小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件【三篇】

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件，欢迎各位参考借鉴！

小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件篇一

　教学目标

　1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

　2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

　3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。

　4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

　教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

　教学难点了解标点符号的用法。

　教学过程：

　一、创设情境，激发兴趣

　今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题)这些标点符号到底在吵些什么呢让我们到文中去听一听吧!

　二、初读课文，学习生字

　1、师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。

　2、生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。

　3、同桌互相检查识字情况。

　三、研词析句，品读课文

　1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么

　2、学生汇报。

　3、下面的句子并配有书中的插图。

　感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

　1)指生朗读这句话。

　2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

　3)(课件出示)根据课文内容填空

　————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。

　(课件出示)观察，发挥想象填空

　————的小逗号，————的小句号，————的省略号。

　4)带上表情动作朗读这句话。

　4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗

　1)自由读文章的2—6自然段。思考：

　标点符号们为什么争吵

　用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。

　2)学生自由读书，思考，圈画。

　3)它们为什么争吵呢(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

　请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢学生试读，指生读。

　听了感叹号的发言其它标点符号同意吗请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么你是从哪些词语中知道的(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。

　听了感叹号和小问号的发言谁不干了它们是怎么说的呢(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。

　学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么(省略号的样子，省略号很深奥)

　最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有才”说一句话吗请同学们一起读一下这句话。

　4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。

　5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。

　5、那么，它们到底谁最重要呢让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。

　师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。

　三巩固识字

　开火车游戏：师点字，生开火车读。

　四、拓展延伸，扩大积累

　1、除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号(学生汇报)

　五总结

　1本节课你有哪些收获

　2小结：希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。

　评《妈妈的爱》

　

小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件篇二

　教学目标：

　1、了解课文内容，体会个人与集体的关系。

　2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

　3、认识14个生字和1个部首，会写8个生字。

　4、分角色朗读课文，注意把握角色感情。

　教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。

　教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。

　教学课时：三节

　第一节

　教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。

　教学过程：

　一、启发谈话：

　1、老师出示标点符号认读。

　2、揭示课题，板书课题。

　3、朗读课题，提出思考问题。

　二、教师范读课文，了解大意。

　(一)老师的课文：这篇课文写的什么内容

　(二)学生简略回答问题，相互补充。

　三、学生自由读课文：

　要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。

　2、一边读一遍画出二类生字。

　四、认读生字，识记字形。

　1、认读二类生字。

　2、分析一类生字：

　考：上下考试考场考卷中考高考

　略：左右简略省略号忽略(字音)

　拄：左右形声字形近字：柱住注驻

　与手有关拄拐棍

　重：翘舍音多音字重要重视轻重

　弓：象形字弓箭拉弓弹弓

　引：左右引路指引引导

　芝：翘舍音，上下芝麻灵芝

　章;上中下文章章法规章章节

　指导书写生字。

　朗读课文

　1、指名读课文：读准字音。

　2、自读课文：画出自然段。

　七、作业：写生字。

　第二节

　教学内容：朗读、感悟课文。

　教学过程：

　一、复习生字：

　1、认读生字卡片。

　2、组词扩词，说话。

　二、理解课文内容。

　1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵

　2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样

　3、第2、3、4、5、6段：都谁发了言，怎样说的

　4、第7段：你知道他们为什么争吵吗谁发表了意见

　三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)

　1、分角色朗读

　2、小组编课本剧。

　四、想象拓展。

　标点符号听了书的意见后，他们会怎样做

　作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。

　第三节

　教学内容：活动与练习。

　教学过程：

　一、复习巩固：

　认读生字。

　分角色读课文。

　二、读一读。

　文章反驳美妙蹦跳

　不可开交断断续续

　三、讨论:

　1、在书中找找有哪些标点符号都长得什么样叫什么

　2、不认识，想办法。

　3、说说你与标点符号的故事。

　四、背一背。

　观书有感

　[宋]朱熹

　半亩方塘一鉴开，

　天光云影共徘徊。

　问渠哪得清如许，

　为有源头活水来。

　(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)

