奄。②形容说话无精打采。

46。大音希声----意谓最大最美的声音乃是无 47。

音容笑貌----指死者生前的声音容貌和神情。 48。

饮泣吞声----眼泪只能往肚里流，不敢哭出声来。形容受压迫时，忍受痛苦，不敢公开表露。

49。忍气吞声----忍气：受了气不发作；吞声：不敢出声。

指受了气勉强忍耐，有话不敢说出来。 50。

默不作声----一句话也不说 51。不声不气----指不说话；不出声。

52。阒无人声----谓静寂得没有一点人声。

53。屏声敛息----形容静悄悄不出声息。

54。万籁无声----形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。

55。悄然无声----悄然：寂静无声的样子。

静悄悄的，听不到一点声音。 56。

鸦鹊无声----形容非常静。同“鸦雀无声”。

57。鸦雀无声----连乌鸦麻雀的声音都没有。

形容非常静。 58。

屏声息气----抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。

59。千锤打锣，一锤定音----比喻在众说纷纭的情况下发表决定性的意见。

60。一犬吠形，百犬吠声----比喻随声附和，没有主见，凑热闹。

5表达语气情感的词

语气，即说话的口气。它既存在于书面语言之中，更存在于口头语言之中。在书面语言里，作者语气要通过读者的视觉引起思维才能感受，认识，体会。而口语表达中的语气，将句式、语调、理性、词采、音色、立场、态度、个性、情感等融为一体，由朗诵者直接诉诸于听众的听觉，听众当即就可直观的感受到，因而，它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影响。语气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化，均能产生不同的声音效果。

语气的内涵是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言能力强的一个表现。语气不同，表情达意也就有不同。其中尤其以声音和气息状态至为重要。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。请看下表：

气息 声音 给听众的感觉 表达的思想感情

气徐 声柔 温和的感觉 爱的感情

气促 声硬 挤压的感觉 憎的感情

气沉 声缓 迟滞的感觉 悲的感情

气满 声高 跳跃的感觉 喜的感情

气提 声凝 紧缩的感觉 惧的感情

气短 声促 紧迫的感觉 急的感情

气粗 声重 震动的感觉 怒的感情

气细 声粘 踌躇的感觉 疑的感情

气少 声平 沉着的感觉 稳的感情

气多 声撇 烦躁的感觉 焦的感情

表达思念父母伤感催泪的句子篇一

1听我妹妹和妈妈说，我爸爸有时看着我和我女儿的照片默默流泪，我父亲从来不会主动给我打电话，担心我了也是让我妈打，他不爱表达，父爱如山，女儿后悔没听你们的话嫁这么远啦 。

2杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尺花飞尽，借问行人归不归

3夜幕降临了，我倚坐在窗前，凝视着天空，天空中什么也没有，没有月亮，也没有星星。街道上已没有了白日的喧闹，但那过往车辆的马达声依然不减，不时还有车辆鸣着高音喇叭带着尖叫声呼啸而过。我的思绪仿佛被那呼啸而过的车辆带去很远很远。父亲节到了，勾起了我对父亲的思念之情。每当想到父亲，总是那去世的情景定格在眼前，虽然已很遥远，但总是挥之不去，抹之不掉，嵌得很深很深。

4一首从小就开始唱而且百听不厌的歌曲：草鞋是船，爸爸是帆，伴我去起航。

5有时候不知道孩子和父母到底是怎样的一种联系，远方的时候会是牵挂与想念，当我踏出门的那一刻，妈说别和陌生人讲话，把口罩戴好，那样即好笑又温馨的话语，我觉得就足够，这是我积累的耐心

6我爸爸根本就用不了触屏的手机，一双手全是老茧而且还都开裂了，每当爸爸念叨手开裂了疼心里说不出的滋味，对不起爸爸您的儿子让您受苦了。

7好想回家 还是不敢，因为时光不在。

82018年的第一天，在这，此时此刻想念父母家人，想念家人，想念你……

10徐冬冬在节目中谈到爸爸从来不说女儿我爱你，徐爸爸真的是将父爱如山展现的淋漓尽致啊，虽然没有把爱用言语表达，却是最坚强的依靠。

11很怀念以前的生活！想念我的爸爸妈妈，想念以前的家！我知道这一切都是不可能的了，永远也不会了……想念我的妈妈！想念妈妈对我的好！祝我的妈妈在天堂过的好！我会加油努力，会争取做到很好！

12父母是天，父母是地。父母在，家就在！

13路近城南己怕行，沈家园里最伤情。

14只有健康的、建立在无条件爱的基础上的家长同孩子的相互关系，才能消除一切生活上的危机。

15突然很想念从前，想念夕阳洒在餐厅的餐桌上一家人开开心心吃饭时候的样貌，想念爸爸妈妈在厨房做晚饭，我和弟弟在餐桌前吵嘴的样貌，也想念一个人在餐桌前看影子时候的样貌，也想念夕阳西下你拉着我回家的路上，影子被拉的长长的样貌。

16照片上的母亲，梳着一条长长的辫子，笑得很幸福，穿着一件印花的衬衣，因为相片是黑白的，等到龙烈血能够分辨这幅照片的意义的时候，龙烈血已分不清照片上的母亲，当时穿的那件花衬衣上花的颜色，每次在想到母亲的时候，不知道为什么，龙烈血就会想到蒲公英，想到那随着风到处飘荡的蒲公英。

17突然好想念爸爸妈妈，爸爸做的香喷喷的饭，美味的菜。

18母亲的眼神里透出一种无比幸福的光芒。这幸福，是一种为使儿女免受苦难的幸福，是要把母亲的乳汁血和爱全部灌到儿女身上的幸福。

表达思念父母伤感催泪的句子篇二

19毅魄归来日，灵旗空际看。——夏完淳《别云间》

20想念家乡的白雪，想念远方父母的笑容，想念家温暖的被子，想念妈妈做的汤。

21柔柔的一阵风吹过，饭香入鼻，蓦然地，眼前浮现出家乡的傍晚，红砖瓦房掩映在茂密的绿树间，各家做饭的炊烟，袅袅的飘向上空，如纱，如梦，如我思乡的心弦。

22这一刻，突然那么的想家，这种深深地眷恋，想必，这就是家的味道。

23吃着吃着饭，就突然哭成狗，突如其来的孤独感。想爷爷奶奶，想回家了。一直觉得自己过得挺好的，内心深处的委屈与孤独也确实一触即发。

24子女不在身边的时候，你根本不知道父母有多想念你。一遍又一遍地看着你的照片，一遍又一遍地数着到来的节假日。她们不说你以为也没什么，可突然听到那内心想说的话，才知道她们究竟有多想念你。或许，还不能成长到足够给你们更好的，但是庆幸现在的陪伴。

25上班空气里全是桂花的香味，突然想回家了。

26在外面吃饭，看到这道熟悉的菜，突然想回家了。

27终于回到我这温暖的家，有大概5个月没见的父母，很想念。舒服！

28独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

29爸爸，你是最棒的！

30日盼夜盼终于出门了，回到了自己家，突然发现总想家的我没有那么强烈的感觉了，关上门的刹那，回到家，眼睛都红了，想孩子。

31您的期待、您的培养，只因我们的成长。谢谢您，爸爸。

32突然就想家了，想亲爱的小伙伴了，想四季如春的攀枝花了，想不论我怎么发脾气还是包容任性的我的你们了！

33我瞪大了眼睛看着黑暗，一向看到只觉得自我的眼睛在发亮。眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。眼前剩下的就仅有母亲依稀的面影……

34父爱如山，很多爸爸不会将爱挂在嘴边，不会用言语表达。但是爸爸的爱在行动上，和妈妈的爱一样温暖，深沉。

35出嫁的女儿回门才感受到父爱……原来一直都很浓郁，一切皆不善于表达。

36每次压力大的时候都格外想家。虽然可能回家也很无聊，但每天都能看到爸爸妈妈，日子都过得很心安。

表达思念父母伤感催泪的句子篇三

37爸爸，想起您，我就流泪。但是我们只能想你，再也看不到你了。

38突然醒来了，有点莫名的想家，想爸妈，在外奋斗的你们好，在他乡要照顾好自己。

39羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。——陶渊明《归园田居·其一》

4026岁的我总觉得自己还是个孩子 当我的一切行为遭到别人不满时 委屈的像个孩子 哭的像个傻子 最想念我的父母 只有父母才是最包容我 最能迁就我 最爱我的人

41天堂的父亲，爸爸我们想您！不能再牵儿的手，愿父亲在天堂一路好走！

42江汉思归客，乾坤一腐儒。——杜甫《江汉》

43心情不好的时候更容易想家想爸妈了，大哭了一场然后再继续生活。

44这周没有回家。便开始想念爸爸妈妈。充实的生活里透露着丝丝的薄凉。回来快半年了、真快。夜晚走在冷风中、满街都是圣诞的气息、温馨的好似我并不属于这里。有时候很想一个人呆着、看看书散散步，可有时候、真讨厌只有我一个人。

45我停止了咀嚼，我的眼睛湿润了。透过泪光凝视着母亲。母亲像一座大理石浮雕，母亲的眼神像圣马利亚的眼神，永远定格在一个儿子的心头。

46您的眼神是温暖的，你给我更多的是关心，是爱护。谢谢您，爸爸。祝节日快乐！

47看着同事们工作后忙忙碌碌回家的身影，心中一阵惆怅，想家的感觉又涌上心头。此时，才明白离家的孩子多么脆弱和孤独；才明白家的温暖，家的依恋。

48突然很想家，我也没有家，也不知道想的是哪里，几年前的漂泊感特别重，今年可能特别的让自己回避，心情和情绪，真的很影响人。

49父爱如山，一般做父亲的都是不太表达而已，从小拉扯大的孩子，忽然要走了，心里自然是舍不下。

50欢乐就是健康。如果我的祝福能为您带来健康的源泉，我愿日夜为您祈祷。关于父亲的名家语录关于父亲的名家语录。

51像我这种从来不想家的人怎么会突然很想回家呢？

52慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方——曹丕《燕歌行》

53晨起动征铎，客行悲故乡。——温庭筠《商山早行》

心情不好思念父母的句子通用

心情不好思念父母的句子篇一

1小时候觉得无法离开父母，感觉独立是一件可怕的事情。长大了，拥有了自己的孩子，而远离心心念念的却是孩子，父母又是怎样一种方式的想念呢？突然发现这个世界好像就是无数个重复的轮回……

2我停止了咀嚼，我的眼睛湿润了。透过泪光凝视着母亲。母亲像一座大理石浮雕，母亲的眼神像圣马利亚的眼神，永远定格在一个儿子的心头。

3我不愿熬夜，父母给的生命，珍惜生命是最基本的回报。想念一个人倒头就睡的日子。

4爸爸离开接近一年时间！爸爸走后对于他的思念我从来都没有停止过，因为怕妈妈悲痛，我不敢和妈妈说我有多想念爸爸，这段时间只要我一停下来就会想起爸爸，甚至是特然听见爸爸的笑声，想起爸爸的面容。我此刻每每的都会想起父亲的那件红毛衣，父亲临终时看我的眼神，我知道他有好多话想对我说…

5我只是偶尔会想家，想念爸爸和妈妈，还有那个不知在哪的他。

6夜思亲泪，天明又复收。

7父母想念子女就像流水一样，一直在流；而子女想念父母就像风吹树叶，风吹一下，就动一下，风不吹，就不动。

8独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

9母亲的眼神里透出一种无比幸福的光芒。这幸福，是一种为使儿女免受苦难的幸福，是要把母亲的乳汁血和爱全部灌到儿女身上的幸福。

10我瞪大了眼睛看着黑暗，一向看到只觉得自我的眼睛在发亮。眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。眼前剩下的就仅有母亲依稀的面影……

11游子何时归家！突然好想家！三年来奔波劳碌，家一直都是心灵的港湾，受多大委屈，回家总能痊愈。对不起家人！

12在南方的小城市里听了整整一周的雨 整个人也变得矫情又烦躁 想念干燥的北方温暖的阳光 想念爸爸妈妈和亲密的朋友 想念咕咚咕咚冒着热气滚着辣椒的火锅 想念一切能让我温暖起来的东西。

13爸爸从来不羞于表达自己的父爱，滔滔江水一般导致身边的朋友都说他宠爱女儿。

14蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——唐·杜牧《赠别》

15很想家，家里再破，有父母在，都很温馨！

16看完乔家的儿女大结局，突然想回家了。

17北京时间原来过生日了 生日快乐 我好想你们爸爸妈妈 从小到大第一次离家这么远时间这么长 想念 希望自己不会让你们失望 期待自己的每一个改变 。

心情不好思念父母的句子篇二

18至于母亲的印象，在龙烈血脑里，那只是淡淡的一点在黑夜的天空里漂浮的萤光，龙烈血也曾看过母亲的照片，那是她和龙扞回到小沟村后去乡上领结婚证时照的。

19想念爸爸~不自觉的想起爸爸在时的点滴，觉得心里酸酸的，眼泪一下就涌到了眼边，没享过什么福，临走前也是在病痛的折磨下，饭也吞咽不下一口，大口大口的出着气，每次想起这些，心里都空落落的，爸爸，愿你在另一个世界安好！