　五、作业：预习下一课。

　板书设计：

　感叹号感情强烈

　小问号引起思考

　标点符号的争吵小逗号把句子断开

　省略号语句深奥

　句号最后总结

小学二年级下册语文《标点符号的争吵》课件篇三

　教学目标：

　1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。

　2、熟悉常用标点符号的基本用法。

　3、掌握易错标点符号(引号)的用法。

　教学重点：

　六种符号的用法

　教学难点：

　冒号和引号的用法

　教学准备：

　生字格磁贴

　教学过程：

　一、设疑，引入标点符号

　1、课件出示一段乱用标点的话，学生默读，说感受。

　今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天妈妈问小明昨天的语文测试考了多少分我考了90分全班第二呢小明骄傲地说儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲要继续努力哦。

　2、引入郭沫若的话，学生读。

　标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。——郭沫若

　3、不管是从生活经验中还是大文豪的话中，我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用，今天我们就一起走进标点符号，一起去感受小小的标点符号中所蕴藏的无穷奥妙!

　4、学生读课题：标点符号。

　过渡：不同的标点符号在田字格中都有不同的位置，你能把这6个标点符号写进田字格里吗

　二、练写，规范书写标点符号

　1、学生在练习纸上练写，指名6名同学上台书写。

　2、全班交流、评价，明确不同标点在田字格的位置。

　(1)逗号(，)占一格，点在格的左下方。

　(2)句号(。)占一格，点在格的左下方。

　(3)问号()占一格，点在格的左边。

　(4)感叹号(!)占一格，点在格的左边。

　(5)冒号(：)占一格，点在格的左下方。

　(6)引号(“”)前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。

　过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，能正确地书写它，更重要的是我们还要学会使用它。下面，我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的掌握情况。

　三、练讲，正确运用标点符号

　第一关：课件出示，指名读。教师：这句该填什么标点为什么(4分)

　1、一天爸爸给我带回一只白鸽

　2、我多么向往外面那明媚的春光啊

　总结：逗号(，)表示一句话说完之后的停顿。

　句号(。)表示一句话说完之后的停顿。

　感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

　第二关：自己读一读，想一想，加什么标点(5分)

　1、你会做这道题了吗

　2、不努力学习，难道能取得好成绩吗

　3、这是怎么回事呢哦，我明白了

　总结：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。

　第三关：读读下面三个句子，你有什么发现(5分)

　1、为什么只摘花瓣我轻轻地问

　2、她不好意思地说我舍不得摘整朵花

　3、爸爸在南沙当解放军小女孩含着泪花说他常常来信叫我听妈妈

　小结：A提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。B学生说(要说出理由)，教师加标点。(1)提示语在前，冒号加引号。(2)提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。(3)提示语在后，前面用引号，后面用句号。

　小结方法：给对话加标点时，首先干什么(好好读读这个句子)然后呢(打提示语，看看在句子中的位置)最后加上正确的标点。

　板书：读读句子找提示语加上标点

　第四关：给下面的一段话加上标点符号。

　今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天

　妈妈说小明，你昨天的语文测试考了多少分

　考了90分，全班第二呢小明骄傲地说

　儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲，要继续努力哦

　四、读记儿歌，牢记标点符号

　五、课堂小结

　1、通过今天的学习，你有什么收获呢

　2、你还有哪些困惑或不懂的呢

　板书设计：

　标点符号

　， 。 ! ：“ ”

　读读句子

　找提示语

　加上标点

“每个人都有自己的优点……”以前当别人没有信心时，会鼓励别人寻找身上的优势。但对于自己的优点，却没有静下心来想一想，写一写。今天趁着完成任务的机会，认真地思考一下吧。