20您的付出祈盼，只为我们的成长。多谢您爸爸，感谢为我做的一切，我必须会加倍努力工作学习来报答您的养育，我爱您。父亲节，我深深祝福您节日快乐！

21突然很想念从前，想念夕阳洒在餐厅的餐桌上一家人开开心心吃饭时候的样貌，想念爸爸妈妈在厨房做晚饭，我和弟弟在餐桌前吵嘴的样貌，也想念一个人在餐桌前看影子时候的样貌，也想念夕阳西下你拉着我回家的路上，影子被拉的长长的样貌。

22这次背井离乡虽不远，但依然想念着在家乡的点点滴滴；想念着亲人想念着有空调的夜晚想念着柔软的睡床想念着妈妈煮的饭菜想念着每一天睡到自然醒想念着晚步到海边的感觉想念着朋友聚在一齐聊天想念着……谁不想念呢？人活在世上本应要学会离别学会习惯学会尝试学会坚持学会奋斗的。哎！‘想念’也好，‘学会’也好，到最终我只想让自我的生活变得更简单一点。

23乡愁，是一杯浓郁的酒，让人沉醉；乡愁，是一段温馨的梦，让人怀想；乡愁，是一首淡淡的歌，让人轻轻哼唱，永远回味。

24一个人在外打工，每到夜深人静的时候就特别想念爸爸妈妈，想念家。

25最讨厌离别。要习惯身边人突然离开，习惯空落落的感觉还有无止境的想念

26杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尺花飞尽，借问行人归不归

27突然就想家了，家才是最温暖的地方，特别是一个人在异乡的时候，格外的想家。

28常年远走他乡四处奔波在苦在劳累只要回到家里能陪父母吃上一端饭够幸福了时光流逝他们渐渐容颜已老去多想在自己失落的时候抱抱他们拉着他们苍老的手说句想你们！

29父爱总是那么的不善言辞，而我也成了不愿表达的女儿。

30母亲现在已年逾古稀，不再有我儿时记忆中那娇美的容颜。由于长期的为我们操劳，母亲的身体日趋衰老，女儿多么希望母亲有个温馨祥和的晚年。喜欢听母亲一遍遍的唠叨，那也是女儿心中最美好的记忆呢。母亲，在这个寒冷的冬天，我想起你心中却是如此的温暖。

31欲问花枝与杯酒，故人何得不同来？

32几乎每年的中秋节前后，在想念父母的时候，我都会抬头仰望明月，寄托思念之情，也许正因为如此，所以依赖于它，寄托于它！

33母亲节又到了，虽然母亲离开我已年，但每当这一天到来之际她老人家的音容举止仍清晰地浮此刻我的眼前，仿佛在昨日。

34趁父母未老，趁我们还年轻，多一些陪伴，多一些关心，常回家看看，最美的路，就是回家的路。

心情不好思念父母的句子篇三

35伤心的时候会哭，不开心的时候会哭，委屈的时候会哭。在乎的人不在乎我会哭，想我的宝宝会哭，想我的父母会哭。

36莫名的想家，想回家了。或许这就是父母不想女儿远嫁的原因了吧！一个女生在外面太累了。

37最近情绪不好 很痛苦 很痛苦 很痛苦 因为生病的原因所以格外的想家 想念家乡的蓝天白云还有泥土的味道 想念爸爸妈妈 想念家里饱含温馨的饭。

38父爱如山，虽然嘴上不会表达，但是行动告诉你我爱你，这是大部分父亲缩影啊。

39突然很想吃家里做的辣条，看着窗外的雨我又想家了。

40今天周末，闲的时候又想家了，想父母，想孩子，每当此时我的心都很纠结，真的不想在外打工，但一时又不知回去干点啥。

41趁我们还年轻，他们未老，去陪我们本该好好珍惜的人，有些事，有些人，离开了就是一辈子，平凡而伟大的爱，一旦错过了，就真的没有了。

42父爱如山这是真的，很多父亲都不会对孩子直接表达自己的爱，大多数都是通过实际行动来的，但是也能感觉到父亲沉甸甸的爱。

43一年将尽夜，万里未归人。——戴叔伦《除夜宿石头驿》

44羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。——陶渊明《归园田居·其一》

45做了十几年的蒙漂，如今真的好想回家，与家人一起度过每个快乐的日子！

46在外想念父母，回来后，又怕父母的唠叨，，还有他们的争执，从小到大看到累，您们老人家不累吗？

47恐伤慈母意，暗向枕边流。

48父爱如山，基本上都不轻易表达，但是爸爸也很爱我们，默默关注着我们。

49有时候不知道孩子和父母到底是怎样的一种联系，远方的时候会是牵挂与想念，当我踏出门的那一刻，妈说别和陌生人讲话，把口罩戴好，那样即好笑又温馨的话语，我觉得就足够，这是我积累的耐心

50叹年来踪迹，何事苦淹留想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。——柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》

51栓住了味蕾就思念，在外格外想家的时候大概就是吃到一盘不合胃口的菜，突然想起了家里的某个味道。

52欢乐就是健康。如果我的祝福能为您带来健康的源泉，我愿日夜为您祈祷。关于父亲的名家语录关于父亲的名家语录。

表达催泪感情的句子 表达催泪感情的说说

1、人的生命实在是太短暂，我们都是在这浊浪里去坚守着最真实的自己。人生如梦，岁月无情，蓦然回首，才发现活着是为了一种。

2、有些事，我们总是弄不懂；有些人，我们总是猜不透；有些道，我们总是悟不尽；有些理，我们总是想不通；有些坎，我们总是跨不过；有些伤，我们总是治不好；有些天，我们总是睡不着；有些地，我们总是去不了；有些爱，我们总是得不到。但是，那又如何，生活，就是生下来，活下去。

3、相信我，我会让你成为世界上第二幸福的人，因人有了你，我就是最幸福的人。

4、最委屈的时候，最怕别人问你怎么了，我不敢开口，开口就是眼泪。

5、爱情如同一场海啸，铺天盖地，所有的悲欢起落，最终都要离场谢幕。

6、生命里有许多正向时刻，也有许多负向时刻，一个人快乐的秘诀，便是抓住那正向的时刻，使它更充盈；转化负向的时刻，使它得到清洗。炎热的夏天午后突来阵雨和凉风；一双蝴蝶突然飞过窗边，在公园里偶然看见远天的彩虹；读一本好书、听了一段动听的音乐