以前有写日记的习惯。自从生了二孩后，就没再坚持。很惭愧，工作上除了需要，很少自己写文章。很感谢加入樊登读书会这个大家庭，让我能够和许多优秀的人物一起学习，共同成长！也感谢自己一直以来，都保持着高涨的学习热情！没错，那就先谈谈我认为对个人成长和发展很重要的一个优点:我有强烈的学习愿望，希望改变现状，希望自己有获得幸福的能力，也希望让更多的人受益。我对自己，追求着“自强不息，宁静致远”，这个也是我朋友圈的个性签名。

我现在是两个孩子的妈妈，大学毕业后第二年就开始结婚生子。其实我对母亲这个角色还很不适应。但既然有了孩子，出于一份责任感，就得为孩子着想。但不甘心忙于日常琐事，我时常是趁着洗碗，洗衣服，打扫卫生这些家务活的时候听书，看视频学习。

大女儿上幼儿园后，经常生病，我知道内心焦虑无济于事。首先我想到的便是学习，学习中医的一些基础理论，常见的中成药的用法。因为好学，认识了小区的推拿师，和几个医生。推拿师向我介绍了一些网络课程，我认真看了，十分受益。产假期间也经常帮孩子做一些的推拿。很可惜，上班后事情多，学习中断了，现在才继续努力。学习，让我了解了疾病的一些原理和中医的思路，虽然自己还是半懂不懂的，但是内心没有那么焦虑了，知道平时如何观察孩子的日常起居等情况，知道一些病症背后该去寻找原因。

自己身体比较虚弱，没法熬夜，一熬夜就上虚火。可有了第二个孩子之后，睡眠时间少得可怜，自己变得很瘦。163厘米高才有84斤左右。脸色也不好。除了找医生调理，我自己也坚持锻炼。可是产后腹直肌分离，不能运动。很幸运，因为好学，认识一群桩友。学习站桩，学习打坐。坚持了三个多月了。以前没到冬天，双脚就冰冷，如果不泡脚，就算躲进被窝里，也捂不热。现在做几次呼吸，练练心法，脚就开始暖了。我自己也惊讶于这样的改善。很幸运遇上这么一群伙伴，遇上羊爸爸。幸运之余，我想之所以幸运的原因，是我遇到问题，就会积极寻找解决的方法，而不是逃避。而对待一件事，我一般能持之以恒地坚持下去。有些事比如学推拿，学中医，也曾因为工作事情多而中断，但心里还是会一直记挂着，会想着如何挤时间去坚持。

正因为我把重心放在学习，提升自己上面，所以对待琐事，能以旷达的心态去对待。从小，我的亲戚朋友都认为我是一个脾气非常好的人，我确实很少发脾气。因为没有值得生气的事情。我宁愿用生气和伤心的时间去学习，去改造自己，去帮助别人。可是这种情况在生完第二个孩子之后改变了。看的书少，事情多，身体不好，老公的不体谅，有时让人很抓狂。吵架逐渐有了，发怒时也忍不住。其实我不擅长和老公沟通。生完二孩后容易抑郁，有点受害者心理。有许多事情，都选择了默默承受。为了家庭氛围的健康，我试着和老公去沟通，让他知道我的想法和需求。老公一直希望有个男孩，大男子主义的思想也有，他是一个细心的人，家务事，大事小事都管，受不了一点小事他就要责怪人，而且他用语很毒，有时候真的很受伤。试图沟通过这些事情，但依然为了生活，工作，育儿不停地发生口角。我不想让自己也变得狭隘，也不想让生活如此无趣。有段时间我也做过微商，体验一下不同的工作，心态确实变得开放了，平稳了一些。后来家里人都不希望我继续兼职，就没有做了。

也是因为为了寻求改变，经朋友推荐，认识了樊登读书，喜欢上了樊登读书。经常是做家务活的时候听。很开心现在又遇上这么多优秀的人物。在大家面前，觉得自己需要学习的实在太多了！

我一面有着直面困难的勇气，同时也有着对未知的不安和害怕。令自己满意的是我没有让胆怯挡住了前行的脚步。我充满着对生活和对未知的好奇。如果希望见到彩虹，就只管风雨兼程吧。相信越努力越幸运，相信每一件事情，每一个人都是为了成就更好的自己。加油！