7、阿貍有著人类不可达到的善良与天真。

8、你不用多好，我喜欢就好；我没有多好，你不嫌弃就好。

9、你住进我心里面，告诉我什么是思念。

10、世上最难受的一种感觉是，你无法爱上别人，只因你依然爱恋那个伤害你的人。

11、总有一个人不会再出现、不会再见面，但总是会让你百分想念。

12、人生该争的要争，该舍的要舍。不去争，总是让给别人，换来的不是理解和赞赏，更多是忽视。

13、一颗不安定的心已经尘埃落定，尽管它曾经饱含风霜。

14、有些人看起来毫不在乎你，其实你不知道ta忍住了多少次想要联系你的冲动。

15、就算全世界都否定，我也要跟你在一起。对全世界宣布爱你，我只想和你在一起。

16、我可以为一棵树放弃整片森林，但前提是那棵树只属于我。

17、分开了就不要祝福，那些祝福多么虚伪。

18、你的微笑，让我心跳，你的开心，让我分心，你的对我的爱，我从此不会变坏。

19、心情不好时，要经常问自己，你有什么而不是没有什么。如果你觉得不爽，你就抬眼望窗外，世界很大，风景很美，机会很多，人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里。如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。

20、在人生画面上，梦幻也是真实的一笔。

21、我只想带着这与任何人任何事无关的爱情，走去一个人的天荒地老。

22、既然你说分手，我是不是已经没有资格不同意。

23、左岸的流年，灰色了右岸的烟火。

24、当一个人把寂寞当作人生预约的美丽，怀着淡定从容的心态去面对，也就没有真正意义上的寂寞了。

25、初见你时，山是山，水是水；再见你时，山是你，水也是你。

26、我只想身边的人幸福，却忘了自己不是世界的主。

27、有什么好怕的，反正来到这个世上的，就没打算活着回去！凡是自己想要的，就大胆去追求。将军百战死，懦夫胯下生。你若不狠点，世界就会对你残忍。鼓起勇气，勇敢前进。前进只需要一个理由，后退却有千百个理由。怕，只好让；让，只好败，败，只好去悔恨。人生短暂，承载不了太多悔恨。

28、转身之后，泪如雨下

29、做的梦多了、就分不清哪些是梦，那些是现实了。

30、有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤口。有时候，走过熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然想起一个人的脸。有时候，别人误解了自己有口无心的话，心里郁闷的发慌。有时候，发现自己一夜之间就长大了。

表达催泪感情的句子

1一颗不安定的心已经尘埃落定，尽管它曾经饱含风霜。

2人的生命实在是太短暂，我们都是在这浊浪里去坚守着最真实的自己。人生如梦，岁月无情，蓦然回首，才发现活着是为了一种。

3当一个人把寂寞当作人生预约的美丽，怀着淡定从容的心态去面对，也就没有真正意义上的寂寞了。

4转身之后，泪如雨下

5世上最难受的一种感觉是，你无法爱上别人，只因你依然爱恋那个伤害你的人。

6初见你时，山是山，水是水；再见你时，山是你，水也是你。

7我可以为一棵树放弃整片森林，但前提是那棵树只属于我。

8有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤口。有时候，走过熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然想起一个人的脸。有时候，别人误解了自己有口无心的话，心里郁闷的发慌。有时候，发现自己一夜之间就长大了。

9爱情如同一场海啸，铺天盖地，所有的悲欢起落，最终都要离场谢幕。

10你不用多好，我喜欢就好；我没有多好，你不嫌弃就好。

11人生该争的要争，该舍的要舍。不去争，总是让给别人，换来的不是理解和赞赏，更多是忽视。

12有些事，我们总是弄不懂；有些人，我们总是猜不透；有些道，我们总是悟不尽；有些理，我们总是想不通；有些坎，我们总是跨不过；有些伤，我们总是治不好；有些天，我们总是睡不着；有些地，我们总是去不了；有些爱，我们总是得不到。但是，那又如何，生活，就是生下来，活下去。

13分开了就不要祝福，那些祝福多么虚伪。

14左岸的流年，灰色了右岸的烟火。

15就算全世界都否定，我也要跟你在一起。对全世界宣布爱你，我只想和你在一起。

16既然你说分手，我是不是已经没有资格不同意。

17总有一个人不会再出现、不会再见面，但总是会让你百分想念。

18你的微笑，让我心跳，你的开心，让我分心，你的对我的爱，我从此不会变坏。

19最委屈的时候，最怕别人问你怎么了，我不敢开口，开口就是眼泪。

20心情不好时，要经常问自己，你有什么而不是没有什么。如果你觉得不爽，你就抬眼望窗外，世界很大，风景很美，机会很多，人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里。如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。

21你住进我心里面，告诉我什么是思念。

22我只想身边的人幸福，却忘了自己不是世界的主。

23有什么好怕的，反正来到这个世上的，就没打算活着回去！凡是自己想要的，就大胆去追求。将军百战死，懦夫胯下生。你若不狠点，世界就会对你残忍。鼓起勇气，勇敢前进。前进只需要一个理由，后退却有千百个理由。怕，只好让；让，只好败，败，只好去悔恨。人生短暂，承载不了太多悔恨。

24有些人看起来毫不在乎你，其实你不知道ta忍住了多少次想要联系你的冲动。

25在人生画面上，梦幻也是真实的一笔。

26我只想带着这与任何人任何事无关的爱情，走去一个人的天荒地老。

27生命里有许多正向时刻，也有许多负向时刻，一个人快乐的秘诀，便是抓住那正向的时刻，使它更充盈；转化负向的时刻，使它得到清洗。炎热的夏天午后突来阵雨和凉风；一双蝴蝶突然飞过窗边，在公园里偶然看见远天的彩虹；读一本好书、听了一段动听的音乐

28阿貍有著人类不可达到的善良与天真。

29做的梦多了、就分不清哪些是梦，那些是现实了。

30相信我，我会让你成为世界上第二幸福的人，因人有了你，我就是最幸福的人。

1、咕咚

形容大口喝水的声音。

例句：他拿起啤酒瓶，对着嘴咕咚咕咚地喝了几口。

2、滴沥

水往下滴的声音。

例句：那片花坛里的叶瓣将在雨来的滴沥声间做着迎候的垂顾，让完全唤醒的泪花去忧伤谷守望夜蝙蝠的到来。

3、潺潺

形容溪水、泉水等流动的声音。

例句：小河潺潺的流水声有宜人的催眠效果。

4、沥沥

形容水声或风声。

例句：秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感，心怀无尽的缠绵和缱绻，淋漓的泼洒出心灵的宣泄。

5、哗啦

形容撞击、水流等的声音。

例句：河水哗啦啦地唱着歌蜿蜒而去，像一条银白色的丝带，滔滔清流滋润了河边的田野。

#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 考 网准备了《部编版一年级下册语文《咕咚》教案三篇》，供大家参考!

篇一

教学目标

1、知识目标

①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。

②正确、流利有感情地朗读课文。

③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。

2、能力目标

①培养学生识字、写字能力

②培养学生的朗读能力

③培养学生的语文综合实践能力

教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平;识字、写字练习。

教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

教学流程

第一课时

一、吸引学生，揭示课题

1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。

2、(板书课题)，请大家举起手跟老师一起写这两个字。(要求：字要写得横平竖直才好看。)齐读课题

3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么(引导学生体会形声字，象声词)

4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢学习了课文就知道了。

二、初读课文

1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准;对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。

2、读了课文，你有什么问题吗

3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。

三、学习生字

1、读一读

多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。

2、认一认

没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗(赛读词语)

3、玩一玩

①同桌拿出识字卡片，互相认读

②摘果子，(多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来)

4、议一议

①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。

②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。

四、再读品悟

1、自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。

2、四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。

3、朗读檑台赛

4、齐读课文

五、指导写字

1、出示本课要写的生字，选“家”“怕”扩词。

2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么

3、师范写(重点指导写好新偏旁“忄”和“足”)

4、生临写

5、练写，互相评价(引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价)

第二课时

一、激趣复习，导入新课

1、(多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来(配“咕咚”声)

2、听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，(引导说到“乱哄哄”)为什么呢

二、创设情境，合作学习

(一)学习第2自然段

1、最先听到“咕咚”声的是谁

(示图1)听到声音，小兔什么样儿

2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。

3、“撒腿就跑”看出了什么小兔为什么害怕你也有过吗

填空：

_______，我急得撒腿就跑。

_______，我吓得撒腿就跑。

_______，我紧张得撒腿就跑。

4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊

5、指导朗读

他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了!咕咚来了!”

(二)学习3-5自然段

1、听到他的喊声，猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象它们是怎么做的(跟、跑)读3、4自然段。

2、野牛跟他们有什么不同它是怎么做的(追、问)读5然段，划出描写野牛的句子。

3、(示图2、图3)对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同如果用一个词形容，你会用什么(慌慌张张、不慌不忙)

动物们慌慌张张是因为

野牛不慌不忙是因为

引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。

(三)学习6-7自然段

“咕咚是什么呀!”小动物们谁知道呢指导朗读(重点读好小兔的话)

瞧，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么(没思考)怎么办呢读6、7 自然段。

(示图4)这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢

三、总结深化

1、现在，你最想对谁说句话，说什么

2、戴头饰表演“咕咚”这个故事。

四、布置作业

1、把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

3、读《同步读本》中的《数星星的孩子》。

板书设计

20咕咚

兔子拔腿就跑

小猴跟着跑 沉着冷静

大伙儿 一个跟着一个 肯动脑筋

野牛 拦、问

篇二

设计说明

《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学中，从学生的兴趣出发，主要采用情境教学法，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字，如部件组合法、字理识字法、字族识字法、谜语等，通过同桌或小组讨论、交流自主识字。同时采用指导观察法，充分利用插图，以图带文，加深对课文的理解。整个环节以朗读贯穿始终，加深情感体验，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

课前准备

1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，故事导入

1导入： 同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，(多媒体课件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语(吃惊、害怕等)听，他在说什么呢

2课件播放并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚”来了，大家快跑呀!

3教师导学：小兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗(板书课题，齐读课题。)

4引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。

设计意图：好的开端是一堂课成功的关键。因此，运用直观、形象的画面创设愉悦、有趣的课堂教学情境，既符合低年级儿童的认知规律，又激发了学生的学习兴趣。

二、游戏闯关，认识生字

1教师设置闯关游戏，(课件出示：咕咚探秘之旅)第一关——“神奇果树林”。要求：认真听老师范读课文，圈出本课要求认识的生字，自己拼读，读准字音。

2教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。

3引导学生利用字卡，同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如：

(1)你读一个字，我读一个字。

(2)抢答读字，看谁读得准确。

4学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。

(1)翘舌音：熟shú。

(2)后鼻音：咚dōnɡ、命mìnɡ、象xiànɡ、领lǐnɡ。

(3)整体认读音节：野yě。

5学生以小组为单位，开火车认读生字。

6出示课件，开始闯关，引导学生以小组为单位，每组选出一名同学，读果子树上的字宝宝。

7小结：顺利过关的小组很棒，大家看，这棵果树硕果累累，所有的生字果子变成了一架飞机，我们坐着飞机来到第二关——“课文堡垒”!(课件出示：生字果子汇聚成一架飞机飞到第二关。)

设计意图：运用闯关的形式，激发学生学习生字的兴趣，能极大吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识字效果。同时，形成相互学习、共同探讨、相互帮助的学习氛围。

三、初读课文，了解内容

1课件出示第二关闯关要求：把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复;知道“咕咚”是什么，故事中讲了几种小动物，分别是什么。

2 明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。

3再次指导学生小组内互相读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，互相评价。

4小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。

(1)正确、流利地读课文，选择其中一个自然段读给同学们听。

(2)请回答问题：“咕咚”是什么故事中讲了几种小动物，分别是什么(“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。)

5小结：各个组的同学们真的很棒。看，我们的“课文堡垒”被攻破了。(课件出示)我们跟随小兔子一起去下一关吧!