中国上古时期一种叫精卫的鸟努力填平大海。《山海经》记述有一种鸟。它的名字叫精卫。

精卫原来是炎帝宠爱的女儿，有一天她去东海玩，可是突然风暴袭来，她死了。女娃变成了鸟，名字就叫作“精卫鸟”。精卫鸟去西山衔来石子儿和树枝，一次又一次投到大海里，想要把东海填平。

精卫填海是一个成语，读音是jīng wèi tián hǎi。

旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。

基于不同的研究视角，人们把“精卫填海”神话归于不同的神话类型。显然“精卫填海”神话属于典型的变形神话，且属于变形神话中的“死后托生”神话，即将灵魂托付给现实存在的一种物质。不仅如此‘精卫填海”还属于复仇神话，女娃生前与大海无冤无仇，但是却不慎溺水身亡，如此与大海结下仇恨，化身为鸟终身进行填海的复仇事业。

《簪中录》，最主要的故事线索是围绕着男主的符咒，来自西域的阿伽什涅，也就是小红鱼，还有男主赠给女主的簪子展开的。

男主李舒白是大唐王爷，才智过人，出尘淡漠，由于当今皇上太过无能，掌握着大权，皇上也因此对他特别防范，所以安插人手用摄魂术控制着来回替换着男主身边的符咒，(然而被控制的人毫不知情)，由此来抑制男主。女主黄梓瑕是使军家的女儿，聪慧无比，从小就破了很多奇案，扬名天下。

其他主要人物给你介绍一下。(出场人物很多，就捡特别重要的跟你说)周子秦，本书泥石流中的一股清流。原来是朝廷重臣家的少爷，却仰慕黄梓瑕，立志成为天下第一个验尸技能绝佳的人(因为你没看过原著，我就按这个词的大致意思给你翻译一下)，性格十分欢脱，古道热肠，兄弟满天下。反应慢半拍，承担的绝对是本书中明快的亮点，也是帮助女主导出线索的重要人物，可以说是很吸粉了。

王蕴，女主的原未婚夫，对女主用情至深，可惜女主不喜欢他。也就一妥妥的炮灰。他家也是朝庭中的重臣。他差不多是担任着御林军的指挥官(原书中有些词太绕口了，我就按大致的意思跟你说)。

禹轩，女主的青梅竹马兼初恋。因为女主破的第一个案子而家破人亡。流落街头，但因为文学上的聪明才智，阴差阳错的被黄梓瑕他爹收养为义子。他刚开始并不知道女主就是害他家破人亡的人。和女主两情相悦，在考上举人后，得知了内情，开始对女主一家潜意识中怀恨在心。在一个擅长摄魂术的法师(其实他这法师的称号，全都是用摄魂术得来的)沐善的控制下，在给女主的手镯中下了镇毒，(具体怎么做的我就不说了，如果你想问我继续跟你说)杀害了女主全家，但女主却因为他和她的未婚夫的事和家人吵架，心情郁闷下没有喝下因为手镯下了毒的羊蹄羹。最后又将女主给他写的情书作为罪证，上交给了朝廷。最后在女主解开真相以后，在监狱中服下镇毒自杀。(因为我在写他的介绍的时候把第三簪大部分情节都说了出来，所以第三簪的情节也就简要的写了)

女主被禹宣诬陷杀害了全家，逃离到京城来寻找靠山慢慢翻案，得到了在李舒白护卫队里的张行英的帮助，(她帮张行英家破过一个案子)，但因为情急，躲在轿子中被王爷发现了。阴差阳错两人结下合约，女主帮助他破解身边的种种难题，他帮助女主回到故乡重新翻案。

第一簪的四方案，这个不是重点，主要就是通过这个的描述来简要的说明，女主的办案才能。第二个案子，是本要嫁入王府的王若失踪案。(有字数限制，我下一个回答继续说)