设计意图：在生字闯关成功的基础上，回归到读文。既让孩子们享受到了成功的喜悦，又激发了读文的兴趣。把课文读正确、通顺，整体感知课文内容，为理解课文内容做准备。

四、方法识记，指导书写

1课件出示第三关：书写大赢家。要求：先仔细观察田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。

2课件出示：

(1)跟。

①引导学生说一说如何记住这个字，利用字族识字的方法记忆。

②指导学生观察“跟”的特点，它的笔画较多，需要注意右边是“艮”。

③教师范写，引导学生认真观察，然后学生书空、描红，每字对比书写两个。

④组词，说话。

(2)谜语：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。

①出示谜底：象

②教师引言：“象”是个象形字，本课还有一个象形字“羊”，现在我们一起来看一下“象”字和“羊”字的演变过程。(课件出示字的演变过程)

③引导学生观察教师范写，指出注意的地方：“象”中“口”里的撇是一笔写下来的，“羊”三个横之间的距离是一样的。

④组词：盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。

3 师生评价，优秀作品展示，顺利过关。

设计意图：低年级写字教学是一个重要的环节，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，在对生字充分认读、课文内容大致了解的基础上，指导学生采用多种方法记字、写字，从而达到学生写出规范、整洁的汉字的目的。

五、课堂小结，总结收获

这节课我们的收获可真不少，一起闯过“神奇果树林”“课文堡垒”和“书写大赢家”三个关卡，既认识了12个生字，又能把生字写得漂亮、端正，大家真棒!那课文中，小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑其他动物为什么也要跑呢野牛又是怎么做的呢故事的结果怎样呢你们想知道这些问题的答案吗 下节课，我们继续和小兔子一起探索“咕咚”的秘密。

设计意图：对本节课进行总结，引领学生回忆本节课的学习内容，同时又引出下节课要学习的内容，激发学生的学习兴趣，为下节课的教学进行良好的铺垫。

第二课时

一、复习导入，巩固字词

1教师激励学生开火车认读生字、新词。同时随机指导学生抓住个别词语说一句话。

2导学：通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢这篇课文又告诉我们一个什么道理呢这节课我们继续探秘之旅。(课件出示：咕咚。)

设计意图：回顾上节课的生字、新词，以及课文的整体内容，既是对整篇课文学习的整体把握，又激发了学生的学习兴趣。

二、深入感知，指导朗读

教师指导图文结合学习，本课共有四幅图，要求学生指出每幅图和哪些自然段相对应。

(一)阅读课文第一、二自然段。

1(出示图1)，引导学生说出这幅图上的内容。(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。)

2指名朗读课文第一、二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。学生可以结合理解重点词语，也可以通过表演动作来理解。

3指导学生观察“吓、掉”两个字，加深记忆。

4教师提问：小兔子边跑边叫，对谁叫叫什么(对小猴叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了!”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称。)

5指导朗读：“不好啦，‘咕咚’/可怕极了!”(注意停顿、重音、语气。)

(二)阅读课文第三、四自然段。

1(出示图2)引导学生接着观察图上的内容。(听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。)

2指名读课文第三自然段，引导学生抓住小猴子的动作和语言，体会小猴子盲目害怕的心理。

3指导朗读：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家/快跑哇!”(注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”要读得重一些，调要拉得长一点。)

4过渡：小猴子的叫声，震动了整个森林。这下森林里可热闹了。听!(放第四自然段的配乐朗读录音课件。)

5指名汇报：这一自然段中 “大伙”都有谁，他们是如何做的。(有狐狸、山羊、小鹿。他们也跟着跑起来，一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了!”)

6课件出示“鹿”的字理演变图，引导学生说一说自己都知道哪些鹿。(梅花鹿、驯鹿等，也可课件出示几种鹿的。)

7引导学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑。

8引导学生比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话相同吗不同在哪里(课件出示话语。)(小兔子只是说“咕咚”可怕极了;小猴子认为“咕咚”追他们来了;其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。)

9课件出示“逃”，引导学生说出以“兆”为字族的字，如：桃、挑、跳等，并一起总结儿歌加以区分。“兆”字加“提手”，挑三拣四挑不够;“兆”字加“足字”，跳来跳去真快活;“走之”伴“兆”字，赶快逃走藏起来;“木”和“兆”字做朋友，鲜桃结在树枝头。

10分角色朗读“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。

11过渡：就这样，很平常的“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了可怕的怪物，吓坏了森林中的许多动物，他们一个跟着一个跑起来，就连大象这么庞大的动物也跟着跑起来。

(三)阅读课文第五自然段。

1(出示图3)引导学生猜猜图中的小动物们在干什么。指名读第五自然段。(野牛拦住了小动物们，讨论“咕咚”。)

2结合引导学生了解“野牛”，扩词“野”，认识“里字旁”。

3指名演示“拦”的动作，体会“提手旁”的字的用法。

4说话练习：指导学生用“先问……再问……最后问……”的句式，表答野牛的问话。

5引导学生体会野牛问话的语气。(野牛说的话的语气应不慌不忙。)

6分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。

(四)阅读课文第六、七自然段。

1(出示图4)引导学生观察最后一幅图，小动物们在干什么(大伙儿知道“咕咚”的真相后，笑了。)

2(出示课文第六自然段和第七自然段)，师生齐读课文第六、七自然段。

3教师引问：知道了“咕咚”的真相，其实“咕咚”就是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音 ，大家都笑了，为什么都笑了(他们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行为十分可笑，所以笑了。)指导学生再读，读出可笑的语气。

4引导学生说出“熟”的反义词是“生”。

5引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么如，小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事会多动脑筋，弄清事情真相。

设计意图：在朗读时，根据学生的理解水平，要求学生步步上升。通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，师生互动，调动学生的阅读积极性。

三、整体回顾，拓展延伸

1引导学生再次看图，回顾整篇文章，思考从中有怎样的收获。

2引导学生和文中的小动物进行对话，并模仿表演。

3最后引导学生知道以后遇到事情应怎么办。(遇事先问个为什么，弄清事情真相。)

设计意图：语文教学与生活相联系，课内与课外相结合，体现了“大语文”的教学观，拓展了学生的语文学习空间。

四、仔细观察，指导书写

1出示“花瓶开花”游戏：“吓、怕、都、家”。

2小组讨论：你是怎么记住这些生字的呢(加一加、减一减、换一换、编儿歌等方法。)

3观察字形，指出需要注意的地方。

4师范写，生描红、书写。教师巡视，注意学生写字姿势。

5展示学生的字，生生互评。

6用生字组词，说话。

设计意图：提出问题后，让学生在小组内进行自主学习，教师参与到其中适当点拨、评价，通过学生之间的交流学习生字，学生的兴趣更加浓厚，师生互动更为融洽，效果显著。

五、课堂总结，领悟道理

同学们，这节课我们跟随小兔子了解了“咕咚”的真相，希望我们以后听到或遇到任何事情时，一定要动脑筋想想或看看，不要盲目地跟随别人，这样，就不会发生这样的事情了。

设计意图：通过本节课的学习，领悟其中的道理，使课堂与学生的生活和情感体验有效地结合。

板书设计

咕　咚

害怕、逃跑——————笑了

遇事要动脑筋，弄清事情真相

篇三

教材说明

　这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

　课文的篇幅较长，一共有12个自然段。第一自然段讲森林里有一个湖，湖边有几棵木瓜树。第二自然段讲一只兔子听到“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，边跑边喊“咕咚来了！”。第三、四自然段讲狐狸、猴子、小鹿、松鼠都跟着跑了起来。第五至十一自然段讲狮子问小猴“咕咚是什么？”，小猴又问狐狸，狐狸再问兔子，谁都没看到说不出是什么，大家在狮子的带领下回湖边去看看。第十二自然段讲他们到湖边又听到“咕咚”一声，定睛一看，原来是一个木瓜从树上落到了湖面上。

　课文配有四幅插图。第一幅插图对应第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。第二幅插图对应第四自然段，小动物都惊慌地跟着跑了起来。第三幅图对应第六、七自然段，小猴叫狮子赶快跑，狮子问小猴“咕咚”是什么。第四幅图对应最后一个自然段，大家明白了真相，兔子难为情地捂着脸，其他动物都乐了。

　课后编有3道练习题。第1题，练习有感情地朗读课文，这是朗读的较高要求，它以“正确、流利”为基础，旨在提高学生的朗读水平。第2题是分角色表演《咕咚》这个故事，训练的目的是培养学生的语文综合实践能力。第3题是写字练习。

　教学本课的重点是朗读课文，逐步达到有感情朗读的水平；识字、写字练习；了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

　教学目标

　1比鲜丁肮尽⑦恕⑼弧⑼取⒑啊⑺！⒒拧⑹ā⒁酢⒊场⒆贰⒆、摸”13个生字；会写“看、着、兔、阴、松、棵、玩、跟”8个字。学习“羊字头”“足字旁”两个新部首。

　2闭确、流利、有感情地朗读课文。

　3绷私饪挝哪谌荩能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相”。

　教学建议

　（一）课前准备

　教学挂图，生字、词语卡片，课文录音磁带或多媒体课件。

　（二）识字、写字

　1识字

　“喊、转、看、阴、跟”是前鼻音，“咚、慌、松”是后鼻音，要指导把这些字的韵母读准。“松”是平舌音，“着、传、耍、吵、追、狮、赶”是翘舌音，要指导把这些字的声母读准。“耍、慌、转”是三拼音，比较难读准，教师应予以指导。“着”是多音字，在课文里读轻声的“zhe”。

　指导学生识记字形，应发挥学生的自主性和创造性，鼓励他们用自己的方法去记住字形。并通过交流各种不同的方法，逐步学会用多种方法识字。“看”和“着”、“传”和“转”都是形近字，要指导学生区分。

　学习带生字的词语，如“看见”“兔子”“喊声”“松鼠”“跟着”等。

　2毙醋

　“看”字的首画是撇，不要写成横。“着”字，要重点指导写好新学的部首“羊”。“兔”字，注意不要少写一点。“阴、传、松”都是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。“跟”字，要重点指导写好新学的部首“”。

　（三）朗读指导

　这篇课文比较长，学生还是第一次接触这么长的课文，因此，要充分保证学生自由朗读的时间，让他们借助拼音读准字音，把词语和语句读正确，段落或全篇课文要逐步读通顺。还可以同桌同学、互相听读和评价。教师指导朗读，重点是让学生学习读出不同的语气和语速，基本能表现出恰当的语感，使学生初步体会怎样把课文读得有感情。

　（四）体会、感悟

　体会和感悟都是在读书的过程中形成或落实的。在读第二自然段时，可启发学生通过“吓”“撒腿就跑”“一边跑，一边喊”等词句，体会出兔子那种十分惊慌的神情，“咕咚来了”不是说出来的，而是喊出来的，要读得较快较重。其他动物的反应也很慌张，第四自然段中有“乱哄哄”一词可以说明，也要引导学生体会。只有狮子的表现不一样，它并不惊慌，只是“好奇”地问，还大胆地说“我们回去看看”。应引导学生一边读书一边观察插图中各种动物的不同表情，从而体会出各自的心理状况和行为特点，再通过朗读来表达出自己的独特感受。

　（五）实践活动

　读读“词语花篮”里的词语，再自主选择和填写自己喜欢的词语。

　以4人小组一起讲一讲《咕咚》这个故事。

　（六）教学时间

　本课可用2-3课时。

　《语文同步读本》指导

　学习本课可结合阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《数星星的孩子》和《爱迪生孵小鸡》。通过阅读可体会到遇事要动脑思考，培养善于观察、勤于思考、探究新发现的品质。

　　人物描写的写作相信大家都熟悉了吧，那你们会用哪些优美的语句进项人物的描写呢下面是我给大家整理的写人的 好句好段 摘抄大全，供大家阅读!

　　写人的好句好段摘抄

　1生命是人幸福的最基本的条件，没了生命你将失去一切。虽然人生中有许多的不如意，但又有什么失败了，跌倒了，拍拍身上的灰从头再来。拿破仑也曾说过：“人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起”生活中就是要时刻抱着希望，才能看到明天的朝阳!珍爱生命，热爱生活，抬起头来，迎接明天更美好的太阳!

　像轻纱，像烟岚，像云彩;挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上，藏在草丛中。一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切，变得朦朦胧胧的了。顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，洒在人头脸上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息，觉得有点微醺1、从这对厚嘴唇进出的话语，总是那么热情、生动、流利像一架永不生锈的播种机，不断在学生心田中播下思想和知识的种子。

　2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

　3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。

　4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截;浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

　5、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。

　6、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的;因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

　7、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

　8、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。

　9、小玛拉哈(蒙古族)，眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。

　10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。

关于写人的好句

　1我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。

　2我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。

　3我叫张新霞，今年十一岁了，上小学五年级。我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。我的眉毛弯弯的，像把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩的小手，十指细长。人们都说：“十指长灵巧。”我才不相信呢!有一次，我学钉扣子，扎破了手指，使我烦恼了好几天。

　4妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。

　5她的眼睛像利剑一样叮住了我，这下我成了瓮中鳖，我支支吾吾地左搪塞，右搪塞，班主任步步紧逗毫不放松地要我坐上这把交椅、

　6标准的普通话如同清泉一般从她嘴里淙淙而出。

　7老师站直了身子，满意地看着厚厚的记录，眯缝起眼睛，像是在细细地品味着其中的欢乐。

　8那姑娘披一头漂亮的卷发，一双眸子似两池秋水，苗条身材，亭亭玉立，活像一支刚刚出水的箭秆荷花。

　9她翻开乐谱，左手轻敲键盘。琴弦和谐而低沉地响了起来。本音之外，又有一阵浑厚的音响，好像深深地叹了口气，涌了出来。在她的右手手指底下，琴键发出一阵异常明快的高音，像一群受惊的鸟儿飞腾起来，在隐约可闻的低音烘托下上下盘飞 她用力敲了一下键盘，传来一声响亮的呼喊，好像一个人听了有关自身的不幸消息，——这消息震动了她的心，迸出了这种惊心动魄的声音。一阵活泼的声音好像吃惊似的颤抖起来，又惶惑地匆匆飘去，又是一声激愤的呐喊，压倒了一切音响。大概——发生了什么不幸事故，它引起的不是哀鸣，而是狂怒。接着，仿佛又有一个温存坚强的人，唱起朴素优美的歌曲。劝说着、呼唤着人们跟他前进。

　10一一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河决赛开始了。我的心“咚咚”直跳，我屏住呼吸，瞪大了跟睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小胖把牙咬得“格格"响，脸涨得通红，可脚却不由自主地向前滑去。小英呢，平常她活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，用尽了吃奶的力气。，绳子上的红领巾好像要跟我们班做对似的，“偷偷”地向五(2)班那边移去。“加油、加油”……我们的班主任和小观众们挥拳跺脚给我们加油。“要沉肴：，不要慌张，团结起来就是力量。”老师的话给我们尢穷的力量·又长又粗的绳子绷得紧紧的。两队人马，就像两条长蛇在争抢食物呢!

　11这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个-个蹦出来的。

　12她尖声怪腔地喊叫着，好像垂死的野兽一般。

　13她像遭了电击似地抖了一下，脸腾地红了，心儿突突跳个不停。

　14我试探着，慢慢地下了水，先在水浅地方用手按着水底，然后用腿不停地拍击水面。“啪、啪……”不大会儿，我的腿又酸叉木。爸爸把我到水深的地方去，教我憋气，教我蹬腿，教我划水，我用心听着。我按爸爸说的 方法 去游，刚开始，身体沉了下去，“咕咚，咕咚"两口水进肚了。等我站起时，爸爸笑了。我不气馁，坚持练了一下午，身体不沉了。我高兴地游了起来，水面溅起一串串浪花。

　15姑娘往日白里透红的苹果脸，现在笼罩着一层愁云，眉头微蹙，上齿咬着下嘴唇。

　16嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。

　17回来的路上，爷爷高兴地哼起了家乡小调。我埋怨爷爷不早挑明这件事，让我们都蒙在鼓里。爷爷诡秘地一笑，俯在我的耳旁，嘱咐我不要告诉奶奶。

　18他顶大不过10岁，溜溜圆的脑瓜儿剃个光葫芦头，一对乌亮亮的大眼睛，宛若两汪澄清的湖水：两道浓黑的眉毛，好似湖上野鸭张开的翅膀。

　19嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。

　20歌声突发字字清脆声声宛转、如新莺出谷乳燕归巢。

人物描写的优美语句集锦

　1我刚坐到位子上，就发现她在斜眼看着我，鲜红的嘴唇微微上翘，一副似笑非笑的样子

　2声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感

　3这人说起话来。总是慢腾腾的，像钉子打在木板上似的，一句是一句、没有废话。

　4她的肌肤像大理石一样的白嫩滋润，穿着天蓝色的、前后领口开得很低的连衫裙，胸前绣着一束深蓝色的兰花，显得文静而幽雅。

　5他慢慢挪动到讲台土，一眼看到了讲台旁的破纸箱和一堆赃物，脸上顿时布满了阴云。

　6金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。

　7这男孩长得虎头虎脑，特别是睫毛下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。

　8爬上石壁，我撒开腿，狠命地向上攀登着。走一段，我忽然发现中队长不见了。难道他长了翅膀飞了我朝前望去，没有呀!再扭头一看，噢，原来他正弯下身子，从峭壁上往上拉个头小的呢!见了这情景，我心里想，中队长这人也真是，这时候，还顾那些干啥……

　9她有着一张美丽的面孔，微微有点蓬松的乌黑卷发，有几丝散落在平整的额角上，一对弯弯的柳眉下，嵌着一对水汪汪的风眼，鼻梁端正，适中的小嘴棱角分明。

　10这姑娘长得很讨人喜欢，圆圆的脸，弯弯的眉，水灵灵的眼睛，有一个微微翘起的小鼻子，使她显得又稚气、又逗人。

　11她内穿鲜红的羊毛套衫，外披一件奶黄的风衣;敞开的衣襟经春风一吹，飘然而起，真像一只展翅的蝴蝶。

　12他又惊又喜，眼睛像通了电的灯泡，蓦地亮了，一直沉着的脸露出了笑容

　13他四十多岁，人长得高大、结实，下巴上浓密的络腮胡子看来已有好久没刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。一头花白的短发更衬出他的忠厚。

　14轮到我吹了。我深深地吸了一口气，两跟紧紧盯住蜡烛。我把气轻轻地吐了出去，只见蜡烛上的火苗跳了几下，很快就熄灭了。“好!”我高兴得欢呼起来。可是，一转眼蜡烛像故意和我捣蛋，火苗“呼”的一下，叉蹿了上来，得意洋洋地闪着光，“唉，真可惜!”我可不灰心，才吹了一次，还有两次呢，怕什么我又长长地吸了一口气，先是轻轻地吹，接着，猛一使劲——瞧，火苗“啪”的一声灭了!灭了!这次真的灭了!我高兴地望着张新容，她笑嘻嘻地催我：“快去领奖!”

　15双方越吵越凶，就像一只只斗红了眼的小公鸡。

　16姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的细微的歌声交织在一起，像一条美丽的丝带在屋里萦绕回旋。

　17“开始!”裁判员一挥手，王翔和黄钢便使上了力气。你看，王翔虽然带伤，可他并不在意，只见他圆睁两眼，目光直逼黄钢;黄钢把牙齿咬得紧紧的，锐利的目光紧盯着对方抖动的手。他俩手上的青筋一下子都暴起来了，由于劲用得大，桌子也抖动起来了。虽然两人都使上了吃奶的劲，可是紧握的手只是在微微颤动，总也分不出高低上下。

　18她那两条修长、轻灵、爱动的腿，走起路来总是二弹一弹的，一旦坐下来，便离开地面，富有韵律地前后摆着，摆累了便左右摇着。

　19我纵情地笑着，几天来的疑惑与费解全部化作笑声飞出了心窝，伴着清凉的晨风吹响了这个山城小镇。妈妈也笑了，人们都跟着笑了、。这是发自肺腑的欢笑。